《公园乐悠悠—图像复制》教学设计教学设计

参评组别：小学

《公园乐悠悠—图像复制》教学设计

一、教学内容分析

本节课使用的教材是《广东省小学课本信息技术》第一册（上），第12课《公园乐悠悠—图像复制》主要知识点是用选取工具选定图像并进行图像的复制、粘贴、移动操作。

二、教学对象分析

本课的教学对象是四年级的学生，通过之前的学习，学生都已经掌握了“画图”软件中“矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“刷子”等基本工具的操作方法，并能完成一些简单的作品。但学生对复制、粘贴等图像编辑知识还不了解，因此都希望能了解这方面的知识。

三、教学目标

1、知识与技能：

(1) 会使用“选定”工具选定图像。

(2) 会使用“任意形状的裁剪”工具选定图像。

(3) 会复制、粘贴和移动图像。

2、过程与方法：

采用任务驱动、点拨演示等教学方法，让学生带着问题，通过自主探究，分组合作等形式去学习，让学生在不知不觉中掌握了知识，提高了应用知识的能力，让学生在快乐中体验学习的乐趣。

3、情感态度价值观：

让学生在帮助小羊的过程中体验帮助他人的快乐，运用知识完成任务的成功之喜悦；培养学生合作学习的意识；培养学生发现美、感受美、创造美的能力。

四、教学重点及难点

教学重点：图形的复制与粘贴

教学难点：图像的透明处理

五、教学策略

本课主要体现“做中学”的教学思想，采用了“范例教学法”和“任务驱动法”。通过范例对比发现问题、小组合作探究分析问题、尝试操作解决问题等环节开展课堂教学，设计了“我是小小魔术师，我为小羊添伙伴”这一情境，

让学生带着“帮小羊变出一个小伙伴”的任务展开练习和创作，引导学生在自主学习、生生互助的活动过程中探索复制图像的操作要领，掌握新知。通过采用学生对自我的评价和反思，使其形成知识构架，养成良好的学习习惯。学生可以通过看书与上机探究、自学，通过生生之间的互动掌握新知。本课设计了“激趣导入—自主探究—小组合作—合作交流—综合实践—总结升华”等几个教学环节，让学生带着任务进入课堂，以完成任务为导线展开学习，最后实现教学目标。

本课采用小组合作学习法，教师可以在教学准备阶段根据学生的计算机知识水平进行了分组，每四人为一小组，每一小组选出一名小组长，课堂上，各小组以小组长为核心展开探索与尝试，通过以强带弱、以点带面、生生互助，实现全班同学的共同进步。

六、教学媒体选择

多媒体电脑室、教学广播软件、准备教学范例、准备学生练习资料，分组并选出小组长。

五、教学过程

图11-1

．一只小羊太孤单，再添多一个伙伴就更好啦！

瞪大眼睛看！我变变变！

图11-３

2．小组讨论思考下列问题：

2、学生创作。

3.学生作品展示及评价（对典型作品进行

个别评价、小组评价）。

一、教学评价设计

二、**教学反思

（参评教学设计如果是还没有上过的课可以不写）

六、教学评价

这节课上下来，我觉得比较成功，学生掌握了掌握椭圆和正圆的画法，能利用所学的知识进行作品创作，创作的作品质量较好，提高了学生的综合运用知识的能力、创作能力和审美能力，使学生感受到成功的喜悦。这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略。

七、教学反思

这节课重点学习椭圆工具的使用。接着，设置故事情景模式，让学生演示用椭圆工具画圆，小组比一比，看哪一个小组画出车轮最圆？从而引出shift键可以画圆,这也是本节课的重点。学习椭圆工具后，让学生掌握工具的技巧,运用所学知识，利用椭圆想象创作，培养了他们用信息技术解决问题的能力以及学习能力。

不足:在练习中，确定第二个圆的位置时，学生考虑不周全，随意拖出第二个圆，以致车轮很难形成。所以，在教学中，难点要突出，技巧要讲透彻，这样学生才能掌握好画画的精髓。