【部编版小学语文】《端午粽》教学设计
部编版一年级下册语文《端午粽》教案
部编版一年级下册语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第五单元《端午粽》。
教学内容包括课文学习、生字词掌握、句子朗读及理解。
具体章节内容为：《端午粽》一课，详细内容涉及：1. 了解端午节习俗；2. 学会本课生字词；3. 朗读课文，理解课文内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读本课生字词，掌握重点词汇，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生了解端午节的习俗，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：学会本课生字词，流利朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、字卡等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示端午节习俗图片，让学生分享自己对端午节的了解，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生学习生字词，让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法、用词等讲解。
4. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、句子仿写等练习。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，让学生进一步理解课文，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：粽、艾、龙舟、屈原等。
3. 重点句子：端午节到了，家家户户都要包粽子。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅端午节习俗的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他传统节日的习俗，增强对传统文化的认识。
组织学生参加端午节实践活动，如包粽子、观看龙舟赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握和句子理解。
2. 教学目标的情感态度与价值观培养。
3. 教学难点与重点的区分与针对性教学。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
人教版部编版一年级语文上册《端午粽》 教学设计
人教版部编版一年级语文上册《端午粽》教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写“端午粽”这组词语。
2.能够初步理解端午粽的由来和制作过程。
3.培养学生对传统文化的兴趣，增强对传统节日的认识。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册2.教具：图片、端午粽制作工具、相关视频资源3.环境：讲台、投影仪三、教学过程1. 导入教师出示一张端午粽的图片，引入话题：“你们知道端午粽是什么吗？有谁吃过端午粽？”引导学生讨论。
2. 学习1.听故事：教师向学生讲述《端午粽》的故事，让学生初步了解端午粽的由来。
2.学习诗歌：教师带领学生读诗歌《包粽子》，教学生认读生词和掌握韵律。
3.观看视频：播放相关视频资源，展示端午粽的制作过程，激发学生学习兴趣。
3. 实践1.制作端午粽：教师带领学生动手制作端午粽，让学生亲身体验传统节日的乐趣。
2.分享体验：学生分享制作端午粽的过程和心得体会，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 拓展1.讨论交流：教师引导学生展开讨论，探讨传统节日的重要性和意义。
2.课外延伸：布置作业，让学生在家与家长一同制作端午粽，加深对节日文化的理解。
四、教学反思本堂课通过故事、诗歌、实践和讨论等多种形式，使学生全面了解端午粽，激发学生对传统文化的兴趣，提高了学生的综合素养和合作能力。
在今后的教学中，可以结合更多传统节日内容，拓展学生的视野，培养学生的文化自信心。
五、板书设计•端午粽•包粽子•传统文化•制作过程六、家长配合请家长配合学校班级的端午粽制作活动，与孩子一同体验传统文化，促进亲子关系和孩子的身心健康发展。
以上是对人教版部编版一年级语文上册《端午粽》教学设计的详绪说明，希望能够帮助到教师有效开展相关教学活动。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
设计思路：本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。
通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。
基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。
注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。
让学生多认中国字、热爱中国传统文化。
设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。
引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。
通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。
教学目标：1、知识与技能（1）认读本课字词。
（2）正确朗读课文，读好长句子。
（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。
2、过程与方法（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
统编版一下语文《端午粽》优秀教案（精选7篇）
一下语文《端午粽》优秀教案统编版一下语文《端午粽》优秀教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的统编版一下语文《端午粽》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一下语文《端午粽》优秀教案篇1教学目标1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学难点了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。
教学准备教师多媒体课件，生字卡片。
学生查找屈原的资料和端午节的习俗。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课1.教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日?（端午节）2.学生自由说端午节的习俗。
3.教师：端午节，你都做过什么？（吃粽子、赛龙舟……）4.教师：今天我们就来学习《端午粽》。
（板书课题：端午粽）齐读。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）2.出示词语：端午节总会粽子中间十分红豆鲜肉带回知道据说纪念你认识它们吗？学生自读。
3.谁能当小老师来领读？学生跟读。
4.出示生字，小组交流识字方法。
（1）按结构划分，巩固读。
如，左右结构：“端、粽、知、据”。
（2）同偏旁识记：“总、念”都是心字底。
（3）图片、猜谜识记。
如，“分”：分蛋糕的图片，理解记忆。
大米、粽子、肉等图片。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计部编人教版
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.了解端午节的由来及习俗；2.掌握《端午粽》这篇课文的内容，并能背诵部分内容；3.提高语言表达能力，培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解《端午粽》课文内容；2.背诵部分课文内容；3.学会描述粽子的制作过程。
三、教学难点1.理解端午节相关的习俗和文化；2.掌握文字描述情节的表达技巧；3.能够用简洁明了的语言描述粽子的制作过程。
四、教学准备1.教师：熟悉教材内容，准备好相关教学素材；2.学生：复印好《端午粽》课文，准备好笔和本子；3.教学素材：粽子的图片、端午节习俗相关的图片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示端午节的相关图片或短视频引入话题，向学生介绍端午节的由来和庆祝方式，引起学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师逐段讲解《端午粽》这篇课文，重点解释生字及文中的重点内容，让学生理解整个故事。
然后让学生跟读课文，帮助学生掌握正确的语音、语调。
3. 分组活动（20分钟）将学生分成小组，让他们一起分析课文中描述粽子的制作过程，每组讨论后展示给全班。
教师要引导学生如何用简洁明了的语言描述这个过程，并帮助学生提炼关键信息。
4. 课文朗读（10分钟）组织学生进行课文的朗读，让学生互相鼓励，提高朗读的流畅度和语音准确性。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并强调学生在家中可以通过和家人分享所学知识，增进亲子之间的交流。
六、课堂作业1.背诵《端午粽》中的一段内容；2.描述一下自己喜欢的食物的制作过程。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对端午节习俗和食物制作过程表现出浓厚兴趣。
在未来的教学中，可以引入更多传统节日文化和食物制作内容，激发学生的学习热情。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《端午粽》这篇课文内容，同时也培养学生对传统文化的热爱和传承。
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇1教学目标：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的外形和品种，鼓舞幼儿与同伴进行沟通和合作，培育幼儿创新意识。
3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。
4、培育幼儿英勇、活泼的个性。
5、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。
教学预备：1、故事录音。
2、各种外形的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。
教学过程：一、引出话题。
T：小伴侣你们知道端午节吗？谁能告知我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？（粽子）今日老师也为小伴侣带来了许多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。
小结：粽子的外形真好玩！二、品尝粽子，并讲解并描述。
1、熟悉粽叶。
T：粽子的外形真好玩，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵芳香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
2、幼儿品尝。
T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今日老师也为你们预备了许多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？3、幼儿讲解并描述粽子的馅及它的味道。
小结：原来粽子的品种这么丰富啊！教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇2活动目标1、初步了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。
2、培育幼儿对民族文化感爱好。
3、包粽子的。
材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参与端午节环境创设，感受参加端午节庆祝活动的乐趣。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教案3篇
部编版语文一年级下册端午粽教案３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教案第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字和2个偏旁；会写7个生字。
2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说说粽子的`样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们吃过粽子吗？粽子什么样子？吃起来味道如何？2、板书课题，学习“端、粽”和这两个字的偏旁。
二、认读字词1．自由朗读课文。
读准字音，把句子读通顺、读流利。
1、教师指导学生认读生词。
2、学生认读生字。
三、初读课文1．自由朗读课文。
读准字音，把句子读通顺、读流利。
2、指名分节读课文。
四、学习第一自然段1、“总会”说明了什么？2、“盼着”又说明了什么？五、学写生字“午、节、叶、米、分”1、观察字形结构。
2、师范写生书空。
3、描红练写。
第二课时一、复习齐读、开火车读词语。
二、诵读课文，品味内容1、抓住重点语句，指导朗读。
（1）品读课文第二自然段。
（2）外婆包的粽子是什么样的。
（3）学生带着问题自由朗读课文。
（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
（5）词语填空读课文。
①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计
部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计《端午粽》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“端、粽”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁，会写“午、叶、米、真”4个生字。
2.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。
3.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
【教学重点】1.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。
2.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。
【教学难点】能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.聊聊喜欢吃的粽子。
师：同学们，你吃过粽子吗？你最喜欢吃什么粽子？预设1：肉粽。
预设2：蛋黄粽。
预设3：红豆粽。
预设4：红枣粽。
师：是呀，我们都喜欢吃粽子。
今天我们就来学习有关端午节吃粽子的这篇课文吧！2.板书课题，让我们一起读读课题。
（板书：端午粽）设计意图：通过聊学生们喜欢吃的粽子活跃气氛，拉进学生与课文之间的距离，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）读完后给课文标上自然段。
（3）师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.播放情境课文（诵读版），学生诵读课文。
3.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地了解端午棕，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① zòng mǐ dòu ròu粽子糯米红豆鲜肉② jiān zǒng fēn duān jié中间总会十分端午节③ dài zhī jù niàn带回知道据说纪念（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、加一加识字、部首识字、看图识字。
《端午粽》教学设计(优秀4篇)
《端午粽》教学设计（优秀4篇）《端午粽》教学设计篇一第二课时一、复习旧知，导入新课1、认识生字卡片。
2、听写生词。
二、学习课文，感悟内容1、学习课文第3自然段。
（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。
（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2、学习第四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
三、课文拓展，指导书写1、总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2、拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3、指导生字“真、分、豆”书写。
（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。
（2）认读3个生字。
（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业1、有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。
2、布置作业。
把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。
课外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计材料:青青的箬竹，白白的糯米，红红的枣10、端午粽味道：清香，又黏又甜花样：多意义：纪念屈原《端午粽》教学设计篇二一、童谣导入，说“已知”1、师生板书“节”字。
复习已学过的三首传统节日童谣：《春节童谣》《元宵童谣》《清明童谣》。
2、学习“端午”。
清明之后的传统节日便是“端午”（教师板书）了。
你能给“端”字组词吗？教师相机引导：“端正、端坐”表示“身正，不歪”；“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿着”；引申义“笔端、开端”，指“东西的一头”。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计（通用10篇）
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计（通用10篇）部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计篇1教学设计意图：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
教学目标：1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等13个生字，两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
3、初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。
课前准备：制作多媒体课件。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题，学写“午”字。
1、导语：老师出示粽子的图片，问：同学们这是什么？（粽子）问粽子是什么节日吃的？（端午节）。
端午节是在哪一天呢？（农历五月初五）。
在五月初五端午节这天，我们会吃粽子。
今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。
2、板书课题：端午粽。
（指名读课题，齐读课题。
）3、师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端：它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。
齐读偏旁。
午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。
部编版端午粽的教学设计
部编版端午粽的教学设计导语：《部编版端午粽的教学设计》是一篇以端午节的传统食物——粽子为主题的教学设计，适用于部编版小学教材。
本教学设计旨在通过学生亲手制作端午粽的过程，了解端午节的传统文化，并培养学生的动手能力和合作意识。
一、教学目标：1. 知识目标：通过学习，学生能够了解端午节的起源和传统食物粽子的制作方法。
2. 技能目标：培养学生的动手能力和合作意识，掌握制作端午粽的基本步骤。
3. 情感目标：让学生感受端午节的传统文化，培养对传统节日的尊重和喜爱之情。
二、教学内容：1. 端午节的起源和传统食物粽子的制作方法。
2. 端午粽的种类和口味。
3. 粽叶的选择和准备。
4. 制作端午粽的步骤和技巧。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过与学生讨论的方式，了解学生对端午节和粽子的理解，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）向学生讲解端午节的起源和粽子的制作方法，简要介绍不同地区的粽子种类和口味。
通过图片或实物展示的方式，让学生更直观地了解粽子的外观和制作过程。
3. 操作演示（15分钟）老师带领学生一同制作端午粽，讲解粽叶的选择和准备、填料的包装和绑扎等具体步骤，并传授制作过程中的技巧和注意事项。
4. 分组实践（25分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成，让他们根据老师的指导和演示，一同制作端午粽。
通过这个过程，培养学生的动手能力和合作意识，加强小组之间的互助和协作。
5. 作品展示和品尝（10分钟）每个小组展示他们制作的端午粽，学生们可以互相品尝，分享制作心得和经验。
老师可以给予肯定和鼓励，让学生感受到成就感和自豪感。
6. 总结和反思（10分钟）引导学生回顾整个制作过程，总结制作端午粽的步骤和技巧，让学生对所学内容进行巩固和反思。
同时，与学生一起分享端午节的传统习俗和文化，培养学生对传统节日的尊重和喜爱之情。
四、教学评价：1. 观察学生在制作端午粽的过程中的表现，包括动手能力、合作意识和自主学习能力等。
端午粽教案(优秀8篇)
端午粽教案（优秀8篇）语文端午粽教案篇一教学目标1、认识本课一三个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。
正确书写“午”“豆”“节”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。
3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。
教学重难点1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
教学时间：一课时课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、传统佳节导入新课1、做个小游戏：小吃货猜节日。
游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。
今天我们一起学习这篇课文。
2、读题：端午粽。
（1）课题里有两个新偏旁，谁认识？（2）粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？3、伸出小手指和老师一起写课题。
设计意图：揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。
二、学习生字感知课文1、自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。
2、检查字音。
（1）指名读生字，相机正音。
出示：总米间分豆肉带知据念（2）去掉拼音，你还认识吗？（3）开火车读。
（4）赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来！3、学写生字“豆”。
（1）你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？蚕豆红豆毛豆豇豆（2）小豆子大变身，变成了什么？（3）读儿歌，记住“豆”。
毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。
（4）师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。
设计意图：生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学生的兴趣，帮助学生识记字形。
4、咱们快去听这个故事，一起走进端午节。
5、指名分段读，说说你知道了什么？6、我们读着读着，脑海里一定还留下了温暖的画面：（出示三幅图）师：一到端午节，外婆总会生：煮好一锅粽子师：我迫不及待剥开粽叶生：咬一口粽子师：临走时还生：装一小篮粽子设计意图：统编教材对一年级学生阅读能力的培养提出：能找出课文中的信息。
端午粽教案《端午粽》教案(优秀13篇)
端午粽教案《端午粽》教案（优秀13篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本页是编辑给家人们找到的13篇《端午粽》教案，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《端午粽》的优秀教案篇一一、活动目标1、引导幼儿知道端午节的日期，通过学习端午节儿歌，知道什么是端午节。
2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历，从听故事看视频中感受端午节的意义。
3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子，共享节日的快乐。
二、活动准备1、粽子2、艾蒿等实物3、端午的相关图片和动画三、活动过程1、教师引导幼儿学习儿歌，《五月五》，让幼儿感受到端午节是一个喜庆、热闹、愉快的节日。
五月五，是端阳，插艾叶，挂香囊。
五彩线，手腕绑，吃粽子，沾白糖。
咸鸭蛋，喷喷香，龙舟下水喜洋洋。
2、教师为幼儿设置区角游戏环节：通过区角环境创设的端午主题，教师配合图片和动画给幼儿讲解介绍有关端午节的习俗。
（1）挂艾叶：艾草是一种可以治病的药草，插在门口代表招百福，可使主人身体健康。
（2）赛龙舟：赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节较重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。
（3）吃粽子：端午食粽是中华民族民间节日端午节的传统习俗。
根据史书的记载，吃粽子源于春秋战国，人们为纪念楚国大夫屈原而逐渐流传下来。
一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。
（4）佩香包：节日习俗，端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。
（5）五彩绳：花绳既是五彩丝，又俗称五色丝。
早在东汉应劭著《风俗演义》中就已经记载说把它系在臂上可避病除鬼、不染病瘟。
在《续汉书》、《后汉书》中，端午日这天用朱索、五色印做门户装饰，认为可以抵防恶气。
部编版语文一年级下册《端午粽》教案
部编版语文一年级下册《端午粽》教案一、教学背景分析本教案针对部编版语文一年级下册中的课文《端午粽》进行教学设计。
该课文是一篇描写端午节习俗的散文，通过介绍包粽子的场景和过程，帮助学生了解端午节的文化内涵，培养学生的节日文化意识。
二、教学目标1.知识目标：了解端午节的习俗，掌握包粽子的基本步骤。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统节日文化的热爱和认同。
三、教学重点与难点重点：理解文中描述的包粽子过程，感受端午节的氛围。
难点：表达对端午节的情感体会，提升语文表达能力。
四、教学准备1.课文《端午粽》相关课件及教具。
2.粽叶、糯米、红枣、蛋黄等包粽子所需材料。
3.安排学生带来家中做好的粽子进行展示。
五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍端午节的起源和习俗，激发学生对文化传统的兴趣。
2.听读课文：播放课文录音，帮助学生理解文中描写的场景。
3.合作探究：分组讨论包粽子的步骤，展示学生带来的粽子并介绍制作过程。
4.情感表达：学生就端午节的意义进行感悟，展示个人表达。
第二课时1.课文导读：让学生再次阅读课文，理解更深入。
2.语文拓展：教师扩展介绍端午节的其他传统活动，拓展学生文化视野。
3.创设情境：模拟包粽子的现场，让学生亲自动手操作。
4.总结提升：学生分享包粽子的乐趣和心得，点评表达方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节的传统习俗有了更深入的了解，增强了文化认同感。
但在未来教学中，需要进一步完善活动设计，提高学生参与度和表达能力。
七、作业布置1.要求学生家长协助，亲自制作粽子，并写下制作过程感受。
2.画出自己心目中的端午节场景，写上甚至新的心得体会。
八、拓展延伸1.组织生动有趣的端午节主题班会，让学生深入了解端午文化。
2.邀请当地有名的包粽子师傅来学校现场示范，让学生亲眼目睹。
以上为部编版语文一年级下册《端午粽》教案，希望这次的教学能够引领学生更深入的了解端午节文化，激发他们对传统文化的热爱和探索欲望。
《端午粽》教案(5篇
《端午粽》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《端午粽》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、传统文化渗透。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过课文学习，了解端午节的习俗，感受传统文化的魅力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高阅读理解水平。
三、教学难点与重点难点：课文内容的理解和传统文化的渗透。
重点：生字词的学习、句子解析和课文朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、课文录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示端午节的图片，引导学生说出端午节的相关习俗，进而引出本课课题《端午粽》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
3. 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解，学生做笔记。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，讲解语法知识和表达方式。
6. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个关于端午节的小情景，进行角色扮演，其他同学点评。
7. 例题讲解：针对课后练习，教师进行讲解，学生随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：粽子、艾叶、龙舟、屈原、雄黄酒等。
3. 句子解析：重点句子及表达方式。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：围绕端午节，写一篇短文，介绍你了解的端午节习俗。
答案示例：端午节是我国的传统节日，又称龙舟节。
这一天，人们会包粽子、赛龙舟、挂艾叶、喝雄黄酒等。
我最喜欢的习俗是包粽子，把糯米、红枣、豆沙等食材包裹在竹叶里，蒸煮后香气四溢，美味可口。
2. 课后反思：学生结合课堂所学，反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《端午粽》的学习，让学生了解了端午节的习俗，感受到了传统文化的魅力。
在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
课后，鼓励学生深入了解端午节的相关知识，将所学内容与实际生活相结合，提高综合素质。
《端午粽》(教学设计)2023
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
4.学习课文的写作特点，进行仿写练习，培养学生的写作能力。
5.通过小组合作，探讨端午节的意义，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、核心素养目标
《端午粽》（教学设计）2023
1.提高学生的文化素养：通过学习课文《端午粽》，使学生了解并传承我国端午节的传统习俗和文化，增强民族认同感。
2.培养学生的语文能力：引导学生分析课文中的修辞手法，提高学生的阅读理解能力和文学ห้องสมุดไป่ตู้赏水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解端午节的基本习俗和文化背景。端午节是我国的传统节日，有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等习俗。它是纪念屈原的日子，也具有深厚的文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对端午粽的描述。这个案例展示了端午节在实际生活中的应用，以及如何传承文化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和写作特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
《端午粽》（教学设计）2023
一、教学内容
《端午粽》（教学设计）2023
本节课选自小学语文三年级下册，主要包括以下几个方面的内容：
1.朗读课文《端午粽》，理解课文大意，学习生字词，如：端、午、粽、艾叶等。
2.了解端午节的相关习俗和文化背景，如：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。
3.分析课文中的修辞手法，如：比喻、拟人等，体会作者如何通过这些手法表达感情。
《端午粽》教案(优秀10篇)
《端午粽》教案（优秀10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是美丽的编辑为家人们找到的《端午粽》教案（优秀10篇），欢迎参考。
《端午粽》的优秀教案篇一一、活动目标：1、知道端午节是我国的传统节日，知道其来历及风俗习惯；2、了解粽子的制作过程；3、知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
二、活动准备：课件三、活动过程：（一）粽子图片导入，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，这是什么？你们吃过粽子吗？粽子是什么样子的？是什么味道的？我们在什么时候吃粽子？端午节是什么节日？在端午节人们都要做些什么？过渡：端午节是我们国家的传统节日，是为了纪念屈原而产生的节日。
在端午节人们要吃粽子，赛龙舟，挂艾草。
现在我们就一起来了解端午节。
（二）欣赏课件，了解粽子制作过程。
师：你们知道粽子是怎么制作的吗？现在我们一起来看一看。
（三）欣赏课件，了解端午节的来历和风俗习惯。
提问：（1）端午节是怎么来的？（2）你们知道端午节都有什么好玩的活动吗？（3）端午节还有什么风俗习惯？（四）自然结束端午粽教案篇二活动目标1、引导幼儿积极参与端午节活动，萌发幼儿对端午节民族文化的兴趣。
2、教师引导幼儿初步了解端午节的习俗和来历。
3、引导幼儿了解端午节粽子的制作方法，尝试手工制作粽子。
4、体验人们互相关心的美好情感。
5、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备1、教学课件《端午节》2、儿歌《快乐的端午节》3、故事《屈原的故事》4、端午节相关习俗文化图片5、粽子若干活动过程1、教师厨师教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿积极参与端午节活动。
（1）教师带领幼儿跟读儿歌《快乐的端午节》，感知端午节的习俗。
（2）你们刚才听了儿歌，儿歌中描述了什么内容？（3）这是什么节日？图中的人们都在做什么？教师出示相关的课件，幼儿观看图片，人们正在赛龙舟，这是端午节的习俗。
9《端午粽》(教案)部编版语文一年级下册
《端午粽》教学设计一、教学内容《端午粽》这篇课文，围绕端午粽，以儿童的口吻向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
课文用四个自然段，条理清晰的先介绍了端午节，外婆煮好了粽子等我们回去；然后具体地介绍粽子的色、香、味；再重点写粽子的花样多；最后点出端午吃粽子原因。
二、学情分析一年级学生年龄小，认知水平处于启蒙阶段，良好的学习习惯还在养成，基础知识、基本技能有待提高，教师要适当引导；学生以形象思维为主，教师应引导学生加以联想；阅读习惯、积累习惯初步养成；教师要培养学生观察生活，在生活中学习和积累知识。
三、教学策略理解课文内容，要从阅读课文中去感受，学习分自然段地理解，再串联内容，在具体语言环境中认识生字新词，学习词语积累。
生字地书写在教师的指导下进行。
对长句子的朗读，引导学生把长句子的内容进行分解来读。
四、教学目标1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。
2.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
4．初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
五、教学重点1.会写“午、节”等7个生字。
2.注意短语“（）的（）”的朗读，学习读好长句子。
六、教学难点1.学习读好长句子。
2.培养学生观察、比较、练写、评价的能力。
七、教学过程（一）、联系生活，导入新课。
1.同学们吃过粽子吗？什么时候吃呢？2.你们吃的粽子是谁包的呢？3.同学们知道端午节为什么要吃粽子吗?教师解惑：根据民间传说，端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
屈原是战国时期楚国人，他主张联齐抗秦，可是他的意见没有被采纳，反而被罢官，发配到偏远的地方。
有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自杀。
楚国人为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物，后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子、划着龙船到汨罗江纪念屈原。
这就是端午节吃粽子划龙舟的来历。
部编版小学语文】《端午粽》教学设计
部编版小学语文】《端午粽》教学设计本课旨在通过教授《端午粽》这篇课文，让学生了解中国传统节日——端午节的俗和粽子的制作方法。
同时，通过研究生字和偏旁部首，提高学生的识字能力和写字水平。
教学目标：1.通过象形字和联系生活实际等方法，认识13个生字和2个偏旁部首，掌握写7个字的方法。
2.运用分层朗读和正确停顿的方法，研究读好长句子。
教学重点：1.正确、规范地书写“真”字。
2.运用分层朗读和正确停顿的方法，研究读好长句子。
教学过程：一、导入：通过展示月饼、元宵和粽子的图片，引导学生进入传统食品的话题，激发研究兴趣。
二、多种识字方法，促进自主识字：1.引导学生回忆吃粽子的感觉，介绍粽子里面的糯米，研究生字“米”、“粽”和“糯”。
2.学生自由组词，教师强调“米”字的笔顺，并让学生书写。
3.研究米字旁和认识“粽”和“糯”的字形，引导学生发现跟吃的粮食有关的字一般都是米字旁。
4.研究立字旁，让学生认识“端”字的偏旁叫做立字旁，并记住这个偏旁的形状。
三、通过朗读课文，加深对节日俗和粽子的了解，同时研究长句子的朗读方法。
四、课堂练，巩固所学内容，让学生运用所学知识完成练。
五、小结，让学生回顾本节课所学内容，并强调识字和写字的重要性。
通过本课的教学，旨在让学生在了解传统节日俗的同时，提高识字和写字能力，培养学生对汉字的兴趣和热爱，让学生在愉快的研究氛围中，掌握更多的汉字知识。
二）我们要研究的是第十课《端午粽》，让我们一起来研究吧。
三）请打开书46页，读一遍课文，注意准确的发音和理解句子。
四）通过拼音识字，研究二类字：端午节中间总是分给红豆粽和鲜肉粽。
这些粽子都是用箬竹叶、糯米和枣包裹的。
你们猜猜箬竹叶、糯米和枣是什么颜色的？五）巩固“端、总、粽”的读音，认识“立字旁”，研究生字“午、节”，读准、读通第一段。
一到端午节，外婆总会煮一锅粽子，等我们回去。
午是数字五的意思，也是上午、下午和午休的意思。
XXX是形近字，但可以通过“牛睡午觉把头缩，缩着头的就是午”来区分。
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10端午粽（第一课时）
【理论依据】
《语文课程标准》对低段识字、写字提出了这样的要求:“让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
”
【教材分析】
本课是部编版一年级下册第四单元的课文，本单元由《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文组成。
《端午粽》是一篇关于传统节日习俗的散文，课文条理清晰，以儿童的口吻生动地介绍了粽子的样子、味道和花样。
还介绍了端午节吃粽子习俗的由来，通过讲述这些传统的节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
从识字角度看，有如下的特点：
1.紧密联系生活实际，激发学生识字积极性。
2.符合学生年龄特点，增强了识字的趣味性。
3. 适合学生运用识字方法，逐步形成识字能力。
【学情分析】
一年级下学期的学生已经掌握了基本的识字方法。
对于记住一般生字的生字并不难，但是，如何将这个上中下结构的字写规范、写漂亮是需要教师在课堂上引导的，也就是说需要在课堂上带领学生仔细观察，发现特点。
另外，一年级学生年龄小，活泼好动注意力容易分散，需要教师在课堂上创设情境激发学生的学习兴趣，让孩子们精力集中地进行学习，力争使每一个学生都喜欢学习汉字。
【教学目标】
1.运用象形字、联系生活实际等方法，认识“豆、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等七个字。
2. 运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。
【教学重难点】
1．正确、规范书写“真”字。
2. 运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。
【教学过程】
一、传统食品导入，激发学习兴趣
导入：看，老师给你们带来了什么。
月饼元宵粽子（图片）
读准“粽子”
二、多种识字方法，促进自主识字
（一）学习“米、粽、糯”；米字旁、立字旁，进入课文情境。
1.你们吃过粽子吗？吃粽子什么感觉呀？就是因为里面裹着一种神奇的米，叫“糯米”。
读准“糯米”
【这种米叫什么，谁带大家读，】
2.学生自由说自己方法和组词—教师强调“米”字的笔顺—书空
3.学习米字旁：认识了“米”字，我们再来看看“粽和糯”这两个字，你发现什么了？
跟吃的粮食有关的字，一般都是米字旁。
（贴米字旁）看来米字旁在这里表示字的意思。
过渡语：老师考考你们啊，知道在什么节日吃粽子吗？（端午节）
4.学习立字旁：一起读一遍谁知道端字的偏旁叫什么？（立字旁）让我们一起记住这个偏旁（贴图）
（二）书写课题：端午节我们要吃粽子，今天我们一起来学习的就是第十课《端午粽》，伸出小手试着跟老师一起写写课题。
齐读课题
（三）请大家打开书46页，先自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
（四）初读课文借助拼音识字
学习二类字：端午节总是中间分给红豆粽
鲜肉粽知道据说纪念带回去
1.带拼音读—去拼音读—打乱顺序
2.这些都是用来包粽子的，都有什么呀？（箬竹叶糯米枣）
你们猜猜箬竹叶，糯米和枣都是什么颜色的？
青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣（出图片一起读）
过渡语：看来，你们都认真预习课文了。
那就让我们赶快一起走进课文吧。
（五）巩固“端、总、粽”的读音；认识“立字旁”；学习生字“午、节”，读准、读通第一自然段。
出示：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
请学生朗读
午
端午就是五月初五，所以，最早“端五”是数字五，后来逐渐演变为端午，你在生活中听到过这个字吗？上午下午午休（白天十一点到一点）被称为午时。
牛和午就是一组形近字。
谁有好办法让我们分清这两个字呀？
老师也想了一个办法，想介绍给大家行吗？牛睡午觉把头缩，缩着头的就是午。
一起再读一遍这个字
节
节也是我们今天要学习的生字，你怎么记住它？
节的本意是像竹子这样，（出示图片）各段之间相连突出的部位就是“节”，看看“节”字有什么发现吗？（哦，原来这个字跟植物有关，所以，它是草字头。
）有了这个发现就更容易记这个字了。
节是个上下结构的字，伸出小手我们一起书空“节”，把这两个生字放回句子中我们再读读。
出示：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
（六）巩固“米、间、”的读音，学习“叶、真”，巩固长句子的朗读
那这端午粽到底是什么样子呢？我们一起来看看
叶
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
1.这是一个长句子，请你试着读一读，看看谁的朗读可以让我们听明白粽子的最外面是什么，里面是什么，中间是什么。
试试吧！
2.这么长的句子都能读好，真了不起！你们发现了吗，他读得这么好，是有小秘密的，如果学生听出了停顿，评价，你太善于倾听别人发言了，值得我们大家学习，你能给我们读读吗？如果学生没有读准确，要想读好长句子，要做到正确停
顿，下面老师读，请你认真听，学会了吗？自己读一读，谁来试试。
评价：你看，停顿读准确了，长句子也就读好了。
3.叶是我们今天要学习的生字，你想怎么记这个字？
粽子的外形很漂亮，味道怎样呢？
真
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
1.真字笔画较多，谁有好办法记，快跟我们分享一下。
2.请大家认真观察，真这个字哪个笔画最多（横）一共有几个横（5个）
我们来看中间的三横，横与横之间的距离相等，靠左不靠右。
压线笔有几处找到了吗？
3.“真”是个上中下结构的字，要写得紧凑，不能拉得太长，我们先来书空一下。
教师范写真字。
（中间三横等距离，靠左不靠右）请你在书上把这个“真”字描红一个写一个。
比一比谁写的既正确又规范。
4.展示评价—修改【你们的生字写得真漂亮】
生字写好了，再来读读这句话：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
(七)巩固“分、豆、肉、带、”的读音；学习“豆、分”；巩固长句子的朗读。
豆
1.这么好吃的粽子，都有哪些花样啊？课文的第三自然段告诉了我们，自己读读第三自然段，边读边找找外婆包的粽子都有哪些花样。
谁找到了外婆包的粽子都有哪些花样啊？我们看看谁能一次找全。
（出示：红枣粽红豆粽鲜肉粽）读词，读准“肉、豆、粽”
真棒，一下就都找全了，我们一起来读读
2.
大家看大屏幕，这是个古代文字，猜猜是哪个字呢？
它就藏在这三种粽子名称中，看谁最快找到。
“豆”是个象形字，在古代豆是一个装食物的高脚盘，（出图）“豆”字就是根据这个容器的样子，创编的。
记住这个高脚盘的样子，就能帮助我们就住“豆”字。
3.现代汉语中豆专指豆类植物，你在生活中见过什么豆？（黄豆，红豆，绿豆……）
出示实物。
4.今天老师带来几种豆子看看你们认识吗？其实豆子的种类还有很多呢，回家可以问问家人还有哪些豆，我们比一比谁认识的豆子最多。
分
这么多花样的粽子，不仅我们吃还分给邻居吃呢。
出示: 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
1.这也是一个长句子，你能用我们刚才学过的方法，试着读读吗？
同桌俩人读—指名读
评价：停顿找得准确，长句子读得很好。
2.这个句子中还藏着一个我们今天要学的会写字呢？“分”，这个分字在前边也出现过，在哪儿快找找，学生发言后，出示：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。
你能给十分换个词吗？（特别非常格外）这十分的分和分给的分是一个意思吗？（不是）
小结：你看，我们的汉字多神奇呀，同一个字却有不同的意思呢。
让我们记住这个神奇的汉子吧，一起读“分”。
（八）读课文最后一个自然段，了解端午节吃粽子的由来
一到端午节人们吃包粽子、分粽子到底是为什么呢？课文的最后一个自然段告诉了我们答案，自己读一读吧。
谁来读？
这个呀就是端午节吃粽子这个习俗的由来。
端午节时是我们中国人的传统节日。
谁再给大家读读这段。
三、正确规范书写，静心动笔积累
同学们，学到这儿我们对端午粽的色、香、味、以及吃粽子的习俗都有了一些了解。
我们一起来回顾一下。
这段话中的生字都藏起来了，请你把它们规范地写在田字格里。
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结束语：
这节课我们一起了解了粽子的色、香、味，还知道了端午节吃粽子的习俗，。
下节课我们继续走进端午粽，了解端午节。
【板书设计】。