欧姆定律教材分析

教材分析

一、教学单元名称：欧姆定律

二、教学课程名称：欧姆定律

三、选用教材：九年级全一册

四、所需教学课时数：6课时

五、学习者分析：

1、需求分析：欧姆定律是一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，学生要分析解决电路问题就必须先学习掌握欧姆定律

2、学情分析：学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。

六、新课标要求：

通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。

七、体系结构、地位和作用：

1、结构体系：本节课的内容：本节分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；（2）欧姆定律；（3）欧姆定律的应用。

2、地位：本节课在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。

3、作用：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

八、教学重难点：

探究电流跟电压和电阻的关系，理解各量间的辩证关系及实验数据的处理。

九、教学目标：

1、知识与技能：

理解欧姆定律，能进行简单的计算。

2、过程与方法：

通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。

3、情感态度与价值观：

让学生体验和经历科学探究的过程，结合欧姆的故事，培养学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。

十、教学策略：

1、课程安排：本单元有三节内容，每节正课用2个课时，正课共6个课时，再根据学生掌握程度不同安排复习课。

2、教学方法：实验法

3、教学媒体：教学课件

十一、建议措施：

1、注意欧姆定律并不是上一节课的实验结论，而是欧姆经历了大量的实验归纳得出的——进行一次实验的特殊性（我们探究只用一个电阻，做了一次实验）与多次实验的普遍性的区分。

2、课堂上应设计对欧姆定律的理解的教学过程，如U、I、R必须是同一段电路上的三个物理量，三个量的关系的正确理解

3、切记：在欧姆定律的理解的教学过程中，先不要提出R=U/I的意义，以免混淆欧姆定律的理解。

熟练用欧姆定律及其变形公式计算之后。增加某电阻两端电压变化（2个或更多电压值），求电流。

3、对于初三学生进行欧姆定律的计算，已经有了计算的规范性的习惯，三个量的公式变换计算很轻松。本课要增加一个电阻两端的电压变化后求电流的类型题，并将其作为重点，突出计算中角标的书写、欧姆定律变形R-U/I的理解。