第二章 幼儿园健康教育的目标和内容
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（二）幼儿健康教育的层次 总目标
分类目标
年龄阶段目标 教育活动目标
幼儿园健康教育与活动指导
二、幼儿健康教育的总目标
1、身体健康，在集体中情绪安定、愉快 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
幼儿园健康教育与活动指导
幼儿园健康教育与活动指导
行为目标
表现性目标
关注活动的结果
追求活动过程中反应 的多元性
强调目标的精确性、 只提供活动的领域 具体性和可操作性
陈述包括三个因素： 采用体验性、过程性 行为主体、行为动词、 的行为动词 预期表现
通过....学会....找出... 感受、经历、参与、 尝试、寻找...
重点放在基础知识和 主张体验就是学习 基础技能上
行为目标：是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标，指明教育教学过程结束 后儿童所发生的是行为变化。
表现性目标：是指每一个学生在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化表现， 它追求儿童反应的多元性。
生成性目标：是指在教育情景中随着教育过程的开而自然生成的教育教学目标，它是 教育情境的产物和问题解决的结果，其实质是过程性。
幼儿园健康教育与活动指导
4、7-12个月 ①逐渐形成定时睡眠(白天2~3次，一昼夜13~15小时)， 自然入睡。 ②逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固 体食品，尝试用杯喝水用勺喂食。 ③配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。 学着坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，有一定 的排便规律。 ④练习独坐、爬行、扶住行走、捏拿小物件，学做简 单的模仿动作。 ⑤模仿成人的发音，听懂简单的词，并做出相应的反 应(指认五官等)。 ⑥用表情、动作、语音等回应他人。 ⑦跟着音乐节律随意摆动身体。
结合当前幼儿健康教育的
04 研究现状，从课程、教师
和其他因素三个方面具体 分析了幼儿健康教育的影 响因素。
幼儿园健康教育与活动指导
定义
健康：健康是指一个人在身体、心理、社会适应和道德 等方面都处于良好的状态。
健康教育：就是教育者为了促进受教育者的身体健康、 心理健康、社会适应健康和道德健康所进行的一切有目 的、有计划、有组织的影响活动。
幼儿园健康教育与活动指导
④认识有关安全标志，能够在成人的 提醒下遵守交通规则；不接触危险物 品；遇到危险能告诉成人，有初步的 自我保护意识。 ⑤愿与父母分床而眠。 ⑥喜欢并积极的参加体育活动；能听 信号按节奏协调的走和跑；能按要求 跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能 随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能 注意活动中的安全与合作，爱护公物， 能及时收拾小型体育器械。
生成性目标 关注活动的过程
重视幼儿的参与与体 验 注重过程性行为动词
具有...的能力，尝试、 探究... 鼓励幼儿的创造精神
幼儿园健康教育与活动指导
（二）活动目标设计需要注意的问题
1、目标表述的角度应该要一致，或者从教师角 度出发，或者从幼儿角度出发。 2、目标设计要符合幼儿的年龄特点，不要过难 或过于简单。 3、目标表述要简明、具体，有可操作性。 4、目标的数量适中。 5、目标内容应尽可能包含多个维度，也不能贪 多求全。 6、不需要过分纠结活动目标的顺序。
幼儿园健康教育与活动指导
③了解身体的外形结构，认识并学习 保护五官；能积极配合疾病预防与治 疗 ④知道过马路、乘坐交通工具、玩大 型运动器械时要注意安全，了解日常 生活中的安全常识 ⑤知道自己的性别 ⑥喜欢并愿意参加体育活动；能自然 地走、跑、跳、爬、投掷；学习听口 令和信号作出相应动作；玩滑梯、攀 登架、转椅等大型体育活动时能注意 安全；能合作收拾小型体育器械。
幼儿园健康教育与活动指导
目标2：具有基本的生活自理能力
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标3：具备基本的安全知识和自我保护能力
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
四、幼儿健康教育的活动目标
（一）健康教育活动目标的表述方式
1.按内容上分为 知识、情感态度、能 力目标
2.按表述上分为 行为目标、表现性目 标、生成性目标
幼儿园健康教育与活动指导
6、19-24个月 ①有充足的睡眠时间(一昼夜睡12~13小时)，睡前要脱衣裤。 ②学用小勺自己进餐，养成吃一口、嚼一口、咽一口的习惯 ，口渴时喝水 ③在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子 、裤子、袜子和外衣 ④练习自如地走、跑，双脚原地并跳，举手过肩扔球，叠高 小积木，串大珠子，并学着收放玩具。 ⑤学用简单句(双词句)表达自己的需求，说出自己的名字， 喜欢亲子阅读、听故事、学念儿歌。 ⑥辨别周围生活环境中的常见物，对物体形状、冷热、大小 、颜色、软硬差别明显的特征有初步的认知体验。 ⑦经提醒与人打招呼，学着在同伴中玩耍、游戏。初步懂得 简单的是非，学着遵守规则。 ⑧随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢涂涂画 画
幼儿园健康教育与活动指导
5、13-18个月 ①按时起床、入睡，醒后不哭吵，情绪保持愉快(白天睡1-2 次，一昼夜睡12~14小时) ②自己用杯子喝水(奶)，停用奶瓶吸吮，尝试在成人的帮助 下用小勺自己进食，形成定时、定位专心进餐的习惯。 ③饭前要洗手，饭后要擦嘴、喝水漱口。学用语言或动作表 示大小便，并在厕所坐盆便溺。 ④练习独立行走、下蹲、转弯，学着扶栏杆上下小楼梯等。 ⑤选择自己喜欢的玩具进行摆弄和玩乐 ⑥模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己 的需求。 ⑦尝试用喜、怒、哀、乐行为表达自己情感。 ⑧感知周围生活环境中的花草和树木、人和物，会指指认认 ⑨感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做肢体动作。尝试涂 涂画画。
1、神经系
统领先发育
（四）身体各系 2、淋巴系
统发育的最
统. 的发育不均衡， 快
但协调统一
3、生殖系
统发育较晚
（五）生长发. 育具有个 体差异性
（六）生理发育和心理发展密切联系
第二章
幼儿健康教育的目标和内容
第一节、幼儿健康教育的目 第二节、幼儿健康的内容
第一节、幼儿健康教育的目标
一、幼儿健康教育的目标分析 二、幼儿健康教育的总目标 三、幼儿健康教育的年龄阶段目标 四、幼儿健康教育的活动目标
具体案例见书本P30-32
第Βιβλιοθήκη Baidu节、幼儿健康教育的内容
一、选择幼儿健康教育内容的依据 二、选择幼儿健康教育内容的基本原则 三、幼儿健康教育的主要内容
幼儿园健康教育与活动指导
一、选择幼儿健康教育内容的依据 （一）幼儿健康教育的目标提示了幼儿教育内容的要点 （二）幼儿身心发展水平及已有经验决定了教育内容的范围和难度
幼儿园健康教育与活动指导
3、4-6个月 ①睡眠时间充足，逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的 习惯。 ②用小手扶着奶瓶吸吮奶、水，按月龄添加辅助食品， 逐渐形成定时喂哺。 ③在穿衣、盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、 洗澡。 ④学习翻身和靠坐，主动伸手抓住玩具，并双手自玩。 ⑤学习辨别亲近人的声音，转向发声的方向，用“咿 呀”声与人交流。 ⑥注视和学习辨认周围生活环境中的人、物和事。 ⑦对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
幼儿健康教育：是根据幼儿身心发展特点，提高幼 儿健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健 康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。
幼儿园健康教育与活动指导
幼儿生长发育的特点
（一）生长发育是由量变到质变的过程.
（二）生长发育是. 有阶段性和 程序性的连续过程 （三）生长发育速度呈波浪式 变化，身体各部分的生长速度 也不均衡
幼儿园健康教育与活动指导
2、1-3个月 ①自然形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加成 长所需的营养补充剂。 ②在适宜时间内进行适量的户外活动和户外睡 眠。 ③提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫 生的玩具，练习俯卧抬头、目光追视、抓握、 侧翻等动作。 ④在逗引交流中对亲近的人和声音产生反应， 从微笑发展到大声笑，情绪愉快，培养母婴依 恋亲情。
幼儿园健康教育与活动指导
④获得应付意外事故（如火灾、雷击、 地震、台风等）的常识，具有粗浅的 求生技能。 ⑤知道男女厕所，初步理解性别角色 期待。 ⑥喜欢锻炼身体并感到体育活动的有 趣；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、 翻滚；会肩上挥臂投掷并投准目标， 能抛接高球；能熟练得听口令和信号 并做出相应的动作；能随着音乐节奏 有精神地做徒手操和轻器械操，动作 有力、到位；能注意安全，自觉遵守 体育活动的规则，合作谦让；能体验 到克服困难取得胜利的愉悦；能独立 收拾各种小型体育器材。
幼儿园健康教育与活动指导
3、大班 ①保持个人卫生，关心周围环境的卫 生；进一步提高独立生活能力，初步 形成良好的生活习惯。 ②初步理解不同的食物有不同的营养， 身体需要各种营养；会使用筷子；进 一步形成独立进餐的习惯。 ③进一步认识身体的主要器官及重要 功能，并懂得简单的保护方法；了解 有关预防龋齿及换牙的知识；注意用 眼卫生。
幼儿园健康教育与活动指导
一、幼儿健康教育的目标分析
（一）确定幼儿健康教育目标的依据
1、根本依据 幼儿身心发展的特点是确定幼儿健康教育 目标的根本依据 2、直接依据 幼儿教育和健康教育的总目标是确定幼 儿健康教育目标的直接依据 3、重要依据 社会发展与需求是确定幼儿健康教育目 标的重要依据
幼儿园健康教育与活动指导
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标2：具有一定的力量和耐力
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标3：手的动作灵活协调
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标1：具有良好的生活与卫生习惯
2.健康的意义
3、生活习惯与生活能力 目标1： 具有良好的生活与卫生习 惯
目标2： 具有基本的生活自理能力
目标3： 具备基本的安全知识和自 我保护能力
幼儿园健康教育与活动指导
目标1：具有健康的体态
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标2：情绪安定愉快
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标3：具有一定的适应能力
幼儿园健康教育与活动指导
前情回顾
概要介绍了健康、健康教
01
育的基本概念，列出现代
人健康的十个标志、影响
因素和健康教育的具体内
涵。.
从个体和社会发展两个角
02
度阐述了开展幼儿健康教
育的目的。
根据儿童成长发育特点，
03 提出世界卫生组织关于幼
儿健康成长的标准以及身 长、体重、头围、胸围、 坐高五个具体的评价指标。
幼儿园健康教育与活动指导
2、中班 ①初步学会穿脱衣服、整理衣服；学 习整理活动用具，能保持玩具清洁； 有初步的生活自理能力。 ②结合品尝经验，进一步认识各类常 见食物，爱吃各类食物的同时懂得要 科学合理地进食，逐步形成良好的饮 食习惯。 ③进一步认识身体的主要器官，逐步 形成接受疾病预防与治疗的积极态度 和行为；在成人帮助下学习处理常见 外伤的最简单的方法，知道快乐有益 于健康。
上述总目标的表述表明了这样的价值取向： （1） 身心和谐发展。 （2） 保护与锻炼并重。 （3） 注重健康行为的形成。
幼儿园健康教育与活动指导
三、幼儿健康教育的年龄阶段目标
（一）对年龄阶段目标的表述
1、小班 ①了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、 刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会 使用手帕或纸巾；坐、站、行、睡的 姿势正确；能及时排便；有良好的作 息习惯。 ②进餐时保持愉快的情绪，愿意独立 进餐；认识最常见的食物，爱吃各种 食物，主动饮水。
（一）婴幼儿健康教育的主要内容
1、新生儿 ①自然睡眠，房间空气清新，温度适宜，洁净 温馨。 ②按需哺乳，面带微笑，目光注视，经常进行 肌肤抚触与搂抱。 ③勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干 燥。经常对眼睛、脐部、大小便进行观察。 ④提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐 声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸 等，适宜距离为15-30厘米。
幼儿园健康教育与活动指导
（二）对年龄阶段目标的规定
2012年，教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》
1目、标身1：心状2况.健康的意义
2、动作发展 目标1：
具有健康的体态
具有一定的平衡能力，动作协
调、灵敏
目标2：
情绪安定愉快
目标2：
具有一定的力量和耐力
目标3：
具有一定的适应能力 目标3：
手的动作灵活协调
（三）幼儿健康教育的学科知识突出了教育内容的内在逻辑关系 （四）社会的飞速发展要求教育内容应具有时代性特点
幼儿园健康教育与活动指导
二、选择幼儿健康教育内容的基本原则
（一）整合原则 （二）均衡原则 （三）循序渐进原则 （四）发展性原则 （五）需要原则
幼儿园健康教育与活动指导
三、幼儿健康教育的主要内容
分类目标
年龄阶段目标 教育活动目标
幼儿园健康教育与活动指导
二、幼儿健康教育的总目标
1、身体健康，在集体中情绪安定、愉快 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
幼儿园健康教育与活动指导
幼儿园健康教育与活动指导
行为目标
表现性目标
关注活动的结果
追求活动过程中反应 的多元性
强调目标的精确性、 只提供活动的领域 具体性和可操作性
陈述包括三个因素： 采用体验性、过程性 行为主体、行为动词、 的行为动词 预期表现
通过....学会....找出... 感受、经历、参与、 尝试、寻找...
重点放在基础知识和 主张体验就是学习 基础技能上
行为目标：是以具体可操作的行为形式陈述的教育教学目标，指明教育教学过程结束 后儿童所发生的是行为变化。
表现性目标：是指每一个学生在与具体教育情境的种种际遇中所产生的个性化表现， 它追求儿童反应的多元性。
生成性目标：是指在教育情景中随着教育过程的开而自然生成的教育教学目标，它是 教育情境的产物和问题解决的结果，其实质是过程性。
幼儿园健康教育与活动指导
4、7-12个月 ①逐渐形成定时睡眠(白天2~3次，一昼夜13~15小时)， 自然入睡。 ②逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固 体食品，尝试用杯喝水用勺喂食。 ③配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。 学着坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，有一定 的排便规律。 ④练习独坐、爬行、扶住行走、捏拿小物件，学做简 单的模仿动作。 ⑤模仿成人的发音，听懂简单的词，并做出相应的反 应(指认五官等)。 ⑥用表情、动作、语音等回应他人。 ⑦跟着音乐节律随意摆动身体。
结合当前幼儿健康教育的
04 研究现状，从课程、教师
和其他因素三个方面具体 分析了幼儿健康教育的影 响因素。
幼儿园健康教育与活动指导
定义
健康：健康是指一个人在身体、心理、社会适应和道德 等方面都处于良好的状态。
健康教育：就是教育者为了促进受教育者的身体健康、 心理健康、社会适应健康和道德健康所进行的一切有目 的、有计划、有组织的影响活动。
幼儿园健康教育与活动指导
④认识有关安全标志，能够在成人的 提醒下遵守交通规则；不接触危险物 品；遇到危险能告诉成人，有初步的 自我保护意识。 ⑤愿与父母分床而眠。 ⑥喜欢并积极的参加体育活动；能听 信号按节奏协调的走和跑；能按要求 跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能 随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能 注意活动中的安全与合作，爱护公物， 能及时收拾小型体育器械。
生成性目标 关注活动的过程
重视幼儿的参与与体 验 注重过程性行为动词
具有...的能力，尝试、 探究... 鼓励幼儿的创造精神
幼儿园健康教育与活动指导
（二）活动目标设计需要注意的问题
1、目标表述的角度应该要一致，或者从教师角 度出发，或者从幼儿角度出发。 2、目标设计要符合幼儿的年龄特点，不要过难 或过于简单。 3、目标表述要简明、具体，有可操作性。 4、目标的数量适中。 5、目标内容应尽可能包含多个维度，也不能贪 多求全。 6、不需要过分纠结活动目标的顺序。
幼儿园健康教育与活动指导
③了解身体的外形结构，认识并学习 保护五官；能积极配合疾病预防与治 疗 ④知道过马路、乘坐交通工具、玩大 型运动器械时要注意安全，了解日常 生活中的安全常识 ⑤知道自己的性别 ⑥喜欢并愿意参加体育活动；能自然 地走、跑、跳、爬、投掷；学习听口 令和信号作出相应动作；玩滑梯、攀 登架、转椅等大型体育活动时能注意 安全；能合作收拾小型体育器械。
幼儿园健康教育与活动指导
目标2：具有基本的生活自理能力
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标3：具备基本的安全知识和自我保护能力
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
四、幼儿健康教育的活动目标
（一）健康教育活动目标的表述方式
1.按内容上分为 知识、情感态度、能 力目标
2.按表述上分为 行为目标、表现性目 标、生成性目标
幼儿园健康教育与活动指导
6、19-24个月 ①有充足的睡眠时间(一昼夜睡12~13小时)，睡前要脱衣裤。 ②学用小勺自己进餐，养成吃一口、嚼一口、咽一口的习惯 ，口渴时喝水 ③在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子 、裤子、袜子和外衣 ④练习自如地走、跑，双脚原地并跳，举手过肩扔球，叠高 小积木，串大珠子，并学着收放玩具。 ⑤学用简单句(双词句)表达自己的需求，说出自己的名字， 喜欢亲子阅读、听故事、学念儿歌。 ⑥辨别周围生活环境中的常见物，对物体形状、冷热、大小 、颜色、软硬差别明显的特征有初步的认知体验。 ⑦经提醒与人打招呼，学着在同伴中玩耍、游戏。初步懂得 简单的是非，学着遵守规则。 ⑧随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢涂涂画 画
幼儿园健康教育与活动指导
5、13-18个月 ①按时起床、入睡，醒后不哭吵，情绪保持愉快(白天睡1-2 次，一昼夜睡12~14小时) ②自己用杯子喝水(奶)，停用奶瓶吸吮，尝试在成人的帮助 下用小勺自己进食，形成定时、定位专心进餐的习惯。 ③饭前要洗手，饭后要擦嘴、喝水漱口。学用语言或动作表 示大小便，并在厕所坐盆便溺。 ④练习独立行走、下蹲、转弯，学着扶栏杆上下小楼梯等。 ⑤选择自己喜欢的玩具进行摆弄和玩乐 ⑥模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己 的需求。 ⑦尝试用喜、怒、哀、乐行为表达自己情感。 ⑧感知周围生活环境中的花草和树木、人和物，会指指认认 ⑨感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做肢体动作。尝试涂 涂画画。
1、神经系
统领先发育
（四）身体各系 2、淋巴系
统发育的最
统. 的发育不均衡， 快
但协调统一
3、生殖系
统发育较晚
（五）生长发. 育具有个 体差异性
（六）生理发育和心理发展密切联系
第二章
幼儿健康教育的目标和内容
第一节、幼儿健康教育的目 第二节、幼儿健康的内容
第一节、幼儿健康教育的目标
一、幼儿健康教育的目标分析 二、幼儿健康教育的总目标 三、幼儿健康教育的年龄阶段目标 四、幼儿健康教育的活动目标
具体案例见书本P30-32
第Βιβλιοθήκη Baidu节、幼儿健康教育的内容
一、选择幼儿健康教育内容的依据 二、选择幼儿健康教育内容的基本原则 三、幼儿健康教育的主要内容
幼儿园健康教育与活动指导
一、选择幼儿健康教育内容的依据 （一）幼儿健康教育的目标提示了幼儿教育内容的要点 （二）幼儿身心发展水平及已有经验决定了教育内容的范围和难度
幼儿园健康教育与活动指导
3、4-6个月 ①睡眠时间充足，逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的 习惯。 ②用小手扶着奶瓶吸吮奶、水，按月龄添加辅助食品， 逐渐形成定时喂哺。 ③在穿衣、盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、 洗澡。 ④学习翻身和靠坐，主动伸手抓住玩具，并双手自玩。 ⑤学习辨别亲近人的声音，转向发声的方向，用“咿 呀”声与人交流。 ⑥注视和学习辨认周围生活环境中的人、物和事。 ⑦对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
幼儿健康教育：是根据幼儿身心发展特点，提高幼 儿健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健 康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。
幼儿园健康教育与活动指导
幼儿生长发育的特点
（一）生长发育是由量变到质变的过程.
（二）生长发育是. 有阶段性和 程序性的连续过程 （三）生长发育速度呈波浪式 变化，身体各部分的生长速度 也不均衡
幼儿园健康教育与活动指导
2、1-3个月 ①自然形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加成 长所需的营养补充剂。 ②在适宜时间内进行适量的户外活动和户外睡 眠。 ③提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫 生的玩具，练习俯卧抬头、目光追视、抓握、 侧翻等动作。 ④在逗引交流中对亲近的人和声音产生反应， 从微笑发展到大声笑，情绪愉快，培养母婴依 恋亲情。
幼儿园健康教育与活动指导
④获得应付意外事故（如火灾、雷击、 地震、台风等）的常识，具有粗浅的 求生技能。 ⑤知道男女厕所，初步理解性别角色 期待。 ⑥喜欢锻炼身体并感到体育活动的有 趣；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、 翻滚；会肩上挥臂投掷并投准目标， 能抛接高球；能熟练得听口令和信号 并做出相应的动作；能随着音乐节奏 有精神地做徒手操和轻器械操，动作 有力、到位；能注意安全，自觉遵守 体育活动的规则，合作谦让；能体验 到克服困难取得胜利的愉悦；能独立 收拾各种小型体育器材。
幼儿园健康教育与活动指导
3、大班 ①保持个人卫生，关心周围环境的卫 生；进一步提高独立生活能力，初步 形成良好的生活习惯。 ②初步理解不同的食物有不同的营养， 身体需要各种营养；会使用筷子；进 一步形成独立进餐的习惯。 ③进一步认识身体的主要器官及重要 功能，并懂得简单的保护方法；了解 有关预防龋齿及换牙的知识；注意用 眼卫生。
幼儿园健康教育与活动指导
一、幼儿健康教育的目标分析
（一）确定幼儿健康教育目标的依据
1、根本依据 幼儿身心发展的特点是确定幼儿健康教育 目标的根本依据 2、直接依据 幼儿教育和健康教育的总目标是确定幼 儿健康教育目标的直接依据 3、重要依据 社会发展与需求是确定幼儿健康教育目 标的重要依据
幼儿园健康教育与活动指导
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标2：具有一定的力量和耐力
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标3：手的动作灵活协调
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标1：具有良好的生活与卫生习惯
2.健康的意义
3、生活习惯与生活能力 目标1： 具有良好的生活与卫生习 惯
目标2： 具有基本的生活自理能力
目标3： 具备基本的安全知识和自 我保护能力
幼儿园健康教育与活动指导
目标1：具有健康的体态
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标2：情绪安定愉快
2.健康的意义
幼儿园健康教育与活动指导
目标3：具有一定的适应能力
幼儿园健康教育与活动指导
前情回顾
概要介绍了健康、健康教
01
育的基本概念，列出现代
人健康的十个标志、影响
因素和健康教育的具体内
涵。.
从个体和社会发展两个角
02
度阐述了开展幼儿健康教
育的目的。
根据儿童成长发育特点，
03 提出世界卫生组织关于幼
儿健康成长的标准以及身 长、体重、头围、胸围、 坐高五个具体的评价指标。
幼儿园健康教育与活动指导
2、中班 ①初步学会穿脱衣服、整理衣服；学 习整理活动用具，能保持玩具清洁； 有初步的生活自理能力。 ②结合品尝经验，进一步认识各类常 见食物，爱吃各类食物的同时懂得要 科学合理地进食，逐步形成良好的饮 食习惯。 ③进一步认识身体的主要器官，逐步 形成接受疾病预防与治疗的积极态度 和行为；在成人帮助下学习处理常见 外伤的最简单的方法，知道快乐有益 于健康。
上述总目标的表述表明了这样的价值取向： （1） 身心和谐发展。 （2） 保护与锻炼并重。 （3） 注重健康行为的形成。
幼儿园健康教育与活动指导
三、幼儿健康教育的年龄阶段目标
（一）对年龄阶段目标的表述
1、小班 ①了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、 刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会 使用手帕或纸巾；坐、站、行、睡的 姿势正确；能及时排便；有良好的作 息习惯。 ②进餐时保持愉快的情绪，愿意独立 进餐；认识最常见的食物，爱吃各种 食物，主动饮水。
（一）婴幼儿健康教育的主要内容
1、新生儿 ①自然睡眠，房间空气清新，温度适宜，洁净 温馨。 ②按需哺乳，面带微笑，目光注视，经常进行 肌肤抚触与搂抱。 ③勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干 燥。经常对眼睛、脐部、大小便进行观察。 ④提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐 声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸 等，适宜距离为15-30厘米。
幼儿园健康教育与活动指导
（二）对年龄阶段目标的规定
2012年，教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》
1目、标身1：心状2况.健康的意义
2、动作发展 目标1：
具有健康的体态
具有一定的平衡能力，动作协
调、灵敏
目标2：
情绪安定愉快
目标2：
具有一定的力量和耐力
目标3：
具有一定的适应能力 目标3：
手的动作灵活协调
（三）幼儿健康教育的学科知识突出了教育内容的内在逻辑关系 （四）社会的飞速发展要求教育内容应具有时代性特点
幼儿园健康教育与活动指导
二、选择幼儿健康教育内容的基本原则
（一）整合原则 （二）均衡原则 （三）循序渐进原则 （四）发展性原则 （五）需要原则
幼儿园健康教育与活动指导
三、幼儿健康教育的主要内容