《归去来兮辞》公开课优秀课件 (1)
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《归去来兮辞》公开课ppt课件
• 余家贫，耕植不足以 自给。幼稚盈室，瓶 无储粟，生生所资， 未见其术。亲故多劝 余为长吏，脱然有怀， 求之靡途。 会有四 方之事，诸侯以惠爱 为德，家叔以余贫苦， 遂见用于小邑。于时 风波未静，心惮远役， 彭泽去家百里，公田 之利，足以为酒，故 便求之。
我家贫穷，仅靠耕种田地不 瓦瓮，盛粮食的器皿 能维持自己的生活。孩子很多， 生活来源。用法 见注释 米缸里没有存粮，我找不到什么 维持生计的办法。亲戚朋友大多 此指地位较高的县级官员。 劝我出去做个小官，我自己也有 舒貌 ，轻快的样子 这种想法，但苦于没有门路。刚 有所思念，有这种想法 巧碰上有出使到外地去的差使， 各地长官都以爱惜人才为美德， 无 ，没有门路 叔父因为我的贫苦境况就把我推 荐了去，于是我被任命为小城的 于是我被任命为小城的官吏 官吏。这时战乱还没有平息，我 心里害怕到远地去的差使。而彭 战乱还没有平息 泽县离家乡只有一百里路程，公 田收获的粮食也足够酿酒之用， 供俸禄的田 因此我就在彭泽县担任职务。
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室， 瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝 余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事， 诸侯以惠爱为德。家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田 之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归 欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽 切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅 然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。 寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋 至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去 来兮》。乙巳岁十一月也。
作品回顾
饮 酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
《归去来兮辞》优秀课件57张精选全文
从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何?
自责
自慰
自醒
(请摘用文中的原话回答)
一.决意归去
（自悔）
乃瞻衡宇〔瞻：望见。衡宇：横木为门的房屋，形容房屋简陋。〕，载欣载奔〔载：语助词，有“且”、“乃”的意思。〕。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒〔三径：汉代蒋诩隐居后，在屋前竹下开了三条小路，只与隐士求仲、羊仲二人交往。〕，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜〔眄miǎn：斜视，随便看看。柯：树枝。〕。倚南窗以寄傲〔寄傲：寄托傲世的情绪。〕，审容膝之易安〔审：明白，深知。容膝：形容居室狭小，仅能容膝。〕。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩〔策：拄著。扶老：手杖。流：周游。〕，时矫首而遐观〔矫首：抬头。遐xiá观：远望。〕。云无心以出岫〔岫xiù：山峰。〕，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入〔景：日光。翳yì翳：阴暗的样子。〕，抚孤松而盘桓。
归去来兮辞 陶渊明 第一课时
两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
前人评价
归 去 来 兮 辞
语气助词
回去吧
回去
题 解
辞
创制者：屈原
基础：楚地民歌
体例：诗体
特点
六字句为主每句三拍四句一节好用“兮”字
《离骚》
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，
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自责
自慰
自醒
(请摘用文中的原话回答)
一.决意归去
（自悔）
乃瞻衡宇〔瞻：望见。衡宇：横木为门的房屋，形容房屋简陋。〕，载欣载奔〔载：语助词，有“且”、“乃”的意思。〕。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒〔三径：汉代蒋诩隐居后，在屋前竹下开了三条小路，只与隐士求仲、羊仲二人交往。〕，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜〔眄miǎn：斜视，随便看看。柯：树枝。〕。倚南窗以寄傲〔寄傲：寄托傲世的情绪。〕，审容膝之易安〔审：明白，深知。容膝：形容居室狭小，仅能容膝。〕。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩〔策：拄著。扶老：手杖。流：周游。〕，时矫首而遐观〔矫首：抬头。遐xiá观：远望。〕。云无心以出岫〔岫xiù：山峰。〕，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入〔景：日光。翳yì翳：阴暗的样子。〕，抚孤松而盘桓。
归去来兮辞 陶渊明 第一课时
两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
前人评价
归 去 来 兮 辞
语气助词
回去吧
回去
题 解
辞
创制者：屈原
基础：楚地民歌
体例：诗体
特点
六字句为主每句三拍四句一节好用“兮”字
《离骚》
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”，
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《归去来兮辞》公开课优秀课件PPT
主题思想的分析
01 归隐思想
深入分析了陶渊明在《归去来兮辞》中表达的归 隐思想，探讨了其产生的原因和影响。
02 自然观
阐释了陶渊明在《归去来兮辞》中体现的自然观， 即人与自然和谐共生的理念。
03 人生观
解读了陶渊明在《归去来兮辞》中的人生观，即 追求自由、独立和真实的生活态度。
陶渊明的人生哲学
01
《归去来兮辞》公开 课优秀课件
目录
• 《归去来兮辞》的作者与背景 • 《归去来兮辞》的内容与主题 • 《归去来兮辞》的艺术特色 • 《归去来兮辞》的影响与评价 • 《归去来兮辞》的实践与应用
《归去来兮辞》的作者与背
01
景
作者陶渊明的简介
陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，东晋末期至南朝宋初期的伟大 诗人、辞赋家、散文家，田园诗派的创始人。
总结词
辞文通过描绘自然景物，营造出一种超脱尘世的意境， 表现出作者对田园生活的向往和追求。
详细描述
辞文中通过对山水田园的细腻描绘，如“木欣欣以向荣 ，泉涓涓而始流”、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还” 等，展现出一个清新自然、恬静美好的世界，让人感受 到作者内心的宁静与超脱。
辞文的修辞手法
总结词
辞文运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、借代等 ，使语言更加优美、生动、形象。
《归去来兮辞》的语言优 美、精炼，学习它可以提 升语言运用技巧，提高文 学表达能力。
文化传承
《归去来兮辞》作为古代 文学经典，通过学习和传 承，有助于弘扬中华优秀 传统文化。
在思想教育中的应用
价值观引导
人生观启示
《归去来兮辞》中表达的隐逸思想、 自然情感等，可以引导人们树立正确 的价值观。
《归去来兮辞》公开课优秀课件
朗读节奏
归去/来兮！田园/将芜/胡 不归？既/自以心/为形役，奚/ 惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏， 知/来者/之可追。实/迷途/其未 远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/ 以轻飏，风/飘飘/而吹衣。问/ 征夫/以前路，恨/晨光/之熹微。
陶渊明辞官归田的原因是什么?
(请摘用文中的原话回答)
“田园将芜” “心为形役” ， “已往不谏,来者可追” ， “迷途未பைடு நூலகம் ,今是昨非”
亦/ 崎岖 /而经丘。木/ 欣欣以 / 向
荣，泉 / 涓涓 /而始流。善/ 万物
/ 之得时，感 /吾生 /之行休。
第３段小结：
写定居后农村生活的乐趣。 跟乡里故人和农民的交往。 出游的方式。 游中所见所感。
（劳作之乐、出游之乐）
朗读节奏
已矣乎！寓形/宇内/ 复几时， 曷不 委心 遑 / 任去留？胡为乎 / 遑 / 欲何之？富贵 非 吾愿，帝 / / / 乡 不可 期。怀 / / 良辰 以孤往， / / 或 植杖 而耘籽。登 东皋 以 / / / 舒啸，临 清流 / 而赋诗。聊 乘 / / 化 / 以归尽，乐夫 天命/ 复奚疑 / / !
第四段：
委心任去留 遑遑欲何之 不求富贵， 不求成仙
反
承上而问
自我解答
良辰、执杖耕耘、 正 舒啸、临清赋诗 乐天安命
卒章显志
叙事线索
感情线索
辞官归田
（第1节）
自责自慰
居室之乐 庭院之乐
归 去 来 兮 辞
田园生活
（第2，3节）
自安自乐
劳作之乐 出游之乐
乐天安命
（第4节）
乐天安命
归去来兮 助词，无义 既自以心为形役 表被动 悟已往之不谏，知来者之可追 劝止 /补救 觉今是而昨非 正确 /错 载欣载奔 一边……一边 三径就荒 接近 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 举 审容膝之易安 明白、知道 策扶老以流憩，时矫首而遐观 抬、举
《归去来兮辞》教学课件(25张PPT)高中语文精品公开课
掌握生字的读音
奚 xī
飏 yáng
觞 shāng 眄 miǎn
翳 yì
桓 huán
棹 zhào 窈 yǎo
载 zài 岫 xiù 夫 fú 窕 tiǎo
归去来兮辞
归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独 悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨 非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹 微。
4.善万物之得时
形容词的意动：以……为善、羡慕
5.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧
意动：以……为乐
词类活用
6.实迷途其未远 7.眄庭柯以怡颜
名作动：走入歧途
使动：使……愉快
8.审容膝之易安 动宾短语作名词：容膝之屋
9.乐琴书以消忧
名作动：弹琴、读书
10.乐夫天命复奚疑？ 意动：以……为乐
特殊句式
1. 既自以心为形役 2. 问征夫以前路 3. 农人告余以春及 4. 复驾言兮焉求 5. 胡为乎遑遑欲何之 6. 乐夫天命复奚疑
• 【答案】 D(A.赡—瞻；B.抒—舒；C.籽— 耔。)
2．对下列短语中加点字解释全都正确的一项是( )
A．田园将芜．(荒芜)
乃瞻衡宇．(世界)
三径就．荒(近于)
研读小序
齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字 词句，并思考：
1、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（ 用原文语句回答）
2、概括小序的内容，并试图说说其作用。
辞官的理由： 一是“质性自然，非矫厉所得”； 二是“饥冻虽切，违己交病”； 三是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。
小序的内容： 序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就
已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲 何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
《归去来兮辞》公开课优秀 ppt课件
8
归园田居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
9
饮 酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
10
久户狗暧榆方开羁误少 在庭吠暧柳宅荒鸟落无 樊无深远荫十南恋尘适 笼尘巷人后余野旧网俗 里杂中村檐亩际林中韵 ，，，，，，，，，， 复虚鸡依桃草守池一性 得室鸣依李屋拙鱼去本 返有桑墟罗八归思三爱 自余树里堂九园故十丘 然闲颠烟前间田渊年山 。。。。。。。。。。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
登上东边山坡我放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱；
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
姑且顺应自然的变化度到生命的尽头， 以天命为乐，还犹疑彷徨什么呢？
31
聊 乘 化 以 归 尽
登 皋 以 舒 啸
32
一、叙事线索
行文线索
归途 抵家 居室 涉园
归 心 似
箭
欣 喜 若 狂
怡 然 自 乐
27
或命巾车，或棹孤舟。
有时驾着巾车，有时划着孤舟
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那 道路崎岖的山丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，
善万物之得时，感吾生之行休。
我羡慕万物各得其时，感叹自己 一生将要结束。
28
乐 琴 书 以 消 忧
悦
亲
戚
留 连 忘 返
33
二、感情线索
自责自悔
（1段）
自安自乐
（2、3段）
乐天安命
（4段）
归园田居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
9
饮 酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
10
久户狗暧榆方开羁误少 在庭吠暧柳宅荒鸟落无 樊无深远荫十南恋尘适 笼尘巷人后余野旧网俗 里杂中村檐亩际林中韵 ，，，，，，，，，， 复虚鸡依桃草守池一性 得室鸣依李屋拙鱼去本 返有桑墟罗八归思三爱 自余树里堂九园故十丘 然闲颠烟前间田渊年山 。。。。。。。。。。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
登上东边山坡我放声长啸，面对着清清的溪流把诗歌吟唱；
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
姑且顺应自然的变化度到生命的尽头， 以天命为乐，还犹疑彷徨什么呢？
31
聊 乘 化 以 归 尽
登 皋 以 舒 啸
32
一、叙事线索
行文线索
归途 抵家 居室 涉园
归 心 似
箭
欣 喜 若 狂
怡 然 自 乐
27
或命巾车，或棹孤舟。
有时驾着巾车，有时划着孤舟
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
既可以探寻那幽深曲折的沟壑，也可以走过那 道路崎岖的山丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
树木欣欣向荣，泉水涓涓而流，
善万物之得时，感吾生之行休。
我羡慕万物各得其时，感叹自己 一生将要结束。
28
乐 琴 书 以 消 忧
悦
亲
戚
留 连 忘 返
33
二、感情线索
自责自悔
（1段）
自安自乐
（2、3段）
乐天安命
（4段）
《归去来兮辞》完美版课件
2023-11-01contents •课程介绍•《归去来兮辞》原文解析•《归去来兮辞》的译文及注释•拓展阅读•练习与思考•总结与回顾目录01课程介绍课程背景《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明的一首传世名作。
该作品体现了陶渊明高洁的情操和高尚的人格追求。
针对当前社会对传统文化和文学经典的忽视和淡漠，本课程旨在引导学生重新认识和理解这一经典作品，感受其文学价值和思想内涵。
掌握《归去来兮辞》的文学特点、艺术风格和思想内涵。
理解陶渊明在作品中所表达的人生态度和价值观念。
培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
课程目标课程内容作品的主题思想和情感表达。
《归去来兮辞》的创作背景和文学地位。
与其他文学经典作品的比较和关联。
作品的艺术特点和文学价值。
02《归去来兮辞》原文解析陶渊明的生平简介时代背景的简述陶渊明的人生经历对其创作的影响表达对田园生活的向往和热爱抒发对官场生活的厌恶和无奈展现对自由人生的追求和向往语言优美，辞藻华丽情感真挚，感人至深意境深远，回味无穷03《归去来兮辞》的译文及注释归去来兮辞田园将芜胡不归既自以心为形役作者意识到田园已经荒芜，为什么还不回呢?自从我让心为形体所役使。
0302 01这篇文章讲述了作者离开官场回归田园的故事。
为何我惆怅而且独自悲伤。
奚惆怅而独悲我明白了过去做错了已经无法挽回。
悟已往之不谏知道未来的还可以努力争取。
知来者之可追我意识到自己走错了路，实际上并不算太晚。
实迷途其未远我意识到现在做的是正确的，而昨天的是错误的。
觉今是而昨非小舟轻快地飘荡在水面上。
舟遥遥以轻飏问征夫以前路向行人询问前面的路程。
恨晨光之熹微遗憾的是早晨的光线太微弱。
风飘飘而吹衣风轻轻地吹着我的衣服。
03胡不归为什么不回去呢?《归去来兮辞》的注释01归去来兮回到家乡啊。
02田园将芜田园将要荒芜。
《归去来兮辞》的注释心为形役心被形体所役使。
奚惆怅为何惆怅。
悟已往之不谏意识到过去做错了已经无法挽回。
知道未来的还可以努力争取。
《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇
归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限，应顺天应命 ，不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽， 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试 结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命，顺随着生命的自然变化一直到死，这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣，但是不能以偏概全，联系陶渊明 的经历和志向，是可以理解的。“富贵非吾愿，帝乡不可 期”，他本人不愿出仕，也不适合为官，他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去，弃官归田便成为他必然的选 择，投身自然才可以享受种种人生乐趣，才能寄托心灵， 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽，乐夫天命复奚疑”，是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨，饱含作者从官场（东晋时代）退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观（表修饰） 鸟倦飞而知还（表承接）
苏轼评价陶渊明：“欲仕则仕，不以求之为嫌， 欲隐则隐，不以隐之为高，古今贤之，贵其真也。”
重点字词句
1．请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜，胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？） ②奚惆怅而独悲（为什么还愁苦独自悲伤呢？） ③复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？） ④曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？） ⑤胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？）
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书，
人
琴 不求甚解；
情
书 每有会意，
之 乐
便欣然忘食。
归去来兮辞ppt-优秀课件
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单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请 言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却 千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想 的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变 世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然 有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内 容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领 域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但 请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。 如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行 简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的 字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的 文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩 小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。
01 曷不委心任去留 0 2 胡为乎遑遑欲何之 03 乐夫天命复奚疑
悟已往之不谏
默写：
• 1.____________,知来者之可追。 • 2.舟__遥__遥_以__轻_飏____,风飘飘而吹衣。 • 3.引壶觞以自酌，_眄_庭__柯__以_怡__颜______。 • 4._景__翳__翳_以__将_入_____,抚孤松而盘桓。 • 5.策扶老以流憩时,_矫__首_而__遐__观__。云__无__心_以__出_岫_
状语后置。正常语序为“以前路问征 夫”，译为“拿前方的道路问行人” 以、而：连词，表修饰
学习第二段
01 三径就荒
02 眄庭柯以怡颜
《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文
内容分析
承上而问 自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云 (反 )
恬然自乐 (正) 乐天安命
讨论
有人认为本文结尾一 句“聊乘化以归尽，乐夫 天命复奚疑？”包含着悲 观消极的思想，试结合全 文内容，谈谈你的看法。
表面是消极的，但这里有他遗世独立， 超脱生死的旷达思想，也流露出了他无 可奈何的、听天由命的思想情怀；更是 他欲冲破黑暗而不能的保身之计。
目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感 动：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么 烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青 春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即 使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
归
陶去
渊来
明
兮 辞
陶渊明（365--427）东晋大 诗人。名潜，字元亮，世称 靖节先生，自称五柳先生， 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭，曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职，因 不能适应官场的世俗约束， 决心去职归隐。
陶渊明长于诗文辞赋，诗多描 绘自然景色及其在农村生活的情景， 其中的优秀作品寄寓了对官场与世 俗社会的厌倦，表露出洁身自好不 愿屈身逢迎的志趣，但有的也宣扬 了“人生无常”“乐天安命”等消 极思想。
“序”的作用：
交代了写作时间和背景，说明了自 己出仕和自免去职的原因。
正音：
西畴 chóu 轻飏 yáng 熹微 xī 酒樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miǎn kē 矫 jiǎo 出岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo 载欣载奔 zài 流憩 qì
《归去来兮辞》公开课优秀课件
/之得时，感 2021/10/10 /吾生/之行休。
24
朗读节奏
已矣乎！寓形 宇内/ 复几时， 曷不/ 委心/ 任去/留？胡为乎 /遑 遑/ 欲何之？富贵/非/吾愿，帝 乡/ 不可/期。怀/ 良辰/ 以孤往， 或/ 植杖/ 而耘籽。登/东皋 / 以 舒啸，临/清流 /而赋诗。聊/ 乘 化/ 以归尽，乐夫/ 天命/ 复奚疑!
归去来兮辞
2021/10/10
1
前人评价
两晋无文章，幸独有《归 去来兮辞》一篇耳。
——欧阳修
2021/10/10
2
2021/10/10
作者简介
陶潜（365-427）一名渊明， 字元亮，别号五柳先生，东晋浔 阳（现江西省九江市）人，我国 晋代著名诗人。他出生于没落的 地主家庭，少年时曾怀有“大志 济于苍生”的志向。
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳阴后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然7。
《五柳先生传》节选
先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有 五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好 读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜 酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而 招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝 情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢 屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀 得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗 ，以乐其志．无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
2021/10/10
8
二、写作背景
《归去来兮辞》公开课优秀课件
登 皋 以 舒 啸
第四段
乐天安命
叙事线索
抒情线索
归 去 来 兮 辞
辞官归田
（1）
自责自慰
居室之乐 庭院之乐 → 劳作之乐 → 出游之乐
田园生活
（2、3）
自安自乐
乐天安命
乐天安命
（4）
全文主旨
• 《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与
上流社会公开决裂的政治宣言，文章表达 作者对黑暗官场的厌恶和鄙视，以绝大篇 幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐 田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和 隐居生活的向往和热爱！
本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们 的词义 • 田园将芜胡不归 • （为什么） • 奚惆怅而独悲 • （为什么） • 复驾言兮焉求 • （什么） • 曷不委心任去留 • （何） • 胡为乎遑遑欲何之 • （为什么，哪里）
辨析下面各字词 的不同意思
策
• 振长策而御宇内 • 策扶老以流憩 马鞭子 拄着 策略、计策
• 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
• 三人行，必有我师焉。 • 为吾子之将行也。 • 舟已行矣，而剑不行。
行 行走
出行
运行
行动
• 君子寡欲则不役于物，可以直道而行。 实行、做 • 大行不顾细谨 • 其志洁，其行廉。 品行 将、即将
• 善物之得时，感吾生之行休。
量词，遍
引
• 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 端起
〃陶渊明既是隐逸诗人也是田园 诗人，他的田园诗直接影响到唐 代的田园诗派，唐代的田园诗派 的代表作家有------王维、孟浩然。
陶渊明（365-427），晋宋时期文学家。一名潜，字 元亮。私谥靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。在 家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外 祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神。 前期（41岁以前），他渴望进取，做过江州祭酒， 刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神； 但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。 后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶， 以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满， 毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。义熙四年，即归隐后 第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐 道；义熙末年，朝廷征他为官，元嘉三年，江州刺史檀 道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导作用的显 然是道家思想。
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读出了作者归途的欢快与急切。
精读：赏居家图
1、落实字词，疏通文意
引
1、左右或欲引相如去 （拉、牵） 2、引壶觞以自酌 （端起）
3、引以为流觞曲水 （导引，引来）
4、（马鞭子）
2、策扶老以流憩 （拄着） 3、蒙故业，因遗策 （计策，策略）
• 归家之时的场景——画面的推进
• 倚窗自酌的场景
• 园日散步的场景
•
——人物的动作、周围环境
小结一二段
• 归去后的陶渊明有冲破“尘网”，挣脱“ 樊笼”的欢快；有与家人久别重逢、安享天伦 的喜悦；有饮酒寄傲的，于世隔绝的孤高伟岸 ；也有闲庭信步，触目成趣的宁静安逸。总之 ，随着作者情感的变化，我们也感受了作者远 离官场，回归自然的快乐。
“性本爱丘山”
初读：整体感知内容
陶渊明在本文中描绘了 哪几幅图景？请简要概括。
归家图 居家图 田园图
再读：赏归家图
1、掌握重点词句，准确翻译全段。
胡、心为形役、奚、谏、追、其未远、征夫、 恨、熹微
2、从本段中，你读出了作者怎样 的情感?结合具体内容分析。
读出了自责、自悔、自醒和自 我宽慰。
读出了作者保洁守志的倔强以 及对官场的厌恶。
归家之时的场景
倚窗自酌的场景
园日散步的场景
示范：“乃瞻衡宇，载欣载奔。 僮仆 欢迎，稚子候门，携幼入室，有酒 盈樽”——归家之时的场景
随着镜头的推进，一个中年男子出现 在镜头里，他欢欣雀跃地回到阔别已经的 家中。迎接他的是热情的僮仆、稚嫩的孩 儿、还有那体贴入微的妻子。虽然画面中 没有妻子的影子，但从那斟满的酒的杯子， 我们看到了一个满怀柔情的妻子。好一幅 主仆同心、父子同心、夫妻同心，和乐温 馨、其乐融融的画面啊。
就
1、三径就荒 2、金就砺则利
（接近） （靠近，接近）
3、荆轲遂就车而去 （登上）
4、河海不择细流，故能就其深 （成就）
而 1、觉今是而昨非
2、门虽设而常关 3、鸟倦飞而知还
（连词，表并列） （连词，表转折） （连词，表顺承）
2、如果你是一个导演，要根据 文章第二段拍一段MV，那你会 关注哪几个场景？每个场景要 如何拍？
人生最好的境界是丰富 的安静。安静，是因为摆脱 了外界虚名浮利的诱惑。丰 富，是因为拥有了内在精神 世界的宝藏。
周国平
归去来兮辞
陶渊明
晋无文章，惟陶渊明《归 去来兮辞》一篇而已。
北宋文坛领袖欧阳修
意思就是：
回去吧！
题解
语气助词
归去来兮辞
回去 助词，无义
文体，赋的一种
文体简介
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基 础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 它有如下的体裁特点：
完成课后练习第四题。
1 、两句为一组，四句一节，每节表 达一个完整的意思，读后稍作停顿。
2 、六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上 下（而）/求索。
3 、句式散文化，一般押韵。
学习序文
1、熟读并能准确翻译序文。 2、思考序文写了什么内容？
请讲出下列句子中加线词的古义和今义
1、于时风波未静 2、尝从人事 3、寻程氏妹丧于武昌 4、幼稚盈室 5、于是怅然慷慨
课后作业
仿“木欣欣以向荣，泉涓涓而 始流”，另造一对偶句。
“采菊东篱下，悠然见南山”中的 “南山”是陶渊明不经意间所见。 请对诗句中“南山”之景展开合理 想象，进行生动描写，表达诗人的 “悠然”之情。
你心中的陶渊明是什么样的？ 请根据例句，仿写一句话。
例句： 你是一棵孤傲的松，挺立 与尘世之外。
特殊句式
①遂见用于小邑 （见：被）被动句
②寻程氏妹丧于武昌 状语后置
③ 皆口腹自役
判断句 宾语前置句
序文内容：
叙述了作者家贫出仕和 弃官归田的经过，交代了写 作的缘由。
思考：小序中讲到了陶渊明辞官的原因 有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?
• 1、“质性自然，非矫厉所得”。 • 2、“饥冻虽切，违己交病”。 • 3、“于是怅然慷慨，深愧平生之志”。 • 4、 “程氏妹丧于武昌”。
精读：品田园生活之乐
作者写了哪些乐趣？ 家庭生活之乐 与人交往之乐 纵情山水之乐
有人认为文中包含了悲观 消极的思想，你怎么看？
• 有人说陶渊明弃官归隐是 一种消极避世的选择，也有人 说他的选择是勇敢高洁的，那 么你又是如何看待陶渊明的这 种弃官归隐的人生选择的？在 当今时代是否可以提倡？
总结：《归去来兮辞》让我们全 面了解了陶渊明的隐士情怀，对陶 渊明而言，入仕为官是他的初衷， 鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是 他的追求，躬耕田亩是他生活的保 障，琴书诗酒是他生活的情趣，固 穷守节是他归隐意念的巩固，乐天 知命是他人生的真悟。
精读：赏居家图
1、落实字词，疏通文意
引
1、左右或欲引相如去 （拉、牵） 2、引壶觞以自酌 （端起）
3、引以为流觞曲水 （导引，引来）
4、（马鞭子）
2、策扶老以流憩 （拄着） 3、蒙故业，因遗策 （计策，策略）
• 归家之时的场景——画面的推进
• 倚窗自酌的场景
• 园日散步的场景
•
——人物的动作、周围环境
小结一二段
• 归去后的陶渊明有冲破“尘网”，挣脱“ 樊笼”的欢快；有与家人久别重逢、安享天伦 的喜悦；有饮酒寄傲的，于世隔绝的孤高伟岸 ；也有闲庭信步，触目成趣的宁静安逸。总之 ，随着作者情感的变化，我们也感受了作者远 离官场，回归自然的快乐。
“性本爱丘山”
初读：整体感知内容
陶渊明在本文中描绘了 哪几幅图景？请简要概括。
归家图 居家图 田园图
再读：赏归家图
1、掌握重点词句，准确翻译全段。
胡、心为形役、奚、谏、追、其未远、征夫、 恨、熹微
2、从本段中，你读出了作者怎样 的情感?结合具体内容分析。
读出了自责、自悔、自醒和自 我宽慰。
读出了作者保洁守志的倔强以 及对官场的厌恶。
归家之时的场景
倚窗自酌的场景
园日散步的场景
示范：“乃瞻衡宇，载欣载奔。 僮仆 欢迎，稚子候门，携幼入室，有酒 盈樽”——归家之时的场景
随着镜头的推进，一个中年男子出现 在镜头里，他欢欣雀跃地回到阔别已经的 家中。迎接他的是热情的僮仆、稚嫩的孩 儿、还有那体贴入微的妻子。虽然画面中 没有妻子的影子，但从那斟满的酒的杯子， 我们看到了一个满怀柔情的妻子。好一幅 主仆同心、父子同心、夫妻同心，和乐温 馨、其乐融融的画面啊。
就
1、三径就荒 2、金就砺则利
（接近） （靠近，接近）
3、荆轲遂就车而去 （登上）
4、河海不择细流，故能就其深 （成就）
而 1、觉今是而昨非
2、门虽设而常关 3、鸟倦飞而知还
（连词，表并列） （连词，表转折） （连词，表顺承）
2、如果你是一个导演，要根据 文章第二段拍一段MV，那你会 关注哪几个场景？每个场景要 如何拍？
人生最好的境界是丰富 的安静。安静，是因为摆脱 了外界虚名浮利的诱惑。丰 富，是因为拥有了内在精神 世界的宝藏。
周国平
归去来兮辞
陶渊明
晋无文章，惟陶渊明《归 去来兮辞》一篇而已。
北宋文坛领袖欧阳修
意思就是：
回去吧！
题解
语气助词
归去来兮辞
回去 助词，无义
文体，赋的一种
文体简介
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基 础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 它有如下的体裁特点：
完成课后练习第四题。
1 、两句为一组，四句一节，每节表 达一个完整的意思，读后稍作停顿。
2 、六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上 下（而）/求索。
3 、句式散文化，一般押韵。
学习序文
1、熟读并能准确翻译序文。 2、思考序文写了什么内容？
请讲出下列句子中加线词的古义和今义
1、于时风波未静 2、尝从人事 3、寻程氏妹丧于武昌 4、幼稚盈室 5、于是怅然慷慨
课后作业
仿“木欣欣以向荣，泉涓涓而 始流”，另造一对偶句。
“采菊东篱下，悠然见南山”中的 “南山”是陶渊明不经意间所见。 请对诗句中“南山”之景展开合理 想象，进行生动描写，表达诗人的 “悠然”之情。
你心中的陶渊明是什么样的？ 请根据例句，仿写一句话。
例句： 你是一棵孤傲的松，挺立 与尘世之外。
特殊句式
①遂见用于小邑 （见：被）被动句
②寻程氏妹丧于武昌 状语后置
③ 皆口腹自役
判断句 宾语前置句
序文内容：
叙述了作者家贫出仕和 弃官归田的经过，交代了写 作的缘由。
思考：小序中讲到了陶渊明辞官的原因 有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?
• 1、“质性自然，非矫厉所得”。 • 2、“饥冻虽切，违己交病”。 • 3、“于是怅然慷慨，深愧平生之志”。 • 4、 “程氏妹丧于武昌”。
精读：品田园生活之乐
作者写了哪些乐趣？ 家庭生活之乐 与人交往之乐 纵情山水之乐
有人认为文中包含了悲观 消极的思想，你怎么看？
• 有人说陶渊明弃官归隐是 一种消极避世的选择，也有人 说他的选择是勇敢高洁的，那 么你又是如何看待陶渊明的这 种弃官归隐的人生选择的？在 当今时代是否可以提倡？
总结：《归去来兮辞》让我们全 面了解了陶渊明的隐士情怀，对陶 渊明而言，入仕为官是他的初衷， 鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是 他的追求，躬耕田亩是他生活的保 障，琴书诗酒是他生活的情趣，固 穷守节是他归隐意念的巩固，乐天 知命是他人生的真悟。