三年级科学上册第四单元地球上的水资源15珍惜水资源教案(新版)苏教版
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时，是基于前三单元对水资源的认识和探究，引导学生关注水资源的利用和保护，从而培养学生的环保意识和实践能力。
本节课的内容包括水资源的分布、水资源的利用、水资源的保护三个方面。
教材通过生动的图片、实例和活动，让学生了解水资源的重要性和现状，认识到节约用水、保护水资源的责任和使命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
他们在前期的学习中，已经了解了水的基本性质、水循环等知识，为本节课的学习奠定了基础。
但是，对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，还需要进一步引导和探究。
此外，学生们的环保意识有待提高，实践能力需要培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等途径，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜水资源、保护水环境的使命感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水资源的重要性，自觉践行节约用水、保护水资源的行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示水资源的相关知识，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放课件，展示我国水资源分布不均的现状，引发学生对水资源的关注。
2.探究水资源：引导学生观察、讨论，了解水资源的分布、利用和保护。
3.体验节约用水：开展节水实践活动，让学生亲身体验节约用水的重要性。
4.分享与交流：小组合作，让学生分享自己的感悟和体会，互相学习，共同提高。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行节约用水、保护水资源。
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿一. 教材分析《珍惜水资源》是新苏教版科学三年级上册的第15课，本节课的主要内容是让学生了解水资源的状况，知道水的重要性，从而培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水在日常生活中扮演的角色有一定的了解。
但他们对水资源的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的环保意识有待提高，需要通过本节课的学习，使他们认识到珍惜水资源的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的状况，知道水的重要性，学会节约和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养他们珍惜水资源的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的状况、水的重要性、节约和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水的重要性，以及如何将珍惜水资源的意识转化为日常行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、实践体验等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动展示水资源的相关知识，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源的分布图，让学生了解水资源的不均衡性，引出本节课的主题。
2.探究水资源的重要性：让学生观察生活中用水的情景，思考水在日常生活中的作用，从而认识到水的重要性。
3.学习水资源的知识：引导学生了解我国水资源的特点，了解水资源的利用和保护方法。
4.实践节约用水：让学生分组讨论，提出节约用水的措施，并在生活中实践，培养节约用水的习惯。
5.保护水资源：让学生了解水污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
6.总结与反思：通过提问，检查学生对水资源知识的掌握程度，引导学生反思自己在生活中珍惜水资源的实际行动。
苏教版小学科学三年级上册四单元地球上的水资源教学设计
《地下水》教学案例一、教材分析本课从生活中常见的地下水出发，逐步地安排了三个部分的内容。
第一部分观察身边的地下水，并对其形成原因和过程进行猜测。
第二部分是动手活动，通过教师提供的塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等材料让学生制作简易水井模型，了解地下水的形成过程。
第三部分是一个阅读活动，通过阅读让学生了解到自然界中地下水的主要来源、整个资源状况、使用现状及其当前人们采取的各种补救措施，让学生对地下水有一个系统和全面的认识和了解。
二、学情分析从一口井入手，一方面激发城市学生的学习兴趣，也引起农村学生对生活中见到过的井进行观察和思考，然而由于地下水都在地面以下，其形成原理等对于学生的认识和学习都具有一定的难度。
三、学习目标•制作简易水井模型•知道大自然地下水形成的原因和过程•认识到地下水资源概况和现状四、重点与难点重点：知道地下水是如何形成的？难点：制作简易水井模型五、教学准备塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等六、教学过程（一）出示一口井1、你们知道这是什么吗？2、这口井有什么用？3、你知道井里的水从哪里来？【意图解析】：学生的生活经验或已有知识大都知道这是一口井，井里有水，但是对于水从哪里来，却没有深入的思考，即使学生知道水是地下水，但是地下水从哪里来？怎么形成的也说不清楚，因此这里设置的一系列问题就是要激发学生刨根问底，一直追问，一直探索，水到底从哪里而来，激发学生浓厚的学习兴趣。
（二）制作简易水井模型1、教师提供材料，塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水，你们如何使用这些材料，做一个简易的水井模型呢？2、学生分组讨论，形成一个简易设计图，标出每部分的使用材料3、学生汇报你们为什么这么设计？依据是什么？4、分发材料进行制作，并根据效果进行不断反馈和修正（1）汇报小组制作遇到的问题以及是如何克服和解决的。
（2）还有那些问题没解决的，可需求其他组的帮忙。
【意图解析】这个环节重在让学生做出一个简易的水井模型，是一个工程问题，也是一个科学问题，要提升学生的问题解决能力，首先要让学生知道问题解决的流程，比如面对问题和限制条件进行设计、然后根据设计方案动手操作、然而绝大部分学生几乎都不能一次就成功，需要反复根据之前的效果进行不断地修正，直至模型成功率，效果呈现出来。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
15．珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识：1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
栖霞区苏教版三年级上册科学第4单元《地球上的水资源》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第4单元《地球上的水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第4单元《地球上的水资源》主要让学生认识水资源的概念，了解水资源在地球上的分布和利用，以及保护水资源的重要性。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近生活的实例，引导学生探索水资源的奥秘，培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、思考和表达能力，对身边的事物充满好奇心。
但他们对于水资源的认识还较为肤浅，缺乏系统性和全面性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究水资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点和分布，掌握水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱地球、珍惜水资源的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点、分布和利用。
2.难点：水资源的保护方法和环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事、图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学法：引导学生主动参与实验、讨论，培养学生的科学素养。
3.小组合作教学法：鼓励学生团队合作，提高沟通能力和协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实验器材：水、杯子、滴管等。
3.视频资料：关于水资源利用和保护的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入水资源的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的概念、特点和分布，让学生初步了解水资源。
3.操练（15分钟）进行实验，让学生亲身感受水资源的利用和保护。
如：用滴管进行水的传递实验，引导学生思考如何节约用水。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自对水资源保护的看法，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）观看关于水资源利用和保护的视频资料，引导学生深入思考。
苏教版小学科学最新三年级上册科学4.15 珍惜水资源 (教案)
1.说一说，我们身边浪费水的现象？
（1）把学校的饮用水来玩“喷水”游戏。
（2）用肥皂洗手的时候不关水龙头，白白浪费水资源！
（3）用完水龙头以后没关好就走。（4）洗拖把的时候没有用桶装着洗，用了大量的水来冲，浪费了很多很多的水。
（5）洗车时浪费了大量的水来冲洗。
D.用水管不间断地冲洗汽车
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
根据自己的生活,写写节约用水歌谣。
节水歌谣
一滴水珠很渺小，
万物生长不可少，
随手关紧水龙头，
一水多用废变宝
课堂小结
一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。
讲授新课
（一）水在生产生活中的用途。
展示:水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片
1.说图片进行回答.
农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。
思考、讨论、解决问题。
通过活动、了解水的用途。
通过学习让学生掌握淡水资源的宝贵。
课堂练习
一、判断
1.水上运输就水的用途。（）
2.地球上总水量十分巨大，但可利用的淡水却非常有限。（）
二、选择
下列做法中不利于节约水资源的是（ ）
A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头、
B.洗衣后的水用来拖地
C.水龙头坏了，立即修理
4.你认为哪些原因会导致用水量增加？
（1）人口增多，人口变多了，用水量自然就多。（2）用水活动多。比如玩水，搞相关节目等.
小学科学苏教版三年级上册第四单元《地球上的水资源》说课稿(2019新版)
小学科学苏教版三年级上册第四单元《地球上的水资源》说课稿（2019新版）一. 教材分析《地球上的水资源》是苏教版小学科学三年级上册第四单元的第一课。
本课主要让学生通过观察、探究和实践活动，了解水在地球上的分布情况，认识到水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对身边的水资源有了一定的认识。
但学生对水在地球上的分布情况，以及水资源的宝贵性了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、探究和实践活动，深入理解水资源的重要性，培养学生节约用水的意识。
三. 说教学目标1.让学生了解水在地球上的分布情况，知道水资源的重要性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.培养学生节约用水的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解水在地球上的分布情况，知道水资源的重要性。
2.难点：培养学生节约用水的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用观察、探究、实践的教学方法，让学生在活动中学习，提高学生的实践能力。
2.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的水资源分布图，引导学生关注水在地球上的分布情况。
2.新课导入：介绍水资源的宝贵性，引导学生认识到节约用水的重要性。
3.观察与探究：让学生观察身边的水资源，了解水在地球上的分布情况。
4.实践活动：学生进行节约用水的实践活动，如：设计节水标语、制定节水计划等。
5.总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获，引导学生认识到节约用水的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：地球上的水资源八. 说教学评价1.学生对水资源的认识程度。
2.学生参与实践活动的情况。
3.学生对节约用水的意识。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，引导学生深入理解水资源的重要性。
同时，教师要关注学生的实践活动，指导学生制定切实可行的节水计划，培养学生的节约用水意识。
最新苏教版科学三年级上册《第4单元地球上的水资源15珍惜水资源》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源
15.珍惜水资源
科学阅读
1
水的用途
生活中你经常见到水被用来做什么？
1
水的用途
灌溉农田
河道运输
1
水的用途
工厂冶炼
清洁汽车
1
水的用途
美丽的海洋
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
2
有限的淡水资源
3
淡水资源供不应求
活动：体验淡水资源越来越匮乏
3
淡水资源供不应求
想一想，缺水对人们的生产、生活有哪些影响？
4
节约用水
4
节约用水
我们小朋友们能为节水做些什么？
5
课后练习与拓展制定节水来自案，坚持一周，比较节水前和节水后 家中用水量的变化。
两盘各放一张称量纸 左盘物体，右盘砝码
练习：用天平测出黄豆的质量。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
苏教版三年级上册科学课件第15课珍惜水资源
用水者指的是各 种用水活动，像 生活、农业、工 业用水等
淡水 咸水
地下水
人类可利用的淡水资源 冰川，冰盖
地球上水资源的分布
地球上淡水资源的分布
冰川水中大部分不能被直接利用，地下水中大部分属于深层地下水，再除 去沼泽水、土壤中的水、被污染的水等，可用塑料 管道上的小孔，将少 量水送到农作物的根 部进行灌溉。
4单元 地球上的水资源
15.珍惜水资源
水的用途：农业灌溉、水运、工业用水（用于处理产品、冷却等）、生活清 洁、水产养殖等。
缺水带来的影响：农田不能灌溉，船不能正常航行，工厂不能生产产品，不 能洗衣、做饭、洗车，不能冲厕所，不能养鱼、养虾等。
（1）在容器中装入1升水，代表地球上 的水资源总量。 （2）从容器中分别取21 毫升、6.5 毫 升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次 代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的 总量。 （3）容器中余下的水代表海水。
地球上大部分的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有少部分的水是淡水。
（1）在盆中装半盆水，代表某地区可 利用的淡水资源
供水者代表一个 地区可利用淡水 的补充，像降水、 调水等
（2）1 名供水者每用小勺向盆中加水 1 次，2～3名用水者根据需求从盆中取 水 1～2 次。
（3）重复以上步骤，直至盆里的水取 完。
循环用水：将生产过 程中产生的废水经过 适当处理后重复使用 。
使用节水产品：新型 抽水马桶能产生耗水 量少、旋转快的强劲 水流。
用大桶收集废水 进行二次利用
我们可以一水多用，如洗菜的水可以拖地、浇花、冲 马桶等，同时也要养成随手关闭水龙头的好习惯。
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
本课内容主要包括：了解水资源的概念、我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及如何节约用水。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
但是，他们对水资源的价值和珍惜水资源的意识还需要进一步培养。
此外，学生对节约用水的方法和技巧还需要引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念，知道我国水资源的分布特点和利用中存在的问题，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念，我国水资源的分布特点，水资源利用中存在的问题，节约用水的方法。
2.难点：如何让学生深刻理解水资源的价值，培养节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受水资源的重要性，培养节约用水的意识。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、调查等活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.实例教学法：通过分析实际生活中的节水实例，让学生学会节约用水的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.准备节水实例资料，供学生讨论和分析。
3.准备课堂实践环节所需的水资源和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的美好景象，引导学生关注水资源。
然后，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的概念，阐述我国水资源的分布特点和利用中存在的问题。
在此过程中，引导学生认识到水资源的价值，激发他们珍惜水资源的意识。
苏教版三年级上册 科学 学案 15.珍惜水资源
珍惜水资源【学习目标】1．认识到生产、生活都离不开水，意识到水的重要性；2．体验淡水资源的有限性及可利用淡水资源的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因；3．了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，并愿意身体力行，节约水资源。
【学习重点】认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，意识到水的重要性。
【学习难点】体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，了解导致用水量增加的客观原因。
【学习准备】材料准备：注射器、小勺、吸管等等。
【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。
水有哪些用途？缺水对人们的生产生活有什么影响？（二）预习课文后，完成下列填空。
1．人类的_______离不开水。
2．为了珍惜宝贵的_______，人们想到了各种节约用水的方法。
3．利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉，这种方法叫做_______。
4．将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用，这种方法叫做_______。
二、问题探究（一）体验淡水资源的有限1．有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之不竭的，这种说法是正确的吗？为什么？2．河流湖泊水非常少，可是冰川水和地下水却非常多，我们可不可以完全利用冰川水和地下水呢？为什么？（二）体验可利用淡水资源的供不应求1．阅读教材，说一说实验中的供水者在现实生活中指的是什么呢？供水者的水又是哪里来的呢？2．一个城市中哪些原因会导致用水量的增加？根据自己的生活经验说一说自己的理解。
（三）节水方法我来想1．阅读教材，总结一下课本中展示的三种节约用水的方法。
2．除了以上三种方法，我们还想到哪些方法节约用水呢？三、拓展延伸制订一份家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
【学习小结】地球上的淡水资源非常有限，所以我们每个人都要节约用水。
“节约用水，人人有责”不是一句口号，而是要每个人都身体力行。
只有这样，我们才能保护地球上的淡水资源。
2023秋苏教版三年级科学上册4-4《珍惜水资源》(表格式教案及反思)
【设计意图】此次活动重在把水资源的缺乏从一个抽象的认识转化为可见的直观认识，从而增强学生的亲身体验，从而对于淡水资源的总量、来源以及用处有一个更为清晰和具体的了解，进而激发学生保护水资源的意识和欲望。
三、研讨
（三）节水我最行。
1、了解目前在生产生活中已有的节约用水的方法。
7．地球上的水很多，我们不用节约用水。( )
8．水是生命之源，为人类提供了生活、工业、农业用水。( )
9．人类的生产和生活离不开水。( )
10．刷牙、洗脸时及时关闭水龙头。( )
参考答案：
1．C 2．A 3．D 4.B 5．C
6．× 7．× 8．√ 9．√ 10．√
在线练习
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学思维
1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
一、聚焦
揭示课题（预设2分钟）
1（一）水的用途：
1、你知道生活中，水的用途有哪些？
2、在农业生产、工业生产中，水的用途你知道吗？
3、如果没有水会给我们的生产生活带来哪些影响呢？
【设计意图】学生对于水的用途有一定的了解,但是还不全面,尤其是在人类生产中所起的作用知之甚少，因此这个环节主要是让学生对水的用途有一个全面和系统的认识。
A．1000克B．1000立方分米C．1吨D．100千克
新苏教版三年级科学上册第四单元《地球上的水资源》说课稿
新苏教版三年级科学上册第四单元《地球上的水资源》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级科学上册第四单元《地球上的水资源》以生动的图片和生动的语言介绍了地球上水资源的分布、形态和利用。
通过本单元的学习，学生可以了解到水资源的丰富性和重要性，认识到节约用水和保护水资源的责任。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
他们在日常生活中对水资源有一定的了解，但缺乏系统性的认识。
此外，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察、思考、讨论和动手实践等方式，全面了解水资源。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上水资源的分布、形态和利用，认识水资源的丰富性和重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论和动手实践等方式，提高学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的分布、形态和利用。
2.教学难点：水资源的丰富性和重要性，节约用水、保护水资源的实践操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、动手实践等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助手段，生动形象地展示水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：以日常生活中用水场景为切入点，引导学生关注水资源，激发学习兴趣。
2.探究水资源：引导学生观察教材图片，了解地球上水资源的分布、形态和利用。
3.讨论水资源的重要性：学生分组讨论，思考水资源的丰富性和重要性，培养学生的团队协作能力。
4.实践节约用水：让学生动手实践，如设计节水标语、演示节水小窍门等，培养学生的实践操作能力。
5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中节约用水、保护水资源的实际行动。
新苏教版三年级科学上册第四单元《地球上的水资源》全部教案(共4课时)
根据2019新苏教版三年级科学上册教材制定新苏教版三年级科学上册第四单元《地球上的水资源》教案（共4份）学校：姓名：日期：12.河流与湖泊【教材分析】《河流与湖泊》是苏教版三年级上册第四单元《地球上的水资源》的起始课，地球为人类生存提供各种自然资源，水资源就是其中的一种。
地球表面有由各种水体组成的水圈，河流和湖泊水仅仅是地球上水资源的一种存在形式。
【学情分析】三年级的学生对地球上的水资源可能有浅显的认识，但地球上的海陆分布状况，以及陆地上有不同类型的水体可能没有系统的认识。
本单元主要使学生初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。
【教学目标】科学知识：1．知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型2．简要说明陆地上有不同类型的水体，初步了解地球上水的基本状况科学探究：1．在教师引导下，能观察和比较河流与湖泊的不同2．在教师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，模拟河流与湖泊的形成科学态度：1．能在好奇心的驱使下表现出对河流与湖泊形成的探究兴趣2．增强学生对河流及其周围的环境的保护意识科学、技术、社会与环境：1．具有参与环境保护活动的意识2．愿意采取行动保护环境【教学重点】能够描述并比较河流和湖泊的特征。
【教学难点】做河流和湖泊形成的模拟实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】教师材料：PPT,视频学生材料：彩泥、装水的塑料瓶【教学时间】1课时【教学过程设计】一、引入课题1．师：同学们，大家都喜欢旅游吗？生回答。
我们国家有很多名山大川，河流湖泊，这几个地方大家去过吗？生回答。
这节课老师先带领大家领略一下这几处的风光，在欣赏的过程中，看看你有什么发现？（播放视频）师：看完后，你发现了什么？生：非常美丽，都有水存在.师：大家看的非常仔细。
水以各种不同的形式分布在地球各处，河流水与湖泊水就是水存在的一种形式。
那么，河流与湖泊到底蕴含着什么秘密呢？今天我们就一起来研究一下河流与湖泊。
（板书课题）［设计意图：从学生自身生活经验入手或者通过仔细的观察，发现生活中河流与湖泊的存在，引出课题］二、交流见过的河流与湖泊，分析两者的特点，并比较河流、湖泊、池塘和水库的不同1．师：说一说，你居住的地方有河流和湖泊吗？生回答：瘦西湖、高邮湖、邵伯湖、大运河、小秦淮河、凤凰岛、玉带河……2．师：你见过的河流和湖泊是什么样子的？生回答：河流一般是弯弯曲曲的，水是沿着狭长的凹地从高处向低处流动；湖泊的水一般比较平静，水是蓄积在洼地里的。
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第1课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第1课时教学设计一. 教材分析本课是实验小学新苏教版三年级科学上册第15课《珍惜水资源》的第1课时。
本课主要通过让学生了解水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
教材内容丰富，包括水资源的基本知识、水资源的利用和保护等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有一定的了解。
但他们对于水资源的珍惜和保护意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识到水资源的珍贵，激发他们节约用水的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的基本知识，知道水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.重点：水资源的基本知识，水资源的利用和保护方法。
2.难点：培养学生节约用水的意识。
五. 教学方法本课采用情境教学法、探究教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用探究教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手能力和探究精神；采用小组合作法，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实验器材等。
2.学生准备：带一瓶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于水资源的图片，引导学生思考水资源的重要性。
然后，教师提问：“你们知道水资源的重要性吗？今天我们就来学习如何珍惜水资源。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现水资源的基本知识，包括水资源的分布、利用和保护等方面。
同时，教师讲解水资源的基本知识，让学生了解水资源的现状。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察水的性质。
学生分组进行实验，通过观察水的清澈度、味道等性质，加深对水资源的认识。
4.巩固（5分钟）教师提问：“我们应该如何节约用水呢？”学生回答后，教师进行点评和总结，强调节约用水的重要性。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案第15课珍惜水资源本课是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课，我们将研究水在日常生产生活中的用途，认识到地球上的淡水资源是有限的，并了解生产和生活中人们的各种节约用水方法。
同时，我们也要感受到地球上淡水资源越来越匮乏的现状，学会珍惜水资源，保护地球上的淡水资源。
二、呈现----体验淡水资源的有限1．教师出示一个1L量杯，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
2．教师将1L的水倒入水槽中，让学生估算出水的量。
3．教师要求学生将1L的水平均分成10份，即每份100ml，用50ml的烧杯倒出一份，用滴管滴出10份，用汤勺舀出一份。
4．教师让学生将10份水倒入另一个水盆中，观察水的量。
5．教师引导学生思考，如果这些水是我们一周的用水量，那么这些水能够供应多少人使用？如果这些水是全球的淡水资源，那么这些水能够供应多少人使用？6．教师出示图片，让学生了解地球上淡水资源的分布情况和越来越匮乏的原因。
三、探究----节约用水的方法1．教师出示图片，让学生认识到生产和生活中人们的各种节约用水方法。
2．教师引导学生思考，我们在家庭中可以进行哪些简单的节水措施？3．教师让学生制定节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
四、总结----珍惜水资源1．教师引导学生回顾本节课的研究内容，强调珍惜水资源的重要性。
2．教师让学生表达自己的感受，如何在日常生活中珍惜水资源。
五、作业----落实节水行动1．要求学生在家中制定节水方案，记录一周用水量，并比较节水前后的用水量变化。
2．鼓励学生在日常生活中进行节约用水的行动，真正保护水资源。
教学反思】本节课通过体验淡水资源的有限，让学生真切的感受到地球上水资源的稀缺，进而引发学生珍惜水资源的情感，并通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
同时，通过制定节水方案，比较节水前后一周用水量的变化，让学生在实践中落实节水行动。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第15课时《 珍惜水资源》教案
可节水。
控制水龙头的水流量,将不间断冲洗改为间断冲洗。
3.循环用水。
(1)洗澡:普通浴缸能装水200~300升，洗完澡后,不要把水放掉，可用这些水洗车、冲马桶、拖地等。
(2)厨房:准备收集废水的大桶，收集洗菜水,用来浇花、冲马桶等。
八、制订家庭节水方案
1.认识水表
水表是测量水流量的仪表，大多是水的累计流量测量。
2.制订家庭节水方案
课后请大家为自己家制定一个节水方案，比较节水前后一周用水量的变化情况。
等到下一周，我们再来交流，看看谁和节水方案更加合理、有效。
方法：先记录实施节水方案前一周的用水量，再记录实施节水方案后第一周的用水量。
记录表格：
参考方案：认识水表
学生自己制定方案。
苏教版科学三年级上册15、珍惜水资源教案
认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不 应求，意识到水的重要性。
教学难点
通过模拟实验，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，了解导
致用水量增加的客观原因。
教学准备
多媒体课件，体验淡水资源的有限和可利用淡水资源供不应求的模拟实验的 材料，学生活动手册等等。
预习要求
讨论：一个城市中哪些原因会导致用水量的增加？
学生根据自己的生活经验说一说自己的理解。
预测：
人口数量增加，水的用量就会增加。
天气热，也会导致用水量的增加。
灌溉季节，农田灌溉需要大量的水，所以水的需求量会增加。
苏教版科学三年级上册教案
本地区如果出现大型工厂，对于水的需求量也会增加。
教师小结：是的，人口的增加、天气的变化、工厂的生产、农业的灌溉等等 都是用水量增加的原因。虽然有降水、调水，但是面对日益增加的用水量， 大部分地区的淡水资源仍然是供不应求的。所以我们要节约用水。
活动二：体验水淡水资源的有限
引导：有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之不竭的，你们认为 这种想法，对吗？（不对）是的，其实地球上的淡水资源是非常有限的，下 面我们通过一个对比实验，来了解一下地球上淡水资源的有限性。
出示课本上模拟对比实验的操作图及相关文字说明，引导学生，看一看，读
一读，了解本次模拟实验的方法及注意点。
活动四：节水方法我来想
教师引导：淡水资源非常有限，而可利用的淡水资源就更加少之又少， 所以, 我们要节约用水。我们怎样才能节约更多的水呢？聪明的人们想出了很多节 约用水的办法，下面我们来看一看。
出示课本上的三幅插图，引导学生看一看，了解人们节约用水的方法。
方法一：农田滴灌
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珍惜水资源
一、目标确定的依据
课标要求：
1.举例说出人类生活离不开淡水，树立节约用水的意识。
教材分析：
本节课选自苏教版小学科学三年级上册第四单元第四节《珍惜水资源》。
前几节课学生学习了河流湖泊、地下水等淡水资源，并初步了解海洋。
本节课，教材设置了讨论、模拟实验、阅读等活动，帮助学生从生活的各方面了解淡水资源的重要性，同时通过模拟实验了解淡水资源的匮乏，呼吁同学们节约水资源。
并制定节约用水的可行性措施。
学生分析：
三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，教师要引导学生通过模拟实验让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
二、学习目标：
1.通过讨论，能够举例说出淡水资源的重要性。
2.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
3.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。
三、学习重点：
1.通过讨论，能够举例说出淡水资源的重要性。
2.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
3.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。
四、学习难点：
1.通过模拟实验，能够认识到地球上的水资源是稀少的并认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
2.通过阅读和研讨，能够列出3条节约水资源的具体举措。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（大烧杯1个、小烧杯3个、针管1个、勺子2个）、实验记录单。
六、学习过程：。