小学科学科优质课教学设计

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小学科学《观察月相》优质教案教学设计

观察月相一、教学目标1．知识目标：了解月相变化的规律。

2．过程与方法：培养学生的连续观察的能力和记录观察结果的能力。

3．情感、态度、价值观：激发学生观察的兴趣，培养学生的意志力和对科学执著的态度。

二、教学重难点1．教学重点：了解月相变化的规律。

2．教学难点：（1）观察的时间长，学生容易失去兴趣，实验记录不全。

（2）学生比较熟悉月亮，因而学生观察月亮的主观努力不够强烈。

三、教学准备一个月的月相的记录。

四、教学过程（一）导入新课我们学习了《弯弯的月亮》，知道月亮或圆或缺，或明或暗，但是月相变化有什么规律？通过对月相进行长期观察，就可以知道其中的奥秘了。

（二）观察月相1．通过小组讨论提出研究的主题。

对于月相我们可以做哪些观察呢？（学生讨论。

）如：月相的变化规律是什么？在每天的同一时间里，月亮在天空的位置相同吗？月亮的圆缺变化是什么规律？2．确定观察方法、做好观察准备：根据地域寻找观察伙伴，选择合适的观察地点，制作用于记录观察结果的月相观察记录表。

（说明：在表中圆圈上画出观察到的月相形状）3．明确观察注意事项（安全、地点、观察时间）。

4．建议进行2个月的观察。

5．各个观察小组根据自己制订的观察方案分头实施观察活动6．搜集、整理资料7．在组长的带领下进行观察。

8．填写观察记录。

（三）交流我们观察的结果1．各小组汇报交流自己的观察成果。

2．小组进行交流总结。

总结：上半月由亏转盈，亮面向西；下半月由盈转亏，亮面向东。

3．继续进行观察，制作自己的月相农历日历。

五、课堂练习1．下图所示意是我们经常见到的四种月相，按时间的先后排序正确的是（）。

①②③④A.①②③④B.②④③①C.①④②③D.③①④②2．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（）。

A.月相B.月貌C.月亮3．月相圆缺变化一个周期的时间大约是（）。

A.一天B.一个月C.一年4．月相最圆的时间大约是农历的每月（）。

A.三十B.十五或十六C.初八5．农历上半月的月相变化规律是（）。

小学科学第1课《感受空气》优质教案

小学科学第1课《感受空气》优质教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第一册第一章，主题为“感受空气”。

具体内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途等。

二、教学目标1. 了解空气的存在，认识到空气是看不见、摸不着的。

2. 知道空气的性质，如无色、无味、无臭等。

3. 掌握空气的基本用途，如呼吸、燃烧等。

三、教学难点与重点教学难点：理解空气的性质和存在。

教学重点：空气的用途及其在日常生活中的重要性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、烧杯、蜡烛等。

学具：空塑料瓶、吸管、水、纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个吹起来的气球，引导学生思考气球里有什么。

通过讨论，引出空气的概念。

2. 例题讲解：（1）教师用空气泵演示空气的存在，让学生观察并感受空气。

（2）讲解空气的性质，通过实验和举例，让学生理解空气无色、无味、无臭等特性。

3. 随堂练习：（1）让学生用空塑料瓶和吸管制作小风车，感受空气的流动。

（2）分组讨论，思考空气在生活中的用途。

5. 课堂小结：强调空气的重要性，呼吁大家保护环境，珍惜空气资源。

六、板书设计1. 《感受空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的性质：无色、无味、无臭（3）空气的用途：呼吸、燃烧等七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈对空气的认识和感受。

2. 答案示例：我认为空气是非常重要的，因为我们需要它来呼吸。

通过这节课的学习，我了解到空气是无色、无味、无臭的，它还存在于我们生活的方方面面，如燃烧、风吹等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践和讨论，学生对空气有了初步的认识。

在今后的教学中，应加强对空气污染和保护意识的培养。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关空气的资料，了解空气污染的原因和防治措施，提高环保意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和设计。

2. 例题讲解中空气性质的实验和演示。

3. 随堂练习的互动性和实际操作。

4. 作业设计的开放性和思考深度。

小学科学《认识岩石》优质教案教学设计

认识岩石一、教学目标知识目标：运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。

过程与方法：能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。

情感、态度、价值观：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用，在欣赏美石中体验自然美。

二、教学重、难点教学重点：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。

教学难点：会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的特征。

三、教学准备学生准备：课前搜集各种各样的岩石。

教师准备：教学课件、常见的岩石标本、放大镜、铜钥匙、滴瓶、滴管、稀盐酸等。

四、教学过程（一）新课导入1．我们来欣赏一段视频，欣赏之后请回答，你主要看到了什么？（多媒体播放视频：《钟乳石》）。

（我看到了石头！）播放图片：《青岛石老人》。

2．这是什么？（还是石头！）3．这是青岛一处著名的旅游景点——“石老人”，这座17米高的石柱。

像极了一位以手托腮、注目凝神的老公公，每天伴着潮起潮落，历经沧桑，不知道度过了多少岁月。

同学们，你们知道吗？“石老人”还有一段传说呢！（教师通过多媒体讲述石老人的传说。

）4．同学们，你们还知道其他有名气或者有故事的石头吗？可以简单讲一下它们的故事。

（雨花石、和氏璧、“望夫石”、女娲补天用的石头、红楼梦中贾宝玉含着玉石出生……）5．同学们的知识量真丰富。

原来石头有这么丰富的文化内涵，这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球的外壳，今天我们就来用科学的眼光研究下石头。

（二）研究各种岩石的特征1．请大家拿出我们之前采集到的岩石，让我们一起来观察下这些美丽的岩石。

（学生分小组观察岩石。

）2．对这些岩石，你们又哪些发现？（我们小组的岩石有圆形的，有椭圆形的，形状很不相同，这块岩石上的图案好像有一只小青蛙。

）3．同学们的发现可真多！想不想更多、更好的了解岩石呢？（想！）4．好，那就利用你们小组的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究吧，首先讨论下你们想怎样来研究岩石。

小学科学课教案(全集)

小学科学课教案(全集)一、教学目标1. 了解科学知识的基本概念和原理。

2. 学会观察和实验的方法，培养科学探究的能力。

3. 培养对科学的兴趣和好奇心，激发创新思维。

二、教学内容1. 第一节：认识科学- 介绍科学的定义和作用。

- 探讨科学与日常生活的联系。

- 引导学生思考科学对社会和环境的影响。

2. 第二节：物质的性质与变化- 研究物质的分类和常见物质的性质。

- 通过实验观察不同物质的变化过程。

- 讨论一些常见的物质变化现象。

3. 第三节：能量的转化和利用- 了解能量的基本概念和种类。

- 研究能量的转化和传递过程。

- 探索如何合理利用能源资源。

4. 第四节：生物与环境- 介绍生物的基本特征和分类。

- 探讨生物与环境之间的相互作用。

- 引导学生了解环境保护的重要性。

5. 第五节：天体与地球- 研究太阳系的基本构成和行星运动规律。

- 探索地球的结构和地理现象。

- 讨论天体与地球的关系及其对人类的影响。

三、教学方法1. 寓教于乐：通过趣味实验、动画、图片等多种形式引发学生兴趣。

2. 互动探究：鼓励学生提问、讨论和实践，培养科学思维和合作能力。

3. 案例分析：引导学生分析实际生活中的科学问题和现象。

四、教学评估1. 课堂表现：包括学生对问题的回答、实验操作的准确性等。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的贡献和合作态度。

3. 作业成绩：通过作业的完成情况评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

五、教学资源- 教辅教材：《小学科学教材》- 实验器材：显微镜、试管、烧杯等实验器材- 多媒体设备：投影仪、电脑等以上为小学科学课教案的概要内容，请根据实际教学需要进行具体调整和拓展。

小学四年级科学优质课《声音的产生》教学设计（通用8篇）

小学四年级科学优质课《声音的产生》教学设计小学四年级科学优质课《声音的产生》教学设计（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的小学四年级科学优质课《声音的产生》教学设计，希望对大家有所帮助。

小学四年级科学优质课《声音的产生》教学设计篇1教学目标：1、能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历假设──实验验证这一科学的探究过程。

2、在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。

3、知道声音是由物体振动产生的。

本课探究所具备的知识能力基础：学生观察分析能力，实验记录的使用。

教学准备：1、学生准备：尺子、皮筋、气球以及各种发声的物体。

2、教师准备：音叉、小鼓、锣、水槽、烧杯、小瓶（内悬泡沫小球）与多媒体课件等。

教学过程描述：一、创设教学情境，认识各种各样的声音课件播放音乐：其中有鸟叫声、上课铃声、汽车喇叭声、小提琴声、打雷下雨声等学生身边经常听到的声音。

请大家闭上眼睛，用耳朵认真倾听，你都听到了外界的哪些声音？（学生汇报）在生活中你还听到过什么声音？能不能给我们大家来学一学。

（学生汇报，模仿各种声音）结合学生的回答小结：我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们的生活。

今天就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音的奥秘。

（板书：声音）【从学生熟悉的身边声音现象导入，调动学生的学习兴趣，并唤醒学生和本课有关的已有知识储备。

】同学们最想探究有关声音的什么问题呢？（学生自由回答）教师根据学生回答进行整理：声音是怎样产生的？我们人耳是怎样听到声音的？为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听？（完成课题板书：7声音的产生）【引导学生自行提出要研究的问题是本节科学课的重要教学目标，同时教师有目的的让学生对提出的问题进行筛选，体现了教师的主导作用和学生的主体地位相结合。

小学科学《土壤的成分》优质教案教学设计

小学科学《土壤的成分》优质教案教学设计一、教学目标1. 了解土壤是由不同成分组成的。

2. 掌握土壤的主要成分以及它们的作用。

3. 能够通过实验方法观察和分析土壤的成分。

二、教学准备1. PPT演示文稿2. 实验所需的材料：土壤样本、若干透明、显微镜等3. 学生实验记录表格4. 教师准备好的示范实验样本三、教学过程1. 导入环节通过显示带有土壤的图片或实物，让学生对土壤有一个大致的了解，并引发学生的好奇心。

2. 知识探究a. 土壤的主要成分介绍1. 使用PPT演示文稿介绍土壤的主要成分，包括有机物质、无机物质、空气和水分。

2. 逐一解释每种成分的作用，例如有机物质提供养分，无机物质提供矿物质等。

b. 土壤成分的实验观察1. 每个学生获取一份土壤样本，并观察其外观特征。

2. 学生将土壤样本放入透明中，加入适量的水并摇晃均匀，观察水的变化并记录。

3. 学生使用显微镜观察土壤样本中的微生物和植物残渣，并记录观察结果。

c. 实验数据与分析1. 学生将实验观察的数据填入实验记录表格中。

2. 学生根据观察结果，进行数据分析，总结土壤样本的成分及其比例。

3. 拓展延伸1. 学生分组进行小研究，调查不同地区的土壤成分是否存在差异，并对比分析原因。

2. 学生展示自己的研究成果，分享彼此的发现。

四、教学总结通过本节课的研究，我们了解了土壤的主要成分及其作用，并通过实验方法观察和分析了土壤的成分。

在拓展延伸环节中，学生还通过小研究探讨了土壤在不同地区的差异性。

希望同学们能够继续保持对科学的兴趣，并进一步了解土壤的更多知识。

> 注意：这份教案仅供参考，具体教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。

六年级科学教案(优秀5篇)

六年级科学教案（优秀5篇）小学六年级科学教案篇一一、教学内容分析：本课重在研究生物之间的食物关系，即是前两课的延伸与扩展又是后一课的铺垫，地位很重要。

本科内容逐渐递进，从生物间广泛的“伙伴”关系和“竞争”关系入手，深入到具体的食物关系，引入食物链和食物网的概念，展现生物间复杂的食物关系，再由此启发学生思考食物关系的断裂将会造成的严重后果，以及人类在其中可能发挥的破坏作用，为下一课学习生态平衡做好准备。

教学内容分两部分：一是研究生物间的食物关系，认识食物链，初步了解食物网。

二是思考破坏自然界食物关系断裂将会造成的严重后果。

二、学情分析：六年级的科学已进入小学高年级阶段的科学课探究学习。

对于六年级的学生来说，由于他们接触《科学课》已有3年多的时间了，已形成了一定的科学素养，学生也有了自己的思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

学生对自然界的动植物充满着好奇，喜欢多方位的观察与了解动植物的生活习性，在教学中老师如何潜移默化的引导学生进行有组织、有目的的观察探究将受到很大的挑战。

为此，我对本课进行了精心的安排，只有这样，才能对学生进行科学地探究思考起到有效地引导。

而自然界中动植物间的食物链与食物网对于学生来收有一定的困难。

三、教学目标：（一）过程与方法：1、能够收集各种食物链的资料。

2、能够把食物链中的生物划分为生产者、消费者和分解者。

3、能够分析生物间的食物关系。

（二）知识与技能：1、知道什么是食物链、什么是食物网。

2、知道食物链的组成。

知道食物链的营养来自于绿色植物并会书写食物链。

3、认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。

（三）情感、态度与价值观：1、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。

2、知道食物链被破坏的后果，能自觉地保护生物的生存环境。

四、教学重、难点：（一）教学重点：了解生物之间错综复杂的食物关系。

（二）教学难点：能够完整的找出、写出食物链。

五、教学方法创新：（一）选择多媒体教室进行教学。

小学科学优质课教学设计《浮力的产生》

小学科学优质课教学设计《浮力的产生》小学科学精品课程《浮力的产生》的教学设计教学目标：(1)了解浮力产生的原因；(2)培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的态度。

Xx教学及难点：浮力的原因；准备：2个乒乓球，1个矿泉水塑料瓶，1个大雪碧塑料瓶，一根细铁丝和足够的水。

教学过程：1.介绍xx班：老师：不会游泳的人掉进河里会怎么样？学生：水槽。

老师：但是如果你拿着救生圈，它就不会沉。

船和木块会浮在水面上；潜艇可以浮在水面上，也可以沉入水中。

所有这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力呢？浮力是如何产生的？为什么有的物体沉到水底，有的却浮到水面？在这节课中，我们将学习浮力。

三、教xx课：1.研究浮力是什么。

【示范一】:把乒乓球放入水中，让它去。

老师：漂浮的物体受浮力，那么下沉的物体也受浮力吗？接下来，我们将用实验来研究这个问题。

【学生研究】:无论下沉物体是否受到浮力，通过实验研究得出浮力的概念和测量方法。

(学生完成实验)这种作用在水上乒乓球上的向上的力叫做浮力。

2.研究浮力的原因。

[演示2]:如右图所示。

老师：我这里有两个乒乓球。

把它们放进内瓶。

那你看到了什么？(1)学生分组操作上述实验。

实验结束后，让学生回答观察到的现象。

健康：一个乒乓球挡住瓶颈处的内瓶嘴，另一个靠在上面的瓶壁上。

(2)学生小组合作：快速将水从上方倒入乒乓球内瓶，观察发生什么情况？A.学生报告观察到的现象。

B.老师评价，总结。

(3)想一想：为什么一个小球浮在下面，另一个沉在下面？启发学生分析：浮力=向上浮力-向下浮力四.本节概述：在这节课中，我们学习了浮力的概念，浮力产生的原因，以及浸没在空气中的物体也受到空气浮力的作用。

比如气球。

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计优秀6篇

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计优秀6篇《小鼹鼠》中班教案篇一活动目标：1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中音的长短变化。

2、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：1、《问候舞》音乐。

2、《鼹鼠的故事》片段。

活动过程：一、动画片导入，引起兴趣。

“你们认识它吗？有一天小鼹鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了什么事？这只小鼹鼠怎么了？”二、感受a段音乐，学习小鼹鼠走路的动作。

1、“小鼹鼠怎么走路的呢？谁愿意来学一下。

”2、“我们一起来学一学。

”三、感受b段音乐，按音长短学做拉泡泡糖的动作。

1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事，我们一起来听一听在音乐的什么地方，小鼹鼠被粘住了？”2、“到了草地上，小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢？3、“小鼹鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？” “为什么要用力啊？”3、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。

泡泡糖拉多长，音乐会告诉我们。

”四、创编动作，探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。

“想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？”2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。

”3、创设游戏情节，进一步完整感受并表现音乐。

“今天天气真好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，但是那边的房子里住着一只老花猫，轻一点，别吵醒老花猫哦！” （猫出现了：“喵呜”）“猫来了，赶快回家！”五、完整表现音乐，体验合作游戏的快乐。

1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起？那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢？”2、“说好了吗？谁愿意来表演一下。

”3、倾听ab段音乐，完整合作表现音乐2遍。

六、懂得不要乱扔泡泡糖。

“这个泡泡糖太黏了，我来帮助你们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔掉！”小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计篇二设计意图《春天的声音》是一个来自韩国的绘本故事。

小学科学优质课、示范课、研标课、公开课《斜面》【教学设计】.doc(说课、试讲、教案集)

《斜面》教学设计一、教材分析学情分析：在前两年学习科学己有基础上，学生己有一定操作能力。

但是学生对学习科学兴趣很浓，接受能力快。

本课教学内容趣味性、操作性强。

斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应该认真分析这些变形的斜面。

教学目标：1、知识目标：通过小组合作实验、使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。

2、探究目标: 通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。

3、情感、态度、价值观：在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。

教学重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。

教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行定量分析。

课前准备：学生准备：课前收集关于斜面的相关资料、测量的物体教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小车、自制斜面支撑、自制两个大螺丝钉、多颗螺丝钉。

二、教学过程（一)、创设情境感知问题1、谈话：今天老师遇到了一个难题,老师刚买了一辆摩托车，想推到院子里，可门台太高不好推，谁愿意帮助老师轻松地把摩托车推进院里？2、先让学生讨论，根据生活经验，学生能够回答搭上一块木板就可以轻松地把摩托车推进去。

3、小结：像这种斜搭的木板就是斜面，斜面也是一种简单机械，今天这节课我们就一起来研究斜面。

（板书课题）4、给学生一块板，搭一个斜面。

[设计意图]通过教师与学生亲切自然的交流，营造宽松民主的学习氛围，激发学习兴趣，感受斜面的作用，引出课题。

斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械，设置一个有趣的问题情境引导学生关注生活中的现象，让学生发现周围的生活现象存在着科学道理，激发学生学习兴趣。

(二）合作探究、解决问题一、探究斜面的作用1、出示一幅图片，两张不同的把桶弄上汽车的画面，一张三人费力抬，一张一人轻松地推上车，两张强烈对比的画面，引起学生明显的视觉碰撞，引发学生的好奇和猜想。

一年级科学优质课

一年级科学优质课
一年级科学优质课可以设计为以下内容：
主题：动物的基本特征和生活习性
课时安排：
1. 导入（5分钟）：通过一个简短的视频或图片展示，引起学生对动物的兴趣，让他们谈论自己喜欢的动物或见过的动物，激发他们的好奇心。

2. 主体（25分钟）：
a. 动物的基本特征（10分钟）：通过图片或实物展示，让学生观察并描述不同动物的外形特征，如身体形状、皮毛、羽毛、鳞片等，引导学生总结出动物的共同特征，如有眼睛、耳朵、口鼻等。

b. 动物的生活习性（15分钟）：通过图片或小视频展示，让学生观察并描述不同动物的生活习性，如食性、栖息地、行动方式等，引导学生认识到动物的生活习性与其外形特征之间的关系。

3. 实践活动（15分钟）：组织学生进行动物特征的分类游戏，将一些动物图片或卡片分给学生，让他们根据动物的特征进行分类，并向全班展示自己的分类结果，让学生通过实践巩固所学内容。

4. 总结（5分钟）：通过问题回顾，让学生总结动物的基本特征和生活习性，鼓励他们积极参与课堂讨论并表达自己的观点。

5. 作业布置（5分钟）：布置一个小作业，让学生回家观察自己家中的宠物或周围的动物，写下它们的特征和生活习性，并在下节课上展示给大家。

这样设计的一年级科学优质课，能够通过观察和实践活动让学生主动参与，培养他们的观察力和分类能力，同时增加他们对动物的兴趣和了解。

小学科学《保护能源》优质教案教学设计

小学科学《保护能源》优质教案教学设计小学科学《保护能源》优质教案教学设计一、教学目标1. 了解什么是能源和能源的种类；2. 了解能源的重要性和保护能源的必要性；3. 掌握几种简单的能源保护方法；4. 培养学生对能源保护的意识和行动。

二、教学准备1. 教材：小学科学教材（相关章节）；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实物：能源图片、能源的例子（如电池、太阳能电板等）；4. 文具：课堂笔记。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示能源图片引起学生的兴趣；- 针对学生对能源的认识程度进行提问和讨论，了解学生的先有知识。

2. 知识讲解（10分钟）- 讲解能源的概念和种类，如化石能源、可再生能源等；- 引导学生思考能源对人类生活的重要性以及能源短缺的影响。

3. 案例分析（15分钟）- 展示能源的例子，如电池、太阳能电板等；- 分析这些能源的使用场景和问题，并引导学生思考如何保护能源。

4. 能源保护方法（15分钟）- 介绍几种简单的能源保护方法，如关闭电器用完即关、节约用水等；- 通过图片和实例示范，让学生理解和掌握这些方法。

5. 情景剧表演（20分钟）- 将学生分为小组，让每个小组设计一场关于节约能源的情景剧；- 学生通过表演展示能源保护的重要性和方式，培养学生对能源保护的意识。

6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的内容，让学生总结能源保护的重要性和方法；- 强调每个人都可以从身边小事做起，为保护能源贡献自己的力量。

四、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂中的参与程度和理解情况；2. 学生问答：提出问题，让学生回答，检查对知识的理解程度；3. 小组表演评价：评估每个小组的情景剧表演情况，看是否能充分表达能源保护的意义。

五、拓展延伸1. 让学生通过调查和采访了解能源的使用状况，并提出更多的能源保护方法；2. 鼓励学生在校园中宣传和推广能源保护的意识。

以上是小学科学《保护能源》优质教案教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。

新苏教版（新教材）三年级上册小学科学全册优质公开课教案（教学设计）

新苏教版（新教材）三年级上册⼩学科学全册优质公开课教案（教学设计）苏教版（2019年新教材）三年级上册⼩学科学全册教案（教学设计）1.空⽓占据空间吗【教材分析】《空⽓占有空间吗》是三年级上册“认识空⽓”这个单元的第⼀课，是引导学⽣探究空⽓这种⾃然物质的起始课。

主要包括四个教学活动：第⼀，认识什么是占空间。

第⼆，通过三个活动验证空⽓能够像粉笔、⽔⼀样占据空间。

第三，探究空⽓可以被压缩，压缩后的空⽓有弹性。

第四，压缩空⽓在⽣活中的应⽤。

【学情分析】⼀年级时，学⽣通过学习已经对空⽓有了⼀些的认识：知道周围到处都有空⽓，空⽓看不见、摸不着，也知道了空杯⼦、空瓶⼦并不真正是空的，它们⾥⾯有空⽓等等的认知。

这节课通过指导他们⽤实验的⽅法，去研究它的性质，把学⽣原有的⽣活经验提升到运⽤科学的⽅法去认识物质性质的层⾯。

【教学⽬标】科学知识：1．知道空⽓要占据空间，空⽓能够被压缩，压缩空⽓有弹性。

2．初步了解压缩空⽓在⽣产⽣活中的应⽤。

科学探究：1．能⽤不同的试验⽅法，证明空⽓占有空间；2．能初步依照“问题----假设----验证-----结论”的科学认知程序，进⾏关于空⽓的探究活动，做好简单的记录。

3.通过“玩注射器”的活动，认识空⽓可以被压缩，压缩空⽓有弹性。

科学态度：1．培养尊重证据和按照科学认知程序进⾏科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境：1．压缩空⽓有关的技术应⽤。

【教学重点】认识空⽓占据空间。

【教学难点】了解空⽓能被压缩，压缩空⽓有弹性。

【教学准备】教师材料：⽓球、矿泉⽔瓶、⼤头针、⼤烧杯、⼩烧杯、锥形瓶、漏⽃、注射器学⽣材料：纸、橡⽪泥【教学时间】1课时【教学过程设计】⼀、故事导⼊新课1．今天给⼤家讲⼀个故事：有⼏个⼩朋友在踢球，⼀不⼩⼼，球掉进了⼀个⼤树洞⾥，树洞很深，洞⼝⼜很⼩，球拿不出来了。

（这时，将准备好的⼩球放进锥形瓶⾥）同学们，你们有什么办法帮帮他们吗？2．学⽣汇报：⽤⽔3．教师边演⽰边讲解：随着⽼师将⽔倒⼊到锥形瓶中，我们发现“⽔将瓶⼦⾥的空间⼀点⼀点的占满了，⼩球就出来了”“此时瓶⼦满了，如果⽼师继续往⾥⾯倒⽔，可以吗？为什么？”“是的，瓶⼦⾥的空间被⽔占满了。

小学科学优质课说课稿(精华8篇)

小学科学优质课说课稿（精华8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学优质课一等奖教学设计3篇

第1篇小学科学优质课一等奖教学设计认识每个人的指纹具有独特性。

提出合适的问题，制定研究的方案。

以下内容是小编为您精心整理的小学科学活动教案，欢迎参考！小学科学活动教案教学、学习目标及相对应的课程标准：1. 知识与技能：通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。

培养学生的观察能力和动手实践能力。

2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。

能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。

3. 情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。

在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

教学重、难点：认识每个人的指纹具有独特性。

提出合适的问题，制定研究的方案。

教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。

教学过程：一、导入1. “魔术“引入。

师：同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。

不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。

出示课件。

（一、我是班中最高大的男生，我的`手很大，手指很粗，力气也很大。

二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。

）请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。

取白纸在白纸上印手指印。

师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。

不过没有关系，老师很快就能分辨出来。

（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。

）师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。

给老师一些掌声吧。

你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。

2. 出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。

二、新授（一）研究指纹1. 提出问题。

师：指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来。

小学科学《我们的呼吸》优质教案教学设计

我们的呼吸一、教学目标1．知识目标：让学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。

养成良好的卫生习惯。

2．过程与方法：（1）分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。

并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。

（2）学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观察实验。

3．情感、态度、价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。

二、教学重难点1．教学重点：学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。

知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

2．教学难点：学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。

三、教学准备课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具，集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、水槽、吸管、气球、软尺、肺活量计、火柴等。

四、教学过程（一）新课导入在工业如此发达的今天，大气和环境污染缺是人们面临的首要问题之一。

教师播放视频《雾霾》，大家都经历过雾霾天吧？面对这样浓重的雾霾，你有什么感受？你知道雾霾会对人体健康造成哪些威胁吗？我们来看一下资料：资料一：雾霾对呼吸系统的影响霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气化学颗粒物质。

其中有害健康的主要是直径小于10微米的气溶胶粒子，如矿物颗粒物、海盐、硫酸盐、硝酸盐、有机气溶胶粒子、燃料和汽车废气等，它能直接进入并粘附在人体呼吸道和肺泡中。

尤其是亚微米粒子会分别沉积在上下呼吸道和肺泡中，引起急性鼻炎和急性支气管炎等病症。

对于支气管哮喘、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿和慢性阻塞性肺疾病等慢性呼吸系统疾病者，雾霾天气可使病情急性发作或急性加重。

如果长期处于这种环境还会引发肺癌。

资料二：温室效应温室效应已经成为全球共同面临的环境问题，引起温室效应的主要原因是人类向空气中排放了大量的二氧化碳等气体。

小学科学《我像谁》优质教案教学设计

我像谁一、教学目标知识目标：1．知道生物的很多特征是可以遗传的，了解亲子代间在性状上的延续现象。

2．了解遗传和变异也是生物的特征之一，理解生物的性状是由基因控制的；性状除了受基因控制之外还受环境因素的影响。

过程与方法：1．通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征。

2．通过对基因控制生物性状信息资料的搜集，获取有关遗传和变异的信息资料，培养学生对信息进行搜集、分析、归纳、整理、利用的能力，从而进一步形成自己的观点。

情感态度与价值观：1．通过研究遗传和变异现象的学习活动，进一步完善学生有关于生物的性状、基因控制性状、环境影响性状的知识，使学生了解性状、基因与环境之间的关系。

2．使学生知道科学是不断发展的，能做到珍爱生命。

二、教学重难点教学重点：了解遗传和变异也是生物的特征之一，理解生物的性状是由基因控制的；性状除了受基因控制之外还受环境因素的影响。

教学难点：对生物遗传和变异的认识理解。

三、教学准备学生准备：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片（如果有父母小时候的照片更好）、镜子、同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物图片、课前对自己家人和自己身体特征的观察、相关遗传和变异方面的知识资料等。

教师准备：同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物、双胞胎或多胞胎图片、相关遗传和变异方面的知识图片资料。

四、教学过程（一）新课导入你知道“龙生龙，凤生凤,老鼠的儿子会打洞”和“一母生九子，连母十个样”揭示的是什么道理吗？出示图片。

学生回答。

提示课题：“龙生龙，凤生凤,老鼠的儿子会打洞”这是生物的遗传,是生物界普遍存在的现象。

产生的原因是生物在生殖过程中,亲代把自己的遗传物质准确地复制出二份传给后代,使后代得到了亲代的遗传物质,从而表现出与亲代相似的性状。

由于生物具有遗传的特性,所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同,因而使生物界的物种能够保持相对稳定。