链传动机构的装配教案
钳工课件——链传动机构的装配工艺
链传动机构的装配工艺教案【教学目的要求】1、了解链传动的组成和工作原理；了解链传动的特点和应用、类型2、熟悉滚子链滚子链和链轮的结构及类型。
3、掌握滚子链传动机构的装配。
4、掌握链传动的布置及维护知识。
【教学重点难点】1、滚子链和链轮2、滚子链传动机构的装配。
3、链传动的张紧、布置及润滑。
【授课时数】 2学时【教学方法】课件演示教学、讲授、实物展示【教学内容】一、概述一）、链传动的组成链传动是通过中间挠性件（链）与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力。
它是由：主动链轮、从动链轮（有时也可能有两个以上的链轮）和环形链组成。
显然，其组成与摩擦带传动类似，只是工作原理不同，传递运动和动力的方式不同。
链传动属于啮合传动。
二）、链传动的特点和应用、类型与带传动相比，链传动具有如下特点：优点：1.没有滑动（啮合传动），能保持准确的平均传动比2．工作情况相同时，传动尺寸比较紧凑（即a可以小些）。
3．不需要很大的张紧力，作用在轴上的载荷较小。
4．效率较高。
5．能在温度较高、湿度较大的恶劣环境中工作。
6．可用于较大中心距间的传动。
缺点：1．只能用于平行轴间2．瞬时速比不均匀，传动平稳性差，工作时有噪音。
3．不宜在载荷变化很大和急促反向的传动中应用。
4．制造费用比带传动高。
5．与齿轮传动相比，链传动安装精度要求较低，成本低廉，可远距离传动。
应用：适于两轴相距较远，工作条件恶劣等，如农业机械、建筑机械、石油机械、采矿、冶金、运输、起重、金属切削机床、摩托车、自行车、化工、纺织等机械中。
中低速传动：i≤8(I=2~4)，最大可达15，P≤110KW，最大可达3600KW，V≤12-15m/s，最高可达40m/s。
（不适于在冲击与急促反向等情况下采用）最常见的是用于自行车、摩托车中的链传动。
三）、类型：工业上应用的链分为：传动链、起重链、拽引链本章主要讲套筒滚子链，传动链是链传动中的主要元件，传动链有滚子链和齿形链等类型。
二、滚子链和链轮一）、滚子链的结构滚子链是由滚子、套筒、销轴、内链板和外链板组成。
链条传动教案幼儿园
链条传动教案（幼儿园）
一、教学目标
1.了解链条传动的基本原理；
2.能够根据给定材料制作简单的链条传动；
3.培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容
1.链条传动的介绍；
2.链条传动的制作。
三、教学过程
1. 热身环节
幼儿园的孩子们都爱动手，可以让他们自己动手制作简单的手链或项链，这有
助于提高他们的动手能力和注意力，也为接下来的教学奠定基础。
2. 链条传动的介绍
1.首先介绍链条传动的基本原理，即通过链条将动力传递到机械设备上，
从而使机械设备运动。
2.让学生观察现实生活中常见的链条传动应用，如自行车、摩托车等。
3.引导学生思考链条传动的优点，如传递效率高、传递距离远等。
3. 链条传动的制作
1.老师发放材料包，包括链条、卡环、齿轮、马达、电池、电池盒等。
2.将学生分成小组，每个小组制作一套链条传动系统。
3.学生需要根据自己的想法制作出一个完整的链条传动系统，从而实现
将动力传递到机械设备上。
4. 讲解和展示
1.学生制作完成后，让每个小组依次展示自己的链条传动系统，老师可
以提出问题，加深学生的理解。
2.让学生交流彼此的制作经验和收获，进一步促进团队合作和交流。
四、教学心得
链条传动教学对幼儿园的孩子来说是一个具有挑战性的学习过程，有助于培养
他们的动手能力和团队协作精神。
在教学过程中，需要注意学生的安全，同时也需
要适当加强对链条传动的理论知识讲解，让学生对学习内容有一个更深入的理解。
同时，教师也需要给学生足够的自由度和参与度，在学生探究的过程中得到锻炼和成长。
链传动机构的装配
学习目标：
链传动机构的装配
1.了解链传动机构的装配技术要求。 2.熟悉并掌握带轮、V带的装配要点及装配方法。 3.会对张紧力进行检查和调整。
链传动构成
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滚子链
09CD2
图3-11
齿形链
09CD2
一、链传动机构的装配技术要求
图3-12
两链轮轴线平行度
1)两链轮轴线必须平行，否则会加剧链条和链轮的磨损，降低 传动平稳性并使噪声增加。
09CD2
2)两链轮之间轴向偏移量不能太大。
3)链在轴上固定之后，跳动量必须符合下表所列数值的要求。
链轮的允许跳动量(单位：mm)
4)链条的下垂度应适当。
09CD2
链轮跳动量的检查
09CD2
链条下垂度的检查
09CD2
二、链传动机构的装配
链轮的固定方法
09CD2
滚子链的接头形式
09CD2
拉紧链条的工具
09CD2
小结：
1.链传动机构的装配技术要求。 2.带轮、V带的装配要点及装配方法。 3.张紧力的检查和调整。 作业：链传动机构的装配技术要求
2016/8/12
谢谢大家
2016/8/12
传动机构装配整体教学设计
传动机构装配整体教学设计引言：传动机构是机械设备中重要的组成部分，它能够将动力传递给不同的部件，实现运动转换和能量转换。
因此，对于机械专业学生来说，掌握传动机构装配技能是必不可少的。
本文将介绍一种传动机构装配整体教学设计，旨在帮助学生全面掌握传动机构的装配过程及技巧。
一、教学目标:1. 理解传动机构的基本概念和分类；2. 了解传动机构装配所需的工具和材料；3. 学习传动机构装配的基本步骤和技巧；4. 掌握传动机构的故障诊断与排除能力。
二、教学内容:传动机构装配整体教学设计包括以下内容：1. 传动机构基本概念和分类的讲解；2. 传动机构装配所需的工具和材料的介绍；3. 传动机构装配的基本步骤和技巧的演示与实操；4. 传动机构故障诊断与排除的案例分析和实践。
三、教学过程：1. 传动机构基本概念和分类的讲解在课堂上，首先向学生介绍传动机构的基本概念和分类，包括各种传动机构的定义、功能和应用领域。
通过理论讲解与实例分析，让学生对传动机构有一个全面的认识。
2. 传动机构装配所需的工具和材料的介绍继续课堂教学，向学生介绍传动机构装配所需的各种工具和材料，包括螺丝刀、扳手、高强度螺栓等。
同时，还要教导学生正确使用和保养这些工具，确保安全使用。
3. 传动机构装配的基本步骤和技巧的演示与实操在实验室中，通过展示和实操，向学生演示传动机构装配的基本步骤和技巧。
比如，装配链传动装置时，需要正确选择链条、调整张紧器等。
教师要讲解每个步骤的目的和注意事项，引导学生掌握装配技巧。
4. 传动机构故障诊断与排除的案例分析和实践最后，通过案例分析和实践，让学生学习传动机构的故障诊断与排除。
教师可以给学生提供一台传动机构故障的设备，让学生通过观察、检查和测量等手段，找出故障的原因并进行修复。
这样可以提高学生的动手实践能力和问题解决能力。
四、教学评估：教学评估应综合考虑学生的理论知识掌握程度和实际操作能力。
可以采用以下评估方式：1. 课堂小测验：对学生在课堂上所学的知识进行测验，检查学生的理论掌握情况。
中职化工机械基础教案：链传动
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案一、组织教学二、复习巩固1. 提问上次课讲授知识，检查学生作业完成情况，并做记录记载学生表现。
2. 重点复习带传动的类型、弹性滑动和打滑。
三、课堂讲授【课题】链传动一、链传动的组成与特点1．链传动的组成链传动由具有特殊齿形的主动链轮 1、从动链轮 2 和套在两链轮上的链条3 组成。
2．链传动的特点（1）链传动的优点(2) 链传动的缺点二、链传动的类型根据用途不同，链可分为传动链、起重链和牵引链三类。
图4-21 齿形链图4-22 滚子链1．齿形链传动齿形链是用销轴将多对具有60°角的工作面的链片组装而成。
齿形链利用链片的工作面和链轮相啮合来实现传动。
齿形链传动平稳，噪声很小，故又称无声链。
2．滚子链传动（1）滚子链的结构滚子链由内链板 1、外链板 2、销轴 3、套筒 4 和滚子 5 组成。
（1）链轮的结构和材料（a）实心式（b）孔板式（c）组合式图4-26 链轮的结构链轮轮齿应具有足够的接触强度和耐磨性，常用材料为中碳钢（35、45），不重要的场合用 Q235、Q275，高速重载时采用合金钢，低速时大链轮可采用铸铁。
小链轮的啮合次数多，其材料要优于大链轮，并要进行热处理。
三、链传动的布置方式链传动以水平布置最好，应尽量避免垂直布置。
四、链传动的张紧链传动靠链条和链轮的啮合来传递运动和动力，不需要很大的张紧力。
链传动张紧的目的主要是避免链条松边垂度过大、增大包角及补偿链条磨损后的伸长，保证链轮与链条啮合良好，减轻振动。
链传动可以通过调整两链轮中心距的方法张紧链条。
当中心距不可调时，可采用张紧轮张紧，张紧轮应设在松边的内侧近大链轮或外侧靠近小链轮处。
凸轮轴正时链传动装置工作情况分析五、课堂小结六、作业布置链传动和带传动相比有哪些优缺点？主要应用于什么场合？。
zdl-8链传动课程设计
zdl-8链传动 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解链传动的概念、分类及在工程中的应用。
2. 学生能掌握zdl-8链传动的基本结构、工作原理及其传动特点。
3. 学生能描述链传动与其他传动方式的区别及适用场景。
技能目标：1. 学生能通过观察、分析，正确识别zdl-8链传动系统的组成及功能。
2. 学生能运用所学知识，解决简单的链传动问题，如链条长度计算、链条张紧力的调整等。
3. 学生能运用图示和口头表达方式，展示链传动系统的构造及其工作过程。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械传动装置的兴趣，激发探索精神，提高学习积极性。
2. 学生通过学习链传动知识，认识到科学技术在生活中的应用，增强实践意识。
3. 学生在团队协作中，培养沟通、交流、合作的能力，形成良好的集体荣誉感。
本课程针对八年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
通过本章节的学习，使学生掌握链传动的基本知识，培养科学思维和工程意识，为后续相关课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 引入：通过生活实例，介绍链传动的概念及其在工业中的应用。
- 教材章节：第二章第四节《链传动概述》2. 基本知识：- 链传动的分类、结构及工作原理。
- zdl-8链传动的特点及适用范围。
- 教材章节：第二章第五节《链传动的结构与原理》3. 技能训练：- 链条长度计算方法。
- 链条张紧力的调整方法。
- 教材章节：第二章第六节《链传动的设计与计算》4. 实践操作：- 观察与分析zdl-8链传动模型，认识各部件名称及功能。
- 模拟操作，展示链传动工作过程。
- 教材章节：第二章实践活动《链传动装置的拆装与观察》5. 案例分析：- 分析实际工程中的链传动应用案例，理解链传动的优缺点。
- 教材章节：第二章案例分析《链传动在工程中的应用》6. 总结与拓展：- 总结本章节知识点，巩固学习成果。
- 探讨链传动与其他传动方式的优缺点对比。
《机械基础》项目教学教案一链传动
《机械基础》项目教学教案一链传动一、教学目标：1.理解链传动的原理和结构；2.掌握链传动的工作原理和运动规律；3.能够设计链传动系统，根据需要选择合适的链条和齿轮；4.能够分析链传动系统的传动比和速度比。
二、教学内容：1.链传动的概念和分类；2.链传动的工作原理和结构；3.链传动系统的应用及优缺点；4.链传动的设计原则和计算方法。
三、教学重点和难点：1.链传动的工作原理和结构；2.链传动系统的设计原则和计算方法。
四、教学方法：1.讲授相结合的方式，引导学生理解链传动的原理和结构；2.实例分析，让学生能够解决实际问题。
五、教学流程：1.教师简单介绍链传动的概念，引导学生思考链传动的应用；2.讲解链传动的分类和结构，通过图片和动画展示链传动的工作原理；3.分析链传动系统的应用，让学生了解不同种类的链传动在工程实践中的应用；4.分析链传动的优缺点，让学生了解链传动系统的特点；5.讲解链传动的设计原则和计算方法，通过实例分析让学生能够熟练计算链传动系统的传动比和速度比；6.结合实际案例，引导学生设计一个链传动系统，并分析其传动比和速度比；7.总结教学内容，澄清学生疑惑，鼓励学生思考链传动的未来发展方向。
六、教学评估：1.实验报告：设计一个链传动系统，并计算传动比和速度比；2.课堂作业：解答链传动系统设计中的难点问题；3.课堂讨论：分组进行链传动系统设计，总结成果并进行汇报。
七、教学资源：1.课本资料：《机械设计基础》；2.实验器材：链传动模型；3.多媒体教学设备：电脑、投影仪。
八、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
通过实例分析和实验操作，让学生能够真正理解链传动的原理和结构，掌握链传动系统的设计原则和计算方法。
同时，通过课堂讨论和实验报告评估，及时发现学生存在的问题，帮助他们提高学习效率，提升实践能力。
最终达到教学目标，使学生能够熟练运用链传动技术解决实际工程问题。
课题七、传动机构的装配与修理.
《机修钳工》实习教案讲授新课：(理论部分)课题七、传动机构的装配与修理一、带传动机构的装配与修理1．带轮的装配(1)清除带轮孔、轮缘、轮槽表面上的污物和毛刺(2)检验带轮孔径的径向圆跳动和端面圆跳动误差1)将检验棒插入带轮孔中，用两顶尖支顶检验棒2)将百分表测头置于带轮圆柱面和带轮端面靠近轮缘处3)旋转带轮一周，百分表在圆柱面上的最大读数差，即为带轮径向圆跳动误差；百分表在端面上的最大读数差为带轮端面的圆跳动误差(3)锉配平键，保证键连接的各项技术要求(4)把带轮孔、轴颈清洗干净，涂上润滑油(5)装配带轮时，使带轮键槽与轴颈上的键对准，当孔与轴的轴线同轴后，用铜棒敲击带轮靠近孔端面处，将带轮装配到轴颈上。
(6)检查两带轮的相互位置精度当两带轮的中心距较小时，可用较长的钢直尺紧贴一个带轮的端面，观察另一个带轮端面是否与该带轮端面平行或在同一平面内。
若检验结果不符合技术要求，可通过调整电动机的位置来解决当两带轮的中心距较大无法用钢直尺来检验时，可用拉线法检查。
使拉线紧贴一个带轮的端面，以此为射线延长至另一个带轮端面，观察两带轮端面是否平行或在同一平面内2．V带的型号与安装(1)V带的型号根据国家标准((IBIT 11544—1997)，我国生产的v带共分为Y、Z、A、B、C、D、E七种型号(旧标准GB 1171—14，V带分0、A、B、C、D、E、F七种型号)，而线绳结构的V带，目前主要生产的有Y、Z、A、B四种型号。
Y型V带的节宽、顶宽和高度尺寸最小(即截面积最小)，E型的节宽、顶宽和高度尺寸最大(即截面积最大)。
生产中使用最多的V带是Z、A、B三种型号。
(2)V带的安装(见图7 6)1)将V带套人小带轮最外端的第一个轮槽中2)将V带套人大带轮轮槽，左手按住大带轮上的V带，右手握住V带往上拉，在拉力作用下，V带沿着转动的方向即可全部进人大带轮的轮槽内3)用一字旋具撬起大带轮(或小带轮)上的V带，旋转带轮，即可使V带进入大带轮(或小带轮)的第二个轮槽内4)重复上述步骤3，即可将第一根V带逐步拨到两个带轮的最后一个轮槽中5)检查V带装入轮槽中的位置是否正确3．带传动张紧力的检查与调整(1)带传动张紧力的检查(2)张紧力的调整4．平带的接头(1)用粘接法连接平带的接头(2)用缝合法连接平带的接头(3)用金属搭扣铆合法连接平带接头5．带传动机构的修理(1)带轮轴颈弯曲(见图7 13)的修理1)先将带轮从弯曲的轴颈上卸下来，然后将带轮轴从机体中取出2)将带轮轴放在V形架上，百分表测量头放在弯曲轴颈端部的外圆匕，转动带轮轴一周，在轴颈上标记百分表最大读数和最小读数处，百分表的最大读数差即为轴颈的弯曲量3)当带轮轴颈弯曲量较小时，可进行矫正修复；当弯曲量较大时，应更换新轴(2)带轮孔与轴配合松动的修复1)带轮孔与轴的磨损量较小时，可先将带轮孔在车床上修光，保证其自身的形状精度合格。
链传动的教案
链传动的教案1. 简介链传动是一种常用的力传递机构，通常由链条和齿轮组成。
它的工作原理是通过链条上的齿轮间的啮合，将旋转运动转化为线性运动或将线性运动转化为旋转运动。
链传动具有结构简单、可靠性高、传动效率较高等优点，在机械传动系统中得到广泛应用。
本文将介绍链传动的基本原理、分类、结构特点和应用领域，并提供相关实例和实践操作，以帮助学生更好地理解和掌握链传动的知识。
2. 基本原理链传动的基本原理是通过链条上的齿轮间的啮合实现力的传递。
当一个齿轮旋转时，链条上的齿轮也会跟随旋转。
齿轮的旋转会引起链条上的张力，从而将力传递给相邻的齿轮。
链传动的工作过程可以分为以下几个步骤：1.动力源通过主动齿轮提供旋转力。
2.主动齿轮上的齿轮齿与链条上的齿轮齿进行啮合。
3.主动齿轮的旋转引起链条的张紧，并将力传递给相邻齿轮上的被动齿轮。
4.被动齿轮通过链条的传动将力传递给下一个齿轮，实现力的传递。
3. 分类链传动根据链条的形式和传动方式可分为多种类型，常见的有如下几种：•摆线链传动：链条由摆线链条和摆线轮组成，主要用于传递转矩较大的动力。
•钢带传动：链条由较宽的钢带和齿轮组成，适用于长距离的传递和较大的负载。
•呼吸器链传动：链条由齿轮和转动的链条构成，常用于呼吸器等医疗设备中。
•环链传动：链条形状呈环形，由齿轮和环链组成，适用于需要进行电气连接的传动系统。
4. 结构特点链传动具有以下结构特点：•结构简单：链传动由链条和齿轮组成，结构简单明了，易于安装和维护。
•可靠性高：链条由坚固的金属材料制成，齿轮的啮合方式稳定可靠，传动过程中摩擦小，使得链传动具有较高的可靠性。
•传动效率高：链传动的传动效率一般在95%以上，比较高于其他传动方式。
5. 应用领域链传动广泛应用于各种机械传动系统中，包括：•工业机械：如纺织机械、印刷机械、食品机械等。
•农业机械：如拖拉机、收割机、播种机等。
•汽车工业：如变速器、后桥传动等。
•电梯及输送设备：如电梯、传送带等。
大班科学链条传动教案
大班科学链条传动教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够： - 理解链条传动的基本原理； - 掌握链条传动在生活中的应用； - 锻炼动手能力和团队合作意识。
二、教学准备教师准备： - 教案、笔记本电脑、投影仪； - 实物链条传动装置，包括链条、轮盘、轴等。
学生准备： - 笔记本、铅笔、橡皮擦； - 移动设备（可选）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示链条传动装置的图片，引发学生对链条传动的思考和讨论。
教师提问学生：你们平常见过链条传动的例子吗？有什么作用？2. 介绍链条传动（10分钟）教师通过投影仪展示链条传动的基本原理和构造。
讲解链条、轮盘、轴的作用和组成关系，以及链条传动的优点，如运动平稳、传动效率高等。
3. 实物展示与讲解（15分钟）教师分发实物链条传动装置，并进行实物展示。
学生可以亲自触摸、观察装置，了解实际应用中的链条传动。
教师讲解装置的运作原理，提醒学生注意观察链条在传动过程中的运动轨迹和效果。
4. 小组合作体验（20分钟）学生分为若干小组，每个小组负责搭建一个简单的链条传动装置。
教师为每个小组提供一套装置所需的材料，并指导学生进行搭建。
学生在小组合作中，根据教师的指导进行实践操作，锻炼动手能力和团队合作意识。
5. 展示与分享（10分钟）每个小组完成搭建后，展示他们的链条传动装置，并介绍他们的设计思路和体会。
教师和其他小组成员可以提出问题或给予意见和赞扬。
6. 总结与检测（10分钟）通过提问学生的方式，总结本节课的学习内容，并进行简单的知识检测。
教师可以提出一些问题，让学生回答，巩固他们对链条传动的理解。
四、课堂延伸1.学生可以在课后利用互联网资源，进一步了解链条传动的应用领域，并写一篇小结。
2.学生可以自行设计一种链条传动装置，并尝试制作出来，发挥他们的创造力和想象力。
五、教学反思本节课通过实物展示和小组合作的方式，使学生更加直观地了解链条传动。
小组合作环节促进了学生的团队合作和交流能力，并提高了动手能力。
链传动装置拆装教案
班 级：
课 题名 称
链传动装置拆装
授 课时 数
2学时
课
前
准
备
内
容
1.正确拆卸链传动装置。
2.能正确安装链传动装置。
讲 解 时 间
5分钟
实
训
目
标
分
析
总结拆装的难点，★完成实训报告。总结注意事项，完成实训心得
讲 解 时 间
15分钟
操
作
项
目
讲
解
（一）实训室设备功能讲解
（二）实训室安全操作知识讲解
（三）实训室的整理及清扫
演 示 时 间
40分钟
操
作
原
理
讲
解
演 示 时 间
30分钟
分配
教师活动
学生活动
作 业 时 间
教学组织
齿轮传动是机械传动中最重要的传动之一，形式很多，应用广泛，传递的功率可达数十万千瓦，圆周速度可达200m/s。
齿轮传动的主要特点：1效率高，在常用的机械传动中，以齿轮传动的效率最高。2结构紧凑，在同样的使用条件下，齿轮传动所需的空间尺寸一般较小。3工作可靠，寿命长，设计制造正确合理、使用良好的齿轮传动，工作十分可靠，寿命可达一、二十年，这是其他机械传动不可比拟的。4传动比稳定，传动比稳定往往是对传动性能的基本要求，齿轮传动获得广泛的应用，也就是由于这一特点。
1．学生分组，每个实训台2人；
2．每组2名学生操作，练习使用
6.总结
5分钟
130分钟
30分钟
10分钟
5分钟
实 习 课 教 案
齿轮传动是机械传动中最重要的传动之一，形式很多，应用广泛，传递的功率可达数十万千瓦，圆周速度可达200m/s。
链传动教案
链传动教案教案：链传动（Chain drive）一、教学目标：1. 了解链传动的基本概念和原理；2. 掌握链传动的组成结构和工作原理；3. 理解链传动在实际应用中的重要性和优势。
二、教学内容：1. 链传动的定义和分类：a. 链传动是利用链条和齿轮来传递动力和运动的一种机械传动方式；b. 按链条形式分类：牙形链、滑动链、滚子链等；c. 按链条安装方式分类：行星传动链、同轴传动链等。
2. 链传动的组成元件：a. 主动轮和从动轮：用来传递动力和控制运动的齿轮；b. 链条：连接主动轮和从动轮的传动部件，由滚子、轴销和链板等组成。
3. 链传动的工作原理：a. 主动轮通过转动带动链条运动；b. 链条通过齿轮的齿槽咬合，传递动力和运动。
4. 链传动的优势：a. 传动效率高；b. 承载能力强；c. 适用于较大功率的传动；d. 简单结构、易于维护。
三、教学过程：1. 引入链传动的概念和作用，让学生了解其在现实生活和工业生产中的应用场景。
2. 介绍链传动的分类和组成结构，引导学生理解其工作原理。
3. 分析链传动的优势和应用范围，让学生认识到其在机械传动中的重要性。
4. 进行实例分析，让学生通过具体例子理解链传动的具体应用，如自行车、摩托车等。
5. 小组讨论，让学生发表自己对链传动的理解和应用想法，并进行交流和分享。
四、教学评价：通过课堂讨论、小组讨论等方式，评价学生对链传动的理解和应用能力。
五、拓展应用：引导学生了解链传动在工程机械、汽车等领域的应用，鼓励他们通过网络搜索相关资料进行进一步学习和了解。
六、教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，加强与实际应用的联系，通过实例分析等方式帮助学生更好地理解和掌握链传动的知识。
传动机构的装配教学设计
教学对象
班级人数
执教教师
授课课时
4
一、教学目标及要求
（一）知识与能力目标
1.能按要求完成齿轮装配；
2.正确检测齿轮装配精度。
（二）过程与方法目标
1、通过对资料的信息收集，能够进一步掌握齿轮装配的方法；
2、掌握机油泵齿轮轴啮合精度检测的操作方法。
3.借助微课等教学资源培养学生基于现代信息技术条件下的学习能力，学会资料的筛选和积累的能力，帮助学生养成良好的学习习惯；
4．制定合理的学习实施计划，通过小组合作，学生勤于思考、积极表达、敢于动手，提高自主性、探究性的学习能力和职业能力。
（三）情感、态度和价值观目标
1.激发学生的责任意识，认识产品质量是产品的生命，也是企业的生命；
2.养成良好的学习习惯；
3.通过小组合作使学生认识到团队合作的重要性。培养团结合作的团队精神。
二、教学重点、难点
1.齿轮装配的技术要求
2.齿轮装配装配精度的检测方法
三、教学方法
1．教学方法：任务驱动、分层教学、情境教学
2．学习方法：自主学习、小组合作、讨论探讨
四、教具准备
1.完善教学资源平台，制作教学课件，编写学习任务书
2.按照企业生产要求，布置实训室环境
3.机油泵配件12套,工量具等
五、教学过程
1.小组讨论，归纳齿轮装配技术要求；
2.小组合作，制订实施计划；
3.明确小组成员实施计划时的工作分工；
做
一
做
计划实施
（一）了解与分析机油泵齿轮结构
1.引导学生分析机件的结构特点；
2.组织学生讨论回答；
1.观察机件；
2.讨论机油泵齿轮装配工作步骤和要点；
链传动机构的装配教案
正页教学内容第二节链传动机构的装配教学目的1、了解链传动的概念、分类及特点2、掌握链传动机构的装配技术要求3、掌握链传动机构的装配重、难点1、链传动机构的装配技术要求2、链传动机构的装配教法选择用挂图分析讲解教具挂图教学进程由旧课引入新课：上一次课我们学习了第十四章第一节带传动机构的装配知识，使我们掌握了带传动机构的装配技术要求、带轮的装配、V带的安装及张紧力的控制等内容，这一次课我们将学习第十四章传动机构的装配的第二节链传动机构的装配知识。
第二节链传动机构的装配比较讲解一、链传动的概述1、定义链传动机构是由两个链轮和连接它们的链条组成，通过链和链轮的啮合来传递运动和动力。
2、种类常用的传动链有套筒滚子链和齿形链。
3、特点套筒滚子链与齿形链相比，噪音大，运动平稳性差，速度不宜过大，但成本低，故使用广泛。
重、难点二、链传动机构的装配技术要求参照P1561、链轮两轴线必须平行页图14.11（1）、如不平行，则会加剧链条和链轮的磨损，降低传动平稳性讲解并增加噪音。
（2）、两轴线的平行度可用量具检查，通过测量A、B两尺寸来检查其误差。
平行度误差为（A－B）。
2、两链轮之间轴向偏移量不能太大（1）、一般当两轮中心距小于500mm时，轴向偏移量a应在1mm以下；（2）、两轮中心距大于500mm，a应在2mm以下。
参照P156页3、链轮的跳动量必须符合要求表14.2讲解链轮跳动量可用划线盘或百分表进行检查。
4、链轮的下垂度要适当（1）、过紧会增加负载，加剧磨损；过松则容易产生振动或脱链现象。
（2）、检查链条下垂度的方法：如图14.13所示。
（3）、如果链传动是水平或倾斜的（在45以内），下垂度f应不大于20%L（L为二链轮的中心距）；倾斜度增大时，就要减少下垂度；在链垂直放置时，f应小于0.2%L。
重、难点三、链传动机构的装配参照P157（一）、链轮在轴上的固定方法页图14.141、用键连接并用紧定螺钉固定；讲解2、圆锥销固定。
陈杰武 钳工教案
§7-1带传动机构的装配与修理课题：带传动机构的装配课堂类型：讲授教学目的：掌握各种带传动的装配工艺要求教学要求：1、明确带传动机构装配的技术要求；2、了解带传动机构的修复措施；3、掌握带与带轮装配及张紧力调整的工艺方法教学难点：带张紧力的调整教具：V带、同步带、带轮实物，简单带传动模型教学方法：讲授与课堂演示、举例相结合。
教学过程：一、复习旧课简要复习机械设备装配前需做的准备工作。
二、引入新课题带传动机构在日常生活和工业自动化生产中广泛应用。
如家用电器：洗衣机、缝纫机等，汽车、拖拉机、工厂设备的传动等。
三、教学内容（板书）带传动机构的装配带传动的工作原理：带传动是依靠张紧在带轮上的带（或传动带）与带轮之间的摩擦力或啮合，来传递运动和动力的。
优点：与齿轮传动比，带传动具有工作平稳、噪声小、结构简单，不需要润滑，缓冲吸振，制造容易以及能过载保护（过载时挠性带发生打滑而避免损坏装置），并能适应两轴中心距较大的传动。
缺点：传动比不准确，传动效率低，带的寿命短。
（一）带传动机构的种类1、平带传动；2、V带传动；3、同步带传动；4、圆形带传动（二）V带的型号V带传动应用最广泛，本节主要介绍V带传动的装配与调整。
V带分为Y、Z、A、B、C、D、E七种，常用Z、A、B三种型号。
（三）带传动机构的装配技术要求1、带轮的安装要正确，其径向圆跳动量和端面跳动量应控制在规定范围内。
带轮的径向圆跳动和端面圆跳动公差为0.2~0.4mm 。
（具体标准可查阅相关技术手册或工艺文件）2、两带轮的中间平面应重合，其倾斜角和轴向偏移量不得超过规定要求。
（一般不超过1°）3、带轮表面粗糙度要符合要求，带轮槽工作面的m R a 2.3一般为。
带轮表面过于粗糙，会加速磨损V 带；过于光滑，V 带摩擦力不足，容易打滑。
4、带的张紧力要适当。
张紧力过小，不能传递额定功率；张紧力过大，带、轴、轴承容易磨损。
（四）带传动机构的装配工艺要点及装配步骤1、清理轮孔，轮缘、轮槽表面上的污物和毛刺。
机电一体化实训装任务3传动部分安装(链传动组件)
上海石化工业学校教案
授课教师：周红、李越、孙曙光:
课程名称机电设备系统安装与调试课题名称
授课班级091机电02 授课日期课题二项目一机械系统安装与调试任务3传动部分安装（链传动组件）
2011.9.23 教学时数6
使用教材 《机电设备系统安装与调试》科学出版社，王洪、彭善生主编 +校本教材
知识目标：1.能说出链传动的特点及应用场合；
2. 能说明链传动安装及检测要点；
3. 能复述框式水平仪的使用方法。
技能目标：1.能用框式水平仪检测导轨水平度，并调整；
2.能正确安装及检测链传动。
态度目标：1.形成安全第一的理念，具备科学、严谨的工作态度;
2.增强交流表达的能力、团队合作的精神。
重点：1.链传动的安装及检测 难点：1.输送线导轨水平的检测、调整
第一组
第二组
机电一体化实训装置
第三组
第四组
以机电一体化实训装置现场教学，每套设备分派一组同学分工合作完成各项工作。
每组 由6-10位学生组成，并分为 A 、B 、C 三个层次，每个层次的学生担纲不同的工作。
机电一体化实训装置、理论实践一体化教室、多媒体课件、图纸、配套工具。
教 学 目 标
讲授区:
讲台
工作区:。
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正页
教学内容第二节链传动机构的装配
教学目的1、了解链传动的概念、分类及特点
2、掌握链传动机构的装配技术要求
3、掌握链传动机构的装配
重、难点1、链传动机构的装配技术要求
2、链传动机构的装配
教法选择用挂图分析讲解
教具挂图
教学进程由旧课引入新课：
上一次课我们学习了第十四章第一节带传动机构的装配知识，使我们掌握了带传动机构的装配技术要求、带
轮的装配、V带的安装及张紧力的控制等内容，这一次课
我们将学习第十四章传动机构的装配的第二节链传动机
构的装配知识。
第二节链传动机构的装配
比较讲解一、链传动的概述
1、定义
链传动机构是由两个链轮和连接它们的链条组成，通过链和链轮的啮合来传递运动和动力。
2、种类
常用的传动链有套筒滚子链和齿形链。
3、特点
套筒滚子链与齿形链相比，噪音大，运动平稳性差，速度不宜过大，但成本低，故使用广泛。
重、难点二、链传动机构的装配技术要求
参照P1561、链轮两轴线必须平行
页图14.11（1）、如不平行，则会加剧链条和链轮的磨损，降低传动平稳性讲解并增加噪音。
（2）、两轴线的平行度可用量具检查，通过测量A、B两尺寸来
检查其误差。
平行度误差为（A－B）。
2、两链轮之间轴向偏移量不能太大
（1）、一般当两轮中心距小于500mm时，轴向偏移量a应在1mm
以下；
（2）、两轮中心距大于500mm，a应在2mm以下。
参照P156页3、链轮的跳动量必须符合要求
表14.2讲解链轮跳动量可用划线盘或百分表进行检查。
4、链轮的下垂度要适当
（1）、过紧会增加负载，加剧磨损；过松则容易产生振动或脱链
现象。
（2）、检查链条下垂度的方法：如图14.13所示。
（3）、如果链传动是水平或倾斜的（在45以内），下垂度f应不
大于20%L（L为二链轮的中心距）；倾斜度增大时，就要减少
下垂度；在链垂直放置时，f应小于0.2%L。
重、难点三、链传动机构的装配
参照P157（一）、链轮在轴上的固定方法
页图14.141、用键连接并用紧定螺钉固定；
讲解2、圆锥销固定。
（二）、链轮装配方法
与带轮装配方法基本相同。
参照P157 （三）、套筒滚子链的接头形式
页图14.151、用开口销固定活动销轴
讲解（1）、适用连接为偶数时。
2、用弹簧卡片固定活动销轴
（1）、适用连接为偶数时；
（2）、开口端方向与链条的速度方向相反，以免运转中受到撞碰而脱落。
3、采用过渡链节接合的形式
（1）、适用链节为奇数时；
（2）、这种过渡链节的柔性较好，具有缓冲和减震作用，但链板会受到附加弯曲作用。
（四）、链条两端的接合
1、如两轴中心距可调节且链轮在轴端时，可以预先接好，再装
到链轮上。
2、如果结构不允许预先将链条接头连好时，则必须先将链条套
在链轮上再进行连接，需用专用的拉紧工具。
3、齿形链条须先套在链轮上，再用拉紧工具拉紧后进行连接。
课堂小结一、链传动的概述
1、定义
2、种类
3、特点
二、链传动机构的装配技术要求
1、链轮两轴线必须平行
2、两链轮之间轴向偏移量不能太大
3、链轮的跳动量必须符合要求
4、链轮的下垂度要适当
三、链传动机构的装配
布置作业P1753、4
课后效果在讲解此讲内容时，与前一讲内容进行比较讲解，让学生即分析复习了带传动的知识，又学习了新知识，在讲解中多联系实际举例讲解，学生理解的较好。