叶和花

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7叶和花

情感态度价值观
意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物,乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。
教学
方法
观察、讲解、讨论、解剖
教具学具
各种树叶、花、镊子、白纸
使
用
教
材
构
想
本课继续研究植物的器官－－叶和花，从五部分来教学，第一部分，观察描述叶子的不同形态；第二部分，探究叶子在植物生长中的作用；第三部分，观察并解剖植物的花；第四部分，介绍植物传粉的几种途径；第五部分，做好观察记录。
13、学生亲自解剖植物的花，认识各部分名称。
14、教师指导学生认识各部分的用途。
15、教师结合课本24页讲解传粉的多种途径。
三、回顾应用
1、谈话：我们研究了植物各个部分的构造和作用，谁来说一说？
2、安排全班进行种植交流。
明确学习目标
认识叶的不同形态
认识叶子的特殊作用。
意识到“科学技术是第一生产力”。
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
叶和花
课型
探究
第几课时
1
课
时
教
学
目
标
知识与
技能
知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的,知道花的构造,知道植物传粉的几种途径。
过程与
方法
能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动,能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验,能够观察并解剖植物的花。
设
计
意
图
培养学生细心观察的精神，意识到“科学技术是第一生产力”。
师生双边互向活动
设计意图
一、直接导入
板书课题
二、探索和调查

古风描写花和叶子的诗句

古风描写花和叶子的诗句 1. 描写花的诗句：
春风不度玉门关，花自飘零水自流。

花开花落两无情，红颜易老白发生。

落花人独立，微雨燕双飞。

红豆生南国，春来发几枝。

一朵花开放，万千思绪来。

2. 描写叶子的诗句：
秋风萧瑟天气凉，草木摇荡露为霜。

纷纷暮雨下，飘飘枫叶飞。

红叶如火舞秋风，金色铺满山川。

一叶扁舟轻，千里独归人。

风吹叶落黄昏晚，思念如此情难断。

3. 描写花叶共舞的诗句：
花开花落叶如飞，春风吹散满天丝。

花开花落纷纷落，叶舞叶落翩翩飞。

花开花落叶相伴，春风吹送爱的言。

花叶相依舞翩翩，风吹轻舞情难离。

花开叶舞春风里，美丽如画动人心。

这些诗句从不同的视角描绘了花和叶子的美丽、变幻和情感，展现了古风诗歌的唯美和深情。

希望这些诗句能够满足你的需求。

3.叶和花 (1)

3.叶和花整理：江苏泰州贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。

2.能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。

4. 知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。

5. 知道植物传粉的几种途径。

【教学重点】观察并描述不同的叶与花的构造以及功能，培养观察能力。

【教学难点】观察并解剖花。

【教学准备】教师材料：课件、一套探究蒸腾作用的装置、塑料袋学生材料：学生准备各种树叶、花（油菜花等）、3株植物若干，每组镊子1把、白纸2张等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识叶的不同形态1. 出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？2. 同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3. 学生观察比较后汇报。

4. 展示各种树叶，提问：你能发现它们之间有什么相同之处和不同之处吗？5. 谈话：树叶的形状有很多种，就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。

6. 学生观察比较，尝试分类。

［设计意图：从学生收集身边的树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。

］二、认知蒸腾作用1. 谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？2. 学生回答。

3. 教师出示自己事先准备好的实验装置，说明实验的目的，学生预测会到什么现象。

4. 教师小结。

（可以留在两天后小结）［设计意图：蒸腾作用对于学生来说有点抽象，而引导学生亲自见证套上塑料袋后的变化，可以让学生直观、清晰地感知到这份变化。

］三、认识叶的光合作用1. 教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水。

请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？2. 学生观察比较。

三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册叶和花-市赛一等奖

教学设计“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”----法国著名作家雨果小学科学三年级下册《叶和花》钟村小学吴萍一、教材、学情分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册《植物的一生》单元中第3课的内容。

本课是在观察了植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

为后面学习植物的生长做必要的准备。

二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

三、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

四、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

五、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。

六、教学时间：1课时七、教学过程（一）、情境导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

课件出示——四季图注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）（二）分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子①、数一数,你共有几片叶子②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。

形容花与叶唯美词语

形容花与叶唯美词语：
1. 花开如画：形容花朵绽放的美丽景象，极具绘画感。

2. 绿叶婆娑：形容绿色的叶子在风中舒展摇曳的优美姿态，充满生机活力。

3. 繁花似锦：比喻盛开的花朵密集如锦缎一般，色彩鲜艳，形成美丽的景象。

4. 彩叶纷飞：形容叶子秋季落下时，像彩虹一般多彩。

5. 春草如茵：形容春天新萌发的青草清新柔软，生机勃勃，给人带来视觉与情感上的愉悦。

6. 落英缤纷：形容秋天花朵大量凋零时，像雪片飘舞一般，让人感到浪漫与悲伤共存。

7. 红艳妖娆：形容花的颜色鲜艳动人，姿态妖娆迷人。

8. 瑰丽多彩：形容花的颜色丰富多彩，华美瑰丽，让人不禁驻足欣赏。

9. 夏日繁花：形容盛夏时节各种鲜花竞相开放，花色艳丽多彩，给人以热情积极向上的印象。

10.荷叶如盖：形容荷叶平整、柔软、洁白，并将莲花隐约掩映其中，充满神秘感和宁静美。

11.轻盈飘逸：形容花和叶子轻盈飘逸，风中摇曳生姿，宛如舞蹈。

12.清幽秀丽：形容花从宁静中散发出的美丽，姿态优美秀丽，令人感到心旷神怡。

13.清幽秀丽：形容花从宁静中散发出的美丽，姿态优美秀丽，令人感到心旷神怡。

14.婉约清新：形容花的气质清新自然，姿态婉约柔美。

15.醉人香气：形容花具有浓郁的香气，令人沉醉其中，形成无法忘怀的美好体验。

16.隽秀清奇：形容花的形态隽秀清奇，别致与奇特，充满个性化的魅力。

17.柔美细腻：形容花和叶子都具有细腻温柔的特点，非常柔美，让人感到亲切和温馨。

三年作文奇妙的想象树叶和花朵

三年作文奇妙的想象树叶和花朵这三年，真是奇妙得让人瞪大眼睛。

有时候我觉得自己像个小孩，跑在童话世界里，周围全是我脑袋里幻想出来的东西。

特别是那些树叶和花朵，简直像是我心中的魔术师，每天都给我带来意想不到的惊喜。

记得第一年夏天，那天我在院子里摆弄花草，突然发现一片树叶变得特别闪亮。

说真的，我当时还以为是眼睛花了。

那片树叶上面竟然有小小的彩虹纹路，就像有人用油画在上面涂抹了一层神秘的光辉。

小明和小丽也被这片树叶吸引过来，他们瞪着眼睛问我：“哇，这是什么神奇的叶子？”我笑着说：“你们不知道吧，这可能是树叶的秘密武器，专门用来吓唬过路小朋友的。

”接着，我也不甘示弱，跟他们讲了一个关于这片树叶的故事。

原来，这片树叶是被一位神秘的森林女巫施了魔法，能在阳光下变成彩虹。

小明瞪大眼睛：“那我们能不能像小松鼠一样，爬到树上去摘这片叶子？”我摇摇头：“这可不好办，它可是树叶界的VIP，只有在特别的日子才会显现。

”第二年秋天，院子里的花朵也跟着变得不寻常。

花瓣上竟然会出现小小的笑脸，像是在和我们玩捉迷藏。

每当我们试图找到更多的笑脸，就会发现它们在花朵上随意变换位置。

小丽有一天就边找边笑：“这些花朵真是有趣，它们肯定是知道我们在找它们。

”我点点头：“可能是它们在玩‘抓迷藏’呢！”最有趣的是第三年春天，那时我又发现了一种特别的花朵，它们的花瓣上竟然有个小小的投影，像是微型的电影放映机。

每当风吹过，花瓣上的小电影就会自动播放，内容有时是古老的童话故事，有时是我和朋友们的搞笑瞬间。

那天，小明、小丽和我围坐在花丛中，看着这些微型电影笑得前仰后合。

小明对我说：“这花朵真是绝了，真希望它们能每天都放点新片儿。

”我笑着回答：“要是能让花朵多放点有趣的内容，那就太棒了！”这些树叶和花朵，真的是我三年来最奇妙的伙伴，它们不但带来了无穷的乐趣，还让我们学会了用不同的角度去看待世界。

我总是觉得，这些小小的自然奇迹，就像是我们生活中的糖果，让平凡的日子变得多姿多彩。

苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿2

苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿2一. 教材分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册第二单元第3课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能，从而培养学生的观察能力和思维能力。

教材中安排了丰富的探究活动，让学生在动手、动脑中掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的自然事物充满好奇心。

但学生在观察叶和花时，可能只注意到它们的表面现象，难以发现它们的基本结构和功能。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现叶和花的秘密。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能。

2.过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，培养观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生热爱大自然，珍惜自然资源。

四. 说教学重难点1.教学重点：叶和花的基本结构及其功能。

2.教学难点：引导学生发现叶和花的秘密，培养观察能力和思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、观察法等。

2.教学手段：实物展示、多媒体课件、学生动手操作等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示叶和花的图片，引导学生关注周围的自然事物，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：观察叶子的结构。

学生分组观察叶子的实物，用手指触摸叶子的各个部分，了解叶子的基本结构。

3.探究活动2：观察花的基本结构。

学生分组观察花朵的实物，了解花朵的各个部分及其功能。

4.讨论交流：学生分组讨论，总结叶和花的基本结构及其功能，分享自己的发现。

5.总结提升：教师引导学生总结叶和花的特点，培养学生对大自然的热爱。

6.课后拓展：布置作业，让学生观察身边的植物，发现它们的秘密。

七. 说板书设计板书设计如下：叶子的结构：花的基本结构：八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论、动手操作等。

2.学生作业完成情况：检查学生是否能正确观察身边的植物，发现它们的秘密。

叶与花的形态特征认知

花
形态特征
1. 花冠 2. 花序 3. 花穗（裸子植物） 4. 花相
花冠的概念
花冠，是一朵花中所有花瓣(petal)的总称，位于花萼的上部或者内部，排列成一轮或多轮，多具有鲜亮的颜色，因形似皇冠，故称之为“花冠”。
花冠的分类
植物花冠的分类主要依据:根据花瓣的数目、形状及离合状态，以及花冠筒的长短、花冠裂片的形态等特点进行分类。组成花冠的花瓣的形状、大小、数目、彼此是否有联合等因植物种类不同而异，常作为植物分类上的重要依据，常见的花冠种类有唇形花冠（如鼠尾草）、蔷薇形花冠（如玫瑰）、十字花冠（如白菜）、漏斗状花冠（如牵牛）、钟形花冠（如桔梗）。有些植物，在花冠上或花冠与雄蕊之间生有称为副花冠或副冠的附属物，如水仙花花被内的黄色杯状物、剪秋罗花冠中爪顶端的片状突起，都是副花冠。副花冠大多有鲜明的色彩和芳香，以适应昆虫传粉。
隐头花序
有限花序也称聚伞花序，其花序轴为合轴分枝，因此花序顶端或中间的花先开，渐渐外面或下面的花开放，或逐级向上开放。聚伞花序根据轴分枝与侧芽发育的不同，可分为： 1.单歧聚伞花序：顶芽成花后，其下只有1个侧芽发育形成枝，顶端也成花，再依次形成花序。单歧聚伞花序又有2种，如果侧芽左右交替地形成侧枝和顶生花朵，成二列的，形如蝎尾状，叫蝎尾状聚伞花序，如唐菖蒲、黄花菜、萱草等的花序；如果侧芽只在同一侧依次形成侧枝和花朵，呈镰状卷曲，叫螺形聚伞花序，如附地菜、勿忘草 2.二歧聚伞花序：顶芽成花后，其下左右两侧的侧芽发育成侧枝和花朵，再依次发育成花序，如卷耳等石竹科植物的花序。 3.多歧聚伞花序：顶芽成花后，其下有3个以上的侧芽发育成侧枝和花朵，再依次发育成花序，如泽漆等。 4.轮伞花序：聚伞花序着生在对生叶的叶腋，花序轴及花梗极短，呈轮状排列，如野芝麻、益母草等唇形科植物的花序。

植物形态解剖学：叶和花

内稃
外稃
柱头 stigma 子房
桨片
3. 花序的概念和类型
❖花序(inflorescence)：花在总花柄上有规律的排列方式。
1) 无限花序(indefinite infiorescence)：各小花由下向上开放，或由外向内开放，花序总轴不断伸长，不断产生新的小花。
a. 简单花序：花序不分枝 ✓总状花序(raceme)：花序轴较长，自下而上依次着生有柄小花，小花自下而上开放，如白菜。
百合 *P3＋3 A3＋3 G（3：3）
柳 ♂，↑K0 C0 A2； ♀*K0 C0 G（2：1）
•花图式(floral diagram)：用花的横剖面图
来表示花各部分的数目、离合情况、以及在花托上的排列位置。
拟南芥
5) 禾本科植物的花：小麦的麦穗为
一个复穗状花序，在麦穗的主轴上有许多小穗，每个小穗是一个花序。
a. 单歧聚伞花序(monochasium)：花轴顶端的顶芽先分化，后在主轴一侧形成侧枝，侧枝顶端又形成花，侧枝上又可形成分枝，所以，整个花序是一个合轴分枝。
✓螺旋状聚伞花序(helicoid cyme)：单歧聚伞花序的分枝向一个方向形成。
✓蝎尾状聚伞花序(scorpiod cyme)：单歧聚伞花序的分枝左右间隔形成。
✓肉穗花序（佛焰花序）(spadix)：花轴肉质化，其上生有许多无柄单性小花，如玉米雌花序、半夏、天南星。
✓头状花序(capitulum)：花轴极度缩短，膨大呈扁形，其上着生无数小花，有总苞，如向日葵。
✓隐头花序(hypanthodium)：花序轴肥大呈凹陷形，许多无柄小花生腔壁上，如无花果。
b. 复合花序：花序轴分枝，每一分枝为一个花序。 ✓圆锥花序（复总状花序）（panicle）：花轴上每一分枝是一个总状花序，如水稻。

叶子与花朵作文400字

叶子与花朵作文400字英文回答：Leaves and flowers are both important parts of a plant. They play different roles and have distinct characteristics.Firstly, let's talk about leaves. Leaves are usually green in color and they are responsible for photosynthesis, which is the process that plants use to convert sunlightinto energy. Leaves are flat and thin, allowing them to capture sunlight efficiently. They have tiny pores called stomata, which help in the exchange of gases, such as oxygen and carbon dioxide. Leaves are also responsible for transpiration, which is the process of water loss throughthe stomata. This helps to cool down the plant and maintain its temperature. In addition, leaves can be used as foodfor animals, such as caterpillars that eat the leaves of plants.On the other hand, flowers are the reproductivestructures of plants. They are usually brightly colored and have a pleasant fragrance to attract pollinators, such as bees and butterflies. Flowers contain male and female parts, including the stamen and pistil. The stamen produces pollen, which is transferred to the pistil for fertilization. Once fertilized, the flower develops into a fruit, whichcontains seeds for the next generation of plants. Flowers are not only beautiful, but they also have cultural and symbolic meanings. For example, red roses are often associated with love and romance.Now, let's switch to Chinese to provide a detailed explanation.中文回答：叶子和花朵都是植物的重要组成部分，它们扮演着不同的角色，具有独特的特点。

叶和花

叶脉
叶片
植物叶子的基本构造是相同的，都是有叶片和叶柄组成的，在叶片上有叶脉。
叶柄
叶柄是叶片与茎的联系部分，其上端与叶片相连，下端着生在茎上，通常叶柄位于叶片的基部。
叶子的形状
卵形叶，：形如鸡卵，长约宽的心形叶：形如心脏，基部宽阔而 1.5到2倍，最宽处近下部的叶子，微凹，如甘薯、牵牛花、睡莲等掌形叶：叶片三裂或五裂，全形如如苹果、梨、扶桑等的叶子。给叶子进行分类：的叶子。手掌，如葡萄、棉花、梧桐等叶子。
背面
正面
背面
正面
正面和背面有什么不同呢？
1、正面颜色深，背面颜色浅。因为叶子主要靠正面来面对太阳进行光合作用，所以正面饱含叶绿体，叶绿体是绿色的。 2、正面比较光滑，背面比较粗糙。因为正面叶肉细胞排列紧密，叫做栅栏组织；背面叶肉细胞排列松散，叫做海绵组织。
3、正面气孔较少，背面气孔较多。因为叶子主要靠背面进行呼吸作用。
按照什么标准来分呢？
扇形叶：顶端宽而圆，基本渐狭，形如展开的折扇，如 1 、可以按形状来分。银杏等叶子。带形叶：又称线形，叶片狭长，针形叶：叶细长而先端尖如针，长约宽的五倍以上，而且全部如：雪松、马尾松等叶子。叶片接近等宽，如韭菜、玉米、水稻等叶子。
2、还可以按颜色来分。
3、按照生长形式分类
1号瓶中的水位下降比较快，塑料袋中的水珠比较多。 2号瓶中的水位下降比较慢，塑料袋中的水珠比较少。想一想，连一连来自花的各部分都有什么功能？
萼片花瓣雌蕊雄蕊制造花粉
保护未开的花朵吸引昆虫
接受花粉
叶脉的种类叶脉具有支持叶片伸展和输导水分和营养物质的功能
小麦、水稻、竹子等单子叶植物的一般来说，像杨树、榆树、苹果树、叶片是平行脉。棉花等双子叶植物，它们的叶片具有网状脉。

观赏园艺学3-叶和花的形态

花序的种类1-无限花序
总状花序:花序轴不分枝而较长,花多数有近等长的小梗,随开花而花序轴不断伸长,如刺槐等.
花序
穗状花序:花轴较长, 其上着生许多无柄或近无柄的花,如车前,马鞭草.
肉穗状花序:穗状花序轴膨大,肉质化, 小花密生于肥厚的轴上,外包大型苞片, 则叫肉穗状花序,如鸡冠花.
花序的种类1-无限花序
伞房花序:与总状花相似,但下部花的花柄较长,向上渐短, 各花排列在同一平面上,如梨,苹果.
花序
伞形花序:许多花柄等长的花着生在花轴的顶部,如五加科植物的花序.
花序的种类2-有限花序
花序
单歧聚伞花序:顶芽首先发育成花后,仅有顶花下一侧的侧芽发育成侧枝,侧枝顶的顶芽又形成一朵花,如此依次向下开花,形成单歧聚伞花序.如各次分枝都是从同一方
花的结构5-雄蕊
结构
雄蕊是位于花冠内侧能产生花粉粒的器官.每一个雄蕊由花丝和花丝顶端囊状的花药组成.
花的结构5-雌蕊
结构
位于花的中央部位,能产生卵细胞的器官称为雌蕊.每一个雌蕊通常是由基部膨大成子囊状的子房,子房上部的圆柱形花柱,以及花柱顶部膨大的柱头三部分组成.
花的结构
类型
雄蕊,雌蕊同时存在的称为两性花;两者缺一者, 称为单性花,如缺少雄蕊,称为雌花;缺少雌蕊, 称为雄花;两者都缺,只有花被的,称为中性花. 雄花和雌花生于同一植株上,该植物称为雌雄同株,雄花和雌花分别生在二棵植株上,该植物称为雌雄异株,生雄花的为雄株,生雌花的为雌株,如垂柳就是雌雄异株的;二性花和单性花同时生于一棵植株上,称为杂性株,如鸡爪槭.
单叶形状
复叶形状
叶序
观赏植物的叶

花与叶相依的诗句

花与叶相依的诗句
花与叶相依，相映成趣，美丽绝伦。

红花照耀着绿叶，互相衬托出彼此的美丽。

花儿和叶子，如此亲密，仿佛是一个家庭的成员。

浓绿的叶子，像一张绿色的毯子，把花儿包围在其中。

花开在叶间，叶护花周，形成了一种完美的团队。

花朵开放着，似乎在对叶子说着谢谢。

花和叶子，如此和谐，形成了一幅和谐的画面。

风吹来，花儿和叶子一起摇曳，宛如一对亲密的伴侣。

花儿和叶子，相互依存，形成了一种美丽的共生关系。

花和叶子，是一对绝妙的搭配，让人感叹大自然的神奇。

- 1 -。

3.《叶和花》教学设计课题

叶和花教学目标：过程与方法●会比较不同树叶的相同和不同之处；●能够按不同的标准给树叶分类；●会做阳光对植物生长的影响的对比实验。

知识与技能●知道叶在植物生长中的作用；●知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；●会解剖植物的花，初步了解花的构造；●知道花粉传播的几种方式。

情感、态度与价值观●爱护植物，热爱大自然。

教学过程设计一、导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。

二、观察叶片，认识叶片的作用1．观察叶片。

（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。

（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。

（5）汇报交流。

（6）教师小结。

【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。

2．给叶片分类。

（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。

接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。

（2）学生分组给树叶分类，记录。

（3）汇报交流。

3．认识叶的作用。

（1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？（2）学生回答。

（3）看多媒体演示树叶的光合作用。

（4）教师小结。

【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。

所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。

4．体验阳光对植物生长的影响。

（1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？（2）学生观察比较。

（3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。

（4）学生猜测。

（5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。

叶与花的形态特征认知

叶与花的形态特征认知叶与花是植物的两个重要组成部分，它们在植物的生长和繁殖过程中发挥着重要的作用。

叶和花的形态特征与植物的种类密切相关，不同的植物种类具有不同的叶与花的形态特征。

下面将对叶与花的形态特征进行认知。

首先是叶的形态特征。

叶是植物进行光合作用的主要器官，它具有绿色的颜色，能够吸收阳光中的光能进行光合作用。

叶的形态特征表现在叶片的大小、形状和结构上。

叶片的大小：不同植物叶片的大小不尽相同，有的叶片很小，如草类植物的叶片一般较短小，而有的叶片很大，如大叶子植物的叶片一般较宽大。

叶片的形状：不同植物叶片的形状也存在差异，有的叶片呈长圆形，如行道树的叶片；有的呈心脏形，如银莲花的叶片；还有的呈椭圆形、三角形等。

叶片的结构：叶片的结构主要表现在叶脉的分布上。

叶脉是叶片中的细小管状组织，其有两类：主脉和侧脉。

主脉是叶片中较粗的中央脉，分支形成网状排列；侧脉是主脉的分支，从主脉上延伸到叶片两侧。

其次是花的形态特征。

花是植物进行有性繁殖的器官，它具有各种各样的形态特征，我们可以从花的部位和结构两个方面来认知花的形态特征。

花的部位：花通常由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。

花萼是花的外层，通常呈绿色，保护着花蕾；花瓣是花的色彩部分，通常呈各种颜色，吸引传粉媒介；雄蕊是花中的雄性生殖器官，由花丝和花药组成，花药内含有花粉；雌蕊是花中的雌性生殖器官，由子房、花柱和柱头组成，子房内含有胚珠。

花的结构：花的结构主要表现在雄蕊和雌蕊的排列方式以及花的形状。

花的结构多样，有的呈单瓣花，只有一层花瓣、一条花蕊；有的呈多瓣花，有多层花瓣、多条花蕊；花的形状也有各种各样的变化，有的呈钟状、漏斗状、蝴蝶状等。

叶与花的形态特征对于识别和研究植物种类非常重要。

通过观察叶与花的形态特征，我们可以确定植物的种类，了解植物的生长和繁殖特点，为科学研究和植物分类提供可靠的依据。

同时，对于植物的景观设计和园艺栽培也有一定的指导作用，可以选择合适的植物种类来进行美化和种植。

荷塘月色中叶子和花的特点

荷塘月色中叶子和花的特点
１、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

修辞手法：明喻。

分析：描写荷叶用舞女风姿为喻。

“亭亭”形容荷茎耸立，“舞女的裙”形容荷叶如旋转中展开的裙。

２、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的（拟人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（比喻）。

修辞手法：拟人，明喻。

分析：“袅娜”、“羞涩”是拟人。

描写荷花用“明珠”、“星星”为喻，更显出月光照射下的银白色以及光华闪耀的样子。

３、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

修辞手法：通感。

分析：描写微风送来荷香用歌声为喻，“缕缕”对“渺茫”，显出“香远益清”的意境。

尤其是以听觉来沟通嗅觉方面的感受，使之更加生动。

这种比喻叫做“通感”或“移觉”。

４、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

修辞手法：明喻。

分析：描写叶子和花在微风中的动态，以“闪电”为喻，既显出叶花相互连接，又显出由近及远的极轻快的速度。

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