苏科版生物七年级上册 2.2.1 生物生存的环境 课件 (1)
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七年级生物上册第二单元第二章第1节生物生存的环境课件2(新版)苏科版
第八页，共18页。
名称 企鹅 蜗牛 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象
生存环境 群居在地球上最寒冷的冰冻极地
潮湿(cháoshī)的草丛
生活(shēnghuó)在寒冷干燥的环境
生活(shēnghuó)在热带 生活海在洋干旱的环境
生活在植物丰富的地区
第九页，共18页。
雪莲
第十页，共18页。
雪莲(xuělián)
地球上我们赖以生存的生物圈
应当包括：水圈(shuǐ quān)、整
个的大气圈的下层和岩石圈的上面
。
第三页，共18页。
大气圈的下层(xiàcéng)
大气圈的空气由多种气体组成 (zǔ chénɡ)，如氮，氧气，二氧化 碳等。
在大气圈生活的生物主要是： 能够飞翔(fēixiáng)的昆虫和鸟类 ，还有细菌等微小生物。
第1节 生物(shēngwù) 生存的环境
第一页，共18页。
一、生物圈的概念(gàiniàn)
地球(dìqiú)上有生物生存的圈层。
第二页，共18页。
二、生物圈的范围(fànwéi)
以海平面为标准划分，生物 圈向上可到达约10千米的高度， 向下可深入(shēnrù)约 10千米的 深处，整个厚度约为20千米。
第十三页，共18页。
骆驼 (luò tuo)
第十四页，共18页。
骆驼(luò tuo)
• 骆驼特别耐饥耐渴，有“沙漠之舟”的美称。 驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到 食物的时候，能够(nénggòu)分解成骆驼身体 所需要的养分，供骆驼生存需要。
• 骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是 骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使 骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。
第十五页，共18页。
名称 企鹅 蜗牛 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象
生存环境 群居在地球上最寒冷的冰冻极地
潮湿(cháoshī)的草丛
生活(shēnghuó)在寒冷干燥的环境
生活(shēnghuó)在热带 生活海在洋干旱的环境
生活在植物丰富的地区
第九页，共18页。
雪莲
第十页，共18页。
雪莲(xuělián)
地球上我们赖以生存的生物圈
应当包括：水圈(shuǐ quān)、整
个的大气圈的下层和岩石圈的上面
。
第三页，共18页。
大气圈的下层(xiàcéng)
大气圈的空气由多种气体组成 (zǔ chénɡ)，如氮，氧气，二氧化 碳等。
在大气圈生活的生物主要是： 能够飞翔(fēixiáng)的昆虫和鸟类 ，还有细菌等微小生物。
第1节 生物(shēngwù) 生存的环境
第一页，共18页。
一、生物圈的概念(gàiniàn)
地球(dìqiú)上有生物生存的圈层。
第二页，共18页。
二、生物圈的范围(fànwéi)
以海平面为标准划分，生物 圈向上可到达约10千米的高度， 向下可深入(shēnrù)约 10千米的 深处，整个厚度约为20千米。
第十三页，共18页。
骆驼 (luò tuo)
第十四页，共18页。
骆驼(luò tuo)
• 骆驼特别耐饥耐渴，有“沙漠之舟”的美称。 驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到 食物的时候，能够(nénggòu)分解成骆驼身体 所需要的养分，供骆驼生存需要。
• 骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是 骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使 骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。
第十五页，共18页。
苏科版生物七上2.1《生物生存的环境》讲课课件(共19张PPT)
活动一：看看各种生物的家
鲸
蓝藻
扬子鳄
蚂蚱
仙人掌
蚯蚓
树蛙
北极狐
苹果
桔子
马 椰子树
观察校园生物的生存环境
我国十大濒危动物
1.大熊猫。大熊猫是一种以食竹为主的食肉目动 物，不仅集珍稀、濒危、特产于一身，而且非常 古老，有“活化石”之称。与其同时代的古动物 剑齿虎、猛犸象、巨貘等均已因冰川的侵袭而灭 绝，唯有大熊猫因隐退山谷而遗存下来。现仅分 布于中国四川、陕西、甘肃约40个县境内的群山 叠翠的竹林中，过着与世无争的隐居生活。
我国十大濒危动物
6.褐马鸡。褐马鸡是一种产于中国山西庞泉沟、 河北小五台山及北京门头沟的珍禽，因耳部由两 个雪白的耳羽，好似长角，有人称之为角鸡或耳 鸡。尾羽上翘后，披散垂下，如同马尾，故名马 鸡，马鸡属共有4种，均产于中国，既藏马鸡、白 马鸡、蓝马鸡和褐马鸡。许多动物学家建议，应 把褐马鸡定为中国国鸟。目前，褐马鸡为国际自 然保护联盟红皮书“濒危”级，国家一级保护动 物。
我国十大濒危动物
7.扬子鳄。扬子鳄是中国唯一的鳄种。全球 鳄鱼共有25种，中国只有湾鳄和扬子鳄。 湾鳄是世界上最大的爬行动物，而扬子鳄 现为我国特有，也是远古北方仅存的唯一 分布在温带的孑遗种类。
我国十大濒危动物
8.黑颈鹤。黑颈鹤是世界上唯一一种高原鹤类， 是藏族人民心目中神圣的大鸟，也是世界十五鹤 中被最晚记录到的一种鹤，它是俄国探险家普热 尔瓦尔斯基于1876年在中国青海湖发现的。黑颈 鹤夏季在西藏繁殖，冬季迁至云贵越冬，少数还羚羊。由于1980年以来西方时装界对“藏羚 绒披肩”即“沙图什”的消费需求而刺激了偷猎 者的谋财害命，另外一些采金者也在对其肆意杀 戮，致使生活在生命极限的高寒地区的藏羚羊正 以一年近万只的速度减少。为打击盗猎，这几年 青海、新疆、西藏的反盗猎力量林业公安一直在 为保卫藏羚羊等野生动物而战斗，其中的佼佼者
生物：第2章第1节生物生存的环境精品课件苏科版七年级上
红梅
丁香
腊梅
石榴
海棠
芍药
吊兰 水竹 茉莉花芙蓉花
紫薇
香椿
南天竹
含笑
豆瓣绿 茉莉花
紫罗兰
樱桃 红叶石楠
芙蓉花
栀子花
海桐
榕树
滴水 观音
天堂鸟
五针松
红枫 金边黄杨
红花继木
栀子花
香椽
茶花
雪松
棕榈
青枫
紫薇
银杏
苏铁
香樟
桂花
• 乔木：主干明显而直立的木本植物。植株高 大，分枝繁茂，形成树冠。如香樟，杨，榆， 松，杉等。
第一节 生物生存的环境
• 地球上有各种不同的环境，有水域，有
陆地，有寒冷的地方也有炎热的地方，几 乎到处都有生物的存在，生物几乎遍布地 球的每一个角落。
• 每一种生物都必须从生活的环境中获取所 需要的食物，水和其他物质，以满足和维 持生存，生长和繁殖后代的需要。
环境的概念
环境：在自然界中，环境是指生物周围的空 间以及其中可以直接或间接影响生物生存 和发展的各种因素。
• 灌木：无明显主干的木本植物。植株一般较矮小， 近地面处常常枝干丛生，均为多年生植物。如迎 春，紫荆，木槿，大叶黄杨。
自然界的生物形形色色，种类 繁多，分布广泛。不论是浩瀚的 海洋、茫茫的沙漠、辽阔的天空、 广袤的土地，还是天寒地冻的极 地、烈日炎炎的赤道，都存在着 千姿百态的生物。
生物的生存离不开自己的 “家”---环境，关爱生物，从保 护环境做起！从我做起！
们的生存环境
蜗牛 阴暗潮湿的环境
雪莲 高寒山区
珊瑚虫 热带浅海
骆驼 干旱的沙漠
亚洲象 植物丰富的亚洲 热带地区
• 我们的校园就有很多植物，让我们一起来 回想校园植物的生存环境。
环境影响生物的生存(第1课时)课件苏科版生物七年级上册
沙漠狐
为什么热带雨林和沙漠的差距如此之大？
为什么雨季草原跟旱季草原差距如此之大？
干旱：植物萎蔫，生长受阻。
土壤水分过多：影响植物根系的 呼吸作用，严重时植物会窒息而 死。
想一想
下列生命现象的主导生态因素是？
苹果不宜在热带栽种 沙漠地区生物种类少 三七在阴湿处生长 貂在夏季繁殖 猪在冬季增重缓慢 植物叶片萎蔫使生长受阻
组别 ① ② ③ ④ ⑤
种子数量/粒 温度
50
20
50
25
50
20
50
20
50
20
光照 有光 有光 无光 有光 有光
空气 通风 通风 通风 不通风 通风
水分 适量 适量 适量 适量 少量
1、环境因素
非生物因素： 阳光、空气、水、土壤、温度等 生物因素： 周围其他生物
2.对照实验：实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须 相同的一组实验，叫做对照实验。在设置对照试验时， 除了准备研究的因素外，其他条件必须相同。
人参——阴生植物 水杉——阳生植物
夜行性动物
雨前鱼儿跳出水面
雨后蚯蚓爬到地面
寒带针叶林
温带阔叶林
Байду номын сангаас热带雨林
不宜在寒冷地区栽种
不宜在热带地区栽种
猪在18～20oＣ的条件下增重 最快，温度过高或过低都会抑制 猪的生长发育。
小麦的种子只有在3～43oＣ这一 范围内才能萌发。
大雁南飞
晒太阳的蛇
极地狐
—— 温度 —— 水 —— 阳光 —— 温度 —— 温度 —— 水
二、探究水分对植物生存的影响
组别 ① ②
种子数量/粒 温度
50
20
苏科版生物七年级上册2.2.2环境影响生物的生存 课件1
三、分析非生物因素对生物生存的影响
找出下面图中是什么非生物因素的影响？
四、分析生物因素对生物生存的影响
阅读课本26页资料，找出丸花蜂、蜜獾和 找蜜鸟三者之间的关系。
四、分析生物因素对生物生存的影响
观察课本26页图2-4，分析图中这些生物 之间存在什么关系。
四、分析生物因素对生物生存的影响
你能找出下面这些生物之间的关系吗？
四、分析生物因素对生物生存的影响
你能找出下面这些生物之间的关系吗？
四、分析生物因素对生物生存的影响
你能找出下面这些生物之间的关系吗？ 稗草
四、分析生物因素对生物生存的影响
你能找出下面这些生物之间的关系吗？
你的收获
骆驼
亚洲象
一、为生物寻找自己的“家”
生物 帝企鹅
蜗牛 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象
“家”（生存环境）
二、探究水分对植物生存的影响
提出问题：
作出假设：
二、探究水分对植物生存的影响
制订计划：
实施计划：
二、探究水分对植物生存的影响
二、探究水分对植物生存的影响
得出结论：
表达交流：
二、探究水分对植物生存的影响
探究反思： 1.如果只做第1组或第2组实验，能否得出 上面的结论？为什么？
2.如果要探究温度对幼苗生长的影响，你 怎样设计实验？
三、分析非生物因素对生物生存的影响
观察课本25页图2-3，找出影响生物生存 的主要非生物因素是什么？
三、分析非生物因素对生物生存的影响
找出下面图中是什么非生物因素的影存
目标导读
1.举例说出生物生存的环境并说明环境的 含义。
2.举例说出影响生物生存的环境因素。 3.举例说明生物之间关系是错综复杂的。 4.尝试在探究实验中设置对照实验。
七年级生物上册 2.2.1《生物生存的环境》课件 (新版)苏科版
没有森林，没有小动物， 我们去寻找新的家园 我还怎么生存!
观察校园生物的 生存环境
我们的校园就 有很多植物，让我 们一起来回想校园 植物的生存环境。
校园里高大的乔木
银杏
松树
校园里低矮的灌木
迎春
木槿
校园里的花草
记录你观察到的校园里的生物及生存环境
序号 1 2 3 4 5 6 7
生物名称
生存环境
生物生存离不开环境
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/7/13
最新中小学教学课件
26
谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
27
生物的生存离不开环境。 关爱生物，保护生物生存的环境。
1.地球上的全部生物均生活在D（ ）
A.水域 B.陆地 C.平原、高山 D.生物圈
2.校园里生活着许多小动物，其中能在土壤里生 活
的是C（ ）
A.蝴蝶 B.小鸟 C.蚯蚓
D.螳螂
3.海带在淡水中无法生存，这说明了（ D ） A.生物能够适应一切环境 B.环境能适应一定的生物 C.生物不能影响环境 D.生物只能适应一定的环境
生物生存的环境ppt(苏科版七上)PPT24页
生物生存的环境ppt（苏科版七上）
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
ENDΒιβλιοθήκη
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
ENDΒιβλιοθήκη
《生物生存的环境》课件1(17页)(苏科版七年级上)
生存环境是指生物周围的空间以及其中可以直 接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
名称
生存环境
帝企鹅 群聚在地球最寒冷的冰冻极地
鼠妇
阴暗潮湿的陆地
雪莲
寒冷的高山
珊瑚虫
热带水域的浅海
骆驼
沙漠
亚洲象
热带雨林
生物的生存需要一定的环境么？举例说明 说出一两种生物，介绍他们的生存环境？ 你能将生物生存的环境进行分类么？
看看这张由太空 拍摄的地球照片， 除了大气层中心 的云、雾之外， 蓝色的部分是什 么？绿色、褐色 的部分是什么？
蓝色的部分是海洋，绿色和褐色部分是陆地
各地的海洋环境都相同吗？其中的生物也相同吗？
愈靠两极的海洋愈冷， 会结冰﹔愈近赤道海水 愈热？浅海温度高，阳 光强，氧气多，深海温 度低，阳光弱，氧气少 ﹔温度，阳光……环境 条件不同，生物不同？ 例如各地海域的鱼种不 同，渔产品不同，海藻 不同……
注意观察并记录这些植物的生存环境。
调查人 调查地点 天气情况
植物名称
班级 调查时间
生活环境
全组一共调查到多少种植物？ 调查到的植物生活在什么环境中？ 参照课本上的小资料，试着给调查到的植物类。 你还想到了什么？和你的小组一起来交流！
陆地上各地环境都相同吗？其中的生物也相同吗？
看到下列植物你会想到什么地方？
沙漠
看到下列动物你会想到什么地方？
池塘、小溪或湖泊
看到下列动物你会想到什么地方？
海洋
看到下列动物你会想到什么地方？
沙漠
为什么你会想到这些地方？
他们生活的环境具 有他们能存活的条件
不同的环境适合不同的生物生存
什么是生存环境？（参考P24信息库）
名称
生存环境
帝企鹅 群聚在地球最寒冷的冰冻极地
鼠妇
阴暗潮湿的陆地
雪莲
寒冷的高山
珊瑚虫
热带水域的浅海
骆驼
沙漠
亚洲象
热带雨林
生物的生存需要一定的环境么？举例说明 说出一两种生物，介绍他们的生存环境？ 你能将生物生存的环境进行分类么？
看看这张由太空 拍摄的地球照片， 除了大气层中心 的云、雾之外， 蓝色的部分是什 么？绿色、褐色 的部分是什么？
蓝色的部分是海洋，绿色和褐色部分是陆地
各地的海洋环境都相同吗？其中的生物也相同吗？
愈靠两极的海洋愈冷， 会结冰﹔愈近赤道海水 愈热？浅海温度高，阳 光强，氧气多，深海温 度低，阳光弱，氧气少 ﹔温度，阳光……环境 条件不同，生物不同？ 例如各地海域的鱼种不 同，渔产品不同，海藻 不同……
注意观察并记录这些植物的生存环境。
调查人 调查地点 天气情况
植物名称
班级 调查时间
生活环境
全组一共调查到多少种植物？ 调查到的植物生活在什么环境中？ 参照课本上的小资料，试着给调查到的植物类。 你还想到了什么？和你的小组一起来交流！
陆地上各地环境都相同吗？其中的生物也相同吗？
看到下列植物你会想到什么地方？
沙漠
看到下列动物你会想到什么地方？
池塘、小溪或湖泊
看到下列动物你会想到什么地方？
海洋
看到下列动物你会想到什么地方？
沙漠
为什么你会想到这些地方？
他们生活的环境具 有他们能存活的条件
不同的环境适合不同的生物生存
什么是生存环境？（参考P24信息库）
苏科版七年级上册生物：第1节 生物生存的环境
观察校园生物的生存环境
1
1、杨树 2、柳树 3、槐树 4、侧柏 5、刺柏
2 4
3 5
观察校园生物的生存环境
1Hale Waihona Puke 21、合欢2、刺玫
3、爬山虎 4、丁香
3
4
观察村庄及附近生物的生存环境
学生通过云校家上传的资料
观察村庄及附近生物的生存环境
苹果 枸杞
枣子 硒砂瓜
观察村庄及附近生物的生存环境
学生通过云校家上传的资料
第一节、生物生存的环境
东台学校 王凤凤
生物的生存依赖一定的环境
1、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，所以然者何？ 水土也”-------《晏子春秋》这里的“水土” 指什么？ 2、前年我们学校为了绿化校园环境引进了三棵山楂树， 遗憾的是山楂树并没有存活。什么的变化导致了山楂树 死亡？
生物的生存依赖一定的环境
网络调查生物的生存环境
1
1、怪柳 2、鹰 3、人参 4、蚯蚓
2 3
4
多种多样的环境类型
自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不论是浩瀚的海 洋、茫茫的沙漠、辽阔的天空。广袤的土地，还是天寒地冻的极 地、烈日炎炎的赤道、都存在着千姿百态的生物
无家可归的生物
2018年4月的一天银川市金凤区丰 登镇元宝湖周围的芦苇大片被烧 毁很多白琵鹭不知所措地停留在 上空。
不具备生物生存的环境条件
具备生物生存的环境条件
课前活动
课前导学
整理资料
小组讨论
1、利用网络查询的资料小组完成讨论且完成学生活动记录单一 2、小组代表发言描述这些生物的主要特点及生存环境
小组讨论
代表发言
池塘给鱼提供了那些生存条件
初中生物苏科版七年级上册第1节 生物生存的环境
姓名
呼 吸 频 率
平静时
快速起蹲数分钟后
讨论回答
两种状态下呼吸频率有什么不同？ 平静时呼吸频率低，运动后高。
哪种状态消耗的能量多？此时的呼吸频率怎样？ 运动时感觉累，消耗能量多。呼吸频率高。
消耗能量的多少与呼吸频率是什么关？ 消耗能量多呼吸频率高。
结论：能量的释放与呼吸有关。运动强度大，能量消耗多 呼吸频率高。
人的呼吸
• 小资料
呼吸指的是人或动物 吸进氧气，呼出二氧 化碳的过程。
植物的呼吸 植物能呼吸吗？
植物呼吸中的气体变化和人是一样的吗？
分析实验现象
1.第一组实验中的石灰水发生了怎样的变化？说明植物呼 吸过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊，植物呼吸放出了二氧化碳。
2.第二组试验中火焰发生了什么变化？实验结论是什么？
新鲜菠菜叶瓶中的火焰熄灭了。植物呼吸消耗氧气。
3.比较植物呼吸气与人的呼吸。
植物呼吸与人的呼吸气 体变化一样。
吸进 呼出 植物 氧气 二氧化碳
人 氧气 二氧化碳 4.为什么要把植物放在黑暗处？
避免光合作用产生氧气，影响实验结果。
理解呼吸作用的概念
植物的呼 吸实验 （二）
根茎叶花果实种子 都能进行呼吸
能量的释放和利用
复习
植
物
的
光
合
作
用
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
(化学能)
复习
跑的更快
呼吸频率测定
• 小资料： 每分钟的呼吸次数叫做呼吸频率。
• 成年人平静时的呼吸频率大约为每 分钟16-18次，一般女性比男性多1-2 次。儿童少年大约为每分钟20次。
活动：体验能量的释放与呼吸的关系
呼 吸 频 率
平静时
快速起蹲数分钟后
讨论回答
两种状态下呼吸频率有什么不同？ 平静时呼吸频率低，运动后高。
哪种状态消耗的能量多？此时的呼吸频率怎样？ 运动时感觉累，消耗能量多。呼吸频率高。
消耗能量的多少与呼吸频率是什么关？ 消耗能量多呼吸频率高。
结论：能量的释放与呼吸有关。运动强度大，能量消耗多 呼吸频率高。
人的呼吸
• 小资料
呼吸指的是人或动物 吸进氧气，呼出二氧 化碳的过程。
植物的呼吸 植物能呼吸吗？
植物呼吸中的气体变化和人是一样的吗？
分析实验现象
1.第一组实验中的石灰水发生了怎样的变化？说明植物呼 吸过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊，植物呼吸放出了二氧化碳。
2.第二组试验中火焰发生了什么变化？实验结论是什么？
新鲜菠菜叶瓶中的火焰熄灭了。植物呼吸消耗氧气。
3.比较植物呼吸气与人的呼吸。
植物呼吸与人的呼吸气 体变化一样。
吸进 呼出 植物 氧气 二氧化碳
人 氧气 二氧化碳 4.为什么要把植物放在黑暗处？
避免光合作用产生氧气，影响实验结果。
理解呼吸作用的概念
植物的呼 吸实验 （二）
根茎叶花果实种子 都能进行呼吸
能量的释放和利用
复习
植
物
的
光
合
作
用
光
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
(化学能)
复习
跑的更快
呼吸频率测定
• 小资料： 每分钟的呼吸次数叫做呼吸频率。
• 成年人平静时的呼吸频率大约为每 分钟16-18次，一般女性比男性多1-2 次。儿童少年大约为每分钟20次。
活动：体验能量的释放与呼吸的关系
2.2.1 生物生存的环境课件(共28张PPT)2023-2024学年初中生物苏科版七年级上册
2.2.1 生物生存的环境课件(共28张PPT)2023-2024学年初中生物苏科版七年级上册(共28张PPT)第2章生物与环境2.1 生物生存的环境生物生存的环境观察生物生存的环境观察校园生物的生存环境课堂练习2023年3月1日晚上，194头巨头鲸和12只宽吻海豚在塔斯马尼亚州国王岛的纳拉库帕海滩搁浅，约140头鲸鱼死亡。
为什么鲸鱼会死亡？你知道“南桔北枳”么？桔子树种在淮河以南结出的是桔子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中？这样不是省事多了吗？地球上有各种不同的环境例如，有水域，有陆地有炎热的地方，也有寒冷的地方。
所有环境中几乎都有生物存在。
观察生物生存的环境生物的生存离不开环境，观察图2-1中的生物，你了解它们吗尝试着将这些生物的生存环境填写在下页的表格中图2-1生物的生存环境图2-1生物的生存环境图2-1生物的生存环境阴暗潮湿的角落高寒地区热带海洋的浅海区干旱的沙漠亚洲的热带地区讨论1.生物的生存需要一定的环境吗请你举例说明生物需要生存在一定的环境中。
鲤鱼生存在淡水里，老虎生存在森林，蚯蚓生存在土壤中，骆驼刺生存在干旱的沙漠，苔藓植物生存在潮湿的土壤或岩石表面，海带生存在海水中，猎豹生存在草原，病毒生存在人或其他动植物的体表、体内2. 你能否再说出1~2种生物，并介绍它们的生存环境金鱼：生活在水中；老鼠：生活在草丛的地洞中3，用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由。
任何一种生物都生活在一定的环境中，每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的营养物质及生存的条件。
水生生活环境和陆地生活环境，是根据生物生存的坏境条件进行分类的，如鱼类、鲸、河蚌等生活在水中，有其相应的结构与生活相适应的特点；如狗、猫、牛、马等生活在陆地环境，用肺呼吸等特点观察校园生物的生存环境在校园中你可以看到高大的乔木、低矮的灌木以及各种花草。
苏科版初中生物七上第二单元2.1《生物生存的环境》课件(21张) (2)(共21张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 82021/ 8/8Aug ust 8, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /82021 /8/8
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2、与班级同学交流观察的结果，修正并完善 自己的观察记录。
观察校园里植物生存的环境
观察校园里动物生存的环境
讨论： 1、校园里适合生物生存的环境有哪些？
2、在校园里，你观察到的数量最多的生物是哪些？它们生活在怎 样的环境中？
3、校园里有水绵、葫芦藓、蕨类植物、鲫鱼和青蛙吗？如果没有， 请说出为什么。
祝军平
观察生物生存的环境：
1、 请同学们观察第21页的图片中的生物， 你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环 境填写在22页的表格中。
2、与全班同学进行交流。
生活在寒冷的南极地区的企鹅
生活在阴暗潮湿的环境中的鼠妇
生活在寒冷干旱的环境中的雪莲
生活在热带海洋中的珊瑚
生活在干旱的环境中的骆驼
生活在植物丰富的地区的大象
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/8202 1/8/820 21/8/8 2021/8/ 88/8/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月8 日星期 日2021/ 8/8202 1/8/820 21/8/8
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月208/20 21
月季
丁香
碧桃 白蜡树
桧柏和云杉 槐树
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资料一：鲸鱼搁浅为什么会死亡？
资料二：
你知道“南桔北枳”吗？
桔子树种在淮河以南结出的 是桔子，而种在淮河以北结 出的是不能食用的枳，这是 为什么呢？
资料三：狼孩的故事
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们 在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩， 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白 天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找 吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在 地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地 引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强 地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已 有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
海葵与小丑鱼
鳄鱼和的毒死，哪里还有我的伙伴？
冰雪就这样消失了吗？
干嘛要这样对待我？让我回到森林好不好?
没有森林，没有小动物，我还怎么生存!
谁把我们的水搞黄了 ?
天啊！怎么到处都是农药味？
冰盖没有了，真的要赶尽杀绝吗？
我们去寻找新的家园
同学们分析一下这是为什么？
任何生物的生存都离不开环境， 生物与环境是息息相关的。
第二章 生物与环境 第1节 生物生存的环境
观察生物生存的环境
名称
生存环境
企鹅 生活在寒冷的冰冻极地
蜗牛 生活在阴暗潮湿的角落
雪莲 生活在高寒山区
珊瑚虫 生活在热带海洋的浅海区
骆驼 生活在干旱炎热的沙漠
亚洲象 生活在亚洲的热带地区
想一想
2、为什么会出现这样的情况？
谈一谈
3、你从中有何启示？
保护环境刻不容缓！
作业
观察校园植物的生存环境
知识在线
1．海豹虽然名字中有个“豹”字，但它们没有一点豹子的迅
猛和凶狠。海豹是优秀的潜水员，它们靠屏住呼吸和减慢心
跳来节省氧气。有些海豹可以在水下呆70分钟，而象海豹能
够潜到水下1000米或更深的地方。下列不是海豹生存环境的
讨论：
1、生物的生存需要一定的环境吗？如果把企 鹅与骆驼的生存环境交换一下会怎样？
2、你能否再说出几种生物，并介绍它们的生 存环境？
草地 蚂蚱 蘑菇 兔子
极地 企鹅 北极熊
高山 雪莲 牦牛
海洋 珊瑚虫 鲸 紫菜 淡水 扬子鳄 鲫鱼 沙漠 骆驼 仙人掌 天空 燕子 鹰
鲸 扬子鳄 燕子 兔子 鹰 雪莲 蚂蚱 珊瑚虫 鲫鱼 紫菜 蘑菇 仙人掌 骆驼 企鹅 牦牛 北极熊
想一想：
什么是环境？
在自然界中，环境是指生物周围的空间 以及其中可以直接或间接影响生物生存 和发展的各种因素。 环境是否就是指生物生存的地点呢？
环境不仅是指生物生存的地点，更应该是 指能够影响生物生存的各种因素的总和。
非生物因素 生物因素
水 空气 阳光 …… 食物 天敌 病菌 ……
想一想
1、生物生存环境的改变或破坏会给生物带来哪些 影响？你能从生活中找到实例吗？
是D （ ）
A．南极大陆附近的温带海洋 B．南极大陆的寒带海洋
C．北半球的寒带海洋
D．北半球的湖泊中
2．丹顶鹤羽色素朴纯洁，体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗。 下列描述中是丹顶鹤生存环境的是（ A） A．栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带，在嫩江、松花江和 苏里江流域繁殖 B．大多生活在山林或荆棘丛生的矮树林里 C．分布于我国南部等地的热带丛林中 D．栖息于淡水湖泊、河川或海上，大都把巢筑在树上，以 及平坦的岩石上
资料二：
你知道“南桔北枳”吗？
桔子树种在淮河以南结出的 是桔子，而种在淮河以北结 出的是不能食用的枳，这是 为什么呢？
资料三：狼孩的故事
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们 在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩， 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白 天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找 吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在 地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地 引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强 地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已 有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
海葵与小丑鱼
鳄鱼和的毒死，哪里还有我的伙伴？
冰雪就这样消失了吗？
干嘛要这样对待我？让我回到森林好不好?
没有森林，没有小动物，我还怎么生存!
谁把我们的水搞黄了 ?
天啊！怎么到处都是农药味？
冰盖没有了，真的要赶尽杀绝吗？
我们去寻找新的家园
同学们分析一下这是为什么？
任何生物的生存都离不开环境， 生物与环境是息息相关的。
第二章 生物与环境 第1节 生物生存的环境
观察生物生存的环境
名称
生存环境
企鹅 生活在寒冷的冰冻极地
蜗牛 生活在阴暗潮湿的角落
雪莲 生活在高寒山区
珊瑚虫 生活在热带海洋的浅海区
骆驼 生活在干旱炎热的沙漠
亚洲象 生活在亚洲的热带地区
想一想
2、为什么会出现这样的情况？
谈一谈
3、你从中有何启示？
保护环境刻不容缓！
作业
观察校园植物的生存环境
知识在线
1．海豹虽然名字中有个“豹”字，但它们没有一点豹子的迅
猛和凶狠。海豹是优秀的潜水员，它们靠屏住呼吸和减慢心
跳来节省氧气。有些海豹可以在水下呆70分钟，而象海豹能
够潜到水下1000米或更深的地方。下列不是海豹生存环境的
讨论：
1、生物的生存需要一定的环境吗？如果把企 鹅与骆驼的生存环境交换一下会怎样？
2、你能否再说出几种生物，并介绍它们的生 存环境？
草地 蚂蚱 蘑菇 兔子
极地 企鹅 北极熊
高山 雪莲 牦牛
海洋 珊瑚虫 鲸 紫菜 淡水 扬子鳄 鲫鱼 沙漠 骆驼 仙人掌 天空 燕子 鹰
鲸 扬子鳄 燕子 兔子 鹰 雪莲 蚂蚱 珊瑚虫 鲫鱼 紫菜 蘑菇 仙人掌 骆驼 企鹅 牦牛 北极熊
想一想：
什么是环境？
在自然界中，环境是指生物周围的空间 以及其中可以直接或间接影响生物生存 和发展的各种因素。 环境是否就是指生物生存的地点呢？
环境不仅是指生物生存的地点，更应该是 指能够影响生物生存的各种因素的总和。
非生物因素 生物因素
水 空气 阳光 …… 食物 天敌 病菌 ……
想一想
1、生物生存环境的改变或破坏会给生物带来哪些 影响？你能从生活中找到实例吗？
是D （ ）
A．南极大陆附近的温带海洋 B．南极大陆的寒带海洋
C．北半球的寒带海洋
D．北半球的湖泊中
2．丹顶鹤羽色素朴纯洁，体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗。 下列描述中是丹顶鹤生存环境的是（ A） A．栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带，在嫩江、松花江和 苏里江流域繁殖 B．大多生活在山林或荆棘丛生的矮树林里 C．分布于我国南部等地的热带丛林中 D．栖息于淡水湖泊、河川或海上，大都把巢筑在树上，以 及平坦的岩石上