小学语文实践活动课教案

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小学语文实践活动教案《走进歇后语王国

小学语文实践活动教案《走进歇后语王国

《走进歇后语王国》一、教学目标:1. 让学生了解歇后语的定义和特点,能够正确理解和运用歇后语。

2. 通过学习歇后语,提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容:1. 歇后语的定义:歇后语是一种短小、精悍、形象、生动的语言表达方式,通常由两个部分组成,前一部分是引子,后一部分是后缀,两者之间用“——”隔开。

2. 歇后语的特点:语言简练,寓意深刻,富有幽默感和形象性。

3. 歇后语的分类:动物类、植物类、人物类、事物类等。

4. 学习一些典型的歇后语,如“刘备借荆州——有借无还”、“孙猴子的脸——说变就变”等。

三、教学重点与难点:重点:让学生了解歇后语的定义、特点和分类,能够正确理解和运用歇后语。

难点:引导学生通过歇后语的学习,提高语言表达能力和思维能力。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解歇后语的定义、特点和分类。

2. 案例分析法:分析典型歇后语的意义和用法。

3. 小组讨论法:分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。

4. 实践活动法:设计相关的实践活动,让学生在实际操作中学会运用歇后语。

五、教学步骤:1. 导入新课:通过讲解歇后语的起源和魅力,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解歇后语的定义、特点和分类。

3. 分析典型歇后语的意义和用法,引导学生理解歇后语的内涵。

4. 小组讨论:让学生分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。

5. 实践活动:设计相关的实践活动,如“猜歇后语”、“用歇后语造句”等,让学生在实际操作中学会运用歇后语。

6. 总结与拓展:对本节课的学习内容进行总结,布置课后作业,鼓励学生在日常生活中多运用歇后语,感受中华传统文化的魅力。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论、实践活动等,评价学生对歇后语的兴趣和积极性。

2. 理解与应用:通过提问、回答和实践活动,评估学生对歇后语定义、特点和分类的理解程度,以及运用歇后语的能力。

3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作态度、思考深度和表达能力。

小学语文活动课的教案5篇

小学语文活动课的教案5篇

小学语文活动课的教案5篇教案一:古诗词朗读比赛活动目的:通过举办古诗词朗读比赛,培养学生对古代文化的兴趣,提高语文表达能力。

活动时间:1课时活动步骤:1. 导入:老师引导学生回顾学习的古诗词知识,激发对古文化的兴趣。

2. 朗读练习:学生分组进行朗读训练,互相磨合并互相学习。

3. 比赛准备:学生在课后自主选择一首古诗词进行朗读,并准备一个短暂的解读。

4. 比赛进行:以小组为单位进行比赛,每个小组派出一名代表进行朗读,并进行短暂解读。

5. 评选结果:老师和同学们共同评选出朗读最动听的小组,并给予表扬和奖励。

教案二:拼音歌曲创作活动目的:通过创作拼音歌曲,帮助学生掌握拼音知识,提高语文学习兴趣。

活动时间:2课时活动步骤:1. 导入:老师播放一些有趣的拼音歌曲,引发学生对拼音学习的兴趣。

2. 创作准备:学生分组准备拼音歌曲的创作,选择自己喜欢的歌曲进行改编。

3. 歌曲创作:学生根据自己选定的歌曲,将拼音知识填入歌词中,并记录下来。

4. 歌曲演唱:每个小组派一名代表进行歌曲演唱,其他同学一起跟唱。

5. 分享交流:每个小组展示自己的创作成果,与其他同学分享,并互相交流学习。

教案三:角色扮演故事活动目的:通过角色扮演故事,提高学生的口语表达能力,激发创造力。

活动时间:2课时活动步骤:1. 导入:老师给出一个故事情节的开头,引导学生展开想象,并讨论可能发生的情节。

2. 角色选择:学生自主选择喜欢的角色,并准备其中一个角色的扮演台词。

3. 台词编写:学生为所选角色编写扮演台词,注意根据情节和角色特点进行创作。

4. 扮演排练:学生在小组内进行扮演排练,互相提出改进意见,并进行反复练习。

5. 表演展示:各小组轮流进行故事表演,其他同学进行观看,并做出评价。

教案四:字词接龙游戏活动目的:通过字词接龙游戏,增加学生对汉字和词语的掌握,拓展词汇量。

活动时间:1课时活动步骤:1. 导入:老师出示一幅包含多个汉字和词语的图片,让学生观察并尝试说出其中一个字或词语。

小学三年级上册语文教案综合实践活动

小学三年级上册语文教案综合实践活动

尊敬的教师:
小学三年级上册的语文教案综合实践活动是一项非常重要的活动,这个活动可以让学生在课堂上学到知识,同时也能够在实践中得到实际的锻炼,愉悦的体验和积极的情感体验。

通过这个活动,学生能够得到更加全面的教育,提高自己的综合素质和学习能力。

下面我将为大家介绍一下小学三年级上册语文教案综合实践活动。

第一项活动:课文转讲。

将一篇课文转变成故事讲给同学听,让同学听出故事的中心思想,明确课文精神。

同时,学生还可以通过这个活动提高自己的语文表达和沟通能力。

故事讲的越好,对同学注意力的提升就越大。

第二项活动:朗读范文。

这个活动可以让学生对经典古文有更深入的了解,同时也能提高学生的语言表达能力和口语表达能力。

学生可以将朗读范文的模式运用到自己的写作中,提高自己的写作水平。

第三项活动:写作小练笔。

这个活动可以让学生在培养语文综合能力的同时,也能够锻炼学生的文字表达能力。

教师可以根据学生的实际情况,为学生设置不同
的写作主题和类型,知道学生写作的兴趣和特长,以便更好地开展这个活动。

第四项活动:习惯形成。

这个活动可以帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯,进而提高学生的学习效率和品质。

教师可以根据学生的不同习惯和实际情况,设定相应习惯培养计划,让学生按照计划去执行。

小学三年级上册语文教案综合实践活动的开展,是一项非常重要的活动,它能够提高学生的学习能力和综合素质,使学生在语文学习上有更好的表现。

同时,这个活动也可以帮助教师更好地掌握学生的情况,为教学提供更优质的服务。

我们要一起努力,把这个活动做得更加完美,让学生能够得到更多的收获和成长。

小学语文教学实践课教案(3篇)

小学语文教学实践课教案(3篇)

第1篇课时:2课时年级:四年级教材:《人教版小学语文四年级上册》教学目标:1. 知识与技能:学会生字词,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等方式,培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对祖国的热爱之情,培养学生的爱国主义精神。

教学重点:1. 理解课文内容,感受作者对祖国的热爱。

2. 学会生字词,正确书写。

教学难点:1. 深入理解课文,体会作者的情感。

2. 培养学生的爱国主义精神。

教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、生字卡片、课文朗读音频。

2. 学生准备:预习课文,查找与课文相关的资料。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 教师出示国旗,引导学生观察国旗的图案和颜色。

2. 提问:同学们,你们知道我们的祖国叫什么名字吗?为什么国旗上有五颗星星和一条龙?3. 学生回答,教师总结:我们的祖国叫中国,国旗上的五颗星星代表中国共产党领导下的五个阶级,龙代表中华民族。

二、新课讲授1. 学生自由朗读课文,注意生字词的读音和课文内容。

2. 教师检查学生朗读情况,纠正发音错误。

3. 教师提问:课文讲述了哪些内容?学生回答,教师总结:课文讲述了作者对祖国的热爱之情,表达了作者对祖国山河的赞美。

三、生字词教学1. 教师出示生字卡片,带领学生认识生字词。

2. 学生跟读生字词,教师纠正发音。

3. 教师引导学生理解生字词的意思,并举例说明。

四、课堂练习1. 学生默写生字词。

2. 教师检查学生默写情况,纠正错误。

五、总结本节课1. 教师提问:同学们,今天我们学习了什么内容?学生回答,教师总结:我们学习了《我爱我的祖国》这篇课文,了解了作者对祖国的热爱之情。

2. 教师布置作业:课后阅读课文,思考以下问题:(1)课文中的哪些语句让你感受到了作者对祖国的热爱?(2)你还有哪些关于祖国的知识?第二课时一、复习导入1. 教师提问:同学们,上节课我们学习了什么内容?学生回答,教师总结:我们学习了《我爱我的祖国》这篇课文,了解了作者对祖国的热爱之情。

一年级语文综合实践活动教案

一年级语文综合实践活动教案
可以围绕语文学习的其他方面,如阅读、 写作、口语表达等,设计更多形式的综合 实践活动,以全面提升学生的语文素养。
激发学生继续参与热情
肯定学生表现
对学生的活动表现给予充分肯定和鼓励,让学生感受到自己的进步和 成就。
展示活动成果
将学生的活动成果进行展示和交流,让学生感受到自己的努力和成果 得到了认可。
专家指导
邀请教育专家、学者等为学生提供 专业的指导和建议,提高活动的质 量和水平。
确保活动安全、顺利进行
安全保障
在活动前对学生进行安全教育, 明确活动规则和注意事项,确保
学生在活动中的安全。
活动流程
制定详细的活动计划和流程安排 ,确保活动的顺利进行。同时, 根据实际情况灵活调整活动安排
,保证活动的实效性。
鼓励自主探索
鼓励学生在活动中自主探索和实践,培养他们的创新精神和解决问题的能力。
引导学生参与实践活动
及时评价与反馈
在活动结束后,及时对学生的表现进 行评价和反馈,肯定他们的努力和成 果,指出需要改进的地方,并提供建 设性的建议。
03 教学过程设计
明确活动流程和任务分工
导入
通过故事、游戏或多媒体手段, 引起学生的兴趣。
一年级语文综合实践活动教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与保障措施 • 评价方式与标准 • 总结反思与拓展延伸
01 课程介绍与目标
一年级语文课程概述
01
一年级语文课程是学生学习语文 的起点,注重培养学生的听、说 、读、写基本能力。
02
课程内容包括拼音、识字、阅读 、表达等方面,旨在为学生打下 坚实的语文基础。
鼓励学生发挥想象力和创造力, 培养学生的创新意识和实践能力

新教科版六年级下册语文实践活动全册教案

新教科版六年级下册语文实践活动全册教案

新教科版六年级下册语文实践活动全册教案前言为了更好地贯彻新课程标准的精神,提高学生的语文素养和实践能力,我们特制定本册语文实践活动教案。

本教案以培养学生的综合素质为目标,注重听、说、读、写、思、用等多方面能力的培养,力求使学生在实践中提高语文素养,丰富语言表达,提升思维品质。

第一单元:阅读与欣赏1.1 活动主题:欣赏古典诗词1.2 活动目标- 能够流利地朗读诗词,理解诗词的大意。

- 学会品味诗词中的意境,体会诗词的美感。

- 能够根据自己的感悟,描绘诗词中的画面。

1.3 教学内容- 《江雪》- 《渔家傲·秋思》- 《南乡子·登京口北固亭有怀》1.4 教学步骤1. 导入新课,简介诗人及诗词背景。

2. 学生自读诗词,理解诗词大意。

3. 教师引导学生分析诗词意境,品味诗词美感。

4. 学生描绘诗词中的画面,分享自己的感悟。

5. 课堂小结,作业布置。

第二单元:写作与创作2.1 活动主题:我心中的美好家园2.2 活动目标- 能够根据自己的体验,描绘出心中的美好家园。

- 学会通过细节描写,展现家园的美好氛围。

- 培养学生的想象力和创造力。

2.3 教学内容- 写作指导:如何描绘美好家园- 学生创作:撰写心中的美好家园2.4 教学步骤1. 导入新课,激发学生对美好家园的向往。

2. 教师讲解如何描绘美好家园,进行写作指导。

3. 学生现场创作,撰写心中的美好家园。

4. 学生互相评改,教师进行总结评价。

5. 课堂小结,作业布置。

第三单元:口语交际3.1 活动主题:讲述历史人物3.2 活动目标- 能够流利地表达自己对历史人物的认知。

- 学会倾听他人的观点,进行有效的沟通交流。

- 培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.3 教学内容- 历史人物的选择- 口语交际技巧3.4 教学步骤1. 导入新课,激发学生对历史人物的兴趣。

2. 教师讲解如何选择历史人物,进行口语交际训练。

3. 学生分组讨论,选择自己喜欢的历史人物。

一年级语文综合实践活动教案(目录版)

一年级语文综合实践活动教案(目录版)

一年级语文综合实践活动教案一、教学目标1.让学生通过参与实践活动,增强对语文知识的理解和运用能力。

2.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。

二、教学内容1.活动一:语文知识竞赛目标:巩固学生所学的语文知识,提高学生的思维敏捷性。

形式:小组竞赛,设置选择题、填空题、判断题等。

评价:根据答题正确率和速度进行评分。

2.活动二:故事创编目标:培养学生的想象力和创造力。

形式:小组合作,根据给定的开头或主题,创编一个完整的故事。

评价:根据故事的连贯性、创意性和语言表达能力进行评分。

3.活动三:诗词朗诵目标:提高学生的口语表达能力和语感。

形式:个人表演,学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。

评价:根据朗诵的流畅性、情感表达和语调进行评分。

三、教学步骤1.准备阶段教师根据活动内容,准备相关的资料和道具,并向学生介绍活动的目的和规则。

2.实施阶段教师组织学生进行活动,引导学生积极参与,并给予必要的指导和帮助。

学生按照活动要求,进行合作或个人表演,展示自己的能力和才华。

3.评价阶段教师根据学生的表现,进行评价和反馈,给予鼓励和指导。

学生根据评价结果,总结自己的优点和不足,提出改进的目标和方法。

四、教学评价1.学生参与度:观察学生在活动中的参与程度,是否积极主动地参与各项活动。

2.学生表现:评价学生在活动中的表现,包括合作能力、创造力、口语表达能力等。

3.教学效果:通过观察学生的反馈和表现,评估活动的教学效果,是否达到预期的目标。

五、教学反思1.教师在教学过程中,要注重学生的个体差异,给予每个学生充分的机会和鼓励,让他们展示自己的特长和潜力。

2.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神,让他们在活动中学会相互配合、相互帮助。

3.教师要注重培养学生的创造力和想象力,给予他们足够的自由空间,让他们发挥自己的想象力和创造力。

4.教师要注重培养学生的语言表达能力,通过活动让他们有机会展示自己的语言表达能力,并给予必要的指导和帮助。

四年级上册语文实践活动教案

四年级上册语文实践活动教案

四年级上册语文实践活动教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 能够正确地朗读和理解课文内容。

- 能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法- 通过小组合作和讨论,培养学生的团队合作能力和思维能力。

- 通过实践活动,培养学生的动手能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观- 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

- 培养学生良好的学习习惯和态度。

2. 教学内容- 课文内容:选择与四年级学生生活经验和认知水平相适应的课文,通过朗读、理解、讨论等方式,让学生掌握课文内容。

- 词汇和句型:通过课文学习和实践活动,让学生掌握一定数量的词汇和句型,并能运用到实际交流中。

3. 教学重点与难点- 重点:正确朗读和理解课文内容,掌握相关的词汇和句型。

- 难点:能够运用所学的词汇和句型进行实际的交流和表达。

4. 教学过程4.1 导入- 通过与学生生活相关的情景或问题,引起学生的兴趣和好奇心,导入新课。

4.2 教学内容展示- 通过课文朗读、讲解和相关活动,展示教学内容,帮助学生理解和掌握。

4.3 实践活动- 设计相关的实践活动,让学生能够动手操作,运用所学的词汇和句型进行实际交流。

4.4 小组合作与讨论- 通过小组合作和讨论,培养学生的团队合作能力和思维能力。

4.5 总结与反馈- 对学生的学习情况进行总结和反馈,鼓励学生的进步,指出需要改进的地方。

5. 教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与情况等多方面进行评价,全面了解学生的学习情况。

以上是一份基本的四年级上册语文实践活动教案,具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。

三年级上册语文实践活动教案

三年级上册语文实践活动教案

三年级上册语文实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地朗读课文,理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习,掌握基本的语文知识和技能。

过程与方法1. 学生能够通过自主学习、合作学习的方式,提高语文实践能力。

2. 学生能够通过观察、思考、探究的方式,深入理解课文内容。

情感态度与价值观1. 学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱。

2. 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容课文内容本节课将学习三年级上册语文教材中的一篇课文,课文内容涉及自然、人文、历史等方面,旨在培养学生的语文素养和综合能力。

实践活动1. 学生将进行自主学习,通过阅读课文,理解课文内容,掌握相关知识点。

2. 学生将进行合作学习,通过小组讨论、分享,共同完成实践活动任务。

三、教学过程课前准备1. 教师准备课文教学所需的PPT、教学素材等。

2. 学生预习课文,了解课文内容,准备参与课堂实践活动。

课堂导入教师通过与学生互动,引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。

自主学习1. 教师布置自主学习任务,学生独立阅读课文,理解课文内容。

2. 学生遇到问题可以与同桌交流,共同解决问题。

合作学习1. 教师布置合作学习任务,学生分组进行讨论、分享。

2. 学生通过观察、思考、探究,深入理解课文内容,完成实践活动任务。

课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结语文知识点和实践活动成果。

课后作业1. 学生根据课堂学习内容,完成课后作业。

2. 学生可以进行课后自主学习,拓展语文知识。

四、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等,对学生的学习效果进行评价。

2. 学生通过自我评价、小组评价等方式,对自身的学习效果进行评价。

五、教学资源1. 课文教材2. PPT、教学素材等六、教学时间1课时七、教学注意1. 关注学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性。

2. 注重培养学生的团队合作精神和实践能力。

小学语文综合实践活动设计方案

小学语文综合实践活动设计方案

小学语文综合实践活动设计方案一、活动目标:1.培养学生的语文表达能力和创造力。

2.提高学生的语文综合运用能力。

3.激发学生的学习兴趣和主动性。

二、活动内容:1.朗读比赛:组织学生参加朗读比赛,要求学生选择自己喜欢的课文,然后进行朗读。

评选出朗读最好的学生,并让他们进行现场表演和点评。

2.情景表演:学生分组进行情景表演,要求根据课文内容选择几个关键情节进行表演。

每组表演完毕后,其他同学可以提出改进意见,并给予评价。

3.语文游戏:设计一些有趣的语文游戏,如字谜、词语连连看等,让学生在游戏中巩固语文知识。

比如:通过字谜游戏来教授词语的拼写和意思;通过词语连连看游戏来帮助学生记忆词语的拼音和拼写。

4.创意写作:给学生一个创意写作的题目,如“我的梦想”、“我最喜欢的事物”等,让学生展示自己的创造力和语文表达能力。

在写作过程中,老师可以给予适当的指导和鼓励。

5.诗歌朗诵会:要求学生背诵一首自己喜欢的诗歌,并进行朗诵。

朗诵前,可以组织学生进行诗歌解读和鉴赏,帮助学生理解诗歌的意境。

三、活动计划:1.预热:在课堂上对活动内容进行详细解释,并鼓励学生参与。

可以通过播放一些优秀的朗诵作品、情景表演视频等方式,加深学生对活动的兴趣。

2.组织:将学生分成小组,每个小组都要有一个组长,负责组织和协调小组的活动。

同时,每个小组也要有一名老师负责指导和监督。

3.实施:a.每周朗读比赛可以安排一次,每次比赛后进行点评和评选。

b.情景表演可以在每个季度或学期末安排,让学生有时间准备。

c.语文游戏可以不定期地进行,可以作为一种课堂活动,也可以作为课后延伸。

d.创意写作可以布置在每个月的第一个周末,让学生在周末完成写作作业。

e.诗歌朗诵会可以安排在每学期的期末,让学生有充分的时间准备。

4.评价与反思:每次活动结束后,可以通过学生的表现、评委的评选、同学的反馈等多个角度进行评价。

并将评价结果反馈给学生,让他们知道自己的不足之处,并鼓励他们在下次活动中做得更好。

小学三年级语文实践活动课教案(二套)

小学三年级语文实践活动课教案(二套)

小学三年级语文实践活动课教案(二套)目录:小学三年级语文实践活动课教案一小学三年级语文说课模板二小学三年级语文实践活动课教案一趣味语文一.设计说明:根据《新课标》指出:语文综合性学习能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活.学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究.团结合作.勇于创新精神的重要途径,针对三年级孩子好奇心强,也有了一些语文知识积累的特点,设计了本次趣味语文的活动课.二.教学目的:1.激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面.2.锻炼学生运用.表达语言文字的能力,激发主动学习语文知识,在自主活动中提高语文素养.3.体会语言文字的魅力,激发热爱祖国语言文字的情感.三.教学重难点:体味文字的魅力,语言的妙用.四.教学准备:1. 情景设置2. 课件制作五.教学时间:1课时六.教学过程:(一)揭题引趣今天,陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课,语文实践活动课(课件出示课题)邀请大家一起来探索,一起大胆实践.(二)趣味歇后语,小组担任角色.1. 出示歇后语:八仙过海———各显神通孙悟空大闹天宫———慌了神韩信点兵———多多益善张飞穿针———粗中有细包公断案———铁面无私姜太公钓鱼———愿者上钩2. 边读边简述人物的特点,各小组分别获得一张词条卡,分别担任词条上各人物,激发学生积极参与活动.(三)成语大擂台,六行成语分别由六小组完成,毎小组内成员合作完成,如有小组答不出来,其他小组可以抢答.(四)出示舞动的成语,在两幅图找到成语.考考学生的观察能力,考察平时积累的成语.(五)走进动物王国成语.1. 各小组成员抢答含动物的成语.2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点?学生纷纷猜测各种答案.师问:十二生肖中的动物差了一个,谁看出来少了谁?生答:少了“猴”.3. 学生补充含“猴”字的成语.(如:猴年马月.杀鸡儆猴.杀鸡吓猴.山中无老虎,猴子称霸王等)4. 老师相机把回答问题积极.准确的小组的第二张词卡发给小组成员,以鼓励积极回答问题的同学.(六)数字王国邀请你,数字猜成语.这环节有一定难度,老师引导孩子思考,给孩子指导解题思路.(七)看图猜成语:七上八下.颠三倒四.天南地北.排山倒海.积少成多.小题大做.井底之蛙.美中不足.(八)大家来找茬,进入标点符号环节.1. 第一句:下雨天留客天留人不留古时候的人是不用标点符号的,文章段句中他们怎么表达句子的意思呢?创设情境《书生留宿》小故事,让学生打上标点使句子意思为“下雨天亲戚不留书生”和“下雨天书生留在亲戚家”.每个字不变,只是变化标点符号,或变换标点符号的位置,使句子意思发生很大变化.2. 第二句:某人外出做生意,给自己的父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱.”父母读信后,一个笑一个哭.想一想,这是为什么?同样让孩子体会标点符号的妙用.3. 完成了两个有趣的句子,你对标点符号有什么新的认识?学生各抒己见发表自己观点,只要有收获都可以,并提醒大家平时学习中正确使用标点符号.(九)怪诗你来读,激发学生学习兴趣,体现语文的趣味性.出示怪诗一:龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国州州州州州州州州州掉川川川川让学生动脑筋找规律,师稍作引导.出示怪诗二:开山满桃山杏山好景山来山客看山里山僧山客山山中山路转山崖学生积极性高涨,充分体现趣味语文的“趣”字.(十)出示学习谚语,通过以上活动激励学生学好语文,爱上语文.•读一书,增一智.•不向前走,不知路远;不努力学习,不明白道理.•蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理.。

六年级下册语文实践活动教案

六年级下册语文实践活动教案

六年级下册语文实践活动教案目标本实践活动的目标是帮助六年级学生提升语文能力,包括阅读理解、写作和口语表达。

活动一:阅读小说目标通过阅读小说,提高学生的阅读理解能力和文学素养。

活动步骤1. 选择一本适合六年级学生阅读的小说,如《小王子》。

2. 学生每天阅读一定篇章,并在课堂上进行讨论。

3. 鼓励学生写读后感,分享自己的理解和感受。

活动评估每周组织小测验,测试学生对小说内容的理解程度。

活动二:写作练目标通过写作练,提高学生的写作能力和表达能力。

活动步骤1. 每周给学生一个写作题目,如《我最喜欢的季节》。

2. 学生在课堂上进行头脑风暴,整理自己的思路。

3. 学生撰写一篇短文,表达自己的观点和感受。

4. 学生相互交流,互相评价对方的作文,提出改进建议。

活动评估每次写作活动后,教师对学生的作文进行评分和评价。

活动三:口语表达目标通过口语表达活动,提高学生的口头表达能力和沟通能力。

活动步骤1. 设置一些日常生活或校园话题,如《我的家庭》或《我的学校》。

2. 将学生分成小组,每个小组选择一个话题进行讨论。

3. 学生在小组内用中文进行讨论,鼓励他们用自己的语言表达观点。

4. 每个小组派代表向全班汇报讨论结果。

活动评估观察学生在讨论中的表现,评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

总结通过以上三个实践活动,帮助六年级学生提升语文能力,包括阅读理解、写作和口语表达。

这些活动旨在培养学生的综合语文素养,提高他们的思维能力和表达能力。

小学语文实践活动方案

小学语文实践活动方案

小学语文实践活动方案一、活动目的语文是小学生学习的重要课程之一,通过实践活动的开展,可以帮助学生更好地理解、运用和感受语文知识,培养他们的阅读兴趣和写作能力。

本文档旨在提供一份小学语文实践活动的方案,为教师在课堂上进行教学提供指引。

二、活动内容1. 诵读经典诗词通过诵读经典诗词活动,培养学生的语感和文学素养。

在活动中,可以选择一些简短易懂的古诗词,引导学生用正确的语音语调进行诵读,并理解其中的意境和感情,让学生能够深入领会到诗歌的美和内涵。

2. 观察写景活动在校园或周边进行观察写景活动,引导学生观察和感受大自然的美。

教师可以带领学生走进花园、公园等环境优美的地方,让他们用五感感受周围美丽的风景,并用语言描述所见所闻,培养学生的观察力和笔头表达能力。

3. 阅读推广活动选择一些适合小学生阅读的优秀作品,通过朗读和分享,提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

教师可以组织学生进行读书报告,让他们分享自己喜欢的作品,推荐给其他同学。

4. 写作活动组织写作活动,让学生动笔写作,培养他们的写作能力和创造力。

可以提供一些写作题目,例如写一篇描写家乡的文章或写一封给父母的信等。

教师可以组织学生相互交流作文,互相评价和修改,提高他们的写作水平。

5. 语言游戏活动在课堂上进行一些寓教于乐的语言游戏,激发学生学习语文的兴趣,并巩固所学知识。

例如,可以进行词语接龙游戏、成语猜谜游戏等,通过游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语文知识。

三、活动目标1. 培养学生的语感和语言表达能力。

2. 提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 培养学生的观察力和笔头表达能力。

4. 提高学生的写作能力和创造力。

5. 激发学生学习语文的兴趣。

四、活动安排根据学校的教学计划和课程安排,将这些实践活动嵌入到语文课堂中,使其与正常的教学内容结合起来。

每个实践活动的时间可以根据具体情况进行调整,但建议每个活动时间不少于40分钟。

五、活动评价活动结束后,教师可以根据学生的实际表现进行评价。

人教版小学语文三年级综合实践活动教案多彩的课余生活

人教版小学语文三年级综合实践活动教案多彩的课余生活

多彩的课余生活沈三小郑燕君教学目标:1、通过本次活动,让学生能够真正的了解自己的课余生活,丰富自己的课余生活。

让学生在活动中养成珍惜时间的好习惯,提高其探究能力、口语表达能力、习作能力。

2、以做记录为主要途径,引导学生动脑、动手、动口,激发学生丰富课余生活。

教学重难点:用多种形式记录课余生活,激发学生丰富自己的课余生活。

通过记录并讲述课余生活培养学生口语表达和书面表达能力,使学生在交流中取长补短。

活动时间:四课时活动准备:(一课时)一、揭示课题同学们,我们的生活就像一副色彩斑斓的图画,除了在学校里我们快乐的学习生活外,课余生活又是怎样安排的呢?今天,让我们一起走进我的课余生活(板书:我的课余生活)二、明确要求我们课余在完成老师布置的学习任务外,还可以做一些有益的事,开展一些有意义的活动。

如果我们课余生活安排得好,课余生活就会变得充实而有计划。

现在请同学们打开课本P5,自己读读题目,想一想题目要我们干什么?学生自由读题目,说出题目意思。

三、了解学习方式现在就让我们开展一次名为“多彩的课余生活”的语文综合性学习活动吧!1、讨论:课余时间我们都开展了哪些丰富的活动?2、为了把我们丰富多彩的课余生活永远留下来,咱们来开展一次活动,把咱们的课余生活记录下来。

大家先读一读课本第5页的综合性学习内容,看看我们可再想一想除了书上介绍的形式,我们还可以采用什么形式?可以用文字叙述,如:简短的日记,写清楚哪天什么时候干什么事情就,有什么感受、收获。

可以用图画的形式,如:图画日记,一旁写上时间,再写上几句当时的感受。

……四、合理分组有效合作教师协助各小组进行好分工的工作,如:资料搜集员、资料整理员、编辑员五、总结:刚才同学们已经分好小组,确定好这次综合性学习的主题,并制定好计划,那我们从现在开始就要按照计划进行我们的学习活动。

阶段交流:(一课时)一、个别展示这几天,你是不是把自己的课余生活记录下来了呢?这里有一个小朋友的课余生活记录,我们一起来看看吧。

小学语文十册教案语文实践活动

小学语文十册教案语文实践活动

语文实践活动6【单元回顾总结】通过学习这一单元,使学生感受到了挑山工为达目标,不怕困难,坚持不解登攀的精神;懂得了在困难面前,能摆正心态勇往直前;懂得孝顺父母;知道遇到紧急事情的时候,要发扬临危果断的精神。

在自主、合作、探究的学习过程中,练习了给课文划分段落,归纳段落大意,把握课文的主要内容。

还初步练习了归纳文章的主旨,通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法。

在综合实践活动中,学生用自己的行为,做节约的小发明家。

在活动中练习口语交际、习作。

【独立阅读实践】通过阅读练习,练习学生捕捉重要信息,理解思想内容,辨析、积累近义词,通过小练笔写感受,受到关爱亲人、关心环保的教育,做个有孝心的孩子。

【口语交际训练】结合综合实践活动,引导学生善于倾听,练习口语交际。

【书面表达交流】在这次综合实践活动中,一定有你印象最深的情景,写下来。

【基础知识练习】1.选同音字、近音字组词语,提高辨析字的能力。

2.理解成语、积累成语。

3.体会破折号的不同用法4.比较句子,体会同一内容的不同表达方式。

5.通过口语交际的练习,提高学生的口语表达水平以及善于倾听的能力。

第一课时教学目标:选同音字、近音字组词语,提高辨析字的能力;理解成语、积累成语;体会破折号的不同用法以及同一内容的不同表达方式。

一、完成第一题。

(10’)1.自己读题目,明确要求。

2.自己独立完成题目要求,把握不准的可以查字典,结合字义来确定。

3.集体交流纠正。

二、完成第二题(1o’)1.自己读题目,明确要求。

2.自己独立完成题目要求,注意积累。

3.集体交流。

4.扩展练习:你还知道哪些成语,也像这个题目一样考考大家。

三、完成第三题(10’)1.自己练习读读,体会破折号的不同用法。

2.集体交流,小结破折号的几种不同用法四、完成第四题(10’)1.自己读句子,比较体会同一内容的不同表达形式。

2.交流同一内容,体会不同的表达形式不同在何处,前后是什么关系。

小学语文活动课的教案

小学语文活动课的教案

小学语文活动课的教案一、活动主题:识字游戏1. 教学目标:(1)让学生在游戏中认识更多汉字,提高学生的识字量。

(2)培养学生热爱汉字,喜欢阅读的习惯。

(3)通过游戏,提高学生的团队合作能力和口语表达能力。

2. 教学内容:(1)认识新字:通过游戏让学生认识30个新字。

(2)游戏活动:分组进行识字接力赛,看哪个小组在规定时间内认识的新字最多。

3. 教学步骤:(1)导入:教师向学生介绍游戏规则和目的。

(2)分组:将学生分成若干小组,每组选一个组长。

(3)游戏开始:各小组轮流进行识字接力,每轮时间为5分钟。

二、活动主题:朗读比赛1. 教学目标:(1)提高学生的朗读能力,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)培养学生的自信心和表达能力。

(3)激发学生对语文学习的兴趣。

2. 教学内容:(1)选取适合朗读的课文片段:选择3篇不同风格的课文片段供学生朗读。

(2)朗读比赛:学生分组进行朗读比赛,评选出最佳朗读者。

3. 教学步骤:(1)导入:教师向学生介绍比赛规则和目的。

(2)分组:将学生分成若干小组,每组选一个组长。

(3)朗读练习:学生自由练习朗读课文片段,教师巡回指导。

(4)比赛开始:各小组轮流进行朗读比赛,每轮时间为5分钟。

(5)评选最佳朗读者:教师根据学生的朗读表现评选出最佳朗读者,并进行表彰。

三、活动主题:故事分享会1. 教学目标:(1)培养学生的倾听和表达能力。

(2)提高学生对故事的理解和分析能力。

(3)激发学生的想象力和创造力。

2. 教学内容:(1)学生准备故事:每个学生准备一个自己喜欢的故事,并熟悉故事内容。

(2)故事分享:学生依次分享自己的故事,其他学生倾听并提问。

3. 教学步骤:(1)导入:教师向学生介绍活动目的和规则。

(2)分组:将学生分成若干小组,每组选一个组长。

(3)故事准备:学生提前准备故事,并熟悉故事内容。

(4)分享会开始:各小组轮流进行故事分享,每轮时间为5分钟。

(5)提问和讨论:其他学生针对分享的故事进行提问,共同讨论故事的寓意和亮点。

小学语文六年级上册开展农村实践活动教案

小学语文六年级上册开展农村实践活动教案

小学语文六年级上册开展农村实践活动教案。

一、教学目标1.让学生能够学习成长于农村的劳动者对土地的爱、对生命的珍视、对富裕生活的渴望和对美好文明的向往。

2.使学生能够积极地参与农村实践活动,学习走进农村,了解农村的发展与变化,认识农村劳动者的辛勤与付出。

3.促使学生发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德,培养学生热爱家乡、积极投身农村建设的思想道德品质。

二、教材分析本课程设计针对小学语文六年级上册第三单元《清明上河图》中的《一行人在路上》课文,结合农村实践活动组织学生阅读、讨论,并深入到农村实践活动实施过程中去深化学生对农村文化的认识和了解。

三、教学过程1.引入老师带领学生观看图片或者短片,介绍养殖、种植、收割等农作物过程,激发学生对农村生活的兴趣和好奇心。

2.导入让学生阅读《清明上河图》中的《一行人在路上》课文,引导学生思考课文中的山清水秀的景象,乡土风情、人文气息和传统美德。

继而引导学生通过课文对农村文化进行简单的了解。

3.实践将学生分组,最好每组安排5-6名学生,组织学生到当地农村、农场或者农村合作社进行农村实践活动。

活动内容大致如下:(1)参观农民家庭和农业合作社,了解农民的日常生活和农民的耕作方法。

(2)收获农作物,如果子、蔬菜等,并说明其不同的种植方法和生长周期。

(3)了解土地的地形地貌和气候条件,接触农业知识,感受劳作的艰辛。

(4)参与农村民俗活动或者逛乡村集市,了解当地的民俗文化和风土人情。

(5)通过实践的过程增进对农村生产生活的理解和对农村文化的认识,并体验全民劳动、勤俭节约、团结友爱的传统美德。

4.总结回到学校后,让每个小组各报告一下他们在农村实践活动中的所见所闻,分享学习到的知识和体验,提高学生的交流能力和语言表达能力。

5.反思让学生在教学结束后自己对这次活动进行总结,以便进一步完善农村实践活动,增进对农村文化和知识的了解。

四、教学评价通过学生的实践活动了解学生的参与情况,对任务的完成情况进行评估,同时,对学生的参与度、工作态度、团队协作和能力等方面进行评价。

小学语文实践活动教案——《我们爱秋天》

小学语文实践活动教案——《我们爱秋天》

小学语文实践活动教案——《我们爱秋天》(一)活动目标1、在知识上,通过自主探究引导学生获得秋天的植物、动物、气象、节日等知识。

2、在能力上,通过活动促使学生多看书,多观察,多动脑,多动手,扩大知识面,提高运用语言文字的能力。

培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。

3、在情感态度上,通过学习,使学生体会到自然事物的变化特征是有规律。

激发学生热爱秋天,热爱大自然。

增强环保意识。

(二)教学准备:1、收集描写秋天的词语、诗句。

2、观察秋天景色,以不同的方式记下来:叶贴画、画画、编歌、编诗等。

3、排练《丰收乐》《歌声与微笑》的舞蹈。

4、实物:稻谷、玉米、花生、红薯、苹果、犁、葡萄、菊花、桂花等。

5、布置黑板:贴上一些枫叶、梧桐树叶。

6、录音机、磁带,选好乐曲。

(三)展示课时:1课时(四)活动过程:一、激趣导入师:(在乐曲声中)红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在空中飞翔,在风中舞蹈。

那不是蝴蝶,那不是小鸟,是什么?(举起手中的枫叶、梧桐树叶)生:是枫叶在舞,是黄叶在飘。

师:像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。

看!秋姑娘悄悄地披着彩虹,一路撒下花香,一路飘着果香,带着迷人的景色,带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。

这节课,我们一起来尝试“综合性学习”的活动课,题目是《我们爱秋天》生:读题师:同学们,通过秋游,老师带着大家一起学习课文《秋天》你们自己去收集秋天的知识,以及在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下,有的同学早已经画出了秋天,贴出了秋天。

还有的记下了谜语、小诗、成语等。

我相信大家一定用自己喜欢的方式留住了秋天。

我想请同学们从四个方面进行学习:(出示小黑板)生:(齐读)1、找秋天2、赛秋天3、赞秋天4、惜秋天二、找秋天师:下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。

说说你是怎样寻找秋天的?你知道了哪些知识?各小组先进行交流交流吧。

生:(交流)师:巡视,指导。

动物小组的同学先说吧。

生:秋天到,大雁南飞,喜鹊搭窝,蚂蚁准备粮食过冬,青蛙准备挖洞冬眠……师:大家听后有什么想法吗?生:我想问,你是怎么知道这些知识的?生:我是看书、听大人说知道的。

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小学语文实践活动课教案
_________ 四季风光
活动目标:
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平。

活动准备:
1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具:记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

活动过程:
一、激趣入境:
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。

冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。

二、授队牌,介绍活动规则
三、活动①:积累词汇
1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序。

(写对升一格)。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。

谁能在1分钟内写出5个这样的词。

注意:这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同队同学可提示。

(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)
3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。

(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)
4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②:赏析片断
1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。

(背一首上升一格)
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。

①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

②四队轮流上台交流摘抄,投影显示。

⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

⑵学生评论,这些片断好在哪儿?精彩在何处?
⑶一起赏读。

⑷评出名次,最佳者为“摘抄之星”。

(最佳队上升2格,其余3队各上升1格)
4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答。

新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子……),夏天可以写——(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子……),秋天可以写——(金黄色的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨……),冬天可以写——(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景……)
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。

2、上台交流,打擂台(四队依次上台朗读片断,各升一格)。

3、评选“创作之星”(升一格)。

六、为优胜小队发奖
七、总结:
这节课我们通过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活动,初步掌握了描写四季风光的写作方法。

其实,写景并不难,大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

资料附录:
1、每一季节按气温变化顺序的词
早春阳春暮春
初夏仲夏盛夏
初秋仲秋深秋
初冬仲冬隆冬
2、记分牌
(绿)(红)(黄)(白)
(桃花)
(荷花)
(菊花)
(梅花)




《四季风光》指导说明及总结
一、针对现状,确定选题。

描写景物的文章在小学语文教材中是常见的,尤其是在中年级语文教材中开始更多地接触到这类文章和练写小片断。

可是,在小学生的作文中,我们发现写自然景色的比较少,成篇写景的更少,一篇作文中有写景的语句也不多。

什么原因呢?我想,一是因为不少人觉得写景好像很高雅的事,很难学好;二是由于没有掌握写景的技巧。

针对这种现准状,我依据儿童的年龄特点和实际水平,选择学生比较熟悉的四季景色的描写入手,以活动的形式提高学生的兴趣,帮助学生树立信心,引导学生观察事物,抓住特征,写景抒情。

二、课前准备,积极主动
课前做好充分的准备是上好活动课的关键。

学生是活动的主体,活动课首先应让所有的学生有充分的自主权利,主动参与、自主地活动。

活动课主题确定以后,我让学生自找资料,自我准备,告诉学生只要平时注意观察,注意积累,就可以在此次活动中大显身手。

学生兴趣盎然,通过各种途径积极准备,所搜集的资料大部分是课外的。

这些知识的积累完全是学生自主的,充分体现了活动课的自主性原则,增强了学生的参与意识和主体意识。

三、形式多样,课堂活跃
兴趣是最好的老师。

小学生情感外显,好动、喜欢丰富多彩形式灵活的各种活动。

根据这一特点,设计《四季风光》我采取了笔循序渐进,动静结合,灵活多样的活动形式。

首先是进行“词语积累”方面的竞赛活动。

这种形式符合小学生好胜心强,喜欢自我表现的特点。

竞赛中人人动起来,动脑、动口、动手,全面调动了学生的积极性,个个情绪高涨。

从活动效果看,学生的词汇积累相当丰富,写春天的有“乍暖还寒、莺飞草长……”,写夏天的有“炎风酷日,烈日灼灼……”,写秋天的有“丹枫迎秋,秋虫啾鸣……”,写冬天的有“山舞银蛇,银妆素裹……”在此基础上学生背诵古诗,边背诵边感受诗中意境,体会诗人丰富的想象力。

接着以组内交流形式进行“赏析片动”,要求每个学生把自己的摘抄的片断读给别人听,并投影显示各组推荐的最佳摘抄片断进行评议。

春天组:春天到了,风儿轻轻地抚摸着柳树姑娘的面颊,把嫩嫩的柳芽从睡梦中引出来。

顿时,黄绿色的柳芽绽满枝条。

柳条舒展着它那柔软的腰肢,随着春风和谐的音乐,翩翩起舞,舞着、舞着,一片片嫩绿的柳叶伸出头,睁大了眼睛,争着观看这奇妙的大世界。

夏天组:夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来。

人们是多么需要风啊!然而,风却和我们捉迷藏,不知躲到哪里去了。

即使有点风也是暖烘烘的,吹散不了炎热。

怪不得叫“熏风”。

秋天组:枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

看,那菊花,它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵,一簇簇,迎着秋风,披着寒霜,争妍斗艳,喷芳吐香,开得到处都是,简直成了一个锦簇的世界。

冬天组:隆冬季节,凛冽的寒风刮起来,卷起尘土,吹得人们睁不开眼睛。

路上的行人渐渐地稀少了。

小姑娘围上围巾。

有些调皮的小男孩干脆倒退着行走,躲过风头。

有些行人缩着脖子,把手放在袖筒儿里,快步向前奔去。

学生在评评议议中领会了写景的技巧:认真观察,抓住特征,写出变化。

这种形式让学生在活动中接受知识,有力地促进了学生把学过的语言知识进行消化吸收,从而调动了他们学习语文的积极性。

以上几项活动为学生开阔了视野,打开的思路,使学生产生了富有创造性的写作灵感。

最后一项活动——“练写片断”也就水到渠成了,学生充分发挥了自己的想象力,描绘出美丽的四季风光。

这节活动课的设计以学生为重心,强调自我准备,自我表现,自我发挥,使他们在愉快和合作的气氛中主动参与老师设计的学习活动,提高了学习兴趣,体现了学生主体与教师主导作用的有机结合。

四、课后延伸,发展能力
这节活动课我从学生最熟悉的四季景色入手,引导学生自悟自得,掌握描写景物的写作方法。

但这只是一个起点,目的是引起学生的兴趣,由此探究下去:如体描写山森原野、江河湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景物,体会写景在文章中的作用。

语文活动课以它活泼多样的形式和内容,开阔了学生的视野,丰富了学生的语言材料,为少年儿童提供了集体活动的场所,从宏观的延伸看,我们可以让学生根据自身的需要,根据实际发展情况,推出新的活动方式和组织方式,以活动促发展,使他们成为当今社会所需要的开拓型的,创造型的人才。

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