译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自2024年译林版五下Unit1，主要讲述经典童话故事《灰姑娘》。
教学内容包括：Story Time部分的Cinderella故事，了解灰姑娘的故事情节及人物特点；Word Time部分的生词学习，如：Cinderella、stepsister、fairy godmother等；Grammar Time部分的过去式时态，掌握故事中的一般过去时用法。
二、教学目标1. 能够理解并复述Cinderella的故事情节，了解故事中的人物特点。
2. 掌握本节课的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学习一般过去时态，能够在实际语境中运用。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。
教学重点：Cinderella故事的理解、生词的掌握及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示灰姑娘的图片，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：播放Cinderella故事录音，让学生跟读，理解故事内容。
3. 生词学习：讲解Word Time部分的生词，让学生跟读、拼写，并用生词造句。
4. 例题讲解：通过展示一般过去时的句子，讲解其用法，并进行例句讲解。
5. 随堂练习：让学生根据故事情节，用一般过去时完成句子，巩固语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点及生词用法，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 故事Cinderella2. 生词：Cinderella、stepsister、fairy godmother、pumpkin、coach、prince等。
3. 语法点：一般过去时态七、作业设计（1）Cinderella was a kind girl. She lived with her________ and ________.（2）One day, a ________ godmother came to help her.（3）Cinderella went to the ball in a beautiful ________.（4）At the ball, the prince fell in love with Cinderella and they lived ________ ever after.答案：（1）stepmother、stepsisters（2）fairy（3）coach（4）happily2. 课后作业：根据故事内容，画一幅Cinderella的故事插图，并用一般过去时写一段描述。
【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——. 1全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
. 2教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The second period (Grammar time & Fun time)教学目标：（一）知识目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
2024年五年级下册英语课件Unit1Cinderella译林
2024年五年级下册英语课件Unit 1Cinderella 译林一、教学内容本节课选自2024年五年级下册英语教材，译林版，Unit 1 Cinderella。
教学内容包括：Chapter 1的故事情节、新词汇（如：pumpkin, coach, prince, castle等）、重点句型（如：Once upon a time, Then, Finally等）以及一般过去时的运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的新词汇和重点句型。
2. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。
3. 能够理解并讲述Cinderella的故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，新词汇的发音。
2. 教学重点：故事情节的理解，新词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，故事卡片，录音机，词汇卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张Cinderella的图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对Cinderella的了解。
2. 新课内容展示：a. 播放故事录音，让学生跟读，感知故事情节。
b. 学习新词汇和句型，通过PPT展示和实物演示，帮助学生理解记忆。
c. 分角色朗读故事，培养学生的英语口语表达能力。
3. 例题讲解：针对一般过去时的用法，给出例题，引导学生进行句子仿写。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，复述Cinderella的故事。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：pumpkin, coach, prince, castle等3. 重点句型：Once upon a time, Then, Finally等4. 一般过去时的结构七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新词汇，每个写5遍。
b. 根据故事内容，用一般过去时完成句子。
c. 复述Cinderella的故事。
Unit 1 Cinderella 教学设计(Fun time)-五年级英语下册同步备课 译林版(三
Unit 1 Cinderella 教学设计（Fun time）-五年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学背景•学科：英语•年级：五年级•教材版本：译林版（三起）•单元主题：Cinderella•教学时间：2课时（40分钟）二、教学目标语言知识目标1.能理解并掌握单元词汇：Cinderella、ball、prince、fairy、godmother、stepmother、stepsisters、magic、pumpkin、glass slipper。
2.能理解并熟练运用日常用语：What can you see? What’s this? It’s a . Who’s that? He/She is .情感态度价值观目标1.能理解并感受故事中传递的美好情感与价值观。
2.培养学生的合作、分享精神，让学生懂得关爱他人与感恩。
三、教学重点难点1.重点：理解并理解故事内容，掌握单元词汇。
2.难点：运用所学词汇构建完整的口语表达。
四、教学过程设计Step 1：Warming up1.教师出示一些与故事相关的图片，引导学生进行讨论。
2.学生口头交流并描述图片内容以及单词发音。
例如，学生可以说“I can see the pumpkin, the fairy, and the glass slipper.”。
Step 2：Introducing Cinderella1.教师出示 Cinderella 的图片，引导学生问候并了解她。
2.学生可以自由表达，例如“What’s this? It’s Cinderella. Who’s Cinderella? She is the main character in the story.”Step 3： Reading the Story1.教师进行故事讲解，以便于学生理解故事的大概情节以及主要人物。
学生也可以根据自己对故事的理解来讲述故事。
2.教师分角色进行段落阅读，让学生灵活地模仿阅读。
Unit1Cinderella第二课时(教案)-2023-2024学年译林版(三起)英语五年级下册
课堂小结：
本节课我们学习了Cinderella的故事情节，重点学习了故事中的重点词汇和句型。通过课堂活动和讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行表达，加深了对故事情节的理解。同时，我们也通过小组合作和角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
当堂检测：
1.根据故事情节，填写以下句子：
a. Cinderella went to the ball in a(n) ____________________.
b. The fairy godmother turned the pumpkin into a(n) ____________________.
c. Cinderella's stepmother did not let her go to the ball because she ____________________.
3.表达和讨论：学生已经具备了一定的英语表达和讨论能力，为本节课的讨论和表达提供了可能性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1.语言能力：通过学习本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力，使学生能够运用所学的词汇和句型进行有效的交流和表达。
2.文化意识：通过对Cinderella故事情节的讨论和学习，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景，拓展国际视野。
-提供拓展资源：提供与故事情节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
译林版(三起)五年级下册英语教案-Unit1CinderellaCartoontime
译林版(三起)五年级下册英语教案Unit 1 Cinderella Cartoontime一、教学目标1. 知识与技能：(1)能够正确理解和运用本课的生词和短语，如：Cinderella，cartoon，time等。
(2)能够理解并运用本课的主要句型，如：“What are you doing?”，“I'm watching Cinderella cartoon time.”等。
(3)能够听懂、读懂并运用本课的故事内容。
2. 过程与方法：(1)通过观看动画、图片、实物等教具，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。
(2)通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和交际能力。
(3)通过讲解、练习、反馈等环节，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度价值观：(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2)培养学生对动画、故事等文化产品的欣赏和评价能力。
(3)培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 本课的主要教学内容为Cinderella cartoon time，包括故事内容、生词、短语和主要句型。
2. 故事内容：讲述了一个关于灰姑娘Cinderella的故事，她在仙女的帮助下，参加了王子的舞会，并与王子相识相爱。
3. 生词和短语：Cinderella，cartoon，time，watch，dance，party等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1)掌握本课的生词和短语。
(2)理解并运用本课的主要句型。
(3)听懂、读懂并运用本课的故事内容。
2. 教学难点：(1)正确理解和运用本课的生词和短语。
(2)熟练运用本课的主要句型进行交际。
(3)理解并运用故事中的语法结构和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动画、图片、实物等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动画、图片等教具，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课导入：通过讲解、练习等方式，引导学生学习本课的生词、短语和主要句型。
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella Story time 译林版
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella Story time 译林版教学目标1.能够听懂、朗读故事文本，并理解基本意思；2.能够进行简单的故事复述和概括；3.能够根据故事内容进行简单分组活动；4.能够对故事人物进行简单的形象描述；5.能够通过手工制作进行故事场景的还原。
教学内容1.故事文本的学习：Cinderella；2.故事复述和概括；3.故事人物的形象描述；4.故事主题相关的手工制作。
教学重难点1.故事文本的听力和朗读；2.故事的概括和复述；3.故事人物形象描述的语言表达。
教学步骤步骤1：故事渲染（15分钟）首先，在教学前，教师需要对整个教学内容进行预热。
通过一些形式，例如小视频、图片、游戏等，让学生们能够对故事人物和情节有所了解，并产生浓厚的兴趣。
可以使用“打开你的奇思妙想盒子”，让学生们通过加入自己的想象，一起构建故事背景，烘托出欢乐、激动人心的故事氛围。
步骤2：阅读故事（10分钟）接下来，教师将对故事进行整体的阅读。
可以采取类似分角色朗读故事、全班齐读等方式，让学生感受故事的气氛，熟悉人物角色。
步骤3：故事复述（15分钟）根据这个故事，让学生们进行故事复述和概括，例如：谁是主人公？最重要的事件是什么？如何解决问题？能够对故事的情节和思想进行概括。
步骤4：对故事人物进行描述（15分钟）让学生们根据故事中的人物特征和事件，对故事人物进行形象描述，例如：Cinderella是一个勤劳、善良的女孩，会劳动、知恩图报，the Fairy Godmother 魔法女神长得很漂亮，穿着非常华丽等等。
步骤5：手工制作故事场景（30分钟）最后，为了巩固学生的学习，在课程的最后30分钟，让学生们进行手工制作，制作故事场景。
这个部分可以让孩子们进行自由发挥，通过自己的创意和想象，制作属于自己的故事场景。
课堂评估1.通过听取学生进行的故事复述，进行能力评估；2.通过观察学生对故事人物表述的金句，对学生语言能力进行评估；3.通过观察学生的手工制作成果，对学生的整体掌握能力进行评估。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit1Cinderella第三课时
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用本课时所学的词汇和句型，如：sister、as soon as、clean、wash、cook、empty等。
（2）能够理解并朗读故事，提高阅读理解能力。
（3）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，帮助学生理解和记忆单词和句型。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 词汇：sister、as soon as、clean、wash、cook、empty等。
2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you. What are you doing? I'm3. 故事内容：Unit 1 Cinderella 第三课时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解和运用本课时所学的词汇和句型。
（2）理解并朗读故事，提高阅读理解能力。
（3）运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）正确运用所学词汇和句型进行口语表达。
（2）理解并朗读故事，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：教材、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，引导学生复习已学的词汇和句型。
（2）通过提问方式，检查学生对已学知识的掌握情况。
2. 新课呈现：（1）通过图片、实物等教学手段，呈现本课时的新词汇和句型。
（2）通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和记忆新知识。
3. 活动与实践：（1）小组合作：学生分组，每组选择一个场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演。
（2）全班交流：每组进行展示，其他学生进行评价和反馈。
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第四课时 译林三起
【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第四课时译林三起一、教材分析本次教学的教材为《英语》五年级下册，Unit 1《Cinderella》第四课时，译林三起版本。
该课程主要涵盖了以下内容：1.学习与 Cinderella 相关的生词和短语。
2.听、说、读、写相关单词和短语。
3.听、说、读、写与 Cinderella 相关的故事情节。
4.编写 Cinderella 相关的小剧本以及讨论剧本中的角色。
二、教学目标1. 知识目标1.学习10个新单词和7个新短语。
2.掌握和 Cinderella 相关的故事情节。
3.学习如何构建和编写一个小剧本。
2. 能力目标1.能够熟练听、说、读、写与 Cinderella 相关的单词和短语。
2.能够运用新学到的知识融入到剧本的编写中去。
3. 情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣。
2.提高学生团队协作和互助精神。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生能够熟记和运用本课程所学单词和短语。
2.学生能够熟练运用所学知识编写小剧本。
2. 教学难点1.如何让学生在学习新知识的同时能够提高有效的口语表达能力。
2.如何让学生提高英语剧本编写的能力和创造力。
四、教学步骤1. 复习（5分钟）复习上一节课学习内容。
2. 新知预告（5分钟）教师通过图片或者物品引入本课程学习主题，激发学生学习英语的兴趣，激发学生想象力。
3. 新知呈现（15分钟）教师将 Cinderella 故事用简单的英语语言讲述一遍，让学生在精神上进入故事情境中来。
教师随后将故事细节逐一讲解，学生听、说、读、写相关单词和短语。
4. 剧本编写（25分钟）学生在小组内讨论，根据教师给出的剧本编写问题进行讨论，进行剧本写作。
5. 课堂展示（10分钟）各小组展示剧本，其他小组进行评分和点评。
6. 总结及作业（5分钟）教师对本节课进行总结，并布置下节课的相关作业。
五、教学评价学生通过本次教学，通过听、说、读、写单词、短语，并将其有效运用到小剧本编写中去，充分培养学生英语交流的能力，同时也提高了学生在小组互动中的团队协作和互助精神，活跃了课堂气氛，达到了本节课程教学的目标与效果。
译林英语5B U1 Cinderella教案
Unit1 Cinderella单元教材分析作为本册教材的第一单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事——《灰姑娘》。
故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。
在教学中可以要求学生用第三人称叙说故事，复习一般现在时和动词第三人称单数。
本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法.单元教学目标：1、句型：Why are /can’t…?。
及其回答Because…2、词汇：why,because,clothes,let,put on,have to,take off.3、语音：字母组合dr在单词中的发音。
单元教学重点、难点：了解put on,tryon和take off的用法和区别。
教学准备：PPT课时安排：第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why,because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
教学重点：1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解教学过程：Step1 Free talkT: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?Step2 Presentationa. Present the titleToday we’ll read a story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story. partycan’t go …helpscomes backWhose shoe…c. Try to readT: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon.check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher make an exampleAct in twof. About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after(作为板书)2. Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?Ss: What a pretty…? Would you …?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?Ss read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentencesT: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of Cinderella?Ss: …Teacher show two important sentences1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first? Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together) Step3 Read and act the story1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Ask and answer /Act the story3. retell the story4. Talk about the writer5.完成课课练第一课时Step4 Homework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计： Unit1 CinderellaBefore the partyCome…Where …?Why?Because…After the partyVisit…Try on …第二课时教学内容：Fun time Grammar time Think and write教学目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。
五年级下册英语教案-Unit1 Cinderella 译林版
五年级下册英语教案-Unit1 Cinderella 译林版一、教学目标1.能够听懂、理解和朗读文本中出现的单词、短语和句型。
2.能够理解文本大意，并能够用自己的语言描述故事情节。
3.能够与同伴配合完成对话、问答和角色扮演等活动。
4.能够运用所学知识描述并比较不同事物。
二、教学重点1.熟练掌握文本中出现的单词、短语和句型。
2.能够理解文本大意，并能够用自己的语言描述故事情节。
3.能够与同伴配合完成对话、问答和角色扮演等活动。
三、教学准备1.课文教材：《译林版》五年级下册英语教材。
2.录音设备。
3.PPT教具。
4.学生课堂笔记。
四、教学过程1. Warming up1.教师与学生进行简单互动，熟悉教学氛围。
2.师生共同回顾上一单元所学内容。
2. Pre-reading教师在 PPT 上播放与故事主题相关的图片，引导学生进行简单思考和猜测。
3. While-reading1. Task 11.教师播放录音，让学生跟读单词、短语和句子并将其在课本上圈出。
2.学生在课本上标出不认识的生词并记在笔记本中，以备后续复习。
2. Task 21.教师用录音机依次播放故事中的各个段落，让学生聆听，理解故事情节。
2.学生根据自己的理解，用自己的语言简述故事情节，并与同伴分享。
3. Task 31.教师将学生分为小组，并分配不同的角色。
2.小组成员通过问答和交流的方式，完成让故事情节更丰富和完整的任务。
3.学生们跟读教师示范的对话，熟悉表达方式和情景。
4. Post-reading1. Task 11.教师在 PPT 上展示故事中出现的不同角色。
2.学生根据自己的理解，选择不同的角色并用自己的语言描述这个角色，并分享给同伴。
2. Task 21.学生通过讨论和比较，将故事中的玻璃鞋与自己的鞋子进行比较。
2.学生们将自己的观点和结果在班级中分享，展示自己对故事情节的思考和理解。
5. Homework1.学生根据教师提供的题目，完成与故事有关的课后作业。
译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自译林版五下Unit1，主要围绕Cinderella的故事展开。
教学内容包括第一章节《Cinderella》的详细内容，通过故事让学生掌握一般过去时态，学会描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中出现的关键词汇和句型。
2. 能够运用一般过去时态描述Cinderella故事中的情节。
3. 能够理解并表演Cinderella的故事，培养学生的英语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用，故事情节的复述。
教学重点：掌握故事中的关键词汇和句型，运用一般过去时态描述故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：Cinderella故事图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示Cinderella故事图片，引导学生谈论对Cinderella的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：播放Cinderella故事的录音，让学生边听边跟读，理解故事内容。
3. 词汇和句型学习：学习故事中出现的关键词汇和句型，并进行实际操作练习。
4. 例题讲解：以Cinderella故事为例，讲解一般过去时态的用法，并让学生进行造句练习。
5. 随堂练习：让学生分组，根据故事情节进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
六、板书设计1. 板书Unit 1 Cinderella2. 关键词汇：Cinderella、princess、fairy godmother、pumpkin、glass slipper等。
3. 句型：一般过去时的肯定句、否定句、疑问句。
4. 例句：Cinderella cleaned the house every day.（辛德瑞拉每天都打扫房子。
）七、作业设计1. 作业题目：根据Cinderella故事，运用一般过去时态，写一段关于你过去做过的有趣事情。
译林版(三起)五年级英语下册教案Unit 1 Cinderella教案
Unit 1 Cinderella教学设计1一、教学目标1. 知识目标：熟练掌握单词及词组party, price, princess, clothes, shoes.2. 能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3. 情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4. 过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点1. 学习并掌握词汇：Cinderella, party, clothes, prince, shoes.2. 学习本节课的重点语句: Where is the party?Why are you unhappy?Because …Who helps Cinderella?Whose shoes do the girls try on?三、教学难点1.学习本节课的重点语句: Why …? Because…并引导学生们进行巩固和拓展训练。
2.让学生记住故事的大致内容并可以用英文表述出来。
四、教学过程Step1 Greeting:T: Class begins.S: Good morning / Good afternoon teacher.T: Good morning / Good afternoon children.S: Sit down, please.Step 2 Presentation:1. 引入并讲解新单词prince, party, princess, Cinderella, Clothes, Why, Because.2. Teach the word “ prince”出示一张王子的照片。
五年级下册英语教案-Unit1Cinderella(Period1)-译林版三起
教案：Unit 1 Cinderella (Period 1)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够通过故事了解灰姑娘的故事情节，培养学生的阅读兴趣。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 重点单词：want, clothes, shoes, glass slipper, prince, beautiful, poor, kind, ell, fun。
2. 重点句型：What does she want? She wants some .3. 故事内容：讲述灰姑娘的故事，包括她的贫困家庭、善良和美丽的品质，以及她与王子的相遇和最终成为公主的情节。
教学重点与难点：1. 重点：能够正确拼读和运用重点单词和句型进行交流。
2. 难点：理解并能够运用故事中的词汇和句型进行简单的阅读和交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
b. 学生进行简单的自我介绍，练习常用的英语问候语。
2. 引入（10分钟）a. 教师通过PPT展示灰姑娘的故事图片，引导学生谈论故事中的角色和情节。
b. 教师播放故事录音，让学生听故事并回答相关问题。
3. 新课内容（15分钟）a. 教师引导学生学习重点单词和句型，通过PPT展示单词和句型的例句。
b. 学生跟读单词和句型，教师纠正发音并解释单词的意思。
c. 学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。
4. 课堂练习（10分钟）a. 学生进行课本练习，巩固所学知识。
b. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：1. 重点单词：want, clothes, shoes, glass slipper, prince, beautiful, poor, kind。
译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本课教材为译林版五年级下册Unit1，主要内容围绕着童话故事《灰姑娘》展开。
学生在学习本课之前已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。
本课主要让学生通过学习《灰姑娘》的故事，掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握一般过去时的用法。
2. 学生能够理解并复述《灰姑娘》的故事，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语童话故事的兴趣，提高学习英语的积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。
难点：理解并复述《灰姑娘》的故事，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Cinderella》，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事图片，引导学生谈论图片中的内容，引出本课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事，引导学生跟读并模仿故事中的角色，让学生初步感知一般过去时的用法。
4. 课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情，及时检查学生的学习效果。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，根据课本内容进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一般过去时过去发生的事情七、作业设计1. 根据《灰姑娘》的故事，用英语写一篇小短文，描述故事情节。
答案：Once upon a time, there was a kind and gentle girl named Cinderella. She lived with her stepmother and stepsisters,who treated her poorly. Every day, Cinderella had to do allthe chores around the house, while her stepmother and stepsisters relaxed and enjoyed themselves.One day, an invitation to the prince's ball arrived. Cinderella wanted to go, but her stepmother and stepsisters wouldn't let her. As she sadly sat the fireplace, a fairy godmother appeared. With a wave of her wand, the fairy godmother turned Cinderella into a beautiful princess. She gave her a carriage, a beautiful dress, and glass slippers.At the ball, Cinderella danced with the prince and they fell in love. However, at midnight, Cinderella had to leave. She lost one of her glass slippers as she ran away. The next day, the prince went around the city, looking for the owner of the glass slipper. Finally, he found Cinderella and they got married.答案：有一天，一份王子舞会的邀请函到了。
译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自译林版五年级下册Unit 1《Cinderella》第一课时。
教学内容主要包括故事梗概、词汇和语法。
具体章节内容为：Story time，涉及词汇如Cinderella，Prince，ball，pumpkin，mouse等，以及一般过去时的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《Cinderella》的基本情节，能够复述故事内容。
2. 学习并运用本节课的生词和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。
3. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。
三、教学难点与重点重点：词汇和短语的学习，一般过去时的运用。
难点：如何引导学生运用一般过去时进行句子表达。
四、教具与学具准备教具：PPT，故事卡片，词汇卡片。
学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张Cinderella的图片，引导学生谈论对这个故事的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放故事动画，让学生初步了解故事情节。
b. 分段讲解故事，引导学生关注故事中的关键信息。
c. 学习新词汇和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。
d. 通过例句，讲解一般过去时的用法。
3. 实践活动：a. 学生分组，根据故事卡片复述故事。
b. 学生进行角色扮演，模拟故事中的对话。
c. 课堂小游戏，巩固所学词汇和语法。
4. 随堂练习：完成教材P24的练习。
六、板书设计1. 故事Cinderella2. 新词汇和短语：Cinderella，Prince，go to the ball，pumpkin，mouse等。
3. 一般过去时的例句。
七、作业设计a. Cinderella _______ a pumpkin.b. She _______ to the ball.c. The Prince _______ her.答案：a. had b. went c. met2. 家庭作业：结合故事内容，编写一段对话，描述Cinderella 与Prince的相遇。
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课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella
课时: The first period (Story time)
教学目标：
（一）知识目标：
1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…Because …并理解句型的意思；
3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …
4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:
1. 学生能够阅读并理解故事；
2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；
（三）情感目标：
1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
教学重、难点:
教学重点:
1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…Because …
2. 能够从整体到局部理解故事内容；
3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：
1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学
2. Why Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解
3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:
1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella
课时: The second period (Grammar time & Fun time)
教学目标：
（一）知识目标：
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind
2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why Because …
3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
（二）能力目标:
1. 能够正确运用动词第三人称单数谈论Story time的故事，并能够简单评价和提问故事中的人物；
2. 能理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；
3. 能够完成Fun time中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；
4. 能够运用wh开头的特殊疑问词在适当的语境中提出问题。
（三）情感目标：
培养善于思考，乐于提问的学习品质。
教学重、难点:
教学重点:
1. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型Why…Because …
2. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
3. 能够通过交流与学习，正确运用疑问词why, 以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答；
4. 能够通过与同学合作，运用所学语言拓展表演Fun time中的童话故事。
教学难点：
1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学；
2. Why Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解；
3.能够理解并正确运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问句；
4. 能够与同学合作提出更多问题，完成Fun time中的拓展表演；
5. 能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
教学准备:
1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：完成第一课时的家庭作业。
板书设计：
课题:译林版五年级下册Unit1 Cinderella(Sound time& cartoon time& culture time)
课时: the third period
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能熟练运用“why”和“because”进行问答。
2. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能在教师的指导下进行表演。
3. 了解字母组合dr在单词中的发音。
4. 了解中西方传统的故事，并能用英语简单介绍自己喜欢的故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：
教学重点：
1. 能熟练运用“why”和“because”进行问答。
2. 课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella
课时: The second period (Grammar time & Fun time)
教学目标：
（一）知识目标：
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind
2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why Because …
3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
（二）能力目标:
1. 能够正确运用动词第三人称单数谈论Story time的故事，并能够简单评价和提问故事中的人物；
2. 能理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；
3. 能够完成Fun time中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；
4. 能够运用wh开头的特殊疑问词在适当的语境中提出问题。
（三）情感目标：
培养善于思考，乐于提问的学习品质。
教学重、难点:
教学重点:
1. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型Why…Because …
2. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
3.能够通过交流与学习，正确运用疑问词why, 以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答；
4.能够通过与同学合作，运用所学语言拓展表演Fun time中的童话故事。
教学难点：
1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学；
2. Why Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解；
3.能够理解并正确运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问句；
4.能够与同学合作提出更多问题，完成Fun time中的拓展表演；
5.能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
教学准备:
1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：完成第一课时的家庭作业。
能正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
教学难点：
能熟练运用“why”和“because”进行问答。
教学准备:
【教学具准备】PPT, 光盘
板书设计：
dr/dr/
课题: 译林版五年级下册Unit1 Cinderella(Fun time) 课时: the fourth period
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1 能够运用准确运用动词第三人称单数复述Story time 的故事；
2 能理解并掌握运用Grammar time 中以wh 开头的特殊疑问词的用法及规则；
3 能完成Fun time 中的任务,与同学合作完成童话故事表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点： 教学重点：
能通过交流，正确运用疑问词why,并能用because 准确回答。
教学难点：
1 对Grammar time 中以wh 开头的特殊疑问词的学习与运用；
2 能够与同学合作完成Fun time 中的拓展表演；
3 能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
教学准备: 【教学具准备】PPT, 光盘
Sam 图片
Bobby 图片 Unit 1 Cinderella
板书设计：Unit 1 Cinderella Date
Because …
课题:译林版五年级下册
课时: the fifth period
Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练运用“why
”和“because”进行问答。
2. 了解中西方传统的故事，并能用英语简单介绍自己喜欢的故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：教学重点：
1.能熟练运用“why”和“because”进行问答。
教学难点：
了解中西方传统的故事，并能用英语简单介绍自己喜欢的故事。
教学准备:
【教学具准备】PPT, 光盘
板书设计：
Unit 1 Cinderella。