人教版九年级化学下册金属材料说课课件

人教版九年级化学下册8.1金属材料说 课课件 (共23 张PPT)
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1.实验探究法:这节课的主要教学方法是实验探究 法。实验探究法能很好的体现《课标》中的思想，它 不仅重视知识的获得，还关注学生获取知识的过程。 因此，我通过创设情境，提出问题，让学生根据问题 进行猜想，并设计实验验证猜想。通过对实验现象的 观察、讨论、分析进而深化理解知识。这样设计不仅 满足了学生的需求，还能使学生从被动学习中解脱出 来，主动参与、积极探究。
怎么样？ 5.如果要选择一种金属材料来制作硬币，你会选择
满足什么条件的金属材料？
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在日常生活、工农业生产和科学研究 中，大量使用的常常不是纯金属，而是它 们的合金。
生铁和钢就是含碳量不同的两种铁合 金。生铁的含碳量为2%~4.3%，钢的含碳 量为0.03%~2%。除含碳外，生铁中还含有 硅、锰等，不锈钢中还含有一定量的碳、
熔点 /℃
327
321
271
232 183
70
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
启示
阅读课本第6页常见合金的主要成分、性 能和用途。思考下列问题：
你将选用哪种合金和制造下列物品？说
明理由。
（1）外科手术刀 （2）防盗门
（3）门锁
（4）自行车支架
（5）饰品
（6）人造骨
1.青少年一定要爱护自己的眼
睛，在光线不足时看书、写字
2.多媒体辅助教学法:利用多媒体技术既能营造良好的
课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好， 给学生更多的时间动手、思考和讨论。
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教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力 的关键。本节课应充分让学生动手、动口、动脑。 让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力 和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生的参 与机会，增强了学生的参与意识，教给学生获取和 处理信息的方法，让学生产生一种成就感，从而提 高学生学习化学的兴趣。本课主要采用以下学法：
试试它们能不能传热； ⑥用电池、小灯泡试试它们能不能导电。
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具有金属光泽；
有良好的延性和展性；
导电性和导热性好；
熔点高；
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硬度大；
物 理 性 质
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1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不
用银制？ 3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用
锡制会出现什么情况？ 4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金
教学目标
使学生了解金属的物理性质，了 解常见合金的成分性能和用途。
学习运用比较、分析、归纳等方 法对获取的信息进行加工。帮助学 生形成获取信息和处理信息的能力， 并初步构建出与金属材料相关联的 知识体系。
指导学生用实验的方法认识事 物的性质，培养学生科学的认知方 法。
1.金属的物理性质及合金 2.物质性质与用途的关系
锰或铬、镍等。
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1.比较黄铜片和铜片、硬铝片和铝 片的光泽和颜色，将它们互相刻画，比 较硬度，完成课本第5页相应表格；
2.已知焊锡为铅锡合金、武德合金为铅、铋、 锡和镉组成的合金。分析下列数据，完成表格。
纯金属
合金
铅
镉
铋
锡 焊锡 武德合金
1.实验探究法 2.合作学习法
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铁丝、铜丝、铝丝、干电池、小灯 泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、 黄铜、铜、小刀、小铁锤
①用细砂纸打磨这些金属丝，用滤纸擦拭后，观察 它们的颜色和光泽；
②用力试试它们是否容易被弯曲、折断； ③分别用小刀割一下； ④分别用铁锤用力锤一下； ⑤用手拿着金属丝的一端，在酒精灯上加热另一端，
说课流程
教材的地位与作用
金属材料是“身边的化学物质”中“金 属与金属矿物”的内容，是与我们的生活密 切联系的教学内容，本课题分为两部分。一 部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和 用途以及两者之间的关系，第二部分重点介 绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、 氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金 属材料，使整个初中的化学教材，既有一定 的非金属元素知识，又有一些金属元素的知 识，使整个初中化学的知识体系内容就更加 完整。
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金属的用途
兵器、刀具 铝箔、铁丝 电线、电缆 炊具（锅等） 钨做灯丝
金属的性质猜想
金属一般较硬 具有延展性 金属能够导电 金属能够导热 金属熔点较高
学生探究能力、信息处理能力的培养
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九年级的学生已有一定的生活经验， 知道和见过部分金属，但对金属的物理性 质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与 实践，具有一定的实验能力和归纳总结能 力，但知识面较窄、语言表达能力较弱， 在实验探究方法、学习方法和总结知识的 系统性、条理性等方面均有欠缺，需在教 师的指导下完成。