《东方明珠》第一课时教案

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初中语文《东方明珠》教案设计

教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习质量和成效。

好的教案设计能够帮助学生更加深入、全面地理解文本，提高语文水平。

今天，我们将会讲解一种初中语文教案设计——《东方明珠》。

一、教学目标本节课的主要教学目标是：1、让学生了解《东方明珠》的背景和故事情节，理解故事主题，体会“母爱”和“亲情”。

2、通过阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。

3、让学生能够正确运用情感和语言表达。

二、教学重点1、学会概括、理解和表达文本中的信息。

2、运用情感和语言表达，进一步深化文本理解和体验。

三、教学准备1、PPT2、教学故事《东方明珠》3、教材与教辅书4、录音机四、教学过程1、导入新课教师可以通过发问的方式导入本节课，例如：为什么母亲对孩子的爱情深厚呢？等问题进行引导，让学生引起读书兴趣，把学生的注意力引向本课所要讲解的故事《东方明珠》。

2、阅读材料并理解故事情节通过引导，让学生阅读《东方明珠》故事，然后请学生归纳故事情节和主题，加深学生的文本理解。

3、情感表达和语言运用根据故事情节的推导，让学生进一步表达自己对母爱和亲情的感悟和理解，运用情感和语言表达来进一步深化学生的文本理解和体验。

4、小结和复习在本节课结束时，必须对本节课所学的知识进行一个总结，并对难点知识进行重点回顾和复习。

对于学生提出的问题进行解答。

五、教学反思在学生完成本课后，也应该对教案进行一个反思。

教育教学是动态的，不能固定死板，我们应该从实践中发现自己的不足，不断总结，才能够将教学更好地践行下去，在不断尝试中创新，让学生把习得的知识及时应用到生活中去。

在语文教学中，只有不断总结、不断尝试，才能够真正把教学从好到更好的目标不断追求，为学生创造一个更加宽广的语言天地。

小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计

6.课后反思：教师针对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。

苏教版语文一上《东方明珠》教案

1）个人朗读课文展示
2）小组比赛读课文
3）认一认读生字，说说是怎么记住它们的，并口头扩词。
4）东方明珠塔在__________，
它是一座_____________。
6、写字
1）认一认读一读生字
2）说说生字的笔顺，自己是怎么记住的。
3）观察老师范写，记住笔画在田字格中的位置。
4）在田字格中认真描红。
作业设计
3、对这就是“东方明珠”塔，她是一座广播电视塔，今天我们就一起来学习第6课——东方明珠（板书课题，指名读题）
1、巡视检查学习的预习情况
2、指导学生自学。（特别是标自然段和如何读句子）
1、出示生字词语，让学生认一认读一读，再去掉拼音认读。
2、出示小火车，让开火车认读生字卡
3、让学生说说有几个自然段，出示课文，指导学生再识自然段。
5、读书交流
1）“这座塔”就是_________。
2）从哪些地方感受到东方明珠塔的高？从哪些地方感受到东方明珠塔的美？
3）你能通过朗读来展示她的高和美吗？
6、
1）有感情地朗读课文
2）看图，试着背诵课文。
7、写字
1）认一认读一读生字
2)说说生字的笔顺，自己是怎么记住的。
3)观察老师范写，记住笔画在田字格中的位置。
引导学生认字、记笔顺。
2、范写
引导学生观察生字在田字格中位置，并书空。
3叫东方明珠？她在哪里？
3、
1）自读课文第二自然段。
想想：人们为什么把上海广播电视塔叫做“东方明珠”？
2）从课文中你感受到什么？
4、集体交流：
1）跟大家说说，读了课文感觉到东方明珠塔怎么样？
互动探究
完善认知
六、
课堂小结

借鉴与拓展——《东方明珠》教案设计的启示

一、教案设计概述1.1 教案设计的背景《东方明珠》作为一部具有代表性的文学作品，描绘了我国上海市的标志性建筑——东方明珠塔，以及周围的城市景象。

本教案以此为契机，通过分析《东方明珠》的艺术特色，引导学生了解和欣赏现代建筑美学，提高学生的审美素养。

1.2 教案设计的目标（1）让学生了解东方明珠塔的历史背景和建筑特点。

（2）培养学生对现代建筑艺术的欣赏能力。

（3）通过借鉴《东方明珠》教案设计，提高学生对城市文化的认识和理解。

二、教学内容与课时安排2.1 教学内容（1）第一课时：介绍东方明珠塔的历史背景和建筑特点。

（2）第二课时：分析《东方明珠》的艺术特色，欣赏现代建筑美学。

（3）第三课时：探讨东方明珠塔与城市发展的关系。

（4）第四课时：实践环节，学生设计属于自己的建筑作品。

（5）第五课时：总结与评价，分享学生作品。

2.2 课时安排（1）第一课时：1课时（2）第二课时：1课时（3）第三课时：1课时（4）第四课时：1课时（5）第五课时：1课时三、教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：介绍东方明珠塔的历史背景和建筑特点。

（2）欣赏法：分析《东方明珠》的艺术特色，欣赏现代建筑美学。

（3）实践法：学生设计属于自己的建筑作品。

（4）讨论法：探讨东方明珠塔与城市发展的关系。

3.2 教学手段（1）图片：展示东方明珠塔的图片，让学生直观了解建筑特点。

（2）视频：播放关于东方明珠塔的纪录片，加深学生对建筑背景的认识。

（3）网络资源：引导学生查阅相关资料，丰富学生的知识储备。

四、教学评价4.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评估学生在实践环节的表现，考察学生的动手能力和创新精神。

（3）关注学生在讨论中的发言，评价学生的思考深度和团队协作能力。

4.2 总结性评价（1）评价学生对东方明珠塔的历史背景、建筑特点和艺术特色的掌握程度。

（2）评估学生设计的作品，考察学生的审美素养和创意表现。

小学一年级语文《第一册《东方明珠》》教案_0

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文《第一册《东方明珠》》教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时1 / 9一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫东方明珠1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二．简介东方明珠小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫东方明珠。

她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。

晚上，各种颜色的灯都亮了，真---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 是五光十色，美丽极了。

（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。

）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读四．学习本课的生字。

黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠3 / 9（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

一年级上册语文《东方明珠》教学设计

一年级上册语文《东方明珠》教学设计一年级上册语文《东方明珠》教学设计1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.稳固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建立的宏大成就。

通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的宏大变化。

二课时第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了播送电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。

3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二．简介“东方明珠”1.出示挂图：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海播送电视塔，也叫“东方明珠”。

她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。

晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

（假设前面小朋友讲到，老师可以不重复。

）3．下面我们来读课文，看看这美丽的播送电视塔是怎样的三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

（指名读、齐读）2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。

二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。

2．指名读第一句话。

思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海播送电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海播送电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

1上6《东方明珠》第一课时课案

2．出示课题：东方明珠
指名认读课题，注意正音：明，后鼻音。珠，翘舌音。
1．出示多媒体画面——“东方明珠”，引导猜猜为什么取这样一个名字。
2．教师简介：
这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
2．复习巩固汉语拼音，会读二类字，会写东、方、有、广四个一类字。
3．初步感知课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点
朗读课文，识字写字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习
1.搜集有关上海的图片，重点是东方明珠图片。
今天，老师带大家一起去东方明珠参观，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
1．借助拼音小声自由地读课文，要求：拼读课文，读准每一个字音。数数课文有几个小节。
2．出示生字（带拼音），指名读-齐读-去拼音开火车读。
3．出示词语（带拼音），请小朋友们轻轻地练读词语，读准字音。
谁能读？指名读并正音。
齐读词语。
4．（去掉拼音读）你们还会读这些词吗？
对于低年级学生特别是刚学习汉字的一年级学生来说第一课时的重点和难点应该是识字和写字。可以让学生先借助拼音读准字音，这样不仅让学生复习巩固了拼音，也培养了学生独立识字的意识和能力。
在学习了生字词的基础上再第二遍读课文，相信学生把课文读流利就没有那么难了。
在教学生字的形时，通过指导学生观察生字在田字格的位置，指导学生写好生字，这个过程要留足时间，让学生能在课堂上写好生字。

语文教案-《东方明珠》语文教案5篇

《东方明珠》语文教案5篇东方明珠广播电视塔(外文名：The Oriental Pearl Radio&TVTower)是上海的标志性文化景观之一，国家5A级旅游景区，位于浦东新区陆家嘴，下面是小编为大家整理的《东方明珠》语文教案5篇，希望大家能有所收获!《东方明珠》语文教案1第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。

2、出示课题。

指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字，多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练1、学习第一自然段。

(1)点名读，说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜欢这座塔吗?为什么?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。

教师巡回指导。

第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图，学习第一句。

用自己的话说说东方明珠的样子。

指名说。

看课文是怎么说的。

(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

指名读。

说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。

(3)看图联想，学习第二句。

出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

点名读。

想象美丽的夜景。

直到朗读。

2、学习第三自然段。

(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

小学一年级语文《东方明珠》第一课时的教学设计

《东方明珠》第一课时的教学设计一年级语文教案一、教学内容：《东方明珠》是苏教版小学义务课程标准实验教科书一年级上册的第六篇课文。

●二、教材教法分析：这篇课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，课文共分三个自然段，内容较容易理解，所以在教学课文第一课时时，我主要让学生自己去读，从读中感悟，再利用多媒体中的精彩分呈的图片吸引学生，进行直观教学，让学生在形象感知的基础上再来学习课文，进一步激发孩子们的理解能力与读书热情，从而使他们更加热爱东方明珠。

●三、教学目标：1、知识目标：认识生字及生字组成的词语，理解课文内容。

2、语感目标：正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。

3、情意目标：了解东方明珠是祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

●四、教学重点：朗读课文，理解课文内容。

●五、教学准备：自学生字，自读课文。

●六、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣。

（1）小朋友们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就能看到更多的电视节目了。

在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫：（看板书课题，学生一起说出“东方明珠”），我们平常看到的东方台就是通过东方明珠广播电视塔传播的。

友情提醒：“东”、“方”、“明”，这三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音，一起读课题。

（2）关于东方明珠，你还知道些什么？（学生自由发言，让他们充分感觉东方明珠就在自己身边。

）（3）教师简介：东方明珠，她在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。

晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是美丽极了。

你们想去看看东方明珠吗？【老师带有感情色彩的话语充分调动了孩子们对东方明珠的向往】2、整体感知，初读指导。

（1）欣赏课文flash动画。

（2）（在孩子们的惊叹声中）问：你喜欢东方明珠吗？想不想读一读这篇美丽的课文？友情提醒：课文中的生字比较多，读的时候要借助拼音，把生字读准确。

也可以把课文后的生字多读几遍，然后读课文。

《东方明珠》教案8篇(东方明珠课件)

《东方明珠》教案8篇(东方明珠课件)下面是整理的《东方明珠》教案8篇(东方明珠课件)，以供借鉴。

《东方明珠》教案1教学目标要求：1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。

3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。

4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学过程：低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。

一、引言激趣，大胆猜测读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。

[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]二、自读尝试，在课文中找寻兴趣在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。

1、初读课文，读通课文，整体感知(1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。

(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。

(3)及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。

[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。

东方明珠初中教案

教案名称：《东方明珠——上海》年级学科：初中地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解上海的地理位置、气候特点、经济发展和城市特色。

2. 培养学生对上海的认知和热爱家乡的情感。

3. 提高学生提取信息、运用地理知识分析问题的能力。

教学重点：上海的地理位置、气候特点、经济发展和城市特色。

教学难点：如何引导学生深入理解上海的经济发展和城市特色。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师展示上海的照片，引导学生关注上海的地标建筑。

2. 学生分享对上海的印象，教师总结并导入新课。

二、自主学习1. 学生阅读教材，了解上海的地理位置、气候特点、经济发展和城市特色。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解1. 教师讲解上海的地理位置、气候特点、经济发展和城市特色。

2. 学生跟随教师一起分析上海的经济发展和城市特色。

四、案例分析1. 教师展示上海的城市规划和发展案例，引导学生分析其特点。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上海地理位置、气候特点、经济发展和城市特色的掌握情况。

2. 学生分享自己的复习成果，教师导入新课。

二、课堂讲解1. 教师讲解上海的历史文化、旅游景点和美食。

2. 学生跟随教师一起了解上海的文化底蕴和风土人情。

三、实践活动1. 学生分组讨论，设计一条上海的旅游线路。

2. 各组分享自己的设计方案，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学评价：1. 学生对上海的地理位置、气候特点、经济发展和城市特色的掌握程度。

2. 学生对上海的文化底蕴和风土人情的了解程度。

3. 学生在实践活动中的表现和创造力。

《东方明珠》第一课时的教学设计

《东方明珠》第一课时的教学设计教学目标•通过学习《东方明珠》第一课时，学生能够了解：东方明珠塔的起源与发展、东方明珠塔的特点和意义等；•培养学生对城市建设和文化保护的兴趣，提高学生的历史意识和文化素养；•培养学生的观察力、描述能力和思考能力。

教学内容1.《东方明珠》第一课时的教学内容主要包括以下方面：–东方明珠塔的起源和发展历程；–东方明珠塔的建造过程和技术特点；–东方明珠塔的设计理念和象征意义。

2.教学重点：–东方明珠塔的建造过程和技术特点；–东方明珠塔的设计理念和象征意义。

3.教学难点：–培养学生的观察力和思考能力，让学生能够自主思考东方明珠塔的文化价值。

教学方法1.案例分析法：通过学习东方明珠塔的起源和发展历程，让学生了解东方明珠塔的重要性和价值。

2.图片分析法：通过观看东方明珠塔的图片，引导学生观察东方明珠塔的结构特征和设计风格。

3.讨论交流法：通过小组讨论、思考问题和展示解答的方式，激发学生的思维和创造力，培养学生的表达能力和合作精神。

教学步骤步骤一：导入新课1.通过展示东方明珠塔的图片，激发学生对东方明珠塔的兴趣，引发学生思考。

2.提出问题：你知道东方明珠塔是什么吗？它有什么特点？步骤二：学习新知1.讲解东方明珠塔的背景和起源，介绍东方明珠塔的建造过程和技术特点。

2.展示东方明珠塔的设计草图和总平面图，引导学生观察塔的结构特征和设计风格。

步骤三：开展探究活动1.学生小组讨论：请学生分成小组，围绕东方明珠塔的设计理念和象征意义展开讨论。

2.小组展示交流：每个小组派代表来表达小组的观点和结论。

步骤四：巩固和拓展1.教师总结：对于学生的观点和结论进行综合总结，并补充相关知识。

2.布置作业：要求学生根据自己的理解，以300字左右的篇幅写一篇关于东方明珠塔的短文。

教学评价1.观察学生的讨论和展示情况，评价学生的合作能力和表达能力。

2.评价学生撰写的短文内容是否准确、完整、思路清晰。

教学延伸1.组织学生进行实地考察：带领学生参观东方明珠塔，让学生亲身感受和观察东方明珠塔的魅力。

一上语文《东方明珠》第一课时教学设计

一上语文《东方明珠》第一课时教学设计一导入1. 师：小冤家们，你们去过上海吗?恩，上海可是一座美丽的大城市，在上海啊还有一座世界著名的广播电视塔，你们知道广播电视塔是用来做什么的吗?(有了广播电视塔才干看电视听广播)，对!在上海的这座广播电视塔，(出示图片)它有一个十分难听的名字叫-----(出示课题：西方明珠)(指名读正音西方明珠)2.师：细心瞧瞧这座广播电视塔，你能猜出他为什么叫西方明珠吗?(下面有很多圆球)是，由于中国在世界的西方，而这座电视塔上一共有11个圆球，在阳光的照射下，闪耀明亮，所以它叫---(西方明珠)3.师：把小手伸出来和教员一同写下这美丽的名字(书空教员板书课题强调东的第二笔是撇折和方的笔顺) (一同读课题：6 西方明珠)4.师：如今想不想去看看西方明珠?一同坐上飞机去上海看看吧(放视频)5.师：哎呀!你觉得西方明珠怎样样?(很美丽很高很大)(生说很矮小的时分教员引见：西方明珠有468米，相当于十层楼的高度，是世界第四，亚洲第二的高塔，多么宏伟矮小呀。

)二读通生字词并读顺课文师：小冤家们，课文中的描写比教员的引见愈加吸引人，翻开课文，自己看拼音读一读课文，读之前听清楚教员的要求(出示要求：自在读课文，圈出自己不看法的字，多读几遍)(先生自在读课文)1.学习一类字师：刚才教员在教室观察的时分，看到许多小冤家都圈画出了自己不看法的字，而且读了好多遍，这是一种很好的学习方法，当我们读课文的时分，假设遇到自己以前没有见过的字，就要像明天这样把这些生字宝宝圈出来提示自己要多读几遍，这样下次再遇到这些字的时分我们就看法他们了。

恩，下面啊，教员就来看看大家经过刚才的读，究竟有没有和这些生字宝宝交上好冤家。

(出示一类字指名两团体分行读)其他小冤家要仔细听，待会他读完了，请你来说一说他读的怎样样(相机正音)(加上标志的再读)(去掉拼音读)2.学习二类字师：一类字读的那么好，那么二类字宝宝的读音也一定难不倒大家(出示指名一到两人读)(相机正音)(去掉拼音读)3.学习词语师：刚才大家读的都很棒，如今教员要让一类字和二类字宝宝手拉手组成词语，你能有决计应战吗?(出示词语先自在读一读)(指名读)(其他人正音相机点击出示标志)4 小游戏稳固师：这么快就和生字词交上好冤家了，一二班小冤家可真了不起，教员如今和你们做个小游戏好不好?这个游戏叫勇攀高塔。