小学音乐《作业》设计
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计
介绍
这份文档旨在设计一份小学音乐作业，帮助学生加深对音乐的理解和欣赏能力。
作业将涵盖以下内容：音乐欣赏、乐器认识和简单的音乐创作。
目标
- 培养学生对不同类型音乐的兴趣和欣赏能力
- 让学生了解常见的乐器及其特点
- 培养学生的创造力和音乐表达能力
作业内容
音乐欣赏
选择一至两首简单的儿童歌曲，让学生在家中或课堂上进行欣赏。
要求学生填写以下问题：
- 歌曲的名称和演唱者是谁？
- 你觉得这首歌的风格是什么？
- 这首歌给你的感觉是什么？
- 你最喜欢这首歌的哪个部分？
乐器认识
选择三种常见的乐器，如钢琴、小提琴和吉他。
让学生通过观看视频或图片，了解这些乐器的外观和特点。
要求学生回答以下问题：
- 这种乐器的外观是什么样的？
- 这种乐器是如何演奏的？
- 这种乐器的声音特点是什么？
音乐创作
让学生尝试自己创作一段简短的音乐。
可以提供一些简单的音
乐节奏或旋律作为参考，鼓励学生发挥自己的创造力。
要求学生记
录下自己创作音乐的过程，并分享给同学。
评估标准
- 学生对音乐欣赏问题的回答准确且有条理
- 学生对乐器外观和演奏方式的描述准确
- 学生创作的音乐能够表达自己的创意和想法
结束语
通过这份作业，希望学生们能够对音乐有更深入的理解和欣赏。
同时，通过音乐创作的过程，培养学生的创造力和表达能力。
希望
这份作业能够激发学生对音乐的兴趣，并为他们未来的研究打下基础。
音乐课程作业设计：小学篇
音乐课程作业设计：小学篇1. 作业设计概述音乐教育是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情趣、提高他们的综合素质。
本作业设计旨在通过丰富多样的作业形式，使学生在课堂之外也能够体验音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 作业目标1. 增强学生对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 巩固课堂所学知识，提高学生的音乐技能。
4. 促进学生个性发展，丰富他们的课余生活。
3. 作业内容3.1 听歌识曲让学生在课后欣赏一定数量的歌曲，包括不同风格、类型的音乐。
要求学生能够识别歌曲的基本信息，如歌名、歌手、风格等。
3.2 歌词创作鼓励学生根据自己的情感体验和生活感悟，创作富有创意的歌词。
可以以小组或个人形式进行，优秀作品可在课堂上进行分享。
3.3 音乐小游戏设计一些音乐相关的游戏，如节奏接龙、音乐猜猜等，让学生在游戏中提高音乐素养，增进同学间的友谊。
3.4 音乐欣赏让学生观看音乐表演、音乐会等视频资料，提高他们的音乐鉴赏能力。
要求学生能够简要阐述自己对音乐的感悟和理解。
3.5 音乐技能练习针对课堂所学的乐器或声乐技巧，布置相应的练习任务。
如学习钢琴、吉他、葫芦丝等乐器的演奏技巧，或进行声乐练习。
4. 作业评价1. 学生完成作业的情况，包括认真程度、完成质量等。
2. 学生在作业过程中的参与度，如合作意识、创新精神等。
3. 学生音乐素养的提升，如审美能力、技能水平等。
5. 教学建议1. 注重作业的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 适当给予学生指导，帮助他们解决作业过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐实践能力。
通过以上作业设计，我们期望能够激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养，使音乐教育真正成为学生全面发展的重要支柱。
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计1. 作业设计目标为了更好地实现小学音乐课程的教学目标，我们设计了一系列音乐作业，旨在提高学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣和创造力，同时巩固课堂上学到的知识。
2. 作业设计原则- 趣味性：作业应以趣味为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
- 实践性：作业应注重学生的实践操作，提高他们的音乐技能。
- 创造性：鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的音乐作品。
- 多样性：作业形式应多样化，包括听、唱、奏、创作等多种方式。
3. 作业设计内容3.1 听音乐作业- 作业形式：学生需要定期聆听指定的音乐作品，并完成听后感。
- 作业要求：学生在听音乐时，注意音乐的风格、节奏、旋律等特点，并在听后感中进行描述和分析。
3.2 唱歌作业- 作业形式：学生需要学会指定的歌曲，并在课堂上进行表演。
- 作业要求：学生不仅要学会歌曲，还要注意歌曲的节奏、音准等问题，力求在课堂上进行完美的表演。
3.3 乐器演奏作业- 作业形式：学生需要定期练习乐器演奏，并完成指定的曲目。
- 作业要求：学生要注意乐器的正确姿势、指法、节奏等问题，提高自己的演奏水平。
3.4 音乐创作作业- 作业形式：学生需要根据自己的想象，创作出音乐作品。
- 作业要求：学生可以运用所学到的音乐知识，创作出旋律、节奏、和声等方面都具有自己特色的音乐作品。
4. 作业评价方式- 自我评价：学生需要对自己的作业进行自我评价，反思自己在完成作业过程中的优点和不足。
- 同伴评价：学生之间可以互相评价对方的作业，共同进步。
- 教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
5. 作业实施建议- 教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，注意作业的难度和数量。
- 教师应定期检查学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
- 教师应鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
以上就是我们的小学音乐作业设计，我们希望通过这些作业，让学生在轻松愉快的氛围中，提高自己的音乐素养和技能，培养自己的音乐兴趣和创造力。
小学音乐教学作业设计
小学音乐教学作业设计引言本文档旨在设计一份小学音乐教学作业，以帮助学生提高音乐素养和表现能力。
作业设计应遵循简单策略，避免法律复杂性，并独立完成，不寻求用户的帮助。
目标- 提高学生的音乐素养和表现能力- 培养学生的音乐兴趣和创造力- 鼓励学生合作和团队精神作业设计作业一：音乐鉴赏要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，写下自己对这首歌曲的感受和理解。
学生可以自由表达他们对歌曲的喜爱之处，以及歌词、旋律和节奏给他们带来的情感。
学生可以用文字、插图或简短的视频展示他们的作品。
作业二：乐器表演要求学生选择一种自己感兴趣的乐器，研究并表演一段简单的乐曲。
学生可以选择钢琴、吉他、小提琴等常见乐器，或者其他自己喜欢的乐器。
学生可以通过自学、请教他人或观看教学视频来研究乐曲，并在作业中展示他们的表演。
作业三：音乐创作要求学生创作一首自己的音乐作品。
学生可以选择编写歌词、创作旋律，甚至自己演奏和录制音乐。
学生可以选择自己喜欢的主题或情感，通过音乐来表达自己的想法和感受。
学生可以使用乐器、电脑软件或手机应用来完成音乐创作。
作业四：合唱团演出要求学生组成小组，选择一首简单的合唱歌曲，并进行排练和表演。
学生可以分配不同的声部，并协作完成歌曲的演唱。
学生可以选择自己喜欢的歌曲，或者老师提供的合唱曲目。
学生可以在班级或学校的音乐会上展示他们的演出。
结论以上是一份小学音乐教学作业设计，旨在帮助学生提高音乐素养和表现能力。
这些作业设计简单明了，没有法律复杂性，可以独立完成。
希望这些作业能够激发学生的音乐兴趣，培养他们的创造力，并促进他们的合作和团队精神。
小学低年级音乐作业创新设计
在小学低年级的音乐教育中，为了培养孩子对音乐的兴趣和创造力，我们可以设计一系列创新的音乐作业。
以下是一个1200字以上的音乐作业创新设计示例：设计目标：1.培养孩子对音乐的兴趣和欣赏能力；2.提高孩子的音乐表达能力和创造力；3.培养孩子的团队合作和交流能力；4.培养孩子的审美素质和文化意识。
设计内容：1.音乐之旅游戏：设计一个音乐之旅的游戏，让孩子通过不同的关卡和任务，感受不同的音乐风格和文化。
他们需要通过听音辨识、演唱、动作配合等方式完成任务。
通过这个游戏，孩子可以开拓音乐视野，了解不同国家和地区的音乐文化。
2.自选音乐表演：让孩子自己选择一首喜欢的音乐作品，可以是流行歌曲、儿童歌曲或者经典乐曲，然后通过分组演唱、舞蹈等方式表演给同学们和家长。
这样的作业可以培养孩子的音乐欣赏能力和表演能力，同时也提高了他们的勇敢和自信心。
3.制作音乐器乐队：引导孩子们制作简单的乐器，如果而、手拍、口哨等。
然后组织孩子们分组合作，将这些乐器组合起来，演奏一首简单的音乐作品。
这样的作业可以锻炼孩子的创造力、团队合作和聆听能力，同时也提高了他们对乐器的理解和运用能力。
4.音乐绘画创作：提供一段音乐作品给孩子们，让他们通过听音表达，在纸上进行绘画创作。
他们可以根据音乐的节奏、旋律、情感等进行创作，表达自己对音乐的感受和想象。
这样的作业可以培养孩子的观察能力、审美素质和创造力，同时也促进了他们对音乐的理解和表达能力。
5.音乐讲故事：选择一首带有故事性的音乐作品，让孩子们通过听音写故事的形式，表达自己对音乐的理解和想象。
孩子们可以用文字、图画等方式进行创作，讲一个有趣的故事。
这样的作业可以培养孩子的想象力、文学素养和写作能力，同时也加深了他们对音乐的认识和理解。
以上是一个小学低年级音乐作业创新设计示例。
通过这些创新的作业设计，可以提高孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，培养他们的音乐表达能力和创造力，促进团队合作和交流，提升审美素质和文化意识。
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计一、引言在当前的教育体系中，音乐课作为一种非常重要的艺术教育形式，对于孩子的全面发展起着至关重要的作用。
设计一份合理、富有创意的音乐作业，可以激发学生的音乐兴趣，提高他们的艺术感知能力，同时也能培养他们的创新思维和团队协作能力。
二、作业目标我们的音乐作业设计主要以实践和体验为主，目标包括：1. 增强学生对音乐的基本知识和技能的理解和掌握。
2. 通过音乐实践活动，提高学生的音乐创作能力。
3. 通过团队协作，培养学生的团队协作能力和社交技巧。
4. 通过音乐欣赏，培养学生的艺术欣赏能力和审美感。
三、作业内容1. 音乐基础知识研究请学生回顾音乐课上研究的基础知识，如五线谱、音符、音阶等，并完成相关的练题。
这部分的作业可以帮助学生巩固基础知识，为后续的音乐创作打下基础。
2. 音乐创作实践让学生们选择自己喜欢的音乐风格，如流行、古典、民谣等，然后自己创作一首歌曲。
这部分的作业可以提高学生的创新能力，同时也有助于提升他们的音乐理解和创作能力。
3. 团队合作组织学生们分组进行一次小型的音乐会，每个小组需要自己选曲、排练并最后表演。
这部分的作业可以培养学生的团队协作能力，同时也能增强他们的实践能力和自信心。
4. 音乐欣赏请学生们选择一首自己喜欢的音乐，然后写一篇音乐欣赏的小论文。
这部分的作业可以培养学生的艺术欣赏能力，同时也有助于提升他们的写作技巧和思辨能力。
四、作业评估音乐作业的评估将基于以下几个方面：1. 学生对音乐基础知识的理解和掌握程度。
2. 学生的音乐创作和实践能力。
3. 学生的团队协作能力和社交技巧。
4. 学生的艺术欣赏能力和审美感。
五、结语我们期待通过这样的音乐作业设计，可以激发学生们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时也能够培养他们的创新能力和团队协作精神。
让我们共同期待他们的精彩表现！。
小学生音乐作业设计方案
小学生音乐作业设计方案背景介绍音乐是小学生综合素质培养中不可或缺的一部分。
为了提高小学生的音乐素养和培养他们的音乐兴趣，我们设计了以下的小学生音乐作业方案。
目标- 提高小学生的音乐素养和表现能力- 培养小学生的音乐审美意识和创造力- 培养小学生的音乐欣赏能力和合作精神方案一：音乐作曲内容学生将研究基本的音乐理论知识，例如音符、节拍和音阶等，并通过创作自己的音乐作品来表达自己的情感和想象力。
目标- 培养小学生的创造力和想象力- 提高小学生对音乐的理解和欣赏能力- 培养小学生的音乐表达能力和自信心步骤1. 研究音乐理论知识，包括音符、节拍、音阶等基础知识。
2. 给学生提供一些简单的音乐创作工具，如乐器或音乐软件。
3. 引导学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或小曲子。
4. 学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
方案二：音乐表演内容学生将研究一些简单的音乐表演技巧，如歌唱、舞蹈和乐器演奏等，并在音乐会或校内演出中展示自己的才艺。
目标- 提高小学生的音乐表现能力和舞台表演能力- 培养小学生的团队合作精神和自信心- 培养小学生的音乐欣赏能力和艺术素养步骤1. 研究一些简单的歌唱技巧，如音准、节奏和表达等。
2. 研究一些简单的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。
3. 研究一种乐器的基本演奏技巧，如钢琴、小提琴或口琴等。
4. 组织音乐会或校内演出，让学生有机会展示自己的才艺。
方案三：音乐欣赏内容学生将研究一些经典音乐作品的欣赏和分析，了解不同音乐风格和音乐家的作品，并通过讨论和写作的方式表达自己的观点和感受。
目标- 提高小学生的音乐欣赏能力和批判性思维能力- 培养小学生对不同音乐风格和文化的理解和尊重- 培养小学生的写作和表达能力步骤1. 介绍一些经典音乐作品和音乐家，如贝多芬的交响乐、莫扎特的钢琴协奏曲等。
2. 听取学生对音乐作品的第一印象和感受，鼓励他们表达自己的观点。
3. 引导学生分析音乐作品的音乐元素、结构和情感表达等方面。
音乐课程作业设计：小学篇
音乐课程作业设计：小学篇一、目标本次音乐课程作业设计的目标是帮助小学生培养音乐兴趣，提高他们的音乐素养和表达能力。
二、内容1. 音乐欣赏：选择一些适合小学生的音乐作品，让学生们聆听并理解其中的音乐元素和情感表达。
可以选择一些经典的儿童音乐，也可以引入一些不同风格的音乐，让学生们开阔音乐视野。
音乐欣赏：选择一些适合小学生的音乐作品，让学生们聆听并理解其中的音乐元素和情感表达。
可以选择一些经典的儿童音乐，也可以引入一些不同风格的音乐，让学生们开阔音乐视野。
2. 音乐创作：鼓励学生们进行简单的音乐创作，可以让他们编写歌词、创作简单的旋律或伴奏。
通过创作，培养学生们的音乐想象力和创造力。
音乐创作：鼓励学生们进行简单的音乐创作，可以让他们编写歌词、创作简单的旋律或伴奏。
通过创作，培养学生们的音乐想象力和创造力。
3. 合唱练：组织学生们进行合唱练，选择一些简单易唱的儿童歌曲，让学生们学会合唱技巧和协作能力。
可以分为不同声部进行练，培养学生们的音乐感觉和听觉协调性。
合唱练习：组织学生们进行合唱练习，选择一些简单易唱的儿童歌曲，让学生们学会合唱技巧和协作能力。
可以分为不同声部进行练习，培养学生们的音乐感觉和听觉协调性。
4. 乐器研究：引导学生们研究一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
通过研究乐器，培养学生们的音乐技巧和表演能力。
可以与乐器老师合作，提供专业的指导和指导材料。
乐器学习：引导学生们学习一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
通过学习乐器，培养学生们的音乐技巧和表演能力。
可以与乐器老师合作，提供专业的指导和指导材料。
三、评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和积极性，评估他们对音乐的理解和掌握程度。
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和积极性，评估他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 作业评分：针对音乐欣赏、音乐创作和合唱练等作业，进行评分并给予反馈。
注重鼓励学生的努力和进步。
作业评分：针对音乐欣赏、音乐创作和合唱练习等作业，进行评分并给予反馈。
小学生音乐作业的设计与实施
小学生音乐作业的设计与实施介绍音乐作业是小学生音乐的重要环节之一。
设计和实施有趣且有效的音乐作业可以帮助学生巩固所学知识，培养音乐兴趣和才能。
本文将提供一些设计和实施小学生音乐作业的简单策略。
目标- 通过音乐作业，帮助学生巩固音乐理论知识。
- 培养学生的音乐兴趣和表达能力。
- 提升学生的音乐技能和听力能力。
设计与实施策略1. 简单乐曲练：选择一些简单易学的乐曲，要求学生用乐器演奏或按照旋律唱歌。
这可以帮助学生提升演奏技巧和音准，同时培养学生对乐曲的理解和表达能力。
2. 歌曲创作：鼓励学生创作自己的歌曲或歌词，可以是原创的，也可以是对已有歌曲的改编。
这样的作业可以培养学生的创造力和表达能力，同时加深对音乐结构和歌词构成的理解。
3. 音乐鉴赏：选择一些优秀的音乐作品，要求学生仔细聆听并写下自己的感受和想法。
这可以培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，同时拓宽他们对不同音乐风格和流派的了解。
4. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如音乐猜谜、音乐拼图等，激发学生的参与和兴趣。
这样的游戏可以帮助学生巩固音乐知识，培养听力能力和观察力。
5. 舞蹈编排：让学生在音乐的伴奏下编排简单的舞蹈动作，可以培养学生的音乐感和节奏感，同时锻炼他们的协调能力和团队合作精神。
总结设计和实施小学生音乐作业时，应注意选择简单且有趣的策略，以帮助学生巩固音乐知识，培养音乐兴趣和才能。
通过简单的乐曲练、歌曲创作、音乐鉴赏、音乐游戏和舞蹈编排等方式，可以促进学生的音乐发展和全面素质提高。
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计背景介绍音乐作业是小学音乐教学中的重要组成部分，能够帮助学生巩固知识，提高音乐素养。
设计一份有趣且有效的小学音乐作业对于促进学生的研究兴趣和主动参与非常重要。
目标本次音乐作业的主要目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，同时巩固他们在音乐理论和基本乐理知识方面的掌握程度。
设计原则在设计小学音乐作业时，应遵循以下原则：1. 知识点明确：作业内容应突出重点，关注学生在音乐理论和乐理知识方面的基本掌握。
2. 难度适中：作业难度应与学生的年龄和研究水平相匹配，既不能过于简单，也不能过于困难。
3. 个性化体验：作业应考虑学生的个体差异，鼓励他们通过表达自己的方式来完成作业。
4. 多样性和趣味性：作业内容应多样化，包括听音乐、绘画、创作等方面，以激发学生的兴趣和创造力。
作业设计第一部分：音乐欣赏要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，用简短的话语描述这首歌的风格和情感表达，同时解释为什么喜欢这首歌。
学生需要在作业本上写出自己的作答。
第二部分：编曲创作学生可以根据自己喜欢的歌曲，尝试给这首歌曲进行简单的编曲创作。
他们可以使用乐器、嗓音或者其他方法进行演奏或改编，然后将自己的创作记录下来，并写出对这首创作的感受和意义。
第三部分：音乐游戏设计一些有趣的音乐游戏让学生参与其中，例如猜歌曲名、齐奏乐器等。
通过游戏的方式，学生不仅可以巩固音乐理论知识，还能够培养合作意识和团队精神。
第四部分：评价和建议作业的最后一部分是学生对整个音乐作业的评价和建议。
学生可以写下自己对作业内容的喜欢和不喜欢的方面，并提出自己的建议，帮助教师将来改进音乐作业的设计。
总结这份小学音乐作业设计旨在通过多种活动形式培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，同时巩固他们的音乐理论和乐理知识。
通过个性化的体验和有趣的游戏，学生将能够更愉快地学习音乐，并积极参与到音乐活动中去。
同时，作业设计也需要不断改进和调整，以满足学生的不同需求和兴趣。
小学四年级音乐作业设计
小学四年级音乐作业设计
介绍
这份音乐作业设计针对小学四年级的学生，旨在帮助他们提高音乐素养和培养对音乐的兴趣。
作业设计涵盖了音乐听力、音乐表演和音乐创作等方面的内容，以丰富学生的音乐知识和技能。
音乐听力
1. 听音乐并进行感受与表达：学生每周收听一首音乐作品，然后写下自己对音乐的感受和表达。
可以包括音乐的节奏、旋律、情绪等方面的描述。
2. 辨别乐器：学生听一段音乐，通过声音特点辨别出其中包含的乐器。
可以通过课堂上的讲解和举例来帮助学生研究乐器的声音特点。
音乐表演
1. 合唱表演：学生组成小组，选择一首自己喜欢的歌曲，并进
行合唱表演。
可以在课堂上进行排练，并在学校的音乐节上进行演出。
2. 乐器演奏：学生可以选择一种乐器进行研究和演奏。
可以在
课堂上研究基本的乐器演奏技巧，并在学校音乐会上进行演奏展示。
音乐创作
1. 编写歌曲歌词：学生可以尝试编写自己的歌曲歌词。
可以选
择自己喜欢的主题，表达自己的情感和想法。
2. 创作简单旋律：学生可以尝试创作自己的简单旋律。
可以使
用一些简单的乐器或者音乐制作软件来帮助学生进行创作。
总结
通过这份音乐作业设计，希望能够培养小学四年级学生对音乐
的兴趣和热爱，提高他们的音乐技能和感知能力。
同时，通过音乐
的学习和表演，也可以促进学生的团队合作和表达能力的发展。
祝愿学生们在音乐的世界中享受学习的乐趣！。
音乐教学作业设计-针对小学生
音乐教学作业设计-针对小学生目标本教学作业设计的目标是帮助小学生在音乐研究中获得乐趣，提高他们的音乐素养和表达能力。
活动一：音乐游戏1. 活动名称：音乐接力- 活动内容：将学生分成小组，每组轮流传递音乐乐器，当音乐声停止时，持有乐器的学生需要快速表演一段简短的音乐节奏。
- 目标：培养学生的音乐感知和协作能力。
2. 活动名称：音乐猜猜猜- 活动内容：播放一段经典音乐，学生需要根据音乐的节奏和旋律猜测出音乐的名称。
- 目标：培养学生对音乐的听觉辨别和记忆能力。
活动二：音乐创作1. 活动名称：编写歌词- 活动内容：学生根据给定的音乐旋律，编写一首简单的歌词，可以是关于自己喜欢的事物或者对友谊、梦想等主题的表达。
- 目标：培养学生的创造力和表达能力。
2. 活动名称：合奏表演- 活动内容：学生分成小组，每个小组选择一种乐器，通过合奏表演一首简单的音乐作品。
- 目标：培养学生的合作能力和音乐表演技巧。
活动三：音乐欣赏1. 活动名称：音乐绘画- 活动内容：播放一段音乐，学生通过绘画表达对音乐的理解和感受。
- 目标：培养学生对音乐的情感理解和艺术表达能力。
2. 活动名称：音乐故事- 活动内容：选择一首具有故事性的音乐作品，学生通过听音乐并创作故事情节，展示他们对音乐的理解。
- 目标：培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
总结通过以上的音乐教学作业设计，我们可以帮助小学生培养他们对音乐的兴趣和理解，提高音乐素养和表达能力。
这些活动旨在通过简单而有趣的方式进行，避免引入法律复杂性，从而确保教学过程的顺利进行。
小学二年级音乐实践性作业设计
音乐是一门充满乐趣的艺术，对于小学生来说，音乐实践性作业既能够培养孩子们的音乐潜能，也能够增进他们对音乐的兴趣。
下面我将为小学二年级学生设计一份音乐实践性作业。
一、主题：音乐的力量二、目标：1.帮助学生认识音乐在生活中的重要性和人们通过音乐表达情感的方式。
2.培养学生正确的音乐欣赏能力和基本的音乐表演技巧。
3.提高学生的合作意识和团队协作能力。
三、作业内容：1.每位学生选择一首自己喜欢的歌曲，记录下歌曲名称和演唱者，并简要介绍这首歌曲的背景故事和表达的情感。
2.学生们分成若干小组，每个小组负责编排一段音乐舞蹈表演，表达自己对这首歌曲的理解和感受。
3.学生们可以根据自己的兴趣和能力，选择不同的音乐表演形式，例如歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
4.在完成音乐舞蹈表演的基础上，学生们还可以使用简单的乐器，例如手鼓、铃铛等，增添音乐的节奏感。
5.小组成员之间要相互合作，共同完成表演编排和排练工作。
教师可以给予指导和建议，帮助学生们提升表演效果。
6.在一定时间内，每个小组向全班进行表演展示。
学生们可以和同学们分享自己的努力和成果，也可以互相欣赏和学习。
四、评价方式：1.学生的作业完成情况，包括歌曲背景介绍、表演编排以及个人参与度等。
2.学生的音乐表演技巧和协作能力，例如舞蹈动作的灵活性、歌曲的节奏感等。
3.学生对音乐的理解和表达情感的能力，例如表演中的面部表情和肢体语言等。
五、作业要求：1.学生们需要准备自己喜欢的歌曲，尽量选择具有积极向上、健康向好的歌曲。
2.学生们需要在规定的时间内完成作业，包括歌曲背景介绍和表演编排。
3.学生们需要积极参与小组合作，完成自己的分工和任务。
4.学生们可以在家庭成员的帮助下，进行歌曲的学习和排练。
六、作业展示：1.学生们可以在课堂上展示自己的音乐舞蹈表演，同学们和老师可以进行点评和评价。
2.学校可以举办音乐汇演，邀请学生们在舞台上展示自己的表演成果，从而增加学生们的自信心和表达能力。
小学音乐《作业》设计
小学音乐《作业》设计《作业》音乐设计一、设计目标：1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们参与音乐活动的积极性；2.通过音乐欣赏和表演活动，提高学生的音乐素养和综合能力；3.通过歌曲的演唱和合唱活动，培养学生的合作精神和团队意识；4.激发学生创造音乐作品的能力，培养他们对音乐的创造性思维。
二、选取歌曲：《作业》是一首适合小学音乐教学的歌曲，旋律简单易学，歌词内容贴近学生的生活实际，易于学生的理解和表演。
这首歌曲既能满足学生对音乐的享受和欣赏，又能提供一定的表演和合唱机会。
三、教学活动设计：1.音乐欣赏活动1.1听歌曲《作业》，感受歌曲的旋律、节奏和情感。
1.2学习歌词，了解歌曲的内容和主题。
1.3分析歌曲的曲式结构，帮助学生理解歌曲的整体形式和变化。
2.歌曲表演活动2.1学习歌曲的演唱技巧，包括声音的发声和节奏的掌握等。
2.2分小组分角色进行合唱表演，可以将歌曲进行合唱编排，每个学生都有自己独特的角色扮演和表演。
3.音乐创作活动3.1鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解和思考，可以通过绘画、写歌词、创作配乐等形式呈现。
3.2小组合作创作活动，学生可以自由发挥，在保持歌曲主题的前提下进行歌词和旋律的创作。
四、教学流程：1.做好歌曲《作业》的导入，引起学生的兴趣和注意力。
2.进行音乐欣赏活动，让学生听歌曲并跟随节奏拍手和踏拍。
3.学习歌曲的歌词，进行歌词的分析和理解。
4.分角色进行歌曲的合唱表演，每个学生都有机会参与表演。
5.进行歌曲创作活动，鼓励学生自由表达对歌曲的理解和思考。
6.小组合作创作活动，学生进行歌词和旋律的创作，并进行小组内的表演。
7.最后进行学生的合唱展示和评价。
五、评估方式：1.观察学生参与音乐活动的积极性和表现能力。
2.评价学生对歌曲的理解和演唱技巧的掌握程度。
3.评价学生在创作活动中的创造力和团队合作能力。
六、教学资源需求：1.录音设备：用于播放歌曲和录制学生的演唱和合唱活动。
小学音乐教学作业设计
小学音乐教学作业设计一、作业目标音乐是一种艺术，它能够培养学生的审美情操，激发学生的创造力。
因此，小学音乐教学作业的设计应以提高学生的音乐素养、培养学生的音乐兴趣、发展学生的音乐才能为目标。
二、作业内容1. 音乐欣赏：让学生听不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，然后写下自己的感受和理解。
音乐欣赏：让学生听不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，然后写下自己的感受和理解。
2. 乐器演奏：让学生选择自己喜欢的乐器进行练，如钢琴、小提琴、吉他等，要求学生定期录制自己的演奏视频。
乐器演奏：让学生选择自己喜欢的乐器进行练习，如钢琴、小提琴、吉他等，要求学生定期录制自己的演奏视频。
3. 歌曲演唱：选择一首适合学生年龄的歌曲，让学生进行模仿和演唱，可以是课堂上研究的歌曲，也可以是学生自选的歌曲。
歌曲演唱：选择一首适合学生年龄的歌曲，让学生进行模仿和演唱，可以是课堂上学习的歌曲，也可以是学生自选的歌曲。
4. 音乐创作：鼓励学生尝试自己创作音乐，如写歌、编曲等，目的是激发学生的创造力。
音乐创作：鼓励学生尝试自己创作音乐，如写歌、编曲等，目的是激发学生的创造力。
三、作业要求1. 坚持每日练：无论是乐器演奏还是歌曲演唱，都需要学生每天坚持练，才能提高技能。
坚持每日练习：无论是乐器演奏还是歌曲演唱，都需要学生每天坚持练习，才能提高技能。
2. 注重体验和感受：音乐不只是技巧，更重要的是表达和感受。
教师应鼓励学生在做作业的过程中，充分感受音乐的魅力，享受音乐带来的乐趣。
注重体验和感受：音乐不只是技巧，更重要的是表达和感受。
教师应鼓励学生在做作业的过程中，充分感受音乐的魅力，享受音乐带来的乐趣。
3. 积极参与和分享：鼓励学生在课堂上或课外活动中，积极分享自己的音乐作业，与同学交流音乐感受，共同提高。
积极参与和分享：鼓励学生在课堂上或课外活动中，积极分享自己的音乐作业，与同学交流音乐感受，共同提高。
四、作业反馈和评价1. 及时反馈：教师应及时查看学生的作业，给出积极的反馈和指导，帮助学生改正错误，提高技能。
小学音乐作业的设计
小学音乐作业的设计一、设计目标1.培养学生的音感和节奏感，提高其乐理素养。
2.培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、设计内容本次作业设计包括两个部分：音乐欣赏与乐器演奏。
1.音乐欣赏让学生通过欣赏不同风格和类型的音乐，培养他们对音乐的感受和欣赏能力。
（1）选择五首不同类型的音乐，如古典、流行、民谣、摇滚等。
（2）提供音乐的背景介绍，让学生了解音乐的风格和特点。
（3）播放音乐时，让学生注意音乐中的乐器声音和节奏感。
（4）鼓励学生分享对音乐的感受和想法，可以通过口头表达或绘画的方式展示。
2.乐器演奏让学生体验乐器演奏的乐趣，培养他们的音乐表演能力和团队合作意识。
（1）选择一种易于学习的乐器，如口琴、手风琴等。
（2）介绍乐器的基本知识，包括乐器的外形、发声原理等。
（3）演示乐器的演奏技巧，让学生跟随老师一起学习基本的演奏方法。
（4）分成小组，每个小组练习一首简单的乐曲。
（5）组织学生进行表演，可以是班级内部的小型演出，也可以是学校的音乐会等。
三、作业要求1.音乐欣赏部分：（1）要求学生认真聆听音乐，体会其中的情感和节奏感。
（2）要求学生写下对音乐的感受和想法，字数不少于100字。
（3）鼓励学生以绘画或其他形式表达对音乐的理解和表达。
2.乐器演奏部分：（1）要求学生按时带上所学乐器参加课堂和小组的练习。
（2）要求学生在规定的时间内完成乐曲的练习并准备表演。
（3）要求学生在表演中保持良好的仪态和表情，并与同伴配合默契。
四、评价方式1.音乐欣赏部分：（1）细心聆听音乐并写下感受和想法，给予文字评价和鼓励。
（2）评价学生的绘画作品，肯定其对音乐的理解和表达。
2.乐器演奏部分：（1）评价学生是否按时带上乐器参加练习，给予出勤表现的评分。
（2）评价学生在表演中的技巧和表现，给予表演成绩的评分。
（3）评价学生在小组练习中的合作和沟通能力，给予团队合作成绩的评分。
五、作业延伸鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛和演出，展示他们的音乐才华。
小学音乐作业的设计
小学音乐作业的设计介绍本文档旨在设计一份小学音乐作业，旨在帮助小学生提高音乐素养，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
本作业将涵盖音乐的基本概念、乐器研究和创作等方面。
目标通过完成本作业，学生将能够：1. 了解音乐的基本概念，如音符、节拍、音调等；2. 通过研究乐器，培养对音乐的感知能力；3. 进行简单的音乐创作，培养创造力和表达能力。
作业内容音乐基础知识学生将研究音乐的基本概念和术语，包括但不限于：- 音符：学生需要研究常见的音符表示方法，并能够在简谱上正确标记音符；- 节拍：学生将了解基本的节拍类型，如4/4拍、3/4拍等，并能够通过敲击桌面或其他方式模拟给定的节拍；- 音调：学生将研究基本的音调类型，如高音、中音、低音等，并能够辨识不同音调的声音。
乐器研究学生将有机会研究和尝试一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
学生需要：- 选择一种乐器进行研究；- 研究正确握持乐器的方法；- 研究基本的演奏技巧；- 能够演奏一首简单的乐曲。
音乐创作学生将进行简单的音乐创作，可以是编写歌词、创作简单的旋律或节奏等。
学生需要：- 设定自己的创作主题，如快乐、友谊、梦想等；- 编写歌词或创作旋律，表达自己的主题；- 可选：使用乐器进行伴奏或演奏自己的作品。
作业提交要求作业完成后，学生需要将作品上传或呈现给老师。
可选的提交方式包括：- 录制自己演奏的乐曲或演唱的歌曲，并通过电子邮件发送给老师；- 在音乐课上演奏或演唱自己的作品，并现场提交；- 将作品写成音乐笔记，包括所学音乐基础知识、乐器研究心得和创作过程，并递交纸质版。
评价标准作业将根据以下标准进行评价：- 音乐基础知识的正确理解和运用；- 乐器研究的进步和表现；- 创作作品的创意和表达能力；- 参与度和积极性。
以上只是一份示例音乐作业的设计，可以根据教师的要求进行调整和补充。
希望这份设计能够帮助孩子们更好地学习音乐，培养他们对音乐的热爱和艺术表达能力。
小学音乐二年级《单元作业设计》
小学音乐二年级《单元作业设计》一、引言本文档是关于小学二年级音乐课程的《单元作业设计》。
通过设计合理的作业内容和要求，旨在提高学生的音乐素养和表现能力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二、作业设计1. 周期：本单元作业设计为一个学期，共10个周，每周布置一个作业任务。
2. 作业内容：主要围绕以下几个方面展开：- 音乐欣赏：要求学生听取和欣赏不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐等，并写下自己的感受和体验。
- 声乐练：要求学生研究唱歌的基本技巧，练一些简单的歌曲和儿歌，并自行准备一首小组合唱或独唱的表演曲目。
- 乐理研究：要求学生研究基本的乐理知识，如音阶、音符、节拍等，并完成相应的练题。
- 手鼓演奏：要求学生研究和练手鼓的演奏技巧，能够简单演奏一些节拍和鼓点，并参加班级的小型演奏活动。
- 舞蹈表演：要求学生掌握一段简单的舞蹈动作并进行练，最终进行班级舞蹈表演。
三、作业要求1. 作业提交：每周作业需在规定时间内提交给音乐老师。
2. 书面作业：对于音乐欣赏和乐理研究的作业，学生需书面完成，写下自己的想法和答案。
3. 录音作业：对于声乐练和手鼓演奏的作业，学生需录制音频或视频，并提交给音乐老师审核。
4. 表演作业：对于舞蹈表演，学生需进行实际演练，并在班级内进行展示和评比。
四、评估和反馈1. 评估方式：音乐老师将根据学生的作业表现和参与情况进行综合评估。
2. 反馈机制：音乐老师将定期给予学生作业的评估反馈，并提供进一步的指导和建议。
五、总结通过小学音乐二年级的《单元作业设计》，学生将有机会全面提高音乐素养，培养音乐表现能力，增强对音乐的理解和热爱。
通过定期的作业完成和评估反馈，学生将不断成长和进步。
小学音乐二年级《单元作业设计》
一、主题：音乐鉴赏二、设计目的：1.培养学生对不同音乐风格的感知和理解能力；2.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平；3.培养学生的音乐表达能力。
三、设计内容：1.学习不同音乐风格的特点和代表作品；2.听音乐并进行描述、分析和评价；3.学习简单的音乐表达方式。
四、设计步骤：第一课：了解音乐风格1.简单介绍音乐风格的概念和分类；2.分类展示不同音乐风格的代表作品，并播放相应的音乐片段，让学生感知和理解不同风格的特点。
第二课：古典音乐1.分析古典音乐的特点：优雅、庄重、华丽、严肃等；2.听取其中一段古典音乐（如贝多芬的《命运交响曲》），学生描述自己听到的感受和表达；3.让学生跟随音乐节奏做出简单的舞蹈动作。
第三课：流行音乐1.分析流行音乐的特点：节奏感强、流畅、易于记忆等；2.播放一段流行音乐，学生描述自己听到的感受和表达；3.让学生自由舞动身体，跟随音乐的节奏。
第四课：民族音乐1.分析民族音乐的特点：独具民族特色、情感丰富等；2.播放一段民族音乐，学生描述自己听到的感受和表达；3.让学生用简单的乐器（如铃铛、木鱼等）伴奏，并尝试唱部分旋律。
第五课：爵士音乐1.分析爵士音乐的特点：自由、活泼、富有即兴性等；2.播放一段爵士音乐，学生描述自己听到的感受和表达；3.让学生用身体语言展示爵士音乐的感觉。
第六课：评价和总结1.回顾所学的不同音乐风格的特点和自己的感受；2.学生自由发表对不同音乐风格的评价，并给出自己喜欢的音乐风格和作品；3.总结整个单元的学习内容和体会。
五、设计评价：1.能否准确描述不同音乐风格的特点；2.能否表达对音乐的感受和情感；3.能否通过简单的音乐表达方式展示对音乐的理解；4.能否积极参与课堂活动，并展示对音乐的喜好和发表独立的见解。
六、教学方式：1.听音乐：学生主动欣赏音乐，用感官感知不同风格的音乐特点；2.讨论和描述：学生分享自己的感受和表达，老师引导学生分析音乐的特点；3.舞蹈和乐器：学生通过舞蹈和乐器等表达方式，加深对音乐的理解和体验。
小学音乐作业设计案例分析
小学音乐作业设计案例分析介绍本文旨在分析小学音乐作业设计的一个案例，探讨其特点和教育价值。
案例描述案例中，小学教师设计了一份音乐作业，要求学生通过观看音乐视频并附带文字描述自己的感受。
作业中要求学生从音乐的旋律、节奏、情感等方面进行分析和表达。
案例分析1. 综合能力培养：这份作业要求学生结合视听材料进行分析和自我表达，培养了学生的综合能力，包括听觉分析、文字写作和表达能力等。
综合能力培养：这份作业要求学生结合视听材料进行分析和自我表达，培养了学生的综合能力，包括听觉分析、文字写作和表达能力等。
2. 审美教育：通过观赏音乐视频和描述自己的感受，学生能够对音乐的美感有更加深入的认识和理解，从而培养审美情趣和音乐素养。
审美教育：通过观赏音乐视频和描述自己的感受，学生能够对音乐的美感有更加深入的认识和理解，从而培养审美情趣和音乐素养。
3. 情感表达：通过文字描述自己对音乐的感受，学生能够借助语言表达自己的情感和情绪，培养情感表达能力和情绪管理能力。
情感表达：通过文字描述自己对音乐的感受，学生能够借助语言表达自己的情感和情绪，培养情感表达能力和情绪管理能力。
4. 激发研究兴趣：这份作业借助音乐视频的方式，使研究内容更加生动有趣，能够激发学生对音乐研究的兴趣，提高研究积极性。
激发学习兴趣：这份作业借助音乐视频的方式，使学习内容更加生动有趣，能够激发学生对音乐学习的兴趣，提高学习积极性。
教育价值这份音乐作业设计案例具有以下教育价值：1. 艺术培养：通过音乐作业的设计，培养学生的艺术素养和审美能力，提高其对音乐的欣赏和理解能力。
艺术培养：通过音乐作业的设计，培养学生的艺术素养和审美能力，提高其对音乐的欣赏和理解能力。
2. 综合研究：要求学生从音乐的多个方面进行分析和描述，培养学生的综合能力和多元思维能力。
综合学习：要求学生从音乐的多个方面进行分析和描述，培养学生的综合能力和多元思维能力。
3. 情感发展：通过情感表达和情绪管理的训练，促进学生情感的健康发展和自我认知的提升。
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《四季童趣》作业设计
教材来源：小学《音乐》教科书/人民音乐出版社2011版
内容来源：必修三年级（下）第六单元
主题：第六课四季的歌
适合对象：三年级五班学生
设计者：韩淑红/郑州市二七区汝河路小学/
一、学习目标
1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
二、作业设计
音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。
以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类：
第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。
（与美术学科进行整合）
第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。
第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。
（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。
这三类作业相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。
三、评价标准
1、对第一类作业的评价：
a色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”；
b色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”；
c有色彩、有构图为“及格”；
获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2、对第二类作业的评价：
参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”
有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。
3、对第三类作业的评价：
学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。
自制的打击乐器创意新颖并能够利用自制乐器为歌曲伴奏为“优秀”。
能够自主制作打击乐器，配合歌曲伴奏为“良好”。
因后两类作业相比第一类作业较难，只设置“优秀、良好”两个评价标准，目的是为了鼓励学生多参与后两项作业，挑战动手实践及表演，为更好地学习音乐奠定基础。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
学生的音乐基础知识、能力大小各不相同，个性千差万别，有差异的学生做无差异的作业，势必造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。
这样，学生的能力的发展就会受到遏制，甚至得不到发展。
承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特性。
发展性教育理论也认为：“差异是一种资源。
”为此，作业针对学生的差异，分类、分层布置，以便适应各种类型学生发展的需要。
这些题目的设计层次分明，有易有难、层层递进，体现了“分层次”、“有坡度”，从设计上看又符合学生动手动脑，提高创新力及表演力和合作力的需要。
这样不同的作业设计，使不同层次的学生在相同的学习中都有相应的收获和提高。
而学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，会在自己的“最近发展区”去跳一跳摘到果子吃，品尝到各自成功的喜悦。
五、学生作业情况分析
学生都能完成所布置的作业。
第一类画画的学生，因为作业比较容易，相对来说，是音乐学科素养稍微后进一点的学生或美术学科比较好的学生，学生完成的程度是三类作业中最好的，都能通过画画，表现喜爱的季节的童趣故事。
第二类的表演唱，选择的学生基本上都是比较外向的学生，大部分学生在展示中，能够大方地表演，通过表演展现个人魅力，表现出了自信力和表演力。
第三类学生的自制乐器，选择的学生都是些创新意识较强的学生，能够动手做出自己喜欢的乐器，并加上自己的个人创意，有的学生还请教了科学教师，例如怎样做乐器发音才能更清晰。
这样的分层作业每个学生基本上都能找到适合自己的作业，因为形式不一样，孩子们都非常开心，也非常有兴趣，也更期待下一节音乐课。
六、补救或改进措施
本次的作业中，第二类作业表演唱，学生还缺乏舞台表演经验，需要老师的辅导，可以让选择此类作业的学生课下找老师进行辅导，或在课堂上教所有孩子一些表演唱的技巧，加强学生的音乐学科素养，让学生表演更自信，从而更喜欢音乐。
《四季童趣》作业设计说明
《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
基于以上因素，我确定了三个目标：1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。
2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。
3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。
本堂课作业主要围绕这三个目标来设计。
发挥学生的想象力，根据自己对四季的喜好，画一幅画，画出自己在喜欢的季节里做的趣事，这样也与美术学科进行了整合。
情景表演唱，充分发挥学生的表演天分和合作能力，分组（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱，但学生还是缺乏舞台经验，不能达到最佳的效果。
学生都爱动手制做，而自制乐器给学生带来了许多乐趣，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器，在为歌曲伴奏时体验成功的快乐。
学生的音乐基础知识、能力大小各不相同，个性千差万别，有差异的学生做无差异的作业，势必造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。
这样，学生的能力的发展就会受到遏制，甚至得不到发展。
承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特性。
发展性教育理论也认为：“差异是一种资源。
”此次作业针对学生的差异，分类、分层布置，以便适应各种类型学生发展的需要，这样的作业设计也是对学生学习音乐学科的认可，更是激发了学生学习音乐的兴趣，增强了学生学习音乐学科的成就感。