三年级下册科学教案 15.塑料4 苏教版

15．塑料

【教学目标】

科学知识：

1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

2．知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。

3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。

科学探究：

1．对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。2．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。

科学态度：

1．在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。

2. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

科学、技术、社会与环境：

1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。

2．能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。

【教学重点】

1．能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。

2．能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

【教学难点】

对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。【教学准备】

教师材料：PPT课件，《塑料的危害》视频。

学生材料：塑料线，羊毛线，塑料尺子，木尺子，塑料杯，不锈钢杯子，塑料袋，纸袋，塑料碗，陶瓷碗，表面皿，镊子；

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、寻找身边的塑料制品（创设情境，引入新课）

1．师：这里有一辆乐高玩具小车，你们说它是用什么材料制造的？

生：塑料

2．师：对，塑料是一种常见的材料，塑料制品随处可见。请你用敏锐的眼睛仔细观察，教室里面有哪些东西是塑料做的？

3．生：桌子，凳子，摄像头，铅笔盒，尺子，自动铅笔……

4．师：通过大家的汇报。对于塑料，你有什么感受？

生：塑料的用途真广泛啊，生活中处处都可以看见塑料制品。

5．师：是啊，自从塑料被人类发明后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点、缺点呢？这节课让我们一起走进塑料的世界，探究塑料的特性。（教师板书课题）

[设计意图] 让学生观察身边的塑料物品，引导学生认识到塑料应用于生活的方方面面，了解塑料的用途广泛。贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，符合本节课的学习主题。

二、探究塑料的优点

1．师：在本单元前面的课程中，已经学过了纸、金属、木头等材料的特性。塑料制品与其他材料制品相对比，有哪些优缺点呢？今天我们按照小组内的分组材料，从透明度、质量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到实验报告单上。

将学生提前分成四组，每个小组分别领取一组实验材料。

第一组：塑料尺子，木尺子；第二组：塑料杯，不锈钢杯子；

第三组：塑料袋，纸袋；第四组：塑料碗，陶瓷碗；

2．师：请各小组代表来汇报你们对比的结果？

生1：塑料尺子透明、质量轻、价格便宜。

生2：塑料杯子质量轻，价格便宜，透明。

生3：塑料袋透明、价格便宜、防水，结实。

生4：塑料碗强度高、耐腐蚀、不容易摔坏。

（在学生回答的过程中要追问，你为什么觉得它弹性好？为什么觉得它结实耐用？及时评价学生表现，你真会观察，用自己的生活经验进行判断，该环节中教师引导学生多角度的进行比较，得出塑料的优点。）

3．师：塑料的优点真多啊！最后，请一位同学总结一下塑料的优点有哪些？

生：质量轻、弹性好、不易碎、不怕水，色彩艳丽和价格便宜…….（教师板书塑料优点）过渡：除了上述优点之外，塑料还具有良好的绝缘性、不导热、不易锈蚀等优点，使得它可以替代其他材料，各种各样的塑料制品在我们生活中广泛使用。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。

[设计意图] 通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一

些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。其次，培养学生使用对比的方法研究物质的性质，学会使用统计表对比的方法对材料的性质进行记录。

三、比较塑料制品和羊毛制品

1．师：老师又给大家带来了两根绳子，你们来猜猜，它们分别是用什么材料做的？

生：一根绳子是塑料的，一根是羊毛的

2．师：这两根绳子在外观上非常的相似，你们是用什么方法能辨别塑料绳子和羊毛绳子呢？学生观察思考，组内相互交流自己的想法。

生：羊毛绳子的表面有细毛（教师纠正为羊毛纤维），而塑料绳没有；羊毛绳子很软，而塑料绳子有点硬；拉一拉，塑料绳容易拉变形，而羊毛绳子不易变形。

3．师：你们观察的真仔细，除了通过我们的感官观察绳子之外，我们还可以借助工具来进行研究，例如可以用烧一烧的办法。老师已经给大家提前准好了表面皿、镊子和手套。由于实验过程比较危险，请大家看老师的演示操作，按照老师的要求进行规范操作。（强调操作中用镊子拿绳子，将燃烧的绳子放在表面皿上，待灰烬完全冷却后，带上手套捻一捻灰烬。）

生：观看教师操作过程。

4．师：在演示操作中，引导学生用手轻轻煽动闻一闻气味。引导学生等待灰烬冷却后，带上手套捻灰烬，观察灰烬的不同。

生：观看后自己动手实验，并将方法和观察到的结果填写在实验报告单上。

5．师：我们请各小组代表来分享一下，他们观察到的实验结果。

生：塑料绳子靠近火焰时往上缩卷，而羊毛绳子在燃烧的时候有烧焦羽毛味道。

6．师：有没有同学仔细观察燃烧后的灰烬，看看是否有不同之处？（引导学生观察）

生：塑料燃烧后的产物结成了黑色的小球，而羊毛燃烧后的产物是散开的灰烬。

7．师：如果用塑料绳子和羊毛绳子分别做一件衣服，你怎么辨别呢？说说你的理由。

生：看衣服的表面，比较光滑的是塑料做的，表面粗糙的是羊毛做的。也可以用烧一烧的方法，如果有烧焦羽毛的味道的是羊毛做的，灰烬是黑色块状固体的是塑料做的。

8．师：你喜欢塑料绳子做的衣服还是羊毛绳子做的衣服？

生：羊毛做的，因为羊毛很柔软，透气。塑料做的衣服会有点硬，不透气。

过渡：所以塑料并不能替代所有的材料，有优点的同时也会有缺点，塑料最大的缺点就是不易分解，它埋在土里几百年也不会发生变化，所以塑料对环境造成了很大的危害。

[设计意图] 本环节中，学生通过观察，使用物理方法发现塑料与羊毛的不同。另外，还通过观察塑料和羊毛的燃烧过程，闻一闻气味、捻一捻灰烬的方法，从化学变化层面上对比塑料和羊毛的不同，拓展了学生鉴别不同材料的方法，也认识到塑料有一定的局限性和缺点。