【最新部编版】三年级语文下册第23课《海底世界》教学设计
统编版语文三年级下册23.《海底世界 》(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 学生能够学会本课的生字、新词，并联系上下文和生活实际理解词义。
2. 过程与方法：- 通过图片展示和情境创设，激发学生对海洋世界的兴趣。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享，提高表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对大自然的热爱和对科学探索的热情。
- 增强学生的环保意识，教育学生保护海洋生态。
教学内容1. 课文内容理解：- 学习课文，理解海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 通过图片和视频资料，让学生直观感受海底世界的美丽和神秘。
2. 语言知识学习：- 学习本课的生字、新词，理解其在文中的意义。
- 通过造句和词语辨析，加深对词语的理解和运用。
3. 阅读能力培养：- 通过对课文的朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生通过抓关键词和句子，理解文章的主要内容和结构。
教学重点与难点1. 重点：- 理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 学会本课的生字、新词，并能正确运用。
2. 难点：- 对海底世界的深入理解和感受，需要通过丰富的教学资源和活动来实现。
- 对生字、新词的理解和运用，需要结合上下文和生活实际进行教学。
教具与学具准备1. 教具：- 课文插图。
- 海底世界相关的视频资料。
- 生字卡片。
2. 学具：- 课文文本。
- 生字词表。
- 学习笔记。
教学过程1. 导入：- 通过展示海底世界的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生关于海底世界的已知信息，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：- 让学生自读课文，初步感知课文内容。
- 通过朗读和默读，让学生深入理解课文内容。
3. 生字词学习：- 利用生字卡片，让学生认读生字，并理解其在文中的意义。
- 通过造句和词语辨析，加深对生字词的理解和运用。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
统编版语文三年级下册23 《海底世界》教案
《海底世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识本课的生字、新词，会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句，并能流利地背诵自己喜爱的段落。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的方式，培养学生在读中感悟、读中想象的能力，学会抓住重点词句理解课文的方法。
3. 情感态度价值观：通过海底世界的描写，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第23课《海底世界》，作者不详。
课文描绘了海底世界的美丽景色和丰富的生物，通过生动的语言和形象的描绘，使学生仿佛置身于神秘的海底世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读和理解课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识本课的生字、新词，会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句，并能流利地背诵自己喜爱的段落。
2. 教学难点：培养学生抓住重点词句理解课文的能力，通过自主合作探究的方式，在读中感悟、读中想象，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放海底世界的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入海底世界的话题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 交流讨论：学生分小组交流讨论，分享自己喜欢的段落，讨论海底世界的美丽景色和丰富的生物。
4. 朗读课文：学生代表朗读自己喜欢的段落，其他学生跟读，感受课文的韵律和美感。
5. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，讲解字词的意思和用法。
6. 感悟课文：教师引导学生通过阅读和理解课文，抓住重点词句，感悟海底世界的美丽和神秘。
7. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调海底世界的美丽和自然界的奥秘。
六、板书设计1. 课题：海底世界2. 课文结构：引子——海底世界的景色——海底世界的生物——结尾3. 重点词句：窃窃私语、景色奇异4. 生字词：珊瑚、海参、龙虾、海龟、海星七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写5遍。
统编版语文三年级下册23 海底世界(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对海洋世界的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：海底世界的奇妙景象，包括五彩斑斓的珊瑚、成群结队的热带鱼、巨大的海龟等。
2. 课文结构：总分总的结构，第一部分总述海底世界的奇妙，中间部分具体描述海底世界的各种生物和景象，最后部分总结海底世界的美丽和神秘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽。
2. 教学难点：培养学生用语言表达海底世界的美妙景象，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示海底世界的图片和视频。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录课文中的重点和难点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对海底世界的认识和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 课堂讲解：教师对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。
5. 课堂小结：教师引导学生总结海底世界的奇妙和美丽，培养学生的归纳和总结能力。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：总分总3. 重点词汇：珊瑚、热带鱼、海龟4. 教学目标：理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
3. 搜集关于海底世界的图片和资料，进行展示和分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对海底世界的奇妙和美丽有了更深入的认识和理解，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计部编人教版三年级语文下册《23.海底世界》教学设计一、课题海底世界（第一教时）二、目标：一）学会本课的生字、新词；二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点、难点：重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。
难点：理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。
六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
7、讲授过程：一）导入：1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来研究课文。
二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。
你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。
5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。
（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。
②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。
”这句话吗？请找出有关语句来。
那么，你对“亮中有暗，暗中有光。
”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。
③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。
（男、女对读，各读一句完整句。
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计《海底世界》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
2.正确朗读课文。
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学重点】知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学过程】一、课程导入1.出示大海的图片，学生交流观看感受。
2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。
3.板书课题，学生齐读课题。
（板书：海底世界）4.学习第1自然段。
出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。
5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。
设计意图：图片导入快速吸引了学生的注意，使学生直观地感受画面。
在交流中，学生对海底世界有了初步的印象。
结合第1自然段的提问，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）闪烁（shuò）窃（qiè）窃私（sī）语嗡嗡（wēng）啾啾（jiū）打鼾（hān）警（jǐng）报肌（jī）肉梭（suō）子乌贼（zéi）章（zhāng）鱼差（chā）异褐（hè）色长达（dá）细胞（bāo）海藻(zǎo) 蕴(yùn)藏煤(méi) 储(ch ǔ)量金属(shǔ)（2）集中识字：全班交流识字方法。
最新+部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学设计
最新+部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学设计教学目标：1.会认11个生字，会写11个生字中的”宁、险”。
2.联系上下文理解"波涛澎湃”、“窃窃私语”等词语的意思。
3.正确、流利，有感情地朗读深文，感受文中生动和优美的语言。
重点:1.认识11个生字，会写“宁、险”2.理解词语的意思。
难点：感受文中优美的语言，体会作者对大自然的喜爱。
教法：创设情境法学法: 品读法教具：多媒体教学过程：一、激趣导入蓝色代表的是大海，海洋占地球总面积的2/3，那么由此可以看出海洋的面积太大了，如果说把珠穆朗玛峰放到海洋最深的地方，8000多米高的山顶都会被海水淹没。
大海这么大这么深，那么海底是个怎样的世界呢？今天这节课我们一起来探索海底的秘密吧（板书课题）(视觉上的冲击才能引起学生的注意与兴趣，加入信息技术可使教与学的过程更形象)二、默读课文，扫清字词障碍。
1.默读课文，读准字音。
（用投影显示生字词，无论是学习还是随堂检测，效果会更好）2.读通句子，边读边想：海底世界留给大家的印象是什么？自读课文，看大家能不能从文中找到答案。
三、精读课文体会作者表达方法1.出示蓝色大海的画面，海浪这么大可以用什么词来形容？因为大海深不可测，虽然海面上波涛澎湃，但海底依然宁静。
2.为了研究海底的世界，让我们潜入大海吧，准备好了吗？现在我们潜入海下来汇报情况……3.是啊，潜入的越深光线越暗，在漆黑的海底，有没有新的发现？4.用自己喜欢的方式读，想一想：（1）这一自然段向我们介绍了哪些海洋生物？它们有什么特点？（2）作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法？这样的描写有什么作用？5.师小结：海里的动物大约有三万种。
它们各有各的活动方式。
（用图片动像抓住注意力，增加直观效果）四、带着问题再读课文，学习海底声音（出示问题，讨论交流）1.这一自然段主要写了什么内容？这一自然段主要写了海底的声音2.海底的动物都会发出哪些声音？像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，还好像在打鼾……3.海底是宁静的，但是不是一点儿声音都没有呢？常常有动物在“窃窃私语”4.理解“窃窃私语”，你们有过类似的经历吗？进行仿说练习。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
2024年小学三年级语文下册第二十三课《海底世界》教案
一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。
o能正确、流利、有感情地朗读课文。
o了解海底世界的特点，认识海底生物。
2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。
o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。
3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。
o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。
o认识海底生物及其特点。
2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。
2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。
四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。
o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。
o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。
o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。
▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。
▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。
o学习第二自然段，了解海底的声音。
▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。
o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。
▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。
▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。
o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。
▪讨论海底矿物的种类和用途。
4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。
o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。
5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。
o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对海底世界的探索欲望，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海底世界》。
2. 课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
3. 课文的作者背景、写作背景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 教学难点：理解课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文《海底世界》、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的生字词、多音字、近义词、反义词等，共同解决问题。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文内容：略3. 生字词：略4. 重点、难点：略七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习课文内容。
2. 拓展作业：查阅资料，了解海底世界的更多知识，准备下一节课的分享。
八、课后反思本节课通过图片、视频等方式导入新课，激发了学生的兴趣。
在自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。
但在教学过程中，对于一些难点的讲解可能还不够深入，需要在下一节课中加强讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是对课文内容的理解、生字词的掌握以及作者背景和写作背景的了解。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能用简单的语言描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力，增强学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋世界的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
2. 生词学习：学习和掌握课文中的生词，理解词语的意思，并能正确运用。
3. 课文理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，并能用自己的语言进行简单描述。
4. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习和掌握课文中的生词。
2. 教学难点：理解海底世界的奇特景象，并能用自己的语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，视频。
2. 学具：课文，笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课的学习内容。
2. 新课内容学习：指导学生朗读课文，学习和掌握课文中的生词，通过问题引导帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讨论：引导学生就海底世界的奇特景象展开讨论，培养学生的想象力和创造力。
4. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：珊瑚，海葵，海星，海龟3. 关键句子：海底的世界非常奇妙，有许多我们从未见过的生物。
作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后能够正确朗读课文，家长签字确认。
2. 生词学习：抄写并记忆课文中的生词，能够正确运用。
3. 课文理解：回答课后问题，检验学生对课文内容的理解。
课后反思通过本课的学习，学生对海底世界的奇特景象有了更深入的了解，想象力和创造力得到了培养。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
统编版语文三年级下册《23.海底世界》(教案)
统编版语文三年级下册《23.海底世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解课文大意。
学生能够通过阅读了解海底世界的景象，感受大自然的神奇和美妙。
2. 过程与方法：通过图片展示、朗读感悟、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和海洋世界的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
教学内容1. 生字词：掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。
2. 课文理解：通过阅读，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
3. 写作手法：学习作者如何运用生动的语言和形象的描绘，表达对海底世界的热爱。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：理解课文中的生字词，感受作者的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，音频。
2. 学具：笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
3. 生字词学习：通过PPT展示本课的生字词，让学生跟读，理解其在文中的意义。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。
5. 合作交流：让学生分组讨论，分享对海底世界的认识和感受。
6. 总结提升：通过提问和总结，帮助学生理解课文内容，提升他们的思维和表达能力。
板书设计1. 课题：海底世界2. 作者：佚名3. 生字词：列举本课的生字词4. 主要内容：概括课文内容作业设计1. 朗读：回家后，有感情地朗读课文给家长听。
2. 写作：以“我心中的海底世界”为题，写一篇短文。
课后反思通过本课的教学，学生能够理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
在教学过程中，我注重了学生的朗读感悟和合作交流，培养了他们的思维和表达能力。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点细节关注：生字词学习生字词学习的重要性生字词学习是语文教学的基础环节，对于三年级的学生来说，词汇量的积累直接影响到他们的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第1篇】一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的！美吗？对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。
好了，大家继续读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。
那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。
下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。
读得很有感情！6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！10、品评读书，相机板书。
统编版语文三年级下册23 《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生搜集资料的能力，增强学生的合作意识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，培养学生保护海洋生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第23课《海底世界》。
2. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生搜集资料的能力，增强学生的合作意识；激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备学习用品、搜集与海底世界相关的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对海洋的了解，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字、新词。
（2）学生自主学习生字、新词，并尝试用词语造句。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解重点难点。
（2）引导学生体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
五、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 教学难点：培养学生搜集资料的能力，增强学生的合作意识；激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
六、作业设计1. 抄写本课生字、新词，并用词语造句。
2. 根据课文内容，发挥想象，描绘一幅自己心目中的海底世界。
3. 搜集与海底世界相关的资料，办一份手抄报。
统编版语文三年级下册23海底世界 教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，培养保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第23课《海底世界》。
2. 课文主题：描绘海底世界的奇异景色和丰富物产，激发学生对自然奥秘的探索欲望。
3. 教学重难点：理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产；培养学生的阅读理解能力和思维想象能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产。
2. 教学难点：培养学生通过阅读、讨论、想象等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力和思维想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对海洋的了解，激发学生对海底世界的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知课文内容。
3. 交流讨论：学生分组交流讨论，分享对海底世界的认识和感受。
4. 精讲点拨：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调海底世界的奇异景色和丰富物产。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合课文内容，发挥想象，描绘自己心中的海底世界。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 板书内容：- 海底世界- 奇异景色- 丰富物产3. 板书设计要求：简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 必做题：结合课文内容，发挥想象，描绘自己心中的海底世界。
2. 选做题：收集有关海底世界的资料，办一份手抄报，与同学分享。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、想象等方式，引导学生理解海底世界的奇异景色和丰富物产，培养学生的阅读理解能力和思维想象能力。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
统编版语文三年级下册23海底世界(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》教案教学目标1. 知识与技能：- 通过阅读课文，了解海底世界的多样性和神秘感。
- 掌握生字词，并能正确使用。
- 能够用自己的语言描述海底世界的特点。
2. 过程与方法：- 通过图片、视频等多媒体手段，增强学生对海底世界的直观感受。
- 培养学生的观察力和想象力，通过观察和想象，描绘海底世界。
- 引导学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然界的热爱和好奇心。
- 通过海底世界的介绍，增强学生对海洋环境的保护意识。
教学内容1. 课文阅读与理解- 阅读课文《海底世界》，了解课文内容。
- 讲解生字词，并让学生在课文中找出这些生字词。
2. 海底世界的特点- 通过图片和视频，让学生直观感受海底世界的美丽和神秘。
- 引导学生用自己的语言描述海底世界的特点。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论海底世界的神秘之处。
- 每个小组选代表分享讨论成果。
4. 创作活动- 让学生发挥想象力，画出自己心中的海底世界。
- 鼓励学生用自己的语言描述画中的海底世界。
教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握生字词，并能正确使用。
- 能够用自己的语言描述海底世界的特点。
2. 教学难点：- 培养学生的观察力和想象力，通过观察和想象，描绘海底世界。
- 引导学生进行小组讨论，培养合作学习的能力。
教具与学具准备1. 教具：- 课文《海底世界》。
- 生字词卡片。
- 图片和视频资料。
2. 学具：- 笔记本。
- 彩色铅笔或水彩笔。
教学过程1. 导入：- 通过图片或视频，引入海底世界的主题。
- 提问学生，激发他们的好奇心。
2. 课文阅读与理解：- 阅读课文，讲解生字词。
- 让学生找出课文中的生字词，并解释其意义。
3. 海底世界的特点：- 展示图片和视频，让学生直观感受海底世界的美丽和神秘。
- 引导学生用自己的语言描述海底世界的特点。
4. 小组讨论：- 将学生分成小组，让他们讨论海底世界的神秘之处。
统编版语文三年级下册23 《海底世界》(教学设计)
《海底世界》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生搜集资料的能力，增强学生的观察、表达、交流、协作等能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，使学生理解课文内容，感受海底世界的奇妙；通过观察、发现、交流等环节，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第23课《海底世界》。
2. 生字、新词：珊瑚、海参、龙虾、章鱼、鱼类、贝类、海藻、沉船、暗流、探险等。
3. 课外拓展：海底世界的奥秘、海洋生物的特点、海洋资源的利用与保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：培养学生搜集资料的能力，增强学生的观察、表达、交流、协作等能力；培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解海底世界的奇妙，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落，并做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，交流对海底世界的认识和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者的思想感情，分析海底世界的奥秘。
5. 课堂互动：学生通过观察、发现、交流等环节，分享自己对海底世界的认识和感受。
6. 课后作业：学生根据自己的兴趣，选择一个角度，搜集关于海底世界的资料，进行整理和分享。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：课文分为三个部分，分别介绍海底世界的生物、景象和资源。
3. 重点词语：珊瑚、海参、龙虾、章鱼、鱼类、贝类、海藻、沉船、暗流、探险等。
统编版语文三年级下册23 海底世界 (教学设计)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海底世界的神奇与美丽。
2. 过程与方法：通过自主合作学习的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，以及合作、探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学内容1. 课文理解：通过阅读课文，学生能够理解海底世界的景色奇异和物产丰富的特点。
2. 生字词学习：掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 写作方法：学习作者按总—分—总的顺序来写的写作方法，以及通过举例子、列数字、打比方的说明方法。
教学重点与难点1. 重点：通过多种阅读形式，让学生充分感受海底世界的奇异景色和丰富的物产。
2. 难点：理解课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异、物产丰富的，作者是怎样用恰当的比喻、丰富的联想、用上“有的……有的……有的……”的句式，形象地表现了海底世界动物的活动、植物的差别。
教具与学具准备- 教具：PPT课件，课文插图，海底世界相关视频资料。
- 学具：学生课前搜集的海底世界的资料。
教学过程1. 导入：播放海底世界的视频资料，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 初读课文，整体感知海底世界的景色奇异、物产丰富。
- 精读课文，通过举例子、列数字、打比方的说明方法，深入理解课文内容。
- 小组合作学习，探讨海底世界的各个方面。
3. 巩固练习：通过PPT展示相关习题，检测学生对课文内容的理解。
4. 拓展延伸：引导学生分享课前搜集的海底世界的资料，进行课堂讨论。
板书设计1. 《海底世界》2. 核心内容：海底世界的景色奇异、物产丰富3. 关键词：景色奇异、物产丰富、举例子、列数字、打比方作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 选做题：根据自己的兴趣，选择一个方面进行深入研究，如海底生物的种类、海底地形的特点等。
课后反思通过本课的教学，反思学生对海底世界的理解程度，以及教学方法和教学内容的适用性。
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《海底世界》教学设计设计说明：本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
本教学设计以科学探究为主线，以探“趣”催生思维火花，让学生在思中读趣、说趣、赏趣，在趣学中再思，使学生走进文本。
在理解课文内容的同时，注重读、演，有感情地朗读，从而体会作者的写作方法，提高语文素养，把握文章的主旨。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：1.预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
2.有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2.播放课件，欣赏海底美景。
3.导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
4.板书课题，齐读课题。
设计意图：海底世界对于学生来说不是熟悉的。
开课伊始，从了解大海入手，播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，学习字词1.自由读课文，标出自然段序号。
要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。
教师相机正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“储”“属”是翘舌音，“肌”读jī，“胞”读bāo，不读pāo。
“差”是多音字，在本课读chā；在“差了”中读chà；在“参差不齐”中读cī；在“差遣”中读chāi。
3.依据学生的朗读情况，重点学习下列词语：窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属（1）学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地记住这些字。
（2）小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
（3）开火车读，齐读。
4.分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，结合相关句子，相机理解部分词义。
（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”①出示图片引导学生观看波涛澎湃的场面，理解词语的意思。
波涛澎湃：形容波浪很大。
澎湃，形容波浪互相撞击。
②用寻找近义词的方法理解“依然（依旧）”，练习用“依然”造句。
（2）“海底的动物常常在窃窃私语。
”①引导学生查字典理解“窃窃私语”。
窃窃私语：指私下里小声交谈。
窃窃，形容声音细小。
②用“窃窃私语”造句。
（3）“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
”①出示梭子的图片，教师介绍梭子的作用：织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
②出示身体像梭子的鱼的图片，引导学生进行对比识记和理解。
（4）“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
”①反推力：与推力方向相反的力。
②指导学生推一推墙壁等，感受反推力。
（5）“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
”①出示显微镜下的细胞图片，教师介绍：细胞生物体结构和功能的基本单位，形状多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁。
细胞有运动、营养和繁殖等功能。
②单细胞：指一个细胞。
本课指一种最小的海藻。
设计意图：采用自读、指名读、重点突破读等方式来读通课文，为理解课文、品析课文做好准备。
同时，扎实进行词语教学，运用多种方法帮助学生理解词语意思。
三、整体感知，梳理脉络1.再读课文，思考：海底世界给你留下了什么印象？预设：海底有各种奇妙的声音；海底有许多种动物，它们的活动方式各不相同；海底真是个景色奇异、物产丰富的世界……2.全文是围绕哪句话来写的？把这句话找出来，用横线画上。
3.学生汇报后，课件出示第7自然段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
4.出示第1自然段，齐读：你可知道，大海深处是怎样的吗？5.讨论：（1）第1自然段在文中起什么作用？（作者采用设问的修辞方法引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。
）（2）第1自然段和最后一个自然段是什么关系？（一问一答，首尾呼应）设计意图：这篇课文，一问一答，首尾呼应，激发了读者的阅读兴趣，让学生对文章有了概括性的了解。
抓住这两小节，就抓住了全文的主要内容。
通过画出“景色奇异”“物产丰富”等词，使学生对课文有更全面、更深入的了解。
四、写字指导，巩固字词1.出示本节课要求会写的生字：宁官汪险攻推2.指名读，齐读。
3.讨论交流，哪些字容易写错。
预设：“官”下边不要写成“吕”，注意笔顺；“险”的右边不要丢掉中间的横；“推”右边是“隹”，不是“住”。
4.教师依据学生的实际情况进行范写，重点指导“官、险、推”。
5.学生独立练习书写。
6.投影评议，教师相机指导。
7.出示词语，练习书写。
宁静官员汪汪危险攻击推动8.布置作业：继续朗读课文，巩固词语。
设计意图：书写生字，要作为一个重要环节来设计。
在书写指导中，教师引导学生独立观察了解生字结构，讨论交流、观察掌握书写要领，从而把生字书写教学落在实处。
作业的布置仍围绕本课教学重点来设计。
第二课时一、复习巩固，导入新课1.课件出示词语，开火车轮读。
窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属危险攻击迅速后退2.质疑：通过上一节课的学习，你知道大海深处是什么样的吗？课文中哪句话概括了海底世界的特点？3.激趣：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，它们互相嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林。
啊！多么美丽迷人的——海底世界啊！4.出示中心句齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
5.导入：这节课，我们就去海底参观一番。
看看作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”，现在我们就穿上潜水衣，带上氧气瓶出发吧！设计意图：从复习词语入手，回顾了课文的主要内容，又创设了潜海观光的生活情境，不但扎实，而且有趣。
二、抓住声音，“说”出趣味1.自由读第2、3自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。
2.感受反差，初识海底的宁静、黑暗。
（1）出示海面波涛澎湃的图片，引导学生说一说可以用哪些词语形容海面？（波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……）（2）指名回答：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？（3）引导学生抓住“水越深光线越暗”“五百米以下就全黑了”来了解海底的特点。
（4）重点品读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”引导学生体会比喻句的生动。
（把有发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星，这些深水鱼为海底增加了几分奇异与神秘，衬托出海底世界的奇妙。
）（5）出示视频，欣赏黑暗的海底中有发光器官的深水鱼在游动。
3.出示句子读一读：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
相机指导学生了解设问句：像这种自问自答的句子就是设问句。
4.过渡：那海底都有什么声音呢？戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
你听到了哪些有趣的声音？5.课件出示句子，指导朗读。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
6.引导学生发现这个句子中的省略号，理解这个省略号是说明海底还有很多其他的声音。
7.思维训练：指导学生联系自己的生活，用以下句式想象说话。
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像___________________，有的像________________________，有的像________________________。
8.小结：多么有趣的情景！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！9.指导朗读第3自然段。
10.指名读，师生合作读，齐读。
设计意图：在体会海底世界也不是没有一点儿声音时，教师抓住拟声词和比喻句，引导学生精读感悟，让学生体会到了海底动物发出的声音多种多样，感受在“宁静”的海底世界中有动物在窃窃私语的神秘有趣。
更重要的是，扎实地落实了语言训练。
三、围绕活动，“读”出趣味1.过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么它们又是怎样活动的呢？请同学们自由读课文的第4自然段，找出你最喜欢的动物的活动方式读读，然后告诉大家。
2.指名说，边说边在课件上出示：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
”①海参是怎样活动的？（靠肌肉伸缩爬行）通过做动作帮助学生理解“伸缩”。
你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）②它们的活动有什么特点呢？你是从哪里看出来的？（速度很慢，每小时只能前进四米。
）③谁能通过朗读把海参活动的慢表现出来？（2）“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
”①你从哪里看出了身体像梭子的鱼的活动特点？（从“每小时能游几十千米”“比普通的火车还快”可以看出梭子鱼的运动速度快。
）②同样一小时的时间，身体像梭子的鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度可是海参的多少倍啊！你能通过朗读把身体像梭子的鱼的快表现出来吗？（3）“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
”①观看乌贼和章鱼活动的视频，了解它们的活动特点。
你知道还有哪些动物也是这样活动的吗？（虾）②乌贼和章鱼多可爱呀！你能读好这个句子吗？（4）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”①“巴”是什么意思呢？你能换个词理解吗？（贴）②这些贝类可真悠闲哪，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿。
谁愿意来读？3.这个自然段是围绕哪句话来写的？（海里的动物，各有各的活动方法。
）4.指学生朗读第4自然段。
设计意图：在了解海底动物的活动方式时，引导学生抓住关键词语来感受，通过图片、视频深化直观感受，借助朗读加深理解，读出趣味。
同时，了解本段的构段特点，体会作者是如何围绕中心句来具体展开介绍的。
四、对比差异，讨论“趣”味1.过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
2.自由读一读第5自然段，思考交流：海底植物的差异大都体现在哪里？相机引导学生抓住“多种多样”“最小的”“最大的”来体会海底植物色彩的多种多样，形态各不相同。
3.海底的植物是什么颜色的？还可能有哪些颜色？4.引读：是呀，这么多的颜色，真是五彩缤纷。
这样有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗？设计意图：引导学生自学，抓住关键词语体会海底植物差异大的特点，培养学生自主学习的能力。
五、抓住丰富，欣赏多“趣”1.过渡：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产呢？2.你从哪个词体会到海底的矿产多呢？（丰富）3.指导朗读第6自然段。
设计意图：此部分引导学生抓住“丰富”一词体会海底矿产的特点，简单了解即可。
六、总结全文，指导书写1.总结：正因为海底有这么多的动物、植物、矿物，所以海底是个物产丰富的世界；又因为海底有这么多的动物、植物，所以海底是个景色奇异的世界。