物联网应用技术专业建设参考方案汇报v1032
物联网工程专业建设汇报
本科专业名称 计算机科学与技术专业 信息安全专业 电子技术及仪器专业 物联网工程专业 数字媒体专业
1、 计算机学院开设专业现状
备注
2010年获批一级学科
2012年获批一级学科
硕士专业名称 计算机科学与技术 软件工程
2 、物联网工程专业培养方案
培养目标
总体培养：本专业培养理论基础、实践能力、综合素质协调发展，适 应经济、社会与科技发展需要，具有较强实践能力和可持续发展能力 的高级工程技术人才。 专业目标：本专业培养的学生应具备扎实的自然科学基础知识，系统 地掌握物联网的相关理论、方法和技能；具备通信技术、网络技术、 传感技术等信息领域宽广的专业知识；具有综合运用电子技术、计算 机技术、智能化采集技术和网络技术等解决各种物体信息获取、传输、 处理问题的能力，以及能从事物联网集成系统的设计开发、应用研究、 运行管理等方面的工作。 就业目标：主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网的通 信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安全等的设计、开发、 管理与维护，也可在高校或科研机构从事科研和教学工作。
定位及小额支付管理软件”等行业应用软件。
4 、物联网工程专业专业建设
由于物联网专业是一个多学科交叉的专业，涉 及的内容多而且难度较大，办好物联网专业还有很 多工作要做，需要在办学过程中不断的探索好的方 法和途径，需要不断借鉴和学习兄弟高校的办学经 验和方法，以便更好的办好物联网工程专业。
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46.5 课程设计实践环节 认识实习、生产实习、毕业实习、 毕业设计 社会实践活动、公益劳动
2011教学计划
4 、物联网工程专业专业建设
实验室建设
目前建有两个物联网专业实验室 购置的物联网实验设备主要有
物联网工程专业建设方案
物联网工程专业建设方案一、专业定位物联网工程是新一代信息技术与现代工程技术的有机结合，它融合了传感器技术、通信技术和计算机技术，可以实现各种设备之间的联接和信息的共享。
该领域的发展对经济社会的发展具有重要的推动作用，已成为各个行业的热点领域。
因此，物联网工程专业的建设具有重要意义。
物联网工程专业旨在培养具有现代工程技术基础知识和物联网技术应用能力的高级专业技术人才。
本专业既注重学生的专业基础知识与技能培养，同时也注重培养学生的实践创新能力以及相关专业知识与技能的综合运用能力。
物联网工程专业在培养学生的同时，也积极推动科研与实践结合，促进与产业发展的深度合作，以更好地满足社会对高级专业技术人才的需求。
二、专业目标1. 知识和技能方面：培养学生具备扎实的数理基础和工程技能，系统掌握物联网工程的基本理论与技术知识，能够进行物联网工程系统的设计、实现与管理。
2. 创新能力方面：培养学生具备较强的创新意识和实践创新能力，能够在工程实践中不断探索、创新，并能够运用所学知识和技能解决实际问题。
3. 综合能力方面：培养学生具备较强的综合运用能力，能够熟练掌握相关领域的先进技术和工程工具，具备独立分析和解决问题的能力。
4. 国际合作方面：培养学生具有较强的国际化视野和跨文化交流能力，能够适应国际背景下的工程技术创新和发展。
三、专业设置1. 本科专业设置：物联网工程2. 专业方向：智能感知与控制技术、物联网信息系统、物联网应用与服务等3. 专业课程设置：（1）数理基础：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等（2）工程基础：电路原理、信号与系统、控制系统等（3）计算机技术：数据结构、计算机网络、嵌入式系统等（4）物联网工程专业课程：物联网原理与技术、传感器与控制系统、物联网信息安全等（5）实验实训课程：物联网工程实验、工程设计与实践、毕业设计等四、师资队伍建设为适应物联网工程专业发展的需求，学校将重点加强师资队伍建设，引进高水平的教学科研骨干和优秀的青年教师。
物联网应用技术专业建设方案
高等职业学校专业建设发展项目物联网应用技术专业建设方案山东商业职业技术学院二〇一一年十月目录一、专业建设现状··························· - 1 -（一）专业建设背景 (1)（二）专业建设基础和优势 (4)（三）改进和提高 (7)二、专业建设目标··························· - 8 -（一）总体目标 (8)（二）具体目标 (8)四、教学质量目标及其检测指标·····················- 11 -（一）教学质量目标 (11)（二）教学质量监测指标 (11)五、专业建设内容···························- 12 -（一）创新“3D”人才培养模式 (12)（二）构建以项目为导向的模块化课程体系 (14)（三）强化实践育人，推动实践教学改革 (16)（四）转变培养模式，以学生为主体，实施多样化教学模式改革 (24)（五）建设一支“精教学、强实践、善开发”专兼结合的“双师”结构教学团队-26-（六）建设多方参与的理事会管理运行机制，保障人才培养实施 (27)（七）开展形式多样社会服务，提升社会服务能力 (29)（八）探索中高职衔接，系统培养技能型人才 (31)六、改革举措·····························- 31 -（一）改革运行管理机制，创建“物联网应用技术专业校企合作理事会”..-31-（二）创新人才培养模式，三方参与人才培养 (32)（三）实施“多学期分段式”教学模式改革 (33)（四）探索系统培养，构建贯通式人才培养通道 (33)七、资金预算·····························- 34 -八、建设进度及预期绩效························- 37 -（一）建设进度 (37)（二）预期绩效 (47)九、保障措施·····························- 48 -（一）政策保障 (48)（二）组织和人员保障 (49)（三）资金保障 (49)（四）质量控制 (49)十、专家论证意见···························- 50 -物联网应用专业建设方案一、专业建设现状（一）专业建设背景1.国家发展战略需要国家“十二五”规划指出：在未来的五年中，国家要培育发展战略性新兴产业，推动重点领域跨越发展，大力发展节能环保、新一代信息技术、新能源、新材料等战略性新兴产业。
(物联网)物联网专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案XX职业技术学院目录一、专业建设基础 (1)（一）行业背景 (1)（二）人才需求 (3)（三）建设基础 (4)二、专业发展与人才培养目标 (6)（一）总体建设目标 (6)（二）具体建设目标 (6)三、建设主要内容 (8)（一）物联网应用技术专业校企合作体制机制建设 (8)（二）依托“新大陆物联网学院”，完善“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式 (10)（三）课程体系和课程建设 (11)（四）师资队伍建设 (25)（五）实训基地建设 (28)（六）社会服务能力建设 (34)（七）教学质量保障体系建设 (37)四、建设进度与预期成果 (37)（一）预期成果 (37)（二）进度安排 (39)五、资金预算 (44)物联网应用技术专业建设方案项目组组长：李宏达教授，教务处处长项目副组长：周几高级工程师，福建新大陆科技集团副总经理林源高级工程师，福建省电子信息教育中心主任赵雨镜教授级高工，物联网应用技术专业主任项目组主要成员：胡锦丽副教授，高级工程师陈继欣高级项目经理，福建新大陆科技集团教育中心经理赵民工程师，福建中教电公司总经理刘芳讲师，信息系统监理师陈晖实验师，信息系统监理师张超峰讲师，实训基地主任一、专业建设基础（一）行业背景物联网即Machine to Machine，旨在实现人、设备与系统间的智能互连，在业界被认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮，具有巨大的经济效益和社会效益，因此，必须重视物联网的研究和专业人才的培养。
1、国内外发展现状：（1）在政府层面，美国总统对IBM提出的“智慧地球”概念给予了积极回应，将“新能源”和“物联网”列为振兴经济的两大武器，使“物联网”概念开始走入大众视线。
此后，在不到一年时间内，各国相继出台了自己的物联网战略，例如欧盟的物联网行动计划，日本的i-Japan计划，以及中国国家总理温家宝提出的“感知中国”计划；（2）中国在以互联网技术为先导的上一次科技发展浪潮中未占先机，在目前的物联网研发中要力争抢占先机，把握主动权，分享新技术对经济和社会发展带来的恩惠。
(物联网)物联网专业建设方案最全版
林源高级工程师，福建省电子信息教育中心主任
赵雨镜教授级高工，物联网应用技术专业主任
项目组主要成员：胡锦丽副教授，高级工程师
陈继欣高级项目经理，福建新大陆科技集团教育中心经理
赵民工程师，福建中教电公司总经理
刘芳讲师，信息系统监理师
陈晖实验师，信息系统监理师
张超峰讲师，实训基地主任
一、专业建设基础
（一）行业背景
（物联网）物联网专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案
XX职业技术学院
一、专业建设基础1
（一）行业背景1
（二）人才需求3
（三）建设基础4
二、专业发展与人才培养目标6
（一）总体建设目标6
（二）具体建设目标6
三、建设主要内容8
（一）物联网应用技术专业校企合作体制机制建设8
（二）依托“新大陆物联网学院”，完善“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式10
目前，中国已将“物联网”明确列入《国家中长期科学技术发展规划（2006-2020年）》和2050年国家产业路线图。国家发展战略为我国物联网的发展提供了强大的契机和推动力。
物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，会渗透到经济的各个领域，生活的方方面面。经济发展、社会进步催生应用需求，给物联网带来新的产业机遇。物联网业务的另外一个特点是产业链长，涉及通信网络、信息系统集成、自动控制多个领域，需要系统配合。正是因为如此其带动性强，会带动微电子、软件、信息技术的诸多领域发展。从发展看会带动成千上万亿产业的发展。物联网广阔的发展前景，需要相关行业的大量人才。
3-《物联网应用技术》专业可行性报告
北京电子科技职业学院增设《物联网应用技术》专业可行性分析一、增设《物联网应用技术》专业的必要性1．增设《物联网应用技术》专业是物联网新兴产业发展的需要1.1 物联网发展背景物联网发展速度日益迅速，我们在密切关注其发展的时候，需要了解其发生发展的历史背景、社会背景、技术背景，使其能够产生更大的经济与社会效益。
1.1.1 历史背景在过去的近500年里，世界上先后大约发生了五次科技革命，包括两次科学革命和三次技术革命，中国与前四次科技革命失之交臂；失去四次科技革命的机会，中国的国际地位和竞争力一路下滑，目前世界正处于第五次科技革命的前夜，这将是中国复兴的一次关键历史性机遇，值得科技界和全社会重视思考，并为之努力奋斗。
表1-1 列出世界现代化前言过程的两个阶段和六次浪潮，其中第五次和第六次浪潮是一种预测。
表1-1 世界现代化历程中的两个阶段和六次浪潮2009年1月，中国科学院院长路甬祥在接受《瞭望》新闻周刊专访时中指出：眼下这场全球性金融危机爆发之时，“科学的沉寂”已达60余年，一些重要的科学问题和关键核心技术发生革命性突破的先兆已日益显现。
世界正处在科技创新突破和科技革命的前夜。
这一重要结论，主要基于以下分析：1、历史经验表明，全球性经济危机往往催生重大科技创新突破和科技革命。
根据经济长波理论，每一次的经济低谷必定会催生出某些新的技术，而这种技术一定是可以为绝大多数工业产业提供一种全新的使用价值，从而带动新一轮的消费增长和高额的产业投资，以触动新经济周期的形成。
1857 年的世界经济危机引发了以电气革命为标志的第二次技术革命，1929 年的世界经济危机引发了战后以电子、航空航天和核能等技术突破为标志的第三次技术革命。
依靠科技创新创造新的经济增长点、新的就业岗位和新的经济社会发展模式，是摆脱危机，创新经济增长的根本出路。
过去的十几年间，互联网技术取得巨大成功。
目前的经济危机让人们又不得不面临紧迫的选择，物联网技术成为推动下一个经济增长的特别重要推手。
物联网应用技术校级高水平专业群第二阶段工作方案
物联网应用技术校级高水平专业群第二阶段工作方案为推进信息技术系物联网应用技术校级高水平专业群建设，特制定本方案如下。
一、专业群人才培养模式创新（1）“协同育人、平台共享、项目融合”人才培养模式创新以培养物联网产业链需要的复合型、创新型高素质技术技能人才为目标，协同“政、校、企、行”多方合作，紧密融入区域产业特色建设专业群，共享整合专业群优势资源，进行深度产教融合，开发具有行业技术创新、企业岗位特色的教学项目，逐渐培养学生的职业岗位能力，实现“协同育人、平台共享、项目贯穿”的人才培养模式，将物联网应用技术专业群建设成为学院特色高水平专业群。
（2）“基础通用、高级进阶、职业导向”的专业群课程体系构建按照专业群人才培养目标，打破专业体系课程模式，面向职业岗位能力要求来开发专业群的课程体系，形成以物联网产业链岗位群为导向的“基础通用、高级进阶、职业导向”的课程体系。
其中，涵盖三个模块：基础平台模块、专业技能模块、拓展训练模块。
要求学生必修“基础共享平台课程”，以夯实专业群共性专业基础；学生自主选修“专业技能模块课程”，以培养岗位核心技能；学生自主选修“拓展训练模块课程”，以培养跨专业群的知识与技能，实现个性化、复合型的人才培养。
融合文化教育、课程思政、创新创业教育等人才培养元素，形成多个专业相互联系、相互渗透的模块化课程体系，满足学生个性化发展需求，培养复合型、创新型高素质技术技能人才。
（3）1+X证书制度试点工作开展在专业群内开展物联网应用技术专业1+X证书制度试点工作，将职业技能等级证书培训内容有机地融入到专业人才培养方案中，；安排技能等级证书的教学内容融入到对应课程日常的教学组织中，实现一体化教学组织形式，通过实施大班授课、小组研讨、分组实训、个人自学、小组互评等多种形式，开展项目专题、模拟岗位实践等教学方法改革。
（4）“德技融合、专创融合”的专业群技能竞赛体系构建构建“以赛促学、以赛促改、以赛促教”的技能竞赛体系，强化工匠精神人才培养。
黑龙江高职学校-物联网应用技术专业建设与发展规划方案
佳木斯职业学院物联网应用技术专业建设与发展规划方案一、专业建设基础（一）行业背景“物联网”被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。
业内专家认为，物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本；另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。
国家在“十二五”规划关于“发展现代产业体系，提高产业核心竞争力”中明确提出“推进物联网研发应用”。
在黑龙江省十二五规划纲要中提出“启动开展物联网建设布局，以广电应用为先导，在重点领域组织开展物联网应用示范，加强云计算设施建设。
”。
黑龙江省9月27日在哈尔滨举办了“黑龙江省物联网产业发展高峰论坛”，将以转变经济发展方式为主线，坚持“政府引导、统筹规划、应用牵引、资金扶持、创新驱动、技术突破、分类推进、产业同步”的发展思路，以应用示范为切入点，以产业集聚为落脚点，促进研发与生产互动，加快形成物联网产业集群。
在前不久国家工信部与黑龙江省政府签署的《加快推进黑龙江省工业和信息化发展战略合作框架协议》中，明确提出支持黑龙江省物联网规模应用和农业物联网标准制定。
黑龙江省大力发展物联网产业的时机已经到来，物联网产业成为黑龙江省十二五期间重点发展产业。
下一步，黑龙江省将要构建集技术创新、设备制造和市场应用于一体、示范效果明显的物联网产业体系，建成国内一流的物联网技术研发基地、制造基地和应用示范基地。
一是在RFID、定位跟踪、传感器件、信息安全以及物联网相关电子元器件、集成电路、软件与系统集成、信息服务等领域，形成龙头企业5家以上、集聚骨干企业20家以上的产业规模。
二是以新型传感器、软件与信息服务为核心产业，以新型电子材料、专用芯片、信息安全为支撑产业，带动通信传输、计算处理、数据存储和行业应用同步发展，形成重点突出、功能配套、科学合理的产业结构。
三是以哈尔滨、牡丹江、大庆等中心城市为中心，重点打造物联网关键技术研发和产业孵化基地，建立覆盖物联网核心技术领域和产业标准的科技创新体系，重点建设物联网产品制造基地、技术成果转化中心和物联网产品开发公共服务平台，形成主次分明，各有侧重，研发与制造并重的产业服务与支撑体系和产业布局。
物联网应用技术专业建设策划方案
福建对外经济贸易职业技术学院物联网应用技术专业建设方案二零一一年十月目录一、专业建设基础 (5)（一）专业概述 (5)（二）人才培养模式改革初见成效 (6)（三）初步形成了以物联网职业标准为核心的课程体系. 7 （四）校内外实训基础条件初具规模 (8)（五）教学团队结构差不多合理 (10)（六）目前存在的不足 (10)二、专业进展和人才培养目标 (12)（一）专业进展总体目标 (12)（二）专业进展具体目标 (13)（三）人才培养目标 (17)三、专业建设内容 (17)（一）人才培养模式 (17)（二）课程建设 (19)（三）实训实习基地建设 (29)（四）师资队伍建设 (35)（五）质量监控体系建设 (42)（六）社会服务能力建设 (46)（七）专业群建设 (48)三、改革举措与保障措施 (50)（一）改革举措 (50)（二）保障措施 (61)四、绩效考核指标 (68)五、建设资金预算与建设进度 (69)（一）建设经费预算 (69)（二）建设进度 (72)物联网应用技术专业建设方案一、专业建设基础（一）专业概述物联网应用技术专业开设于2010年，是我院十二五期间重点建设专业，也是福建省教育厅重点扶持进展的专业。
我院作为福建省两所设置物联网应用技术专业的院校之一，是福建省高职物联网专业教学指导委员会单位。
2011年打算招生30人，报到28人，报到率为93%。
我院充分利用企业的优质资源，引入典型的应用案例，与福建新大陆科技集团、安博教育集团、福州实达数码科技有限公司等联合办学，共同制定培养方案、共同承担教学任务，实现强强联合，共同培养高端技能型人才。
同时也加大物联网专业群实训基地的建设和投入，拥有校内专业实训室8间，校外稳定实训基地5个。
本专业现有专任教师12人，外聘兼职教师2人，共14人。
专任教师中具有高级职称的教师4人，占专任教师总数的33%；双师及双师素养型教师9人，占专业教师的75%。
通过几年的努力，已建立起了一支业务精干、素养优良、结构合理、专兼结合、特色鲜亮的专业教学团队。
物联网应用技术专业建设汇报(张长海)
二、物联网应用技术专业建设背景
智能交通
车联网将覆盖中国汽
车领域赶超全球汽车
巨头。 据工信部中国电子商
会最新统计数据，全
国以武汉、广州、重 庆、上海为龙头的车 联网产业迅速拓展， 汽车产业从产前、产 中到产后的车联网人 才需求未来5年约有
20万的市场需求。
二、物联网应用技术专业建设背景
二、物联网应用技术专业建设背景
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现代物流过程监控与跟踪定位 畜牧养殖和电子监管 智能楼宇 远程诊断
二、物联网应用技术专业建设背景
社会对物联网人才需求巨大，因而，物联网专业不仅引起本科院 校的热衷，而且全国高职院校截止2012年有150多开设“物联网应 用技术”专业，估计今年会有更多的学校提交申请。
三、物联网专业建设成效
师资队伍
对应课程：java/c#/android）
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四、专业课程设置及岗位规划
二、网络类岗位
网站运维、网络管理员、服务器管理等，技术 要求不高，薪资1500-3000，集中三线城市。 对应课程：网络技术/短距离无线网/服务器/网 页设计与制作）
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四、专业课程设置及岗位规划
三、系统集成类岗位 物联网系统安装、调试、维修、维护等，
学生大赛
山东省经信委主办省物联网 应用技能大赛一等奖。
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三、物联网专业建设成效
师资队伍
近两年派出中心教师参加国 家级骨干教师培训，提升业 务水平。
科研能力（校企合作）
与企业合作，提升科研能力
学生大赛
山东省经信委主办山东省物 联网应用技能大赛一等奖。
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三、物联网专业建设成效
师资队伍
近两年派出中心教师参加国 家级骨干教师培训，提升业 务水平。
物联网应用技术专业建设方案汇报
路漫漫其悠远
建设条件与优势
专业特色与优势
2.依托青岛物联网应用技术研究院， 搭建市级产学研平台
申报国家、省、市 级课题共计10项；
牵头组建青岛物联 网协会西海岸分会；
为企业提供技术服 务、信息咨询，提 高专业服务产业能 力。
5 专业建设预期成效
专业简介
物联网应用技术专业
专业名称：物联网应用技术 专业代码： 590129 招生时间：2012年 基本情况：2011年在计算机网络技术专业的基础 上 开设了物联网应用技术方向，并申报新专业。
2012年物联网应用技术专业正式开始招生。
路漫漫其悠远
专业调研与分析
产业背景
国家“十二五”规划指出：在未来的五年中，国家要大力 发展节能环保、新一代信息技术、新能源、新材料等战略 性新兴产业。 《物联网“十二五”发展规划》
山东省“十二五”规划指出：要推进物联网研发应用，支持 济南、青岛等城市建设物联网基地，努力建设“智慧山东”。
“十二五”期间，青岛市将围绕“数字家庭”、“现代物流” 等7个方面实施物联网示范工程，打造国家级“物联网应用示 范基地”和“物联网终端产品制造基地”。
路漫漫其悠远
专业调研与分析
产业背景
结论1
建设条件与优势
专业特色与优势
4.借助外智，引入知名专家学者指导物联网工作
聘请中国科学院院士姚建铨 教授担任青岛物联网应用技 术研究院名誉院长，就学院 课题申报、学生培养等工作 进行了多次指导。
引入杨恒博士研发团队，成 立“杨恒工作室”，指导学 院物联网科研、教学、人才 培养工作。
路漫漫其悠远
建设条件与优势
物联网专业建设常熟理工学院汇报-朱林生
1-能力提升：外语强化-技能提高-项目实训-顶岗实习
逐步熟悉产业，走近企业，缩小距离
常熟理工学院
二、我校应用型人才培养的实践
合作人才培养基地：
• • • • • •
IBM-ETP实训基地 微软IT学院 NIIT国际软件人才培养基地 维多利亚加中IT教育学院 杰普物联网技术实训中心 对日外包（越田）培训中心
库存、车队、监控、导航、识别、货物 照明、信号、应急、灾害、识别 设备、临床、辅助诊断、病程 设备、安全、节能
智能运输 智能建筑 大地勘测、森林、地震、海洋 公共安全 数字化医疗 工业自动化 遥感勘测 物流、零售、自动服务 污染检测、报警 移动POS 环境保护 物联网 供应链 交易、订单、跟踪、识别 消防 联动、消防栓、定位、调度 管理平台 石化 军事 险情、油井、运输、管线 气象 侦查、监控、定位、评估 煤炭 农业 降水、防洪、远程设备 电力 金融 水务 林 大棚、土壤、灌溉、环境、跟踪 业 通风、瓦斯、救灾定位
常熟理工学院
三、对物联网专业建设的思考
物联网工程 专业建设
校内资源的整合 校外资源的利用
与地方产业互动
打造专业特色
常熟理工学院
三、对物联网专业建设的思考
物联网工程 核心课程建设 物联网导论 传感技术 物联网技术 物联网应用
常熟理工学院
三、对物联网专业建设的思考
系统化设计
• 新建应用型本科院校的特征
• 服务面向的区域有限性。
• 办学类型的职业化取向。 • 发展目标的适切性与差异性。 • 发展路径的校地互动性。 • 办学层次的本科主体性。 • 特色培育的继承性及与区域经济社会的适配性。 • 培养体系的设计注重理论与实践的交融。
重庆电子工程职业学院物联网应用技术专业建设方案
提升专业服务产业发展能力项目物联网应用技术专业建设方案重庆电子工程职业学院二〇一一年十月目录一、项目概述 ................................................................... - 1 -二、专业建设基础............................................................ - 2 -（一）学院概况 ............................................................................................................... - 2 -（二）行业背景 ............................................................................................................... - 4 -（三）专业基础 ............................................................................................................... - 7 -三、专业发展与人才培养目标 ....................................... - 12 -（一）人才需求及岗位分析 ......................................................................................... - 12 -（二）专业定位 ............................................................................................................. - 13 -（三）项目建设思路 ..................................................................................................... - 14 -（四）专业发展目标 ..................................................................................................... - 16 -（五）人才培养目标 ..................................................................................................... - 16 -（六）教学质量目标 ..................................................................................................... - 16 -四、专业建设内容.......................................................... - 18 -（一）校企深度互嵌，推进校企对接，改革人才培养模式 ..................................... - 18 -（二）共建共享资源，探索系统培养，构建贯通式人才培养通道 ......................... - 26 -（三）创新体制机制，强化实践育人，全面提升职业技能 ..................................... - 29 -（四）“五步还原”全程模拟，转变培养方式，校企联合教学 .................................. - 35 -（五）完善教师评聘制度，建设教学团队，创建“三师”素质专业队伍 .................. - 39 -（六）构建评价体系，实施第三方评价，促进人才培养过程持续改进 ................. - 43 -五、提升专业服务产业发展能力主要改革举措 ............. - 47 -（—）校企深度互嵌，创新人才培养模式.................................................................. - 47 -（二）共建共享资源探索系统培养，打通人才培养衔接通道 ................................. - 48 -（三）开创性的建设“物联网应用中心”，为产业发展提供全方位服务 .................. - 48 -（四）“五步还原”全程模拟，转变培养方式.............................................................. - 48 -（五）发挥传、帮、带作用，建设“三师”素质专业教学团队 ................................ - 49 -（六）构建第三方评价体系，促进人才培养质量持续提高 ..................................... - 49 -六、预期绩效与保障措施............................................... - 50 -（一）预期绩效 ............................................................................................................. - 50 -（二）保障措施 ............................................................................................................. - 53 -七、经费预算及年度执行计划 ....................................... - 56 -附件一物联网应用中心重点实训室建设具体方案 ................................................... - 57 -附件二项目预期绩效及验收要点 ............................................................................... - 64 -附件三重庆电子工程职业学院提升专业服务产业发展能力项目资金管理办法 ... - 70 -项目负责人：陈良（教授硕士）项目建设团队：许磊（讲师博士）李明（讲师硕士）易国键（讲师硕士）徐欣（讲师硕士）靳智（教授硕士）周丽娟（讲师硕士）刘宝锺（讲师硕士）贺涛（讲师硕士）廖金权（讲师硕士）李靖（讲师硕士）高小梅（讲师硕士）周华春（讲师学士）张二元（讲师硕士）黄河清（高级工程师思达物电子技术有限公司）敬勇（工程师无线龙科技公司）武新（工程师中煤科工集团重庆研究院）董涛（高级工程师慧居智能电子有限公司）张炎（高级工程师工信部电信研究院西部分院）一、项目概述物联网作为“十二五”期间国家重点培育的战略性新兴产业、重庆市重点发展的主导战略性新兴产业，急缺大量优秀高端技能型专门人才。
开设物联网应用技术专业论证报告
开设物联网应用技术专业论证报告简介本报告旨在论证开设物联网应用技术专业的必要性和重要性。
物联网技术作为一种新兴的信息通信技术，正在迅速发展并广泛应用于各个领域。
开设物联网应用技术专业能够培养学生掌握相关技术和知识，满足未来社会对物联网技术专业人才的需求。
物联网应用技术的发展和应用- 物联网技术的迅猛发展：物联网技术以其实时数据传输、智能控制和大数据分析等特点，得到了广泛关注和应用。
- 物联网技术的应用领域：物联网技术已经应用于智能家居、智能交通、工业自动化、农业监测等众多领域，并呈现出巨大的发展潜力。
- 物联网技术的国际合作和竞争：国际上已经形成了一些物联网技术的标准和规范，并且各个国家都在积极推动物联网技术的发展。
开设物联网应用技术专业的必要性- 满足社会对物联网技术专业人才的需求：当前，物联网技术在各个领域的应用呈现出爆发式增长的趋势，而专业人才的供应能力相对不足，因此开设物联网应用技术专业能够培养更多的相关人才来满足市场需求。
- 提升国家的科技竞争力：物联网技术已经成为国家科技创新的重要支撑，开设物联网应用技术专业能够为国家培养高水平的物联网技术人才，提升国家的科技竞争力。
- 推动创新和新兴产业的发展：物联网技术应用于各个领域，将推动创新和新兴产业的发展，而开设物联网应用技术专业能够为相关产业培养专业人才，推动产业的发展。
开设物联网应用技术专业的关键要素- 课程设置：开设物联网应用技术专业的课程应涵盖物联网技术的基础知识、通信技术、数据分析和智能控制等方面，以培养学生的综合能力。
- 实践环节：物联网技术具有高度实践性，因此开设物联网应用技术专业应设置一定的实践环节，如实验课程、实和项目实践等，使学生能够真正掌握并应用所学知识。
- 师资建设：开设物联网应用技术专业需要具备相关领域的教学和科研人员，他们应具备丰富的实践经验和创新能力，能够为学生提供全面的指导和支持。
结论开设物联网应用技术专业是必要且重要的，它能够满足社会对物联网技术专业人才的需求，提升国家的科技竞争力，并推动创新和新兴产业的发展。
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物联网系统集成、测试工程师课程体系设计
职业岗位
物联网系统集 成、测试工程 师
能力要求
了解物联网系统的体系结构设计； 掌握系统调试的基本流程与技巧； 具备发现与修改设计过程中的错误； 具有团队合作的精神； 具备无线网络的基础知识； 掌握物联网系统组建的基本能力； 具备团队协作、解决实际问题和协调交际能力； 熟悉物联网应用软件的测试方法； 熟悉基本的测试工具。
• 初步考虑是先从卷烟物流做起，建设行业统一完整的卷烟物联网，再向全面展开的烟草物联网迈进
。
何泽华副局长在《全国烟草行业现代物流建设工作会议》上的讲话
摘要
• 职业能力分析 • 专业培养规范 • 课程体系设计 • 教学保障体系
职业能力分析
总体思路
岗 位 能 力 调 研
专 业 能 力 指 标
利 益 相 关 者 调 研
岗位需求与能力指标对应表
序号 岗位名称
能力
工作内容
①了解物联网系统的体系结构设计；
②掌握系统调试的基本流程与技巧；
③具备发现与修改设计过程中的错误；
④具有团队合作的精神；
物联网系统集成、 ⑤具备无线网络的基础知识；
负责系统的软件、硬件和传感装置集成在一起，
1 测试工程师
⑥掌握其网络组建的基本能力；
能 力 指 标 设 计
专业 培养 目标
专业 能力 体系
岗位需求
调研
岗位
招聘企业
通过对20多家企业的物联网相关 岗位和能力进行调研
向利益相关者
（企业30份、IT教师24份、已毕 业学生27份、家长26份）进行了 问卷调查。
本专业毕业生可在各类在物联网企业和IT企业从事 物联网系统开发、集成、测试、管理与维护、技术 支持及产品销售等岗位的工作。可从事的单位部门 ：
具有物联网系统集成项目的开发、实施的基本技能
熟悉面向对象的程序设计，具有良好的编程习惯和编 程意识。
具备良好的诚信自律、团队合作、学习能力、沟通能 力、积极主动性、逻辑思维能力、成就导向、坚韧性 等素质。
计算机网络 单片机应用 程序设计基础（C语言） RFID射频识别技术与应用 物联网系统开发 无线网络技术
• RFID解决方案研究、项目设计方案、系统开发 和集成、工程设计和施工指导；
沟通能力、积极主动性、逻辑思维能力、成就导
向、坚韧性等素质。
专业培养规范
学院培养目标
能力指标
专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好 的职业道德和创新精神，掌握物联网工程基本理 论，具有物联网应用项目基本开发能力。本专业 毕业的学生能够从事物联网系统开发、集成、 测试、管理和维护等相关工作的有可持续发展能 力的高素质技能型专门人才。
三
年
基于Linux的GPRS通讯系统
级
物联网应用技术实训-智能家居系统
一体化 课程设计思路
课程设置考虑
确定了专业主干课程所覆盖的各项能力指标 有理论与实践相互结合、课内教学与课外培养相互结合的课程体系，突出专业核心能力主线
课外活动有具体的方案，能够紧密围绕专业培养目标及核心能力指标来开展；
专业人才培养的核心能力指标落实到课程当中，对于被多门课程（或1-3级项目）反复覆盖的 指标，应基本体现出渐次递进的关系，并且经过论证
① IC卡/RFID等应用流程设计、开发和测试；
2
物联网系统开发工 程师
基本技能； ③具有嵌入式系统集成项目的开发、实施的基本 技能；
② 编写各种设计文档； ③ 嵌入式系统的解决方案研究、项目设计方案、 ④ 系统开发和集成、工程设计和施工指导；
④熟悉面向对象的程序设计，具有良好的编程习 惯和编程意识； ⑤具备良好的诚信自律、团队合作、学习能力、
专业培养路线
课外辅线1
课外实践环节
课内1条主线 以项目为导向的一体化课程体系
课外辅线2
思想教育环节
以项目为导向的一体化培养模式
• 课程的设置与安排采用以学科为中心的一体化组织形式，整合了能力 和项目的要求
一体化的课程体系
一体化课程体系设计思路
专
职
能业
业
力核
面
指心
向
标能
力
压 顶 石 项 目
二
支
级
课程体系中有针对性的引入了相关行业、企业合作开发课程，或专业（职业）资格认证课程 ； 课程体系中具有课程链路图，明确清晰地表达了课程间的关系，并进行了相关的分析论证。
课外辅线－思想教育环节
学生活动
党团活动
素质能力
进行调试，发现并改进单元设计过程中的错误
⑦具备团队协作、解决实际问题和协调交际能力 ；
无线网络与移动设备的构建、组网等工作。
⑧硬件组装及维护能力、协调交际能力及其它相 关能力与技能；
⑨熟悉物联网应用软件的测试方法；
⑩熟悉基本的测试工具。
①具备物联网相关知识，熟悉物联网相关产品的
应用系统开发； ②理解RFID系统集成项目的设计、开发、实施的
课程名称
测试技术 组网技术 物联网系统开发 无线网络技术
课程与项目一体化的设置
一
计算机网络基础
C语言程序设计基础
物联网应用技术项目导引
年
级
串口通讯系统
单片机应用 传感器概述及应用
二
Linux系统管理
测试技术
年
级
嵌入式GUI应用
RFID射频识别技术与应用 （基于RFID仓库管理系统）
物联网系统开发 无线网络技术应用
物联网应用技术专业建设参 考方案汇报v进实用、具有鲜明行业特色的中国烟草物联网…
• 行业建设物联网，要从全局性、战略性的角度加以认识…
• 真正的物联网，要从原料生产到销售、卷烟原材料供应到销售，都处于可知、可控、可信的状态， 并且达到智能处理的水平…
（1）各类物联网企业的工程技术部、售前技术部、 售后服务部等。 （2）物联网系统应用行业的技术服务中心。 （3）物联网相关行业的网络产品、传感器、RFID设 备、无线通信设备的采购、营销、售后服务等工作 。 （4）各类IT企业的网络工程技术部、软件技术开发 部、技术支持部等。 （5）各类电子通信企业的工程技术部、售前技术部 、售后服务部等。
撑
项
课
目
程
课 程 链 路 分 析
课 程 体 系
从项目和能力角度出发
• 以完成一个典型的物联网系统—智能家居系统的全过程为例分析
课程体系设计
物联网系统开发工程师课程体系设计
职业岗位
物联网 系统开 发工程师
能力要求
课程名称
具备物联网相关知识，熟悉物联网相关产品的应用系 统开发；
理解RFID系统集成项目开发、实施的基本技能；