一年级数学第一册第八单元教案

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一年级上册数学教案-第八单元第一课时20以内的进位加法人教新课标

一年级上册数学教案第八单元第一课时 20以内的进位加法人教新课标我教学的是人教新课标一年级上册数学教案，第八单元的第一课时，主题是20以内的进位加法。

一、教学内容我教的内容包括教材的第73页例1以及第74页的“做一做”和练习十二的第1题。

这些题目主要让学生掌握20以内的进位加法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解20以内的进位加法的概念，并且能够独立完成相关的计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握进位加法的计算方法，难点是让学生能够理解进位的概念。

四、教具与学具准备我准备了一些计数棒和算术卡片，让学生们可以直观地看到加法的运算过程。

五、教学过程我会用计数棒演示20以内的加法，让学生们有一个直观的认识。

然后，我会讲解例1，让学生们明白进位加法的概念。

接着，我会让学生们做“做一做”的题目，巩固他们对于进位加法的理解。

我会让学生们做练习十二的第1题，检验他们对于进位加法的掌握。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将进位加法的计算方法清晰地展示给学生。

七、作业设计作业题目：完成练习十二的第2题。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看学生们对于进位加法的掌握情况。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让有兴趣的学生可以进一步深入学习。

这就是我对于这节课的教学设计，我希望通过这样的设计，让学生们能够真正理解并掌握20以内的进位加法。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握20以内的进位加法至关重要。

我需要重点关注的是教学内容的选取。

我选择了教材的第73页例1以及第74页的“做一做”和练习十二的第1题作为教学内容。

这些题目覆盖了20以内的进位加法的基本概念和计算方法。

通过这些题目，学生们可以逐步理解和掌握进位加法的运算过程。

我需要重点关注的是教学目标的设定。

我希望学生们能够理解20以内的进位加法的概念，并且能够独立完成相关的计算。

一年级上数学教案-第八单元20以内的进位加法-人教新课标

一年级上数学教案第八单元 20以内的进位加法人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级上数学教案中第八单元的教学内容，主题是20以内的进位加法。

一、教学内容我们今天的学习重点是20以内的进位加法，主要涉及到教材中第八章的内容，包括加法的概念，进位加法的运算方法，以及20以内的加法表。

二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。

三、教学难点与重点今天的教学难点是理解进位加法的运算规律，以及掌握20以内的加法表。

而教学重点则是让同学们能够熟练地进行20以内的进位加法运算。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、加法表格、计算器以及一些小玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物时需要进行找零等，引入进位加法的学习。

2. 概念讲解：然后我会利用教具和学具，向同学们讲解进位加法的概念和运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会组织同学们进行一些随堂练习，以巩固他们对于进位加法的理解和掌握。

5. 加法表格：我会引导同学们学习和使用20以内的加法表格，以提高他们的计算速度和准确性。

六、板书设计在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些重要的概念和运算方法进行板书，以帮助同学们更好地理解和记忆。

七、作业设计答案：12+5=17，18+4=22，23+6=29。

2. 请同学们根据下面的情境，完成进位加法的计算：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有几个水果？答案：3+4=7，一共有7个水果。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。

同时，我也希望同学们能够通过作业的练习，巩固所学的内容，并能够将所学运用到实际生活中。

对于拓展延伸部分，同学们可以尝试自己创造出一些进位加法的题目，并与同学们进行交流和解答。

一年级数学第8单元教案5篇

一年级数学第8单元教案5篇当一个学生被迫大展身手去对付未解决的问题时，比仅仅学习数学知识，其受益要多得多。

为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级数学第8单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级数学第8单元教案1教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。

教具准备：钟模型、多媒体课件。

一、猜谜创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗?“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗?生：钟表答对了。

这节课我们就共同来“认识钟表”(板书课题)师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。

他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢?1、播放课件，提出问题。

2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。

有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。

二、合作交流，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。

②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。

(过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗?)2、观察情境图，交流经验(1)。

认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的?师：谁来介绍小明在一天都做了些什么?师：介绍得真清楚。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

人教版一年级数学上册第八单元教案

人教版一年级数学上册第八单元教案
一、教学目标：
1. 了解数字10及以内的数的读法。

2. 掌握数字10及以内的数的写法及表示方法。

3. 了解数字10及以内的数的奇偶性。

4. 能够在日常生活中熟练运用数字10及以内的数。

二、教学内容：
1. 数字10及以内的读法。

2. 数字10及以内的写法及表示方法。

3. 数字10及以内的奇偶性。

4. 数字10及以内的应用。

三、教学重难点：
1. 数字10及以内的读法。

2. 数字10及以内的奇偶性。

四、教学准备：
1. 数字卡片。

2. 数字棒。

3. 数字贴纸。

4. 运算符号卡片。

五、教学过程：
1. 导入新课：
老师出示数字10及以内的数，让学生大声读出。

2. 分组游戏：
老师将学生分成小组，每组一个贴纸，小组合作，完成数字10及以内的写法及表示方法。

3. 奇偶性探究：
老师用数字棒表示数字10及以内的数，并让学生探究数字的奇偶性。

4. 运算符号练习：
老师出示运算符号卡片，让学生在数字卡片的帮助下，完成简单的加减运算。

5. 运用实践：
老师和学生共同探讨数字10及以内的运用实践，如计数、购物、时间等。

六、教学结束：
1. 对本节课进行总结回顾。

2. 布置数学作业。

七、板书设计：
数字10及以内的读法
数字10及以内的写法及表示方法
数字10及以内的奇偶性
数字10及以内的应用。

一年级上册数学教案第八单元第5课时8、7、6加几(2)人教版

土木工程专业英语翻译土木工程专业外语翻译专业：铁道工程学号：20137084姓名：郭翔西南交通大学峨眉校区2016 年 6 月16 日Building construction concrete crack ofprevention and processingAbstractThe crack problem of concrete is a widespread existence but again difficult in solve of engineering actual problem, this text carried on a study analysis to a little bit familiar crack problem in the concrete engineering, and aim at concrete the circumstance put forward some prevention, processing measure. Keyword:Concrete crack prevention processingForewordConcrete's ising 1 kind is anticipate by the freestone bone, cement, water and other mixture but formation of the in addition material of quality brittleness not and all material.Because the concrete construction transform with oneself, control etc. a series problem, harden model of in the concrete existence numerous tiny hole, spirit cave and tiny crack, is exactly because these beginning start blemish of existence just make the concrete present one some not and all the characteristic of quality.The tiny crack is a kind of harmless crack and accept concrete heavy, defend Shen and a little bit other use function not a creation to endanger.But after the concrete be subjected to lotus carry, difference in temperature etc. function, tiny crack would continuously of expand with connect, end formation we can see without the aid of instruments of macro view the crack be also the crack that the concrete often say in the engineering.Concrete building and Gou piece usually all take sewer to make of, because of crack of existence and development usually make inner part of reinforcing bar etc. material creation decay, lower reinforced concrete material of loading ability, durable and anti- Shen ability, influence building of external appearance, service life, severity will threat arrive people's life and property safety.A lot of all ofcrash of engineerings is because of the unsteady development of the crack with the result that.Modern age science research with a great deal of of the concrete engineering practice certificate, in the concrete engineering crack problem is ineluctable, also acceptable in certainly of the scope just need to adopt valid of measure will it endanger degree control at certain of scope inside.The reinforced concrete norm is also explicit provision:Some structure at place of dissimilarity under the condition allow existence certain the crack of width.But at under construction should as far as possible adopt a valid measure control crack creation, make the structure don't appear crack possibly or as far as possible decrease crack of amount and width, particularly want to as far as possible avoid harmful crack of emergence, insure engineering quality thus.Concrete crack creation of the reason be a lot of and have already transformed to cause of crack:Such as temperature variety, constringency, inflation, the asymmetry sink to sink etc. reason cause of crack;Have outside carry the crack that the function cause;Protected environment not appropriate the crack etc. caused with chemical effect.Want differentiation to treat in the actual engineering, work°out a problem according to the actual circumstance.In the concrete engineering the familiar crack and the prevention1.Stem Suo crack and preventionStem the Suo crack much appear after the concrete protect be over of a period of time or concrete sprinkle to build to complete behind of around a week.In the cement syrup humidity of evaporate would creation stem Suo, and this kind of constringency is can't negative.Stem Suo crack of the creation be main is because of concrete inside outside humidity evaporate degree dissimilarity but cause to transform dissimilarity of result:The concrete is subjected to exterior condition of influence, surface humidity loss lead quick, transform bigger, inner part degree of humidity variety smaller transform smaller, bigger surface stem the Suo transform to be subjected to concrete inner part control, creation more big pull should dint but creation crack.The relative humidity is more low, cement syrup body stem Suo more big, stem the Suo crack be more easy creation.Stemthe Suo crack is much surface parallel lines form or the net shallow thin crack, width many between 0.05-0.2 mm, the flat surface part much see in the big physical volume concrete and follow it more in thinner beam plank short to distribute.Stem Suo crack usually the anti- Shen of influence concrete, cause the durable of the rust eclipse influence concrete of reinforcing bar, under the function of the water pressure dint would creation the water power split crack influence concrete of loading dint etc..Concrete stem the Suo be main with water ash of the concrete ratio, the dosage of the composition, cement of cement, gather to anticipate of the dosage of the property and dosage, in addition etc. relevant. Main prevention measure:While being to choose to use the constringency quantity smaller cement, general low hot water mire and powder ash from stove cement in the adoption, lower the dosage of cement.Two is a concrete of stem the Suo be subjected to water ash ratio of influence more big, water ash ratio more big, stem Suo more big, so in the concrete match the ratio the design should as far as possible control good water ash ratio of choose to use, the Chan add in the meantime accommodation of reduce water.Three is strict control concrete mix blend with under construction of match ratio, use of concrete water quantity absolute can't big in match ratio design give settle of use water quantity.Four is the earlier period which strengthen concrete to protect, and appropriate extension protect of concrete time.Winter construction want to be appropriate extension concrete heat preservation to overlay time, and Tu2 Shua protect to protect.Five is a constitution the accommodation is in the concrete structure of the constringency sew.2.The Su constringency crack and preventionSu constringency is the concrete is before condense, surface because of lose water quicker but creation of constringency.The Su constringency crack is general at dry heat or strong wind the weather appear, crack's much presenting in the center breadth, both ends be in the centerthin and the length be different, with each other not coherent appearance.Shorter crack general long 20-30 cm, the longer crack can reach to a 2-3 m, breadth 1-5 mm.It creation of main reasonis:The concrete is eventually almost having no strength or strength before the Ning very small, perhaps concrete just eventually Ning but strength very hour, be subjected to heat or compare strong wind dint of influence, the concrete surface lose water to lead quick, result in in the capillary creation bigger negative press but make a concrete physical volume sharply constringency, but at this time the strength of concrete again can't resist its constringency, therefore creation cracked.The influence concrete Su constringency open the main factor of crack to have water ash ratio, concrete of condense time, environment temperature, wind velocity, relative humidity...etc..Main prevention measure:One is choose to use stem the Suo value smaller higher Huo sour salt of the earlier period strength or common the Huo sour brine mire.Two is strict the control water ash ratio, the Chan add to efficiently reduce water to increment the collapse of concrete fall a degree and with easy, decrease cement and water of dosage.Three is to sprinkle before building concrete, water basic level and template even to soak through.Four is in time to overlay the perhaps damp grass mat of the plastics thin film, hemp slice etc., keep concrete eventually before the Ning surface is moist, perhaps spray to protect etc. to carry on protect in the concrete surface.Five is in the heat and strong wind the weather to want to establish to hide sun and block breeze facilities, protect in time.3.Sink to sink crack and preventionThe creation which sink to sink crack is because of the structure foundation soil quality not and evenly, loose soft or return to fill soil dishonest or soak in water but result in the asymmetry sink to decline with the result that;Perhaps because of template just degree shortage, the template propped up to once be apart from big or prop up bottom loose move etc. to cause, especially at winter, the template prop up at jelly soil up, jelly the soil turn jelly empress creation asymmetry to sink to decline and cause concrete structure creation crack.This kind crack many is deep enter or pierce through sex crack, it alignment have something to do with sinking to sink a circumstance, general follow with groundperpendicular or present 30 °s-45 ° Cape direction development, bigger sink to sink crack, usually have certain of wrong, crack width usually with sink to decline quantity direct proportion relation.Crack width under the influence of temperature variety smaller.The foundation after transform stability sink to sink crack also basic tend in stability.Main prevention measure:One is rightness loose soft soil, return to fill soil foundation a construction at the upper part structure front should carry on necessity of Hang solid with reinforce.Two is the strength that assurance template is enough and just degree, and prop up firm, and make the foundation be subjected to dint even.Three is keep concrete from sprinkle infusing the foundation in the process is soak by water.Four is time that template tore down to can't be too early, and want to notice to dismantle a mold order of sequence.Five is at jelly soil top take to establish template to notice to adopt certain of prevention measure.4.Temperature crack and preventionTemperature crack much the occurrence is in big surface or difference in temperature variety of the physical volume concrete compare the earth area of the concrete structure.Concrete after sprinkling to build, in the hardening the process, cement water turn a creation a great deal of of water turn hot, .(be the cement dosage is in the 350-550 kg/m 3, each sign square the rice concrete will release a calories of 17500-27500 kJ and make concrete internal thus the temperature rise to reach to 70 ℃or so even higher)Because the physical volume of concrete be more big, a great deal of of water turn hot accumulate at the concrete inner part but not easy send forth, cause inner part the temperature hoick, but the concrete surface spread hot more quick, so formation inside outside of bigger difference in temperature, the bigger difference in temperature result in inner part and exterior hot the degree of the bulge cold Suo dissimilarity, make concrete surface creation certain of pull should dint.When pull should dint exceed the anti- of concrete pull strength extreme limit, concrete surface meeting creation crack, this kind of crack much occurrence after theconcrete under construction period.In the concrete of under construction be difference in temperature variety more big, perhaps is a concrete to be subjected to assault of cold wave etc., will cause concrete surface the temperature sharply descend, but creation constringency, surface constringency of the concrete be subjected to inner part concrete of control, creation very big of pull should dint but creation crack, this kind of crack usually just in more shallow scope of the concrete surface creation.The alignment of the temperature crack usually none settle regulation, big area structure the crack often maneuver interleave;The size bigger structure of the beam plank length, the crack run parallel with short side more;Thorough with pierce through sex of temperature crack general and short side direction parallelism or close parallelism, crack along long side cent the segment appear, in the center more airtight.Crack width the size be different, be subjected to temperature variety influence more obvious, winter compare breadth, summer more narrow.The concrete temperature crack that the heat inflation cause is usually in the center the thick both ends be thin, but cold Suo crack of thick thin variety not too obvious.The emergence of the this kind crack will cause the rust eclipse of reinforcing bar, the carbonization of concrete, the anti- jelly which lower concrete melt, anti- tired and anti- Shen ability etc..Main prevention measure:One is as far as possible choose to use low hot or medium hot water mire, like mineral residue cement, powder ash from stove cement...etc..Two is a decrease cement dosage, cement dosage as far as possible the control is in the 450 kg/m 3 following.Three is to lower water ash ratio, water ash of the general concrete ratio control below 0.6.Four is improvement the bone anticipate class to go together with, the Chan add powder ash from stove or efficiently reduce water etc. to come to reduce cement dosage and lower water to turn hot.Five is an improvement concrete of mix blend to process a craft, lower sprinkle of concrete to build temperature.Six is the in addition that the Chan add a have of fixed amount to reduce water and increase Su, slow Ning etc. function in the concrete, improvement the concrete mix to match a thing of mobility,protect water, lower water to turn hot, postpone hot Feng of emergence time.Seven is the heat season sprinkle to build can the adoption take to establish to hide sun plank etc. assistance measure control concrete of Wen Sheng, lower to sprinkle temperature of build the concrete.Eight is the temperature of big physical volume concrete should the dint relate to structure size, concrete structure size more big, temperature should dint more big, so want reasonable arrangement construction work preface, layering, cent the piece sprinkle to build, for the convenience of in spread hot, let up control.Nine is at great inner part constitution of the physical volume concrete cool off piping, cold water perhaps cold air cool off, let up concrete of inside outside difference in temperature.Ten is the supervision which strengthen concrete temperature, adopt to cool off in time, protection measure.11 is to reserve temperature constringency to sew.12 is to let up to control, sprinkle proper before building concrete in the Ji rock and old concrete top build a 5 mm or so sand mat a layer or usage asphalt etc. material Tu2 Shua.13 is to strengthen concrete to protect, the concrete after sprinkle build use moist grass Lian in time, hemp slice's etc. overlay, and attention sprinkle water to protect, appropriate extension protect time, assurance the concrete surface be slow-moving cool off.At the cold season, concrete surface should constitution heat preservation measure, in order to prevent cold wave assault.14 is the allocation be a little amount in the concrete of reinforcing bar perhaps add fiber material concrete of temperature crack control at certain of scope inside.5.Crack and prevention that the chemical reaction causeAlkali bone's anticipating the crack that reaction crack and reinforcing bar rust eclipse cause is the most familiar in the reinforced concrete structure of because of chemical reaction but cause of crack.The concrete blend a future reunion creation some alkalescence ion, these ion with some activity the bone anticipate creation chemical reaction and absorb surroundings environment in of water but the physical volume enlarge, make concrete crisp loose, inflation open crack.In this kind of crack general emergenceconcrete structure usage period, once appear very difficult remediable, so should at under construction adopt valid the measure carry on prevention.Main of prevention measure:While being to choose to anticipate with the alkali activity small freestone bone.Two is the in addition which choose to use low lye mire with low alkali or have no alkali.Three is the Chan which choose to use accommodation with anticipate to repress an alkali bone to anticipate reaction. Because the concrete sprinkle to build, flap Dao bad perhaps is a reinforcing bar protection layer thinner, the harmful material get into concrete to make reinforcing bar creation rust eclipse, the reinforcing bar physical volume of the rust eclipse inflation, cause concrete bulge crack, the crack of this kind type much is a crack lengthways, follow the position of reinforcing bar ually of prevent measure from have:One is assurance reinforcing bar protection the thickness of the layer.Two is a concrete class to go together with to want good.Three is a concrete to sprinkle to note and flap Dao airtight solid.Four is a reinforcing bar surface layer Tu2 Shua antisepsis coating.Crack processingThe emergence of the crack not only would influence structure of whole with just degree, return will cause the rust eclipse of reinforcing bar, acceleration concrete of carbonization, lower durable and anti- of concrete tired, anti- Shen ability.Therefore according to the property of crack and concrete circumstance we want differentiation to treat, in time processing, with assurance building of safety usage.The repair measure of the concrete crack is main to have the following some method:Surface repair method, infuse syrup, the Qian sew method, the structure reinforce a method, concrete displacement method, electricity chemistry protection method and imitate to living from heal method.Surface repair the method be a kind of simple, familiar of repair method, it main be applicable to stability and to structure loading the ability don't have the surface crack of influence and deep enter crack of processing.The processingmeasure that is usually is a surface in crack daubery cement syrup, the wreath oxygen gum mire or at concrete surface Tu2 Shua paint, asphalt etc. antisepsis material, at protection of in the meantime for keeping concrete from continue under the influence of various function to open crack, usually can adoption the surface in crack glue to stick glass fiber cloth etc. measure.1, infuse syrup, the Qian sew methodInfuse a syrup method main the concrete crack been applicable to have influence or have already defend Shen request to the structure whole of repair, it is make use of pressure equipments gum knot the material press into the crack of concrete, gum knot the material harden behind and concrete formation one be whole, thus reinforce of purpose.The in common use gum knot material has the cement the syrup, epoxy, A Ji C Xi sour ester and gather ammonia ester to equalize to learn material.The Qian sew a method is that the crack be a kind of most in common use method in, it usually is follow the crack dig slot, the Qian fill Su in the slot or rigid water material with attain closing crack of purpose.The in common use Su material has PVC gum mire, plastics ointment, the D Ji rubber etc.;In common use rigid water material is the polymer cement sand syrup.2, the structure reinforce a methodWhen the crack influence arrive concrete structure of function, will consideration adopt to reinforce a method to carry on processing to the concrete structure.The structure reinforce medium in common use main have the following a few method:The piece of enlargement concrete structure in every aspect accumulate, outside the Cape department of the Gou piece pack type steel, adoption prepare should the dint method reinforce, glue to stick steel plate to reinforce, increase to establish fulcrum to reinforce and jet the concrete compensation reinforce.3, concrete displacement methodConcrete displacement method is processing severity damage concrete of a kind of valid method, this method be first will damage of the concrete pick and get ridof, then again displacement go into new of concrete or other material.The in common use displacement material have:Common concrete or the cement sand syrup, polymer or change sex polymer concrete or sand syrup.4, the electricity chemistry protection methodThe electricity chemistry antisepsis is to make use of infliction electric field in lie the quality of electricity chemical effect, change concrete or reinforced concrete the environment appearance of the place, the bluntness turn reinforcing bar to attain the purpose of antisepsis.Cathode protection method, chlorine salt's withdrawing a method, alkalescence to recover a method is a chemistry protection method in three kinds of in common use but valid method.The advantage of this kind of method is a protection method under the influence of environment factor smaller, apply reinforcing bar, concrete of long-term antisepsis, since can used for crack structure already can also used for new set up structure.5, imitate to living from legal moreImitate to living from heal the method be a kind of new crack treatment, its mimicry living creature organization secrete a certain material towards suffering wound part auto, but make the wound part heal of function, join some and special composition(such as contain to glue knot of the liquid Xin fiber or capsule) in the concrete of the tradition the composition, at concrete inner part formation the intelligence type imitate to living from heal nerve network system, be the concrete appear crack secrete a parts of liquid Xin fiber can make the crack re- heal.ConclusionThe crack is widespread in the concrete structure existence of a kind of phenomenon, it of emergence not only will lower the anti- Shen of building ability, influence building of usage function, and will cause the rust eclipse of reinforcing bar, the carbonization of concrete, lower the durable of material, influence building of loading ability, so want to carry on to the concrete crackearnest research, differentiation treat, adoption reasonable of the method carry on processing, and at under construction adopt various valid of prevention measure to prevention crack of emergence and development, assurance building and Gou piece safety, stability work.From《CANADIAN JOURNAL OF CIVIL ENGINEERING》建筑施工混凝土裂缝的预防与处理混凝土的裂缝问题是一个普遍存在而又难于解决的工程实际问题，本文对混凝土工程中常见的一些裂缝问题进行了探讨分析，并针对具体情况提出了一些预防、处理措施。

一年级上册数学教学设计-第八单元《九加几》人教新课标

一年级上册数学教学设计第八单元《九加几》人教新课标我设计的一年级的数学教学，旨在通过第八单元《九加几》的教学，让学生掌握9加几的方法，能正确计算出结果，并在实际情景中应用。

我计划使用人教新课标一年级上册的教材，重点讲解第八单元《九加几》的内容。

这一部分主要包括了9加1到9加9的计算方法，以及如何将这些计算方法应用到实际情景中。

我的教学目标是让学生能够理解9加几的计算方法，并能熟练地运用这种方法进行计算。

同时，我也希望通过这个教学单元，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

其中难点是如何让学生理解并掌握9加几的计算方法，而重点则是如何引导学生将这种计算方法应用到实际情景中。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片等。

在板书设计上，我会用清晰的文字和图形，展示9加几的计算方法，方便学生理解和记忆。

对于作业设计，我准备了一些相关的题目，如9加1、9加2等，让学生在课后进行练习。

同时，我也准备了一些答案，方便学生自查和巩固所学的内容。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会根据学生的学习情况，调整我的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

同时，我也会寻找一些相关的教学资源，为学生提供更多的学习机会和平台。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

重点是让学生理解和掌握9加几的计算方法。

这是整个教学单元的核心，也是学生后续学习更复杂数学知识的基础。

我将通过实际情景的引入和例题的讲解，让学生反复练习，确保他们能够熟练地运用这种方法进行计算。

难点是如何让学生理解并掌握9加几的计算方法。

对于一年级的学生来说，这可能是一个新的概念，他们可能习惯于简单的加法计算，而对于9加几的计算方法可能感到困惑。

因此，我将通过生动的教学卡片和实际操作，让学生在实践中逐步理解和掌握这个方法。

另外，我还将重点关注如何引导学生将9加几的计算方法应用到实际情景中。

一年级上册数学教案-第八单元第五课时解决问题《一共有多少》人教版

一年级上册数学教案第八单元第五课时解决问题《一共有多少》人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中第八单元第五课时的解决问题《一共有多少》。

一、教学内容我们今天要学习的是第八单元的第五课时，主要内容是通过图片和实际情景，让学生理解并掌握“一共有多少”的概念，学会通过数的加法来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解“一共有多少”的含义，学会通过数的加法来求解，并能够应用到实际生活中去。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握“一共有多少”的概念和求解方法，难点是能够将所学应用到实际情景中。

四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用于引发学生的兴趣和理解“一共有多少”的概念。

五、教学过程1. 引入：我先拿出一些图片和实物，让学生观察并提问：“这些图片和实物一共有多少个？”引发学生的思考。

2. 讲解：我通过图片和实物，向学生解释“一共有多少”的概念，并引导学生用数的加法来求解。

3. 练习：我给出一些实际情景，让学生练习计算“一共有多少”，如：“我有3个苹果，你给我再拿2个苹果来，一共有多少个苹果？”六、板书设计我在黑板上写下“一共有多少”的板书，并在旁边画上相应的图片和实物，让学生直观地看到求解的过程。

七、作业设计1. 题目：我有5个橘子，你给我再拿3个橘子来，一共有多少个橘子？答案：5 + 3 = 82. 题目：我有7个铅笔，你给我再拿4个铅笔来，一共有多少个铅笔？答案：7 + 4 = 11八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于“一共有多少”的概念和求解方法已经有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还需要加强练习。

下一步，我会通过更多的实际情景和练习，让学生们更好地掌握和应用所学知识。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中去。

重点和难点解析一、引入环节的图片和实物选择在引入环节，我选择了与学生生活密切相关的图片和实物。

数学一年级上册第八单元《一共有多少》教学设计

7+8=15（人）6+9=15（人）
教学反思与改进
师：真棒！你是从天鹅的位置观察的。你是怎么观察的？
生2：图中有8只白天鹅，有6只黑天鹅，求一共有多少只天鹅，列式计算为8+6=14(只)。
师：你观察得真仔细，是从天鹅的颜色来分的。
生3：老师我发现有12只昂首挺脖的天鹅，有2只梳理羽毛的天鹅，求一共有多少只，列式为12+2=14（只）。12再添上2就是14，我算对了。
3.完成教材第97页“做一做”。
多媒体出示天鹅的情境图。
师：从图中你知道了什么？想一想该怎么解答？并说一说你的解答正确吗？在图上圈一圈，画一画，并把算式写下来。
学生独立完成习题，教师对学困生进行指导。
学生完成后举手，教师指名回答。学生回答预设
生1：图中左边有7只天鹅，右边也有7只，求一共有多少只天鹅，就是把左边和右边这两部分合起来，列式为7+7=14(只)。
生3：我还有一种方法是按照手里拿着东西的3人和没拿东西的11人来分，列式是3+11=14（人）。
生4：我是按照跳舞的和没跳舞的来分的，跳舞的有1人，没跳舞的有12人，列式是1+11=13（人）。
生5：不对，不论从哪个角度来观察得数都应该是14人，你一定是数错了。
师：同学们，快再来数一数吧。
教师指导学生按顺序边点边数。
课时教学设计
课时
1课时
课题
一共有多少
教学内容分析
人教版义务教育六年制小学数学教科书第一册第八单元的97页求一共有多少的实际问题及“做一做”和第99页练习二十三第1、3题。
教材例5提供了开放的问题情境：运动会的运动场上拉拉队表演图。图中队员按前后位置看，分为前排和后排；从性别分又可以分为男生和女生。这样，学生在面对同一幅图时，能从不同的角度收集信息，同时教材中以相应的提示语“知道什么”、“怎样解答”、“解答正确吗”将以往隐性的解决问题的线索显现出来，体现了解决问题的一般步骤，培养学生解决问题的能力。教材提供的“做一做”也是从多个方面呈现了天鹅的情况，学生根据图中的信息，可以采用不同的解决问题的方案，体现了解决问题的灵活性和多样性。

数学一年级上册第八单元《8、7、6加几》教案

课时标题
第（八）单元8、7、6加几
教
学
目
标
四
基
基础
知识
使学Байду номын сангаас在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。
基本
技能
培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
基本
思想
培养学生合作学习和数学应用意识。
基本
经验
活动
自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
四
能
发现
问题
自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法,培养学生初步对知识的迁移类推能力。
让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感
态度
培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
小学“略备”课时用表（数学）
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：8、7、6加几
8+5= 8+6=
7+4= 7+7=
6+6= 6+7=
教学反思
数学教学和学习中，怎样能够学习和掌握知识,其中我个人认为就是把课堂交给学生,老师在教学过程中学会“愉快式教学方法”使学生们自己动手实践、在乐中学习。根据我个人对数学理念的理解，我在课堂教学中始终围绕着小学生的心理特征，从学生的心理特点和接受知识的实际出发，所以,我让学生自己动手操作小棒理解和掌握凑十法。引导孩子们思考，还有没有更好的方法，让我们一眼就能看出多少根小棒呢？分步引导孩子说出“凑十法”。让他们继续用小棒操作计算9加几的算式，加深对凑十法理解。因此，只要是孩子们独立思考、动手操作、合作交流的，我绝不会代替的，最大限度地拓宽他们的一些想象力，使课堂氛围始终活跃,孩子们学习兴趣浓。这个环节当中里有少部分孩子的动手操作的能力还是有一定影响，在今后的教学和学习中要多加强孩子动手操作的能力，培养学生的动手操作能力和对知识的灵活运用能力。

人教版小学数学一年级上册第八单元电子教案

第八单元教学计划单元教学内容：20以内的进位加法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。

20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。

将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。

同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。

在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。

在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。

总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。

2、算法多样化。

3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。

单元教学目标：知识技能目标1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)过程性目标1、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。

2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

单元重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(第二课时)》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第二课时）》教案一、教学目标1.能够熟练运用进位加法的方法计算20以内的数据。

2.能够理解个位、十位的概念，正确填写计算结果。

3.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点1.进位加法的基本概念和方法。

2.20以内的数字相加。

三、教学难点1.确保学生能够正确理解进位加法的概念。

2.确保学生能够准确计算出结果。

四、教学准备1.课件：包含20以内的加法题目和进位加法例题。

2.小板书：用于在课堂上临时记录和解答问题。

3.学生练习册：用于课堂练习和布置作业。

五、教学过程1. 导入本节课的主题是“20以内的进位加法”。

请同学们拿出纸和铅笔，回顾一下上节课学过的进位加法的概念和方法。

2. 学习新知识1.请同学们认真观察下面的题目：8+7、7+6、6+9，看看这些题目中是否有进位的情况出现。

2.请学生分组讨论如何计算这些题目，然后请几组同学上台展示他们的计算方法。

3.教师讲解进位加法的具体步骤和技巧，引导学生理解个位数和十位数的概念。

4.带领学生一起练习一些20以内的进位加法题目，逐步加深对进位加法的理解和掌握。

3. 拓展练习1.请学生完成课后练习，巩固所学的知识。

2.教师可以设置一些拓展问题，让学生运用所学的知识解决实际问题。

4. 总结通过本节课的学习，我们掌握了20以内的进位加法的基本方法和技巧。

在以后的学习中要多加练习，确保能够灵活运用进位加法的知识。

六、作业布置1.完成练习册上相关练习。

2.思考并解决生活中的实际问题，体现进位加法的应用。

七、板书设计•进位加法的概念•20以内的进位加法•8+7、7+6、6+9的计算方法八、教学反思本节课的教学重点在于引导学生掌握20以内的进位加法，需要充分引导学生理解概念和方法。

在以后的教学中，应当注重学生基础知识的巩固和拓展，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

2024年一年级数学人教版上册第八单元教学计划

2024年一年级数学人教版上册第八单元教学计划一、教学目标：1. 知识与技能：掌握数1-10的数目特点，能够正确书写这些数的阿拉伯数字。

2. 过程与方法：培养观察、比较和归纳的能力，提高学生的动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，教育学生合作学习的意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握数1-10的数目特点，能够正确书写这些数的阿拉伯数字。

2. 教学难点：培养学生的观察、比较和归纳能力。

三、教学准备：1. 教学用具：教材、课件、数字卡片、黏土或小石子等。

2. 教学环境：教室黑板、投影仪、教室内部能清晰显示数字的地方。

四、教学过程：1. 导入（15分钟）1) 教师出示数字卡片1-10，让学生快速辨认并按顺序排列。

2) 教师带领学生观察教室内的物品，询问学生有多少个物品，并引导学生用手指指向每个物品。

3) 引导学生发现物品的个数与数字之间的关系，学会用数字表示物品的个数。

2. 概念讲解（20分钟）1) 教师出示教材第128页，引导学生观察数字1-10的特点，并帮助学生找到每个数的数目特征。

2) 教师讲解每个数字的读法、写法和用途。

3) 学生通过课堂互动，积极参与讨论和思考，概念逐渐形成。

3. 实践操作（30分钟）1) 教师给每个学生发放一小份黏土或小石子，让学生根据已学的数字进行拼图或分组。

2) 学生根据教师的提示，以小组为单位完成一些实际问题的解决，如：“小明有5本书，小红有3本书，请问他们一共有多少本书？”3) 学生互相观察和比较，发现规律，并归纳总结数目特点。

4. 归纳总结（15分钟）1) 学生将自己的答案和思考方式与同学分享，并根据同学的发言进行讨论和改进。

2) 教师带领学生归纳总结数字1-10的数目特征，巩固学生的概念。

5. 练习巩固（20分钟）1) 教师出示相关练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固对数字1-10的掌握程度。

2) 学生通过清除误区、改正错误的方式，找到正确答案。

一年级上册数学教案第八单元小明的一天北师大版

一年级上册数学教案第八单元小明的一天北师大版今天我要为大家带来的是北师大版一年级上册数学教案，第八单元《小明的一天》的教学内容。

一、教学内容我们今天的学习内容主要来自教材的第八单元，这一单元主要讲述了小明的一天。

通过描述小明早上的起床、吃早餐，到上学的路上，再到课堂上的学习，以及下课后的活动，让学生理解时间的概念，学会通过时间来描述事件的发生顺序。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解时间的概念，学会用“早上”、“上午”、“下午”、“晚上”等词汇来描述时间，并且能够通过时间来描述事件的发生顺序。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解时间的概念，能够用时间来描述事件的发生顺序。

难点则是让学生能够通过时间来理解事件的发生顺序。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，用来表示小明一天的活动，还有一些时间的小卡片，用来让学生进行时间排序的练习。

五、教学过程我会通过一个故事引入，讲述小明的一天，让学生们了解我们今天要学习的内容。

然后，我会带领学生们一起学习时间的概念，用“早上”、“上午”、“下午”、“晚上”等词汇来描述时间。

接着，我会让学生们通过观察图片，用时间来描述小明的一天的活动。

我会让学生们进行时间排序的练习，巩固他们对于时间的理解。

六、板书设计板书设计如下：时间活动早上起床、吃早餐上午上学、上课下午下课、活动晚上回家、睡觉七、作业设计1. 根据小明的一天，完成时间排序的练习。

答案：早上起床、吃早餐；上午上学、上课；下午下课、活动；晚上回家、睡觉。

2. 用时间来描述你的一天。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们对于时间的理解程度，看是否需要进行额外的辅导。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多用时间来描述事件的发生顺序，以此来巩固他们对于时间的理解。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了教材的第八单元《小明的一天》。

这一单元通过描述小明一天的活动，让学生理解时间的概念，并学会用时间来描述事件的发生顺序。

一年级上册数学教案-第八单元第9课时解决问题(2)人教版

一年级上册数学教案第八单元第9课时解决问题(2) 人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第9课时解决问题(2) 人教版一、教学内容今天我们要学习的是第八单元的第9课时，解决问题（2）。

我们将通过教材中第三章的第六节来学习这个问题。

这一节主要介绍了如何通过画图的方式来解决实际问题。

我们将学习如何将实际问题转化为图形，通过图形来找到解决问题的方法。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握将实际问题转化为图形的方法，通过图形来找到解决问题的途径。

同时，我也希望学生们能够提高他们的观察能力和思考能力。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们学会如何将实际问题转化为图形，通过图形来解决问题。

而难点则是如何让学生们理解并掌握这个方法，能够在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。

包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生讲一个实际的问题，比如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”我会让学生们思考一下，这个问题应该如何解决。

2. 例题讲解：然后我会给学生展示一幅图，图中有5个苹果和3个苹果，我会引导学生们通过观察图形来解决这个问题。

我会让学生们尝试用自己的语言来解释这个图形，如何得到他们一共有多少个苹果。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们解决问题的方法。

我会鼓励学生们分享自己的思路，互相学习和借鉴。

六、板书设计板书设计如下：小明有5个苹果小红有3个苹果他们一共有多少个苹果？七、作业设计作业题目：1. 小明有6个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小华有7个橘子，小丽有5个橘子，他们一共有多少个橘子？作业答案：1. 小明有6个苹果，小红有4个苹果，他们一共有10个苹果。

2. 小华有7个橘子，小丽有5个橘子，他们一共有12个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对将实际问题转化为图形的方法有一定的理解，但在实际问题中灵活运用这个方法还存在一些困难。

一年级上册数学教案-第八单元第二课时8、7、6加几人教新课标

一年级上册数学教案第八单元第二课时 8、7、6加几人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于8、7、6加几的计算方法。

具体涉及到7、8、9的进位加法，以及相关的练习题目。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7、8、9的进位加法计算方法，能够独立完成相关的计算题目，培养学生对数学计算的兴趣和信心。

三、教学难点与重点重点：掌握7、8、9的进位加法计算方法。

难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器学具：学生计算器、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的加法问题，如购物时需要支付的金额等，引导学生思考如何进行计算。

2. 讲解知识点：在黑板上用粉笔写出7、8、9的进位加法计算方法，并进行详细的解释和示例。

3. 例题讲解：给出一些7、8、9的进位加法题目，进行讲解和示范，让学生跟随一起计算。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些7、8、9的进位加法题目，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计如下：7 + 8 = 157 + 9 = 168 + 7 = 158 + 9 = 179 + 7 = 169 + 8 = 17七、作业设计1. 请用7、8、9的进位加法计算方法，完成下面的题目：(1) 3 + 8 =(2) 5 + 7 =(3) 2 + 9 =2. 请用7、8、9的进位加法计算方法，解决下面的实际问题：(1) 小明有3个苹果，妈妈给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？(2) 小华有2个橘子，爸爸给了他8个橘子，请问小华现在有多少个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对7、8、9的进位加法计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的实际问题解决能力的培养，让学生能够更好地运用所学知识。

拓展延伸：请学生课后思考，如何将7、8、9的进位加法计算方法应用到更复杂的计算中，例如两位数加两位数的情况。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：8、7、6加几(第一课时)》教案

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：8、7、6加几（第一课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握20以内的进位加法，特别是8、7、6这几个数字的相加。

2.过程与方法：培养学生动手尝试解决问题的能力和观察问题的技巧。

3.情感态度价值观：培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度。

二、教学重点与难点•重点：掌握进位加法的方法，特别是对于8、7、6这几个数字的加法。

•难点：组合数字的进位处理，尤其是在计算中位置的变化及对应的加法运算。

三、教学过程1. 导入•引入问题：如果有8个苹果，再加上7个苹果，再加上6个苹果，一共有多少个苹果？请同学们尝试口算一下。

2. 学习进位加法•讲解：当两个个位数相加的和大于10时，需要进位到十位。

•示范计算：例如计算8+7时，首先在个位上相加得到5，然后进位到十位上，得到1，所以最终结果是15。

•让学生尝试计算几道进位加法练习题，引导他们观察规律并掌握进位的方法。

3. 合作探究•让学生分组合作，共同解决几道进位加法的问题，在合作中相互讨论、交流，互相帮助，加深对进位加法的理解。

4. 拓展练习•让学生自主完成几道难度适中的进位加法练习，巩固所学知识。

•收集学生的解题方法，进行讨论和分享。

四、小结•总结今天学习的内容：掌握了20以内的进位加法，特别是8、7、6这几个数字的相加方法。

•引导学生反思：在计算过程中，进位的理解和运用很重要，需要不断练习和巩固。

五、作业•完成指定的进位加法练习题，独立完成并检查答案。

•练习口算加法，提高计算速度和准确率。

通过本节课的学习，相信同学们对20以内的进位加法有了更深入的理解和掌握，希會也做好了进一步学习的准备。

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

）可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。

人教版一年级数学上册第八单元教学设计

人教版一年级数学上册第八单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第八单元主要内容是两位数加一位数的进位加法和减法。

本单元通过有趣的故事情境，引导学生掌握100以内数的加法和减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材内容安排合理，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的意义有所了解。

但在实际操作过程中，部分学生可能会对进位加法和退位减法产生困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够理解进位加法和退位减法的原理，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的动手操作能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、教学卡片、小动物图片等。

2.学具准备：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个故事情境，如小动物们举行运动会，需要计算各参赛队伍的成绩。

引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍两位数加一位数的进位加法和减法的运算方法。

引导学生观察和思考，理解进位加法和退位减法的原理。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“动物拼图”等，让学生在游戏中运用所学的加减法知识。