燕子ppt课件_(1)
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统编版三年级语文下册小学语文《燕子》PPT教学课件
sǎn（ 闲散 ）
杆
gān（电线杆
）
散
sàn（ 分散
）
随堂练习
给下面句子中的加点字选择正确的读音。
1.他收集的材料散（sǎn
sàn）失了，散
√
√
（sǎn
2.他s挺à直n）腰文杆没（法gā写n了。gǎn），注视着旗杆
√
√
（gān
gǎn）上的红旗。
词语认读
còu fú
凑成 吹拂
jí
赶集
jù lüè ǒu ěr
书写指导：整体左窄右宽， “扌”竖钩偏右，略长； “京”竖钩不宜长。
书写指导
偶
11画 左右结构 偶然 无独有偶
书写指导：整体左窄右宽。 右部“禺”偏左，长竖下面 提偏右上。
沾 8画 左右结构 沾湿 沾水
书写指导：左部的“氵”呈 弧形。“占”竖长横短， “口”不宜大。
书写指导
倦
10画 左右结构 疲倦 倦鸟知还
集
12画 上下结构 集合 集思广益
书写指导：上窄下宽。上部 四横间距均匀，“木”的横 要长，托住上面。
聚 14画 上下结构 聚集 聚精会神
书写指导：“耳”横间距均 匀，“又”捺变点。下面不 要写成“水”。
书写指导
形 7画 左右结构 形状 形态
掠 11画 左右结构 掠过 掠夺
书写指导：左边“开”略窄， 右部三撇起笔对齐，间隔均 匀，第三撇向左下伸。
形状
羽毛 翅膀 尾巴
从整体，到局部
拓展延伸
仿照作者的写法， 写一种自己熟悉的小动物 的外形。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一身雪白的绒毛，一对高高 竖起的耳朵，一条短短的兔尾巴， 再加上一双红宝石般的眼睛，构 成了一只俏皮可爱的小兔子。
燕子PPT课件ppt
燕子是一种候鸟，它们通常在春季和夏季在北方繁殖，然后会在秋季迁徙到南方过冬。在迁徙过程中 ，燕子会采用多种策略来应对环境变化，例如寻找合适的食物来源和栖息地，以及应对天敌的威胁。
燕子的进化与遗传学
总结词
燕子的进化历程可以追溯到数百万年前 ，它们在地球上分布广泛，具有高度的 遗传多样性。
VS
详细描述
详细描述
燕子的身体长度一般在18到24厘米之间，翅膀长而窄，能够使它们在空中快速飞翔。尾巴呈剪刀状，有助于在飞 行中保持平衡。羽毛光滑，可以减少空气阻力，让它们在飞行中更加流畅。嘴巴短而锐利，方便它们捕捉食物。
燕子的生态行为学
总结词
燕子是一种候鸟，通常在春季和夏季在北方繁殖，然后迁徙到南方过冬。
详细描述
02
文化价值
燕子在文学、艺术和文化中具有特殊地位，被赋予美好 的象征意义，如春天的使者、吉祥的象征等。
03
经济价值
部分燕类具有观赏价值，吸引游客参观；同时，燕子的 羽毛和燕窝具有经济价值，可进行合法采集和交易。
燕子的保护与利用的平衡
合理利用
在保护的前提下，对燕子进行科 学、合理的利用，如观赏、生态 旅游等，以实现其经济和生态价
因此常被视为吉祥的象征。
燕子与昆虫的关系是捕食和被捕 食的关系，燕子依靠捕食昆虫来
维持生命。
燕子与鸟类其他种类也有一定的 关系，例如它们可能会竞争食物
和栖息地。
03 燕子的保护与利用
燕子的保护措施
法律保护
1.A 国家通过立法，设立自然保护区，对燕子进行 保护，禁止非法捕猎和交易。
公众意识
1.B 提高公众对燕子保护的认知，通过宣传教
燕子的进化历程可以追溯到数百万年前， 它们属于鸟类中的燕科动物。燕子在地球 上分布广泛，可以在各种环境中生存，例 如森林、草原、沙漠等。由于生存环境的 不同，燕子也具有高度的遗传多样性，这 使得它们能够适应各种不同的环境变化。
燕子的进化与遗传学
总结词
燕子的进化历程可以追溯到数百万年前 ，它们在地球上分布广泛，具有高度的 遗传多样性。
VS
详细描述
详细描述
燕子的身体长度一般在18到24厘米之间，翅膀长而窄，能够使它们在空中快速飞翔。尾巴呈剪刀状，有助于在飞 行中保持平衡。羽毛光滑，可以减少空气阻力，让它们在飞行中更加流畅。嘴巴短而锐利，方便它们捕捉食物。
燕子的生态行为学
总结词
燕子是一种候鸟，通常在春季和夏季在北方繁殖，然后迁徙到南方过冬。
详细描述
02
文化价值
燕子在文学、艺术和文化中具有特殊地位，被赋予美好 的象征意义，如春天的使者、吉祥的象征等。
03
经济价值
部分燕类具有观赏价值，吸引游客参观；同时，燕子的 羽毛和燕窝具有经济价值，可进行合法采集和交易。
燕子的保护与利用的平衡
合理利用
在保护的前提下，对燕子进行科 学、合理的利用，如观赏、生态 旅游等，以实现其经济和生态价
因此常被视为吉祥的象征。
燕子与昆虫的关系是捕食和被捕 食的关系，燕子依靠捕食昆虫来
维持生命。
燕子与鸟类其他种类也有一定的 关系，例如它们可能会竞争食物
和栖息地。
03 燕子的保护与利用
燕子的保护措施
法律保护
1.A 国家通过立法，设立自然保护区，对燕子进行 保护，禁止非法捕猎和交易。
公众意识
1.B 提高公众对燕子保护的认知，通过宣传教
燕子的进化历程可以追溯到数百万年前， 它们属于鸟类中的燕科动物。燕子在地球 上分布广泛，可以在各种环境中生存，例 如森林、草原、沙漠等。由于生存环境的 不同，燕子也具有高度的遗传多样性，这 使得它们能够适应各种不同的环境变化。
《燕子》课件(共18张PPT)
Listen & fill in:
Listen & imitate:
Example: I need to do sports and keep good habits to keep fit. I often play tennis and it makes me relaxed after work. I should also have good habits. For example, I eat fruit and vegetables every day.
turn off your
.
Hale Waihona Puke Do notthe court.
Listen and fill in the rules:
sports boxing
rules/ tips You can’t hit anywhere
;
You can’t
the other person,
either;
You are prohibited from
cycle/ walk to school walk up the staires cultivate a hobby like playing ...
Your troubles & Advice:
I prefer to rather than .
I think I am .
I should
Transform the expressions:
Do • are reminded to do • remember to do • ought to do • should do
please do can do be not prohibited from doing do
统编(部编)版语文3年级下册 第1单元 燕子 课件(54张PPT)
shì 似的
似
sì 似乎 gān 旗杆
杆
gǎn 笔杆
他把笔杆（gǎn）当作 旗杆（gān），在上面 绑了一面小红旗，高 兴地挥舞。
掠 掠夺 惊 惊吓
尔 偶尔 你 你们
沾 沾水 粘 粘贴
拼凑 吹拂 赶集 聚拢 形成 掠过 偶尔 沾水 疲倦 闲散 纤细 伤痕 乌黑 活泼 春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面
（无边无际）的麦田 （辽阔无边）的大海
拓展空间
描写燕子的诗（词）句
·细雨鱼儿出，微风燕子斜。 ——杜甫《水槛遣心》
·燕子来时新社，梨花落后清明。 ——晏殊《破阵子》
·旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ——刘禹锡《乌衣巷》
·燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 ——戴叔伦《苏溪亭》
·飞来燕子寻常事，开到李花春已非。 ——邵雍《梅花诗》
这是一番怎样的情形？ 你仿佛看到了什么？
想象画面：
闭上眼睛，听老师读，说说你看到一幅怎样的春景图。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的 细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄 的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形 成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么 伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺 目的图画中，为春光平添了许多生趣。
ǒu ěr
pí juàn xián sǎn xiān xì
（ 偶尔 ） （ 疲倦 ） （ 闲散 ） （ 纤细 ）
二、词语搭配。 （ 乌黑 ）的羽毛 （ 如毛 ）的细雨 （ 有趣）的图画 一（身 ）羽毛
（ 轻快有力 ）的翅膀 （ 烂漫无比 ）的春天 （ 波光粼粼 ）的湖面
一（ 对 ）翅膀
教材习题
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱 之情。背诵第1～3自然段。
五年级上册语文课件 - 7.1、燕子 ▎ 长春版 (共21张PPT) (1)
下段
用词 顺序
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅 膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕 子。
下段 特点 顺序
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅 膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕 子。
下段 用词 特点
阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨 。微风吹拂着 千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色 彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的 春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。
几对小燕子飞倦了，停在电线上。蓝蓝 的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么 像正待演奏的曲谱啊！
几对小燕子飞倦了，停在电线上。蓝蓝 的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么 像正待演奏的曲谱啊！
课文结尾，作者由燕子停在电线上展开了 富有诗意的联想，生活中你看到过或联想到过 这样的画面吗？
课文结尾，作者由燕子停在电线上展开了富有诗意 的联想，生活中你看到过或联想到过这样的画面吗？
下段 修辞
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天
空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞 到了那边的高柳之下。有的横掠过波光粼粼的 湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆 晕就一圈一圈地荡漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天
空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞 到了那边的高柳之下。有的横掠过波光粼粼的 湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆 晕就一圈一圈地荡漾开去。
2、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天 空中掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到 了那边的高柳之下。
关键句
关键词
体会
备注
你的发现或问题：
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的 膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕 子。
1.《燕子》课件(共36张PPT)
请同学们用自己喜欢的方式读第三、 四自然段，从这一部分你知道了什么？
燕子飞行的情景
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天 空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田 上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横 掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到 波纹一圈一圈地荡漾开去。
“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻 快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快 速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是 活泼机灵的小燕子。
燕子的外形美（静态）
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了 那样可爱的活泼的小燕子。
二三月间，微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从 天上洒落下来。千万条柔柳展开了黄色的嫩叶。 青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的 聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方 赶来，为春光增添了许多生趣。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来， 形成了光彩夺目的春天。
“像赶集似的”：用拟人的手法， 表现各色花草在春雨滋润下争先 恐后、迅速成长的景象。
这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。
凑 拂 集聚形掠 偶 尔 沾倦 纤 痕
凑偶 倦
一看宽窄 二看高矮 三看穿插
★书写正确 ★端正整洁 ★注意结构
fú
拂
笔顺：横 竖钩 提 横折 横 竖折折钩 撇 竖
痕 hén
结构：半包围 部首： 疒
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
燕子(完整版)ppt1
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
1 春天到来了，课文描写了哪些景物? 景色是怎样的?
三年级下册语文课件－《燕子》课文 精析｜ 人教（ 部编版 ） (共17张PPT)[1]
我会品经典
欣赏春之美
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的 小燕子，也由更南近一方层飞来，加入了这个光彩夺目的图画 中，为春光平添了许多生趣。
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
这是一幅怎样美丽的画面呢？
静态美
三年级下册语文课件－《燕子》课文 精析｜ 人教（ 部编版 ） (共17张PPT)[1]
三年级下册语文课件－《燕子》课文 精析｜ 人教（ 部编版 ） (共17张PPT)[1]
我会品经典
欣赏春之美
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶春，意都盎像然赶、集生机似勃的勃聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。这时候，春那景些图小燕子，那么伶俐可爱的 小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画 中，为春光平添了许多生趣。
部编人教版三年级语文下册第2课《燕子》优秀PPT课件
赏读课文
1.写燕子几种情况的飞行？ 两种，第一种斜飞于旷亮无比的天空。
赏读课文
第二种在波光粼粼的湖面横掠着。
赏读课文
2.小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时， 斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田 上，飞到了那边的高柳下了。
“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。 “叽的一声”写出一了燕子飞行时欢快的心情。
初读提示
1.请同学们自由轻声读课文，边读边作 批注：用符号标出不会认读的生字以及 不懂的地方，画出自己喜欢的句子。 2.将课文中的生字、新词多读几遍。 3.通过查字典弄明白字词的意思。
认读生字
líng
伶
学习字词
lì lüè
yì
俐掠翼
yàng juàn xián sǎn
漾倦闲散
xiān gān hén
学习提示4
请同学们用自己喜欢的方式读第三、 四自然段，从这一部分你知道了什么？
燕子飞行的情景
内容品析
“斜飞”是燕子飞行的特点，也 写出了小燕子飞行的优美姿态。
小燕子带了它的剪刀似的 尾巴，在阳光满地时，斜飞于 旷亮无比的天空，叽的一声， 已由这边的稻田上，飞到那边 的高柳下了。
稻田
体现出了燕子飞 行速度的“轻”
由
一身乌黑的羽毛，整
体
一对轻快有力的翅膀，到
加上剪刀似的尾巴， 局
部
凑成了那样可爱的活 泼的小燕子。
燕子的 外形
（ 乌黑的 ）的羽毛 （ 如毛 ）的细雨 （ 剪刀似的）的尾巴 （ 千条万条）的柔柳 （ 轻快有力）的翅膀 （ 烂漫无比）的春天
按课文内容填一填。
一身（ 乌黑）的的羽毛，一对（ 轻快）有的力翅的 膀，加上（ 剪）刀似似的的尾巴，凑成了那样 （ ）的可（爱 ）的小活燕泼子。
《燕子》课件教学(共31张PPT)
阅读第ห้องสมุดไป่ตู้、2自然段
你还能写出几个类似的词语吗？
（ 乌黑 ）的羽毛 （烂漫无比 ）的春天
（ 轻快有力）地翅膀 （ 如毛 ） 的细雨
新知讲解
阅读第3、4自然段
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比 的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆晕一圈一圈地荡漾开去。
新知讲解
阅读第1、2自然段
比一比，小组PK！（先写近义词，再写反义词）
可爱——（ 乖巧 ） （可恶 ） 活泼——（ 灵活 ） （严肃 ） 伶俐——（ 敏捷 ） （笨拙 ）
新知讲解
阅读第1、2自然段
填一填。
（ 剪刀似）的尾巴
（光彩夺目 ）的图画
（ 伶俐可）爱的小燕子
（ 旷亮无比） 的天空
新知讲解
①《酬乐天扬州初席上（见赠3》）中闭饱含上诗眼人无睛限的，辛我酸和仿愤佛怒的看诗见句：_巴__山_楚_水__凄_凉__地_，，二又十三想年弃到置_身_。_________。
5、这篇短文开头的方法是（ ）
A、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜 C、开门见山，点明主旨
拓展阅读
课堂练习
一、下列红色字的读音不完全正确的一组是(
思考1：这段从哪方面来描写燕子？
外形
思考2：燕子的外形有哪些特点？ 思考3：文中是怎样形容燕子的特点的？
①羽毛：乌黑； ②尾巴：剪刀似的；
③翅膀：轻快有力。
新知讲解
阅读第1自然段
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力 地翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
1919年参加五四运动并开始发表作 品。1920年，郑振铎与沈雁冰等人 发起成立文学研究会，创办《文学周 刊》与《小说月报》。1927年，他 先后到商务印书馆和开明书店任编辑 ，主编过《新社会》旬刊、《文学》 月刊等刊物。1931年进燕京大学任 中文系教授。1935年任暨南大学文 学院院长。抗日战争期间留居上海， 坚持抗日救亡运动。1949年新中国 成立后历任中国科学院学部委员、考 古研究所所长、文化部副部长等职。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能 ，提倡文学为人民服务。在文学研究 方面，20年代初即提倡和从事中外古 今文学综合的比较研究；较早提出和 着手用新的观点、方法整理和研究中 国文学史，特别是一贯重视民间文学 和小说、戏曲的资料收集和研究，做 了大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
写作能力。
06
课堂活动与互动环节
分角色朗读课文，体验情感变化
01
02
03
分组分角色
将班级学生分成若干小组 ，每个小组内部分配不同 的角色，如燕子、小女孩 、小男孩等。
朗读指导
教师先对课文进行整体解 读，然后对每个角色的情 感变化进行分析，并给予 朗读技巧指导。
情感体验
学生在分角色朗读的过程 中，要深入体会每个角色 的情感变化，通过语音、 语调等表现出来。
故事征集
提前向学生征集与燕子相 关的故事或经历，可以是 亲身经历的、听说的或阅 读过的。
分享交流
在课堂上安排时间，邀请 学生分享自己的故事或经 历。
感受共鸣
通过分享和交流，让学生 感受到燕子在人们心中的 重要地位，以及人与自然 的和谐相处之道。
THANKS
感谢观看
燕子的巢穴通常建在人类的屋檐下或 墙壁上，与人类和谐共处。
燕子ppt课件免费
农业活动
农业化肥和农药的过度使用对燕子等鸟类造成危害，同时农业耕 作方式的改变也减少了燕子的食物来源。
气候变化
全球气候变暖导致极端天气事件增多，影响燕子的迁徙和繁殖。
燕子保护的意义与措施
保护生物多样性
燕子作为生态系统中的重要组成部分，对于维护生物多样性具有重 要意义。
生态指示物种
燕子对环境变化敏感，可作为环境质量的指示物种，其保护有助于 及时发现并解决环境问题。
保护措施
包括划定自然保护区、减少化肥和农药使用、推广生态农业、加强公 众教育等。
生态平衡与人类责任
01
生态平衡
燕子在生态系统中处于食物链的中端，对于控制害虫数量、维持生态平
衡具有重要作用。
02
人类活动对生态平衡的影响
人类活动如城市化、工业化等破坏了生态平衡，导致燕子等野生动物面
临生存威胁。
03
人类责任
作为地球生态系统的一部分，人类有责任保护燕子等野生动物及其栖息
地，维护生态平衡和生物多样性。同时，通过科学研究和技术创新，寻
找人与自然和谐共生的可持续发展之路。
感谢您的观看
THANKS
燕子的地理分布
世界分布
燕子广泛分布于全球各地，从亚洲、 欧洲、非洲到美洲和大洋洲都有它们 的身影。
中国分布
在中国，燕子主要分布在东部、南部 和西南部的广大地区，尤以江南水乡 和西南地区最为常见。
02
燕子的形态特征
燕子的体型与羽毛
体型
燕子体型修长，呈流线型，有利于在空中快速飞行和捕食昆 虫。
羽毛
尾部动作
燕子在飞行中经常通过调整尾羽的角度来改变飞行方向和速繁殖与生长
燕子的繁殖方式
01
农业化肥和农药的过度使用对燕子等鸟类造成危害，同时农业耕 作方式的改变也减少了燕子的食物来源。
气候变化
全球气候变暖导致极端天气事件增多，影响燕子的迁徙和繁殖。
燕子保护的意义与措施
保护生物多样性
燕子作为生态系统中的重要组成部分，对于维护生物多样性具有重 要意义。
生态指示物种
燕子对环境变化敏感，可作为环境质量的指示物种，其保护有助于 及时发现并解决环境问题。
保护措施
包括划定自然保护区、减少化肥和农药使用、推广生态农业、加强公 众教育等。
生态平衡与人类责任
01
生态平衡
燕子在生态系统中处于食物链的中端，对于控制害虫数量、维持生态平
衡具有重要作用。
02
人类活动对生态平衡的影响
人类活动如城市化、工业化等破坏了生态平衡，导致燕子等野生动物面
临生存威胁。
03
人类责任
作为地球生态系统的一部分，人类有责任保护燕子等野生动物及其栖息
地，维护生态平衡和生物多样性。同时，通过科学研究和技术创新，寻
找人与自然和谐共生的可持续发展之路。
感谢您的观看
THANKS
燕子的地理分布
世界分布
燕子广泛分布于全球各地，从亚洲、 欧洲、非洲到美洲和大洋洲都有它们 的身影。
中国分布
在中国，燕子主要分布在东部、南部 和西南部的广大地区，尤以江南水乡 和西南地区最为常见。
02
燕子的形态特征
燕子的体型与羽毛
体型
燕子体型修长，呈流线型，有利于在空中快速飞行和捕食昆 虫。
羽毛
尾部动作
燕子在飞行中经常通过调整尾羽的角度来改变飞行方向和速繁殖与生长
燕子的繁殖方式
01
三年级下册语文课件 2 燕子 22张PPT 人教部编版
一（ 对 ）翅膀 一（ 场 ）春雨 一（ 根 ）细线
一（ 只 ）燕子 一（ 声 ）鸣叫
二、缩写句子。
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 小燕子为春光增添生趣。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 柔柳展开嫩叶。
活泼——活跃 聚拢——聚集 偶尔——偶然 纤细——细小 光彩夺目—— 光辉灿烂
伶俐—— 机灵 休憩—— 休息
主要作品：主要作品《插图本中国文学史》《佝偻集》 《山中杂记》《泰戈尔传》等，译作有《新月集》《飞鸟集 》等。
颜色
姿态
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上
形状
剪刀似的尾巴，凑成了那子的外形特点？ ➢ 这一段表达了作者对小燕子什么样的
“一身羽毛”“一对翅膀”“尾巴”是对小燕
2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的《乌 衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。
有关“燕子”的诗句
➢ 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！
燕子：一种候鸟，在我国，燕子秋天飞到南方去，
春天从南方飞到北方。燕子体型小，翅尖窄，尾 巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上 的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥筑巢居住，捕 捉昆虫，是众所周知的益鸟。
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群
乌黑——雪白 轻快—— 沉重 偶尔——经常 闲散—— 繁忙 光彩夺目—— 黯淡无光
聚拢—— 分散 纤细—— 粗大
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、
燕子 课文ppt课件
在朗读训练中的应用
语音语调训练
《燕子》这篇课文语言优美，适 合进行语音语调的训练。通过模 仿和练习，学生可以提高自己的
朗读水平。
情感表达训练
在朗读《燕子》时，学生需要理 解课文所表达的情感，并用自己 的声音传达出来。这有助于提高 学生的情感表达能力和朗读感染
力。
节奏和停顿训练
《燕子》这篇课文的节奏感强， 适当的停顿和重音可以更好地表 达文章的情感和意义。通过训练
呼吁保护野生动物
课文中通过对燕子生存环境的关注， 呼吁人们保护野生动物，尊重每一个 生命。
对人与自然和谐相处的向往
强调人与自然的关系
通过描绘燕子与人类的关系，表达了人与自然和谐相处的重 要性。
呼吁保护生态环境
课文中通过对燕子生存环境的关注，呼吁人们保护生态环境 ，实现人与自然的和谐共生。
04
《燕子》课文的实践应用
，学生可以掌握朗读的技巧。
在语文综合性学习中的应用
跨学科整合
将《燕子》这篇课文与其他学科进行整合，如生物、美术等，可以让学生更全面地了解燕 子的生态和习性，提高跨学科学习的能力。
小组合作学习
《燕子》这篇课文可以作为小组合作学习的主题，学生通过分工合作、讨论交流，共同完 成学习任务，提高合作意识和协作能力。
作者介绍
作者是一位著名的作家，通过对 燕子的观察和描绘，表达了自己 对大自然的热爱和赞美。
课文内容分段解析
01
02
03
04
第一段
描绘燕子的外形特征，包括羽 毛、翅膀、尾巴等部位的特点
，以及燕子的整体形象。
第二段
描绘燕子在天空中飞翔的姿态 和动作，以及燕子飞翔时的轻
盈和优美。
第三段
小学四年级下学期语文《燕子》PPT课件
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
小学语文第六册《燕子》ppt课件
小学语文第六册《燕子》ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 阅读策略与技巧指导 • 跨文化对比：东西方燕子象征意义
探讨 • 实践活动与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
时代背景
20世纪30年代，中国社会处于动荡时期，作者郑振铎借由对燕子 的描写，表达了对时局的担忧和对未来的期望。
观察目标
让学生们观察燕子的飞行、觅 食、筑巢等行为，并记录下自 己的发现。
观察工具
提供望远镜和记录本，帮助学 生更好地观察和记录。
安全注意事项
提醒学生保持安静，不要惊扰 燕子，同时注意安全，不要攀 爬高处。
小组讨论：分享自己对《燕子》感悟和体会
分组方式
将学生们分成若干小组，每组4-5人。
讨论内容
让学生们分享自己读完《燕子》后的感悟 和体会，可以围绕燕子的形象、故事情节 、语言表达等方面展开讨论。
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪30年代的中国社会，内忧外患，民族危机深重。
文学地位
《燕子》作为郑振铎的代表作之一，以其独特的艺术风格和深刻的社会内涵， 在现代文学史上占有重要地位。同时，该作品也体现了作者对时局的关切和对 人性的思考，具有极高的文学价值。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
写作指导
教师可以提供一些写作技巧和思路，如运用比喻 、拟人等修辞手法，描述燕子的生活习性和情感 体验。
互评互改
让学生们相互评价作品，提出修改建议，促进彼 此之间的学习和进步。
THANK YOU
感谢聆听
限时朗读
设定一定的时间限制，让学生在规定时间内完成朗 读任务，逐渐提高阅读速度。
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 阅读策略与技巧指导 • 跨文化对比：东西方燕子象征意义
探讨 • 实践活动与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
时代背景
20世纪30年代，中国社会处于动荡时期，作者郑振铎借由对燕子 的描写，表达了对时局的担忧和对未来的期望。
观察目标
让学生们观察燕子的飞行、觅 食、筑巢等行为，并记录下自 己的发现。
观察工具
提供望远镜和记录本，帮助学 生更好地观察和记录。
安全注意事项
提醒学生保持安静，不要惊扰 燕子，同时注意安全，不要攀 爬高处。
小组讨论：分享自己对《燕子》感悟和体会
分组方式
将学生们分成若干小组，每组4-5人。
讨论内容
让学生们分享自己读完《燕子》后的感悟 和体会，可以围绕燕子的形象、故事情节 、语言表达等方面展开讨论。
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪30年代的中国社会，内忧外患，民族危机深重。
文学地位
《燕子》作为郑振铎的代表作之一，以其独特的艺术风格和深刻的社会内涵， 在现代文学史上占有重要地位。同时，该作品也体现了作者对时局的关切和对 人性的思考，具有极高的文学价值。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
写作指导
教师可以提供一些写作技巧和思路，如运用比喻 、拟人等修辞手法，描述燕子的生活习性和情感 体验。
互评互改
让学生们相互评价作品，提出修改建议，促进彼 此之间的学习和进步。
THANK YOU
感谢聆听
限时朗读
设定一定的时间限制，让学生在规定时间内完成朗 读任务，逐渐提高阅读速度。
《燕子》(完整版)PPT课件
《燕子》(完整版)PPT 课件contents •燕子概述与生物特性•文学作品中的燕子意象•艺术创作中的燕子元素•燕子与人类文化的关系探讨•校园环境中的燕子观察与保护实践•总结回顾与展望未来发展趋势目录燕子概述与生物特性燕子种类及分布范围种类分布范围生物形态特征01020304体型羽毛头部翅膀与尾羽生活习性与迁徙规律生活习性迁徙规律燕子具有显著的迁徙行为，通常在春季从南方飞往北方繁殖，秋季则返回南方越冬。
迁徙过程中，燕子会结成大群进行长途飞行。
文学作品中的燕子意象古代诗词中的燕子描绘燕子双飞的形象燕子与春天的联系燕子与离别的情感现代散文与小说中的燕子形象燕子的生活习性在现代散文中，作家们常常通过描绘燕子的生活习性来表现自然之美和生命之力。
如郑振铎的《燕子》一文中，详细描绘了燕子筑巢、孵卵、育雏等生活场景。
燕子的象征意义在小说中，燕子也常被赋予象征意义。
它们代表着自由、灵动和希望。
例如，在莫言的小说《红高粱家族》中，燕子象征着主人公九儿的自由精神和不屈意志。
燕子在文学作品中的象征意义爱情与家庭的象征燕子双飞的形象使其成为爱情与家庭的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好爱情和幸福家庭的向往和追求。
春天与希望的象征燕子的到来预示着春天的到来，因此它们也被视为希望和生机的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好未来的期许和追求。
自由与灵动的象征燕子飞翔的姿态自由、灵动，这使得它们成为自由精神的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对自由、独立和个性的追求。
艺术创作中的燕子元素写实表现抽象表现装饰性表现030201绘画作品中的燕子表现技法音乐作品中的燕子主题创作歌曲创作器乐作品音乐剧/舞剧影视作品中的燕子形象塑造电影/电视剧纪录片将燕子作为影片中的角色或象征元素，通过故事情节和角色塑造表现燕子的形象和意义。
动画片燕子与人类文化的关系探讨春天的使者燕子通常在春季迁徙，它们的到来标志着春天的来临，象征着新生和希望。
《燕子》PPT课件(第一课时)
主要作品《插图本中国文学史》《佝 偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等，译 作有《新月集》《飞鸟集》等。
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远
的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯 于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供 燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的 南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
fú
吹拂 拂
结构：左右
音序：F 部首：扌 组词：拂尘 拂袖而去
书写指导：右边弓字扁宽、下 边的横要长、折要短稍向左拉，
造句：春风轻轻地吹拂着我的脸。 右边竖贯穿上下、要长。
jí
赶集 集
结构：上下 音序：J 部首：隹 组词：集市 百感交集 造句：我经常和爷爷去赶集。
书写指导：整体偏窄，上边 隹要紧凑，下边木字宽扁、 一横要长、中竖横上边要短。
组词：木偶 无独有偶 造句：小芳取得这么好的成绩绝
不是偶然的。
书写指导：右上边日字扁窄， 下框要扁宽，中间一竖在日 字上横处起笔、下边一提、 提末端有一点。
ěr
偶尔 尔
结构：独体
音序：E 部首：小
组词：果尔 不过尔尔 造句：我的体质非常好，偶尔才
感冒一次。
书写指导：横钩的横要长、
钩顿笔要短，小字的左边是 一短撇。
xiān
纤细 纤
结构：左右 音序：X 部首：纟 组词：纤小 纤尘不染 造句：小丽用纤细的双肩背起了
书包。
书写指导：左窄右宽，千字 首笔是短撇、下横要长、居 中，中竖行笔由重渐轻。
hén
几痕 痕
结构：半包围 音序：H 部首：疒 组词：泪痕 踏雪无痕 造句：老虎在雪地上留下一行痕迹。
书写指导：部首是疒不是广， 里边左框要窄，一捺要长、 靠上位置有一短撇。
燕子南迁的原因： 燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远
的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯 于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供 燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的 南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。
fú
吹拂 拂
结构：左右
音序：F 部首：扌 组词：拂尘 拂袖而去
书写指导：右边弓字扁宽、下 边的横要长、折要短稍向左拉，
造句：春风轻轻地吹拂着我的脸。 右边竖贯穿上下、要长。
jí
赶集 集
结构：上下 音序：J 部首：隹 组词：集市 百感交集 造句：我经常和爷爷去赶集。
书写指导：整体偏窄，上边 隹要紧凑，下边木字宽扁、 一横要长、中竖横上边要短。
组词：木偶 无独有偶 造句：小芳取得这么好的成绩绝
不是偶然的。
书写指导：右上边日字扁窄， 下框要扁宽，中间一竖在日 字上横处起笔、下边一提、 提末端有一点。
ěr
偶尔 尔
结构：独体
音序：E 部首：小
组词：果尔 不过尔尔 造句：我的体质非常好，偶尔才
感冒一次。
书写指导：横钩的横要长、
钩顿笔要短，小字的左边是 一短撇。
xiān
纤细 纤
结构：左右 音序：X 部首：纟 组词：纤小 纤尘不染 造句：小丽用纤细的双肩背起了
书包。
书写指导：左窄右宽，千字 首笔是短撇、下横要长、居 中，中竖行笔由重渐轻。
hén
几痕 痕
结构：半包围 音序：H 部首：疒 组词：泪痕 踏雪无痕 造句：老虎在雪地上留下一行痕迹。
书写指导：部首是疒不是广， 里边左框要窄，一捺要长、 靠上位置有一短撇。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品课件(共81张PPT)
旷亮无比的天空
老师指导：这四个词语具有鲜明的
画面感，可以用一边读，一边想象画面
的方法，读一读这些优美生动的词语和
含有这些词语的句子。
参考答案：阳光明媚的春天 聪明活泼的小松鼠 五颜六色的鲜花 一碧如洗的天空 高大挺拔的松树 明亮宽敞的教室
找出课文中优美生动的语句，读一读，再 抄写下来。
参考答案：（1）二三月的春日里，轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
闲散 平添 聚拢 生趣
_闲__适___ _增__添___ _聚__集___ _生__机___
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
_呆__板___ _雪__白___ _经__常___ _分__散___
细读课文，说说你是从哪里看出燕 子的各种美呢？找出原文读一读。
外形美
形成 横掠 偶尔 沾水
纤
sǎn
①没有约束，松开。 ②零碎的，不集中的。
sǎn 散文 ③药末（多用于中药名）。 散 sàn 散步 sàn
①分开，由聚集而分离。 ②分布，分给。 ③排遣。
运用：散（sàn）步时，我心里一直默读着刚
刚学过的精美散（sǎn）文。
ɡǎn
① 较小的圆木条或像木条的东西
ǒu ěr
偶尔
zhān
沾染
hén
痕迹
xínɡ
形成
yànɡ
荡漾
còu
凑巧
lüè
掠过
纤
凑拂集聚形掠 偶尔沾倦纤痕
凑 拂 集聚形掠 偶 尔 沾 倦纤痕
半包围结构： 左右结构： 上下结构：
聚 jù
老师指导：这四个词语具有鲜明的
画面感，可以用一边读，一边想象画面
的方法，读一读这些优美生动的词语和
含有这些词语的句子。
参考答案：阳光明媚的春天 聪明活泼的小松鼠 五颜六色的鲜花 一碧如洗的天空 高大挺拔的松树 明亮宽敞的教室
找出课文中优美生动的语句，读一读，再 抄写下来。
参考答案：（1）二三月的春日里，轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
闲散 平添 聚拢 生趣
_闲__适___ _增__添___ _聚__集___ _生__机___
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
_呆__板___ _雪__白___ _经__常___ _分__散___
细读课文，说说你是从哪里看出燕 子的各种美呢？找出原文读一读。
外形美
形成 横掠 偶尔 沾水
纤
sǎn
①没有约束，松开。 ②零碎的，不集中的。
sǎn 散文 ③药末（多用于中药名）。 散 sàn 散步 sàn
①分开，由聚集而分离。 ②分布，分给。 ③排遣。
运用：散（sàn）步时，我心里一直默读着刚
刚学过的精美散（sǎn）文。
ɡǎn
① 较小的圆木条或像木条的东西
ǒu ěr
偶尔
zhān
沾染
hén
痕迹
xínɡ
形成
yànɡ
荡漾
còu
凑巧
lüè
掠过
纤
凑拂集聚形掠 偶尔沾倦纤痕
凑 拂 集聚形掠 偶 尔 沾 倦纤痕
半包围结构： 左右结构： 上下结构：
聚 jù
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解
仔细观察 图片，再结合 课文第三自然 段，看看课文 是怎么描写燕 子飞行的？
课文详解
“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”
• 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又 快的感觉， “斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出 了小燕子飞行的优美姿态 。
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）
课文详解
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊 俏轻快）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的 尾巴，凑成了（ 活泼机灵）的小燕子。
比较一下，说说哪句
课文详解
写得好，好在哪里？
辨析句子：
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻
快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了活泼机灵的小燕子。
课文是从外形、飞行、停歇三个方面描 写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、 娴静优雅的特点。
图解结构
燕子
羽毛 乌黑光亮 翅膀 俊俏轻快
凑成燕子（活泼机灵）
尾巴 剪刀似的 雨、风、柳、草、叶、花
赶集（生趣）
掠、叫、飞、横掠、沾
动态美
几痕 五线谱 落
音符 赞美
静态美
拓展练习
一、摘抄描写春天的好词好句。 二、写一写
“几对小燕子飞倦了，停电线 上。蓝蓝的天空中，几痕细线连 在电杆之间，这多么像正待演奏 的曲谱啊。”燕子会谱出一支怎 样的歌?课后想想，请你把歌词 写出来。 三、朗读课文，背诵课文
再见
春天的景物
蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草— 绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子——为春天增添生机
光彩夺目的春天
才：表示时间
课文详解 短
蒙蒙：细而密。写 出春雨细密的特点
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹
拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的
柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳
的花，都像赶集似的聚拢来，形成
符（ 符号） 谱（ 乐）谱沾（ ） 沾奏染（ ） 奏乐 附（附加） 普（ 普）通粘（ ） 粘凑贴（ ） 紧凑
随堂练习
近义词
俊俏 —（ 俏）丽 生机 —（ 生）气
反义词
偶尔 —（ 经）常 俊俏 —（丑陋）
聚拢 —（ ） 聚集 掠过 —（ ） 拂过
增添 —（ ） 减少 机灵 —（ ） 死板
课文详解
身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有 的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那 边的柳树下边；有的横（掠 ）过湖面，尾
尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一 圈一圈地荡漾开去。
写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
几对小燕子飞倦了，停电线上。蓝蓝的天空 中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待 演奏的曲谱啊。
尖偶沾圈漾
juàn
fú
yǎn zàn
倦符演赞
选择正确的读音
似的（shìsì） 凑成（còu chòu） 嫩叶（lèn nèn） 音符（fū fú） 横掠（lüèluè） 俊俏（jùn juàn） 演奏（zòu còu） 聚拢（lóng lǒng）
随堂练习
组词语
俊（俊俏） 俏（ 俏）丽拢（ ） 聚拂拢（ ） 吹拂 峻（峻岭） 悄（ 悄）悄笼（ ） 笼佛罩（ ） 仿佛 骏（骏马） 稍（ 稍）微垄（ ） 垄沸断（ ） 沸腾
ǒu zhān 偶尔 沾湿
yàng pǔ 荡漾 谱写
读读写写
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 荡漾 掠过 稻田 一转眼 偶尔 疲倦 一圈 音符 演奏 赞歌 尖细 沾了
yàn
jù
zēng lüè
dào
燕聚增掠稻
jiān
ǒu
zhān quān yàng
了光彩夺目的春天。小燕子从南方
赶来，为春光增添了许多生机。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，
都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺
目的春天。
“赶集似的聚拢来”运用拟 人的修辞手法，使画面活 起来，让人感受到春天的
勃勃生机。
☆有感情地读第三小自然段，说说课文 从几个方面描写燕子的？写了燕子的哪些特 点？
1.在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧的一声，已 由这边的稻田上，飞到那边的高柳之 下。有的横掠过波光粼粼的湖面，剪 尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆 晕就一圈一圈地荡漾开去。
突出了小燕子活泼可爱的特点
课文详解
朗读课文第 二自然段，想 一想，课文是 通过哪些景物 来展示春之美 的？这些景物 各有什么特点？
微风吹拂着千万条才展开黄 绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。 小燕子也了从南方赶来了，为春 光增添了许多生趣。
课文详解
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空， 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着 的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的 赞歌。
课文详解
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞 歌。
燕子
在学习课文之前，让我们 先欣赏几张春天的图片吧！
春
雨 绵 绵
柳树绿了
桃花开了
草绿了
春天来了，燕子从南方飞来 了。这里的春天真美丽啊！
燕子
学习目标：
• 学会本课的生字新词。 • 正确、流利地朗读课文，
并初步感知课文内容。 • 理解课文的内容，概括
每个自然段的意思。
读读认认
jùn qiào fú zēng lüè 俊 俏 吹拂 增加 掠过
边朗读课文边思考：
• 课文写了些什么？每个自然段的大意 是什么？
课文一共有四个自然段
第1自然段：写燕子的外形。 第2自然段：写春天的美景，燕子为春天增添
了生机。 第3自然段：写燕子的飞行姿态。 第4自然段：小燕子在电线上停歇，谱成春天
的赞歌。
课文详解
品词析句：
一身乌黑光的亮羽毛，一对 俊的俏翅轻膀快， 加上剪刀似尾的巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
用比喻修辞手法形象地写出了燕 子停歇的美。
思考与讨论
课文最后一句“谱出一支正待演奏的春 天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？
“春天的赞歌”以想象点明全文的中心， 即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春 天，表达热爱大自然的思想感情。
思考与讨论
课文是从哪几个方面描写燕子的？表现 了燕子的什么特点？
仔细观察 图片，再结合 课文第三自然 段，看看课文 是怎么描写燕 子飞行的？
课文详解
“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”
• 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又 快的感觉， “斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出 了小燕子飞行的优美姿态 。
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）
课文详解
外形美
一身（ 乌黑光亮 ）的羽毛，一对（俊 俏轻快）的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的 尾巴，凑成了（ 活泼机灵）的小燕子。
比较一下，说说哪句
课文详解
写得好，好在哪里？
辨析句子：
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻
快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了活泼机灵的小燕子。
课文是从外形、飞行、停歇三个方面描 写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、 娴静优雅的特点。
图解结构
燕子
羽毛 乌黑光亮 翅膀 俊俏轻快
凑成燕子（活泼机灵）
尾巴 剪刀似的 雨、风、柳、草、叶、花
赶集（生趣）
掠、叫、飞、横掠、沾
动态美
几痕 五线谱 落
音符 赞美
静态美
拓展练习
一、摘抄描写春天的好词好句。 二、写一写
“几对小燕子飞倦了，停电线 上。蓝蓝的天空中，几痕细线连 在电杆之间，这多么像正待演奏 的曲谱啊。”燕子会谱出一支怎 样的歌?课后想想，请你把歌词 写出来。 三、朗读课文，背诵课文
再见
春天的景物
蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草— 绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子——为春天增添生机
光彩夺目的春天
才：表示时间
课文详解 短
蒙蒙：细而密。写 出春雨细密的特点
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹
拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的
柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳
的花，都像赶集似的聚拢来，形成
符（ 符号） 谱（ 乐）谱沾（ ） 沾奏染（ ） 奏乐 附（附加） 普（ 普）通粘（ ） 粘凑贴（ ） 紧凑
随堂练习
近义词
俊俏 —（ 俏）丽 生机 —（ 生）气
反义词
偶尔 —（ 经）常 俊俏 —（丑陋）
聚拢 —（ ） 聚集 掠过 —（ ） 拂过
增添 —（ ） 减少 机灵 —（ ） 死板
课文详解
身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有 的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那 边的柳树下边；有的横（掠 ）过湖面，尾
尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一 圈一圈地荡漾开去。
写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
几对小燕子飞倦了，停电线上。蓝蓝的天空 中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待 演奏的曲谱啊。
尖偶沾圈漾
juàn
fú
yǎn zàn
倦符演赞
选择正确的读音
似的（shìsì） 凑成（còu chòu） 嫩叶（lèn nèn） 音符（fū fú） 横掠（lüèluè） 俊俏（jùn juàn） 演奏（zòu còu） 聚拢（lóng lǒng）
随堂练习
组词语
俊（俊俏） 俏（ 俏）丽拢（ ） 聚拂拢（ ） 吹拂 峻（峻岭） 悄（ 悄）悄笼（ ） 笼佛罩（ ） 仿佛 骏（骏马） 稍（ 稍）微垄（ ） 垄沸断（ ） 沸腾
ǒu zhān 偶尔 沾湿
yàng pǔ 荡漾 谱写
读读写写
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 荡漾 掠过 稻田 一转眼 偶尔 疲倦 一圈 音符 演奏 赞歌 尖细 沾了
yàn
jù
zēng lüè
dào
燕聚增掠稻
jiān
ǒu
zhān quān yàng
了光彩夺目的春天。小燕子从南方
赶来，为春光增添了许多生机。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，
都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺
目的春天。
“赶集似的聚拢来”运用拟 人的修辞手法，使画面活 起来，让人感受到春天的
勃勃生机。
☆有感情地读第三小自然段，说说课文 从几个方面描写燕子的？写了燕子的哪些特 点？
1.在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧的一声，已 由这边的稻田上，飞到那边的高柳之 下。有的横掠过波光粼粼的湖面，剪 尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆 晕就一圈一圈地荡漾开去。
突出了小燕子活泼可爱的特点
课文详解
朗读课文第 二自然段，想 一想，课文是 通过哪些景物 来展示春之美 的？这些景物 各有什么特点？
微风吹拂着千万条才展开黄 绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。 小燕子也了从南方赶来了，为春 光增添了许多生趣。
课文详解
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空， 电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着 的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的 赞歌。
课文详解
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线， 多么像五线谱啊！停着的燕子成了音 符，谱成了一支正待演奏的春天的赞 歌。
燕子
在学习课文之前，让我们 先欣赏几张春天的图片吧！
春
雨 绵 绵
柳树绿了
桃花开了
草绿了
春天来了，燕子从南方飞来 了。这里的春天真美丽啊！
燕子
学习目标：
• 学会本课的生字新词。 • 正确、流利地朗读课文，
并初步感知课文内容。 • 理解课文的内容，概括
每个自然段的意思。
读读认认
jùn qiào fú zēng lüè 俊 俏 吹拂 增加 掠过
边朗读课文边思考：
• 课文写了些什么？每个自然段的大意 是什么？
课文一共有四个自然段
第1自然段：写燕子的外形。 第2自然段：写春天的美景，燕子为春天增添
了生机。 第3自然段：写燕子的飞行姿态。 第4自然段：小燕子在电线上停歇，谱成春天
的赞歌。
课文详解
品词析句：
一身乌黑光的亮羽毛，一对 俊的俏翅轻膀快， 加上剪刀似尾的巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
用比喻修辞手法形象地写出了燕 子停歇的美。
思考与讨论
课文最后一句“谱出一支正待演奏的春 天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？
“春天的赞歌”以想象点明全文的中心， 即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春 天，表达热爱大自然的思想感情。
思考与讨论
课文是从哪几个方面描写燕子的？表现 了燕子的什么特点？