第十一讲火焰

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火焰幼儿园教案

火焰幼儿园教案

火焰幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解火焰的基本特征和用途。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

3.增强幼儿的安全意识,学会正确使用火源。

二、教学重点1.火焰的特征和用途。

2.火源的正确使用方法。

三、教学难点1.火焰的原理。

2.火源的安全使用。

四、教学准备1.火焰图片、视频资料。

2.火柴、蜡烛、打火机等火源。

3.安全教育卡片。

五、教学过程1.导入(1)教师播放火焰图片,引导幼儿观察火焰的特征。

(2)教师提问:“你们知道火焰是什么吗?火焰有什么用途?”2.探究火焰特征(1)教师展示蜡烛、火柴等火源,让幼儿观察火焰的形状、颜色和大小。

(2)教师引导幼儿描述火焰的特征,如:“火焰是圆柱形的,有红色、黄色、蓝色等颜色,大小不一。

”3.火焰的原理(1)教师简单讲解火焰的原理,如:“火焰是由燃料、氧气和热源共同作用产生的。

”(2)教师举例说明火焰的过程,如:“点燃蜡烛,蜡烛燃烧产生火焰。

”4.火焰的用途(1)教师提问:“你们知道火焰有什么用途吗?”5.火源的正确使用方法(1)教师讲解火源的正确使用方法,如:“使用火柴时要小心,避免烧伤;点燃蜡烛时要远离易燃物品。

”(2)教师示范正确使用火源,如:“点燃蜡烛,用蜡烛照明。

”6.安全教育(1)教师讲解火灾的危害,如:“火灾会烧毁房屋、财物,威胁生命安全。

”(2)教师引导幼儿学会预防火灾,如:“不玩火、不靠近易燃物品、遇到火灾时要迅速逃生。

”(3)教师发放安全教育卡片,让幼儿和家长共同学习。

(2)教师鼓励幼儿回家后与家长分享所学知识,提高家庭安全意识。

六、作业1.让幼儿回家后与家长共同完成一幅关于火焰的画作。

2.家长协助幼儿了解家庭防火知识,共同制定家庭防火计划。

七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式,让幼儿了解了火焰的特征、用途和正确使用火源的方法。

在教学过程中,教师注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力,同时强化了安全教育。

但在实际操作环节,个别幼儿可能因为紧张或操作不当,容易发生意外。

大班语言教案火焰教案及教学反思

大班语言教案火焰教案及教学反思

大班语言教案火焰教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《自然奇观》中的第一节《火焰》。

详细内容包括:认识火焰的基本形态、颜色和特点;了解火焰在生活中的作用;学习描述火焰的词语和句子。

二、教学目标1. 知识目标:让学生能够正确描述火焰的形态、颜色和特点,掌握与火焰相关的词语和句子。

2. 能力目标:培养学生观察、表达和想象的能力,激发对自然现象的兴趣。

3. 情感目标:让学生感受火焰的独特魅力,培养对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:描述火焰的形态、颜色和特点。

教学重点:掌握与火焰相关的词语和句子,激发对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具:火焰图片、火柴、蜡烛、放大镜等。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师点燃蜡烛,展示火焰,引导学生观察火焰的形态、颜色和特点。

2. 例题讲解:a. 教师展示火焰图片,引导学生描述火焰的形态、颜色和特点。

b. 教师讲解与火焰相关的词语和句子,如“火焰呈三角形,颜色由红变蓝”等。

3. 随堂练习:a. 学生观察火柴点燃的火焰,用词语和句子描述其特点。

b. 学生用画笔和彩纸制作火焰,加深对火焰形态、颜色和特点的理解。

六、板书设计1. 火焰的基本形态、颜色和特点2. 描述火焰的词语和句子3. 火焰在生活中的作用七、作业设计1. 作业题目:观察家中的火焰,用词语和句子描述其形态、颜色和特点。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习,使学生掌握了火焰的基本知识,提高了学生的观察、表达和想象能力。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察不同场景下的火焰,记录其特点,进一步激发对自然现象的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点:描述火焰的形态、颜色和特点。

2. 教学重点:掌握与火焰相关的词语和句子,激发对自然现象的兴趣。

3. 实践情景引入:教师点燃蜡烛,展示火焰,引导学生观察火焰的形态、颜色和特点。

大班语言教案《火焰》绘本故事课件反思

大班语言教案《火焰》绘本故事课件反思

大班语言教案《火焰》绘本故事课件反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《火焰》绘本故事。

教学内容包括:绘本故事《火焰》的阅读与理解,重点章节为火焰的特点、形成过程以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 了解火焰的基本特点,理解火焰的形成过程。

2. 通过绘本故事,培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。

3. 培养幼儿的语言表达能力和同伴间的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点:火焰的形成过程,火焰与人类生活的关系。

教学重点:火焰的特点,通过绘本故事培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具:火焰图片、绘本《火焰》、教学课件。

2. 学具:画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示火焰图片,引导幼儿观察并描述火焰的特点,激发幼儿对火焰的兴趣。

2. 绘本故事讲解(10分钟)讲解绘本《火焰》,引导幼儿关注火焰的形成过程、特点以及与人类生活的关系。

3. 例题讲解(5分钟)针对绘本内容,设置相关问题,引导幼儿思考和回答。

4. 随堂练习(10分钟)组织幼儿进行小组讨论,讨论火焰的特点和形成过程,鼓励幼儿用画笔和彩泥进行创作。

5. 小结与展示(5分钟)6. 互动环节(5分钟)组织幼儿进行“火焰猜谜”游戏,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《火焰》绘本故事2. 内容:火焰特点:红色、橙色、黄色,温度高,可燃物燃烧时产生。

火焰形成过程:可燃物+氧气→燃烧→火焰。

火焰与人类生活:照明、取暖、烹饪等。

七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的火焰,并描述其特点。

家长协助幼儿采访亲友,了解火焰在生活中的应用,进行记录。

2. 答案:火焰特点:红色、橙色、黄色,温度高,可燃物燃烧时产生。

火焰在生活中的应用:照明、取暖、烹饪等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过绘本故事《火焰》,让幼儿了解了火焰的特点和形成过程,培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。

但在教学过程中,部分幼儿对火焰的形成过程理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。

《火焰》教案

《火焰》教案

《火焰》教案《火焰》教案《火焰》教案11、理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智,进一步萌发爱妈妈的情感。

2、积极参与讨论,愿意表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:1、放大的图画书多媒体课件。

2、有树林背景的包装纸。

3、纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。

4、幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。

活动过程:一、回忆前期经验,引入主题:提问:你们爱自己的妈妈吗?如果碰到危险,你的妈妈会怎么做呢?说说妈妈保护你的故事吧!(幼儿自由谈论:过马路、生病照顾等……)小结:天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。

今天我也请来一位妈妈,看看她是谁?PPT1——它是狐狸妈妈,名字叫火焰,猜猜她的名字为什么叫“火焰”?小结:原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。

带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火,而是一只火红色的狐狸妈妈,她带着2个宝宝住在安静的大森林,日子过得很快乐。

PPT3不知从什么时候起,森林里传来了一些奇怪的声音,有时候很奇怪的事情。

“呜……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……哗啦啦啦!”提问:出了什么事?(火车开进了大森林,电锯把一棵棵大树砍倒了,火焰妈妈心里感到很紧张,觉得这里变得不太安全了,还是赶快带着宝宝搬家吧!谁知一不留心,啊呀,一个宝宝掉进了陷阱)PPT4 提问:什么是陷阱?(猎人故意挖的一个地洞)PPT5原来猎人挖了一个陷阱,把小狐狸抓走了,准备去卖掉赚钱,这下糟糕啦,狐狸妈妈会怎么样?她会丢下自己的孩子不管吗?如果你被坏人抓走了,你的妈妈会怎么样?PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃,她悄悄地跟着猎人来到家里,你们找到宝宝在哪里吗?(观察画面背景)提问:小狐狸被猎人关在笼子里,你们看见猎人家里还有什么?猎人发现了火焰妈妈,马上追了出去,想抓住大狐狸,火焰妈妈赶紧逃,逃到了很远很远的地方,她有没有救出自己的狐狸宝宝?还要继续去救吗?火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林,看上去白天不行,只能什么时候去救?PPT7——看见火焰妈妈吗?火焰妈妈刚走到猎人家门口,就被==发现了,汪汪汪叫着冲过去,带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆;快一些、穿过森林;再快一些,踏过小河;跨过铁轨,终于甩掉了两条凶恶的==。

第十一讲 火焰隔离技术

第十一讲  火焰隔离技术
使火焰传播终止,而起到隔离作用。 工作过程:安装在燃料气或易燃液体蒸气进入前管道上。当喷

嘴回火时,阻火器内金属丝网由于器壁效应转化为热能使火焰
熄灭,阻止火焰蔓延和防止回火而引起爆炸。
13

阻火器安装场所

输送可燃气体的管道; 有爆炸危险系统的通风口; 油气回收系统; 燃气加热炉的供气系统;
⑦ 气体分水板的孔径

水封井

水封井结构与原理
排放液体如果含有可燃气体,则在 管路末端设置水封井。
250mm
防止着火或爆炸蔓延到管道系统中, 起到阻隔作用。
水封井结构
二、阻火器

阻火器的设计原理及应用

火焰猝灭距离:影响火焰传播及其安全性的参数,为使火焰正 好能开始传播的最小平板间距或间隙。

原理:利用火焰通过狭小的孔或缝隙时,由于散热和器壁效应
第十一讲
火焰隔离技术
1
火焰隔离技术是采用火焰隔断装置,防止火焰窜
入有爆炸危险的场所或防止火焰向设备或管道之
间扩展。 一、安全液封与水封井
二、阻火器
2
一、安全液封与水封井
பைடு நூலகம்
安全液封

安全液封采用液体(通常为水)作为阻火介质, 火焰在液封处被阻止。

形式有开敞式和封闭式两种。

安全液封结构与原理
③ 容器的内径
Q D 18.8 u1
④ 容器的壁厚
⑤ 气室高度 需要一定的高度,保证气液分离的时间。 开敞型: 封闭型:
H 2 (1.1 3.8) D
H 2 (1 3.5) D
⑥ 水室高度
开敞型:
H 1 (0.45 1.3) D

幼儿园大班语言教案火焰

幼儿园大班语言教案火焰

幼儿园大班语言教案火焰一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《奇妙的现象》,详细内容为“火焰”一节。

通过本节课的学习,让幼儿了解火焰的基本知识,认识火的用途和危害,培养幼儿安全意识。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿掌握火焰的基本概念,了解火的用途和危害。

2. 能力目标:培养幼儿观察、表达、思考的能力,提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感目标:增强幼儿的安全意识,让幼儿懂得珍爱生命,预防火灾。

三、教学难点与重点重点:让幼儿了解火焰的基本概念,掌握火的安全使用方法。

难点:培养幼儿观察、表达、思考的能力,提高幼儿的安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具:火焰实物(如蜡烛火焰)、图片、视频等。

2. 学具:画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示蜡烛火焰,让幼儿观察火焰的形态,引导幼儿讨论火焰的特点。

2. 例题讲解(10分钟)结合教材内容,讲解火焰的基本知识,火的用途和危害,教育幼儿如何安全使用火。

3. 随堂练习(10分钟)出示火焰图片,让幼儿识别不同类型的火焰,并讲述火的用途和危害。

4. 小组讨论(5分钟)将幼儿分成小组,讨论如何预防火灾,提高安全意识。

6. 互动环节(10分钟)教师与幼儿互动,让幼儿分享自己家中的防火措施,提高幼儿的安全意识。

六、板书设计1. 板书火焰2. 内容:火焰的基本概念火的用途和危害安全使用火的方法预防火灾的措施七、作业设计1. 作业题目:(1)请描述你所认识的火焰。

(2)请列举火的用途和危害。

(3)请介绍一种预防火灾的方法。

2. 答案:(1)火焰是燃烧时产生的光和热,具有不同的形态和颜色。

(2)火的用途:照明、取暖、烹饪等;火的危害:烧伤、火灾、环境污染等。

(3)预防火灾的方法:不玩火、不私拉乱接电线、定期检查电器设备等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,让幼儿了解了火焰的基本知识,提高了幼儿的安全意识。

二年级上册综合实践活动教案《 火焰》

二年级上册综合实践活动教案《 火焰》

二年级上册综合实践活动教案《火焰》一. 教材分析《火焰》这篇课文选自二年级上册,主要描述了火焰的颜色、形状和温度,以及人们对火焰的喜爱。

课文语言优美,插图生动,能够激发学生的学习兴趣。

通过对火焰的描述,让学生了解自然界的美好,培养他们热爱大自然的情感。

同时,课文中的生词和句型也能够帮助学生提高语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力,他们对生动形象的插图感兴趣,能够积极参与课堂活动。

但部分学生可能会对火焰的概念感到陌生,因此在教学过程中需要结合实际生活中的火焰,帮助学生理解课文内容。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够正确朗读课文,理解火焰的颜色、形状和温度,以及人们对火焰的喜爱。

2.能力目标:学生能够熟练运用课文中的句型描述火焰,提高语言表达能力。

3.情感目标:培养学生热爱大自然的情感,激发他们对火焰的好奇心。

四. 教学重难点1.重点:学生能够正确朗读课文,理解火焰的颜色、形状和温度。

2.难点:学生能够运用课文中的句型描述火焰,提高语言表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动形象的插图和实际生活中的火焰,让学生身临其境地感受火焰的美。

2.互动教学法:引导学生积极参与课堂活动,提高他们的阅读和表达能力。

3.任务型教学法:让学生在完成任务的过程中,巩固课文内容,提高语言运用能力。

六. 教学准备1.课文课件:制作课文课件,突出火焰的颜色、形状和温度。

2.火焰图片:收集各种火焰图片,用于展示和教学。

3.教学卡片:制作火焰颜色、形状的卡片,用于互动游戏。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用火焰图片,引导学生关注火焰,激发他们的学习兴趣。

2.呈现(5分钟)播放课文动画,让学生整体感知火焰的颜色、形状和温度。

3.操练(5分钟)学生跟读课文,模仿火焰的声音和动作。

4.巩固(10分钟)分组进行互动游戏,使用火焰颜色、形状的卡片进行问答。

5.拓展(10分钟)学生发挥想象力,用课文中的句型描述自己喜欢的火焰。

大班语言教案火焰教案及教学反思(1)

大班语言教案火焰教案及教学反思(1)

大班语言教案火焰教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《火焰》,主要围绕第八章节“火焰的颜色与温度”进行详细教学。

内容包括:火焰的基本概念、火焰的颜色与温度的关系、火焰在日常生活中的应用等。

二、教学目标1. 知识目标:让学生了解火焰的基本概念,掌握火焰的颜色与温度的关系。

2. 能力目标:培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标:激发学生对火焰的兴趣,增强学生的安全意识。

三、教学难点与重点难点:火焰的颜色与温度的关系。

重点:火焰的基本概念,火焰在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:火焰演示仪、图片、多媒体课件。

学具:彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入:通过展示火焰演示仪,让学生观察火焰的颜色,引导学生思考火焰为什么会有不同的颜色。

2. 讲解:讲解火焰的基本概念,火焰的颜色与温度的关系,以及火焰在日常生活中的应用。

a. 火焰是由燃烧产生的可见光和热能组成的。

b. 火焰的颜色与温度成正比,温度越高,火焰颜色越偏蓝;温度越低,火焰颜色越偏红。

c. 火焰在生活中的应用,如取暖、烹饪、照明等。

3. 实践情景引入:请学生举例说明火焰在生活中的应用,并讨论如何安全使用火焰。

4. 例题讲解:通过多媒体课件展示例题,讲解如何根据火焰的颜色判断温度。

5. 随堂练习:让学生观察不同颜色的火焰,判断其温度高低,并进行解答。

六、板书设计1. 火焰的基本概念2. 火焰的颜色与温度关系3. 火焰在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:观察家里的火焰(如燃气灶、蜡烛等),记录火焰的颜色和温度,分析其关系。

2. 答案:根据观察,分析火焰的颜色与温度关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了火焰的基本概念、颜色与温度关系,提高了学生的观察和思考能力。

2. 拓展延伸:鼓励学生深入了解火焰的其他相关知识,如火焰的燃烧原理、灭火方法等,提高学生的安全意识。

绘本火焰教案.

绘本火焰教案.

绘本火焰教案.教案:绘本《火焰》一、教学内容教材章节:绘本《火焰》详细内容:通过绘本《火焰》,让学生了解火焰的特点、形成以及火焰对人类生活的影响。

同时,引导学生关注火焰的安全使用,提高学生的防火意识。

二、教学目标1. 让学生了解火焰的特点和形成过程;2. 培养学生关注火焰安全使用的意识;3. 提高学生的防火能力。

三、教学难点与重点难点:火焰的形成过程和防火措施的理解;重点:火焰的特点和火焰安全使用的重要性。

四、教具与学具准备教具:绘本《火焰》、PPT、黑板;学具:笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用PPT展示火焰的图片,引导学生关注火焰的特点和形成。

同时,提问学生对火焰的了解,激发学生的学习兴趣。

2. 绘本讲解(10分钟)教师详细讲解绘本《火焰》的内容,包括火焰的特点、形成过程以及火焰对人类生活的影响。

在此过程中,引导学生关注火焰的安全使用,提高学生的防火意识。

3. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示火焰相关的例题,引导学生分析火焰的特点,并提出解答方法。

在此过程中,培养学生的分析能力和解决问题的能力。

4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行随堂练习,巩固所学知识。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

5. 火焰安全使用讨论(10分钟)六、板书设计火焰的特点1. 火焰的形成过程2. 火焰的颜色和温度3. 火焰的形状和大小火焰的安全使用1. 防火措施的重要性2. 日常生活中防火方法3. 遇到火灾时的应对措施七、作业设计1. 请描述火焰的特点和形成过程。

2. 请列举三种火焰安全使用的措施。

3. 请阅读一本关于火焰的书籍,并简要介绍书中的内容。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生了解了火焰的特点和形成过程,关注了火焰的安全使用。

在教学过程中,教师应注重培养学生的分析能力和解决问题的能力,提高学生的防火意识。

在课后,学生可以通过阅读相关书籍,进一步拓展对火焰的了解。

同时,教师可以组织学生进行火灾逃生演练,提高学生的火灾应对能力。

幼儿园大班语言火焰教案

幼儿园大班语言火焰教案

幼儿园大班语言火焰教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《火焰》章节。

教学内容主要包括:理解火焰的形态、特点及作用;学习描述火焰的形容词和动词;通过观察、讨论,培养幼儿对火焰的感知和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解火焰的基本特点,能够正确描述火焰的形态和颜色。

2. 培养幼儿运用形容词和动词表达对火焰的感受,提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力,激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿能够准确描述火焰的形态和颜色,运用形容词和动词表达感受。

教学重点:培养幼儿对火焰的感知和表达能力,了解火焰的特点和作用。

四、教具与学具准备教具:火焰图片、视频、形容词和动词卡片、教学PPT。

学具:画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示火焰图片,引导幼儿观察并描述火焰的形态、颜色等特点。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示,讲解火焰的基本特点、形容词和动词的使用。

3. 随堂练习(10分钟)教师分发形容词和动词卡片,让幼儿结合图片进行练习。

4. 小组讨论(10分钟)幼儿分组,讨论火焰的作用和如何在生活中注意安全。

5. 创作环节(10分钟)幼儿用画纸、画笔和彩泥创作火焰作品,教师进行指导。

6. 展示与评价(10分钟)幼儿展示作品,教师进行评价和指导。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容,巩固知识点。

六、板书设计板书分为两部分:火焰基本特点和形容词、动词卡片。

1. 火焰基本特点:形态、颜色、作用。

2. 形容词、动词卡片:明亮、闪耀、摇曳、跳跃、温暖、燃烧等。

七、作业设计1. 作业题目:请小朋友用今天学到的形容词和动词,描述一下你心中的火焰。

答案示例:火焰明亮、闪耀,它跳跃着,给人们带来温暖。

2. 拓展作业:回家后,观察家里的火焰(如蜡烛、燃气灶等),注意安全,并和家人分享你的观察。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、创作等环节,让幼儿对火焰有了更深入的了解。

幼儿园大班语言火焰教案

幼儿园大班语言火焰教案

幼儿园大班语言火焰教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《火焰》,具体章节为第三章“火焰的力量”。

详细内容包括:认识火焰,了解火焰的形态、颜色和温度;通过故事让幼儿感受火焰的力量,培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 了解火焰的基本特征,知道火焰有不同形态、颜色和温度。

2. 通过故事感受火焰的力量,培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿安全意识,让幼儿明白火焰既有利也有害。

三、教学难点与重点重点:让幼儿了解火焰的基本特征,感受火焰的力量。

难点:如何引导幼儿用语言表达自己对火焰的感受。

四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、图片、实物火柴、打火机、蜡烛等。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用实物火柴、打火机、蜡烛等,让幼儿观察并描述火焰的形态、颜色和温度。

2. 故事讲解(10分钟)讲述《火焰》故事,引导幼儿关注故事中火娃娃的成长历程,感受火焰的力量。

3. 例题讲解(10分钟)通过展示故事中的图片,引导幼儿用语言描述火焰的特点和作用。

4. 随堂练习(10分钟)分组讨论:如何正确使用火焰,保护自己和他人?六、板书设计1. 火焰的基本特征:形态、颜色、温度。

2. 火焰的力量:照明、取暖、烹饪等。

3. 安全使用火焰:注意事项。

七、作业设计1. 作业题目:画一幅关于火焰的画,并描述火焰的特点和作用。

答案:略。

2. 作业题目:讲述一个关于火焰的故事。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、观察、讨论等形式,让幼儿了解火焰的基本特征和力量,培养幼儿的语言表达能力和想象力。

课后,教师应关注幼儿对火焰的理解和运用,适时进行拓展延伸,如开展消防安全教育活动,提高幼儿的安全意识。

同时,教师还需不断反思教学方法,提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入环节的设计。

3. 例题讲解与随堂练习的互动性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

幼儿园大班语言优质教案《火焰》

幼儿园大班语言优质教案《火焰》

幼儿园大班语言优质教案《火焰》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然现象》中的《火焰》。

详细内容包括:火焰的基本概念、火焰的颜色与形状、火焰在日常生活中的作用以及如何安全使用火焰。

二、教学目标1. 了解火焰的基本概念,知道火焰的颜色与形状。

2. 学会正确使用火焰,增强安全意识。

3. 培养观察、表达和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点:火焰在日常生活中的作用及安全使用方法。

教学重点:火焰的基本概念、颜色与形状。

四、教具与学具准备1. 教具:幻灯片、实物火焰(蜡烛)、安全演示道具。

2. 学具:画纸、彩笔、安全知识小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示蜡烛火焰,引导幼儿观察火焰的颜色、形状。

邀请幼儿分享观察到的火焰特点。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过幻灯片讲解火焰的基本概念、颜色与形状。

结合实物火焰,讲解火焰在日常生活中的作用。

3. 随堂练习(5分钟)幼儿用画纸、彩笔描绘出观察到的火焰形状。

教师巡回指导,纠正错误。

4. 安全知识讲解(10分钟)教师演示如何正确使用火焰,强调安全注意事项。

幼儿分组讨论,分享安全使用火焰的方法。

针对本节课的难点与重点,进行简要回顾。

六、板书设计1. 火焰的基本概念、颜色与形状。

2. 火焰在日常生活中的作用。

3. 安全使用火焰的方法。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,向家长介绍本节课所学内容,并共同完成一幅关于火焰的画作。

2. 答案:火焰画作,要求包含火焰的基本概念、颜色与形状。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织一次关于自然现象的亲子活动,让幼儿在家长的陪伴下,深入了解火焰等自然现象,提高幼儿的观察与表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 安全知识讲解的深度与方式4. 作业设计与课后反思及拓展延伸的关联性详细补充和说明:一、教学难点与重点的设置(1)难点解析:火焰在日常生活中的作用及安全使用方法是本节课的难点。

2024年幼儿园大班语言教案《火焰》

2024年幼儿园大班语言教案《火焰》

2024年幼儿园大班语言教案《火焰》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然界的奥秘》中的第三节《火焰》。

详细内容包括:认识火焰的形态、颜色和温度;了解火的用途和危险性;学习有关火的词汇和表达方式。

二、教学目标1. 让幼儿能够描述火焰的形态、颜色和温度,提高观察和表达能力。

2. 培养幼儿了解火的用途和危险性,提高安全意识。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣,培养探索精神。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解火的危险性,提高安全意识。

教学重点:认识火焰的形态、颜色和温度;学习有关火的词汇和表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具:火柴、蜡烛、打火机、火焰图片、安全标志。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)老师点燃蜡烛,让幼儿观察火焰,引导幼儿描述火焰的形态、颜色和温度。

分组讨论:火的用途和危险性。

2. 例题讲解(10分钟)老师展示火焰图片,讲解火的形态、颜色和温度的特点。

讲解火的用途和危险性,强调安全意识。

3. 随堂练习(5分钟)让幼儿用画笔和彩纸制作火焰,培养动手能力。

幼儿互相交流作品,提高表达能力。

4. 词汇学习(5分钟)学习有关火的词汇,如:火焰、燃烧、温度等。

老师给出句子,让幼儿用所学词汇填充。

5. 安全教育(5分钟)讲解火的安全使用方法,如:不玩火、远离火源等。

学习识别安全标志,提高安全意识。

六、板书设计1. 火焰的形态、颜色和温度。

2. 火的用途和危险性。

3. 有关火的词汇。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿用彩笔画出自己心目中的火焰,并标注火焰的特点。

2. 答案:火焰呈蓝色、黄色、红色,温度较高,具有不同的形态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解他们对火焰的认识和安全意识的提高程度。

2. 拓展延伸:让幼儿回家后与家长一起探讨火的用途和危险性,加强家庭安全教育。

组织亲子活动,参观消防队,深入了解消防安全知识。

大班语言教案《火焰》绘本故事课件反思

大班语言教案《火焰》绘本故事课件反思

大班语言教案《火焰》绘本故事课件反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《火焰》绘本故事。

教学内容主要包括:绘本故事的阅读与理解,学习故事中的生字词,掌握故事的基本情节和主题思想。

具体章节为《火焰》全篇。

二、教学目标1. 能正确理解故事内容,把握故事的基本情节和角色形象。

2. 学会故事中生字词,并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点难点:故事中生字词的理解与运用。

重点:故事情节的把握和主题思想的领悟。

四、教具与学具准备1. 教具:火焰绘本故事课件、图片、卡片、字词卡片。

2. 学具:铅笔、橡皮、画纸。

五、教学过程1. 导入:通过展示火焰的图片,引发幼儿对火焰的好奇心,进而引入课题。

过程细节:展示火焰图片,引导幼儿观察火焰的形状、颜色等特征,激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解:播放课件,逐页讲述《火焰》绘本故事。

过程细节:讲解故事时,注意语气、表情、动作的运用,引导幼儿关注故事情节和角色形象。

3. 字词学习:学习故事中生字词,通过卡片游戏巩固记忆。

过程细节:将生字词制作成卡片,引导幼儿认读,并进行卡片游戏,巩固记忆。

4. 随堂练习:根据故事内容,设计相关练习题,检验幼儿对故事的理解。

过程细节:设计选择题、连线题等,引导幼儿运用所学知识,巩固故事内容。

5. 实践情景引入:分组讨论,让幼儿谈谈在生活中如何保护大自然,关爱生命。

过程细节:引导幼儿结合自己的生活经验,发表自己的看法,培养幼儿关爱大自然的情感。

六、板书设计1. 故事《火焰》2. 生字词:火焰、森林、小鸟、动物、消防员等。

3. 故事情节概括:火焰的来历、火焰与森林、小鸟、动物的关系、消防员灭火等。

七、作业设计1. 作业题目:根据故事内容,画一幅火焰与森林的画。

答案:幼儿根据自己的理解,创作出火焰与森林的画,鼓励幼儿发挥想象力。

2. 作业题目:用故事中的字词造句。

答案:引导幼儿运用故事中生字词,编写句子,巩固字词记忆。

幼儿园大班语言教案火焰

幼儿园大班语言教案火焰
4.例题讲解:讲解如何正确使用火柴、打火机等火源,避免火灾。
5.随堂练习:让幼儿动手制强调防火意识。
六、板书设计
1.火焰的概念、特点
2.火的用途与危害
3.防火自救方法
七、作业设计
1.作业题目:画一幅防火宣传画,标注出火的用途和危害。
答案:示例画中,火焰上方标注“火可以烧菜、取暖,但也会引发火灾”,下方画出正确的防火自救方法。
重点:火的用途与危害,培养防火意识。
四、教具与学具准备
1.教具:火焰图片、防火宣传画、安全标志等。
2.学具:画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程
1.导入:通过展示火焰图片,引导幼儿观察并说出火焰的特点。
2.讲解:讲解火的用途与危害,让幼儿了解防火的重要性。
3.实践情景引入:模拟火灾现场,让幼儿学会报警、逃生等自救方法。
2.亲子活动:定期开展防火主题的亲子活动,让幼儿在游戏中学习防火自救知识。
3.家园沟通:教师与家长保持密切沟通,了解幼儿在家的防火表现,共同解决存在的问题。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时采用生动形象的语言,提高幼儿的兴趣。
2.语调起伏有致,重点内容加重语气,引起幼儿关注。
二、时间分配
1.导入环节:5分钟,通过展示火焰图片快速吸引幼儿注意力。
重点和难点解析
1.实践情景引入中防火自救方法的掌握。
2.作业设计中家庭火灾逃生演练的实际操作。
3.课后反思中提到的加强家园合作,提高幼儿自救能力。
详细补充和说明:
一、实践情景引入中防火自救方法的掌握
防火自救方法是本节课的重点内容,为确保幼儿能够真正掌握,实践情景引入环节应注重以下几点:
1.真实性:模拟火灾现场时,尽量让幼儿感受到紧张的氛围,提高其应变能力。

人教版化学九年级上册知识讲义第11讲《燃料及其利用》课件

人教版化学九年级上册知识讲义第11讲《燃料及其利用》课件
记忆重点 (1)清除可燃物;(2)隔绝氧气(空气);(3)降低温度到可燃物的着火点以下
针对练习
练习4 燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。 (1)新闻报道某地所乘公交车产生燃烧,多项证据显示是有人携带汽油上车,当空气中悬浮着一定量的汽 油时,一个小火星就足以使燃烧,这说明汽油的着火点较________(填“高”或“低”)。 (2)我国在南海海域试采可燃冰获得成功,我国成为全球第一个在海域可燃冰开采中获得连续稳定产气的 国家,可燃冰中,水分子形成一种空间笼状结果,CH4和少量N2,CO2等分子填入笼内的间隙中,无固定的 组成,因此可燃冰属于________(填“纯净物”或“混合物”),如图1是可燃冰的微观示意图,请写出其 燃烧的化学方程式________。
·第十一讲·
燃料及其利用
燃料及其利用
知识脉络
燃烧与灭火
燃烧 燃烧的条件 灭火 爆炸
重点
化石燃料和新能源
化石燃料 可再生能源 化学反应中的能量变化
知识精讲
知识一 燃烧与灭火
1、燃烧:
通常的燃烧是指可燃物跟氧气产生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
知识一 燃烧与灭火
2、燃烧的条件
知识精讲
物质 白磷 红磷
典例讲授
例题4 (考查内容:化石燃料的利用与热量变化) 家用燃料使用的发展历程(括号内表示燃料主要成分)如图所示。
下列有关说法错误的是( ) A. 燃料燃烧时均放出热量 B. 煤、石油、天然气都属于化石燃料 C. 管道煤气有毒 D. 丁烷中碳、氢元素的质量比为4:10
巧思精炼 煤、石油、天然气都属于化石燃料,燃烧放热

着火点属于可燃物的性质,不可改变。



2024年幼儿园大班语言活动公开课教案火焰

2024年幼儿园大班语言活动公开课教案火焰

2024年幼儿园大班语言活动公开课教案火焰一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《自然现象》,详细内容围绕“火焰”展开。

通过学习,让幼儿了解火焰的基本概念、特点及安全常识。

二、教学目标1. 了解火焰的基本特点,知道火焰的产生和燃烧原理。

2. 培养幼儿对自然现象的好奇心,激发探索欲望。

3. 培养幼儿安全意识,学会正确使用火源。

三、教学难点与重点难点:火焰的产生原理和安全使用火源。

重点:火焰的基本特点、安全常识。

四、教具与学具准备1. 教具:火柴、蜡烛、打火机、火焰演示图、安全标志。

2. 学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示火柴、蜡烛、打火机等物品,引导幼儿观察并说出它们的特点。

邀请一名幼儿上台演示点燃蜡烛的过程,让其他幼儿观察火焰。

2. 讲解火焰的基本概念和特点(10分钟)介绍火焰的定义,讲解火焰的形态、颜色、温度等特点。

通过火焰演示图,让幼儿更直观地了解火焰。

3. 例题讲解(10分钟)讲解如何安全使用火源,如使用火柴、打火机时要注意什么,遇到火灾如何报警等。

结合安全标志,让幼儿学会识别并远离危险。

4. 随堂练习(10分钟)分发画纸、水彩笔等材料,让幼儿画出心中的火焰。

教师巡回指导,纠正错误。

5. 安全教育(10分钟)组织幼儿讨论如何在生活中注意用火安全,提醒幼儿不能玩火,遇到火灾要迅速报警。

六、板书设计1. 火焰的基本特点2. 火焰的产生原理3. 安全使用火源七、作业设计1. 作业题目:与家长一起探讨生活中如何正确使用火源,预防火灾。

答案:略2. 作业题目:画一幅火焰主题的画,标注出火焰的特点。

答案:略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解了火焰的基本概念和特点,培养了安全意识。

课后,教师应关注幼儿对知识的掌握程度,及时进行拓展延伸,如组织家长参与安全教育,提高幼儿的安全意识。

同时,鼓励幼儿多观察生活中的火焰现象,培养他们的观察能力和探索精神。

幼儿园大班语言优质教案火焰优质教案

幼儿园大班语言优质教案火焰优质教案

幼儿园大班语言优质教案火焰优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《自然现象》中的《火焰》。

详细内容包括:认识火焰的基本形态、颜色和温度,了解火的用途和危险性,学习火的安全使用。

二、教学目标1. 让幼儿了解火焰的基本特征,知道火的重要性及危险性。

2. 培养幼儿对火的敬畏之心,提高安全意识。

3. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点难点:让幼儿理解火的危险性和安全使用方法。

重点:认识火焰的基本特征,培养安全意识。

四、教具与学具准备教具:火柴、打火机、蜡烛、放大镜、安全演示图。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师点燃蜡烛,展示火焰,让幼儿观察并描述火焰的形态、颜色和温度。

2. 讲解火的基本知识(10分钟)教师通过演示图和实物,讲解火的用途、危险性以及安全使用方法。

3. 例题讲解(5分钟)教师提出问题:“如何正确使用火?”引导幼儿思考和讨论。

4. 随堂练习(10分钟)幼儿分组讨论,每组设计一个关于火的安全使用的小场景,并进行展示。

教师对幼儿的表现进行点评,强调火的安全使用重要性,并进行拓展讲解。

六、板书设计1. 火焰的基本特征:形态、颜色、温度。

2. 火的用途和危险性。

3. 火的安全使用方法。

七、作业设计作业题目:请幼儿和家长一起,设计一个关于火的安全使用的小故事。

答案示例:故事名称:《小兔与火》故事内容:小兔在森林里玩耍,不小心点燃了树叶。

小兔想起了老师教的火的安全使用方法,立刻用土把火扑灭。

从此,小兔明白了火的重要性,也更加注意安全。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解了火焰的基本特征、火的用途和危险性,以及火的安全使用方法。

课后,教师应关注幼儿对火的安全意识的培养,加强家庭与学校的合作,共同教育幼儿。

拓展延伸方面,可以组织幼儿参观消防队,了解消防知识,提高幼儿的安全意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入时,如何确保幼儿在观察火焰时的安全。

幼儿园大班语言教案火焰教案

幼儿园大班语言教案火焰教案

幼儿园大班语言教案火焰教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《自然现象》中的第一节《火焰》。

主要内容包括:认识火焰的基本结构,了解火焰与人们生活的关系,学习描述火焰的词语和句子。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿能够认识火焰的基本结构,了解火焰在生活中的作用,学会描述火焰的词语和句子。

2. 能力目标:培养幼儿观察、描述和表达能力,提高幼儿的语言组织和逻辑思维能力。

3. 情感目标:激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心,培养幼儿热爱生活、关爱自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:火焰结构的描述,火焰与生活的关系。

2. 教学重点:认识火焰,学会描述火焰的词语和句子。

四、教具与学具准备1. 教具:火焰图片、实物火焰(蜡烛)、多媒体课件。

2. 学具:画纸、彩笔、蜡笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师点燃蜡烛,展示火焰,让幼儿观察并描述火焰的形态,引导幼儿关注火焰的特点。

2. 新课导入(10分钟)(1)教师通过展示火焰图片,引导幼儿观察火焰的形状、颜色和动态。

(2)教师用简单的词语和句子描述火焰,如:“火焰是红色的,像跳舞的小精灵。

”(3)教师邀请幼儿用词语和句子描述火焰,鼓励幼儿大胆表达。

3. 例题讲解(10分钟)(1)教师出示火焰图片,讲解火焰的结构,如:火焰分为外焰、内焰和焰心。

(2)教师举例说明火焰在生活中的作用,如:火焰可以照明、取暖、烹饪等。

(3)教师引导幼儿用所学的词语和句子描述火焰,巩固知识点。

4. 随堂练习(10分钟)教师分发画纸和彩笔,让幼儿动手画火焰,并用自己的话描述火焰。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容,引导幼儿关注火焰与生活的关系,激发幼儿对自然现象的兴趣。

六、板书设计1. 火焰的基本结构外焰、内焰、焰心2. 火焰的作用照明、取暖、烹饪3. 描述火焰的词语和句子七、作业设计1. 作业题目:画一幅火焰画,并用一句话描述。

2. 答案示例:我的火焰画是红色的,像跳舞的小精灵。

绘本故事《火焰》内附阅读教案、音频故事(1)

绘本故事《火焰》内附阅读教案、音频故事(1)

绘本故事《火焰》内附阅读教案、音频故事一、教学内容本节课我们将学习绘本故事《火焰》。

该故事主要围绕主人公小松鼠的冒险经历展开,讲述了友谊、勇气和团结的重要性。

教学内容包括教材第3章《火焰》的详细内容。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容,掌握故事中的生词和短语,提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生树立友谊、勇气和团结的价值观,激发学生的情感共鸣。

3. 提高学生的听说能力,培养学生在小组合作中沟通、表达和分享观点的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解故事中的生词和短语,如“火焰”、“燃烧”、“勇敢”等。

2. 教学重点:培养学生的阅读理解能力,引导学生体会故事所传达的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具:绘本《火焰》,音频故事,投影仪,黑板。

2. 学具:学生用书,笔记本,彩色笔。

五、教学过程1. 导入:播放音频故事,让学生初步感受故事内容,引发学生的兴趣。

2. 阅读理解:学生自主阅读绘本,教师提问,检查学生对故事的理解程度。

3. 生词讲解:教师针对故事中的生词和短语进行讲解,帮助学生理解。

4. 例题讲解:教师选取故事中的一个片段,进行阅读理解题目的讲解。

5. 随堂练习:学生完成教材第3章的相关练习,巩固所学知识。

6. 小组讨论:学生分组讨论故事中所传达的价值观,分享自己的观点。

六、板书设计1. 板书主题:《火焰》绘本阅读2. 内容:生词和短语阅读理解题目及答案七、作业设计选择题:故事中,小松鼠为什么要去寻找火焰?简答题:请用一句话概括故事所传达的价值观。

作文题:结合故事内容,谈谈你对友谊、勇气和团结的认识。

2. 答案:选择题:C. 为了让森林重焕生机。

简答题:友谊、勇气和团结是战胜困难,实现目标的重要力量。

作文题:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过绘本故事《火焰》的学习,学生们的阅读理解能力得到了提高,对友谊、勇气和团结的价值观有了更深刻的认识。

但在小组讨论环节,部分学生表现不够积极,需要加强引导。

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石灰生产与运用基础知识带竖式预热器和竖式冷却器的回转窑(十一)——火焰与火焰调整黄欣回转窑的生产过程是围绕着“火”进行的过程。

其中,调整出良好的火焰形状和位置是“火”的核心。

为此,对操作者而言,生产操作的过程就如同是一个“玩火”的过程。

然而,在面对着如何才能“玩好”这把“火”的认知程度不同,驾驭能力各异和调整方式有别的时候,其“火”产生的效果会有本质上的区别。

因此,在使用以前或者是在生产中应该对“火”的概念有一个以实用、有效为目的的了解以后,才可能对“火”的基本性质有所认识并具备根据生产需要进行调整和掌控的能力。

在回转窑上,燃烧器亦称烧嘴,是火的来源地。

它的作用是帮助燃料和空气从本体内各自独立的通道有序通过、入窑产生燃烧并形成所需要的火焰形状。

其中,按类型分主要有气体单烧、气体混烧、煤粉单烧、气体与煤粉混烧烧嘴。

其结构主要按介质通道数划分。

性能或规格按燃料种类、性质、窑型和生产能力配制。

当前,在带竖式预热器的回转窑上使用的主要是四通道单烧和五通道混烧烧嘴。

它们的主要调节功能有轴向风,径向风,中心风,入窑长度,端面位置和截面大小。

然而,在有的烧嘴端面上虽然设置有截面调节装置,但对其功能暂时不了解或者对该功能与其它相关环节的配合关系还不熟悉时,应该尽量不做调整。

这是因为,如果将轴向风截面向前或向后移动10mm时,火焰形态会随着风量、压力、流速和与径向风、燃料等许多配合关系的改变而发生一系列的,以负面影响居多的变化。

例如在某回转窑上将调整过的截面恢复以后,因火焰变形烧砖现象随即会发生改变或者就此可以得到一个比较理想的火焰形状。

按燃烧形态划分,回转窑上的火属于有焰火即有形状的火,理论上称之为扩散燃烧状态或有焰燃烧状态。

它是指燃料和助燃空气从各自独立的通道通过烧嘴的时候不进行混合,喷出烧嘴后,二者开始一边混合一边产生燃烧并且有一个明显的火焰形状。

反之,燃烧在竖窑上的“火”则属于无焰火,理论上称之为动力燃烧状态、无焰燃烧状态或预混合燃烧状态。

它是指燃料进入燃烧室或通过烧嘴以前开始与空气混合,喷出烧嘴时,燃料会迅速产生燃烧。

然而,由于这种燃烧状态的燃烧速度极快,火焰会很短或几乎看不到火焰。

因此,与有焰燃烧状态比较,该状态对燃料与空气的混合比例、使用压力、预热温度等有比较严格的要求。

通过生产实践表明,扩散燃烧状态在回转窑上使用的优点有,受混合因素影响,燃料燃烧产生的火焰即有一定的长度又有一定的宽度,在此基础上可以生成为一个有形状的火焰,在这一状态下,火焰的传热对象和辐射能力都比较强,热量分布的面积较大并且比较均匀。

其中更重要的是,火焰形状(长度、宽度、位置、软硬程度等)可以根据实际情况进行调整。

与此同时,该燃烧状态还具有可以使用各种低压煤气,对纯度要求不高,使用煤粉时的雾化效果较好,燃料燃烧时不易发生回火燃烧、爆炸等特点。

然而,在使用时如何掌控好该状态的关键是燃料与助燃空气的混合质量,其中,混合程度影响燃料燃烧的完全程度,混合速度决定燃料的燃烧速度。

1 火焰形状与火焰位置燃料喷出烧嘴与空气混合开始燃烧的时候,火焰在烧嘴调整环节的帮助下会形成一个炬形或类似于毛笔头的形状并在回转窑内拥有一个合适的位置。

然而,由于生产能力和使用的燃料各有不同,在不同的回转窑上,火焰的基本形状也会有所不同,例如长(窄)火焰或短(宽)火焰,其长度除却与燃料有关外,还与窑体长度,烧嘴入窑长度,烧成带长度和负压状态有关,理论上约为窑筒体内径的4~5倍。

烧嘴入窑越长,火焰越长。

负压抽力越大,火焰越长。

但无论其长度如何,对火焰长度调整的基本原则应该是即要将其控制在烧成带内又要使其有效的伸展开来进行的。

图1长火焰、图2短火焰简图图1长火焰图2短火焰在回转窑上,火焰除了有长短之分外还有其基本特征,例如软(慢)火焰,硬(急)火焰。

其中,火焰的软硬程度与燃料和助燃空气的混合速度有关,煤粉火焰较软、煤气火焰较硬。

火焰宽度与窑体内径、燃料的种类或性质有关,煤粉宽于煤气,理论上为窑内径的1/3或1/2。

实际使用时,应该以火焰不触及窑墙为原则。

另外,火焰在窑内的位置与烧嘴在窑内的长度和端面与物料之间形成的角度有关。

其中,烧嘴入窑的起点位置和端面在窑内的位置对火焰与物料之间形成的角度(夹角)影响最大。

1.1 火焰形状在石灰回转窑上,所谓理想的火焰形状是指燃料燃烧时的形态比较规范,有整体感,长度、宽度、位置适中,燃料与助燃空气有充分的混合时间并且能在有限的空间内产生完全燃烧的“活泼”火焰。

然而,由于使用的燃料不同,烧嘴的结构和调整的方式有别时,火焰的形态也会有所不同。

例如长火焰也称“缓慢”火,它的优点是燃烧形态比较平稳,辐射范围比较广泛,但燃烧时往往会存在着飘向远处寻找空气而不稳定的浮动倾向。

因此,它有与空气混合要求比较高,热点不易集中等不足。

短火焰也称扫帚形火焰,它的特点是长度较短,径面较宽,热点比较集中。

但是,由于焰端较软,在排烟抽力作用下向上飘移时很容易触及窑衬砖而发生局部过热和诱发结圈的概率较大。

低火焰主要是烧嘴整体入窑高度较低造成的。

从表现上看,这种火焰虽然与料面的接触距离很近,但传热效果并不好。

这是因为,火焰与料面接触太近时往往会产生一种封闭式效应,这时的热量会因失去有效的辐射空间渗透不进去,石灰石中的废余气体(CO2)被高温封闭出不来,特别是使用煤粉时,有一部分煤粉会因为缺少燃烧空间不但不能及时燃烧,更会附着在料层表面或者混在物料中燃烧而污染产品质量。

俯冲式火焰是烧嘴入窑起点较高,压低的头部与料面之间形成的夹角过大引起的,它的弊端是火焰对物料不但会形成点接触,辐射面很小,扬起的焰端很容易冲击旋转到窑顶的衬砖,结果是能耗高,产量低,窑况的稳定性不好。

无形状火焰也称散火焰,属于异常火焰,产生的主要原因是烧嘴端面堵塞或者变形所至,根据烧嘴与窑体转动方向的对应关系,变形的火焰无疑会偏向窑体上方或者空置无料的地方,这种火焰是烧砖和诱发结圈的大患。

1.2 火焰在窑内的位置调整以前,火焰在窑内的位置主要是以烧嘴端面在窑内的位置为基点处在有料的项位内。

然而,这只是一个从理论层面上给出的区域性位置,有指导意义但实用性不强。

因此,在生产中需要根据各自的实际情况,采用现场跟踪观察、分析与调整相结合的方式来寻找到合适的火焰位置。

其中,调整的基础是要使火焰处在既贴近物料但又要与其保持有一定距离的位置。

这个位置对火焰形状、燃烧状态、传热效果乃至于整个煅烧工艺的影响都非常大。

这是因为,火焰对物料辐射传热的最佳位置往往就发生在火焰中部稍微指向料面而扬起的焰端又不会触及到衬砖的时候。

其中,保持合适的距离是指火焰与物料之间必须要有一个良好的热量交换空间。

所以,就传热效果而言,一个理想的火焰位置要比理想的火焰形状更重要。

在此之中,火焰在这个位置略过物料时与之形成的角度更是重中之重,是调整工作的关键环节。

例如火焰与物料的面接触和点接触的传热效果就会有本质上的区别。

图3火焰在窑内的位置图3火焰在窑内的位置在带竖式预热器的回转窑上,从窑头罩上开烧嘴入窑孔的位置有两种,一是以窑筒体出料端横切面中心点为基点开孔。

二是从有物料的项位内开孔。

从现象上看,两种开孔位置的距离差异(100~300mm)并不大,烧嘴端面都会在有料的项位内。

但是从使用效果上看,不同的开孔位置对火焰与物料可能形成的角度的影响会非常大,例如从窑筒体中心点开孔送入烧嘴将端面向有料的项位调整时,火焰与物料的接触方式是以点接触为主。

反之,根据不同的窑体内径从中心点向有料项位做横向、纵向各偏移一定的距离如图3所示的位置开口送入烧嘴时,火焰与物料的接触方式则会以面接触为主。

图4火焰与物料点接触、图5火焰与物料面接触简图图4火焰与物料点接触图5火焰与物料面接触将两种接触方式进行比较,火焰对物料以点接触传热时,火焰形状的完整性、伸展程度,传热效果等都要明显的劣于面接触传热。

分析其原因在于,从窑头罩中心点开孔(取窑筒体半径2m,安装斜度3.5%时=2.0045°)送入烧嘴将端面调整到有料项时,火焰与物料之间在窑体安装斜度和烧嘴进窑斜度的作用下会形成一个≥4°的夹角,在这一角度下,火焰略过物料时会以一种辐射面较小,接触时间很短的俯冲姿态成为不理想的点接触传热。

因此,在考虑到火焰与物料的接触角度时,应该根据所使用的窑径将烧嘴孔开在有料项位内是比较理想的选择,例如将烧嘴端面(轴线)与物料之间的角度调整到<4°时,火焰会沿着料面呈线型延伸而形成面接触。

通过生产实践表明,这种接触形式能与火焰形状形成良好的呼应关系,不但对煅烧非常有利,调整起来也比较容易。

2 火焰形状和火焰位置的调整烧嘴在窑内的位置与火焰的配合关系极为密切,二者之间即相互依赖又相互制约,与此同时,它们与其它相关环节之间也存在着错综复杂的相互影响关系。

由实践表明,这二者有影响煅烧秩序第一要素之称,也是影响生产整体走势的风向标,例如燃料用量很大但产量提不起来,煅烧温度不低但产品烧成的形态不均衡(急烧居多),质量不稳定,局部易过热,烧砖,结圈影响窑况,缩短生产周期等等都与它们的配合状态有关。

因此,在调整时需要进行综合性考虑和寻找其规律。

其中,对调整的基本要求和注意事项有○1要调整出合适的火焰形状,火焰整体在烧成带内,不触及窑墙,这一点非常重要○2寻找到合适的火焰位置,促使火焰对物料形成面接触并有合适的距离○3设专人调整,切不可随人随意随时调整○4避免一次性大幅度调整或多点同时调整○5调整以后必须留有充分的观察时间(≥8h)。

2.1 火焰形状的调整在带竖式预热器的回转窑上,组成火焰形状的基本要素是一次风,燃料,排烟抽力和二次风。

其中,○1火焰形状主要由一次风调整完成,按烧嘴结构划分,轴向风(外风或直流风)的作用是帮助形成火焰长度,径向风(内风或旋流风)帮助形成火焰宽度,中心风帮助雾化燃料。

其中,中心风对煤粉的雾化效果要明显的优于气体燃料时。

○2燃料种类影响一次风总量和轴向、径向风分配比例。

○3排烟抽力与二次风配合形成的负压环境影响火焰形状的完整性、扩展程度和稳定性,负压指数越大,火焰越长,小则相反。

调整火焰形状时,一次风应该以大风压低用量为宜(占助燃空气总量6%左右),比例分配的基本原则是轴向风应该或者必须大于径向风,分析其原因在于,当径向风将燃料向外扩展或者燃料本身喷出烧嘴时,火焰会在一种无束缚状态下自由展开而形成不了所需要的火焰形状。

这时,就需要通过轴向风从烧嘴外端强制裹住(收拢)火焰才能得到有长度有形状的火焰。

例如煤气单烧轴向风全开(100%),径向风视煤气压力高低而定(≥70%)时的火焰形状会比较完整。

煤粉单烧时,不但要考虑一次风的使用,还要考虑与煤风的配合关系。

与此同时,它们的使用量和分配比例更应该根据煤粉的质量(细度,水份,挥发份,灰份等)变化进行调整,特别是煤粉细度或水份发生改变时,调整环节的配合关系也要随之改变。

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