小学三年级英语说课稿lookatme
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。
这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。
本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。
3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。
2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。
3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。
（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。
2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。
（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。
（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。
2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
小学三年级英语Unit2look at me 英文说课稿
The teaching plan for Unit 2 Look at meGood morning, my honorable judges and teachers! It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you.I'm going to talk about the second period of Unit2 Look at me, PEP Primary English, book 1.1. First, let me talk about the teaching material.The topic of this lesson is about the parts of our head. By study of this unit,the Ss should know the words and sentences of head, ear, eye, nose, face, and mouth. The study will help Ss use simple English in their daily life.2. Second, teaching aims.On study of the teaching material and the analysis of the regulation of the children's growing of mind, I put forward the teaching aims according to the English syllabus and new lesson standard.(1) Perception aim: how to read, listen and use the six new words.(2) Ability aim: read and understand the sentences in Let's do, and also can do the physical responses according to the sentences.(3) Emotion aim: Increase the ss' learning interests and their confidence of learning English.3. Third, key points.The key points of this lesson is also to make sure the ss can master the 6 new words and the sentences of Let's do.4. Fourth, teaching difficulties .The teaching difficulties of this lesson is the pronunciation of the vowels of words eye, face, and the consonant of the word mouth.5. Fifth, teaching method.I n this lesson, I’ll mainly use “task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in ral situations to help the Ss get a better understanding of the key words and sentences. I’ll arrange many kinds of activities, like singing, guessing game and so on.6. Sixth, teaching aids.In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And I’ll also madea lovely teddy bear which can attract Ss’ eyes very well.7. Seventh, teaching process.I’ll teach this lesson in 4 parts.Part I Warm-up and revision.1. Let’s chant.2. Free talk: what's your name? My name is… Nice to meet you. Nice to meet you, too.P: It is important to form a better English learning atmosphere for the Ss by reading and doing some total physical responses and at the same time it provides situations to review the learned knowledge for the next step.Part II PresentationIn this part I’ll present the new knowledge to the students. At first I’ll take out my Teddy Bear and produce it to the students. Hello, children. Today I bring a friend with me. Do you want to know him? And show it to them and say "This is teddy bear.". Then I’ll imitate teddy bear’s voice and play as him. Hi, children, look at me. This is my head. At the same time, I’ll play the multi-media and lead in the 6 new words and sentences. The colorful cartoons will attract the students’ eyes very well. After the ss get a fir st image of the new words and sentences, I’ll let the ss read and learn the words by using the word cards and pictures.Next I will read the sentence "touch you head" and at the same time do the action. so the ss will read after me and do what I do. It will help them mameriaize the sentences quickly with the physical responses. After the students master the sentence pattern, I’ll play the multi-media and let them follow the cartoons, it’ll arouse their interst of playing the roles. And the physical respons es will help them master the words and sentences quickly.Part III Practice.In this part I will use a whisper words game to consolidate the new words and sentences. I will ask ten ss come on to the platform, and show the word card to the first st and also the ss who are onthe seats then let the first st tell the sentence below. It’ll be more interesting when some mistakes occurs, but in this process, they will master the new knowledge quickly in this kind of happy atmosphere. And I am sure I can finish m y emotion aim of increase the ss’ interests of learning English.Part IV Consolidation.In this part I’ll let the ss do a listening practice to find out if they have master the new knowledge. After the practice we will take a summarization of what we learned in this lesson. Then We’ll sing a song Teddy bear and our class will be ending in the happy atmosphere.At last, I will arrange the homework. The homework of this lesson is to listen to and read after the tape. And you can also tell your daddy and mummy of what you learned and play the whisper word game with them.That's all, thank you for your attention!。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。
2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。
通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。
本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。
但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。
人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。
通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。
但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。
3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。
本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。
通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。
此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。
同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
《Look at me》说课稿
《Look at me》说课稿
Lookatme英语说课稿
小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力，这次我说的内容是PEP教材三年级上册第二单元B部分Let’slearn的内容。
这套教材注重学生语言应用能力的培养，内容与活动设计都紧密联系学生生活实际。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础。
培养学生英语综合语言运用能力，
本课的教学目标设计如下：
知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.
能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：Thisismybody…并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
情感目标是在于激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第二课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 3 “Look at me!” 以学生日常生活为背景，通过展示不同的人物和事物，让学生学习并掌握一般现在时态的疑问句和回答。
第二课时主要围绕“Look at my eyes./ They are blue.” 进行教学，通过各种活动帮助学生熟练掌握句型，提高他们的听说能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但他们在使用英语进行沟通时，还存在着一定的困难，如语法、词汇运用不准确，口语表达能力不强等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Look at my eyes./ They areblue.” 句型，并能用该句型进行简单的交流。
2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的美好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用“Look at my eyes./ They are blue.” 句型进行交流。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态的疑问句进行提问。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.采用任务型教学法，以小组为单位进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）：教师展示教材图片，引导学生说出“Look at myeyes./ They are blue.” 句型。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
小学英语三年上册《Lookatme》说课稿范文
小学英语三年上册《Lookatme》说课稿范文小学英语三年上册《Look at me》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小学英语三年上册《Look at me》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《Look at me》说课稿1各位评委、各位老师：大家早上好！我是郧县安阳镇居峪完全小学的龚丽。
今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。
下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本课内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。
（一）教学目标1、知识目标：使同学能听、说、认读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Touch your head、Touch your eye…3、情感目标（1）培养同学注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发同学学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（二）教学重点能正确认读六个单词。
能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。
（三）教学难点（1）协助同学树立自信心。
（2）eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，mouth一词的尾部发音。
（四）教学准备教师准备:相关的单词卡片;Zoom的头饰以和本课时的教学光盘。
设计理念：《英语课程规范》指出：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。
在认真分析教材的基础上,我针对同学的实际，确定本课时的教学目标和重难点。
二、说同学情况英语对三年级同学来说是一门新开设的课程，在次之前他们只接触了七节课的英语学习，基础很单薄，针对他们好模仿，爱表示，爱凭兴趣做事，教学时必需运用各种教学方法激发同学的学习兴趣，调动他们的积极性。
Unit 3 Look at me的说课稿
Unit 3 Look at me!（说课稿）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：一、说教材1、教材的地位以及作用我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear, nose, face和Let’s do。
本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。
2、教学目标知识目标：1）能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。
2）能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
3、教学重点和难点教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do 中的指令语并作出相应的动作。
教学难点：灵活运用单词。
二、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
三、说程序第一环节：打招呼与热身运动1、打招呼学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。
2、热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。
我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。
轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。
歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。
第二环节：新课呈现和操练。
三年级上册英语说课稿_Lesson 18 Look at me!｜冀教版
三年级上册英语说课稿_Lesson 18 Look at me! | 冀教版一、教学内容本节课介绍的是英文单词“Look at me!”及其应用场景。
通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用三个具体的表达方式。
二、教学目标1.学生能够正确理解并使用英文字母表；2.学生能够正确掌握单词“Look at me!”及其应用场景；3.学生能够模仿老师并用正确的手势、表情和发音说出“Look at me!”。
三、教学方法本节课采用情境教学法。
通过根据不同的语境，在用于句子“Look at me!”时不同的意义，在可视化、听觉、手势等多种方式下帮助学生理解并掌握单词的使用及其应用场景。
四、教学重难点本节课的教学重点是单词“Look at me!”及其应用场景；教学难点在于如何让学生在学习过程中通过不同的情境理解其使用。
五、教学步骤1. 打招呼老师和学生互相打招呼，维持好教室秩序，营造好的学习气氛。
2. 音标及单词先要让学生听一听音标 [luk]、读一读单词（Look at me!），再带着学生一起读一次，让大家能够更好地记忆和熟悉单词的发音和形式。
3. 简单的模拟介绍“我”、“你”这两个单词，并引导学生在课堂上模拟简单的情境，加深同学们对单词与语境的理解和记忆。
4. 朗读带着学生一起朗读“Look at me!” 这三个单词, 使他们能够理解该单词以及它的应用场景。
5. 观看视频学生将观看小短片“Look at me” ，由于该视频较短，可以直接在课堂上观看。
6. 加深理解观看后，老师可以通过展示 PPT 图片或讲解学生如何在不同情境下使用单词，再次强调它的应用场景和字面含义。
7. 互动练习教师可根据学生的年级以及英语水平，设计一些互动丰富的练习环节，如：•教师出示两个卡片，其中 A 卡片写着“Look at me!”，B 卡片写着“Look at you!”。
要求学生根据书本上的图片来选择正确的卡片，并大声朗读.•教师设定一些情境，如让学生拿个讲桌上的本子并说“Look at me!”，或者由学生之间互相高兴地拥抱或者握手，并说出“Look at me!”、“Look atyou!”等等。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》第三单元“Look at Me”的主题是关于描述自己的外貌和穿着。
本节课的主要内容是学习词汇如“long, short, fat, thin, tall, small”等，以及句型“Look at me. I am…”来描述自己的外貌特征。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的语言表达能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和词汇方面还存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述自己外貌的词汇和句型，如“long, short,fat, thin, tall, small”和“Look at me. I am…”。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生自信心，让他们勇于在课堂上展示自己。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述自己外貌的词汇和句型。
2.难点：正确发音词汇，并在实际情境中运用句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作精神。
4.任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲《Hello, Hello》活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人。
从而引入本节课的主题。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit3Lookatme!第六课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 3 Look at me! 第六课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第六课时主要学习Unit 3 “Look at me!”。
本课时主要让学生通过听、说、读、写的实践活动，掌握核心句型“What can you do? I can …”，以及相关词汇和动词短语。
通过本课时的学习，学生能够更好地描述自己的能力，并在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现三年级的学生对英语学习充满了好奇心和热情。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的动词短语。
但是，部分学生对英语的听、说、读、写能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读核心句型“What can you do? Ican …”，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察图片、模仿、表演等途径，提高自己的观察力、表达力和合作能力。
3.情感目标：学生能够树立自信，勇于展示自己的才能，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握核心句型“What can you do? I can …”，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确发音相关词汇和动词短语，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实、生动的情景，让学生在实际语境中感受、理解和运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲“Hello, hello, hello!”, 活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
人教版pep版说课稿
人教版pep版说课稿人教版PEP小学英语说课稿一、说课内容概述本次说课的内容为人教版PEP小学英语教材三年级上册Unit 3《Lookat me》。
本单元的主题是描述人物的外貌特征和衣物，旨在通过生动有趣的课堂活动，让学生学会如何用英语描述自己和他人的外貌及穿着。
本单元的教学内容主要包括词汇学习、句型练习、对话交流和歌曲歌谣等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和书写与身体部位和衣物相关的词汇，如：face, eye, nose, mouth, ear, arm, leg, hand, head, hair, hat, shirt, skirt, shoe等。
- 学生能够运用句型“This is...”和“He/She has...”来描述人物的外貌特征和穿着。
- 学生能够通过角色扮演和小组合作，进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和表达能力，通过观察同学和老师的外貌特征，提高语言表达的准确性和流畅性。
- 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 培养学生尊重他人外貌和穿着的意识，学会用积极的眼光看待自己和他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握与身体部位和衣物相关的词汇。
- 运用句型描述人物的外貌特征和穿着。
2. 教学难点：- 准确运用形容词来描述人物特征，如：big eyes, long hair等。
- 在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。
四、教学准备1. 教师准备：- 制作与身体部位和衣物相关的图片卡片和实物。
- 准备多媒体课件，包括词汇和句型的动画演示。
- 准备歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音频和视频。
2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。
- 准备参与课堂活动，如角色扮演和小组竞赛。
三年级英语look_at_me说课稿
Pep三年级Unit3 Look at mePart A let’s learn说课稿一、说教材本课时是pep小学英语三年级上册unit3的第2课时。
主要话题是介绍头部各部位，使学生听，说，认读表示头部各部位的五个单词：face, eye, nose, mouth, ear，及句型this is ……并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
使学生能够用英语表达各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
由于本课时是本单元学习单词的第一课时，要为B部分学习身体部位的单词打下基础，所以要重点教授本课时的单词及句型突破个别难点单词的发音。
针对这种情况，我采取多种方式提高学生的学习兴趣，以便达到更好地学习效果。
二、教学目标1．知识与技能：听说、认读表示头部各部位的五个单词：face, eye, nose, mouth, ear.听，说，运用句型this is……介绍头部各部位。
能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；2. 过程与方法：通过直观演示，TPR活动，小组合作学习使学生会说，认读英语单词，会用英语表达。
3.情感态度与价值观：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心。
三、教学重难点1.重点：能听、说、认读表示头部各部位的五个单词：face, eye, nose, mouth, ear.运用句型this is……介绍头部各部位。
2.难点：mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型.四、教法和学法（一）教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
（二）学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》部分A，主要围绕着“Look at me. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”等核心句型展开。
通过学习，让学生能够听懂、会说、会读这些核心句型，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语句型。
但是，对于一些细节性的知识点，如单词的发音、语调等，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型：“Look atme. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”2.能力目标：学生能够通过模仿和练习，正确地发音和语调，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型。
2.难点：学生能够正确地发音和语调，以及能够灵活运用这些句型进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松身心，激发学习英语的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一些图片，引导学生说出一些身体部位的英语名称，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的核心句型，并进行示范性教学。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模仿教师的语言和动作，进行实际操作练习。
look_at_me_说课稿
Unit 2 look at me 教案嫩江县第二小学吕龙（一）教材分析本节教材主要学习表达身体部位face,nose,ear,eye、mouth的单词，并能用简单的句子描述，以此发展他们的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合能力。
（二)分析目标知识目标：能听说读写五个感官词：face、nose、ear、mouth、eye;能听懂理解句子Look at me；this is my eye/nose…；及快速反应指令：touch your eye/nose...等能力目标：培养学生听说读写能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：学生通过运用语言完成学习任务，感受成功，从而引发核培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。
（三）教学重难点和教具准备重点：关于头部的单词eye, face, ear, nose, mouth的学习。
难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具：教材配套的课件。
三、教学过程(一）热身、复习（Warm-up/Revision）（1）用单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。
（2）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
师生边做动作边演唱。
设计理念：提高对知识的再现能力，为学习新知识埋下伏笔，同时活跃了课堂气氛，调动了学生学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开展。
(二)新课呈现（Presentation)(1)出示大耳朵图图的头和眼睛，让学生们猜一猜， Who is he? 设下疑问，引起学生注意，然后抽学生们介绍eye说：This is my eye./This is my ….等等，并由让学生说出单词的发音，由此引出本课单词的教学eye, ear， nose，mouth，face让学生先初步了解单词,并且让学生到黑板前画出相应的部位，然后让学生领读。
小学英语三年上册Lookatme说课稿
小学英语三年上册《Lookatme》说课稿各位老师：你们好!我是XXX。
今天我说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时。
下面我从以下几个方面来说这节课：一、说教材本课内容是人教版小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时，let’s learn 和let’s do部分，这节课主要学习有关头部各个部位的单词，并通过TPR等游戏活动巩固运用所学的词汇。
下面来说下本节课的教学目标及重难点：(一)教学目标1、知识目标：听、说、认读ear, eye, nose, mouth，face五个单词，并会说句子This is ……(同时这也是本堂课的重点)2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。
如touch your face、close your eye、open your mouth…等等3、情感态度与价值观目标(1)培养学生认真观察和模仿的良好习惯，培养学生的竞争意识。
(2)激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
(二)教学重点1、能够听说认读ear eye nose mouth face2、会听并跟做Let’s do(三)教学难点1、ear和eye在音形义上的不同，mouth的正确读音2、能够用This is…介绍自己的五官(四)教学准备1、教师准备ear eye nose mouth face的单词卡片和图片2、相关视频和课件设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
二、说学生英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，而且他们好模仿，爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。
同时，由于本课主要内容是头部各部分名称，教学时充分运用学生自身头部资源和TPR教学法进行游戏活动。
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小学三年级英语说课稿《lookatme》
一、教学重难点
教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
二、教具准备：
1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。
2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录像片。
4、教师准备第二课时的教学课件。
在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野;既用心收集有助于英语课堂教学的各种资料，又常听录音纠正自己的语音
三、教学过程
When I was eight , my father sent me to an English
school. At there, I played games and sang English song with other children. Then I discovered the beauty of the language, and began my colorful dream in the English world.
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders, Knees (但不以此为重点，学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。
(3)认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
(4)将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
(2)听录音，画五官
做Let’s draw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。
教师和学生一起总结所学的单词及句型。
并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。
(3)出示Let’s draw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
(4)教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话，学生跟读。
[内容来于斐斐课件园 ]
(5)游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。
如教师只说：Touch the ground. 学生则不做任何动作。
3 趣味操练 (Practice)
将学生带到操场
(1)让学生听 Let’s sing 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
小朋友们是不是觉得暑假有作业会玩的不开心，下面是提供的最新小学三年级英语暑假作业答案，请自行对照版本，欢迎阅读。
(2)再次听Let’s sing 部分的录音，边听边做动作，并要求中国学习联盟声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
(3)鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5 扩展性活动(Add-activities)(教师可根据情况改变
或删除此活动)
游戏：真假难辨
两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let’s do 的内容。
游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touch your head. 如果对方相信，就执行这个动作;如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。
如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。
反之，则归指令方所有。
谁先出完牌，谁是胜利者。
一转眼大家期盼已久的暑假又到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上站找找你的作业答案吧!以下是为您整理的七年级地理暑假作业答案：人教版，谢谢阅读。
板书设计：
Unit Two Look at me
黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案
四、教案点评：
本课时主要学习Let’s draw和Let’s sing两部分，
活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。
首先教师通过播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等单词的复习。
再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。
Let’s draw 部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。
然后游戏"Simon says"为学习歌曲《Teddy Bear》扫清障碍。
条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。
同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。
最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。
探究活动
传话游戏
教师将两个或两个以上表示身体部位的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将图案画出，标明组号后交给老师。
正确率高、速度快的为胜。
该游戏可巩固所学的表示身体部位的单词。