一年级上《加减混合》优质课教案

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人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇

人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

一年级上《加减混合》优质课教案

生回答，师板书：4+3-2，请生说一说算式中的4、3、2分别表示什么。

7、师：观察这个算式，和我们之前学的连加、连减算式有什么不同吗？你能给这样的算式取一个名字吗？师小结：像这样算式中有加法也有减法，加和减混合在一起，我们把它叫加减混合算式。

(板书：加减混合，齐读课题)这样的算式读做：4加3再2。

（学生齐读算式一遍。

）8、加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？请学生把这道题计算过程说一说。

（这道题是先飞来，再飞走，所以加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。

）9、解决完了吗？4+3-2=5（只），齐口答：现在湖面上有5只天鹅。

再看图检验一下。

（提醒带单位，口答检验）（二）、教学例2，先减后加。

过渡：天鹅们玩得特别开心，早早地回家休息了，第二天他们又来到这个湖边，看看又会发生什么呢？1、屏幕上出示连续的动态的画面：湖面上原来有4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。

谁能把刚刚看到的连起来说一说？2、哪位小老师给大家提一个问题？现在湖面上还有几只天鹅？生讨论写好算式，请生回答并说明算式中的数字都代表什么。

3、师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要怎么算呢？试一试。

点生说计算过程。

4、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，回想一下我们都是怎么计算的呢？是按什么顺序计算的？和连加、连减算式计算顺序是一样的吗？5、师概括：加减混合算式和连加连减算式的计算顺序一样，从左往右计算。

(板书：从左往右）三、巩固练习。

1、做一做引导学生仔细看图，说题意，列式计算。

点生说看图说算式，说算法。

2、小鱼题鱼缸里原来有3条鱼，先放进去4条，又拿出了2条。

请生自己找数学信息，提出数学问题，列算式解决问题，并说出如何计算的。

3、联系生活，公交车题。

人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教案

人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《加减混合》是针对一年级学生编写的一篇数学教案。

本节课主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减混合运算有一定的好奇心，但基础知识较弱，运算能力有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.加减混合运算的基本概念和运算方法。

2.如何解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在实际操作中学习数学。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：培养学生合作交流的能力，提高学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于情景教学。

3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的场景，如小动物交朋友，让学生初步感知加减混合运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍加减混合运算的基本概念和运算方法。

同时，引导学生用实物道具进行操作，加深对运算方法的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行加减混合运算的实践，教师巡回指导。

在此过程中，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生独立完成。

然后，选取部分学生进行答案的展示和讲解，检验学生对知识的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

例如，计算购物时的总价，找零等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减混合运算的理解。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

人教版数学一上5.5《加减混合》教案

人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。

•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。

2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。

3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。

4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。

四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。

在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。

六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。

以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。

【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。

提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。

最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。

）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。

[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。

]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。

（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。

《加减混合》一年级教案五篇

《加减混合》一年级教案五篇【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

【活动准备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书：9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。

小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。

一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。

三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5四、游戏动物找家。

游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。

其余小朋友说“__动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。

《加减混合》一年级教案2活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。

小学一年级数学课程《加减混合》教案

小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。

2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。

二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。

2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。

四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。

B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。

2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。

B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。

2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。

B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。

(完整版)一年级上册加减混合教案+反思

《加减混合》教案和反思一、教学目标1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

二、教学内容教科书第67页的内容。

教具、学具准备：图片、课件。

三、教学设计1、创设情境，铺垫导入师：同学们，小明和同学约好一起去动物园玩，但是公交车堵在石坝路口的前一站，你们可以帮他帮帮他吗呢？师：看，同学们如果能快速地算出下列问题，公交车马上就可以到达石坝路口站。

1+2+3 =3+2+2 =4-1-2 =5-2-1 =它们的运算顺序是怎样的？2、自主探索，学习新知（1）学习先加后减出示公交车上下客图。

师：同学们真厉害，帮小明解决了问题，看，公交车来了。

（分别出示公交车上客和下客两幅图，然后把两幅图合在一起）师：你能根据提示用一句话把这两幅图的变化情况说一说吗？（分别请几个学生根据提示语看图说话，然后学生一齐说）师：谁能看图列出一个算式?师板书算式：5+2-3，并读算式。

生齐读算式。

师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。

师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。

（板书：加减混合）生齐读课题。

提出学习目标：（1）、要学会加减混合运算计算方法；（2）、能正确计算和解决实际问题。

师：谁能再说一说这两幅图的变化情况，对照图画来说一说5+2-3所表示的意义。

指名学生说，再多请几个不同层次的学生说一说。

师：那么5+2-3该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。

生讨论。

生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。

师：同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。

需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。

（2）学习先减后加师：小明他们到达动物园后，最先看到了美丽的白天鹅。

小学一年级上学期数学《加减混合》教案

一年级上册《加减混合》教学设计脚本【教学内容】人教版义务教育数学教科书一年级上册第67-68页内容。

【教学目标】1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

3．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

【教学重难点】重点：让学生联系实际情境，体会加减混合的意义和理解运算顺序，学会计算，并根据图意列出算式。

难点：掌握计算顺序。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、复习引入、导入新课1.出示口算题目。

4＋3＋2＝8－5－3＝6＋3＋0＝9－3－4＝2. 说一说“4＋3＋2＝”、“8－5－3＝”的计算顺序。

【设计意图：通过连加和连减的练习，既巩固了连加连减的运算顺序，又为新知的学习作铺垫。

】二、探究新知、解决问题1．探究“先加后减”师：我们先去湖边看一看，你们看到了哪些数学信息？（1）出示主题图1①引导学生说图意：湖里原来有4只天鹅，先飞来了3只天鹅。

②引导学生根据信息提问题：湖里一共有几只天鹅？③列式：4+3=7（2）出示主题图2.①引导学生说图意：湖里原来有4只天鹅，先飞来了3只天鹅，又飞走了2只天鹅。

追问：是从多少只天鹅里飞走了2只天鹅？②引导学生根据信息提问题：现在湖里有多少只天鹅？③画图表示图意。

④根据图意列式：4＋3－2。

（介绍加减混合）（3）讲算理。

①师：怎么计算这道加减混合运算题呢？你能借助连加连减的运算想一想、说一说吗？②生思考。

③师结合课件小结：先算4+3=7，再算7-2=5。

强调：在计算第二步时，是用哪个数来减2？为什么要先算减法？④引导学生一起说算理。

师：对！加减混合算式和连加连减算式的运算顺序一样，都要按照从左往右的顺序来计算。

（4）读算式：师：这道加减混合算式怎么读呢？读作：4加3减2等于5。

2. 探究“先减后加”（1）出示主题图3①说图意。

小学一年级数学《加减混合运算》授课教案

小学一年级数学《加减混合运算》授课教案授课教案一、教学目标1.知识与技能学生能正确写出加减法算式，并能进行加减法混合运算；学生掌握加减法的运算规律；学生能应用所学知识，解决在日常生活中的实际问题。

2.过程与方法通过教师讲解、板书、示范、学生实践演练等方式，使学生掌握加减法混合运算的方法；采用“启发探究、合作学习”的教学方法，让学生在交流合作中发扬自己的智慧，共同参与课堂建设。

3.情感、态度与价值观通过学习加减法混合运算，让学生感受到数学的神奇、有趣和实用，培养学生对数学的兴趣和爱好；通过学习实际问题，让学生明白数学知识与日常生活的联系，懂得尊重、关心和帮助他人。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握加减法混合运算方法。

2.教学难点：错误类型的判断及纠正。

三、教学内容1.教学内容概述本节课是关于小学一年级数学《加减混合运算》的教学内容。

主要包括以下部分：1)什么是加减混合运算？2)如何进行加减混合运算？3)练习题剖析。

2. 详细教学内容（1）什么是加减混合运算？讲解：小学一年级的同学们学过加法和减法，那么你们知道什么是加减混合运算吗？加减混合运算就是加法和减法混合起来计算。

比如：30-6+8=？（2）如何进行加减混合运算？讲解：在进行加减混合运算之前，我们需要掌握两个运算法则：加法的运算法则和减法的运算法则。

加法的运算法则：1)把两个加数合并成一根长棒。

2)数码连在一起，形成新的数，即和。

减法的运算法则：1)把减数用直线表示出来，圈出被减数的个位数。

2)找出这个数叫做多少，从减数中减去。

3)圈出被减数的十位数。

4)找出这个数叫做多少，从减数中减去。

5)把得出的结果记在横线上，得到差。

所以进行加减混合运算的时候，我们首先要确定运算的次序，按照顺序进行计算，即先计算乘除，再计算加减。

在计算加减法混合运算时，要按照加减法的运算法则进行，先算减法，再算加法。

（3）练习题剖析讲解：如果我们能掌握了加减混合运算那么我们就可以运用这种方法解决一些实际问题，比如：班级里有5个小朋友，又来了3个小朋友，突然有两个小朋友离开了，现在班级里有几个小朋友了？Step 1：先算加法部分，5+3=8。

小学一年级上册数学《加减混合》教案

小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

人教版数学一年级上册《加减混合》教案

人教版数学一年级上册《加减混合》教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《加减混合》是针对一年级学生编写的一篇数学教案。

本节课主要让学生掌握加减混合运算的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生理解加减混合的概念，并运用举例、计算、解答等方式，让学生在实践中掌握加减混合运算的方法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法运算有一定的了解，但对于加减混合运算还较为陌生。

学生在学习过程中，需要通过大量的实践和操作，来理解和掌握加减混合运算的方法。

此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、解答等环节，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。

2.难点：理解加减混合运算的概念，能够解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解加减混合运算的概念。

2.操作教学法：让学生动手操作，进行实际的加减混合运算，培养学生的实践能力。

3.问答教学法：教师提问，学生回答，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、例子、计算器等教学素材。

2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备相应的教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和场景，引导学生思考和提出问题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅水果图片，让学生观察并提问：“水果篮子里原来有5个苹果，现在又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过举例和讲解，向学生介绍加减混合运算的概念和方法。

例如，展示一个例子：“小猫原来有3只，又来了2只小猫，一共有多少只小猫？”引导学生理解加减混合运算的方法。

加减混合公开课教案

加减混合公开课教案加减混合公开课教案「篇一」教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。

教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。

从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。

从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。

从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。

低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。

这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。

教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。

例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。

教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。

3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。

一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教学设计

人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教学设计一、设计说明本教学设计是针对一年级学生在学习加法和减法的基础上进行扩展，帮助学生更好地理解加减法的运用和联系。

通过设计适当的教学活动，旨在激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学能力。

本教学设计获得了相关教学奖项，得到了广泛认可。

二、教学目标1.能够掌握加法和减法的基本运算规则。

2.能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

三、教学内容1. 加法和减法的复习在进行混合运算之前，对加法和减法进行简要的复习，让学生巩固基本的运算规则。

2. 加减混合运算设计一系列的加减混合运算题目，涵盖各种情景，让学生通过实际问题的解决来巩固对加减法的理解。

3. 解决问题设计一些与日常生活相关的问题，让学生通过加减混合运算来解决，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

四、教学活动1.小组讨论学生分成小组，共同解决设计的加减混合运算问题，鼓励他们相互讨论，提高合作能力。

2.游戏互动设计有趣的数学游戏，让学生通过游戏形式来练习加减混合运算，提高学习的趣味性。

3.实际操作设计实际场景，让学生通过实际操作来练习加减混合运算，帮助他们更好地理解数学知识的应用。

五、评估与反思针对教学活动和学生的学习情况，进行定期的评估，及时发现问题并加以改进。

教师还要对整个教学过程进行深入的反思，总结经验，不断提高教学质量。

六、教学成果展示通过学生的作业、表现以及实际解决问题的能力展示学生在加减混合运算方面的学习成果。

七、结语《加减混合》教学设计旨在帮助学生全面掌握加法和减法的基本运算规则，培养学生的数学思维能力，从而提高他们的数学成绩和解决实际问题的能力。

希望通过这个教学设计，能够让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握更多有用的数学知识。

一年级上册加减混合教案

一年级上册加减混合教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实际操作、游戏等方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习加减混合运算的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 加减混合的概念：介绍加减混合运算的概念，让学生理解加减混合的意义。

2. 加减混合的计算方法：教授加减混合的计算方法，让学生能够熟练地进行计算。

3. 加减混合的运算顺序：讲解加减混合运算的顺序，让学生能够正确判断运算的顺序。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：让学生理解加减混合运算的顺序，能够正确判断运算的顺序。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解加减混合运算的概念。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，提高学生的学习兴趣。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学准备1. 教具准备：准备实物、图片等直观教具，以及加减混合运算的练习题。

2. 教学场地准备：安排一个宽敞的教学场地，以便进行游戏等活动。

【课堂导入】【新课导入】【课堂练习】【课堂小结】【课后作业】六、课堂练习1. 设计一些简单的加减混合运算题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

2. 选取一些学生完成的题目，进行讲解和解析，让学生明白正确答案的得出过程。

七、课堂小结1. 对本节课所学内容进行总结，强调加减混合运算的概念和计算方法。

2. 提醒学生注意运算顺序，以免在计算过程中出现错误。

八、课后作业1. 设计一些课后练习题，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。

2. 提醒学生在做题时注意运算顺序，以免出现错误。

九、教学评价1. 对学生的学习情况进行评价，了解学生对加减混合运算的掌握程度。

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