卖油翁名师教案
2024年《卖油翁》教案范文(精选5篇
2024年《卖油翁》教案范文(精选5篇一、教学内容本文选自人教版语文八年级下册第三单元，详细内容为《卖油翁》。
本课讲述了卖油翁陈尧咨射箭、酌油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析人物形象，理解文章主题。
3. 情感态度与价值观：感悟“熟能生巧”的道理，培养勤奋学习、刻苦钻研的精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析卖油翁和陈尧咨的人物形象，理解文章主题。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“熟能生巧”的道理。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，积累重点词汇和句式。
3. 合作探究：（1）分析卖油翁和陈尧咨的人物形象。
（2）讨论文章主题，理解“熟能生巧”的道理。
4. 例题讲解：（1）解析文章中重点词汇和句式。
（2）分析卖油翁和陈尧咨的人物形象。
5. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）运用“熟能生巧”的道理，进行实践情景讨论。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 重点词汇和句式3. 卖油翁和陈尧咨的人物形象4. 文章主题：“熟能生巧”七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累重点词汇和句式。
（2）运用“熟能生巧”的道理，写一篇实践情景作文。
2. 答案：（1）见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）搜集与“熟能生巧”相关的名言警句，进行分享。
（2）开展“我的成长故事”主题活动，让学生分享自己通过勤奋学习、刻苦钻研取得的成绩。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标的三条具体要求。
3. 教学难点与重点的设置。
4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
《卖油翁》名师教案
《卖油翁》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖油翁》的内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析并欣赏文中精彩的语言表达和描写技巧。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过模仿、改编课文，培养学生的创新意识和写作能力。
（3）通过课堂讨论、问答，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待挫折和困难，培养乐观向上的精神风貌。
二、教学重点与难点教学重点：1. 课文《卖油翁》的内容理解和人物形象把握。
2. 文中精彩的语言表达和描写技巧的分析与欣赏。
3. 课文词语和句式的运用。
教学难点：1. 对文中深层次含义的理解和思考。
2. 创新性地进行课文改编和写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者陈亮及《卖油翁》的背景。
（2）板书课题，引导学生关注课文。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课后注释和工具书，自主解决字词障碍。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子和段落。
（2）引导学生欣赏课文中的精彩语言表达和描写技巧。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象和故事情节背后的深层次含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 练习与拓展：（1）模仿课文中的描写方法，进行微写作练习。
（2）选取课文中的经典句子，进行朗读和背诵。
四、作业布置1. 根据课堂学习，完成课后练习题。
2. 选取一个你喜欢的段落，进行细致的阅读和分析，写下你的感悟。
五、课后反思1. 学生对课文内容的理解和把握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生对课文中的语言表达和描写技巧的欣赏和运用能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和思考深度。
《卖油翁》名师教案设计
卖油翁-名师教案设计教案概述本教案设计是针对名篇《卖油翁》的教学设计，适用于初中语文课堂。
通过本教学设计，旨在帮助学生深入了解和理解《卖油翁》这一文学作品，培养学生的阅读能力、理解能力和批判性思维。
教学目标1.理解并掌握《卖油翁》的基本内容和故事情节。
2.探讨《卖油翁》中的人物形象与社会生活的关系。
3.分析《卖油翁》中的意象和象征语言的运用。
4.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学重点1.理解并掌握《卖油翁》的基本内容和故事情节。
2.探讨《卖油翁》中的人物形象与社会生活的关系。
3.分析《卖油翁》中的意象和象征语言的运用。
教学准备1.课前预习：老师和学生都需要预先阅读并理解《卖油翁》这篇文章。
2.PPT或黑板、粉笔：用来展示和记录教学内容。
3.教学素材：提前准备一些与《卖油翁》相关的图片或视频，以便于教学中的展示和讨论。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.老师简要介绍《卖油翁》这篇文章的作者、背景和主题。
第二步：读课文（15分钟）1.学生自主阅读《卖油翁》这篇文章，并做好阅读笔记。
2.学生在阅读过程中遇到的生词、难句等进行标注。
第三步：讨论理解（10分钟）1.老师和学生一起回顾并讨论文章的基本情节和主题。
第四步：分析人物（15分钟）1.老师带领学生分析《卖油翁》中的人物形象，并讨论人物形象与社会生活的关系。
2.学生根据自己的理解，通过小组讨论或全班讨论的形式展开交流。
第五步：分析意象（15分钟）1.老师带领学生分析《卖油翁》中的意象和象征语言的运用。
2.学生根据自己的理解，就故事中的一些具体细节进行解读，并讨论作者所要表达的意义。
第六步：批判性思维拓展（15分钟）1.老师引导学生展开批判性思维讨论，探究《卖油翁》这篇文章对社会问题的启示和反思。
2.学生可以就文章中的一些情节、细节或观点进行思考和提问。
第七步：巩固与作业（10分钟）1.学生根据老师的要求，完成相关的巩固练习和作业。
教学反思通过本教学设计，学生能够系统地了解并掌握《卖油翁》的基本内容和故事情节。
《卖油翁》名师教案
《卖油翁》名师教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解作者陈文新、作品背景及特点。
掌握文中涉及的词语、句式和修辞手法。
能够分析文中的主题思想和人物性格。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
激发学生对文学创作的兴趣，培养创新精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的掌握，包括词语、句式和修辞手法的运用。
对文中的主题思想和人物性格进行分析。
2.2 教学难点文中一些生僻词语和特殊句式的理解。
对文中寓意和深层次意义的解读。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、问答法、自主学习法、合作探讨法等。
运用情景教学法，让学生身临其境，感受作品魅力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、音频、视频等丰富教学内容。
布置适量的课后练习，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过引入相关故事、背景介绍等方式，激发学生兴趣。
4.2 课文讲解详细讲解课文内容，包括字词、句式、修辞等。
分析文中的主题思想和人物性格，引导学生进行思考。
4.3 互动环节设置问题，引导学生进行自主学习与合作探讨。
鼓励学生分享自己的观点和感受，培养表达能力。
4.4 课堂小结对本节课的重点内容进行总结，巩固所学知识。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
鼓励学生进行拓展学习，提高阅读量。
5.2 评价方式采用课堂表现、课后作业、期中期末考试等多元化评价方式。
关注学生的学习过程，注重培养学生的综合能力。
《卖油翁》名师教案第六章：教学内容分析6.1 课文内容概述分析课文情节，梳理故事脉络。
阐述课文在文学史上的地位和影响。
6.2 课文段落分析细读各个段落，分析其意义和作用。
着重讲解重点段落，引导学生深入理解。
第七章：教学策略与方法7.1 教学策略采用问题驱动教学法，引导学生主动探究。
《卖油翁》教学设计(优秀8篇)
《卖油翁》教学设计（优秀8篇）《卖油翁》教学设计篇一【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。
由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。
而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。
这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。
在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
学生采取的具体学法有：1、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
《卖油翁》教案（精选15篇）
《卖油翁》教案（精选15篇）《卖油翁》教案篇1课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、正音、学生试读、教师范读。
三、解词。
①矜：骄傲。
问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。
)②尝：曾经。
问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。
)提示：要注意古今的不同表达方式。
③圃：场地。
问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。
④释：放。
“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。
问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。
这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。
”⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
四、诵读练习。
具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。
教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。
学生齐诵。
教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
《卖油翁》优质教案【最新】
《卖油翁》优质教案【最新】一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《文言文两则》中的《卖油翁》。
文章主要讲述了卖油翁以钱孔滴油入瓶的绝技，展示了其熟能生巧的技艺和超然物外的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读、翻译课文，理解课文内容，把握人物形象。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：学习卖油翁的熟能生巧、超然物外的品质，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读、翻译课文，理解课文内容，把握人物形象。
2. 教学难点：课文中的文言文句式、词语的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的熟能生巧的故事，激发学生的学习兴趣，引入本课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，体会卖油翁的技艺。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句式、词语，帮助学生掌握文言文知识。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对课文内容的理解和文言文知识的掌握。
6. 情感体验：引导学生联系生活实际，谈谈自己或身边人的熟能生巧的经历，分享感悟。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 人物形象：熟能生巧、超然物外3. 重点词语：钱孔、滴油、瓶、超然、物外4. 句式特点：省略句、对仗句七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、自主学习、合作交流等方式，使学生较好地理解了课文内容，提高了文言文阅读能力。
但在课堂讨论中，部分学生的发言不够积极，需要在以后的教学中加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：推荐阅读《庄子·养生主》中的庖丁解牛故事，进一步体会熟能生巧的道理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心，直接关系到学生对知识点的掌握。
2024年完整版《卖油翁》名师教案
2024年完整版《卖油翁》名师教案一、教学目标1.理解《卖油翁》的文学背景和故事情节。
2.分析文本中的形象描写和语言特色。
3.深入探讨文章的主旨和寓意。
4.培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、教学重点1.《卖油翁》的故事情节和人物形象。
2.文本中的修辞手法和语言特色。
三、教学难点1.文本中的文言文词汇和句式。
2.文章主旨的深入理解。
四、教学准备1.课件：介绍《卖油翁》的文学背景和故事情节。
2.课文注释：帮助学生理解文言文词汇和句式。
3.小组讨论材料：探讨文章主旨和寓意。
五、教学过程第一课时（一）导入1.简要介绍《卖油翁》的文学背景和作者欧阳修。
2.激发学生的兴趣，提问：“你们听说过‘卖油翁’的故事吗？这个故事有什么特别之处？”（二）课文阅读1.学生自读课文，感知故事情节。
2.教师范读，指导学生注意文言文的断句和语气。
（三）问题讨论1.请学生概括故事情节。
2.讨论故事中的人物形象，如卖油翁、陈尧咨等。
3.分析文本中的修辞手法，如对比、夸张等。
第二课时（一）课文讲解1.讲解文言文词汇和句式，如“翁”、“酌”等。
2.分析文章结构，如开篇的悬念设置、结尾的回味无穷等。
（二）小组讨论1.将学生分成小组，讨论文章的主旨和寓意。
（三）课堂小结2.布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于《卖油翁》的读后感。
第三课时（一）课后作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的读后感。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
（二）拓展阅读1.推荐学生阅读欧阳修的其他作品，如《醉翁亭记》等。
2.指导学生如何欣赏文言文的魅力。
（三）课堂小结2.布置课后作业：结合本节课所学，写一篇关于《卖油翁》的影评。
第四课时（一）课后作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的影评。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
1.学生反馈本节课的学习收获。
（三）课堂小结2.布置课后作业：结合本节课所学，写一篇关于《卖油翁》的改编故事。
六、教学反思1.针对不同学生的文言文基础，适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
卖油翁教案设计（精选6篇）
卖油翁教案设计（精选6篇）卖油翁教案设计篇1教学目标及重点编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。
教学课型及课时1、教读课2、一课时媒体设计多媒体投影仪教学步骤一、导入新课哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（“百发百中”，“百步穿杨”。
）“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。
（板书课题及作者）二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（二）、整体感知教师范读一遍课文，然后让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
教师重点点拨的字词①矜：骄傲。
②尝：曾经。
③圃：场地。
④释：放。
成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。
⑥发：最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。
这里用第二义。
⑧“但（惟）……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。
”⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒（油）。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1、让学生复述故事。
（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。
教师可以提示学生作创造性的复述。
复述完毕，教师可作适当的评点。
）2、思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。
我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？明确：不行。
事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中_”一笔带过，是略写。
再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。
完整版《卖油翁》名师教案
完整版《卖油翁》名师教案教学大纲一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《卖油翁》。
详细内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读《卖油翁》，理解课文内容，感受作者刻画人物形象的方法。
2. 词语解析：解析课文中的生词、成语、典故等，提高学生的词汇理解和运用能力。
3. 文学鉴赏：分析《卖油翁》的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、成语和典故。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：感受作者刻画人物形象的方法，体会故事寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析《卖油翁》的艺术特色，理解故事寓意。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、成语和典故，分析人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引出本节课的主题。
2. 朗读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
3. 词语解析：教师引导学生解析课文中的生词、成语、典故，提高学生的词汇理解能力。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 主要内容：卖油翁形象、陈尧佐形象、艺术特色、故事寓意3. 重点词语：酌、斤、北斗、庾、辙、偿、颔、意思是、以……七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列词语的意思：酌、斤、北斗、庾、辙、偿、颔。
2. 答案：（1）酌：斟酌；斤：重量单位，合十六两；北斗：比喻很多；庾：古代容量单位，一庾等于十六斗；辙：车辙；偿：偿还；颔：点头。
（2）卖油翁：勤劳、诚实、善良；陈尧佐：机智、正直、关爱百姓。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他文学作品，提高文学素养，进一步理解《卖油翁》的艺术特色和故事寓意。
《卖油翁》教案(精选5篇
《卖油翁》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《卖油翁》一文。
教学内容主要包括：理解文章《卖油翁》的含义；分析文章的写作背景和作者意图；掌握并运用课文中的重点词汇、短语和句式；学习文章的描写方法，体会其艺术特色；解读卖油翁与陈尧佐的对话，理解其中蕴含的哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的重点词汇、短语和句式；学会文章的描写方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对社会现象的深刻剖析，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。
2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句式的学习与运用；文章描写方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘古代市井生活的画面，引导学生关注画面中的卖油翁，进而导入新课。
2. 自主学习（1）了解文章大意，划分段落。
（2）找出课文中的重点词汇、短语和句式，并尝试理解其意义。
（3）思考卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。
3. 合作交流学生分小组讨论自主学习中的问题，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师针对课文中的重点难点进行讲解，如：（1）重点词汇、短语和句式的用法。
（2）文章描写方法的分析。
5. 随堂练习（1）朗读课文，感受文章的韵味。
（2）完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书《卖油翁》2. 主要内容：（1）课文大意及段落划分（2）重点词汇、短语和句式（3）文章描写方法（4）卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解文章内容。
（2）根据课文内容，分析卖油翁的形象特点。
（3）运用课文中的描写方法，写一篇以“街头小贩”为题材的短文。
2. 答案：（1）课文内容理解题：根据课文内容进行回答。
《卖油翁》教案(最新4篇)
《卖油翁》教案（最新4篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？xxx为大家精心整理了《卖油翁》教案（最新4篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《卖油翁》教案篇一一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词：矜颔释徐以但等。
二、教学过程（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。
今天我们要学习的课文也跟熟练有关。
（板书课题）（二）检查预习，熟悉课文。
简介作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。
是我国北宋着名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。
他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。
其着作收在《欧阳文忠公文集》里。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学子交流预习中解决的字词读音：3、指名学子试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通，了解课文内容。
1、学子提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学子逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。
而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。
但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。
而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书：自矜↓不满而质问↓忿然↓笑而遣之3、卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
《卖油翁》优秀教案
《卖油翁》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵《卖油翁》全文。
1.2理解并分析文章的主题思想、人物性格和写作特色。
1.3学会运用对比、讽刺等修辞手法进行写作。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，深入剖析文章内容。
2.2结合生活实际，进行创意写作练习。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对社会现实的深刻揭示和对人性的剖析。
3.2培养学生独立思考、批判性思维的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1文章的主题思想和人物性格分析。
1.2运用对比、讽刺等修辞手法进行写作。
2.教学难点：2.1理解文章中隐含的社会意义。
2.2创意写作的构思与表达。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《卖油翁》的作者、背景和主题。
1.2引导学生关注文章中的人物形象和故事情节。
2.自主学习2.1学生自主阅读《卖油翁》，注意理解文章内容。
2.2教师提出问题，引导学生思考并回答。
3.合作讨论3.1学生分组，讨论文章中的人物性格、主题思想和写作特色。
4.课堂讲解4.1教师针对文章中的重点、难点进行讲解。
4.2分析文章中的对比、讽刺等修辞手法，引导学生学会运用。
5.创意写作5.1教师给出写作题目，要求学生运用对比、讽刺等修辞手法进行创作。
5.2学生分组进行写作，教师巡回指导。
6.成果展示6.1各组代表展示写作成果，教师进行点评。
6.2学生互评，取长补短。
7.2学生分享学习心得，反思自己在课堂中的表现。
四、作业布置1.背诵《卖油翁》全文。
2.结合课堂所学，写一篇关于《卖油翁》的读后感，要求运用对比、讽刺等修辞手法。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等多种教学方法，使学生深入理解了《卖油翁》的内容和主题思想。
2.学生在创意写作环节中，能够较好地运用对比、讽刺等修辞手法，体现了较高的写作能力。
3.教师在课堂讲解中，注重启发学生思考，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
4.不足之处：部分学生在合作讨论环节中，参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导和激励。
卖油翁教学设计一等奖14篇
卖油翁教学设计一等奖第1篇【知识目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】１课时【互动设计】1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】一、导入设计：师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
二、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。
2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。
12《卖油翁》优秀教案
12《卖油翁》优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握本课的生词、短语，理解重点句子，提高古文阅读能力。
3. 通过分析课文，理解“熟能生巧”的道理，培养学生的思维能力。
三、教学难点与重点教学重点：正确理解课文内容，学习生词、短语，提高古文阅读能力。
教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如一位熟练的工匠制作工艺品的过程，引出“熟能生巧”的道理，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生词、短语，尝试理解句子。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生解析生词、短语，讲解重点句子。
（2）分析课文内容，理解卖油翁与陈尧咨的技艺对比，揭示“熟能生巧”的道理。
4. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生解题方法。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。
六、板书设计1. 《卖油翁》2. 重点词语：陈尧咨、卖油翁、熟能生巧3. 课文结构：陈尧咨射箭→卖油翁倒油→熟能生巧七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对“熟能生巧”的理解。
答案提示：从课文中卖油翁与陈尧咨的技艺对比，说明只有通过不断的练习，才能达到技艺高超的境地。
2. 课后阅读：阅读一篇关于“熟能生巧”的故事，写一篇读后感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述实践情景，引导学生理解“熟能生巧”的道理，培养了学生的思维能力。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对课文内容的掌握程度。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学道理运用到实际中，提高自身综合素质。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于“熟能生巧”的成语、谚语，加深对这一道理的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容。
2024年完整版《卖油翁》名师教案
2024年完整版《卖油翁》名师教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级下册，具体章节为《卖油翁》。
详细内容包括：文本阅读、字词学习、句子解析、文章结构分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中出现的生字词，能熟练朗读课文，理解课文内容。
2. 分析课文中的句子结构，掌握文章的写作技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过学习课文，理解卖油翁的勤劳、智慧和诚实品质，培养自己的道德情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构的分析和主题思想的理解。
2. 教学重点：字词学习、句子解析、文章主题思想的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对卖油翁的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生集体朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。
4. 句子解析：分析课文中的典型句子，讲解其语法结构和表达技巧。
5. 文章结构分析：引导学生分析文章的起承转合，理解文章结构。
6. 主题思想探讨：讨论卖油翁的品质，理解文章主题思想。
7. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关例题。
8. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《卖油翁》2. 主要内容：生字词句子解析文章结构主题思想3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析文章结构，概括段落大意。
（3）根据课文内容，谈谈你对卖油翁品质的认识。
2. 答案：（1）略（2）略（3）卖油翁勤劳、智慧、诚实，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进措施。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于民间故事的文章，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 字词学习2. 句子解析3. 文章结构分析4. 主题思想探讨5. 例题讲解与随堂练习6. 板书设计7. 作业设计一、字词学习在字词学习环节，教师需重点关注学生对生字词的掌握。
《卖油翁》名师教案
《卖油翁》名师教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《卖油翁》的故事情节和人物形象。
培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
引导学生领悟故事中的道理和价值观。
1.2 教学内容故事情节的概述。
人物形象的描述。
故事中的道理和价值观的探讨。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的掌握。
人物形象的描绘。
故事中的道理和价值观的理解。
2.2 教学难点古代词汇和句式的理解。
故事中的象征意义和深层含义的解读。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解故事情节和人物形象。
讨论法：引导学生讨论故事中的道理和价值观。
实践法：让学生通过角色扮演等活动体验故事情节。
3.2 教学手段课件：展示故事情节和人物形象的图片。
视频：播放与故事相关的视频材料。
道具：使用相关的道具进行角色扮演等活动。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：引入故事主题，激发学生兴趣。
讲解：讲解故事情节和人物形象。
讨论：引导学生讨论故事中的道理和价值观。
实践：让学生通过角色扮演等活动体验故事情节。
4.2 时间安排导入：5分钟讲解：15分钟讨论：10分钟实践：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生理解度：通过提问和讨论了解学生对故事情节和人物形象的理解程度。
学生表达能力：评估学生在角色扮演等活动中的表现和表达能力。
5.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整和改进。
同行评价：与其他教师进行交流和讨论，获取他们对教学的评价和建议。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐阅读：推荐学生阅读其他相关的古典文学作品，如《庄子》、《孟子》等，以扩展他们的阅读视野。
文化背景：介绍古代社会的背景和文化特点，帮助学生更好地理解故事中的价值观和道德观念。
6.2 教学延伸创意写作：让学生根据故事情节和人物形象进行创意写作，如写一篇续写故事或者编写一个角色的心里独白。
《卖油翁》名师教案
《卖油翁》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卖油翁》全文；（2）理解文中的关键词语和句式，如“陈尧咨射箭”、“油翁酌油”等；（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）学会运用文言文进行日常交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质；（3）培养学生学会尊重他人，学会合作与分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卖油翁》；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解；（2）文言文词汇的积累和运用；（3）对文中道理的深入感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖油翁》的作者欧阳修及其成就；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题；（3）学生总结文中关键词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读文本；（2）教师引导学生分析文中人物形象；（3）学生分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解文中重点词语和句式；（2）教师分析文中的道理和寓意；（3）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
5. 练习巩固：（1）学生进行朗读练习；（2）学生进行文言文阅读训练；（3）学生回答相关问题，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵《卖油翁》；2. 总结文中的关键词语和句式，并学会运用；3. 写一篇关于《卖油翁》的读后感。
五、评价反馈1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识等；2. 作业完成情况：朗读、背诵、阅读训练等；3. 读后感质量：观点明确、内容丰富、语言表达等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、表演等多种形式，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《卖油翁》名师教案
《卖油翁》名师教案第一篇：《卖油翁》名师教案《卖油翁》教学设计【教学目标】通过反复朗读，积累文言词汇，理解词义、句义。
（重点）体会作者用词的准确和传神。
（难点）感受作品中文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
【课前准备】多媒体课件、结构化预习【课时安排】一课时【教学流程】 1.导入，初读课文。
①六艺②介绍作者：欧阳修③检查预习情况。
解决字音的认读与字义的理解问题。
④学生听读课文，提示注意字音、停顿、节奏和语气。
2.第一个教学板块：读课文说译文①学生再读课文，要求读得顺畅，同时尝试自读自译。
②男生读课文，女生说译文。
③女生读课文，男生说译文。
④学生齐读课文。
⑤师补充虚词。
3.第二个教学板块：读课文品字词。
①学生再读课文，要求读出情景。
②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味：“善射”用得好，写出了陈尧咨的特长；“自矜”用得好，画出了陈尧咨的神态。
（总结人物形象）4.第三个教学板块：读课文说感受。
①学生再读课文，要求读出情感。
②同学们就“从这个故事中你懂得了什么道理？”进行发言准备。
③学生发言，老师评点。
5.第四个教学板块：减字背诵小结课文板书设计:卖油翁康肃公卖油翁熟能生巧精益求精第二篇：卖油翁教案学习目标：1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教学重难点：1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教学课时：一课时教学过程：一、导入课文北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。
这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。
我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）二、读准字音，读对节奏，疏通文意。
1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。
《卖油翁》名师教学设计
《卖油翁》名师教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《卖油翁》这个古代寓言故事，了解孔子教育思想的一部分，培养学生的辨别是非、尊重他人的能力。
2. 帮助学生理解寓言故事的特点，掌握故事的基本情节，并能正确理解故事中的寓意和道理。
3. 培养学生的朗读能力和感受能力，提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学重点：1. 学习《卖油翁》的故事情节和寓意。
2. 提高学生的朗读和理解能力。
三、教学难点：1. 理解古代寓言故事的寓意和道理。
2. 运用所学知识，进行思考和讨论。
四、教学过程：1. 教师引入（5分钟）对《卖油翁》这个寓言故事进行简单介绍，引发学生对故事的好奇心和想法。
并通过问题引导学生思考：什么是寓言故事？寓言故事的作用是什么？。
2. 故事展示（10分钟）教师将《卖油翁》故事的文本逐句呈现给学生，进行朗读。
学生同时阅读故事文本，理解故事的情节和细节。
3. 理解故事（15分钟）分组讨论：学生分成小组，根据自己的理解，讨论故事中的寓意和道理。
各小组派代表进行汇报，教师引导全班讨论，深入理解故事的寓意和道理。
4. 辨别真伪（15分钟）与故事内容相关的真实案例讨论，引导学生思考识别真伪的方法。
学生根据所学，分析和辨别出真伪的方法，并与同学分享。
5. 问答练习（10分钟）教师提出一系列问题，让学生回答。
例如：故事中的卖油翁是怎样的人物？故事中的女人为什么不卖油了？为什么卖油翁一次次地说谎？6. 练习朗读（10分钟）学生自愿上台朗读故事，其他同学进行欣赏和评价。
并通过朗读练习，提高学生的口头表达和语感。
7. 总结归纳（5分钟）教师带领学生总结故事的寓意和道理，并向学生提问：学习这个故事对你们有什么启示？8. 作业布置（5分钟）布置阅读《卖油翁》的作业，要求学生写下自己对故事的理解和感悟。
五、教学评价：1. 教师观察学生在讨论中的表现，评价学生对故事寓意的把握程度。
2. 定期进行学生朗读的评价，并给予积极的反馈和建议。
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《卖油翁》教学设计教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
课前准备：预习课文，给不认识的字注音。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入我国有句俗话：“行行出状元”。
常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、文学常识通关1.作者简介欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓着的作家。
主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。
他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。
欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。
（道：思想内容。
文：形式、文采。
）其着作收在《欧阳文忠公文集》里。
“唐宋八大家”：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2.课文出处《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所着的别集，共153卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。
他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。
”是一部笔记小说。
三、课文诵读pk1.请你朗读请一个学生朗读，其他学生听读，听读音有没有错误纠正重点读音：陈尧咨（yáo zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）释担（shì）睨之（nì）矢（shǐ）颔（hàn）忿然（fèn）酌（zhuó）覆（fù）杓（sháo）沥（lì）遣（qiǎn）2.全班齐读。
3.分角色朗读，初步体会人物态度。
任务分配：教师读旁白，男生读陈尧咨，女生读卖油翁。
4.全班诵读。
四、理解课文内容1.结合课下注释，翻译文章。
（学生自由活动）2.请你提出刚才你理解不了的内容，其他同学解释。
教师相机点拨：当世：在当时。
当，在。
双：两个。
亦：也。
以：凭借。
尝：曾经。
而：承接关系，然后。
立：站立。
去：离开。
其：代词，指代陈尧咨。
发：把箭射出去。
矢：箭。
中：正中目标。
不亦……乎：(难道）不……吗知：懂得。
射：射箭。
精：精湛，奥妙。
尔：你。
知：了解。
知道，懂得。
乃：于是、就。
取：拿出。
置：放置，安放。
于：在。
以：用。
覆：覆盖。
杓：同“勺”，舀东西的器具。
因：于是。
湿：打湿。
惟：只，不过。
遣：打发，送走。
3.自己再次翻译课文。
4.请你朗读。
康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。
（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。
（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。
康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗我的箭法不是很精深吗”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。
”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。
”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。
（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。
”康肃公（苦）笑着打发他走了。
五、背诵课文小结请根据提示试背课文。
陈康肃公（），当（），公亦（）。
尝射（），有卖油翁（），睨之，（）。
见（）八九，但（）。
康肃问曰：“（）（）”翁曰：“（），但（）。
”康肃（）曰：“（）！”翁曰：“以（）。
”乃（）于地，以（），徐（），自（），（）湿。
因曰：“（），惟（）。
”康肃（）之。
六、课后作业背诵原文第二课时一、复习导入1.背诵原文2.串讲故事请你讲讲欧阳修给我们讲了一个什么故事（复述故事）古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长射箭，并以此为傲。
某天，一个卖油翁看到他射箭，并未对他的箭法感到惊奇，因此他十分生气，并询问卖油翁原因，卖油翁以自己的沥油本领来展现“惟手熟尔”的道理，最后陈尧咨苦笑着让卖油翁离开。
二、内容理解1.第一段分析。
（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点为什么要先概括他的特点明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比）。
暗示情节发展，然后写卖油翁对陈尧咨射技的态度。
（2）卖油翁是怎么观射的他观射时的神态说明了什么明确：“睨之，久而不去，微颔”。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
（3）小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。
2.第二段分析。
（2）这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合请简要分析。
明确：可以分为三个回合。
第一个回合：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。
而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。
”轻描淡写却底气十足。
第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。
陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。
而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。
从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。
第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。
由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。
（2）小结：“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。
陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。
三、合作探究1.第一自然段介绍了什么明确：介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的明确：“俄之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的明确：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。
”没有什么，只不过手熟罢了。
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领明确：“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。
5.卖油翁到底知道什么道理明确：熟能生巧的道理。
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化明确：（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。
”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。
”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
四、写法梳理1．本文写了怎样一件事说明了一个什么道理明确：记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
2．为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思明确：(1)剪裁合理。
(宾主分明，繁简得当)把生活中的素材作了合理的详略处理。
主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。
因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。
主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。
该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。
细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。
一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。
(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。
)(2)对比鲜明。
课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨卖油翁技艺：善射(十中八九) 善酌(绝技)见地：自矜大巧若拙(无态度：浮躁从容、沉着(3)语言精炼。
高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。
炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。
五、课文总结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲，不仅如此，同学们还不敢于怀疑前人的文章，提出了不少有见解的问题。
希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！六、课后作业完成“思考探究”和“积累拓展”。
七、板书设计卖油翁欧阳修(略) (详)技艺善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技）自矜我亦无他，惟手熟尔。
态度安敢轻吾射、忿然、取，置，覆，(徐)，酌，沥急躁胸有成竹，从容不迫。