数学广角-------合理安排时间

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统筹安排时间人教版四年级上册数学广角

10分钟
2分钟
4分钟
4分钟
谈谈你的收获？
1、学会合理安排时间，不仅要考虑各项事情的先
后顺序，而且要把能同时做的事情安排同时做，更节省时间。
2、合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
•
华罗庚（1910年--1985年），江苏太湖金坛县人，是世界著名数学家，他在解析数论方面的成就尤其广为人知，国际间颇具盛名的“中国解析数论学派”即华罗庚开创的学派，该学派对于质数分布问题与哥德巴赫猜想作出了许多重大贡献。他在多元复变数函数论方面的卓越贡献，更是影响到了世界数学的发展。被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
①
②
③
④
1分钟+ 1分钟+ 8分钟+ 1分钟= 11分钟
学会合理安排时间，不仅要考虑各项事情的先后顺序，而且要把能同时做的事情安排同时做，更节省时间。
做一做
我感冒了，吃完药后要赶快休息。
找杯子倒开水
等开水变温找感冒药量体温
1分钟
6分钟 1分钟 5分钟
小红应如何合理安排以上事情？找杯子倒开水 1分钟同时等开水变温 6分钟找感冒药 1分钟量体温 5分钟
3、小敏一边写作业，一边看电视
合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
想一想 • 生活中还有那些事情可以通过合理安排时间来提高工作效率的?
3、张敏从早上起床后，他要做以下几件事：
如何安排所用时间最短，最短用多长时间？穿外衣2分钟
穿衣服（2分钟）、叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、用电饭锅煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。
合理安排时间做时间的主人

数学广角合理安排时间集体备课中心发言稿

《数学广角—合理安排时间》集体备课中心发言稿迪口中心小学谢晓梅一、教材内容：数学义务教育课程标准课程（人教版）第七册第七单元“数学广角—合理安排时间”。

二、教材分析：这节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”在日常生活中，解决问题的主法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

因此我制定本节课的教学目标是这样的：1、知识与技能：（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

重点:体会优化的思想难点:寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

三、教法与学法：在教学方法上，为了使学生体会优化的思想，根据学生的认知特点和规律。

在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和学生学习数学的实际，发挥双向互动教学的作用，为学生创设情境，引出问题，师生共同解决问题的方式组组教学。

我主要采用了以下几种教学方法：小组合作学习法，情境教学法，尝试教学法，发现教学法，谈话法。

在学法方面，《课标》指出，学生应是学习的主体，在教学设计过程中，为了进一步体现学生的主体地位，让学生在参与过程中感受数学知识的产生和运用，因而我设计了一系列贴近学生实际和年龄特点的教学活动，在这些教学活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。

整堂课的教学遵循以下原则：主体探究、综合渗透、合作学习、创新发展。

数学广角-----合理安排时间

《数学广角---合理安排时间》导学案保康县马良镇重阳小学王宗权【学习内容】人教版四年级上册P104例1及P107第1题。

【学习目标】1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题策略的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、通过独立思考，小组合作，展示质疑，体会优化的数学思想。

3、感受数学在日常生活中的广泛应用，大胆尝试并学会选择合理、快捷的方法解决问题。

4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

【学习重点】尝试合理安排时间的过程，体会优化的思想。

【学习难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片、学习单。

【学习流程】一、预学1、情境导入师生谈话：你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。

刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。

我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。

2、自主探究（学习例1）（1）、提出问题①课件出示例2画面：从图上你能得到哪些信息？②说一说：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？③课件出示各项工序图片：谁能说给大家听？④想一想：小明应该先做什么，再做什么？（2）学生自主设计方案①怎样才能让李阿姨尽快的喝上茶？利用老师为你们准备好的工序卡片摆一摆，然后算一算，你的设计方案需要多长时间？②教师巡视学生预学情况，个别学生进行指导，随时掌握和监控学生预学效果。

二、互学1、小组交流（1）组长组织成员在小组内按顺序交流每个人的设计方案。

（2）组内有不同意见，讨论总结出小组最优设计方案。

2、班级展示（1）哪个小组愿意来给大家摆一摆、说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片）（2）其它小组若有不同的摆法可进行补充演示。

3、教师点拨（1）引导小组叙述设计的过程。

预设小组摆法：①洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯学生比较，选择最合理的安排方法。

人教版数学四年级上册第8单元数学广角—— 优化阶段性素养提升卷 (含答案)

人教版数学四年级上册第8单元数学广角——优化阶段性素养提升卷（1）一、填空。

(每空2分，共24分)1.合理安排时间：①起床穿衣、整理被褥4分钟；②刷牙3分钟；③洗脸3分钟；④吃早饭10分钟；⑤听英语录音16分钟。

如果7时起床，最快( )时( )分做完这些事情。

2.同同今天的家庭作业是“煎鸡蛋”。

一个平底锅每次最多只能煎2个鸡蛋，两面都要煎，每煎一面需要2分钟。

煎5个鸡蛋至少需要( )分钟。

3.李老师分别找甲、乙、丙三名同学谈话，甲要12分钟谈完，乙要9分钟谈完，丙要6分钟谈完。

德老师应按( )的顺序来谈话，使三人等候和谈话的总时间最短。

三人等候和谈话的总时间最短是( )分钟。

4.华华周末起床后，要做以下事情。

这些事情中能同时做的是( )和( )，做完这些事情最短需要( )。

5.周末梦梦帮妈妈做家务，梦梦做完这些事情最少需要多长时间？用洗衣机洗衣服的同时可以做的事情有( )、 ( )和( )。

做完这些事情最少需要( )分钟。

二、选择。

(每题3分，共12分)1.三名同学要去称体重、测视力，每项检查都要2分钟，他们至少要用( )分钟才能做完这些检查。

A．2 B．3 C．62.两个科技小组进行方程式赛车比赛。

双方各有A、B、C三种车型，A型为上等车，B型为中等车，C型为下等车。

第一小组赛车命名为A1、B1、C1，第二小组赛车命名为A2、B2、C2。

你认为按下面 ( ) 的出场顺序第一小组才能取胜。

(比赛中每类型车都发挥正常，三局两胜)A．A1－A2、B1－B2、C1－C2B．A1－C2、B1－A2、C1－B2C．A1－B2、B1－C2、C1－A23．甲、乙、丙三人分别拿着3个、2个、1个热水瓶去打水，水龙头只有一个，打满一瓶水要1分钟，调整他们的打水顺序，三人等候的时间(包括打水时间)总和最少是( )分钟。

A．3 B．6 C．104．森林运动会开始了，场上甲、乙两组选手正在准备百米跑比赛，采取三局两胜制，乙组要想获胜，应该按照( )方案安排比赛顺序。

四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)5 人教新课标

四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。

2. 学习解决沏茶问题的方法。

3. 讨论如何合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。

（2）学习解决沏茶问题的方法。

教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。

（3）讨论如何合理安排时间。

让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。

3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。

（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。

4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。

五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。

2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。

六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。

2. 学生能运用数学知识解决实际问题。

3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。

在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。

这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。

四年级上册《数学广角--合理安排时间》说课稿

《数学广角--合理安排时间》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版四年级数学上册“数学广角”例1的内容—合理安排时间（沏茶问题）。

在认真学习《课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，本节课我将围绕教什么，怎样教，为什么这样教为基础，重点从教材分析，目标重难点分析，教、学法分析，教学过程分析几个方面进行说课：一、说教材（一）教学内容：人教版四年级上册P104例1，做一做1及相应练习（二）教材分析：和上几册教材一样，在本册中，也专门安排了数学广角这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。

本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。

优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

（三）教学目标：《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1．让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。

使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3．让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

（四）教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

（五）课前准备：工序卡片、多媒体课件。

二、说教法和学法本课的教学，力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。

根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。

主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教学为学生服务的目的。

P112_人教版四年级数学上册《数学广角》_合理安排时间

数学广角烙1张饼需要多少时间? (6分钟)13分3分＝＋6分钟1每次可以烙两张饼，两面都要烙，每面烙3分钟。

烙1张饼需要多少时间? (6分钟)3分3分＝＋6分钟1每次可以烙两张饼，两面都要烙，每面烙3分钟。

烙2张饼最少需要多少时间? (6分钟)221烙1张饼需要多少时间? 烙2张饼最少需要多少时间? (6分钟)(6分钟)烙3张饼最少需要多少时间? 123(9分钟)3分3分3分＋＝＋9分钟321每次可以烙两张饼，两面都要烙，每面烙3分钟。

饼数最佳方法所用时间(分)同时烙2张饼的正反面63 942张2张烙125先烙2张，再烙3张156 7 8 9 101821242730烙3张饼的最佳方法2张2张烙（或3张3张烙）先2张2张烙，再烙3张2张2张烙先2张2张烙，再烙3张（3张3张烙）2张2张烙2你能算出烙115张饼最少需要多少时间吗?找规律:饼数×一面的时间＝最少时间115×3=345(分钟)（一张饼除外）张大妈家的锅一次能烙10张饼，两面都要烙，每面要3分钟，现在有位客人想买15张饼，要求张大妈9分钟内烙好。

请你想一想，张大妈能做吗？正1正2正3正4正5正6正7正8正9正101（3分钟）正11正12正13正14正15反6反7反8反9反10反11反12反13反14反15反1反2反3反4反5共3+3+3=9分钟，所以张大妈能做。

2（3分钟）3（3分钟）沏茶需要做哪些事情呢？洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶沏茶做这些事情需要多少时间呢？（1分钟）洗茶壶（1分钟）接水（8分钟）烧水（2分钟）洗茶杯（1分钟）找茶叶（1分钟）沏茶共用时：1+1+8+2+1+1=14分钟方案1共用时：2+1+1+8+1=13分钟（1分钟）洗茶壶（1分钟）接水（8分钟）烧水（2分钟）洗茶杯（1分钟）沏茶找茶叶（1分钟）（同时）方案2洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟）洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）共用时：1+1+8+1=11分钟（同时）这个是最佳方法方案31号桌2号桌3号桌假设客人先到顺序为1、2、3号桌：1、给1、2号桌各做一个菜；2、再给1、3号桌各做一个菜；3、然后给2、3号桌各做一个菜。

数学广角-合理安排时间教案及反思

一、教学目标1.让学生通过实际操作，感受时间的重要性和合理安排时间的方法。

2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3.引导学生学会用数学的眼光看待生活中的问题，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点重点：让学生掌握合理安排时间的方法，提高时间利用率。

三、教学过程1.导入以“时间都去哪儿了”这首歌曲导入，让学生思考：我们的时间都去哪儿了？为什么我们总是觉得时间不够用？2.新课导入讲解合理安排时间的概念，让学生明白什么是合理安排时间，为什么我们要合理安排时间。

3.案例分析分析生活中的案例，让学生了解合理安排时间的方法。

如：如何制定学习计划、如何分配课余时间等。

4.小组讨论（1）你认为自己合理安排时间的方面有哪些？（2）你觉得自己在时间管理方面有哪些不足？（3）如何改进自己的时间管理方法？5.实践操作让学生根据实际情况，制定一份属于自己的时间安排表。

要求：合理安排学习、休息、娱乐、运动等方面的时间。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与讨论，对合理安排时间有了更深刻的认识。

2.在实践操作环节，部分学生制定的计划较为简单，需要引导学生更细致地考虑各个时间段的活动安排。

3.在今后的教学中，要加强对学生时间管理习惯的培养，让学生将合理安排时间的方法真正运用到实际生活中。

4.本节课的教学内容较多，课堂时间有限，导致部分内容讲解不够深入。

在今后的教学中，要合理安排课堂时间，让学生有更多的思考和实践机会。

5.教师在课堂上的语言表达要更加自然流畅，避免使用专业术语，以便于学生理解。

通过本节课的教学，让学生明白了合理安排时间的重要性，提高了学生的时间管理能力。

在今后的教学中，要不断反思和改进教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，提高生活质量。

重难点补充：1.教学过程：（1）导入师：同学们，你们平时有没有觉得时间不够用，一天忙忙碌碌却又不知道自己都做了些什么呢？生1：是的，老师，我经常作业做到很晚，感觉时间不够用。

“数学广角——合理安排时间”教学设计

习兴趣的一个切入点。
（齐哈尔市尼沙区跃进小学）齐
生表演角色的舞台。
三、系实际。联激发兴趣
数学教学要讲来源．用处．讲通过联系实际，解决学习、生活中
在游戏活动中拓展新知。游戏之所以受欢迎，因为它能让每个人都能参与进去，给人以快乐。低年级的孩子更是喜欢。因此，在课
、
谈话导入
师：同学们，刚在家会帮爸爸妈妈做一些简单的家务吗？都平（）２以小组为单位，手摆一摆（动顺序卡片）写一写、、算一算，会做什么？其实，家务里边也有许多数学奥秘，做你们想知道吗？这怎样安排最省时。
节课，我们就做家务时如何最省时间这一问题进行研究。（书课板题：合理安排时间）
１对下面的“ 理“ 合安排．你有何看法（）了节省时间．１为强强在乘车时认真看语文书。
（）２为了提高学习效率，小英边吃饭边看《少儿英语》电视节目。
２书后做一做第２题ｌ
小红应如何合理安排以上事情？评析：在练习中使学生明确：节省时间的同时，在还要考虑到自身的健康，就是对合理又有了进一步的认识。也四、总结这节课你有什么收获？学到了些什么？总评：本节课，师给予学生充分的自主学习空间．教通过 “ 预习成果交流、小组合作探究、动手操作 ” 等活动，识到解决问题策略认的多样性，感受到数学在日常生活中的广泛应用，提高了学生解决

四年级数学教案

年级数学上册《合理安排时间》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。

课本第113页例2。

教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：1、掌握合理安排时间的方法。

2、增强合理解决生活中的问题的意识。

教具准备：实物投影、情景图课件、自制工序图片。

教学过程：一、课前活动，引出话题。

1、师生谈话：同学们，你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？。

2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，大家不要疑惑，今天数学老师是不是要上语文课呢？不是的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。

我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。

二、创设情境，探究方法。

1、提出问题师：我想问大家，你们家平时来客人吗？来客人时你会用什么来招待客人呢？课件出示例2主题图师：看，小明家也来客人了，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶，大家知道沏茶都需要做哪些事吗？师：那我们看看小明沏茶时都需要做哪些事？分别需要多长时间呢？生汇报。

2、探究方法①请四人小组为单位设计一种能让客人尽快喝上茶的方案。

②用准备好的工序卡片1摆一摆，按先后做的就从左往右按顺序摆，可以同时做的就上下并排摆。

③看看每个工序用了多长时间，再列式计算出一共花了多少分钟。

3、师生交流，展示学生的不同方案4、方法优化比较上面两种，哪一种方法能让客人尽快喝上茶？为什么？小结：在烧水这个空闲的时间里，同时洗茶杯、找茶叶，能同时做的事情同时做，这样合理安排，就节约时间，提高效率。

师：那“洗水壶、接水”这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢？（不能）为什么？师小结：可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水。

人教版四年级上册数学数学广角——优化知识点

第八章数学广角——优化一、合理安排时间1、烙饼问题节省时间的最佳方案是每一次尽可能地让锅里按要求放上最多的饼，这样既没有浪费资源，又节省时间。

（1）在每次只能烙两张饼，两面都要烙的情况下：①烙3张饼：先烙1，2号饼的正面，接着烙1号饼的反面和3号饼的正面，最后烙2，3号饼的反面。

②烙多张饼：如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了;如果要烙的饼的张数是单数，可以先2个2个的烙，最后3张饼按①的方法烙，最节省时间。

（2）烙饼的时间计算：总时间=饼数×烙每面的时间2、沏茶问题解决合理安排的问题需要明确以下内容：①完成一项工作要做哪些事情②每项事情各需要多少时间③合理安排工作的顺序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。

二、比赛中的策略在与对方进行比赛时，要详细地分析自己与对方的情况，反复研究各种策略，在所有可能采取的策略中，选择一个利多弊少的最优策略，从而使劣势变为优势，最终取得胜利。

田忌用下等马对齐王的上等马，用上等马对齐王的中等马，用中等马对齐王的下等马。

三场两胜，田忌胜出。

《万以内的加法和减法(一)》21.比较大小。

(1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－412.写出下面各数的近似数197≈ 408≈ 569≈ 887≈373≈ 521≈ 678≈ 999≈254≈ 358≈ 467≈ 733≈3.口算出下面各题的得数．4.列式计算598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝276＋361＝348+587＝ 743-489＝5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。

你能帮小象算算象妈妈今年多大了么？7.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？8.环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？《万以内的加法和减法(一)》31.比较大小38+2845+23 72-1429+2947-1864-15 70997090408429 10000-90091003800-4003700-300 735+308245+7522.脱步计算34＋20＋3 58＋30＋6 17＋60＋957－20－3 76－40－8 63÷7－203.商店里上星期卖出圆珠笔42支，比卖出的钢笔多24支，卖出的圆珠笔和钢笔一共有多少支？4.王老师到书店买了8本同样的故事书，付出50元，找回18元．一本故事书要多少钱？5.小明家养8只山羊，棉羊的只数是山羊的4倍，小明家有多少只羊？6.二年级三个班一共交了229件绘画作品，其中，二年级一班交了72件、二年级二班交了81件，二年级三班交了多少件？7.桌子259元椅子148元①桌子的价钱比椅子大约贵多少元？②爸爸带500元，买一套桌椅，够吗？三年级数学上册知识点归纳整理第一单元时分秒1、钟面上有12大格，60小格，3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。

《合理安排时间》教学反思

《合理安排时间》教学反思《合理安排时间》教学反思1《课标》中指出：“当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”《合理安排时间》的学习目标是学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，培养学生解决问题的能力。

这一节活动课难度较大，考虑到现今的孩子大多数是独生子女，对于生活常识和生活经验都有所欠缺。

为此，教学设计和体会如下：1、大胆放手，学生亲身经历。

每一个活动的展开其实是一个问题解决的过程。

都要经历明确问题、自主思考、讨论交流、解决问题、进行总结提升的过程。

在教学中，以一个个具体事例如：妈妈招待客人，如何沏茶？组织学生先观察和思考，再动手操作，最后是小组交流和讨论。

在解决具体问题中，慢慢体会数学的方法及应用的价值。

2、生活与数学相结合，灵活掌握。

创设一个情景，如：琪琪妈妈生病了，找杯子倒水（1分），找药（2分），等水变温（3分），吃药（1分），先让学生自己这道题，再全班交流。

接着，是琪琪为妈妈做面条，洗菜切菜（2分），洗锅（1分），锅倒水烧开（10分），放面条煮面（15），盛面条（1分），一系列的生活情境，帮助学生既联系生活实际，又巩固所学，达到学以致用的目的。

数学广角给学生提供了一个走近生活的机遇，一个体验、感受生活的平台。

从中会发现孩子生活经验的匮乏，也通过数学广角，让学生深刻感受到生活与数学紧密联系的魅力所在。

《合理安排时间》教学反思2通过这节课的实际操作，我有以下的体会及反思：（一）教学内容设计能从学生实际，生活经验出发。

让学生真正的感受到生活中处处有数学，比如说：导入新课时用了小明给客人沏茶的实例，这些都是生活中常见常用的例子；练习中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还通过学生收集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是紧密结合学生身边的事情来研究的，而且这些事情涉及面广，不单调重复，充分体现了研究合理安排时间的现实作用，学生哪会没兴趣呢！（二）为学生提供的数学学习时间比较充分。

小学语文四年级《数学广角——合理安排时间》

《数学广角——合理安排时间》1课时教学设计【课例名称】：《数学广角——合理安排时间》（1课时）【课型】新授【学段（年级）】小学四年级【教材版本】人教版四年级上册【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册P113例2【教材分析及教学建议】例2以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶？”问题，继续讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法。

让学生分小组来设计方案，要让学生首先思考并讨论清楚：这些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同时做?看看每一种方案中，沏茶的顺序对不对，所需的时间各是多少，从中选出最佳的方案。

【教学目标】：1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。

【教学重点】体会优化的思想。

【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。

【教学过程】一、课前活动，引出话题。

同学们,你们在家一定做过家务吧？（生答）如果妈妈让你烧水和扫地你会怎样安排这两样事情呢？（预设三种方式：我会先把水烧上，烧水时再扫地;或者烧完水再扫地、扫完地再烧水）如果让你用最快的速度做完这两件事，你选择哪种方法？（第一种）为什么？（不浪费时间、节省时间）这种做法也可以说是合理安排时间。

其实在生活中，类似的例子有很多，比如烧水沏茶问题，怎样做能节省时间，又能很好地去完成呢？今天我们一起来研究这个问题。

板书：沏茶问题[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。

这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。

这一章节主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

通过本章的学习，学生能理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，并在日常生活中能够灵活运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和逻辑思维能力，他们对时间有一定的认识。

但是，学生在合理安排时间方面还存在一些问题，比如不能很好地制定计划，容易拖延，对时间的利用不够高效等。

因此，教师在教学过程中需要注重引导学生培养良好的时间管理习惯，提高时间利用效率。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，能够运用合理安排时间的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间管理意识，使学生能够养成良好的时间管理习惯，提高学生的学习效率和生活质量。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。

2.教学难点：学生能够在日常生活中灵活运用合理安排时间的方法，提高时间利用效率。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握合理安排时间的方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个生活中的实际问题，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生探讨合理安排时间的重要性，学生通过小组合作、讨论等方式，总结出合理安排时间的方法。

3.案例分析：教师出示一些实际案例，让学生运用所学的方法进行分析，引导学生理解合理安排时间在实际生活中的运用。

四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间1 人教新课标

四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间1（人教新课标）一、教学目标1. 让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。

2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 合理安排时间的意义和方法。

2. 通过实例讲解合理安排时间的重要性。

3. 培养学生运用合理安排时间的方法解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本方法，并能将其应用于实际生活中。

2. 教学难点：如何引导学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）讲解合理安排时间的意义和方法，让学生明确合理安排时间的重要性。

（2）通过实例讲解合理安排时间的方法，让学生学会如何在实际生活中运用。

3. 实践环节（1）让学生分组讨论，分享自己在生活中合理安排时间的经验。

（2）每组选取一个实例，进行合理安排时间的方法展示。

4. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的合理安排时间的方法。

（2）引导学生反思自己在生活中是否能够合理安排时间，并提出改进措施。

五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，运用合理安排时间的方法，制定一份自己的时间安排表。

2. 家长监督并签字，确保学生能够按照时间安排表执行。

六、教学评价1. 课后收集学生制定的时间安排表，检查其合理性。

2. 家长反馈学生在家的执行情况，评价学生的自控能力和时间管理能力。

3. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括合作交流、问题解决等方面。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，并学会在实际生活中运用合理安排时间的方法。

培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

在教学过程中，合理安排时间的实践环节是需要重点关注的细节。

这个环节关系到学生能否将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。