三年级科学上册第四单元地球上的水资源15珍惜水资源教案(新版)苏教版
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时，是基于前三单元对水资源的认识和探究，引导学生关注水资源的利用和保护，从而培养学生的环保意识和实践能力。
本节课的内容包括水资源的分布、水资源的利用、水资源的保护三个方面。
教材通过生动的图片、实例和活动，让学生了解水资源的重要性和现状，认识到节约用水、保护水资源的责任和使命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
他们在前期的学习中，已经了解了水的基本性质、水循环等知识，为本节课的学习奠定了基础。
但是，对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，还需要进一步引导和探究。
此外，学生们的环保意识有待提高，实践能力需要培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等途径，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜水资源、保护水环境的使命感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水资源的重要性，自觉践行节约用水、保护水资源的行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示水资源的相关知识，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放课件，展示我国水资源分布不均的现状，引发学生对水资源的关注。
2.探究水资源：引导学生观察、讨论，了解水资源的分布、利用和保护。
3.体验节约用水：开展节水实践活动，让学生亲身体验节约用水的重要性。
4.分享与交流：小组合作，让学生分享自己的感悟和体会，互相学习，共同提高。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行节约用水、保护水资源。
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿一. 教材分析《珍惜水资源》是新苏教版科学三年级上册的第15课，本节课的主要内容是让学生了解水资源的状况，知道水的重要性，从而培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水在日常生活中扮演的角色有一定的了解。
但他们对水资源的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的环保意识有待提高，需要通过本节课的学习，使他们认识到珍惜水资源的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的状况，知道水的重要性，学会节约和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养他们珍惜水资源的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的状况、水的重要性、节约和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水的重要性，以及如何将珍惜水资源的意识转化为日常行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、实践体验等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动展示水资源的相关知识，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源的分布图，让学生了解水资源的不均衡性，引出本节课的主题。
2.探究水资源的重要性：让学生观察生活中用水的情景，思考水在日常生活中的作用，从而认识到水的重要性。
3.学习水资源的知识：引导学生了解我国水资源的特点，了解水资源的利用和保护方法。
4.实践节约用水：让学生分组讨论，提出节约用水的措施，并在生活中实践，培养节约用水的习惯。
5.保护水资源：让学生了解水污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
6.总结与反思：通过提问，检查学生对水资源知识的掌握程度，引导学生反思自己在生活中珍惜水资源的实际行动。
苏教版小学科学三年级上册四单元地球上的水资源教学设计
《地下水》教学案例一、教材分析本课从生活中常见的地下水出发，逐步地安排了三个部分的内容。
第一部分观察身边的地下水，并对其形成原因和过程进行猜测。
第二部分是动手活动，通过教师提供的塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等材料让学生制作简易水井模型，了解地下水的形成过程。
第三部分是一个阅读活动，通过阅读让学生了解到自然界中地下水的主要来源、整个资源状况、使用现状及其当前人们采取的各种补救措施，让学生对地下水有一个系统和全面的认识和了解。
二、学情分析从一口井入手，一方面激发城市学生的学习兴趣，也引起农村学生对生活中见到过的井进行观察和思考，然而由于地下水都在地面以下，其形成原理等对于学生的认识和学习都具有一定的难度。
三、学习目标•制作简易水井模型•知道大自然地下水形成的原因和过程•认识到地下水资源概况和现状四、重点与难点重点：知道地下水是如何形成的？难点：制作简易水井模型五、教学准备塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等六、教学过程（一）出示一口井1、你们知道这是什么吗？2、这口井有什么用？3、你知道井里的水从哪里来？【意图解析】：学生的生活经验或已有知识大都知道这是一口井，井里有水，但是对于水从哪里来，却没有深入的思考，即使学生知道水是地下水，但是地下水从哪里来？怎么形成的也说不清楚，因此这里设置的一系列问题就是要激发学生刨根问底，一直追问，一直探索，水到底从哪里而来，激发学生浓厚的学习兴趣。
（二）制作简易水井模型1、教师提供材料，塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水，你们如何使用这些材料，做一个简易的水井模型呢？2、学生分组讨论，形成一个简易设计图，标出每部分的使用材料3、学生汇报你们为什么这么设计？依据是什么？4、分发材料进行制作，并根据效果进行不断反馈和修正（1）汇报小组制作遇到的问题以及是如何克服和解决的。
（2）还有那些问题没解决的，可需求其他组的帮忙。
【意图解析】这个环节重在让学生做出一个简易的水井模型，是一个工程问题，也是一个科学问题，要提升学生的问题解决能力，首先要让学生知道问题解决的流程，比如面对问题和限制条件进行设计、然后根据设计方案动手操作、然而绝大部分学生几乎都不能一次就成功，需要反复根据之前的效果进行不断地修正，直至模型成功率，效果呈现出来。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
15．珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识：1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
栖霞区苏教版三年级上册科学第4单元《地球上的水资源》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第4单元《地球上的水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第4单元《地球上的水资源》主要让学生认识水资源的概念，了解水资源在地球上的分布和利用，以及保护水资源的重要性。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近生活的实例，引导学生探索水资源的奥秘，培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、思考和表达能力，对身边的事物充满好奇心。
但他们对于水资源的认识还较为肤浅，缺乏系统性和全面性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究水资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点和分布，掌握水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱地球、珍惜水资源的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点、分布和利用。
2.难点：水资源的保护方法和环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事、图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学法：引导学生主动参与实验、讨论，培养学生的科学素养。
3.小组合作教学法：鼓励学生团队合作，提高沟通能力和协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实验器材：水、杯子、滴管等。
3.视频资料：关于水资源利用和保护的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入水资源的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的概念、特点和分布，让学生初步了解水资源。
3.操练（15分钟）进行实验，让学生亲身感受水资源的利用和保护。
如：用滴管进行水的传递实验，引导学生思考如何节约用水。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自对水资源保护的看法，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）观看关于水资源利用和保护的视频资料，引导学生深入思考。
苏教版小学科学最新三年级上册科学4.15 珍惜水资源 (教案)
1.说一说，我们身边浪费水的现象？
（1）把学校的饮用水来玩“喷水”游戏。
（2）用肥皂洗手的时候不关水龙头，白白浪费水资源！
（3）用完水龙头以后没关好就走。（4）洗拖把的时候没有用桶装着洗，用了大量的水来冲，浪费了很多很多的水。
（5）洗车时浪费了大量的水来冲洗。
D.用水管不间断地冲洗汽车
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
根据自己的生活,写写节约用水歌谣。
节水歌谣
一滴水珠很渺小，
万物生长不可少，
随手关紧水龙头，
一水多用废变宝
课堂小结
一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。
讲授新课
（一）水在生产生活中的用途。
展示:水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片
1.说图片进行回答.
农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。
思考、讨论、解决问题。
通过活动、了解水的用途。
通过学习让学生掌握淡水资源的宝贵。
课堂练习
一、判断
1.水上运输就水的用途。（）
2.地球上总水量十分巨大，但可利用的淡水却非常有限。（）
二、选择
下列做法中不利于节约水资源的是（ ）
A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头、
B.洗衣后的水用来拖地
C.水龙头坏了，立即修理
4.你认为哪些原因会导致用水量增加？
（1）人口增多，人口变多了，用水量自然就多。（2）用水活动多。比如玩水，搞相关节目等.
小学科学苏教版三年级上册第四单元《地球上的水资源》说课稿(2019新版)
小学科学苏教版三年级上册第四单元《地球上的水资源》说课稿（2019新版）一. 教材分析《地球上的水资源》是苏教版小学科学三年级上册第四单元的第一课。
本课主要让学生通过观察、探究和实践活动，了解水在地球上的分布情况，认识到水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对身边的水资源有了一定的认识。
但学生对水在地球上的分布情况，以及水资源的宝贵性了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、探究和实践活动，深入理解水资源的重要性，培养学生节约用水的意识。
三. 说教学目标1.让学生了解水在地球上的分布情况，知道水资源的重要性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.培养学生节约用水的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解水在地球上的分布情况，知道水资源的重要性。
2.难点：培养学生节约用水的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用观察、探究、实践的教学方法，让学生在活动中学习，提高学生的实践能力。
2.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的水资源分布图，引导学生关注水在地球上的分布情况。
2.新课导入：介绍水资源的宝贵性，引导学生认识到节约用水的重要性。
3.观察与探究：让学生观察身边的水资源，了解水在地球上的分布情况。
4.实践活动：学生进行节约用水的实践活动，如：设计节水标语、制定节水计划等。
5.总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获，引导学生认识到节约用水的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：地球上的水资源八. 说教学评价1.学生对水资源的认识程度。
2.学生参与实践活动的情况。
3.学生对节约用水的意识。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，引导学生深入理解水资源的重要性。
同时，教师要关注学生的实践活动，指导学生制定切实可行的节水计划，培养学生的节约用水意识。
最新苏教版科学三年级上册《第4单元地球上的水资源15珍惜水资源》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源
15.珍惜水资源
科学阅读
1
水的用途
生活中你经常见到水被用来做什么？
1
水的用途
灌溉农田
河道运输
1
水的用途
工厂冶炼
清洁汽车
1
水的用途
美丽的海洋
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
3
淡水资源供不应求
活动：体验淡水资源越来越匮乏
3
淡水资源供不应求
想一想，缺水对人们的生产、生活有哪些影响？
4
节约用水
4
节约用水
我们小朋友们能为节水做些什么？
5
课后练习与拓展制定节水来自案，坚持一周，比较节水前和节水后 家中用水量的变化。
两盘各放一张称量纸 左盘物体，右盘砝码
练习：用天平测出黄豆的质量。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
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珍惜水资源
一、目标确定的依据
课标要求：
1.举例说出人类生活离不开淡水，树立节约用水的意识。
教材分析：
本节课选自苏教版小学科学三年级上册第四单元第四节《珍惜水资源》。
前几节课学生学习了河流湖泊、地下水等淡水资源，并初步了解海洋。
本节课，教材设置了讨论、模拟实验、阅读等活动，帮助学生从生活的各方面了解淡水资源的重要性，同时通过模拟实验了解淡水资源的匮乏，呼吁同学们节约水资源。
并制定节约用水的可行性措施。
学生分析：
三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，教师要引导学生通过模拟实验让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
二、学习目标：
1.通过讨论，能够举例说出淡水资源的重要性。
2.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
3.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。
三、学习重点：
1.通过讨论，能够举例说出淡水资源的重要性。
2.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
3.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。
四、学习难点：
1.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
2.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（大烧杯1个、小烧杯3个、针管1个、勺子2个）、实验记录单。
六、学习过程：。