句式变换复习教案_百度文库.
2018高考专项复习之句式变换教案
2018高考专项复习之句式变换教案教学重点:1.能根据题目要求熟练地变换句式2.能熟练地进行长短句的变换3.能熟练地进行整散句变换4.能熟练地进行句子重组教学方法：讲练点拨结合教学课时：五课时教学过程：第一课时（长句变短句）一、解读考纲:“变换句式"是重要的语言表达技能,主要考查考生根据语境自如地变换句式的能力，灵活性较强。
它能有效地检测出一个考生真正的语文能力。
这种题型要求在保持句子愿意的前提下，根据题目要求进行句式的变换，一般以主观题的形式出现，根据要求不同，分两种形式：一变换句型（长短句互换），二重组句子。
能力层级为D级(表达应用）二、句式变换的类型1、长句与短句的变换2、句子重组3、常式句与变式句的变换4、主动句与被动句的变换5、整句与散句的变换6、肯定句与否定句的变换三、高考链接将下面的3句话整合为一个单句(含标点符号不超过35个字)。
(3分)①真的东西总是同假的东西相比较而存在的.②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。
③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的.【思维轨迹】本题考查句式变换。
以第一句话为主干，提取另外两句的主干部分去做第一句的定语.学生变换时要注意，变换后一定只有一套句子成分，也就是只有一个谓语。
有的短句间还有顺序的要求，变化后也要体现出来.【参考答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。
四、长句变短句的方法探究（一)、抽取排列法考题示例：用“帕格尼尼”作为首句的开头,将下列长句改成由4个短句组成的句子.要求:保持原意,语句通顺,语意连贯，可适当增减个别词语。
(4分）世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
方法：1、提取主干：帕格尼尼是奇人。
2、抽出附加成分,使之变成一个个短句，并排列起来附加成分分别是：世界级小提琴家、一位、从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠的、善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的.变成一个个短句是：帕格尼尼是世界级小提琴家。
高三语文高考专题复习句式变换(公开课)学案-汪爱新
句式变换（学案）新洲职高：汪爱新学习目标（一）、了解现代汉语常用句式（二）、掌握常见句式的变换方式学习重点：掌握常见四种句式的变换方式学习难点：⑴肯定句和否定句的变换⑵常式句和变式句的变换学习过程一、导入新课二、走近考纲《文化综合考试大纲》中规定：变换不同句式，包括：主动句与被动句的变换，肯定句与否定句的变换，陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换，常式句与变式句的变换，能力层级为D级，即表达应用。
三、探究经典，找出规律句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
(一)句式变换的原则：①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。
(二)句式变换的方法：1．主动句和被动句的变换例：①他打扫了房间。
(主动句，一般陈述。
)改：②“把”字句，强调“房间”：③被动句，强调“他”：{练一练}⑴北京奥运会被全世界关注。
（被动句）改主动句：⑵亚非五国热烈欢迎胡锦涛的访问。
（主动句）改被动句：⑶二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。
改被动句：2．肯定句和否定句的变换{问题探究}①科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。
②老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。
③难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗? {练一练}⑴古往今来，每一场真正的革命，都是大大推动社会生产力发展的。
（肯定句）改否定句：⑵我们要加强素质教育。
（肯定句）改否定句：肯定句：⑶今天天气好。
⑷这个问题容易解决。
改否定句：改双重否定句：改反问双重否定句：⑷了强调下段文字的意思，请改变其句式，必须三次出现二重否定句式。
“要谈‘五四’以来的散文，就一定要提到朱自清；而要谈到朱自清，一定会提到《背影》”这话有道理。
改：3．陈述句和反问句的变换陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。
改反问句：祈使句和疑问句的变换祈使句：请你不要再批评他了。
句式变换 教案
句式变换教案教案标题：句式变换教案目标：1. 学生能够理解句式变换的概念和重要性；2. 学生能够通过句式变换来丰富句子结构，提高写作表达能力；3. 学生能够灵活运用句式变换来改写句子，达到语言表达的多样性。
教学内容：1. 介绍句式变换的定义和作用；2. 分析常见的句式变换方法；3. 练习句式变换的应用。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾句子的基本结构和成分；2. 提问学生句子结构的多样性对于语言表达的重要性。
知识讲解：1. 介绍句式变换的定义和作用，解释其在提高写作表达能力中的重要性；2. 分析常见的句式变换方法，如主动语态变被动语态、陈述句变疑问句等；3. 提供例句进行解析，帮助学生理解句式变换的实际应用。
练习活动：1. 提供一些简单的句子，要求学生进行句式变换，如改变句子的语态、时态等；2. 分组让学生互相交换改写后的句子，并进行讨论和比较；3. 鼓励学生创造性地运用句式变换，将句子改写得更加生动有趣。
巩固评价：1. 给学生提供一些句子，要求他们进行句式变换，并在规定时间内完成；2. 针对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在写作中积极运用句式变换。
拓展延伸：1. 鼓励学生在阅读中寻找并分析不同句式的应用；2. 提供更复杂的句子和段落，要求学生进行句式变换，展示他们的语言表达能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 白板或黑板；3. 学生练习册或工作纸。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平和学科要求，选择合适的句式变换方法和练习内容；2. 教师应关注学生在句式变换中的理解和应用能力，及时给予指导和反馈；3. 教师应鼓励学生在写作中积极运用句式变换，提高语言表达的多样性和准确性。
变换句式_百度文库.
“句式变换”教学方案设计【考点说明】句式变换三“不”原则: 不能改变原意、不能减弱表达效果、不能随意增减字数能力层级:D 【教学目标】1、学会根据要求变换各类句式,掌握变换的方法和技巧。
2、力求在习作中巧妙运用各种句式【教学重点】1、了解各种句式特点。
2、理清、选用变换句式类型。
【教学难点】掌握变换句式的方法。
（特别是长短句互换,句子重组。
【情感态度与价值观】培养学生正确使用句式、表达语言的能力。
【复习思路】掌握变换句式的思路、方法,利用习题巩固练习。
【课时计划】:5 课时【教学过程及步骤】第一课时句式种类长句短句互换一、句式的分类:汉语的句式多种多样,不同角度的划分,有不同的称说,例如:从句子成分或分句排列的次序看:常式句、变式句（各种倒置句等称为变式句。
从句子的表达性质看:肯定句和否定句根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句根据结构的繁简分:长句、短句。
长句:句子成分复杂,枝叶多的句子。
短句:成分简单,枝叶少的句子。
根据句式整齐分:整句、散句。
二、考试题型:从近几年的高考试题看,关于句式变换的考查, 题目一般以主观题形式出现,主要有以下几种类型:(1长句短句互换:短句结构简单,词语较少,简洁明快。
长句结构复杂,词语较多, 细致严密。
(2重组句子:不改变原意的前提下,打乱句子结构,改变陈述对象, 重造新句。
高考常见题型:变换语序式重组和强调局部式重组。
(3 整句散句互换:整句指结构相同或相似,字数大体相等、排列整齐的一组句子。
散句指结构不同,长短不齐的一组句子。
(一长句变短句1、【例1】把下面的长句改写成4个较短的句子,使意思表达得更清楚。
(可以改变顺序,增删词语,但不得改变原意俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物, 具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
【解题思路】本题主要考查长句转换短句的能力。
方法:先找出句子主干“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际‘指南针' ”然, 后抽出附加成分, 将它们变成按一定顺序排列的短句, 注意句子的前后连贯。
小学语文总复习之句式转换实用教案
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（1）爸爸对妈妈说：“你去把行李(xíng li)拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
（1）爸爸让妈妈去把行李(xíng li)拿来。 （2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。 （3）齐威王问田忌他难道他还不服气。
加。” 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
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照样子(yàng zi)，把句子换一种说法，意思不变。
例： 李松说，他做作业虽然(suīrán)准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然(suīrán)准确率高，但速度太
慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自
己的胆量。”
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小 学生。”
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，
再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明
是谁，与我的关系(guān xì)，这样前面部分可扩充为“我的同学小
明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分
可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室
妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
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高考变换句式教案
《高考变换句式》复习专题教案----方正县第一中学孙健教学重点：明确句式变换的方法及如何应用教学难点：如何教会学会如会贯通的应用课时安排：3课时教学过程：考点分析：1.长句与短句的变换、选择长、短句的变换只是针对单句而言，长句比较于短句只是在修饰语上有所变化，长句的修饰语较多。
那么要求我们在转换的过程中应明确一个方法，其实长句变短句只是修饰语的分解，首先应明确确立一个中心句，然后进行修饰语的分解即可，短句变长句反之亦然。
长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病。
例 :把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
解析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。
让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。
处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。
所以，评分标准里说：“断句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。
”答案：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。
2.散句、整句互换、选择整句是指结构相同或相近的一组句子，而散句是指有长短句交错使用的一组句子。
整句音律和谐，散句错落有致。
整句的使用有其特殊的修辞功能，散句的使用较灵活，一般在使用过程中是整散结合，但高考实际考察的是整句与散句的转换，这样在练习过程中我们应学会怎样进行转换，在转换过程中应注意些什么。
例：把下面句子中画横线部他变为整句：度过了讨饭的童年生活和在在财长马房睡过觉的少年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
答案：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山老林里打过短工。
初中变换句式教案
教案：初中变换句式教学一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见的句式变换方法，如主动句变被动句、肯定句变否定句、陈述句变反问句等。
2. 培养学生灵活运用各种句式表达思想感情的能力。
3. 提高学生对语法知识的掌握，为写作和口语表达打下坚实基础。
二、教学内容：1. 几种常见的句式变换方法及其用法。
2. 句式变换在实际语境中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的句子，引导学生发现句式变换的必要性。
例如：“我昨天去了公园。
”可以变换为：“昨天，我去公园了。
”2. 讲解句式变换方法：（1）主动句变被动句：将句中的主语和宾语位置互换，同时将动词变为被动形式。
例如：“我写了作业。
”变为：“作业被我写了。
”（2）肯定句变否定句：在肯定句中加入否定词，如“不、没、无、非”等。
例如：“他喜欢足球。
”变为：“他不喜欢足球。
”（3）陈述句变反问句：将陈述句的语序调整为疑问句语序，同时改变语气。
例如：“今天天气很好。
”变为：“今天天气很好吗？”3. 练习句式变换：让学生分组练习，每组选择一种句式变换方法，对给定的句子进行变换。
例如：组1：将“她吃了苹果。
”变为被动句。
组2：将“小明会游泳。
”变为否定句。
组3：将“这个玩具很贵。
”变为反问句。
4. 句式变换在实际语境中的应用：让学生举例说明句式变换在日常生活和写作中的实际应用，如广告语、作文等。
5. 总结：对本节课的句式变换方法进行总结，提醒学生在实际运用中要注意语境和语气。
四、课后作业：1. 总结几种句式变换方法，并用自己的话进行解释。
2. 练习句式变换，将下面的句子进行变换：（1）我们去了海边。
（2）这道题目很难。
（3）她喜欢看小说。
五、教学评价：1. 学生对句式变换方法的掌握程度。
2. 学生在实际语境中运用句式变换的能力。
3. 学生对语法知识的巩固情况。
通过本节课的教学，使学生掌握几种常见的句式变换方法，提高他们在日常生活和写作中运用句式变换的能力，为提高英语水平奠定基础。
高考专题复习之句式变换教案及课件
高考专题复习之句式变换教案及课件“句式变换”教学方案设计【教学目标】1、学会根据要求变换各类句式，掌握变换的方法和技巧。
2、力求在习作中巧妙运用各种句式【教学重点】1、了解各种句式特点。
2、理清、选用变换句式类型。
【教学难点】1.掌握变换句式的方法。
（特别是长短句互换，句子重组。
）2.培养学生正确使用句式、表达语言的能力。
【复习思路】掌握变换句式的思路、方法，利用习题巩固练习。
【课时计划】：5课时【教学过程及步骤】第一课时句式种类长句短句互换一、句式的分类：汉语的句式多种多样，不同角度的划分，有不同的称说，例如：从句子成分或分句排列的次序看：常式句、变式句(各种倒置句等称为变式句)。
从句子的表达性质看：肯定句和否定句。
根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句根据结构的繁简分：长句、短句。
长句：句子成分复杂，枝叶多的句子。
短句：成分简单，枝叶少的句子。
根据句式整齐分：整句、散句。
二、考试题型：从近几年的高考试题看，关于句式变换的考查，题目一般以主观题形式出现，主要有以下几种类型：（1）长句短句互换：短句结构简单，词语较少，简洁明快。
长句结构复杂，词语较多，细致严密。
（2）重组句子：不改变原意的前提下，打乱句子结构，改变陈述对象，重造新句。
高考常见题型：变换语序式重组和强调局部式重组。
（3）整句散句互换：整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。
散句指结构不同，长短不齐的一组句子。
（一）长句变短句1、【例1】把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。
（可以改变顺序，增删词语，但不得改变原意）俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
【解题思路】本题主要考查长句转换短句的能力。
方法：先找出句子主干“俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际'指南针’”，然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句，注意句子的前后连贯。
句式转换教学设计
句式转换教学设计句式转换教学设计在句子学习运用中我们常常会进行句式的转换，下面店铺给大家整理了句式转换的教学方案设计，欢迎阅读。
课程导入：句子复习一、复习内容：句子二、复习目的要求：1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。
2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换(叙述方式、陈述句与反问句等)3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。
4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法;三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间：****年**月**日五、复习课时：五课时句式转换课时设计复习内容：句式的转换复习目的要求：通过复习学生能掌握几种句式的转换(叙述方式、陈述句与反问句) 通过复习，掌握扩句缩句的基本方法复习过程：一、复习陈述句与反问句互换练习，二、出示例句1：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理吗?(反问句)分析;怎样把反问句改成陈述句：第一步：去，即去掉反问词和语气词;常见语气词有“难道…吗?”“怎么…呢?”等。
例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理(吗)?(难道省略了)第二步：改，即把“?”号改成“。
”号例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理(?)--(。
)第三步：反，即把原句的意思反过来。
通常采用的方法是：1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。
例如：不劳动，连棵花也养不活，这(不)是真理。
2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。
例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢?改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。
第四步;查，即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
三、出示例2;将陈述句改为反问句改革开放是一个伟大的'创举。
分析：怎样把陈述句改为反问句。
引导学生进行分析总结归纳(将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。
)步骤：学生归纳表格步骤例句一、加，即加上反问词和语气词?例如：(难道)改革开放是一个伟大的创举(吗)二、改，即把“。
高三语文复习句式变换教案6课时
高三语文复习---句式变换教案（总6课时）高三语文备课组柳伟（授课区间10月8号—10月16号）教学目的：1．知识目标：了解现代汉语常用句式2. 能力目标：.掌握高考常见句式的变换方式3. 情感目标：掌握句式变换的解题思路及方法，提高解题技巧。
教学重点：掌握句式变换的解题思路及方法。
教学难点：长句与短句的互换教学方法：讲练结合、小组合作教学手段：多媒体投影（分栏设置部分为需投示内容）教学课时：六课时（第一、三、五课时以知识、解题方法的传授为主，二、四、六课时以巩固形成性练习为主）教学过程：第一课时（句式变换概述与长句变短句）一、考纲要求考点简述句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。
二、常见句式变换类型1.句式的变换：如长句变短句（其中包括将多个单句合成一个单句。
如下定义或将所给材料用一个单句来概括。
）、整句变散句、常式句变变式句、复句与单句的变换。
2.特殊变换：根据题意将原句运用某种修辞手法进行变换，陈述对象的变换、以某词语为开头重组句子、主动句与被动句之间，口语与书面语之间的变换。
3.语气的转换:肯定与否定、陈述与疑问感叹、口语与书面语之间的转换。
三、变换原则：因为句式变换属于语言表达的考察，主要考察学生的语言运用能力，语言组织能力，所以语言变换的规则或者评分标准时：不能改变原意可以增减字数增强表达效果语句通顺连贯四、命题角度长句与短句的变换：从近几年的高考试题来看，句式的变换主要是长短句的互换，而又以“长句变短句”最为常见。
长短句的拆分于整合对于大部分学生来说是个难点。
典例 1.将下面的句子改写成几个短句，(可调整语序、适当增减词语)做到既保留全部信息，又语言简明。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3．15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。
句式变换教案
句式变换教案教案标题：句式变换教案教学目标：1. 学生能够理解句式变换的概念和重要性。
2. 学生能够通过变换句式来增强句子的多样性和表达能力。
3. 学生能够灵活运用不同的句式进行交流和写作。
教学准备：1. 教师准备一些具有不同句式的例句，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 教师准备一些练习题和活动，以帮助学生巩固句式变换的技能。
3. 教师准备黑板或白板以及相关的教学工具。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生解释句式变换的概念，并强调其在提高句子多样性和表达能力方面的重要性。
2. 教师通过举例子让学生初步了解句式变换的方式和方法。
知识讲解：1. 教师向学生介绍不同的句式类型，如陈述句、疑问句、祈使句等，并解释它们的特点和用法。
2. 教师向学生展示如何通过句式变换将一个句子转换为不同类型的句子，如将陈述句变为疑问句、将疑问句变为陈述句等。
3. 教师讲解一些常见的句式变换方法，如主动语态和被动语态的转换、直接引语和间接引语的转换等。
示范与练习：1. 教师示范一些句式变换的例子，并解释每个步骤的原因和目的。
2. 学生进行小组或个人练习，尝试将给定的句子进行句式变换。
教师可以提供一些练习题和活动，如填空、改错、造句等。
巩固与评价：1. 教师与学生一起回顾和总结所学的句式变换方法和技巧。
2. 教师提供一些综合性的练习题或写作任务，要求学生运用所学的句式变换知识进行表达和写作。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力并提供必要的指导和建议。
拓展活动：1. 学生可以自主选择一篇文章或一段对话，并尝试将其中的句子进行句式变换，以增加其表达的多样性和吸引力。
2. 学生可以与同学进行合作，互相修改和改进对方的句子，以提高句式变换的准确性和熟练度。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习更复杂的句式变换，如倒装句、强调句、条件句等。
2. 学生可以通过阅读和写作来进一步巩固和应用所学的句式变换知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略和教学内容，确保教学效果的最大化。
2025届高考语文复习：句式变换——长短句变换 学案
句式变换专题学案第一部分长短句变化一、长句变短句【方法归纳】一“提”二“分”三“调”1．提取主干。
把长句的主干(一般是主谓宾)提取出来。
2．切分枝叶。
将复杂的修饰语多层定语或状语以及同位语等根据表达的意思，切分为几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。
3．分层调整。
为了表达的需要，在不改变原句意思的情况下，还要添加必要的充当拆分后的句子成分的词语和上下文之间的衔接词语(如复指代词“这样”，关联词“因而”“却”等)，删除不必要的虚词及重复性词语，然后按照一定的顺序(如时间、空间、逻辑等顺序)调整词序、句序，组合成连贯的句群。
【例题】例1:把下面语段中画线的长句改成4个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变句子原意。
作为中国社会的两大柱石的礼(构成社会生活里的秩序条理)和乐(涵润着群体内心的和谐与团结力)的最后根据在于形而上的天地境界。
人生里面的礼乐负荷着形而上的光辉，启示着现实人生的深一层的意义和美。
例2:请将这个长句变换成短句。
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚太兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
例3:请将这个长句变换成短句。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
例4:请将这个长句变换成短句。
许德珩同志对记者讲述了他为了救国救民，早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”，随后积极参加五四运动，一二九运动和反蒋抗日的斗争，曾两次坐牢、被抄家，三次在他任教的大学被解聘，历经波折的亲身经历。
例5:请将这个长句变换成短句。
在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。
例6:请将这个长句变换成短句。
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
二、短句变长句【方法归纳】一“定”二“取”三“加”1．确定主干。
高三语文一轮复习 变换句式教案1-人教版高三全册语文教案
变换句式教学目标：1、了解并掌握高考中常见的几种变换句式类型；2、熟练掌握变换句式的方法；3、通过大量的训练，强化句式变换。
教学内容与过程：■考点概述句式是近几年热门的测试形式，句式的变换和仿用更是屡有出现。
句式变换首先要求掌握现代汉语中的常见句式的类型(单、复句．主动句、被动句，肯定句、否定句，整句、散句，长句、短句等)；其次要把握各种句式之间变换的原那么及规律。
■掌握高考中常见的几种变换句式类型；一、长句〔单句〕和短句〔复句〕的特点及变换长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句；词语较少，结构简单的句子就是短句。
长句和短句各有特点，表达效果也各有不同：长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容；短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于表达性文章，尤其适宜于表现紧X的气氛，激越的情绪、坚定的语气等。
〔一〕长句变短句。
长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三：一是修饰语〔定语、状语〕多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点，我们可以采用以下办法：①提取主干法例①〔我们所要的理论家是什么理论家呢？〕我们要的是能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明的理论家。
[参考答案]我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方法，正确的解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明。
例②将下面的长句改写成三个连贯的短句：巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮〞的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款〞，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为以下三个短句：a、亚特兰大市一个制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮〞的美发剂。
初一语文复习教案常见句式的运用与变换
初一语文复习教案常见句式的运用与变换初一语文复习教案常见句式的运用与变换一、句子的基本结构在中学语文教学中，句子的基本结构是一个重要的知识点。
学生需要掌握句子的主谓宾结构，以及扩展成分（状语、定语、补语等）的加入。
下面将介绍几种常见的句式，以及如何进行运用和变换。
1. 主谓宾句主谓宾句是较为简单的句子结构，它由主语、谓语和宾语组成。
常见的形式有：- 主语+动词+宾语- 主语+系动词+表语- 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语- 主语+使役动词+宾语变换：句子中的主谓宾成分可以通过改变词性、词序等方式实现变换。
例如，可以通过变换动词的时态、人称，或者替换宾语的具体内容等方式来增加句子的多样性。
2. 主系表句主系表句由主语、系动词和表语组成。
常见的形式有：- 主语+系动词+形容词- 主语+系动词+名词- 主语+系动词+副词变换：通过改变系动词的形式，或者用不同的形容词、名词来替代表语，可以实现句子的变化。
3. 主谓状句主谓状句由主语、谓语和状语组成。
常见的形式有：- 主语+动词+状语- 主语+系动词+状语变换：状语可以通过改变词性、位置或者替换具体内容的方式进行变化。
通过增加状语或者改变状语的语气、强度，可以使句子更加生动有趣。
4. 主谓双宾句主谓双宾句由主语、及物动词、直接宾语和间接宾语组成。
常见的形式有：- 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语变换：双宾句可以通过改变宾语的内容或者位置，以及修改动词的时态、语气等方式进行变换。
同时，间接宾语也可以改变词性或者位置。
5. 主谓补句主谓补句由主语、谓语和补语组成。
常见的形式有：- 主语+使役动词+宾语+宾语补足语- 主语+感官动词+宾语+宾语补足语变换：宾语补足语可以通过改变词性、位置，或者替换具体内容的方式进行变换。
同时，谓语也可以通过时态、语气的变化来增加句子的表达能力。
通过灵活运用和变换这些常见的句式，可以丰富句子的表达方式，增强语言的表达能力。
仿用、仿用及变换句式专题复习教案.doc
仿用、选用、变换句式专题复习教案一、考点解读根据《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”考点属于“语言文字运用”中的内容，能力层级是E级（表达应用）。
“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出相同句式的能力和根据语境、灵活自如地变换句式的能力。
高考常常把选用、仿用、变换句式的考查同扩展语句、压缩语段及修辞运用的考查结合起来。
“选用、仿用、变换”的知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
二、考情分析从近几年高考试题来看，“仿用、选用、变换句式”考点都有考题涉及，题型一般采用主观表达式，其特点是既有限制，又有较大的灵活性。
由于能多层面考查考生的能力，因此备受命题者的青睐。
由于此类题题目中隐含信息较多，所以题目看似容易，实际上有一定难度，区分度较好。
仿写题更是命题的重点所在。
三、考点探究（一）仿用句式句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。
它是对考生语言表达的综合测试，近几年来已成为高考的一个热点。
从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等句式的仿写；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等句式的仿写。
仿用题的主要题型有：1.嵌入式。
在所提供材料的中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接贯通。
2.续写式。
在所提供材料的末尾处留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上下文构成一段语意完整的文字。
3.命题式。
提供一个语言材料，再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。
4.自由式。
或提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容；或不提供语言材料，只有内容或形式的要求。
5.对联式。
对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解，但是对联艺术毕竟是中华民族的文化瑰宝，今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。
更重要的是，对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。
高考语文复习变换句式教案优秀教案
高考语文复习变换句式教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握高中阶段常见的句式变换方法。
2.提高学生运用变换句式的能力，为高考作文增色添彩。
3.培养学生准确、流畅、生动地表达自己的思想。
二、教学重难点重点：掌握句式变换的方法及技巧。
难点：灵活运用变换句式，使文章更具表现力。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾初中阶段学过的句式变换方法。
（2）让学生举例说明句式变换在作文中的应用。
2.知识讲解（1）讲述句式变换的概念、分类及作用。
（2）详细讲解各类句式变换的方法，如：长句变短句、短句变长句、陈述句变疑问句等。
3.实例分析（1）选取高考优秀作文，分析其中的句式变换技巧。
4.练习与反馈（1）给出一段文字，让学生进行句式变换练习。
（2）学生展示练习成果，教师进行点评和指导。
5.作文实战（1）以一篇高考真题作文为例，让学生运用所学句式变换技巧进行修改。
（2）学生展示修改后的作文，教师进行点评和指导。
（2）鼓励学生在日常写作中多尝试句式变换，提高作文水平。
四、教学案例以2023年高考真题作文《我与名著》为例，进行句式变换练习。
原文：我与名著名著，如同一位智慧的长者，陪伴着我度过了无数个寂寞的夜晚。
在我孤独时，名著给我带来温暖；在我困惑时，名著给我指引；在我失落时，名著给我力量。
名著教会了我如何面对人生的困境。
在《红楼梦》中，我看到了林黛玉的才情与悲剧；在《西游记》中，我看到了孙悟空的智慧和勇敢；在《水浒传》中，我看到了宋江的忠诚与担当。
名著还让我明白了人生的真谛。
在《红楼梦》中，我懂得了人生的无常和梦幻；在《西游记》中，我明白了人生的坎坷和坚持；在《水浒传》中，我看到了人生的忠诚和信仰。
修改后的作文：名著，它就像一位充满智慧的长者，陪伴着我度过了那些漫长的寂寞夜晚。
每当孤独侵袭，它为我带来温暖；每当困惑困扰，它为我指引方向；每当失落笼罩，它为我注入力量。
名著，它不仅陪伴着我，更教会了我如何勇敢面对人生中的种种困境。
高考语文复习选用、变换、仿用句式教案
高考复习选用、变换、仿用句式教案[教学目标]1熟悉各种句式。
2掌握几种重要句式的变换技巧。
[课时安排]2课时[教学方式]析练结合[教学步骤]第一课时[新课导入] 平时作文，不时出现语言不通顺，行文不流畅的毛病。
为什么会这样？关键在于没有掌握句式变换。
这节课我们一起了解这种语言运用方法。
[解读考纲]《考纲》说明：“‘选用、仿用、变换’都是指操作，是重要的语言表达技能。
〞变换句式是根据既定的表达目的而变换表述形式。
句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富。
常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和变式句、整句和散句。
变换句式，属于广义修辞的X畴，即为适应题旨和特定的情境，运用恰当的表达手段，以求把话说得准确、鲜明、生动、有力。
变换句式有两大原那么：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。
纵观近几年高考试题，句式变换主要应注意三种形式：长句短句变换；整句散句变换；句子重组等[认识句式]以下句子各属于什么句式，请填在括号内。
⑴寒风吹落了树叶。
〔主动句〕寒风把树叶吹落了。
〔把字句〕树叶被寒风吹落了。
〔被字句〕⑵人人都称赞姚明篮球打得好。
〔肯定句〕没有一个人不称赞姚明篮球打得好。
〔否定句〕⑶既有自然野趣的山光水色，又有瑰丽精致的楼阁亭台，集我国南北园林建筑艺术之精华，被康熙誉为“自由山川开北极，天然风景胜西湖〞的世界上最大的皇家园林某某避暑山庄，在前年度过肇建300周年之后，如今更加扬名海内。
〔长句〕为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
封建统治者称二十四史为“正史〞。
纪传体是二十四史采用的体例。
对我国四千年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
〔短句〕〔4〕明媚的山和秀丽的流水本无知，天空中飞翔的大雁、鲜花丛中翩翩起舞的蝴蝶也没有什么感情可言。
〔散句〕明山某某本无知，翔雁舞蝶亦无情。
〔整句〕〔5〕我匆匆地逃回四叔家中。
六年级《句式转换》教案
六年级《句式转换》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握句式转换的基本方法。
2. 培养学生灵活运用句式转换的能力，提高写作水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的意识。
二、教学内容：1. 句式转换的概念及意义。
2. 常见句式转换方法：主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句、长句与短句等。
3. 句式转换的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：句式转换的方法及实践操作。
2. 难点：灵活运用句式转换，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解句式转换的概念、方法及实例。
2. 实践法：让学生动手进行句式转换练习。
3. 讨论法：分组讨论，合作完成句式转换任务。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子转换游戏，引发学生对句式转换的兴趣。
2. 新课导入：讲解句式转换的概念及意义。
3. 实例分析：分析并转换一些常见的句子。
4. 方法讲解：讲解句式转换的方法，如主动句与被动句、肯定句与否定句等。
5. 实践操作：让学生动手进行句式转换练习。
6. 分组讨论：学生分组讨论，合作完成句式转换任务。
7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
8. 作业布置：布置一些句式转换的练习题，巩固所学知识。
9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调句式转换的重要性。
10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂练习、课后作业和小组讨论等多种形式评价学生的学习效果。
2. 关注学生在句式转换过程中的思维品质和合作意识。
3. 评价学生的写作能力，观察其运用句式转换的灵活性和准确性。
七、教学拓展：1. 引导学生运用句式转换方法进行写作训练，提高写作兴趣和能力。
2. 组织句式转换比赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
3. 推荐相关阅读材料，帮助学生拓展知识面，丰富语言表达。
八、教学资源：1. PPT课件：展示句式转换的概念、方法和实例。
2. 练习题：提供不同类型的句式转换练习题，巩固所学知识。
小学六年级语文总复习之句型转换教学设计教案
六年级语文总复习之句型转换教学设计复习目标：1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2.通过复习，能掌握扩句和缩句的方法；3.通过复习，能掌握述句和反问句的互换的方法；4.通过复习，能掌握直接表达和间接表达的互换的方法。
复习重、难点：通过复习，能进展述句和反问句的互换；能进展直接表达和间接表达的互换。
复习过程：一、激趣导入：1.你们到过哪些地方旅游.把你们的所见、所闻、所感用一句话说出来与大家分享。
2.教师今天也想把自己的所见、所闻、所感用几句话表达出来。
a、走进六〔3〕班，我认识了许多爱学习的好孩子。
b、这里的学习气氛是你们喜欢的吗.c、危险！快走开。
d、我们的校园环境多美呀！〔从教师读的语气中，你能告诉我这几个句子的类型吗.你是怎样判断的.〕3.小结：句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。
一般包括两局部，一局部是“谁〞或“什么〞，另一局部是“是什么、怎么样或做什么〞。
按句子的用途和语气，一般分为四种类型：述句、疑问句、祈使句、感慨句〔课件出示〕二、练习归纳〔在平时的语文学习过程中，句子这一局部你都遇到过哪些题型，你积累了哪些成功的小窍门.谁来汇报.〕1.学生归纳2.教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句式互换〔课件出示〕〔把字句与被字句，反问句与述句、双重否认句，直接表达与转述等的互换。
〕三、复习〔一〕复习扩句和缩句。
1.出例如句：脸蛋印着酒窝。
〔得意的〕脸蛋印着〔迷人的〕酒窝。
2.四人小组合作学习要求：1)小组长组织组员讨论扩句和缩句的方法；2)每人举出1~2句相关的缩句和扩句的句子。
3小组汇报，我能行：(让学生出来投影两个句子)4.小结：扩句就是通过添加修饰的词语，把简单的句子扩大为具体、形象生动的句子。
缩句就是在句子中找出“谁〞“做什么〞或“什么〞“怎么样〞，去掉附加成分，留下句子主干。
同学们已经掌握了扩句和缩句的方法，非常好，那现在接下来我们复习反问句与述句的互换，请同学们看屏幕。
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句式变换一、导入句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
它可以以客观选择题的面目出现,也可以以主观表达题的面目出现。
二、变换句式的基本要求:(1变换句式一般是在同义句式中进行的,不管题目本身是否作出要求,变换后的句子一定都要保留原意。
为此,在具体操作中,与句式变换无关的文字可原封不动,必要时个别文字可以变动,如增、删、换、调等,但变动不要太多。
(2每一种句式都有相对的同义句式,如长句与短句对应、主动句与被动句对应;整句与散句对应等。
要按照相应的关系去变换句式,避免张冠李戴。
(3在变换句式的同时,要注意语言的通顺生动合理,防止顾此失彼。
屏显:变换和选用的原则:①不改变原意;②不能增删改变内容;③可增删个别词语;④注意层次及逻辑关系;⑤尽量避免重复,可用指代词简化。
三、句式变换的方法:1.长句和短句的变换长句和短句是相对而言的,词语多、结构复杂的句子就是长句;词语较少、结构简单的句子就是短句。
长句和短句各有特点,表达效果也各有不同:长句能使表达严密、精确、细致,使条理贯通、气势畅达,适宜于政论性的文章和在文学作品中描写自然景色、心理活动的内容;短句节奏短促、干脆利落、简洁明快、生动活泼,适宜于叙述性的文章,尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。
(1长句变短句。
屏显:将下面的长句改写成三个连贯的短句:巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
先说说长句的特点。
屏显:长句的特点一般有三:—是修饰语(定语、状语多,二是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点,我们可以采用以下办法:先抓住句子的主干,明确句子的中心、意思,然后抽出附加成分,将它们变成按时间先后顺序排列的短句。
例如:第一步:提取句子主干。
巴尔的摩地方法院裁决一制造商赔偿巨款。
屏显:提取句子主干。
第二步:切分辅助成分,确定要点。
A.亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商。
B.一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女。
屏显:切分辅助成分。
第三步:把修饰成分按时间先后排列组合,这个长句就可变为下列三个短句: a.亚特兰大市一制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。
b.一位妇女因使用这种美发剂而毁发毁容。
c.1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决该制造商向这位妇女赔偿45万美元巨款。
屏显:调整语句顺序。
练习:把下面的长句改成几个短句,语序标点可变动。
A.今后一个时期,我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革,实现干部队伍的“四化”,建设社会主义精神文明,打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动,在认真学习新党章的基础上,整顿党的作风和组织这五项工作。
可改为:今后一个时期,我们要抓紧五项工作:进行机构改革和经济体制改革;实现干部队伍的“四化”;建设社会主义精神文明;打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动;在认真学习新党章的基础上,整顿党的作风和组织。
B.在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马,穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱的青年。
可改为:在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马的青年,他穿着蓝色蒙古袍,腰问系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱。
(2短句变长句。
短句变长句的方法与长句变短句的方法相反,可以采用这样的方法:屏显:先找出几个短句陈述的主要内容,再找出其共有部分作为句子的主干,然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分;或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。
例如:把下面的短句变成一个长句。
他们都是应届毕业的大学生,他们怀有远大的理想而又德才兼备,他们志愿到祖国最需要的地方去,把青春献给伟大祖国。
可改为:他们都是怀有远大理想而又德才兼备,志愿到祖国最需要的地方去,把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。
长句变短句或短句变长句时,应注意:句子内容不能省略,不能改变,可以调整语序,增删个别词语,不能有语病。
2.学生完成练习3、4、5、6、7、8、9、10题总结:肯定句、否定句、反问句的变换方法。
语气:一次否定﹤肯定﹤双重否定陈述句变反问句的方法:在谓语前加上或去掉否定词,句末加“吗”。
主动句和被动句的变换方法。
(主动句变被动句,谓语动词必须是及物动词整句和散句的变换方法。
(改换句子结构,适当改换词语句式变换训练题1.把下面的长句改成较短的句子,使意思表达得更为清楚。
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧院的指示的禁令。
2.将下列短句转换成长句许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历。
为了救国救民,他早年参加过孙中山领导的辛亥革命,随后积极参加五四运动、“一二·九”运动和反蒋抗日的斗争,曾两次坐牢、被抄家,三次在他任教的大学被解聘。
他历经波折,意志弥坚。
李老师是一位德高望重的老教师。
李老师一位学问渊博的可敬的老教师。
李老师毕生从事教育事业。
李老师如今已经满头白发了。
3.改为双重否定句我知道这件事你错在哪里。
他肯定能完成这件事。
这件事有成功的可能。
4. 改为肯定句科学发展至今天,谁也不会否认地球围绕太阳转这个简单的事实。
老一辈革命家无时无刻不在关心青年一代的成长。
5.改成反问句:这种主观主义的作风,还在许多同志中间存在着。
我不会同意王明担任我们班的团支部书记。
6.将下列句子中加线的部分改为被动句,使全句前后连贯畅通。
在自然科学发展的历史中,有多少科学家认识了真理,结果愚昧的统治者钉死、烧死了他们,禁止、焚毁了他们的学说著作。
7.把能改为被动句的句子改成被动句我走遍了这林间的小路。
我每天都在这林间的小路上走。
8.改为主动句他的一生就这样被毒品毁掉了。
9.散句变整句。
花园里开满了红、黄、白三色鲜花。
风儿一吹,犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。
10.阅读下面一段文字,调整画线部分的句式,使语言表达得更流畅。
然而,在我的记忆深处,使我终身难忘的却是这样一种花:它不是开在阳春三月,而是开在寒冬腊月;它不在花坛暖房里开放,冰天雪地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春风,而是凛冽的北风;是人民的眼泪和心血滋育它成长,而不是春风秋露。
巩固训练题11.把“当前的状况,你知道的。
”这个肯定句变成否定句,最恰当的一项是(A.当前的状况,你不知道才怪呢!B.当前的状况,你怎么会不知道呢C.当前的状况,你不是不知道的。
D.当前的状况,难道你还不知道12.下面句子中画横线的句子可以变换成多种句式,改变后有违原意的一项是(军事指挥员,他们并不对外发宣言,但是他们要和士兵讲话,要和人民接洽,这不是宣传是什么A.这不能说不是宣传。
B.这若不是宣传,就是别的什么了。
C.这不就是宣传吗D.不能否认这就是宣传。
13.注意下面语句中的关系,改变句式加以调整使之成为整句。
我们喜欢自然风光,喜欢摄影、绘画;喜欢生活中的故事,喜欢小说、戏剧;喜欢大自然的音响,喜欢音乐艺术……14.根据下面一段话的内容和句式,调整部分句子的句式,使语言更整齐。
心境有积极和消极之分。
积极的心境使人振奋快乐,朝气蓬勃,生活充满了乐趣;而生活中的枯燥沉闷、了无趣味也往往是消极的心境带来的后果。
15.按要求改变下列句式。
(不得改变原意若非卓越的史识,是不可能有这样精练的史笔的。
①改为一般陈述语气的条件复句。
答:——②改为因果倒装句。
答:——③改为反诘句。
答:——16以“欧洲的知识分子”为开头,将下面句子进行重组。
(不能改变原意,可适当增删词语居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
欧洲的知识分子17.把下面的长句改成较短的句子,使意思表达得更为清楚。
(1现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
(2在学习雷锋活动中,涌现出了奋力灭火为人民的青年赵伟杰,请客不去,送礼不要的经理李少林,不辞劳苦、服务上门、为孤寡老人送温暖的技术员刘克一,拾金不昧、把万元巨款交还给失主的陈建军等先进人物。
(3瑞士正在进行由禁烟协会倡议的修改允许在报刊、广播、电视上为香烟做广告的现行法令工作。
(4仙人掌有白天紧闭气孔,以防止体内水分大量蒸发,夜间则打气孔打开,吸收二氧化碳,放出氧气,使室内空气更加新鲜,并且增加室内负离子浓度的功能。
18. 把下面的短句改成几个短句,不能改变原意,可以增删个别字词。
(1《外来妹》中有这样一场戏:江生在女宿舍与赵小云摊牌决裂后,导演要求回到汽车前的江生把送给赵小云的鲜花丢掉,坐进汽车沉思片刻后再出来把鲜花捡走。
(2这是一群可爱的孩子,他们天真烂漫,无忧无虑,对未来充满的五彩的梦幻。
(3原子是由原子核和核外电子组成的。
原子核居于原子的中心。
原子核由质子和中子组成。
质子带正电荷。
中子不带电荷。
电子带负电荷。
电子围绕原子核作高速旋转。
19.以“北约的绝大部分成员国”为开头,将下面的长句改写为若干较短的句子,使句意更清楚,行文更自然。
(不能改变原意,可以增删、调换个别词语俄罗斯到底走向何方理所当然地受到作为欧洲国家和俄罗斯近邻的北约绝大部分成员国的极大关切。
20.将下面句子中画线部分改为主动句。
《诗经》从一开始,尽管还没有赋予它以儒家经典的意义,但它的本来面目就逐步被掩盖、被断章取义、被歪曲篡改、被儒家学者拿去附会剥削阶级需要的道德伦理观念。
21.把下列语意较连贯的三个短句子改成一个简洁、流畅的长句,语意不变。
①二战期间,犹太人奎多和他的儿子乔舒亚被关押在集中营里。
②奎多发挥其天生的喜剧才能,为儿子营造了一个“美好”的生活环境。
③儿子在集中营里还保留着天真和开朗的性格。
22.把下面的长单句变成几个短句,使意思表达得更为清楚。
(不得改变原意,可以增删必要的词语和标点2002年3月25日,我国酒泉卫星发射中心成功地发射了人体代谢模拟装置模拟人生理信号设备以及形体假人能够定量模拟航天员在太空中的重要生理参数的“神舟”三号飞船。
23.下面这个长句读起来别扭,请将它改成几个短句,要求不改变原意。
财富,不应因其可爱得被坏人觊觎便必须对这些坏人为攫取、占有它所采取的卑鄙行为负责。
24.把下面句子改成结构整齐、意思连贯的排比句。
他是个热心肠的人,有的人家办喜事,他会登门表示祝贺,经常周济那些遭到不幸的人家,还经常在雨季去检查屋漏的人家,只要他知道谁家的人生了病,他一定到医院去探视。
25.将下列三个句子改写成一个长单句。
①蒸发岩只有在海洋干涸的条件下才能形成是一个科学事实。
②海洋地质学家根据这一科学事实认为,地中海曾经干涸过。