大头儿子小头爸爸简介讲课教案
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案序号一：引言在幼儿园的语言教育中，童话故事是一种重要的教学工具。
它不仅能够拓展幼儿的词汇量，培养他们的阅读兴趣，还可以通过故事情节和角色塑造来培养他们的思维能力和社会情感。
本文将以童话故事《大头儿子小头爸爸》为例，探讨如何设计一节富有启发性的语言教育课程。
序号二：故事介绍《大头儿子小头爸爸》是童话作家蔡志忠所创作的一部儿童读物。
故事以大头儿子和小头爸爸的生活为线索展开，通过一系列有趣的情节，向孩子们传递了亲子关爱、友善待人等教育价值观。
序号三：教学目标1. 培养幼儿的听说能力：通过阅读故事情节，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 拓展幼儿的词汇量：通过故事中的词汇和表达方式，拓展幼儿的词汇储备。
3. 培养幼儿的想象力和思维能力：通过故事情节的启发，引导幼儿进行思考和判断。
序号四：教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》童话故事绘本。
2. PPT或大屏幕，用于展示故事内容。
3. 与故事相关的图片和道具。
4. 幼儿园的教具和学习材料。
序号五：教学过程本教案分为三个环节：导入、阅读故事、引导讨论和延伸活动。
5.1 导入教师可以通过提问或展示相关图片，引起幼儿对故事主题的兴趣和好奇心。
教师可以问：“大家知道什么是童话故事吗？”“你们最喜欢的童话故事是什么？”等等。
通过激发幼儿的回忆和参与感，为故事的阅读打下基础。
5.2 阅读故事教师首先向幼儿展示故事封面，引导幼儿对故事进行预测。
逐页阅读故事，并使用绘本中的插图辅助讲解和解释。
在阅读的过程中，教师可以鼓励幼儿积极参与，提问一些与故事情节相关的问题，帮助他们更好地理解故事。
5.3 引导讨论和延伸活动在故事阅读结束后，教师可以通过提问和互动的方式，引导幼儿对故事进行深入思考和讨论。
教师可以问：“你们觉得大头儿子和小头爸爸是一种什么样的亲子关系？”“你们在故事中学到了什么？”等等。
《大头儿子和小头爸爸》教案
《大头儿子和小头爸爸》教案大头儿子和小头爸爸教案一、教学背景《大头儿子和小头爸爸》是中国著名动画片，适合幼儿园低年级使用。
通过该故事，孩子们能够认识到父子关系的重要性，学会珍惜亲人和友情。
二、教学目标1. 语言目标：- 学会描绘形象、讲述故事；- 认读和书写与故事相关的汉字。
2. 认知目标：- 了解家庭成员之间的关系；- 培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。
三、教学准备- 《大头儿子和小头爸爸》动画片；- 故事图片、卡片等教具。
四、教学步骤引入：1. 教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的片段，让孩子们先欣赏。
导入：2. 教师询问孩子们对动画片的感受，鼓励他们主动发表意见。
展开：3. 教师用图片或卡片展示《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物形象，引导学生进行语言描绘，如描述大头儿子的头、眼睛、嘴巴等特征。
4. 教师用简单的语言描述动画片的故事情节，鼓励学生跟读。
同时，教师可以提问，帮助学生理解故事的内容和情感表达。
5. 教师板书相关汉字，如“大头儿子”、“小头爸爸”等。
让学生逐个拼读，并进行相应的书写练习。
6. 教师利用故事展示家庭成员之间的关系，如父子关系、兄弟关系等。
鼓励学生讲述自己家庭的成员和亲人关系。
巩固：7. 教师提问学生对于故事中大头儿子和小头爸爸的感受，引导学生表达自己的情感和想法。
8. 指导学生围绕大头儿子和小头爸爸的形象创作简单的绘画或手工作品，展示自己对故事的理解和想象。
9. 学生互相分享自己创作的作品，并互相欣赏。
鼓励学生互动交流，扩展对故事的认知。
结束：10. 教师总结教学内容，让学生回顾学到的知识和经历。
同时，鼓励学生在家中跟家人讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对《大头儿子和小头爸爸》的故事有了深入的了解，并能够通过描述、描绘和创作来表达对故事的理解和情感。
教学目标达到，学生积极参与，取得了较好的效果。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案教学主题：幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案教学目标：1.了解并理解童话故事《大头儿子小头爸爸》的情节、故事中所蕴含的道理；2. 学习掌握新的词汇和表达方式；3. 培养幼儿的逻辑思维能力和情感表达能力；4. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
教学过程：I. 热身活动（10分钟）教师与学生们打招呼，展示故事书的封面，让学生们猜测故事的主人公是谁，然后简单描述故事的情节。
II. 教学重点（30分钟）1. 故事导入教师带领学生一起阅读故事，每个人轮流读一段，后教师简单朗读全文，让学生们更好地理解故事情节。
2. 故事表达教师与学生们一起学习新单词，如“大头儿子”、“小头爸爸”、“抱怨”、“互相帮助”等，并教授相关表达方式，如“我需要帮助”、“谢谢你的帮助”等。
3. 情感表达教师带领学生讨论故事中所蕴含的道理和情感，例如“互相帮助”、“团结合作是成功的保证”等，让学生们体会其中的情感。
III. 活动延伸（20分钟）1. 绘画活动教师为学生准备画纸和水彩笔等画画工具，让学生们自由发挥，将自己想到的情节或情感表达通过绘画的形式展现出来。
2. 角色扮演教师将学生分为小组，每个小组随机选择一个角色扮演故事情节，以此练习语言表达和逻辑思维能力。
IV. 课堂总结（10分钟）教师与学生们一起总结学习内容，鼓励他们自由表达自己的感受和收获。
最后，教师发放小红花和奖励物品，表扬表现良好的学生。
教学反思本次教学活动注重培养幼儿的多元化能力，通过绘画和角色扮演等实践活动，既能够让幼儿们得到更好的语言锻炼，又能够增强他们的情感表达能力。
通过简单的情节讲解和新单词的学习，幼儿们对故事有了更加完整的了解，为下一次阅读提供了更好的基础。
《大头儿子小头爸爸》教学设计
课题大头儿子小头爸爸课时一课时课型整本书阅读之阅读导读课初步知道小孩故事的特色是语言简单易懂。
学习目标 2. 能从插图、要点词、题目推断故事情节，会初步评论人物特色。
3、对阅读小孩故事感兴趣，喜爱看风趣的小孩故事。
要点对阅读小孩故事感兴趣。
难点能从插图、要点词、题目推断故事情节。
小孩故事《大头儿子小头爸爸》教课方案教课环节学生学习活动设计企图以用导知行一、看图片猜故事：《仗势欺人》、《神笔马良》等学生谈印象，师相机点说一说小孩故事的1.这些特别好听，很简单看懂的故事是特意写给拨。
特色:语言简单易小孩子们看的，它们都叫什么名字懂，故事很好听。
二、今日我们来一同阅读一个特别风趣的小孩故事，以知促知看歌词猜一猜是什么故事。
1、猜一猜：1、爸爸有什么特色儿子有什么特色（我们能够用书学生看歌词，听歌曲猜导入故事《大头儿中人物的特色来给书取名字。
）故事子小头爸爸》2、你还可以从这本书的名字猜到什么你有什么问题想2、知道能够依据人问物的特色取名字。
1、察看这本书的“勒以用促知三、PPT出示《大头儿子小头爸爸》这本书：口”、“书脊”、“目录”知用互促。
说出看1、看封面认识信息：介绍“勒口”、“书脊”、“目一本书要认识书的录”2、从有关目录很快找封面、作者、勒口、2看目录，知篇章：指引学生会看目录，知道从到要阅读的故事。
书脊、目录。
目录找自己想看的故事：3、会初步评论人物特①数故事：目录里有几个故事②我们要看《找寻宇宙人》应当从第95页看到哪一页③我们先来看第一个风趣的故事《两座小房屋》3、猜读：这两座小房屋是用什么做的读文字考证：你们猜对了吗4、听老师读故事：你感觉大头儿子是一个什么样的孩子小头爸爸又是一个什么样的爸爸5、持续听老师读故事，围裙妈妈又是一个什么样的妈妈6、放动画片：他们此次做了一个什么样的梦7、看图迅速阅读（跳读）：发生什么状况8、师生表演读。
四、指引读第二个风趣的故事《找寻宇宙人》1、从书名《找寻宇宙人》来看，你们来猜猜故事内容2、再察看插图：说一说，猜一猜，讲了一个什么故事3、看第一幅插图：①老师栩栩如生讲故事的开头，这时候发生了什么事②演读读一读、演一演：从“钻、点。
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案一、引言：《大头儿子和小头爸爸》是一本风靡全球的童话故事，它以幽默有趣的方式描绘了大头儿子和小头爸爸之间的亲子关系。
通过这个故事，孩子们可以学习到家庭成员间的相互关爱和支持的重要性。
在这个教案中，我们将探讨如何有效地讲述这个故事，并提供一些教学技巧和活动建议，以帮助幼儿更好地理解和欣赏这个故事。
二、目标：1. 通过欣赏《大头儿子和小头爸爸》这个故事，培养幼儿对家庭成员和亲子关系的认识和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技能。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够从故事中获得美好的体验。
4. 加强幼儿的团队合作和社交能力，通过小组活动促进彼此之间的合作与友谊。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 通过引导问题，激发幼儿对家庭的思考。
“在你家里有哪些人？你和爸爸妈妈是怎样相处的？”- 引导幼儿回忆或说出他们最喜欢的童话故事，并简要介绍今天要分享的故事——《大头儿子和小头爸爸》。
步骤二：讲述故事（10分钟）- 请幼儿们就坐，集中注意力。
- 对于小头爸爸和大头儿子的形象进行简要介绍，让幼儿们能够形象地把握角色特点。
- 通过生动的语言和肢体表演，讲述整个故事。
讲述过程中，可以适当引入反问句或情节悬念，增加幼儿的听故事兴趣。
步骤三：讨论与展示（15分钟）- 引导幼儿们分享他们对故事的感受和理解。
鼓励幼儿们提问和表达自己的观点。
- 提问：“你认为大头儿子和小头爸爸是什么样的人？为什么？”鼓励幼儿根据故事内容回答这些问题。
- 鼓励幼儿们利用自己的想象力创作与故事有关的角色形象或故事情节，并在小组内进行展示。
步骤四：拓展活动（20分钟）- 向幼儿展示一些关于大头儿子和小头爸爸的相关图片或玩具，引导幼儿们进行分类、对比等活动，加深对故事的理解。
- 制作绘本：鼓励幼儿们根据自己的理解和创意，绘制与故事相关的图片，并结合老师的指导，制作成小绘本。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案分享与反思
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案共享与反思在幼儿园语言教育中，童话故事一直扮演着非常重要的角色。
通过引导幼儿接触童话故事，可以激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
今天，我们将共享一篇《大头儿子小头爸爸》的教案，并对教育效果进行反思。
一、教案内容1.童话故事简介–通过简短的引言，介绍《大头儿子小头爸爸》的故事背景和主要人物。
2.情节展开–从故事情节中选取几个经典片段，生动描述大头儿子和小头爸爸的生活，引发幼儿的兴趣。
3.语言点引导–分析童话故事中的主要语言点，并设计相关的教学引导问题，如动词、形容词、名词等。
4.情感情绪培养–结合故事情节，引导幼儿了解主人公的情感变化，引导幼儿展开情感交流和表达。
5.创意活动–针对故事情节中的创意元素，设计相关的手工、游戏或绘画活动，激发幼儿的创造力。
二、教育效果反思1.引发兴趣–通过引入童话故事《大头儿子小头爸爸》，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
2.语言表达能力–在故事讲解和讨论过程中，教师引导幼儿运用所学词汇和句型进行表达，有效提高他们的语言表达能力。
3.情感交流–通过讨论故事中的情感变化，幼儿学会了如何用语言表达自己的情感，培养了情感交流的能力。
4.创造力–在创意活动环节，幼儿展现了丰富的想象力和创造力，通过手工、游戏和绘画展现了对故事的理解和表达。
三、观点与理解1.童话故事的价值–童话故事作为幼儿语言教育的重要资源，不仅可以丰富幼儿的语言素材和表达能力，还可以培养其情感、逻辑思维和创造力。
2.教学设计的重要性–教师在教学设计中需要注重情感引导和创意培养，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容，从而提高语言教育的有效性。
通过对童话故事《大头儿子小头爸爸》的教案共享与反思，我们深刻认识到了童话故事在幼儿语言教育中的重要性，以及教学设计对教育效果的影响。
希望今后能够更好地利用童话故事资源，设计更丰富多彩的语言教育活动，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计
幼儿园大班《大头儿子小头爸爸》语言教案设计序在幼儿园大班语言教学中，《大头儿子小头爸爸》这部经典动画片起着重要的作用。
通过这部动画片，孩子们不仅可以学到语言知识，还可以培养情感、品德等方面的素养。
在本文中，我们将就《大头儿子小头爸爸》这一主题展开深入探讨，为您呈现一份全面、深度的语言教案设计。
在这个教案中，我们将从《大头儿子小头爸爸》的特点、与幼儿园教学的结合、教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等方面进行全面的评估和设计，希望能够为您提供一份有价值的教学参考。
一、《大头儿子小头爸爸》的特点《大头儿子小头爸爸》是一部富有教育意义的儿童动画片。
该动画片以家庭生活为背景，通过大头儿子和小头爸爸之间的亲子互动展现了幼儿成长中的问题和困惑。
影片中的角色形象生动可爱，情节紧凑有趣，语言简单易懂，非常适合幼儿学习和理解。
二、《大头儿子小头爸爸》与幼儿园教学的结合在幼儿园大班教学中，可以将《大头儿子小头爸爸》融入到语言教学中，通过引导孩子观看、讨论和演绎剧情，来激发孩子们学习语言的兴趣和表达能力。
也可以借助这部动画片的内容，推进幼儿的德育教育，培养孩子们的情感、品德等方面的素养。
三、教学目标在语言教学中，我们的主要目标是培养幼儿的语言表达能力、观察分析能力、联想想象能力和情感表达能力。
通过《大头儿子小头爸爸》的教学，我们希望能够激发幼儿对语言学习的兴趣，促进他们的语言能力全面发展。
四、教学内容1. 语言学习：包括单词、词语、句子的学习，以及语音、语调的模仿训练。
2. 情感表达：通过角色情节和情感表达等内容，引导幼儿学会用语言表达自己的情感和情绪。
3. 观察分析：通过观察动画中的事件和角色，培养幼儿的观察力和逻辑分析能力。
五、教学方法1. 观看和听力：组织幼儿观看《大头儿子小头爸爸》，并针对剧情进行听力训练，让孩子们通过视听来学习语言。
2. 互动讨论：在观看过程中，引导幼儿们进行角色讨论和情节讲解，增强他们的语言表达和交流能力。
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
一、主题：大头儿子小头爸爸绘本教学
二、教学目标：
1.学习认识大头儿子小头爸爸故事中的角色。
2.通过讲故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3.提高幼儿语言表达、社交交往能力，让幼儿在故事中体验生活。
三、教学内容：
1. 《大头儿子小头爸爸》故事的阐述及解读。
2. 幼儿角色扮演，展示他们对故事的理解。
3. 以手工作品来表达《大头儿子小头爸爸》故事的思想和主题。
四、教学过程：
1.导入
在班级里挂上《大头儿子小头爸爸》的海报，并介绍故事的概述，让幼儿尝试猜测故事的情节。
2.讲故事
教师用生动有趣的语言，讲述故事的经过，让幼儿感受到故事的情感和简单明了的逻辑。
讲完后，对幼儿们的理解程度进行回答解释。
3.角色扮演
带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，并告诉他们扮演的是谁，让幼儿互相交流，并表达自己的感受和想法。
4.手工制作
让幼儿跟随教师的指示，用纸板和颜料等制作一个属于自己的手工作品，用来表达对故事的理解和思考。
可以制作父亲和儿子角色的小模型，也可以通过画图来表达自己的感受。
5.总结
搜集幼儿制作的手工作品，并一一展示，让幼儿分享他们的创作过程、成果以及感受，由教师引导幼儿分享对故事的理解和体验，让幼儿总
结所学内容。
六、教学评估：
1.用幼儿的手工制作来评估幼儿对故事特定能力的理解。
2.通过幼儿在角色扮演和小组间交流的表现，评估幼儿的语言交流和社交能力。
3.用幼儿展示故事时的表情、手势和话语来评估幼儿的情感识别和表达能力。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：用童话启蒙儿童语言天赋
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：用童话启蒙儿童语言天赋童话故事一直是幼儿园语言教育中不可或缺的一部分。
它不仅能够引起幼儿们的兴趣，还能够潜移默化地培养他们的语言天赋。
其中，童话故事《大头儿子小头爸爸》更是备受家长和教育工作者的喜爱。
在本文中，我们将深入探讨这个童话故事以及如何利用它来启蒙幼儿的语言天赋。
1. 童话故事《大头儿子小头爸爸》简介《大头儿子小头爸爸》是由郑春华编著的一部幽默儿童图画书，讲述了一个大头儿子和小头爸爸之间发生的一系列有趣的故事。
故事情节轻松有趣，语言简单生动，非常适合幼儿园的孩子们。
2. 利用《大头儿子小头爸爸》启蒙幼儿语言在幼儿园的语言教育中，童话故事是启蒙幼儿语言的重要途径之一。
《大头儿子小头爸爸》的故事情节生动有趣，语言简单易懂，非常适合用来引导幼儿学习语言。
通过这个童话故事，幼儿可以学习到丰富的词汇和句型，培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 发挥想象力，创造有趣的故事情节除了教导幼儿学习语言外，童话故事还能够激发幼儿的想象力和创造力。
在讲解《大头儿子小头爸爸》的故事时，教师可以引导幼儿们一起参与讨论，发挥想象力，创造属于他们自己的有趣故事情节。
这样可以让他们在学习语言的获得更多的乐趣。
4. 培养幼儿的情感与价值观通过学习《大头儿子小头爸爸》这个童话故事，幼儿可以从中感受到友情、亲情、宽容、勇敢等正面情感和价值观。
这对他们的情感和品德发展非常有益，有助于形成积极阳光的心态，培养出健康的价值观。
5. 总结与展望《大头儿子小头爸爸》这个童话故事不仅能够帮助幼儿学习语言，还能够在潜移默化中培养他们的情感和价值观。
通过教师的引导和故事的讲解，幼儿可以在轻松愉快的氛围中获得语言启蒙的培养良好的情感和品德素养。
未来，在幼儿园语言教育中，我们也可以结合更多优秀的童话故事，为孩子们的成长和发展注入更多积极向上的力量。
从这篇文章中，我们了解到了《大头儿子小头爸爸》这个童话故事对于幼儿园语言教育的重要性，以及如何利用它来启蒙幼儿的语言天赋。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】一、引言童话故事是幼儿园教学中常用的教学资源，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
《大头儿子和小头爸爸》是一部深受孩子们喜爱的童话故事，它充满了幽默、想象和温馨。
针对这一故事，本教案将结合幼儿园教学实际，设计一些教学活动，以帮助幼儿更好地理解故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
二、教学目标1. 能够听懂《大头儿子和小头爸爸》的故事内容；2. 认识并理解故事中的主要人物和情节；3. 理解故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等；4. 能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和情感。
三、教学准备1. 一本《大头儿子和小头爸爸》的童话书；2. 故事中的主要人物和情节的图片或卡片；3. 绘画纸、颜料、彩色笔等绘画工具；4. 其他辅助教学资源。
四、教学内容与过程1. 导入环节教师向孩子们介绍《大头儿子和小头爸爸》这个故事，引导他们对故事中的主要人物和情节进行初步了解，并激发他们对故事的兴趣。
2. 故事讲解教师讲解并讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，同时向孩子们展示故事中的主要人物图片或卡片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 情感表达通过讨论、角色扮演等形式，引导幼儿表达对故事情感的体验和理解，如对大头儿子和小头爸爸的喜爱、对故事情节的理解等。
4. 创作活动让幼儿展示他们对故事的理解和情感，可以通过绘画、手工等形式，让他们自由发挥，创作属于自己对故事的表达作品。
5. 总结回顾教师与幼儿一起回顾故事中的重要情节和人物，并引导他们总结故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等。
五、教学活动总结通过本教案设计的教学活动，幼儿可以更好地理解《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
这些活动也有助于培养幼儿的观察、想象和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
六、个人观点与理解童话故事《大头儿子和小头爸爸》是一部充满温馨和幽默的故事，它不仅能够让孩子们在欢快的氛围中体验故事情节，还能够在潜移默化中影响他们的价值取向。
幼儿园大班语言教案：《大头儿子小头爸爸》
幼儿园大班语言教案：《大头儿子小头爸爸》幼儿园大班语言教案：《大头儿子小头爸爸》一、引言《大头儿子小头爸爸》是一本经典的儿童读物，深受孩子们的喜爱。
它不仅具有轻松有趣的故事情节，还融合了简单的生活道理和亲子关系，为幼儿的语言发展提供了良好的教育资源。
本文将展开对这本绘本的深度分析，旨在帮助幼儿园大班教师更好地利用《大头儿子小头爸爸》进行语言教学，促进幼儿的语言表达能力与情感交流能力的全面发展。
二、故事简介《大头儿子小头爸爸》是赵志刚创作的一部儿童绘本系列，通过大头儿子和小头爸爸生活中的一系列小故事，展现了亲子关系的温馨与父爱的伟大。
故事中，大头儿子和小头爸爸以幽默而贴切的对话形式，传递了生活中的道理和真理，既引人入胜又富有教育意义。
这本绘本的各个故事都以浅显的语言、生动的插图展现，极大地吸引了幼儿的注意力，成为他们喜爱的读物之一。
三、教学目标1. 帮助幼儿进一步理解故事情节，培养他们对绘本的阅读兴趣。
2. 通过与幼儿的情感互动，促进幼儿的语言交流和表达能力的提升。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和想象力，培养他们的创作潜能。
4. 培养幼儿的情商和共情能力，增进亲子关系。
四、教学内容1. 第一集：《大头儿子小头爸爸偷懒》故事简介：小头爸爸发现大头儿子在床上偷懒，于是出了一个找到懒人工程师的主意。
大头儿子也鼓起勇气去工程师那里，说出了自己的困扰。
教学重点：学习用语言表达自己的困扰以及寻求帮助的能力。
教学方法：通过故事情节引发讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。
教学活动：让幼儿分组讨论，分享自己遇到的困难，并鼓励他们互相帮助和支持。
2. 第二集：《大头儿子小头爸爸送花篮》故事简介：小头爸爸在大头儿子生日那天，为他准备了一个特别的礼物——一篮鲜花。
他希望用这个礼物来告诉大头儿子自己对他的爱和祝福。
教学重点：学习用语言表达情感和祝福他人的能力。
教学方法：通过角色扮演和情感分享，帮助幼儿理解和表达情感。
教学活动：让幼儿分角色，模拟故事中的情境，用表情和语言来表达自己对亲人或朋友的祝福。
幼儿园大班语言教案——《大头儿子小头爸爸》
知识文章幼儿园大班语言教案——《大头儿子小头爸爸》一、引言在幼儿园大班的语言教学中，《大头儿子小头爸爸》这部动画片是一部备受喜爱的作品。
它不仅有趣，而且富有教育意义。
本文将从多个方面深入探讨这部动画片在幼儿园大班语言教学中的应用。
二、情节分析《大头儿子小头爸爸》是一部以家庭生活为背景的动画片，讲述了一个父子之间有趣又感人的故事。
在情节方面，本片以孩子的视角出发，对大人与孩子之间的关系进行了生动而深刻的刻画。
通过展现大头爸爸和小头儿子之间的互动，引导孩子们理解亲子关系，培养他们的情感和语言表达能力。
三、角色分析大头爸爸是一个典型的“傻大粗”形象，常常因为粗心和玩世不恭而给小头儿子带来困扰；而小头儿子则是一个聪明可爱的孩子，常常在故事中给大头爸爸出谋划策。
这两个角色形象是孩子们喜闻乐见的，也是引发他们思考和表达的良好素材。
四、主题探讨1. 家庭关系：动画片通过大头爸爸和小头儿子之间的相处之道，引发孩子们对家庭关系的思考。
家庭是孩子情感成长的摇篮，通过这部动画片，可以引导孩子们学会理解和表达自己的情感，加深亲子间的情感交流。
2. 相互尊重：在片中，大头爸爸虽然有时做事粗枝大叶，但对小头儿子始终表现出无条件的尊重和爱。
这种相互尊重的关系是孩子在成长过程中需要学会的道德品质。
3. 情感表达：片中小头儿子经常主动向大头爸爸表达自己的想法，并用自己的方式帮助大头爸爸解决问题。
这对幼儿园大班孩子来说，是一种很好的情感表达和解决问题的示范。
五、教学方法在幼儿园大班的语言教学中，可以通过观看《大头儿子小头爸爸》的方式来引导孩子们进行情感交流和语言表达。
可以选择一些片段进行解说和讨论，引导孩子们思考片中角色的行为和情感，提高他们的情感理解能力和语言表达能力。
六、个人观点作为一部融合了亲子关系、情感表达和成长教育的优秀动画片，《大头儿子小头爸爸》在幼儿园大班语言教学中起到了积极的作用。
它不仅让孩子们在欢乐中接受教育，而且通过片中角色的情感表达，引导孩子们学会表达自己的情感和情绪，促进他们的语言发展。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界一、《大头儿子小头爸爸》童话故事概述1.1 童话故事介绍《大头儿子小头爸爸》是一部由中国作家朱德庸创作的童话故事，讲述了一个大头儿子和他的小头爸爸之间充满温馨、幽默和智慧的故事。
1.2 故事主题童话故事以幽默的方式表达对家庭、亲情和成长的探索，引导孩子们发现和体验快乐、友爱、责任和勇气。
二、幼儿园语言教育的重要性2.1 语言教育对幼儿发展的影响在幼儿期，语言是孩子思想交流和成长发展不可或缺的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和社交发展起着至关重要的作用。
2.2 儿童阅读和聆听故事的益处通过阅读和聆听故事，幼儿可以开阔视野、启发想象力、培养情操，提高语言表达和倾听能力，促进幼儿社交和情感发展。
三、《大头儿子小头爸爸》教案设计3.1 故事背景介绍通过简要的故事背景介绍，引发幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心和探索欲。
3.2 教学目标设定通过教学目标的设定，明确幼儿在阅读和聆听《大头儿子小头爸爸》故事后，所要获得的知识、技能和情感态度。
3.3 教学内容安排从简单到复杂、由表面到深层，设计教学内容的层次和深度，使幼儿在理解故事的基础上，进一步发现故事中蕴含的智慧和情感。
3.4 学习活动设计通过问答、互动游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的参与，提升他们对故事的理解和情感认同，培养幼儿的语言表达和倾听技能等。
四、在《大头儿子小头爸爸》故事中感悟4.1 亲情的重要性通过大头儿子和小头爸爸之间的互动，体会亲情的力量，引导幼儿感受家庭温馨和亲人之间的关爱。
4.2 成长的智慧从大头儿子和小头爸爸的经历中，引导幼儿感悟勇气、责任和忍耐等成长的智慧，启发幼儿正向价值观和生活态度。
五、个人对童话故事的理解和观点5.1 童话故事的魅力童话故事具有浓厚的想象力和情感内涵，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，对幼儿的心智和智力发展有着积极的影响。
《大头儿子和小头爸爸》教案（范文模版）
《大头儿子和小头爸爸》教案（范文模版）第一篇：《大头儿子和小头爸爸》教案（范文模版）《大头儿子和小头爸爸》教案教育目标：1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。
2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。
活动准备：课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。
教学过程：课前谈话小朋友们，我们看过哪些动画片？等会我们看动画片的时候应该怎么样？（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样？（胆子大、声音响亮、动作大方）一、导入小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物？为什么？想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢？请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。
（学生戴头饰、道具）学生动作表演。
小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。
二、观看影片猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢？请听！（放音乐）想不想看？我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么故事。
老师有个要求：希望大家认真看，仔细听，等会看谁表演得最棒！（师放影片）三、议一议你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗？为什么？（课件出示头像）大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢？是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助人为乐的精神值得我们大家学习。
那我们同学之间也应该怎么样？四、回顾影片在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢？想不想过把瘾，你也当一回小演员呢？你想表演哪个片断？你呢？想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配音表演。
好！我们再回顾一下这两个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒！五、演一演1、师：进学校这个片断是8人表演的，1个大头儿子、1个小头爸爸… 请你们前后8人为一小组分好角色进行排练。
大头儿子小头爸爸大班教案语言
大头儿子小头爸爸大班教案语言教案标题：《大头儿子小头爸爸》大班语言教案教案目标：1. 帮助学生了解并熟悉《大头儿子小头爸爸》这个故事的情节和角色。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达和交流能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对故事的兴趣和爱好。
教学准备：1. 《大头儿子小头爸爸》的故事书或视频资源。
2. 教学投影仪或电视，用于展示故事内容。
3. 卡片或图片，用于辅助教学和活动。
4. 学生绘本或绘画纸，用于绘制故事场景。
教学过程：引入活动：1. 利用教学投影仪或电视播放《大头儿子小头爸爸》的故事片段，吸引学生的注意力。
2. 介绍故事的主要角色和情节，鼓励学生猜测故事的发展。
主体活动：1. 听故事：再次播放故事片段，让学生仔细听故事，理解故事的基本情节。
2. 问题回答：提问学生一些与故事相关的问题，鼓励学生积极回答并表达自己的观点。
- 主要角色有哪些？他们是什么样的人物？- 故事中发生了什么事情？有什么有趣的地方？- 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？3. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色进行扮演，重新演绎故事情节。
- 学生可以根据自己的理解和想象，加入一些新的情节和对话。
- 鼓励学生运用自己学过的语言表达方式，进行角色扮演和对话交流。
拓展活动：1. 绘制故事场景：让学生根据自己对故事的理解，绘制故事中的一个场景。
- 学生可以使用彩色铅笔、油画棒等绘画工具，展示自己的想象力和创造力。
- 学生可以在绘制的同时，用语言描述自己绘制的场景，分享给同伴。
2. 故事分享：让学生将自己绘制的场景展示给全班同学，并用语言描述自己的创作。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，提高学生的表达和接受能力。
评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的参与度、表达能力和合作精神。
2. 教师可以针对学生的表现给予肯定和建议，激励学生继续努力。
3. 教师总结活动的效果和不足之处，为下一次教学做准备。
教案扩展：1. 可以引导学生编写自己的故事，以《大头儿子小头爸爸》为灵感，培养学生的创作能力。
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》教案：《大头儿子小头爸爸》一、教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的语言表达能力、认知能力和思维能力。
2. 使幼儿了解家庭成员的角色和互动关系，从而增强他们的家庭情感，塑造良好的家庭观念。
3. 鼓励幼儿发现生活中的小细节，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学内容：绘本《大头儿子小头爸爸》三、教学流程：1. 热身（10分钟）（1）教师讲解学习“大头儿子小头爸爸”这本绘本的好处，引发幼儿的阅读兴趣。
（2）教师出示绘本，让幼儿看一看，然后提问：“你们看到了什么？”让幼儿说说自己的发现。
2. 阅读（15分钟）（1）教师朗读故事，带领幼儿一起欣赏图画。
在朗读过程中，适当地停下来，让幼儿参与讲述，解释一些生词或难懂的语句。
（2）教师提问，引导幼儿思考：大头儿子和小头爸爸的相处有什么特别的地方呢？3. 分组讨论（15分钟）（1）教师让幼儿分成小组，每组都有一名组长，并向幼儿们传达任务：在故事中，找到大头儿子和小头爸爸相处的几个场景，让组员们分别扮演他们中的一位，讲述相处的方式和心情。
（2）组长带领组员讨论，分享想法。
4. 表演（20分钟）（1）每组选出代表进行表演。
（2）教师带领幼儿评价每个小组的表演，扩展幼儿的思维，增强阅读的互动性。
5. 创作（20分钟）（1）教师提供材料，让幼儿自行制作一张“我和家人”的画像。
（2）要求幼儿根据家庭成员的特点，想象自己和家人之间的生活场景，可以画自己和家人一起去看电影、吃饭等场景。
6. 总结（10分钟）（1）教师在黑板上画一个大圆圈，让幼儿围成一个圆，快乐地讲述今天的收获。
（2）教师带领幼儿一起回顾今天的阅读内容，总结今天的学习收获。
四、教学资料：绘本《大头儿子小头爸爸》、画纸、颜色笔。
五、教学反思：幼儿园阅读教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养孩子对阅读的兴趣和热爱，促进孩子的语言表达能力、认知能力和思维能力的发展。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】导言：童话故事是培养幼儿思维想象力、情感表达和道德意识的重要教育资源。
而《大头儿子和小头爸爸》是一部富有教育意义的童话故事，它通过描述大头儿子和小头爸爸的生活经历，引发幼儿对家庭关系、亲情和勇气等主题的思考。
本文将探讨如何利用这个故事进行幼儿园教学，并提供相关的教案内容。
第一部分：故事概述与价值观培养1. 故事概述（100字）《大头儿子和小头爸爸》是一部由刘昌松编写的童话故事，讲述了一个大头儿子和小头爸爸相互帮助、团结奋进的故事。
通过故事中的人物形象塑造，教导幼儿以积极向上的态度面对困难和挑战。
2. 价值观培养（200字）这个故事注重培养幼儿的价值观，强调家庭的温暖和相互帮助。
大头儿子和小头爸爸之间的亲情充满了温暖与感动，激发了幼儿对亲情的珍视。
通过大头儿子勇敢面对困难，小头爸爸坚守家庭责任的形象，引导幼儿树立勇敢、坚持和助人为乐的价值观念。
第二部分：教学目标与活动设计1. 教学目标（150字）通过这个教学活动，我们的目标是：- 培养幼儿的情感表达能力，让他们学会理解和表达亲情的重要性； - 培养幼儿的勇气和坚持不懈的品质，让他们学会面对困难；- 培养幼儿的团队协作和助人为乐的意识，让他们学会互助与分享。
2. 活动设计（400字）（1）故事欣赏与理解：组织幼儿集体欣赏故事《大头儿子和小头爸爸》，教师引导幼儿观察故事中人物形象的特点，理解故事所传递的情感和价值观。
（2）情感表达活动：幼儿分为小组，每组讨论并展示自己在生活中受到家人关爱的事例，并用绘画或手工制作表达出来。
鼓励幼儿用简单的语言表达亲情的重要性。
（3）勇气面对困难：组织角色扮演活动，让幼儿扮演大头儿子的角色，模拟故事中的难题并呈现解决方案，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
（4）团队合作游戏：设计团队合作的小游戏，让幼儿分成小组，通过合作完成任务，培养幼儿的合作精神和助人为乐的意识。
大头儿子小头爸爸教学设计
大头儿子小头爸爸教学设计教学设计：《大头儿子小头爸爸》绘本启发综合素质教育一、教学目标：1.能够理解并正确运用绘本中的中文词语和表达方式；2.培养学生的语言表达与沟通能力；3.提升学生对情感体验的理解与表达能力；4.培养学生的思考能力和想象力。
二、教学内容与步骤：1.导入：通过教师出示《大头儿子小头爸爸》绘本封面，介绍绘本故事和主要角色，并引导学生猜测故事中的可能情节。
2.故事展示：教师在课堂中适当选择几个较为精彩的故事片段和插图展示，并让学生根据故事内容进行讨论。
教师可在展示过程中适量介绍绘本中的一些重点词汇和表达方式，以帮助学生更好地理解和欣赏故事。
3.语言表达与模仿：根据教师提供的示范，学生以小组为单位进行对话练习，模仿绘本中人物的语言表达方式，尝试运用故事中的词汇进行对话，培养学生的语言表达和沟通能力。
4.情感体验与表达：让学生通过欣赏和反思故事中的人物行为和情感变化，表达自己对于大头儿子和小头爸爸的情感态度。
学生可以通过绘画、写作或演绎等方式，发表自己对故事中人物的情感解读，从而培养学生的情感体验和表达能力。
5.扩展创作：在教师的引导下，学生可以分组进行绘本故事的改编创作。
学生可以根据绘本中的情节和角色，自行编写新的故事情节，并进行角色分工，进行现场表演或制作PPT展示。
此环节旨在培养学生的想象力、创造力和团队合作意识。
6.总结与反思：通过教师引导的总结，整理学生在学习过程中的收获和感悟，引导学生反思自身在情感、思维和语言表达等方面的提升，并展示学生的创作成果。
三、教学评价与反思：1.书面评价：要求学生撰写一篇关于《大头儿子小头爸爸》的读后感或心得体会，评价自己在学习过程中的收获和进步。
2.口头评价：通过学生的表现和展示情况，教师根据以下指标进行综合评价：-语言表达能力：是否能够正确运用故事中的中文词汇和表达方式进行对话和创作；-情感体验与表达能力：是否能够理解并准确表达故事中人物的情感变化；-想象力和创造力：创作环节中学生的自由表达和团队合作；-思考能力：学生对于故事情节的理解与反思能力。
幼儿园《大头儿子和小头爸爸》教学设计与评价
幼儿园《大头儿子和小头爸爸》教学设计与评价一、教学内容概述《大头儿子和小头爸爸》是一部深受幼儿喜爱的动画片，这部动画以幽默搞笑的方式，生动地展现了父子之间的亲情和成长故事。
在幼儿园的教学中，通过对这部动画片的教学设计，可以促进幼儿的语言表达能力、认知能力和情感态度的培养，使幼儿在快乐轻松的氛围中感受亲情、学会尊重和包容他人。
二、教学目标1. 让幼儿通过观看《大头儿子和小头爸爸》了解亲情的重要性，感受父子之间的温馨和关爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和欣赏能力，激发幼儿对美好事物的向往和热爱。
3. 培养幼儿的思维能力和创造力，引导他们通过画画、手工制作等形式表达对亲情的理解和情感体验。
三、教学设计1. 观看《大头儿子和小头爸爸》教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片，引导幼儿观看并聆听，教师可以提前准备好相关的问题和互动环节，让幼儿在观看过程中，可以有所感悟和思考。
2. 感悟亲情教师与幼儿共享观看动画片的感受，引导幼儿谈论父子之间的亲情表现，以及教会幼儿如何表达对父母的爱和关怀。
3. 绘本欣赏教师给幼儿介绍相关的绘本，让孩子们边看边聊，以绘本形式增进幼儿对这部动画的理解，并培养幼儿的认知和语言表达能力。
4. 手工制作让幼儿通过手工制作等形式，创造性地表达对亲情的理解和情感体验，比如制作亲子画、家庭手工等。
四、教学效果评价1. 观察幼儿在观看动画片和互动环节中的表现，包括注意力集中的情况、表达情感的方式、对故事情节的理解等。
2. 检查幼儿对于亲情和父子关系的表达，比如绘本作品、手工制作等，看看他们是否真正理解和体验到了亲情的温暖和父子之间的感情。
五、个人观点和理解教学《大头儿子和小头爸爸》这部动画片，不仅能够激发幼儿的情感，教会他们感受亲情的温暖，更能够培养幼儿的语言表达能力和创造力。
这也是一个很好的教育机会，引导幼儿学会关注家庭、尊重父母和关爱他人。
通过《大头儿子和小头爸爸》的教学设计和评价，可以促进幼儿的全面发展，使他们在快乐的氛围中，学会感受亲情、表达情感，并且培养出认真负责、勇敢坚强的品质。
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所获第五届国家图书奖提 名奖”“第五届全国优秀少儿读物一等奖”“第十九届陈 伯吹儿童文学大奖”“2001年度冰心儿童图书奖”“国 家图书馆协会”“我最喜爱的一本书”低幼组第一名、 “第六届宋庆龄儿童文学佳作奖”。四次荣获中国作协儿 童文学奖。两次荣获陈伯吹儿童文学大奖。国际儿童读物 联盟“小松树”奖。宋庆龄儿童语言学奖。全国优秀少儿 读物奖。 蝉联第三届和第四届上海市作家协会幼儿文学 奖。
Thank you
主 要 人 物
幼儿园小朋 友，男一号， 又聪明又淘 气，心地善 良，鬼点子 很多。
大头儿子
家庭主妇，任劳任怨， 擅长烹饪和唠叨
上班族，非常爱家庭、 爱老婆、爱儿子
围裙妈妈
小头爸爸
作品评价
在动画片的艺术，强调通过表现大头儿子 的言谈举止刻划这个人物的天真的内心世 界。小头爸爸则通过一连串的故事情节来 表现他幽默滑稽的知识型父亲的憨厚与宽 心，以及童心未泯。无论是小头爸爸还是 围裙妈妈都是围绕了善良温柔来做戏，使 整个影片洋溢欢快轻松的旋律，让孩子们 在欢乐之中懂得社会礼仪，让小朋友在笑 声之中受到爱的启迪。整个系列动画生以 情见长，用欢快的节奏来表现父子情深， 母子情爱人与人互敬互爱的高尚主题。
➢ 于是，一个个温馨、美丽、动人的故事就在这 座普普通通的小屋里发生了。
➢ 他们是中国现代家庭教育典型的缩影。这是一 个普通而又平凡的家庭，但它所具有的特质是 任何一个家庭都不具备的，因为它是由强烈的 现实性与浓郁的幻想性所构成的。
图书系列
•《大头儿子和小头爸爸·恶作剧》
•《大头儿子和小头爸爸·打不开的门》
• 《大头儿子和小头爸爸全集1（挚爱 （注音版）
版）》
•《大头儿子和小头爸爸·大头儿子在
•《大头儿子和小头爸爸全集2（挚爱 森林》
版）》 •《大头儿子和小头爸爸·海盗帆船》
•《大头儿子和小头爸爸·大头儿子上 幼儿园》
•《大头儿子和小头爸爸全集3（挚爱 版）》
•《大头儿子和小头爸爸·大头儿子和 胖胖的外婆》
大头儿子小头爸爸
郑春华 1990年创作
内容简介
➢ 在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小 头爸爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生活中， 总是响起满欢乐的笑声。那是因为他们每个人 都拥有一颗平常、善良的心。他们总是花最多 的时间相处在一起，小屋成了最温暖的家，最 温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。大头 儿子就在这样的生活里一天天长大，懂得了怎 样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把自己 的爱分送给大家。
•《大头儿子和小头爸爸·乱七八糟的 一天》
•《大头儿子和小头爸爸·尿了一个大 象》
•《大头儿子和小头爸爸·大西瓜乐园》 •《大头儿子和小头爸爸·外星车》 •《大头儿子和小头爸爸·新郎鸡和新
•《大头儿子和小头爸爸·红衣骑士》
•《大头儿子和小头爸爸·大头儿子和 小饼》
作者介绍
郑春华，女，1959年生，浙江淳安人，回族。中 国作协会员。高中毕业曾去过农场，当过保育员。 1980年开始儿童文学创作。1981年调上海少年儿 童出版社当编辑。后在北京鲁迅文学院、南京大 学中文系学习。出版有儿童诗集《甜甜的托儿 所》、《小豆芽芽》、《圆圆和圈圈》。中篇小 说《紫罗兰幼儿园》，童话集《郑春华童话》等。 作品曾获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖， 上海儿童文学园丁奖、全国优图书奖、亚洲地区 “小松树”奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童 文学园丁奖等多种文学奖项。尤其是她创作的 “大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为 动画片广为人知，而且已为小读者心目中最亲切、 最幽默、最好看的国产畅销书品牌。