2019秋九年级语文上册第四单元第16课孤独之旅课件新人教版

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初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT).ppt

解析：A.浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。B.没头没脑：①形容说话、做事头绪不清或缺乏条理；②指不顾一切；③没有来由。该词在句中的意思是②。C.无论如何：不管怎么样，表示不管条件怎样变化，其结果始终不变。D.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。不符合语境。
5.自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景，文中重点写了哪些环境？
鸭群芦苇荡暴风雨
探究文本
鸭子是杜小康成长的借助
鸭子的成长过程也反映了主人公的成长过程
芦荡见证了人物心理变化的过程
面对芦荡: 害怕胆怯
不再恐慌
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
可怕
搏斗
成长
烘渲托染心气情氛
探究文本
6.小说为什么以“孤独之旅”为标题?
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到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。
—初中语文人教部编版九年级上册—
PART 01
整体感知
了解文体常识，积累字词，阅读课文，梳理文章结构。
嬉闹 xī 掺杂 chān 空旷 kuànɡ 炊烟 chuī 镰刀 lián
明确字音
稠密 chóu 胆怯 qiè 觅食 mì 戳破 chuō 驱除 qū
（2）环境描写出色。
文章主旨
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，才能长大成人。
板书设计
开端：失学去放鸭——无奈
离开油麻地——茫然、恐惧
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn

九年级语文上册16《孤独之旅》课件

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
kōu
抠门
chá
找茬
mì
觅食
xī
嬉闹
dǐ
家底
liáo
撩逗
kuànɡ
空旷
dié
重叠
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
guāi
整体感知—— 梳理小说情节
二、熟读课文，梳理出小说的具体情节结构图。
孤独之旅
开端--家道中落，随父放鸭
发展--撑船赶鸭，初到芦荡
成长
高潮--芦荡遇雨，经受考验
历程
结局--与鸭子共成长
第三节
深入探究
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——一、结合心理描写的语句，分析人物形象
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1．默读课文，理清故事情节，分析人物形象，
把握课文主题；
2．体会文本中环境描写对表现人物性情的作
用，掌握鉴赏小说的方法；
3．感悟人物的成长经历，丰富情感体验，树
立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
小康有一种永远逃不走了的感觉。
（面对无边无际的芦苇荡，小康产生了畏惧孤独的感觉）
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——二、分析人物，体味孤独
1.小说题目是《孤独之旅》，找出文中体现孤独的句子。
句子③：言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化好像满世界都注满了的孤独。

新部编人教版九年级上册语文第16课《孤独之旅》ppt课件

逐渐成熟、坚强的故事
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动不同阶段离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦——人生的成果
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 ……
部编人教版九年级语文上册
16* 孤独之旅
曹文轩
R·九年级上册
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
新课导入
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
环
公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助。
境芦荡见证了杜小康心理变化的过程
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。

人教部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》(55张)-PPT精品课件

残酷的现实是无论如何都不能驱除孩子心头的恐惧之感。
3. 他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用
一、交代故事发生的时间、地点
二、渲染气氛，烘托人物心情三、推动情节的发展四、表现人物性格特点，突出主题。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
诗化小说
曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。
我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
杜小康
刚刚出发时：茫然恐惧不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
成熟
雨后天晴时：坚强
孤独之旅
指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。
品味孤独：从文中划出体现“孤独”
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。

人教版语文九年级上册16.孤独之旅-课件

1. 理解文意，概括故事情节及人物形象。（重点）
2. 理解环境描写的作用，学习小说的细节描写、心理描写对表现人物性格的作用。（难点）
3. 结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受，感悟人生，培养学生积极的人生态度。（重点）
曹文轩，江苏盐城人。北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会副主席。作品有长篇小说《草房子》等。
16 孤独之旅
小说
人生旅途，并非时时一帆风顺，而是往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生课题。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
8.仓皇：匆忙而慌张。
孤独寂寞
导思1. 文中环境描写的句子衬托了人物怎样的心情？
比较探究
导思3:在芦苇荡安顿下来后，杜小康是怎样战胜孤独并成长起来的？
关键词: 成长
孤独
茫然害怕
导思2.杜小康的心理活动是怎样的？找出相应的语句加以赏析。
人生感悟
导思4:读了这篇关于成长的小说，你有什么人生感悟？
【答案】“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境域——对“前方”的祈盼。

人教部编版语文九上第16课《孤独之旅》课件(38页ppt)

经历暴风雨后
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
人教部编版语文九上第16课《孤独之旅》课件(38页ppt)
人教部编版语文九上第16课《孤独之旅》课件(38页ppt)
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
人教部编版语文九上第16课《孤独之旅》课件(38页ppt)
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找出体现杜小康心理的词语。
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
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害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
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——
曹文轩
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二、作者简介．
人教部编版语文九上第16课《孤独之旅》课件(pt)
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人教部编版九年级语文上册第16课孤独之旅课件(共34张PPT)

• 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
请你思考文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗?
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，
开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭
发展：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家
高潮和结局：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。
生活是创作的唯一源泉，
成长是实实在在的生活现象，成长过程中会遇到许多事情，选择其中最具表现力（反映你心理发生变化、有长大感觉）的事情写出来，看文章如同看生活，成长的过程自然就呈现出来了。
• 陌生的天空和陌 • 想听到声音，然而，这
生的水面
不可能
• 从未见过的面孔 • 最大的敌人，就是孤独
• 没有其他声音，天地又如此空旷
• 一连十多天遇不到一个人
• 寂寞
• 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步
• 已无一户人家
强化似乎满世界都注满
• 惟一的炊烟
了的孤届国家图书奖（1999）、中宣部“五个一工程”（1999）、冰心儿童文学大奖、第五届宋庆龄儿童文学金奖。
自学目标：
1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人
物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描
写的作用。

人教部编版九年级上册第16课《孤独之旅》说课课件(共31张PPT)

心灵之苦
孤独之旅
板书设计主要是情节的梳理及文章寓意。我这节课的板书呈现是用 “孤独之旅”、“心灵之苦”、 “成长之变”构成树的造型，主人公杜小康最终长成一棵参天大树，一目了然，力求简洁、有效、美观。
“孤独”可以说是现代人比较普遍的一种情愫，生活在独生子女家庭之中的孩子们不是缺少孤独而是缺少感悟。因此我在教学前，展示图片，让学生了解不同年龄不同身份背景的人眼中的孤独，目的是为了让学生尽快进入文本中主人公的情感世界作铺垫。
教学重难点分析
理解“孤独之旅”的内涵。
环境描写的作用。
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和和主题的重要作用。
《课程标准》明确指出
课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。积极倡导自主合作探究法的学习方式。
学
九年级的学生已学过小说的有关知识，具有分析小说的基
情
本能力，对这篇小说的人物形象、环境、故事情节分析应
不算难。
分
析
但对“孤独”一词的全面理解还是有一点难度。
01
理清故事情节，分析人物形象，把握小说主题。
02
体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
03
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
个世界，
曹文轩
“一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。”
——曹文轩散文：《前方》
独走孤之旅
“命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪……”

《孤独之旅》PPT优秀课件

第16*课孤独之旅
课外赏读
⑤谁说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫。
感谢聆听
第16*课孤独之旅
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地chān zá( 掺杂 )在苇叶的清香里。 (2)不肯给它们一点觅食或xī nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ ( 歇斯底里 ) 地开始了。 (4)他对杜小康带着哭腔的请求，zhì zhī bù lǐ( 置之不理 )，只是不停地撑着船。
第16*课孤独之旅
课外赏读
②太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间的欢乐与欢乐的希望吗？
第16*课孤独之旅
课外赏读
3．第⑤段说明月亮是一所“长青的学校”，请你说一说这所学校教给了我们什么。 _教__人__保__持__美__好__的__人__性__；__教__人__纯__洁__温__润__的__品__性__；__ _教__人__坚__持__的__信__念__；__教__人__理__解__、__宽__容__和__大__度__…__…__

19秋人教部编版九年级语文上册课件：第16课孤独之旅(共21张PPT)

解析：一日千里：形容进展极快。这里应用“一落千丈”
3.下列句子中，表达不得体的一项是( D ) A.班主任到小明家做客，小明父亲说：“欢迎光临，您的到来令寒舍蓬荜生辉。” B.拜读您的大作后，பைடு நூலகம்斗胆修改了其中几处不大通畅的文字，请您不要介意。 C.拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版，特赠老友，敬请惠存。 D.黄老师对我说：“你在写作上有天分，平时要多写，习作可以交给我雅正。”
《捅马蜂窝》 10. 根据选文，以陈叔为叙述对象，按要求填空。
段落 (1) ③
对应情节发现马蜂窝
(2) ⑨ ⑰ ⑳
在树旁张贴告示 (3) 捅马峰窝 (4) 因为捅马蜂窝被马经理责怪
11. 简要分析第⑪段在全文中的作用。 _结_构__上__：__承__接__上__文__陈__叔__的__担__心__，__为__下__文__陈__叔__与__马__经__ _理_周__旋__，__并__独__自__捅__马__蜂__窝__做__铺__垫__。________________ _内_容__上__：__交__代__了__马__蜂__窝__带__来__的__严__重__危__害__，__并__突__出__了__ _马_经__理__的__不__作__为__。______________________________
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来…… 9.仿照课文佳句画线部分，另写两个句子，使之构成排比。 ___闪__电__已__如__万__丈__利__剑__从__空__中__劈__闪__下__来___________； ___暴__风__已__如__万__匹__骏__马__从__远__处__奔__涌__而__来___________。
12. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 (1)陈叔就觉得头皮麻麻的，像被马蜂狠狠地刺了一针。 _“_麻__麻__”__描__写__陈__叔__的__触__觉__，__表__现__了__陈__叔__对__马__经__理__三__ _番_两__次__的__推__脱__的__意__外__与__失__望__，__为__陈__叔__心__独__自__捅__马__蜂__ _窝_做__铺__垫__。____________________________________

2019人教部编版九年级语文上册课件：第16课《孤独之旅》(共13张PPT)

16*孤独之旅曹文轩
课前导学
1.根据意思选择正确的词语。（1）家里长期积累的财产。（ C ）（2）形容地位、景况、声誉等下降得很快。（ B ）（3）放在一边儿不理不睬。（ A ）
A. 一落千丈 B. 置之不理 C. 家底
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ A ）
①但它竟在一天早上，_____一落千丈，跌落到了另一番境地里。
___写__出__了__暴__风__雨__来__临__时__天__气__的__恶__劣__，__渲__染__了__可__怕___ 的__气__氛__，__推__动__了__故__事__情__节__的__发__展__，__为__后__文__杜__小__康__的__ 成__长__以__及__变__得__坚__强__做__铺__垫__。______________________
②仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样_____地对前方感到茫然和恐惧。
③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他 _____对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸家……”
④父亲____也是慌张的。 A.忽然突然居然显然 B.突然忽然居然显然 C.显然居然突然忽然 D.居然突然忽然显然
（2）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。 ______这__是__写__鸭__群__同__主__人__一__起__经__历__风__风__雨__雨__成__长__ __起__来__了__，__并__承__接__了__上__文__杜__小__康__因__经__受__了__磨__炼__而__ ___变__得__坚__强__和__成__熟__，__来__暗__示__杜__小__康__的__成__长__、__成__熟_ 。
9．风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要明亮”，杜小康为什么会有这样的感觉呢？

人教部编版九年级语文上册第四单元第16课《孤独之旅》课件(共29张ppt)

4.青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
艺术特色：
环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交织：
明线：养鸭的过程暗线：小主人公心灵成长的过程
★ 课文全文结构图示 ★
失学去放鸭(1)
无助.无奈
离开油麻地(1-19)
孤到达芦苇荡(20-27)
找出本文的环境描写
鸭群芦苇荡暴风雨
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
失学后
放鸭是生活的全部
孤独中风雨中
鸭群是伙伴.是心灵的安慰护鸭感到成长的艰辛和喜悦
鸭下蛋
甘苦中的喜悦——人生的成果
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
觉时，他紧紧地挨着父亲，并 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。
结局(50—52) ：辛苦得回报，杜小康有了收获。甘苦中的喜悦——人生的成果环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；
且迟迟不能入睡。环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；
本文选自长篇小说《草房子》。
鸭
[无家的漂流者]
群
临睡时心理动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插拔重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船广阔无边害怕

人教部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课件-(共43张PPT)

——曹文轩散文：《前方》
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
自主学习（三）走进杜小康孤独之旅的心路
1、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心理变化？
自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点： 1．联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。2．言为心声。注意体会说话人的心情、心理。
——曹文轩《感动》
他们说孤独
• 曹文轩说：“孤独是文章的主旋律”，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。
• 杜小康说：“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，我已不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，我成了杜收获了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，我最应该感谢的就是孤独。
“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”
在我工作时
“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的‘独生子’。”
听到学生说
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
听到老人说
跟着杜小康，走孤独之旅
四、课堂检测（口头表达训练）：
•在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终给了主人公一份厚礼. •在你的生活道路上，有过孤独的时候吗？请讲述你孤独时的情景和心理感受。
跟着杜小康，走孤独之旅
在我闲暇时
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”

九年级语文上册第四单元第16课孤独之旅课件1新人教版

• 2、鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。
环境描写
• 3、当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
16 孤独之旅
确定目标
• 1. 理清故事情节，把握小说主题。 • 2. 体会小说细节描写和环境描写对表现人
物和主题的作用，品味小说优美的语言。
• 3.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
走近作者
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《蜻蜓眼》《大王书》《我的儿子皮卡》《丁丁当当》《火印》等。创作并出版绘本《飞翔的鸟窝》《羽毛》《柏林上空的伞》等40余种。学术性著作有《中国80年代文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《20世纪末中国文学现象研究》《小说门》等。人民文学出版社出版《曹文轩文集》（19卷）。《红瓦》《草房子》《青铜葵花》等被译为英文、法文、德文、希腊文、日文、韩文、瑞典文、丹麦文、葡萄牙文、俄文、意大利文等文字，计70余种。曾获中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄文学奖、冰心文学奖、国家图书奖、输出版权优秀图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶” 奖、北京市文学艺术奖等重要奖项60余种。2016 年获得国际安徒生奖。
明确答案
• 第三句写芦苇荡。芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，这样更能反衬人的渺小，给人以极大的心理压力，让杜小康 “害怕”“胆怯”。