有话好好说——修改病句

六、表意不明
1.断句不一 2. 词语多义 3. 关系多重 4. 指代不明
1、断句不一
山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 “晚上来”如果断成“晚上/来”，意 思就是“夜里来”；如果断成“晚/上来”， 意思就是“上山晚”，可将“晚”改成 “迟”或“后”。 2、词语多义
这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你 就不会太紧张了，可以发挥得更好。
三、成分残缺或赘余
（一）成分残缺 1、谓语残缺 这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩 目的重要原因。 2、宾语中心词残缺 具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满 足室内外环境要求。
的作用
3、主语残缺
从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗 成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚 强乐观、不屈不挠的性格。
今天老师又在班会上表扬了自己，但是我 觉得还需要继续努力。 句中的“自己”既可指说话人，也可指 “老师”
方法指导
一.语感审读法
二.抽取主干法；三.造句类源自法：四.逻辑意义分析法：一.语感审读法
．调动语感，在审读的过程中，从感性上 察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别 扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。如
4、状语与中心语搭配不当
未来的通信会更加多样、便捷和共享。
“更加多样、更加便捷”可以， 但不能说“更加共享”。
5、介宾搭配不当
文件传真机对远方的接受单位发送文稿 的速度之快，实在是惊人。
修改：“对” 改为“给”。
6、主宾搭配不当
这次在工厂最后一天的劳动，是同学们 最紧张、最愉快、最有意义的一天。
修改：“一天” 改为“一次”。
四.逻辑意义分析法：
• 有的病句从语法上不好找毛病，就得从事 理上分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑 意义分析法要从概念使用、判断、推理方 面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间 关系是否合适。如： 该市有人不择手段仿造伪劣产品。 “伪”就是“仿造”的意思。不合逻辑
快速判断病句的几大标志：
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1、我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。
③ ② ① ③ ② ④ ① ④ ② ① ③
2、南昌八一起义纪念馆陈列着各式各样的当年周恩来使用过的东西。
表示时间的名词+表示处所的介词短语 +表示范围的副词+表示情态的形容词+表示对象的介词短语+中心语
在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
② ①
③
⑤
█辨析病句 语序不当 搭配不当 残缺赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 █修改病句
选择题
六大类型
主观题
十年高考病句类型分析汇总
不合逻辑 表意不明
语序不当
搭配不当 结构混乱 成份残缺或赘 余
一、语序不当
“语序不当”是指词语在句子中的位置放得不恰当。 1、虚词位置不当
我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。 规律：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在第一个分 句的主语后边；前后分句的主语不同时，关联词语应在第一个分句 主语前边。 2、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序 由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。
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5、关联词 常常位置不当、关系颠倒、强加关系 古老而神奇的方块汉字，不仅是东方文明 的象征，还是中华文化的核心。 他们不但完成了任务，而且我们也完成了 任务。 只要有了温度，就能孵出小鸡。 他虽然没有上过学，他爱学习，现在已经 能写文章的。
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6、数字和倍 几十个报社的记者参加了这次记者会。 7、代词 中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了 无数热爱他的观众，他的传播对传统民间 艺术的发扬光大有一定的作用。 小林在路上遇到小明，他把星期天照常上 课的消息告诉了他。 最近，为某边远山区林业站王站长诊治的 医生惊奇的发现，他患了多年的心脏病竟 然奇迹般的好了。
• （1、）有关部门对极少数不尊重环卫工人劳 动、无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事 件，及时进行了批评教育和严肃处理。 对· · · · · · 事件”，进行“教育和处理”搭配不当 • （2）经过班主任再三解释，才使他怨气逐渐 平息，最后脸上勉强露出一丝笑脸。 滥用“经过”造成缺主语，删去“经过”。
修改：“象征” 之前加主语“红 梅”
4、介词残缺：
这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的美好 生活的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。
修改：“所表露的”之后加“对”
（二）成分赘余
1、主语赘余
革命先辈为了人民的利益，他们献出了宝 贵的生命。
修改：“革命先辈”和“他们” 重复，“他们” 删去。
2、谓语赘余
混杂了“再……也……”格式和“越……越……”格式
• 2、中途易辙
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即前后两句话该用同一种句式 而杂用了不同的句式。
如：说起话来，他比谁说得都动 听，可是做得却比谁都差。
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修改：前说“说起话来”，后说“做 ”，前后句子不相称。可改为：说起话 来，他比谁说得都动听，可是做起来， 却做得却比谁都差。
3、成分杂糅
④
二、搭配不当
就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。
1、主谓搭配不当
目光
他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
2、动宾搭配不当
通过努力，我们终于克服了前进路上的 “拦路虎”。 “克服”应改为“消灭”
3、定语与中心语搭配不当
充分 他本来有充沛的理由把事情推卸得一干 二净，是他自己非要负起这个责任的。
例：学校把这个任务交给我们班，
大家都有光荣的感觉是难以形容 的。
修改：改为“大家都有光荣的感觉”或者 “大家心中光荣的感觉是难以形容的”。
• 4、结构的累赘
• 例：考试场是设在古色古香的 大厅里举行的。
修改： “是 …… 举行的” 累赘，删去。
五、不合逻辑
是指句子的意思在事理上讲不过去。
（一）概念不恰当
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8、连词“和” 常常会犯歧义和搭配不当的毛病。 我们兄弟手足情深，怎能丢下生病的哥哥 和弟弟去看演出呢？ 为了更好的提升服务质量，我们必须坚持 以人为本，最大限度的为旅客创造和谐的 候车环境和快乐的人性化服务。
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9、句首有介词 对于一些城市通过发放消费券来刺激消费、 拉动内需的做法，在经济面临下行风险的 特殊时刻，无疑是一种积极的探索。 从一项由25个国家参与的最新调查显示， 凭借为慈善事业做出的努力，网坛名将费 德勒的全球声望已经超过盖茨和乔布斯。
“和”如果理解为连词，“说服”的对象 就是“老师和你”两个人；如果是介词，“说 服”的对象就仅是“老师”一个人。
3、关系多重 他每天骑着摩托车，从城东到城西，从 城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版 社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。
句中的“180多家”既可仅限制“医院”， 也可限制“医院、照相馆、出版社”，可将 “180多家”调到“单位”前。 4、指代不明
1、用错概念
作家通过自己的创作进行革命斗争，他们写的小说、 诗歌、杂文以及画的漫画，都成了群众斗争的武器。 “作家”这个概念的外延包括不了诗人，也包括不 了漫画家，应把“作家”改成“艺术家”
2、偷换概念 人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是 体质衰弱给老年带来的老态。 第一个“老年”指年纪大， 第二个“老年”却是指老年人。 3、混杂概念 这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，还装 备了大炮和各种武器。
（二）判断不合理
1、自相矛盾 他是众多死难者中幸免的一个。 2、前后不对应 这种很快的生长速度，是和每天喂饲时间 的长短成正比的。
3、否定不当 我们要认真学习交通法规，防止交通事故不再发生 4、主客倒置 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 我跟报纸接触的机会是很少的。
（三）推理不合逻辑
所谓推理就是根据已知的前提推导出结论。 如果前提和结论没有必然联系，就是推理不 合逻辑。 如：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别， 就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准、 名称不符。 修改：“材料不丰富”跟“数字不准、名称不符”没 有必然联系，因为数字是否准确、名称是否相符， 是材料可靠性的问题，不是材料少的问题。
1、并列短语 句子中的并列短语容易出现语序不当，不合逻 辑和搭配不当的问题。 文章的中心思想我们确定以后，还要根据中心 思想的需要，认真的组织、选择材料。 我们应该从县内外、省内外、乡内外的实际情 况出发，制定合适的经济政策。 张宁同学的书柜里整整齐齐的摆放着《西游记 》、《水浒传》、《新华字典》等文学书籍。 这是一本好书，他能催人进取，促人猛醒，引 人深思。
这个村乱占耕地的问题，现在已经获得解决。
修改：“获得”多余，应该删去。
3、状语赘余 开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场。
修改：“陆续”或者“鱼贯”删去。
四、结构混乱
即句式杂糅,是指前一句话还没说完就说起下一句 或把两种句式混杂在一起组成一句话，造成句子 语义不清晰。
1、格式混用
工作再重再忙，越要坚持学习、更新知识。 … 该公司上半年的营业额比去年同期相比，增加了 25%。 A、比……增加了…… B、跟(与)……相比增加了……
• （3）他马上召集常委会进行研究，统一安排 了现场会的内容、时间和出席人员，以及会 议中应注意的问题。 “安排”与“注意的问题”搭配不当。
三.造句类比法：
• 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时 仿照原句的结构造日常用的句子，经过比 较，问题就清楚了。如： • （6）这个经验值得文教工作者特别是中小 学教师的重视。 通过造句比较，我们发现这个句子比日常用 的句式多了一个“的”，应把“的”删去。 • （7）在开山造田的紧张劳动中，赵大喜不 幸被大块石头将他的手骨压断了。 这个句子既用了“被”，又用了“将他的”，应 改为“被大块石头压断了手骨”
先说“抓住……”，再说“解决……”，最后才说 “促进……”。