基于核心素养的高中体育教学探究

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基于核心素养的高中体育教学探究

作者：肖曾红

来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期

摘要：随着时代的发展，学科核心素养成为教学的重要方向。本文立足高中体育，对基于核心素养的高中体育教学进行了深入的探究，还望能够对大家有所启发。

关键词：核心素养;高中体育;比赛教学法;日常生活;体育故事

目前我国高中体育教学中关于学生核心素养的培养还没有形成完善的机制，需要教师不断丰富改进。因此，本文从学生体育运动技能、健康行为、体育品德等核心素养的培养出发，展开教学。

一、高中体育课程存在的问题

一是体育课程目标“边缘化”——重“身”轻“德”。学校较多关注“强身健体”，对“德育”内容的目的思考和重视不够，学校体育的功能被边缘化。

二是体育课程内容“程序化”——重“传承”轻“创新”。学校关注身心共同发展课程的开设，总体上缺乏生活意义培养与学生主体可选择的内容，特色课程内容设置较少。

三是体育课程实施“一元化”——重“智”轻“体”。“主智主义”教育思想主导了学校教育，体育往往让位于“主科”，这也让体育课程在实施过程中陷入尴尬的境地。同时，学校体育课程教学方式单一，采用“填鸭式”教学方式较多，探究性的教学较少。

四是体育课程评价“表象化”——重“结果”轻“过程”。学校体育评价关注了学生基本身体素质的最终评价，缺乏过程性的评价。

要走出学校体育课程“边缘化”“程序化”“一元化”“表象化”的困境，就需要以核心素养为引领，以国家课程标准为指导，重构学校体育课程。

二、基于核心素养的高中体育教学策略

1.、结合比赛教学法进行教学设计，提高学生的运动能力

根据“义务教育体育与健康课程标准”，我们可以发现重视体育运动项目技术的学习与运用，那么体育教学中运用“体育（游戏）比赛”是实现这以目标的有效手段之一，而且是重要的手段之一。所以，我们应该重视比赛的设计，真正实现学习与运用的目的。