中班科学活动《神奇的魔术罐》及反思

中班科学活动《神奇的魔术罐》

活动目标：

1、了解生活中有些物品是容易吸水的，感知物体的吸水性。

2、能运用简单的方式记录自己的探究和发现。

3、乐于与同伴交流实验的过程和结果。

活动准备：

操作盘、纸、泡沫、棉花、塑料玩具。抹布。

罐子，盖子上开一个小口，能灌进水但看不见里面是否有东西。里面装有毛巾。塑料小盆、小量杯、记录表。

活动过程：

一、以变魔术的形式导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

老师出示罐子（内里有毛巾），请幼儿猜想，如果倒进去一杯水，谁还能倒回小盆里吗？

老师操作，并念咒语“变、变、变，水宝宝看不见”（水倒不出来），请幼儿猜一猜，水到哪里去了？引导幼儿大胆猜想水不见了的原因。

幼儿亲自动手操作（瓶子内有毛巾），请孩子自己揭开谜底，通过触摸湿润的毛巾充分感知毛巾的吸水性。

预想问题：幼儿在倒水时会洒到桌子上或者对不准瓶盖上的小孔。

策略：在演示环节，动作和语言相结合的方式给幼儿以提示。在操作环节，若发现发问题可以单独指导。

二、提出问题，引导幼儿进行猜想假设。

老师向幼儿交代，老师还准备了许多材料，如纸、棉花、塑料玩具、泡沫等，请幼儿猜一猜，哪些东西能够把水吸到肚子里？

引导幼儿用幼儿使用过的方式将猜想记录下来。

预想问题：幼儿会忘记记录，直接实验。

策略：语言提示个别幼儿。

三、实验验证，了解材料的吸水性。

引导幼儿用各种材料进行实验验证，并注意提醒幼儿边实验边记录。

预想问题1：幼儿会将几种材料一起放入魔术罐进行操作。

策略：用语言将任务交代清楚，试完一样再换一样。并针对问题单独提醒与指导。

预想问题2：幼儿会忘记试验后记录。

策略：单独提醒与指导。

四、交流分享，梳理提升经验。

引导幼儿以自己的记录为背景，将猜想和实验结果进行对比，说一说自己有什么发现。

待幼儿充分交流讨论后，教师帮助幼儿梳理提升经验，通过集体记录的方式进行总结、提升，使幼儿获得哪几种材料能吸水的关键经验。

预想问题：幼儿的实验结果与其反映在表格上的结果不一致。

策略：关注幼儿的实验过程，老师做到心中有数，对于发现的问题可以运用再次集体实验验证的方法帮助问题幼儿获得正确的经验与认识。

五、引导幼儿说出能吸水的几种物品的用途，丰富扩展幼儿的经验。

1