高一必修一历史第二课课件
合集下载
平舆一高高一历史(人教版)必修一课件：第2课 秦朝中央集权制度的形成
3．特点： (1)权力高度集中，皇权至高无上，地方无条 件服从中央，中央集体对皇帝无条件负责。 (2)中央与地方、皇权与相权的矛盾，始终是 中央集权制度下的两对基本矛盾。 (3)君主专制是主要特点，以文化专制来巩固 政治专制，带有浓厚的人治色彩。
秦朝中央集权制度的影响
⑴积极： A、对秦朝： ①有利于巩固国家的统一 ②有利于促进封建经济文化的发展（能调动人力、物
阅读教材P10—11归纳郡县制的全面推行的背景、内容、影响？
A、背景：
①分封制的弊端（地方享有相当大的独立性） ②春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县。 ③秦统一后，秦始皇采纳丞相李斯的建议决定实行郡县制。
B、内容：
①郡是最高一级地方行政机构，其最高行政长官是郡守，负责 承受中央命令，督责所属各县； ②县是郡的下一级行政机构，其长官是县令或县长，负责治理 民众、管理财政、司法、狱讼和兵役。 ③县以下是乡、里基层行政机构。此外还有负责地方治安的“亭”； ④郡县长官一概由皇帝调动任命，不得世袭。郡县制的特点在 于形成了中央垂直管理地方的形式。废除分封制，实行郡县制， 是建立中央集权制度的根本性变革。
关于历史人物的评价
一、评价历史人物的基本思路： 首先要梳理出历史人物各方面的有关史实， 然后对史实加以归类，归类后，从主观动机与客 观结果、当时和后期的影响中，做出综合评价。 评价时，要坚持史论结合，论从史出；要坚持辩 证的方法，要坚持两点论的原则。
关于历史人物的评价
二、评价历史人物的一般技巧
想一想
《还珠格格》中的小燕子在皇 宫中嘻嘻哈哈、疯疯颠颠地玩 闹着，剧中的皇帝也无可奈何。 根据所学的知识对该剧的剧情 处理，进行评价。 这是不可能的，完全是小说为了情节而虚构的。 （1）皇权至高无上，皇帝为了维护自己的特权和威 严，必然规定许多约束，增强人们的神圣感。 （2）以皇权为中心的行政体制，绝不会允许小燕子 在森严的皇宫随心所欲。因此不可能出现剧中无可奈 何的情形。
人教版高中历史必修一第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(共40张PPT)
第二，充分体现出“家天下”的特点。
“九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职 就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。
第三，选官不问身份；实行俸禄制度；官位概不世袭， 主要官吏由皇帝任免调遣。
探究四：
材料一：秦统治者不断地扩大自己的属地，征服周围一个又一个 国家。新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用 到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划 分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并 向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有 士兵 的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们 ；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。此外，新皇帝还通过统 一度量衡和货币来实行经济集中化。
。这反映出 A．丞相制度在西周时期就已经出现
B．丞相的主要职责是防止诸侯失仪 C．西周时期的礼仪制度已相对完善
D．丞相自出现就可能拥有较高权力
3、秦简出现的单行法规名称已达三十多种，史载李悝 著《法经》六篇，“商鞅受之，人相于秦”。秦律所载的法律 条文数量之多，内容之丰，也是前所未见。秦简中的经济法 规包括《田律》《厩苑律》《仓律》《金布律》《关市律》
主要原因在于各封国以周王名义“授土”“授民”，实际上 成为一个独立的小王国，力量强大后必然与周王朝相抗衡。
阅读以上材料，请回答
• 材料二：秦有天下，裂都会而为郡邑， 废侯卫而为守 宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海， 运于 掌握之内，此其所以为得也。 ——摘自柳宗元《封建论》
• 3、材料二中作者对郡县制的基本态度是什么？ 肯定了郡县制有利于秦朝统一；
——消极作用：
①中央集权制之下建立了地主阶级对广大 劳动人民的专制统治。 ②中央集权制下，皇帝在调动人力、物力 和财力等方面具有绝对优势，但也因此而 耗费大量财力物力，形成暴政，激化了阶 级矛盾。
“九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职 就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。
第三，选官不问身份；实行俸禄制度；官位概不世袭， 主要官吏由皇帝任免调遣。
探究四：
材料一：秦统治者不断地扩大自己的属地，征服周围一个又一个 国家。新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用 到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划 分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并 向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有 士兵 的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们 ；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。此外，新皇帝还通过统 一度量衡和货币来实行经济集中化。
。这反映出 A．丞相制度在西周时期就已经出现
B．丞相的主要职责是防止诸侯失仪 C．西周时期的礼仪制度已相对完善
D．丞相自出现就可能拥有较高权力
3、秦简出现的单行法规名称已达三十多种，史载李悝 著《法经》六篇，“商鞅受之，人相于秦”。秦律所载的法律 条文数量之多，内容之丰，也是前所未见。秦简中的经济法 规包括《田律》《厩苑律》《仓律》《金布律》《关市律》
主要原因在于各封国以周王名义“授土”“授民”，实际上 成为一个独立的小王国，力量强大后必然与周王朝相抗衡。
阅读以上材料，请回答
• 材料二：秦有天下，裂都会而为郡邑， 废侯卫而为守 宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海， 运于 掌握之内，此其所以为得也。 ——摘自柳宗元《封建论》
• 3、材料二中作者对郡县制的基本态度是什么？ 肯定了郡县制有利于秦朝统一；
——消极作用：
①中央集权制之下建立了地主阶级对广大 劳动人民的专制统治。 ②中央集权制下，皇帝在调动人力、物力 和财力等方面具有绝对优势，但也因此而 耗费大量财力物力，形成暴政，激化了阶 级矛盾。
高中历史必修一第二课
秦统一的意义
• 秦朝结束了割据局面，促进了中华民族 多元一体格局的形成 • 有利于人民生活安定，社会经济发展， 符合各族人民共同愿望
二、专制主义中央集权制度的确立
1、“君主专制” 是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇帝独
裁、皇权至上；
2、“中央集权” 指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、 地方绝对服从中央。是一种管理方式
客 观 原 因 主 观
①社会基础:社会生产力发展，统一时机成熟 ②政治基础:兼并战争，出现局部统一 ③民心基础:长期战乱，人民渴望统一 ④地理因素:位居关中，易守难攻 ⑤民族融合:春秋战国时期以来各族人民的初步融合
①秦国通过商鞅变法,实力超过其他国家 ②秦王嬴政的雄才大略及正确的统一策略和方针 （远交近攻)
一、诸侯争霸到秦朝统一
（西周）周室东迁
分封制、宗法制
诸侯势力强 大“两制” 渐渐崩坏
（春秋）
诸侯割据混战
秦商鞅 变法成 效最大
（战国）
各国纷纷掀起 富国强兵的改 革变法运动， 人民渴望统一
封 建 经 济 的 发 展
秦的统一
北抵长城 西 到 陇 西
人口达2000万
东 达 大 海
南濒南海
秦统一的原因
廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属 疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁 止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以 公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之 术也。置诸侯不便。”
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙， 天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不 难哉！廷尉议是。”
2. “德高三皇，功过五帝”“名号不 更，无以称成功，传后世”，反映了 _______的来历。
人教版高一历史必修1第2课秦朝中央集权制度的形成32张PPT课件1
学习目标
1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实； 2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
从诸侯争霸到秦朝统一
一、秦朝的统一
请同学们阅读教材“从 1、统一的原因
诸侯争霸到秦朝统一”， 说出秦灭六国的顺序， 秦朝完成统一的时间及 秦的都城，归纳出秦朝 统一的原因，分析秦朝
根本原因：生产力的发展，为统一提供物 质基础和需要； 重要原因：分封制、宗法制遭破坏；兼并 战争实现局部统一，促进全国统一； 饱受战乱之苦的人民渴望统一； 商鞅变法，秦国实力大增
历史纵横
除了以上制度，你还知道秦始皇在加强中央集权 方面采取了哪些措施？
经济：统一车轨、度量衡、修驰道等； 文化：统一文字(小篆)，焚书坑儒等； 法律：制订《秦律》。
2、建立中央官制：三公九卿制
（3）秦始皇最终采纳了谁的主张，为什么？
【法解律析 ：】制从订材《料秦看律，》秦。明“不立朝尺思土之想封家”而代李之贽以“天：下“为郡始县”皇，可出判世定为，A。李斯相之，天崩地坼，
”发兵时必须左、右半符验合方能生效。
”材料表明秦朝功采绩取的：措施是( ) 电 “天视子剧独《以还印珠称①格玺格结，》又束中独的长以小玉期燕，子的群在臣战皇莫宫乱敢中用纷嘻” 嘻争哈统哈、一疯中颠颠国地；闹着，剧中的皇帝也无可奈何。
实行皇权专制②、建建立立中央一集套权制完度备的中央集权制影响中国2000多年； （（21） ）王祖绾国、疆李域③斯初巩对步地奠固方 定统管，理成一体为的制当的时措主的施张世各界有是大利什国么。于？统各自一的的理由多是民什么族？国家的形成。
奠定了中国此后两千多年政治制度的基本格局。
商鞅变秦法朝，秦从国实中力大央增到地 太尉、丞相、御史大夫 （三公）
”从下图方中金我们字能够塔得到型的官信息僚有( )
高中历史选择性必修一课件第一单元+第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变
第2课 西方国家古代 和近代政治制度的演变
课标定位
1.古希腊罗马的政治制度:城邦制度、雅典民主 政治、斯巴达寡头政治、罗马共和国政体、罗 马帝国 2.中古西欧的封建制度:以封君、封臣为基本特 征的封建制度,法国的等级君主制,英国的议会 君主制 3.西方资本主义政治制度的产生与发展:英国的 君主立宪制、美国和法国的共和制
(4)公民意识:关心雅典、参与政治、轮番执政,是古代雅典 人心目中神圣的事;城邦至上、政治为本,成为古代雅典人的 共识。
史家评述 任建林在《关于古希腊民主制度之局限研究》中指出,古希 腊民主虽然只存在很短的时间,其制度设计也相当的简单和 粗糙,且带有其自身无法克服的弱点和局限性;但是它却是人 类实践民主和追求自由的开始,是后世追求民主、自由的不 竭的智慧源泉,是人类文明史上璀璨的明珠。
解题指导:根据题干材料“激情从来都会占据理性的上 风……雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”,可知这一言论 旨在抨击雅典直接民主的弊端,结合所学知识可知直接民主 容易导致权力的滥用,形成集体暴政,故A项正确;轮番而治指 的是雅典民主制度中公职人员由抽签方式产生,轮流参与国 家的管理,故B项错误;材料未涉及法律问题,故C项错误;材料 旨在抨击雅典直接民主的弊端,而人民主权是对雅典民主政 治的肯定,故D项错误。
素养阐释
1.了解古希腊城邦政治和古罗马帝国政治的不 同之处,理解国情对国家政体的影响,培养运用 唯物史观解决问题的能力 2.了解中古西欧封建制度的基本特点,理解其与 近代欧洲民主制之间的关系,培养历史解释素养 3.认识西方资本主义政治制度的共同特点及各 国的特色,培养历史解释素养和科学的时空观念
自主预习·新知导学 合作探究·释疑解惑
3.英国议会君主制的形成 (1)内容:13世纪初,英王约翰奉行的内外政策失败,遭到贵族、 骑士和市民反对,他们迫使国王签署《大宪章》。《大宪章》 肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障 封建主的特权,并适当照顾骑士和市民的利益。 (2)13世纪中后期,英国多次召开议会,议会权力逐渐加强。 14世纪中期,英国进入议会君主制时期。国王通过议会为自 己的政策寻求支持;议会以向国王请愿的形式,要求国王改善 统治。
课标定位
1.古希腊罗马的政治制度:城邦制度、雅典民主 政治、斯巴达寡头政治、罗马共和国政体、罗 马帝国 2.中古西欧的封建制度:以封君、封臣为基本特 征的封建制度,法国的等级君主制,英国的议会 君主制 3.西方资本主义政治制度的产生与发展:英国的 君主立宪制、美国和法国的共和制
(4)公民意识:关心雅典、参与政治、轮番执政,是古代雅典 人心目中神圣的事;城邦至上、政治为本,成为古代雅典人的 共识。
史家评述 任建林在《关于古希腊民主制度之局限研究》中指出,古希 腊民主虽然只存在很短的时间,其制度设计也相当的简单和 粗糙,且带有其自身无法克服的弱点和局限性;但是它却是人 类实践民主和追求自由的开始,是后世追求民主、自由的不 竭的智慧源泉,是人类文明史上璀璨的明珠。
解题指导:根据题干材料“激情从来都会占据理性的上 风……雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”,可知这一言论 旨在抨击雅典直接民主的弊端,结合所学知识可知直接民主 容易导致权力的滥用,形成集体暴政,故A项正确;轮番而治指 的是雅典民主制度中公职人员由抽签方式产生,轮流参与国 家的管理,故B项错误;材料未涉及法律问题,故C项错误;材料 旨在抨击雅典直接民主的弊端,而人民主权是对雅典民主政 治的肯定,故D项错误。
素养阐释
1.了解古希腊城邦政治和古罗马帝国政治的不 同之处,理解国情对国家政体的影响,培养运用 唯物史观解决问题的能力 2.了解中古西欧封建制度的基本特点,理解其与 近代欧洲民主制之间的关系,培养历史解释素养 3.认识西方资本主义政治制度的共同特点及各 国的特色,培养历史解释素养和科学的时空观念
自主预习·新知导学 合作探究·释疑解惑
3.英国议会君主制的形成 (1)内容:13世纪初,英王约翰奉行的内外政策失败,遭到贵族、 骑士和市民反对,他们迫使国王签署《大宪章》。《大宪章》 肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯,同时保障 封建主的特权,并适当照顾骑士和市民的利益。 (2)13世纪中后期,英国多次召开议会,议会权力逐渐加强。 14世纪中期,英国进入议会君主制时期。国王通过议会为自 己的政策寻求支持;议会以向国王请愿的形式,要求国王改善 统治。
人教版高中历史必修一课件：第2课 秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT)
《古风》李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。
······
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想：秦始皇为什么能统一全国？统一 的经过怎样？意义如何?
1、秦统一的条件
3、统一的经过
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
秦灭六国计谋精， 人教版高中历史必修一课件：第2课秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT) 远交近攻二步行， 打败削弱再灭亡，
远交近攻， 各个击破
燕秦
前222年
十年统一顺民心。
秦赵
齐秦前221年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想：秦朝中央官僚机构的特点
根据教材两段材料概括秦朝中央官僚机构的特点。 材料1：教材P10学思之窗故事。 材料2：教材P10第1自然段第1、 2句话。
前228年
秦
魏秦
韩秦 前221年
前225年
前230年
定都咸阳
秦楚前223年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
西 到 陇 西
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
(新)人教版高中历史必修一第2课《秦朝中央集权制度的形成》优质课件(共36张PPT)
八达岭长城
世界遗产委员会评价
约公元前220年，一统天下的秦始皇， 将修建于早些时候的一些断续的防御工事连 接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北 方的侵略。在明代，又继续加以修筑，使长 城成为世界上最长的军事设施。在文化艺术 上的价值，足以与其在历史和战略上的重要 性相媲美。
秦长城遗址
同学们， 你们听说 过孟姜女 哭长城的 故事吗？ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 更名曰‚黔首‛。大酺。收天下兵聚之咸阳， 销以为钟，金人十二，重各千石，置廷宫中。 一法度衡石（dan）丈尺。车同轨。书同文字。
──《史记》卷六《秦始皇本纪》
《汉书〃地理志》言：‚秦并兼四海，以为 周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分 天下为郡县，荡灭前圣之苗裔，靡有孑遗。‛后 之文人祖述其说，以为废封建，立郡县，皆始皇 之所为也，以余观之，殆不然。
阅读下列摘编自《史记· 秦始皇本纪》的三则材料：
材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第 一道重要诏令是‚议帝号‛。群臣商议后向秦王建 议说：‚古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵‛。 因此，臣等愿‚昧死上尊号‛，请王为‚泰皇‛。 秦王不以为然，他提出‚去‘泰’著‘皇’，采上 古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。‛并说：‚朕为始 皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无 穷。‛他还采纳了群臣关于皇帝‚命为制，令为诏， 天子自称曰：‘朕’‛的建议。 材料二：‚天下之事无小大，皆决于上‛‚丞相诸 大臣皆受成事，倚办于上‛。
商鞅变法是商鞅在秦孝公支持下，于前356年在秦
国实施的改革，分两次进行，第一次开始于公元前 356年，第二次开始于公元前350年。
主要内容
措施
废除“世卿世禄”制度，按军功大小授予 爵位 “开阡陌封疆”、“废井田”、“民得买 卖”、承认土地私有 废除分封制、建立县制、编制户口、“什 伍连坐” “重农抑商”、奖励耕织 “平斗桶、权衡、丈尺”颁布标准度量衡 器
世界遗产委员会评价
约公元前220年，一统天下的秦始皇， 将修建于早些时候的一些断续的防御工事连 接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北 方的侵略。在明代，又继续加以修筑，使长 城成为世界上最长的军事设施。在文化艺术 上的价值，足以与其在历史和战略上的重要 性相媲美。
秦长城遗址
同学们， 你们听说 过孟姜女 哭长城的 故事吗？ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 更名曰‚黔首‛。大酺。收天下兵聚之咸阳， 销以为钟，金人十二，重各千石，置廷宫中。 一法度衡石（dan）丈尺。车同轨。书同文字。
──《史记》卷六《秦始皇本纪》
《汉书〃地理志》言：‚秦并兼四海，以为 周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分 天下为郡县，荡灭前圣之苗裔，靡有孑遗。‛后 之文人祖述其说，以为废封建，立郡县，皆始皇 之所为也，以余观之，殆不然。
阅读下列摘编自《史记· 秦始皇本纪》的三则材料：
材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第 一道重要诏令是‚议帝号‛。群臣商议后向秦王建 议说：‚古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵‛。 因此，臣等愿‚昧死上尊号‛，请王为‚泰皇‛。 秦王不以为然，他提出‚去‘泰’著‘皇’，采上 古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。‛并说：‚朕为始 皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无 穷。‛他还采纳了群臣关于皇帝‚命为制，令为诏， 天子自称曰：‘朕’‛的建议。 材料二：‚天下之事无小大，皆决于上‛‚丞相诸 大臣皆受成事，倚办于上‛。
商鞅变法是商鞅在秦孝公支持下，于前356年在秦
国实施的改革，分两次进行，第一次开始于公元前 356年，第二次开始于公元前350年。
主要内容
措施
废除“世卿世禄”制度，按军功大小授予 爵位 “开阡陌封疆”、“废井田”、“民得买 卖”、承认土地私有 废除分封制、建立县制、编制户口、“什 伍连坐” “重农抑商”、奖励耕织 “平斗桶、权衡、丈尺”颁布标准度量衡 器
最新人教版高中历史必修一课件：第一单元第2课PPT课件
材料二：秦始皇还采纳了群臣关于 “命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’” 的建议。 Zx。xk
材料三：“朕为始皇帝。后世以计数， 二世三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料四 ：“天下之事无大小，皆决于 上”；“丞相诸大臣皆受成事，倚办于 上”。
——《史记·秦始皇本纪》
甲兵之符，右才皇帝，左才阳陵
2、影响：是官僚政治取代贵族政治的重要标 志。
郡县制与分封制的比较：
相同点: 目的： 巩固自己的统治
性质： 古代重要的地方行政制度
不同点:
世袭产生 以血缘关系为基础
皇帝任免 按地域划分
易形成分裂割据 有利于维护国家的统一
关于秦朝专制主义和中央集权制度
专制主义：
一种君臣关系。其特点一是君主个人 专断独裁；二是大小官僚作为君权代表 对百姓实行专制统治。
答案：B
中央集权：
中央与地方的关系。其特点一是中央 严格控制地方，二是中央为控制地方， 重视对地方官员的任用和监督。
秦朝中央集权制度的影响
1、奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。 2、有利于国家统一。 3、不断得到加强和完善。
本课重点
应用 示例
1．明末清初有思想家认为“郡县之弊在迁转 太速，封建之弊在世守不易。”据此，对郡县制和 分封制的理解正确的是( )
2.皇帝制度的三个特征 皇位世袭 显示了权力的不可转移
皇帝独尊 皇权至上 显示了地位的不可僭越。
三、中央官制 1、三公九卿制
皇帝Biblioteka 直接控制
（牵制）
御史 丞
大夫 相 （统率）
三公
太 尉 （虚设）
（统率）
诸卿
1、三公九卿制
2、秦朝中央官僚机构的特点
材料三：“朕为始皇帝。后世以计数， 二世三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料四 ：“天下之事无大小，皆决于 上”；“丞相诸大臣皆受成事，倚办于 上”。
——《史记·秦始皇本纪》
甲兵之符，右才皇帝，左才阳陵
2、影响：是官僚政治取代贵族政治的重要标 志。
郡县制与分封制的比较：
相同点: 目的： 巩固自己的统治
性质： 古代重要的地方行政制度
不同点:
世袭产生 以血缘关系为基础
皇帝任免 按地域划分
易形成分裂割据 有利于维护国家的统一
关于秦朝专制主义和中央集权制度
专制主义：
一种君臣关系。其特点一是君主个人 专断独裁；二是大小官僚作为君权代表 对百姓实行专制统治。
答案：B
中央集权：
中央与地方的关系。其特点一是中央 严格控制地方，二是中央为控制地方， 重视对地方官员的任用和监督。
秦朝中央集权制度的影响
1、奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。 2、有利于国家统一。 3、不断得到加强和完善。
本课重点
应用 示例
1．明末清初有思想家认为“郡县之弊在迁转 太速，封建之弊在世守不易。”据此，对郡县制和 分封制的理解正确的是( )
2.皇帝制度的三个特征 皇位世袭 显示了权力的不可转移
皇帝独尊 皇权至上 显示了地位的不可僭越。
三、中央官制 1、三公九卿制
皇帝Biblioteka 直接控制
（牵制）
御史 丞
大夫 相 （统率）
三公
太 尉 （虚设）
（统率）
诸卿
1、三公九卿制
2、秦朝中央官僚机构的特点
高一历史必修一第2课 秦朝中央集权制度的形成
法家代表人民渴望安宁，统一 成为历史潮流。 （5）个人：秦王嬴政个人的雄才大略(如远交近攻战略等)
二、至高无上的皇权和中央官制
专制主义（君臣关系）： 就中央决策方式而言，是指君主拥有至高无上的权力， 具体就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身 （矛盾：皇权vs相权） 中央集权（中央和地方关系）： 针对地方分权而言，是指中央和地方的关系，其特点 是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性， 必须严格服从中央。 （矛盾：中央vs地方）
拓展：郡县制的特点和积极影响
特点： ▲形成了中央垂直管理地方的形式； ▲郡县长官由皇帝任免，不得世袭。
积极影响： ★ 奠定了中央集权制度的基础，是中国古代国家制度 的进步； ★ 郡守和县令由皇帝任免，有效地加强了中央集权， 有利于政治安定和经济发展； ★ 根本上否认了分封制，打破了诸侯割据的状况，加 强了中央对地方的管理，有力地维护了国家的统一。
廷尉李斯主张实行郡县制
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天
下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！
廷尉议是。”
——《史记》卷六·《秦始皇本纪》
秦始皇赞成实行郡县制
1.形成过程： 春秋时期初设郡县；战国各大国广泛实行；秦统一后 全面推行。 2.郡县两级地方行政机构的职能
郡——中央政府以下最高一级地方行政机构，最高长官 为郡守。负责对上承受中央命令，对下督责所属各县。 县——郡的下级行政机构，其 长官为县令或县长。负责治理 民众，管理财政、司法、狱讼 和兵役。 县以下有乡、里等基层机构。
秦国统一六国
从前230年攻打韩国到前221年灭齐国结束，共计10 年的时间，秦国先后按顺序消灭韩、赵、魏、楚、燕、 齐六国，结束了中国自春秋以来长达500多年的诸侯 割据纷争的局面，建立了中国历史上第一个专制主义 中央集权国家，即秦朝。
统编版高中历史必修一第一单元第2课诸侯纷争与变法运动 精美课件
先秦时代的学术，是注重于矫正社会的病态的，所谓“拨乱 世，反之正”，实不仅儒家，而为各家通有的思想。
——吕思勉
百家争鸣的意义： ①百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映 ②是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动 ③为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础 ④成为后世中华思想文化的源头活水
——司马迁《史记·周本纪》
“三纲已绝，周亡可立而待矣！” ——《东周列国志》
学习目标一 社会变革：政治与民族
东
春秋
BC770
春秋五霸
平王东迁
周
约BC453 三家分晋
战国
战国七雄
镐
田氏取齐，六卿分晋，道德大废， 上下失序......并大兼小，暴师经岁， 流血满野
——《战国策》
学习目标一 社会变革：政治与民族
学习目标二 社会变革：经济与阶级
材料四：士原是贵族的最低阶层，有一定数量的“食田”，受过 “六艺”教育，能文能武。春秋战国之际，士发生了分化，既无田 可食，又失去原来的职守，成为了传授知识的教师，或主持仪式的 赞礼人，于是士就成为知识分子的通称，普通人家也可以通过文化 学习，上升为士。随着私学兴起，士聚徒讲学成为风尚；权势贵族 私家养士，各门客为主人出谋划策，培植学派。
材料四： 公元前559年晋范宣子同姜戎首领驹支闹了误会而发生争辩，驹支在振振
有词地说了一大篇历史之后，心有余怨，赋《小雅·青蝇》而退。可见戎子驹 支的华夏文化素养很高。
——詹子庆《先秦史》
戎狄蛮夷侵入中原，民族交融加强， 华夏认同、同源共祖观念发展。
小试牛刀
② ④③
① ⑤
请将以下的历史事件进行时间 排序，并与图中的地点相配对 排序： D A E B。C A.平王东迁（ ③ ）
——吕思勉
百家争鸣的意义： ①百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映 ②是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动 ③为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础 ④成为后世中华思想文化的源头活水
——司马迁《史记·周本纪》
“三纲已绝，周亡可立而待矣！” ——《东周列国志》
学习目标一 社会变革：政治与民族
东
春秋
BC770
春秋五霸
平王东迁
周
约BC453 三家分晋
战国
战国七雄
镐
田氏取齐，六卿分晋，道德大废， 上下失序......并大兼小，暴师经岁， 流血满野
——《战国策》
学习目标一 社会变革：政治与民族
学习目标二 社会变革：经济与阶级
材料四：士原是贵族的最低阶层，有一定数量的“食田”，受过 “六艺”教育，能文能武。春秋战国之际，士发生了分化，既无田 可食，又失去原来的职守，成为了传授知识的教师，或主持仪式的 赞礼人，于是士就成为知识分子的通称，普通人家也可以通过文化 学习，上升为士。随着私学兴起，士聚徒讲学成为风尚；权势贵族 私家养士，各门客为主人出谋划策，培植学派。
材料四： 公元前559年晋范宣子同姜戎首领驹支闹了误会而发生争辩，驹支在振振
有词地说了一大篇历史之后，心有余怨，赋《小雅·青蝇》而退。可见戎子驹 支的华夏文化素养很高。
——詹子庆《先秦史》
戎狄蛮夷侵入中原，民族交融加强， 华夏认同、同源共祖观念发展。
小试牛刀
② ④③
① ⑤
请将以下的历史事件进行时间 排序，并与图中的地点相配对 排序： D A E B。C A.平王东迁（ ③ ）
人教版高中历史必修一第2课秦朝专制主义中央集权制度的形成 (共18张PPT)
材料一：P9“历史纵横”
材料二：“天下之事无小大，皆决于上”，“丞相 诸大臣已皆受成事，倚办于上”。
（1）从材料一，皇帝称号及“制”、“诏”、 “朕”、“玺”等规定你能得出皇什帝么独认尊识？
（2）始皇：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世
乃至千万世，传之无穷”，这说明了皇位继承采用的
是什么方式呢？
皇位世袭
三公九卿制 皇帝
“学思之窗” 有何作用？
❖ 相互配合
丞相
百官之首 全国政务
御史大夫 （副丞相）
太尉
❖ 彼此牵制
掌奏章下诏令 军务 ❖ 军权皇控
监察百官 （虚设） ❖ 皇帝集权
九卿
（三）郡县制的建立 北至长城
西
东
到
到
陇
东
西
海
南到南海
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王， 毋以填之，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为 便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚重，然后属 疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋重赏 赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不 便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯主。赖宗庙， 天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？ 廷尉议是。”
思考： 在专制主义中央集权制度下必然 会出现哪两对两对矛盾？
三、 秦朝专制主义中央集权制度的影响
积极：A 初步奠定祖国疆域，对于统一的多民族国
家的形成起到了重要作用； B 有利于封建经济文化的发展； C 奠定了中国两千多年政治制度的基本格局， 为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
消极：易产生暴政从而激化阶级矛盾
丞相王绾和廷尉李斯辩论的中心议题是什么？ 他们各自的理由是什么？
必修一历史第二课ppt课件
有人说秦 始皇是千 古一帝, 古一帝, 有人说秦 始皇是暴 君。你是 如何认识 的?
1、都是为了巩固统治。2、都是古代重要地方行 、都是为了巩固统治。 、 政制度。 、 政制度。3、都在维护国家统一等方面起到了积极 作用。 作用。
郡县制全面推行的意义： 郡县制全面推行的意义： （1）实现了对地方政权直接有效的 ） 控制 （2）奠定了中央集权制度的基础 ） （3）对历代封建王朝产生了深远影 ） 响
第一、它是以皇权为中心的中央行政体制； 第一、它是以皇权为中心的中央行政体制； 第二、 位相互配合，彼此牵制； 第二、职、权、位相互配合，彼此牵制； 第三、臣议君决，减少失误。 第三、臣议君决，减少失误。 第四、充分体现出“家天下”的特点； 第四、充分体现出“家天下”的特点；
三、郡县制的全面推行
1、沿革：最早在春秋时期设置，秦统一后全面推行 、沿革：最早在春秋时期设置， 2、目的：加强中央对地方的控制，巩固大一统局面 、目的：加强中央对地方的控制， 3、内容：郡县两级地方官僚机构的建立 、内容： 4、郡县制与分封制的比较 、 5、全面推行郡县制的意义 、
一、从诸侯争霸到秦朝统一
1、诸侯争霸 、
（1）诸侯争霸的原因： ）诸侯争霸的原因： 王室衰微、 王室衰微、大权旁落 宗法制、 宗法制、分封制破坏 控制更多土地和人民 （2）诸侯争霸的概况 ） 春秋争霸、 春秋争霸、战国争雄
2、皇帝制度的建立 、
“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万 至于 传之无穷。 世，传之无穷。” —— 皇位世袭 天子独以印称玺 又独以玉，群臣莫敢用” “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用” 皇帝“命为制 令为诏 天子自称曰： 皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’” —— 皇帝独尊 “天下之事无小大，皆决于上”—— 天下之事无小大，皆决于上” 这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？ 这反映了秦朝时期皇帝制度有何特点？ 皇权至上
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①禅让制 ②王位世袭制 ③分封制
④嫡长子继承制
A、①②③④ B、②③C、 Nhomakorabea④C D、②
• 中央官制
皇
百官之首
帝
全国政务
副丞相
太
军务
丞
御 史
尉 （虚有其位）
相
大 夫
执掌群臣奏章 下达皇帝诏令
监察百官
（位低权重）
奉 常
郎 中 令
卫 尉
太 仆
廷 尉
典 客
宗 正
治 粟 内 史
少 府
三公 诸卿
秦朝中央官僚机构的特点
目的：都是为了巩固统治 不同点：
分封制
郡县制
时代
奴隶社会
封建社会
划分标准
与中央政 府的关系
与宗法制相联系，以 血缘关系为基础
被分封诸侯有一定独立 性，封位世袭
在国家大一统条件下实行 的，按地域划分
中央政府属下的地方行政机构， 郡守和县令都由皇帝任免
影响
容易形成割据势力
有利于中央集权的加强，维护 了国家的统一
构 示
地
县(县令)
方
意 图
乡
里
三、郡县制的全面推行
郡 最高长官为郡守。
长官由皇帝直 接任命
上承受中央命令，对下督责所属各县。
县 长官为县令或县长。负责治理民众，
管理财政、司法、狱讼和兵役。
作用：实现了对地方政权直接有效的控制
将全国纳入国家政治体制中
分封制与郡县制的比较：
相同： 性质：都是中国古代重要的地方行政制度
度
统 一 文字
（小篆）
二、至高无上的皇权和中央官制 （一）皇帝制度的创立 （二）中央官制的建立
1、皇帝称号的由来
嬴政认为自己德高“三皇”，功过“五
帝”
皇帝独尊
中国专制制度的
2、皇帝制度的内涵 皇位世袭
主要特征
皇权至上、皇帝独裁
当堂训练：
秦始皇创立了皇帝制度，从继承的角度看，该 制度受到了前朝哪些制度的影响
第2 秦课朝中央集权制度的
形成
齐
楚
桓
庄
公
王
吴王阖闾
秦灭六国，统一中国 秦王嬴政
秦为什么能够统一中国？
客观:
1、战国以来封建经济的发展（根本原因）
2、人心所向---人民渴望统一
3、商鞅变法，实力增强
主观: 秦王嬴政的个人才能
扩大疆域
北击匈奴,修长城
南开灵渠, 平南越
统一度量衡、货币
度
量
衡
秦朝中央集权制度的形成
专制主义中央集权制度
◆ 专制主义 ——是一种以皇帝为中心的决策
方式，即皇帝独尊，皇权至上。
◆中央集权制度 ——中央控制地方，
地方服从中央。
四 、 中积 央极
对秦：其一、有利于维护国家统一，对祖国疆域的初步
奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；其二，有利 于封建经济的发展
集 权
对后世：制度具有开创性，奠定了中国两千多年封建
政治制度的基本格局，为历朝历代所沿用，且不断加
制
强和完善。
度
的 影 响
消 皇帝依靠其专制权威，加强对人民的压榨，容易形成
极 暴政，造成阶级矛盾迅速激化。如秦王朝在农民起义
打击下， 二世而亡，成为一个短命王朝。
本课小结 第2课 秦朝中央集权制度的形成
秦朝的统一
秦朝的中央集权制度
皇
中
郡
帝
央
县
制
官
制
度
制
1、以皇权为中心。三公九卿，分工严密，各司其
职，但而又互相牵制，任何人都无法独揽大权， 最终军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇 权不至旁落。
2、体现出“家天下”的特点。 “九卿”中奉常、
宗正、郎中令等官职就是为皇室专设的，是为皇 帝私家服务的。
皇帝
中 央
太尉
丞
御史大夫
秦
朝
（虚设）
九卿
行
相
政
机
郡(郡守）