观察物体教学案例

苏教版三年级上：观察物体教学案例

观察物体（三年级上86~87页）

师：二年级时我们就学过观察物体，今天我们一起来继续学习《观察物体》。（板书课题）上课之前啊，我给大家准备了一份神秘的礼物，你们想知道是什么吗？——生：想知道。

师：好，那我们一起来看看到底是什么神秘的礼物？（把纸箱外包装掀开，使抽奖箱正对着学生放在讲台上，抽奖箱正面标着“抽奖箱”三个字，右面标着“东升壹加壹”，左面标着“活动时间：10月1日~10月7日”，指抽奖箱）瞧，这是什么？——生：（齐）抽奖箱。

师：你们是怎样知道的？——生：（边指着正面边说）这里写着“抽奖箱”三个字。

师：哦，原来是这里写着啊，同学们观察的真仔细！那这里是抽奖箱的哪一面？——生：抽奖箱的正面。（板书：正面）

师：谁知道这个抽奖箱是哪个商场的？知道的同学请举手！——生（坐在右面的）：抽奖箱是东升壹加壹商场的。

师：哎，你们怎么知道的？——生：抽奖箱右面标着呢！

师：（指坐在中间和左面的学生）你们看到了吗？——生：没有。

师：同学们，请问这是抽奖箱的哪一面？——生：抽奖箱的右面。（板书：右面）师：东升壹加壹商场什么时候举行抽奖活动呀，抽奖箱上写着呢，看到的同学请举手！——生（坐在左面的）：活动时间是10月1日~10月7日。

师：这又是抽奖箱的哪一面？——生：抽奖箱的右面。（板书：左面）

师：（指抽奖箱的左面和右面）抽奖箱的左面和右面都是抽奖箱的侧面。（板书：侧面）师：谁来指一指抽奖箱的上面？（一个学生到讲台前指抽奖箱的上面）

师：你们坐着能看到抽奖箱的上面吗？——生：看不到。

师：怎么会看不到呢？——生：抽奖箱上面太高了，坐着看不到。（板书：上面）

师：有办法看到吗？——生：有！站起来看。

师：那大家站起来看看，试一试？（生站起来看）

师：由刚才的观察活动，我们认识了抽奖箱的正面、侧面和上面，初步了解到如果观察的位置不同，看到同一个物体的结果怎样？（不同）；如果站的高度不同，看到同一个物体的结果又怎样？（不同）

用一句话概括，就是？（总结板书：位置不同，观察物体的结果就不同）

（生欣赏一教室图片，并说说所见）

师：那现在同学们试着来解决这样一个问题（出示一幅图书柜图），你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗？（出示两幅图书柜图），这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？——生：（判断，说说理由）

师：同学们真棒，有信心解决这类型的问题了吗？——生：有！

师：（出示两个洗衣机图片）同学们知道这是什么家用电器吗？——生：知道，是洗衣机。师：现在的洗衣机啊，款式多种多样，其中比较常见的有这两种。（出示“想想做做1题”）关于这种洗衣机，你能指出它的正面、侧面和上面吗？冰箱呢？

师：同学们学得真快啊，一下子就把这些问题解决了。还想继续吗？（出示“想想做做3题”）

你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？

师：同学们，你们太棒了！！接下来我们进行一个操作活动，有兴趣吗？（出示“想想做做2题”）把文具盒放到桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？（提出观察要求：1）把文具盒[或正方体]固定在桌上。2）选择不同的位置观察。3）边观察边思考，你可以看到几个面？但一次最多能看到几个面？4）解释什么是“选择不同的位置”和“一次最多”的意思）

师：为什么最多只能看到三个面？（总结指出）长方体或正方体每两个面都是相对的，看到了上面也就看不到下面，看到了左面也就看不到右面，看到了正面也就看不到背面，所以最多只能同时看到三个面。

（生实践活动课本87页4、5题正方体）

4题：先摆好正方体，不移动它。从正面看一看是什么图形？再从侧面、上面看看它又是什么图形？如果不再观察，能想象得到它是什么图形吗？

5题：要书本要求操作活动。

全课总结：通过今天的观察物体的活动，你有什么收获？让我们做个有心人，在生活中善于观察，在观察中多多思考，从而发现更多的奥秘。