微课人物描写方法 动作描写课件
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人物动作描写18929优秀PPT
他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着。
—《红楼梦》
特写法
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来， 先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去 想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿 跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧 也妮便倒在母亲床上。
——《守财奴》
分解法
老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然 后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度， 同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多 的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼 腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一 个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了， 于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点， 再用全身的重量推到里面去。
2.唉！还没迟到呢。性格沉稳的王健坤（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
只有描写行 动,人物才能站 起来。
—老舍
动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、 脚腿等部位的动作都可以作为笔下的 描写材料。
▪猜猜他是谁
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。
“同样是吃饭，为什 么你们的动作会截然不 同呢？”
一次单元考试，我们全 班同学都不知道考试的结果 怎样。请表演郭老师拿着考 卷进教室的动作。
动作描写的作用 揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
填上恰当的动词
1.天啊！要迟到了。性格急躁的宋子凡（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
写好记叙文关键， 就是要学会描写。
主题就象人的灵魂， 结构就像人的骨架， 描写就是人的血肉。
个性的语言描写， 如听其声； 真实的心理描写， 如露其思； 传神的外貌描写， 如现其人； 精确的动作描写， 如见其事。
—《红楼梦》
特写法
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来， 先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去 想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿 跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧 也妮便倒在母亲床上。
——《守财奴》
分解法
老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然 后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度， 同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多 的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼 腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一 个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了， 于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点， 再用全身的重量推到里面去。
2.唉！还没迟到呢。性格沉稳的王健坤（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
只有描写行 动,人物才能站 起来。
—老舍
动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、 脚腿等部位的动作都可以作为笔下的 描写材料。
▪猜猜他是谁
男孩吃饭、 女孩吃饭、 老人吃饭。
“同样是吃饭，为什 么你们的动作会截然不 同呢？”
一次单元考试，我们全 班同学都不知道考试的结果 怎样。请表演郭老师拿着考 卷进教室的动作。
动作描写的作用 揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。
填上恰当的动词
1.天啊！要迟到了。性格急躁的宋子凡（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上 （ ）了几下，（ ）出屋子。
写好记叙文关键， 就是要学会描写。
主题就象人的灵魂， 结构就像人的骨架， 描写就是人的血肉。
个性的语言描写， 如听其声； 真实的心理描写， 如露其思； 传神的外貌描写， 如现其人； 精确的动作描写， 如见其事。
微课人物描写方法-动作描写PPT
• 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。
•
—— 选自《我的老师》
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比较欣赏
应声入网。
形象生动具体，突出技艺高超
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12
学会积累
一、动作描写的作用：揭示人物心理， 表现人物性格，最终达到表现中心的 作用；
二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确 的动词
13
谢谢！
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14
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚， 把球踢进网中。”
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术 般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名 后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到 跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
—. —《走一步 再走一步》8
选用动词
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声我立 马___（提、竖）起耳朵，___（缩、 弯）下身子，直向座位__（走、蹿） 去。然后身子一___（直、扭）， 屁 股一___（坐、落）， 课本一____， （竖、拿）若无其事地看起书来……
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选用动词
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声，我 立马竖（提、竖）起耳朵， 弯 （缩、弯）下身子，直向座位走（走、 蹿）去。然后身子一扭（直、扭）， 屁股一坐（坐、落）， 课本一拿 （竖、拿），若无其事地看起书 来……
小学作文专题：人物的动作描写-课件PPT(22页)
要点提炼 如何细致地描写人物的动作？ 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
知识集合点
Welcome
如何对人物的动作进行细致刻画？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。 3.选用恰当的修饰词对动作进行修饰。
-知识集合点
知识特工队
Welcome
练笔要求
一、题目
动词小箩筐
头： 抬、仰、点、摇、晃、摆、转、低……
手：
摆、拍、打、敲、握、捏、攥、端、伸、 扶、擦、拎、捧……
腿脚： 踢、跨、蹬、跃、踏、弯、抖、绷、翘、
跳、跺、跑、跪……
……
要点提炼
如何细致地描写人物的动作？
1.将人物的大动作分解为一个个小动作。 2.选用准确的动词对动作进行描写。
课堂中转站
知识点：人物的动作描写
老师用手肘顶开门，欢快地走到讲台前。只见她伸出手指 推了推眼镜，然后拿起水杯，右手紧握杯身，左手使劲地拧开 瓶盖，双腿为了配合手上发力而微微弯曲，背也不自觉地弓了 起来。瓶盖打开后，她仰起下巴，将杯中水一饮而尽。
知识点：人物的动作描写
要点提示
人物动作部位包括头部、四肢、躯干， 展开动作描写时，要细化到具体的部位。
默契大考验
每组派两名同学上台进行“默契考核”， 即两位同学背对彼此，根据老师的不同
运用动作描写的知识点，来 写出人物吃饭喝汤时的场景吧！
小贴士：注意将“吃饭”这一大动作分解 成细致的小动作，并用上准确动词哟！
想一想
每个人做同一件事时，动作的力度、速度、幅度 等都相同吗？如何通过动作将人物的性格特征表现出 来呢？
选择一项自己熟悉的运动或活动项目，对动作展开细致描写， 形成一个完整的片段。
人物动作描写优秀课件PPT
《红楼梦》刘姥姥一进大观园
佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
成语表演
手舞足蹈 抓耳挠腮 翩翩起舞 蹑手蹑脚 大步流星 昂首挺胸 盲人摸象 东张西望
高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
片段作文训练 ——人物动作描写
学习目标
学习人物动作描写的方法 学会用人物动作描写来表现人物性格特点。
踢
跳
慌慌张张
拽
套
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
课 后 作 业
运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
成语表演
手舞足蹈 抓耳挠腮 翩翩起舞 蹑手蹑脚 大步流星 昂首挺胸 盲人摸象 东张西望
高尔基认为，写人物要多行动少说话。 老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
片段作文训练 ——人物动作描写
学习目标
学习人物动作描写的方法 学会用人物动作描写来表现人物性格特点。
踢
跳
慌慌张张
拽
套
蹿
急急忙忙
抽
涂上
戳
扯
快速地
抹
冲
大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择本小组对应的主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示。
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
写 作 引 路 ：
1、细致观察，准确用词。
课 后 作 业
运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数100字左右。
小学作文指导《人物动作描写》精品PPT课件
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿， 在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地 观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他， 共同期待着见证奇迹的时刻。
•
——选自《精彩校运会》
思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿 势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门 口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶 晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸 上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影 中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉 在那里了。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
动作描写
• 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就 可以写成一段话：
• 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下， 门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了 右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门 上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动 静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有 人出来开门，他一下子愣在了那里。
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情
人物动作描写ppt课件精品PPT课件
课前小游戏
游戏规则：
游戏者根据听到的词，做出 相对的反应，看谁的反应又 快又准。
片段作文训练 人物动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、 状态，这就叫做动作描写。
动作描写范围：
日常生活中的动作、 生产劳动中的动作、 文娱活动中的动作、 军事活动中的动作
¨¨¨
停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每
一个栏架。目光中陡然射出浓浓的杀气，
想要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，飞速
地超越，奋力地冲刺，如燕子般跨过了栏
杆，还有2米，1米，他终于冲到了终点，
他夺冠了！他欢呼着，跳跃作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
佳作展示：
主题2、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上 一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅 动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放 上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟 子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦” 一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴 里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
佳作展示：
沙坑边上，几个同学正准备进行 跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛 注视着前方，他深吸了一口气，扬起 双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子 下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆， 腾空跃起，身子在空中划了一道优美 的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头 望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声 喊道：“太棒了！”
写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
游戏规则：
游戏者根据听到的词，做出 相对的反应，看谁的反应又 快又准。
片段作文训练 人物动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、 状态，这就叫做动作描写。
动作描写范围：
日常生活中的动作、 生产劳动中的动作、 文娱活动中的动作、 军事活动中的动作
¨¨¨
停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每
一个栏架。目光中陡然射出浓浓的杀气，
想要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，飞速
地超越，奋力地冲刺，如燕子般跨过了栏
杆，还有2米，1米，他终于冲到了终点，
他夺冠了！他欢呼着，跳跃作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
佳作展示：
主题2、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上 一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅 动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放 上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟 子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦” 一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴 里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
佳作展示：
沙坑边上，几个同学正准备进行 跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛 注视着前方，他深吸了一口气，扬起 双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子 下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆， 腾空跃起，身子在空中划了一道优美 的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头 望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声 喊道：“太棒了！”
写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
(完整版)人物动作描写课件
第一步：感人的画面点（以清洁工为例） 1.用手捡大，一边工作一边用黑帕子 擦汗的过程 4.天气太冷，手冻得通红、裂口，拿 着粗糙的扫把
总结：
第一步：寻找感人的画面点
第二步：将感人画面的连续 动作 详细的写出
创作时间
在我们的生活中有很多让我们感 动的人或事，比如“清洁工、老师、妈 妈、扶老奶奶过马路......”请以“我身边 的感动”为题写一篇450字以上作文。
上半身
动作
人物
下半身
头部
头发 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 脸
头 发 ：
眉毛：
眼睛
嘴巴
手
上半身
背
腰
腿
下半身
脚
看图将图片描述出来：
站
蹲
摆动双手
跳
例1：老师站在白线的后面，眼睛注视前 方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了 两米。真远啊！
例2：老师站在白线的后面，眼睛紧紧 地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动 双手，使劲地向前一跳，跳了两米。真 远啊！
例文1：泛泛而谈，没有深入细致 描绘
例文2：选取妈妈为我泡药喂药过 程
第二步：将感人画面的连续动作 详细的写出
妈妈拿出一包冲剂，揭开杯盖， 将冲剂倒进水杯，又拿起暖壶往杯 里倒了些开水，用勺子搅了搅，然 后舀起满满的一大勺，慢慢地放到 嘴边吹了吹，又把一滴药汁滴到手 背上，试了试凉热，接着把勺送到 我嘴边，我喝着这苦中带甜的汤药， 感到一股暖流注入了我的心田。
小结： 动作描写时，要将人物所做的连贯动
作进行分解，逐一进行描写；同时在动词 前准确、生动的使用形容词，这样就能将 动作描绘形象生动啦。
练习：
跳绳片段
比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住绳子的两 头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准备好。“嚯！”哨声 响了，小明迅速地甩动手中的绳子，只见绳子在他脚 下头上一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一会 儿快跳，一会儿慢跳，一会儿两脚并拢，一会儿两脚 交叉跳，真像一只小燕子在轻快地飞舞。脚尖踩着地 面，发出“嗒嗒嗒”的声音，又好像一个熟练的钢琴师 在弹奏优美的乐曲。
人物动作描写作文课件
我来试一试：
起跑 跨栏 超越
写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞
提示：
第二章
双腿 双臂 双眼
A
D
B
C
修饰语恰当。
加入感受或修辞。
能突出人物某一特点。
动词准确连贯。
我来评一评：
评改要点：
。
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
支
撒
看
拉
罩
方法一： 选用准确的动词描写 （选择那些最能揭示人物性格、心理的动词进行描写。）
例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。
分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
人物描写系列之动作细节描写ppt课件
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11
结束语
细节决定成败 没有细节就没有艺术 细节就是品味 细节决定高度 细节决定深度 做生活的有心人 用眼看世界 用心悟生活
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12
微处见妙 细处传情
——人物描写系列之动作描写
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动作描写要用动词 • 动词的作用：
生动形象，准确传神
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2
再现生活
笼统——千人一面
儿子日记：《一只“小馋猫”》
原稿：妹妹拿起一块西瓜，急忙喂进嘴里，不停地嚼着，那样子 好馋好馋哟！ 修改：妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，舔着、嚼着、咽着，两 腮鼓得像两个圆溜溜的小皮球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁儿。
修改稿： ......( 他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了 。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
分析思考：
——朱自清《背影》
1、比较原稿与课文，你觉得课文哪些动词用得好？ 2、作者运用这些动词，要传达的是什么？
2、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点
，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿
着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低
着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，
她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地
方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼
捧在手中了。
修辞
细腻 最新版整理ppt
典型
小处（细节）
6
人物动作描写
“技巧”
从 小 处入手 从 精 处入手 从 细 处入手
人物动作描写课件 .ppt
请你动一动:
小组讨论：
找找自己身体哪些部位 会动，并说说会什么动作。
双脚的脚尖顶 住起跑线，膝盖一 弯，稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱 插在地上，整个身 体微微前倾，那架 势，就像一只蓄势 待发的豹子。
这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾”这些 动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真 。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
方法三: 在动词前加修饰，让 动作更生动。
请在动词前添加恰当的修饰语， 比比谁填得好。
天啊！要迟到了。我踹开被子，
跳下床来，拽过衬衣，蹬上鞋子， 几步蹿进洗手间，然后扯下毛巾，
在脸上抹了几下，飞快冲出屋子。
天啊！要迟到了。我 狠狠地 踹开被子， 慌忙
跳下床来， 一把 拽过衬衣， 急忙 蹬上鞋子， 几步 （三步并作两步） 蹿进洗手间，然后飞快地 扯下毛巾，在脸上 胡乱 抹了几下， 火急火燎地 冲出屋子。
寄语： 祝每一位同学都能用一 双慧眼，去发现生活中的 真、善、美！
方法二： 选用准确的动词， 突出动作特点，充分 展现人物内心。
食堂里，张先生正在吃饭，他双手端
起饭盆，张开嘴，一仰头便呼呼噜噜地将 里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣 襟上洒下了几滴粥，于是用手轻轻撩起衣 襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 动作描写突出张先生的很饿和节俭。
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
还可以添加其他的人物描写方法
天啊！要迟到了。我狠狠地踹开被子，慌
忙跳下床来，一把拽过衬衣，急忙蹬上鞋
子，三步并两步蹿进洗手间，然后飞快地
扯下毛巾，在脸上胡乱抹了几下，火急火 燎地冲出屋子。
天啊！要迟到了。我浑身一颤，这可怎么办， 全班还等着我开教室门呢，“妈，你怎么不
人物的动作描写ppt课件
动作描写，就是对人物行为、
动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、心理 的以及习惯的。
了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、
腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
如何进行动作描写？
动作描写的方法
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
方法一： 选用准确的动词描写
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
双腿迅速地 跨越 双臂奋力地 摆动 双眼紧紧地 盯着
一声枪响，炸裂长空。刘翔展
现出无人能及的起跑速度。只见他 的双腿在栏架上方迅速地跨越，他 的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉 也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地 盯着前方的每一个栏架。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸 雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。
微课人物描写方法 动作描写课件
小学语文人教版五年级下册西安沣东第三小学人物描写方法动作描写选用准确的动词描写下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词好吗
小学语文人教版五年级下册
《人物描写方法－动作描写》
西安沣பைடு நூலகம்第三小学 刘文艳
1
人物描写方法---动作描写
沣东三小 刘文艳
2
段片》跤摔赛比儿墩胖和子嘎小《
起初，小嘎子精神抖擞，欺 负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的 蹦来蹦去，总 想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。可是小胖墩儿也是个 摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 两个人走马灯似地 转了三四圈， 终于三抓两挠 ，揪在了一起。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚， 把球踢进网中。”
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术 般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名 后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到 跟前的守门员，侧身起脚，‘唰'的一声，球 应声入网。
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖 飞跑（走）而去。
我终于 爬（登） 上去了 ， 蹲（站） 在石架上，心 惊肉跳，尽量往里 靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动） ，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体 移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地 伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
形象生动具体，突出技艺高超
12
一、动作描写的作用：揭示人物心理， 表现人物性格，最终达到表现中心的 作用；
二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确 的动词；
（2）它常常和人物的神态、语言描
小学语文人教版五年级下册
《人物描写方法－动作描写》
西安沣பைடு நூலகம்第三小学 刘文艳
1
人物描写方法---动作描写
沣东三小 刘文艳
2
段片》跤摔赛比儿墩胖和子嘎小《
起初，小嘎子精神抖擞，欺 负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的 蹦来蹦去，总 想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。可是小胖墩儿也是个 摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 两个人走马灯似地 转了三四圈， 终于三抓两挠 ，揪在了一起。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚， 把球踢进网中。”
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术 般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名 后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到 跟前的守门员，侧身起脚，‘唰'的一声，球 应声入网。
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖 飞跑（走）而去。
我终于 爬（登） 上去了 ， 蹲（站） 在石架上，心 惊肉跳，尽量往里 靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动） ，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体 移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地 伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
形象生动具体，突出技艺高超
12
一、动作描写的作用：揭示人物心理， 表现人物性格，最终达到表现中心的 作用；
二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确 的动词；
（2）它常常和人物的神态、语言描
人物描写的方法：动作描写ppt
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包 走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用 具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就 往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答， 三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没 叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底 下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来， 他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而 来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭 水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子 里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不 把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。 等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
课 堂 练 习
依据提示的中心句，展开情节， 刻画人物的动作，把内容写具 体。 1、小松开始爬竿啦（家庭运动 会上爬竿比赛场地） 2、小红走出教室，奔向雨中。 （上周四下午放学突然下起了 大雨，没带雨衣，同学都走光 了）
【动作描写的要点】
2、准确运用词语描写人物行动 这里的“准确”包括两层含义：一是 体现人物特点，二是符合生活实际。
重点提示
回味精彩片段
动作描写
我小心翼翼地伸出左脚去 探那块岩石，而且踩到了它。
《走一步再走一步》
我即刻伸手抓断了胡蝶的一 支翅骨，又将风轮掷在地下， 踏扁了。
《风筝》
猪八戒到河边喝水。 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、 脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就 “咕咚咕咚”喝起来。 点评：这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝 起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水” 的喝水动作具体的描绘出来了，因而形象生 动传神。
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“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚， 把球踢进网中。”
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术 般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名 后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到 跟前的守门员，侧身起脚，‘唰'的一声，球 应声入网。
9
选用动词
? 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声，我 立马竖（提、竖）起耳朵， 弯 （缩、弯）下身子，直向座位 走（走、 蹿）去。然后身子一 扭（直、扭）， 屁股一坐（坐、落）， 课本一拿 （竖、拿），若无其事地看起书 来……
10
二、和其他描写方法相结合。
选段用了哪些刻画人物的方法？这样写有 何好处？
3
只有描写行动 人物才能站起来。
---老舍
4
导指法写
如何使用人物动作描写 让人物形象更传神？
5
一、运用动词，加入修辞。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的 运动员,手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。 左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整 个身体微微前倾，那架势，就像一只起 飞的雄鹰。
——《走一步 再走一步》8
选用动词
? 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声我立 马___（提、竖）起耳朵， ___（缩、 弯）下身子，直向座位 __（走、蹿） 去。然后身子一 ___（直、扭）， 屁 股一___（坐、落）， 课本一____， （竖、拿）若无其事地看起书来 ……
形象生动具体，突出技艺高超
12
一、动作描写的作用：揭示人物心理， 表现人物性格，最终达到表现中心的 作用；
二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确 的动词；
（2）它常常和人物的神态、语言描
写结合起来；
13
谢谢！
14
小学语文人教版五年级下册
《人物描写方法－动作描写》
西安沣东第三小学 刘文艳
1
人物描写方法---动作描写
沣东三小 刘文艳
2
段片》跤摔赛比儿墩胖和子嘎小《
起初，小嘎子精神抖擞，欺 负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的 蹦来蹦去，总 想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。可是小胖墩儿也是个 摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 两个人走马灯似地 转了三四圈， 终于三抓两挠 ，揪在了一起。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。
—— 选自《我的老师》 11
比较欣赏
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖 飞跑（走）而去。
我终于 爬（登） 上去了 ， 蹲（站） 在石架上，心 惊肉跳，尽量往里 靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动） ，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体 移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地 伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——选自《精彩校运会》
6
一、运用动词，加入修辞。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的 运动员,手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。 左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整 个身体微微前倾校运会》
7
※ 选用准确的动词描写
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的 一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术 般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上， 以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名 后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到 跟前的守门员，侧身起脚，‘唰'的一声，球 应声入网。
9
选用动词
? 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声，我 立马竖（提、竖）起耳朵， 弯 （缩、弯）下身子，直向座位 走（走、 蹿）去。然后身子一 扭（直、扭）， 屁股一坐（坐、落）， 课本一拿 （竖、拿），若无其事地看起书 来……
10
二、和其他描写方法相结合。
选段用了哪些刻画人物的方法？这样写有 何好处？
3
只有描写行动 人物才能站起来。
---老舍
4
导指法写
如何使用人物动作描写 让人物形象更传神？
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一、运用动词，加入修辞。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的 运动员,手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。 左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整 个身体微微前倾，那架势，就像一只起 飞的雄鹰。
——《走一步 再走一步》8
选用动词
? 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声我立 马___（提、竖）起耳朵， ___（缩、 弯）下身子，直向座位 __（走、蹿） 去。然后身子一 ___（直、扭）， 屁 股一___（坐、落）， 课本一____， （竖、拿）若无其事地看起书来 ……
形象生动具体，突出技艺高超
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一、动作描写的作用：揭示人物心理， 表现人物性格，最终达到表现中心的 作用；
二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确 的动词；
（2）它常常和人物的神态、语言描
写结合起来；
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谢谢！
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小学语文人教版五年级下册
《人物描写方法－动作描写》
西安沣东第三小学 刘文艳
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人物描写方法---动作描写
沣东三小 刘文艳
2
段片》跤摔赛比儿墩胖和子嘎小《
起初，小嘎子精神抖擞，欺 负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的 蹦来蹦去，总 想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。可是小胖墩儿也是个 摔跤的惯手， 塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 两个人走马灯似地 转了三四圈， 终于三抓两挠 ，揪在了一起。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。
—— 选自《我的老师》 11
比较欣赏
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就 朝一座悬崖 飞跑（走）而去。
我终于 爬（登） 上去了 ， 蹲（站） 在石架上，心 惊肉跳，尽量往里 靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动） ，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体 移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地 伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——选自《精彩校运会》
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一、运用动词，加入修辞。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的 运动员,手一撑,脚一踮，猛地爬了起来。 左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整 个身体微微前倾校运会》
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※ 选用准确的动词描写
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？