高一语文上学期单元测试试题及答案

高一语文上学期单元测试试题及答案高一语文上学期单元测试试题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下文，完成1—3题长尾理论与网络百科全书“长尾理论”是网络时代光起的一种新理论。

“长尾理论”认为，由于成本和效率的因素，过去人们只能关注重要的人或重要的事，如果用正态分布曲线来描绘这些人或事，人们只能关注曲线的“头部”，而将处于曲线“尾部”、需要更多的精力和成本才能关注到的大多数人或事忽略。

而在网络时代，由于关注的成本大大降低，人们有可能以很低的的成本关注正态分布曲线的“尾部”，关注“尾部”产生的总体效益甚至会超过“头部”。

“长尾理论”在百科全书编缉领域的意义，就是让每个人都成为网络百科全书的编撰者，将存在每个人大脑中的知识积累起来，聚沙成塔，集腋成裘。

在过去，只有顶级专家才能参与百科全书的编撰。

因此，百科全书的编撰通常旷日持久，耗资巨大，而且一旦编成，很难进行修订。

如果将知识看成一个集合，顶级专家只占有其中的一部分，更多的知识掌握在其他专家和普通人手中，从百科全书编撰的要求来说，需要掌握尽可能多的知识，并随时进行更新，但是在过去，由于人力、物力的种种限制，无法动员所有的专家都参与编撰工作，更无法动员全社会都来参与，也无法进行及时更新。

互联网的普及为全社会都参与百科全书的编撰提供了可能。

维基百科网站的他建者设立了一套开放式词条编撰规则，使得这种可能变成了现实。

按照维基百科的约定，任何人都可以参与编撰工作。

这项工作没有任何报酬，但很多人——包括不少顶级专家，愿意做这件没有报酬的事。

正是有了千万网民的自愿参与，到2007年5月底，维基百科的词条数目已达到180多万个，比百科全书的鼻祖《大英百科全书》的词条多得多。

维基百科上的词条是开放式的，读者如果发现错误，随时可以提出意见并进行修改。

这样的规则设计，使得词条的作者不得不放弃偏颇的观点，因为只有客观的词条解释才能长时间保持下来，而这本身就是百科全书的重要要求。

据美国《自然》杂志统计，维基百科的科学类条目的错误率与《大英百科全书》不相上下。

任何人都可以参与维基百科词条的编撰，还带来了另一个好处——更新速度的提高。

在知识爆炸的当今社会，知识的更新速度也非常快，一个词条完成的同时，就时刻面临着过去时的危险。

任何人随时可以将最新的知识附加到维基百科的相应词条上，因此维基百科也是当今世界更新速度最快的百科全书。

在我国，百度网和新浪网借鉴维基百科的思想，创造了更加贴近普通人生活需要的新形式的网络百科全书。

“百度知道”和“新浪爱问”都是开放的知识平台，并且均采用了口语化的问题输入机制，通过后台的搜索引擎技术，将口语化的问题自动转化为对应的知识需求。

在“百度知道”的首面，显示着“已解决问题”为1600多万个，“等解决问题”为55万多个，超过维基百科的词条数目，可见其受欢迎程度。

在“百度知道”网站注册后就可以提问或解答问题，提问者可以悬赏积分，回答问题便能赢得积分，通过这样的激励措施，知识的搜索与分离变得饶有趣味。

在网络时代，当我们用“长尾理论”的观点重新审视每一个领域时，几乎都发现过去被忽视的“长尾”。

在最适宜通过互联网表现和传播的文化领域。

“长尾”更是随处可见，网络歌曲、手机短信等的流行和市场上的成功，靠的就是网络聚沙成塔的巨大作用。

随着信息化的深入和互联网、手机的继续普及，“长尾理论”的影响还在进一步发展。

1.下列关于“长尾理论”的说法，不正确的一项是()A.长尾理论是网络时代兴起的一种新理论，随着互联网的不断发展，长尾理论的影响还将进一步扩大。

B.长尾理论意在提醒人们不能只关注曲线的“头部”，而需要用更多的精力和成本去关注处于曲线“尾部”的大多数人或事。

C.长尾理论认为，在网络时代，由于关注成本降低，人们关注正态分布曲线的“尾部”所产生的总体效益甚至会超过“头部”。

D.长尾理论应用于适宜通过互联网表现和传播的文化领域，以往被忽视的“长尾”很可能靠网络聚沙成塔的力量取得成功。

2.下列说法不属于“长尾理论”对编撰百科全书的意义的一项是()A.可以的破传统编撰方式在人力和物力方面的局限，使得更多的人都可以参与与编撰工作，让更多的人成为网络百科全书的编撰者。

B.将存在于每个人大脑中的知识积累起来，集腋成裘，解决只有顶级专家才能参与百科全书的编撰带来的旷日持久、耗资巨大的问题。

C.适应百科全书编撰需要提供尽可能多的知识并随时进行更新的要求，可以动员所有的专家甚至全社会都来参与，并及时进行更新。

D.使提问或解答问题变得饶有趣味，因此很多人——包括不少顶级专家在内的千万网民自愿参与这件没有报酬的事。

3.下列说法符合原文意思的一项是()A.传统编撰百科全书走精英路线是完全错误的，不符合百科全书编撰的要求，因为更多的知识不是掌握在顶级专家而是其他专家和普通人手中。

B.维基百科网站词条编撰模式具有开放性和开创性，词条数目已达到180多万个，与百科全书的鼻祖《大曲百科全书》的编撰水平不相上下。

C.维基百科无偿对公众开放，读者可以通过搜索引擎，输入口语化的指令，即可调出所需的相关知识，使用起来方便快捷。

D.网络的普及难文化产品的形成和传播带来了深刻的变化，也使文化产品更加贴近普通人的生活实际，更加容易受到普通人群的关注。

二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。

苏廷评行状苏轼公讳序，字仲先，眉州眉山人。

公幼疏达不羁，读书，略知其大义，即弃去。

谦而好施，急人患难，甚于为己。

衣食稍有余，辄费用，或以予人，立尽。

以此穷困厄于饥寒者数矣，然终不悔。

旋复有余，则曰：“吾固知此不能果困人也。

”益不复爱惜。

凶年鬻其田以济饥者，既丰，人将偿之，公曰：“吾固自有以鬻之，非尔故也。

”人不问知与不知，径与欢笑造极，输发府藏。

小人或侮欺之，公卒不惩，人亦莫能测也。

李顺反，攻围眉州。

公年二十有二，日操兵乘城。

会皇考病没，而贼围愈急，居人相视涕泣，无复生意。

而公独治丧执礼，尽哀如平日。

太夫人忧甚，公强施施解之曰：“朝廷终不弃，蜀贼行破矣。

”庆历中，始有诏州郡立学，士欢言，朝廷且以此取人，争愿效职学中。

公笑曰：“此好事，卿相以为美观耳。

”戒子孙，无与人争入学。

郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之。

庆历七年五月十一日终于家，享年七十有五。

闻之，自五代崩乱，蜀之学者衰少，又皆怀慕亲戚乡党，不肯出仕。

唯公命其子涣就学，所以劝导成就者，无所不至。

及涣以进士得官西归，父老纵观以为荣，教其子孙者皆法苏氏。

自是眉之学者，日益至千余人。

然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书。

公未尝问。

或以为言，公不答，久之，曰：“吾儿当忧其不学耶?”既而，果自愤发力学，卒显于世。

公之精识远量，施于家、闻于乡闾者如此。

使少获从事于世者，其功名岂少哉!不幸汩没，老死无闻于时。

然古之贤人君子，亦有无功名而传者，特以世有知之者耳。

公之无传，非独其自放终身，亦其子孙不以告人之过也。

故条录其始终行事大略，以告当世之君子。

谨状。

(节选自《苏轼文集•卷十六》，有删节)4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A.日操兵乘城乘：登B.公独治丧执礼执礼：遵奉礼制C.又皆怀慕亲戚乡党慕：贪恋D.居人相视涕泣，无复生意生意：做买卖5.下列句子中，表现苏序有见识或有雅量的一组是(3分)()①吾固知此不能果困人也②小人或侮欺之，公卒不惩③朝廷终不弃，蜀贼行破矣④戒子孙，无与人争入学⑤公始命其子涣就学⑥果自愤发力学，卒显于世A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑤D.②③⑥6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A.苏序自幼性格豁达开朗，不拘礼法。

他读书只求大体了解重要意旨就弃书而去，正因如此，成年之后还不能熟知诗书。

B.苏序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它赠与他人，即使因为这样而使自己在生活上屡次陷入困顿，他也始终不悔。

C.苏序尽管身份卑微，但目光长远，为把儿子苏涣培养成才，他极尽劝导之能事。

苏涣的学有所成，深深影响了眉州人的思想观念。

D.苏序一生都没有功名，这与他的个性不无关系。

苏轼为他写作这篇“行状”，目的是让当世君子借此了解苏序为人行事的大致情况。

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)吾固自有以鬻之，非尔故也。

(3分)(2)郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之。

(3分)(3)公之无传，非独其自放终身，亦其子孙不以告人之过也。

(4分)(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

闽中秋思杜荀鹤[注]雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。

北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。

【注】杜荀鹤：晚唐诗人。

此诗是作者客居福建时所作，后人对其评价极高。

8.后人评说本诗工于炼字，请以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，试作简析。

(4分)9.“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。

本诗在抒情方面即有此特点，试结合全诗，加以分析。

(7分)(三)名篇名句默写(6分)10.补写出下面名句中的空缺部分(每句1分)(1)我寄心与明月，。

(李白《闻王昌龄左迁龙际，遥有此寄》)(2)此情可待成追忆?。

(李商隐《锦瑟》)(3)，不尽长江滚滚来。

(杜甫《登高》)(4)人生如梦，。

(《念奴娇•赤壁怀古》)(5)君子生非异也，。

(荀子《劝学》)(6)问君能有几多愁?。

(李煜《虞美人》)三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。

溪水李汉荣①一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。

于是，你不再寻找溪的源头了。

你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。

尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢?②溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。

我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。

只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。

别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。

它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路;它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。

你见过小溪吗?你见过令你讨厌的小溪吗?比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。