小学四年级数学认识含有万级和个级的数
四年级数学下册教案-1 认识含有万级和个级的数(2课时)-苏教版
四年级数学下册教案-1：认识含有万级和个级的数（2课时）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解万级和个级的数的含义，掌握它们的计数单位。
2. 培养学生能够准确地读写万级和个级的数，并能进行简单的计算。
3. 培养学生运用万级和个级的数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万级和个级的数的概念2. 万级和个级的数的读写方法3. 万级和个级的数的计算方法4. 万级和个级的数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万级和个级的数的概念、读写方法和计算方法。
2. 教学难点：万级和个级的数的读写和计算。
四、教学准备1. 教师准备：万级和个级的数的课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入新课- 利用课件展示一些日常生活中常见的万级和个级的数，引导学生观察并提问：“你们知道这些数是什么意思吗？”- 学生回答后，教师总结：这些数是由万级和个级组成的，今天我们就来学习万级和个级的数。
2. 讲解新课- 讲解万级和个级的数的概念，让学生明确它们的含义和计数单位。
- 讲解万级和个级的数的读写方法，让学生学会如何正确地读写这些数。
- 讲解万级和个级的数的计算方法，让学生掌握如何进行简单的计算。
3. 练习巩固- 利用课件展示一些练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 应用拓展- 利用课件展示一些实际问题，引导学生运用万级和个级的数进行解决。
- 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 总结反馈- 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对万级和个级的数的掌握情况。
- 学生反馈学习过程中的疑问，教师解答。
六、作业布置1. 请学生完成练习册上的相关习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生对万级和个级的数的理解和掌握程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，评价学生对万级和个级的数的理解和掌握程度。
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》这一章节，是在学生已经掌握了数位顺序表、整数乘除法等基础知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，以及理解数位之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于数位顺序表、整数乘除法等知识有一定的掌握。
但学生在之前的学习中，可能对含有万级和个级的数的读写方法不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法。
2.让学生理解数位之间的关系，培养学生的数感。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：含有万级和个级的数的读写方法。
2.教学难点：理解数位之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力；小组合作学习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：含有万级和个级的数的读写方法。
2.练习题：巩固所学知识。
3.教学道具：计数器、卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入含有万级和个级的数的概念。
引导学生观察价格标签，发现数的读写方法。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示含有万级和个级的数的读写方法，让学生直观地感受。
同时，引导学生理解数位之间的关系。
3. 操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，检验对含有万级和个级的数的读写方法的掌握程度。
教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生互相学习。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一组练习题。
引导学生运用所学知识，解决问题。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》是在学生已经掌握了数的组成、数位顺序、整数的读写等知识的基础上进行学习的。
这一单元的内容主要包括认识万级和个级，以及它们的读写方法。
教材通过实例和练习，使学生掌握含有万级和个级的数的读写规律，提高学生的数感能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和整数的读写能力，但对于含有万级和个级的数的读写，还需要进一步的练习和巩固。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法。
2.培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：含有万级和个级的数的读写方法。
2.难点：含有级数的数的读写规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解含有万级和个级的数的读写。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
3.采用练习法，让学生在反复练习中巩固知识，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备含有万级和个级的数的教学实例。
2.准备教学课件，展示数的读写过程。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，引入含有万级和个级的数的读写。
例如，展示一幅图片，图片中有12个苹果，每个苹果有3个种子，一共36个种子。
让学生观察并读出这个数。
2.呈现（10分钟）利用课件展示含有万级和个级的数的读写方法。
讲解数的读写规律，如万级和个级的读法，以及它们的级数变化。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，练习含有万级和个级的数的读写。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相检查、互相学习。
4.巩固（10分钟）出示一些含有万级和个级的数的练习题，让学生独立完成。
苏教版四年级数学下册_认识含有万级和个级的数_课件
按数级说组成： 个级表示多少个一， 万级表示多少个万。 一位一位地说组成。
表示3002个一； 也表示3个千和2个一。 表示4090个一； 也表示4个千和9个十。 表示340个万； 也表示3个百万和4个十万。 表示8054个万； 也表示8个千万、5个十万和4个万。
新知探究
2
5 2 3 9 0 0 0 0 5239个万
50055000
五千零五万五千
5500500
五百五十万零五百
巩固练习
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组 成的，再写一写、读一读。
50500050
五千零五十万零五十
巩固练习
先说出各数的组成，再读一读。
表示2805个万和3900个一； 也表示2个千万、8个百万、5个万、 3个千和9个百。 表示46个万和7008个一； 也表示4个十万、6个万、7个千和8个一。
三百零八万零七
观察比较
比较：这两个数里的0各是怎样读的？
每级末尾的0都不读； 其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个0。
观察比较
你能说说含有万级和个级的数是怎样写的吗？
先写万级上的多少个万，再写个级上的多少个一； 注意个级有四位，不够用0补位。
巩固练习
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组 成的，再写一写、读一读。
苏教版四年级下册第二单元
认识含有万级和个级的数
xxxxxxxxx校区
复习导入
数位顺序表
复习导入
读一读，并说说其组成。
读作：三千零二
读பைடு நூலகம்：四千零九十
读作：三百四十万
读作：八千零五十四万 整万数，你是怎么读的？ 读整万数，万级的数按个级的数读，再在后面读个万字。
苏教版四年级下册数学2.2.认识含有万级和个级的数课件
都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
含有万级和个级的数的写法：写数时，哪个数位上一个计数
单位也没有，就在那个数位上写0占位。
随堂小练
这个数由5005个 万和5000个一组 成的。万级上的 数是5005，个级 上的数是5000。
写作（： 50055000 ）
读作：五千零五万五千
随堂小练
这个数由550个万 和500个一组成的 。万级上的数是 550，个级上的数 是500。
写作：（ 5500500
）
读作：五百五十万零五百
随堂小练
探索新知
先说说下面各数是由多少个万和多少个 一组成的，再写一写、读一读。
（6004000）
（3080007）
这个数是由600个万 这个数是由308个 和4000个一组成的。 万和7个一组成的。
探索新知
6004000 读作：六百万四千
3080007 读作：三百零八万零七
读数方法： 1.先读万级，再读个级。 2.万级上的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
5239个万是52390000。
读作：五千二百三十九万
回顾复习
说一说：读数时，有哪些注 意事项？
读数时要从高位读起。 读整万数时，先去掉末尾的4个“0”，前面是多少就 读多少，再在后面加一个“万”字。 这节课我们学习含有万级和个级的数。
2 (教材P12 例2)
探索新知
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计
著名小学数学特级教师：罗鸣亮《认识含有万级和个级的数》教学设计《认识含有万级和个级的数》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》四年级上册第88—90 页的内容。
教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。
2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、（出示冰臼群景区图片）这2008 年到冰臼群游玩的人次大约有120000 人次。
（生读数）这是我们上节课认识的整万数。
其实08 年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12 万，是多少呢？（板贴数字卡片：124812）指定生读、并说一说是怎么想、怎么读的。
（出示数位顺序表）2、揭题：这节课我们就继续来认识含有万级和个级的数。
（板书课题：认数2）[学情预设：学生通过欣赏家乡风景区冰臼群的有关图片，产生好奇心与亲切感，引发学习的内在动机，为课堂教学做好情绪上的铺垫；并且通过复习，唤醒学生已有的关于末尾的0 不读与中间有一个零或连续几个零只读一个0 的旧知经验。
] [设计意图：创设这样一个情境，一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法，特别是中间有一个零、连续两个零的数的读写。
为旧知到新知做好迁移与铺垫；二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在，课后更广泛地参加活动，收获会更多。
]二、自主探究，学习新知1、教学认、读、写不含0 的数。
有人预测再过50 年到冰臼群游玩的游客可能达到（师添上两数字卡片变成：48124812）人。
1）让学生自由读并说说为什么这样读（2）学生之间互相说说这个数的组成。
苏教版数学四年级(下册)第2课时 认识含有万级和个级的数
2
探究新知
万
个
52395239
5239个万和5239个一组成的数读作五 千二百三十九万五千二百三十九。
总结读数方法
52395239 读作：五千二百三十九万五千二百三十九
先读万级，再读个级。万级上的数按照个级的 数的读法来பைடு நூலகம்，再在后面添上一个“万”字。
二 认识多位数
第2课时 认识含有万级和个级的数
苏教版数学四年级（下）
●1. 认识含有万级和个级的数，能根据数级和数 位说出数的组成，能正确读、写含有万级和个级 的 数 。 学习目标
●2. 借助算盘上数的直观表示，体会含有万级和 个级的数表示的实际含义，理解多位数的写法和 读法，体会知识间的联系。
【重点】 掌握含有万级和个级的数的组成和读、写方法。
这节课你有什么收获？
课堂小结
万级和个级不含0的数的读写方法 1.写法:从万级到个级依次写出每个数位上的数字。 2.读法:先读万级，再读个级。万级上的数按照个 级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
这节课你有什么收获？
课堂小结 万级、个级的末尾或中间有0的数的读写方法 1.写法:哪一位上一个计数单位也没有，那个数位 上就用0占位。 2.读法:万级和个级末尾的0都不读，每级中间(个级 的开头)有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
1. 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的， 再写一写、读一读。
课堂练习
（ 50055000 ） （ 5500500 ） （ 50500050 ） 同一个数字在不在同这的三数个位数上中计，数万单级位上不的同，表示的 数值也就不同。数有什么不同？个级呢？
苏教版小学数学四上认识含有万级和个级的数教案
“认识含有万级和个级的数”教学方案简要提示：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第88－90页的“认识含有万级和个级的数”。
这部分内容是在学生认识了整万数的基础上安排的。
通过本课教学，旨在让学生认识任意的、由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数；让学生扩展对于多位数的认知结构，感受大数目的数在实际生活中的价值，进一步培养学生的数感，增强他们对于亿以内数的应用意识，从而提高其应用亿以内数进行计数与计算的能力。
教学流程：流程1：谈话导入师：同学们，你们好。
前面一节课我们认识了整万数，下面老师请大家看几个关于整万数的习题。
课件出示：写一写，读一读。
（一屏出现）（学生活动）课件出示：格键出现写作和读作）师：核对一下。
流程2：教学例题a课件出示：书上的例题。
师：我们把每组中的两个数合在一起，拨在一个计数器上，你看。
课件出示：第一屏上的三组计数器重合的动画，重合后的三个计数器出现在屏幕的左边。
你知道这时候计数器上的每个数是由多少个万和多少个一组成的吗？在自己的计数器上拨一拨，再和你的同桌说说。
（学生活动）师：同学们，第一个计数器上的数由5239个万和5239个一组成；第二个计数器上的数由300个万和4000个一组成；第三个计数器上的数由408个万和7个一组成。
课件出示：在前面三个计数器的右面出现5239个万和5239个一300个万和4000个一408个万和7个一这就是我们今天要认识的含有万级和个级的数。
课件出示：含有万级和个级的数——课题流程3：教学例题b师：请大家看计数器上的珠子，自己试着写出这三个数。
（学生活动）课件出示：5239 5239300 4000408 0007师：我们先看第一个数，它是由5239个万和5239个一组成，我们先写出万级上的数5239，再写个级上的数5239；第二个数，我们先写万级上的300，再写个级上的4000；第三个数，我们先写万级上的408，再写个级上的7。
二认识含有万级和个级的数(教案)苏教版数学四年级下册
二认识含有万级和个级的数（教案）苏教版数学四年级下册教案：二认识含有万级和个级的数一、教学内容1. 让学生理解万级和个级的概念，知道一个数由万级和个级组成。
2. 学习如何读写含有万级和个级的数，掌握数位顺序表。
3. 培养学生运用数位顺序表解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握万级和个级的概念，能够正确读写含有万级和个级的数。
2. 培养学生运用数位顺序表解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握万级和个级的概念，以及如何运用数位顺序表解决实际问题。
2. 教学重点：让学生能够正确读写含有万级和个级的数，掌握数位顺序表。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找到含有万级和个级的数，并试着读写出来。
2. 讲解万级和个级的概念：通过示例，讲解万级和个级的概念，让学生明白一个数由万级和个级组成。
3. 学习读写含有万级和个级的数：引导学生掌握数位顺序表，学会读写含有万级和个级的数。
4. 练习：让学生运用数位顺序表，解决实际问题，如：计算两个含有万级和个级的数的和、差、积、商等。
六、板书设计板书设计如下：万级个级十十十十百百百百千千千千万万万万七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）56的万级为12，个级为3456；789012的万级为78，个级为9012；345678的万级为34，个级为5678。
（2）56读作：十二万三千四百五十六；789012读作：七十八万九千零一十二；345678读作：三十四万五千六百七十八。
（3）56 + 789012 = 912468；56 789012 = 665556；56 × 789012 = 9671005152；56 ÷ 789012 = 0.15625。
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案一、教学目标1.掌握“万、亿、个”级数的读法和书写方式。
2.认识含有“万、亿、个”级数的数，懂得使用“万、亿、个”级数的单位进位。
3.能在实际生活中运用所学的知识，解决实际问题。
二、教学准备数学试卷，教学PPT，数学练习册。
三、教学过程1.导入进入教室后，我向学生出示了一张数学试卷，要求他们认真看一看题目并回答问题。
然后我问：“这张试卷的题目范围你们都学过，你们自认为掌握得怎么样呢？”学生们摇摇头，向我表示并不是很清楚。
2.正式教学首先，我给学生出示了一张“万、亿、个”级数的表格，让他们知道它们代表的意义以及如何快速地读出它们。
接着，我让学生通过朗读“万、亿、个”级数的方式来巩固这些数字和它们的读法。
然后我给学生出示三个例子——5000万、800亿、9000亿，并请他们分别用数字写出来，并根据这些数字的大小关系，将它们按升序排列。
学生通过对数字的认识能够成功地完成这项任务。
接下来我让学生进行口算练习，与他们一起解决几个关于“万、亿、个”级数的问题，以帮助他们更好地理解单位进位。
最后，我给学生发了一些数学练习册，让他们把所学的知识运用到实际问题中，从而更好地掌握这些数学知识。
3.课堂小结在课堂小结环节，我强调了“万、亿、个”级数的重要性，以及掌握这些数学知识将对学生在未来的生活和学习中产生多大的影响。
我希望学生能够把今天所学的知识记牢，不断努力，向更高的数学知识迈进。
四、作业布置布置数学作业，完成几道有关这些“万、亿、个”级数的习题，并在课堂上随机抽查学生的答案。
五、教学反思这节课教学内容较多，在讲解“万、亿、个”级数的同时，我通过示例与实际口算练习的方式，帮助学生更好地掌握了这些数学知识。
在今后的教学中，我要更注重与学生的互动，创造一个更活跃的课堂氛围。
四年级下册数学教案-第二单元第2课时 认识含有万级和个级的数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第2课时认识含有万级和个级的数苏教版一、教学目标1. 让学生理解万级和个级的概念，能够识别含有万级和个级的数。
2. 培养学生运用万级和个级进行计算的能力，提高数学运算的速度和准确性。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的思维能力和创造力。
二、教学内容1. 万级和个级的概念2. 含有万级和个级的数的读写方法3. 含有万级和个级的数的运算方法三、教学重点1. 万级和个级的概念2. 含有万级和个级的数的读写方法3. 含有万级和个级的数的运算方法四、教学难点1. 万级和个级的概念的理解2. 含有万级和个级的数的读写方法的掌握3. 含有万级和个级的数的运算方法的运用五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些日常生活中常见的含有万级和个级的数的例子，如人数、车辆数等，引导学生观察和思考。
b. 提问学生：你们知道这些数是什么意思吗？它们有什么特点？2. 新课导入a. 讲解万级和个级的概念，让学生理解万级和个级分别代表什么含义。
b. 通过举例，让学生能够识别含有万级和个级的数。
3. 读写方法a. 讲解含有万级和个级的数的读写方法，让学生掌握正确的读写方式。
b. 通过练习，让学生熟练掌握含有万级和个级的数的读写方法。
4. 运算方法a. 讲解含有万级和个级的数的运算方法，让学生掌握正确的运算规则。
b. 通过练习，让学生熟练掌握含有万级和个级的数的运算方法。
5. 总结a. 对本节课的内容进行总结，让学生加深对万级和个级的概念的理解。
b. 强调含有万级和个级的数的读写方法和运算方法的重要性。
六、作业布置1. 让学生完成教材中的练习题，巩固对万级和个级的概念的理解。
2. 让学生完成教材中的练习题，提高对含有万级和个级的数的读写方法和运算方法的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的理解和掌握情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难度和教学进度，确保每个学生都能够跟上课程进度。
四下认识含有万级和个级的数
2
5 2 3 新知探究
2
5239个万和5239个一组成的
5 2 3 9 5 2 3 9 读作：五千二百三十九万五千二百三十九
新知探究
2
万级或个级末尾有0的数
6 0 0 4 0 0 0 (
600 )个万和( 4000 )个一组成。
六百万四千
新知探究
2 万级或个级中间有0的数
3 0 8 0 0 0 7
(
308 )个万和( 7 )个一组成。
三百零八万零七
观察比较
你能说说含有万级和个级的数是怎样写的吗？ 从高位起，先写万级，再写个级； 哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
观察比较
比较：这两个数里的0各是怎样读的？
每级末尾的0都不读； 其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
表示3002个一； 也表示3个千和2个一。 表示4090个一； 也表示4个千和9个十。 表示340个万； 也表示3个百万和4个十万。 表示8054个万； 也表示8个千万、5个十万和4个万。
写一写。
三千零二十四万 四百万 六十五万 写作：30240000 写作： 4000000
写作：
650000
新知探究
巩固练习
4
8
1
20022000
5
9999999 10000000
巩固练习
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组 成的，再写一写、读一读。
5 0 0 5 5 0 0 0 五千零五万五千
5 5 0 0 5 0 0 五百五十万零五百
5 0 5 0 0 0 5 0 五千零五十万零五十
巩固练习
先说出各数的组成，再读一读。
表示2805个万和3900个一；
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》这一单元主要让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的改写和求近似数。
通过这一单元的学习，学生能够更好地理解和运用整数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的整数读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于含有万级和个级的数的读写方法，以及数的改写和求近似数，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些难点进行详细的讲解和反复的练习，让学生能够熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握含有万级和个级的数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的改写和求近似数。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：含有万级和个级的数的读写方法，数的改写和求近似数。
2.教学难点：数的改写和求近似数的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出含有万级和个级的数，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，总结含有万级和个级的数的读写方法，数的改写和求近似数的方法。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，重点讲解数的改写和求近似数的方法。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：含有万级和个级的数的读写方法：1.读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2、认识含有万级和个级的数-苏教版四年级数学下册教案
2、认识含有万级和个级的数-苏教版四年级数学下册教案一、教学目标1.知道含有万级和个级的数的表示方法；2.能够在生活和实际问题中使用含有万级和个级的数进行计算和表达。
二、教学重点1.认识含有万级和个级的数的表示方法；2.运用含有万级和个级的数进行计算和表达。
三、教学难点1.掌握含有万级和个级的数的表示方法；2.认识并使用含有万级和个级的数进行计算。
四、教学过程1. 导入新知同学们，你们平时都使用过多大的数字呢？举个例子，我们中午食堂饭菜几块钱一份呢？（学生们回答）那么今天我们要学的内容就是关于含有万级和个级的数，你们知道什么叫含有万级和个级的数吗？（等待学生回答）2. 新知接收教师拿出一排数字卡片，每张卡片上面印着一个数，由大到小排列，第一个数为10001，第二个数为9900，第三个数为8783，第四个数为2884，第五个数为1023，第六个数为981。
教师拿着数字卡片，问：“请问这些数字中，哪一个数最大？”学生回答：“10001。
”教师再问：“那请问，10001这个数怎样表示？”学生回答：“一万零一。
”教师：“非常好，那其他的数呢？请大家试着用汉字表示。
”学生可以在记录本上，写出每个数字用汉字表示的方法，如：9900为“九千九百”，8783为“八千七百八十三”。
然后老师可以拿出一些“含有万级和个级的数”的例子，让学生来进行汉字或数字表示，例如：上海市有2400万人口，草原上有5600只牛，珠穆朗玛峰的高度是8848米等等。
教师可以让学生两两搭档，一人读数，一人写数，然后互换。
3. 教师引导教师可以现场对学生说出一个含有万级和个级的数，比如“十万零七百八十五”，请学生用汉字或数字表示出来，并让学生请另外一位同学来说出一个含有万级和个级的数，由其他同学来进行表示。
这样一来，让学生在进行课堂互动的同时，也能够巩固自己的学习成果，加深记忆。
4. 练习训练让学生在书本上找出第1到第4页的题目进行练习，例如：1.将下面含有万级和个级的数写成汉字：2370 0043，1 0052 0582；2.将下面的汉字数写成数字，写在横线上：（1）二万五千零一；（2）七万四千一百零二；3.根据下面的图表回答问题：（表格中应该包含有5列与5行，每行从左到右的装有数据分别是：130 450，68 569，12 043，157和8 584。
苏教版数学四年级下册 第2单元 认识含有万级和个级的数 课件
每级末尾的0都不读，其他 数位有1个0或连续几个0， 都只读一个“零”。
游戏：用4个“8”和4个“0”摆出八位数。 要求：
（1）一个“零”都不读出来的八位数； （2）只读出一个“零”的八位数； （3）读出两个“零”的八位数； （4）读出三个“零”的八位数。
1、判断题。对的打“√”，错的打“×”
1）605000读作：六十万零五千。
2.2 认识含有万级和个 级的数
苏教版四年级 下册
由5个百万，1个十万组成； 读作：五百一十万 写作：5100000
由5个千，1个十组成； 读作：五千零一十 写作：5010
下面的这个数是多大？有什么特点？
万级的数
万
个
个级的数
52 3 95 2 39 既有个级的数又有万级的数
这样的数怎么读？怎么写？组成是怎样？
1）先将各位上的数写出来； 2）右数4位画分界线，左边是万级，右边是个级。 3）万级表示多少个万，个级表示多少个一。
由5239个万和5239个一组成 读作： 五千两百三十九万五千两百三十九
写出下面的数并说说数的组成。
万Hale Waihona Puke 个万个（ 6004000 ）
由600个万和4000个一组成
（ 3084007 ）
（ × ） 六十万五千
2）70007000中的6个0都不读出来。 （ √ ）
3）一个整数，中间连续有几个零，就读出几个零。（ × ）
4）430820 读作：四十三万八百二十。 （ × ）
5）万级包括万位、十万位、百万位、千万位。（√ ）
四十三万零八百二十
2、写出下面的数的组成与读法。
（1）欧洲的土地面积约是（10160000）平方千米。
由1016个万组成，读作一千零一十六万
《认识含有万级和个级的数》教学设计
苏教版教材四年级（下）第二单元认识多位数《认识含有万级和个级的数》教学设计【教材分析】《认识含有万级和个级的数》这节课是苏教版四年级下册第二单元的教学内容。
这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数。
通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读写方法，并更好地感受到这些数的价值。
教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数，教学对由若干个万和若干个一组成的数的认识和读写方法。
从学生的已知知识和经验出发，遵循学生的认知规律，有效地组织学生的认数活动，既可以充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性，又有利于学生体会具体的学习方法，提高数学学习能力。
【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第12页，例2。
【教学目标】1.学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写数。
2.学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3.在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
【教学重点】理解掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
【教学难点】万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
【教学方法】在四有高效课堂的要求下，对于本课的教学我主要采用了教学法、讲授法、谈话法、小组讨论法、练习法、联系实际法以及自主探究法等教学方法。
【教学准备】计数器。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知，引入新课【导入语】同学们，上节课我们认识了整万数，大家课后也从生活中搜集了有关整万数的信息，请同学们把收集到的信息读给大家听吧！（指名汇报，信息展示。
）【教学提问】这些信息中的数据都比较大，你们是怎么又对又快地读出来的？【师生小结】读数时，先按个级数的方法，读完数后在末尾加读一个“万”字。
四年级下册数学教案-2.认识含有万级和个级的数-苏教版
四年级下册数学教案-2.认识含有万级和个级的数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握万级和个级的数位顺序，能够正确地读写含有万级和个级的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识万级和个级的数位顺序。
2. 学会读写含有万级和个级的数。
3. 学会改写含有万级和个级的数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万级和个级的数位顺序，能够正确地读写含有万级和个级的数。
2. 教学难点：理解万级和个级之间的关系，学会改写含有万级和个级的数。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生发现生活中的大数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识万级和个级的数位顺序。
a. 让学生观察数位顺序表，引导学生发现万级和个级的数位顺序。
b. 引导学生总结万级和个级的数位顺序。
（2）学会读写含有万级和个级的数。
a. 教师示范读写含有万级和个级的数。
b. 学生跟随教师一起读写，体会读写方法。
c. 学生独立读写，巩固所学。
（3）学会改写含有万级和个级的数。
a. 教师讲解改写方法，引导学生理解万级和个级之间的关系。
b. 学生通过例题，学会改写含有万级和个级的数。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升让学生总结本节课所学内容，提高学生的数学素养。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中含有万级和个级的数，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生对万级和个级的数位顺序的理解，及时纠正学生的错误。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 注重课后反思，不断提高教学质量。
本节课通过引导学生观察、探究、实践，让学生掌握了万级和个级的数位顺序，学会了读写和改写含有万级和个级的数。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
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认识含有万级和个级的数
四年级数学教案
教学内容：p.88~90
教材简析：
这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数。
通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读写方法，并更好地感受这些数的价值。
教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数，教学对由若干个万和若干个一组成的数的认识和读写方法。
教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。
教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学目标：
1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。
2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
学具准备：光盘
教学过程：
一、复习：
写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。
比如：5239。
它是由5个千2个百3个十和9个一组成的
二、教学例题：
1、在刚才的四位数前添上四位，使之变成一个八位数，如：52395239
请学生读一读，并也说说它的组成。
估计在这一个环节，学生说的时候还是一位一位地说，比如：
5个千万2个百万……
问：这样说数的组成，你有什么感觉？
（数的位数多，这样说有点麻烦。
）
指出：当数很大的时候，我们除了像刚才那样一位一位地说数的组成，还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。
如：5239个万和5239个一
2、学生练习：写一个8位数，读一读，说一说它的组成
3、有0的多位数在读的时候是一个难点，请大家在自己的本子上写一个八位数，可以含有1个、2个、3个或是4个0。
写完后自己读一读，也请同桌读一读。
全班交流：（老师有目的地去选择）
比如：56420000，指名读一读。
问：这个数有几个0？读了吗？为什么？
56004200，指名读一读。
问：这个数的0读了吗？为什么？
比较：上面一个数的0出现在末尾，末尾的0不要读。
下面的数在数的末尾出现了0，还在万级的末尾也出现了0。
每级末尾的0都不读。
50640002，问：这个数的0在哪里？读一读，说说这几个0分别应该怎么读？（中间的0要读，连续的几个0只要读一个0。
）
按照正确的读法，再读刚才自己写的数。
●三、完成试一试：
观察三个计数器，说说你发现有什么相同的地方？
（都是3个数位上有珠子，每串珠子都是5颗。
）
先说出各数是由多少个万和多少个一组成，再写一写，读一读。
多请几个同学来读，注意读的正确。
●四、完成想想做做：
1、先说出各数的组成，再读一读。
2、写出下面商品的价钱：
一万三千八百元，三十五万六千元，二十八万八千八百元，一万零六百元
先独立写，同时指名板演，再校对。
3、读出下面横线上的数
南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米
上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米
4、写出下面横线上的数
____(省、市、区、县)____年在校的大学生有八十五万九千七百人，中学生有四百九十四万三千六百人，小学生有五百七十九万三千九百人。
写了这三个数，能比一比吗？
5、15040800里面有（）个千万、（）个百万、（）个万和（）个百。