《公园乐悠悠—图像复制》教学设计教学设计
幼儿园小班音乐律动：游公园教案
幼儿园小班音乐律动：游公园教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过音乐律动活动，了解公园中的常见景物和活动，如花草、小鸟、滑梯、秋千等。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识，提高他们的音乐素养。
3. 情感目标：培养幼儿对公园的热爱，增强他们的环保意识，让他们在愉悦的氛围中体验音乐律动的乐趣。
二、教学内容1. 歌曲：《游公园》2. 动作：模仿公园中的景物和活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《游公园》并能参与音乐律动活动。
2. 教学难点：协调地进行音乐律动，准确地表现歌曲中的节奏和情感。
四、教学准备1. 教具：音乐播放设备、公园图片、花草、小鸟、滑梯、秋千等道具。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，以调动幼儿的积极性。
2. 导入部分（5分钟）教师向幼儿展示公园图片，引导幼儿观察并说出公园中的常见景物和活动。
介绍歌曲《游公园》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 教学部分（10分钟）1. 教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
2. 教师示范歌曲中的动作，如模仿花草摇摆、小鸟飞翔、滑梯滑行、秋千摇晃等，引导幼儿跟随音乐一起做动作。
3. 幼儿分组进行音乐律动，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 巩固部分（5分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“抓手指”、“切西瓜”等，让幼儿在游戏中进一步巩固歌曲和动作。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，让他们认识到音乐律动的重要性。
教师也对本次教学活动进行总结，为下次教学做好准备。
六、教学评价1. 观察幼儿在音乐律动活动中的参与程度和表现，评价他们的节奏感、协调性和合作意识。
2. 关注幼儿在教学过程中的情感表现，评价他们对公园的热爱和环保意识。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观公园，让他们亲身体验公园的美景，进一步丰富教学内容。
金鱼乐悠悠教学设计 杨敏
第6课《金鱼乐悠悠》教学设计教材分析：《金鱼乐悠悠》选自清华大学实验教材《信息技术》三年级上册（彩色版）第二单元第6课。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。
本课主要教授学生学习画图软件中的基本画图工具、如“铅笔”、“橡皮”等工具的使用方法。
通过本课学习，不仅可以使同学们了解到“画图”工具的基本操作，还可以对学生掌握鼠标操作的能力进行训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品。
学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，他们有较强的好奇心，学习接受新鲜事物速度快。
前一节课学生初步认识了画图软件的启动和关闭，以及应用形状工具与颜色填充工具进行一些简单的画图，并且对文件进行保存的方法，使学生对画图软件有了初步的了解。
但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。
教学目标：（一）知识与技能目标1、让学生认识画图工具中的铅笔工具，能够运用铅笔工具进行绘图。
2、学生能够熟练运用“橡皮”工具擦掉不需要的图形线条等。
3、学生能够用“选择”工具选中某个对象，并且把对象移动到合适的位置。
（二）过程与方法目标通过教师引导，学生动脑思考并实践操作的学习过程，培养和锻炼学生的创新能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观学生通过自主、探究学习的方式，完成自己的作品，体验获取成功的喜悦，从而培养学生学习信息技术的兴趣。
另一方面，在教学过程当中，倡导学生要遵守相关的法律法规，在禁渔期和禁渔区不要钓鱼和捕鱼，维护好自己家乡的水产资源，保护好河流的生态平衡。
教学重难点：1、重点：通过本节课学习，能够熟练的运用“画图”工具进行绘图。
2、难点：能够熟练运用“铅笔”工具进行绘图以及掌握对某一个对象进行移动的操作。
教学方法：1、任务驱动法、自主探究法，教学演示法。
教学准备：1、计算机电子教室；2、多媒体教学课件。
教学过程：一、话题导入，揭示课题师：今天老师是第一次来到二合这个地方，一路走来，感觉咱们二合是一个山清水秀的地方，特别是有美丽的赤水河，河里有许多鲜美的河鱼，真是让人回味呀！现在有很多人喜欢钓鱼，钓鱼是一个很好的爱好，但是我们要注意文明守法的钓鱼，在禁渔区和禁渔期是禁止钓鱼的，这样可以使鱼苗得到保护，幼鱼得以有充分的时间生长，保护了水产资源得以延续，同时也维护了河流的生态平衡。
小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选]
![小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/a22e1e26a7c30c22590102020740be1e650ecc08.png)
小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选]第一篇：小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选] 第4课儿歌配画——插入图片第４课儿歌配画——插入图片教材分析：本节课采用教材为河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第三册，教材以office200软件为例进行编写.本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
学情分析：本课教学对象为小学五年级学生，他们刚开始学习信息技术已经有两个学年，本课内容学生并不是很陌生难掌握，在四年级学习powerpoint2000时用过插入图片，对于熟悉电脑操作的孩子来讲不难，对于不熟悉电脑基本操作的学生需要进一步强化，激发他们的兴趣，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，是本课的难点、重点。
教学设想：首先通过教师机给学生演示一张插有图片的文章，让学生欣赏作品，引起学生对在文章中插入图片的兴趣。
给学生准备文字和图片素材，然后布置任务（三个任务），让同学们根据自已的兴趣爱好分步来完成。
教学目标：知识与技能目标１、学会在文章中插入图片。
２、学会调整图片的大小。
了解图片被选中时，对图片控制时的八个控制点的操作，会移动图片。
３、学会调整图片周围文字的环绕方式。
过程与方法：１、以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
２、培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
情感态度和价值观目标：１、提高学生的审美情趣，增强学生的美感。
激发学生学习计算机的兴趣。
学前准备：教师机一台，学生机30台,教学图片和素材一套。
教学过程：一、创设情境，引出任务。
对比演示第4课儿歌配画——插入图片演示几张插有图片的儿歌文章和一张没有插入图片的儿歌文章。
大班韵律活动《逛公园》教案
大班韵律活动《逛公园》教案一、活动目标1. 让幼儿感受音乐旋律的优美，体验韵律活动的快乐。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 引导幼儿用动作表现公园里的景物，发展幼儿的想象力创造力。
4. 增进幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 公园场景图3. 幼儿用书《逛公园》4. 动作卡片（如小鸟、小花、小鱼等）5. 空白纸张、画笔三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 听音乐：播放《逛公园》音乐，让幼儿感受旋律的优美。
3. 欣赏公园场景图：展示公园场景图，引导幼儿观察公园里的景物。
4. 学习动作：教师示范动作，让幼儿跟随音乐模仿动作，如小鸟飞、小花摇等。
5. 创意表现：让幼儿用动作卡片创造性地表现公园里的其他景物。
6. 结束：教师带领幼儿做总结，回顾活动中的亮点。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起进行韵律活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置公园主题，让幼儿继续观察和表现公园里的景物。
3. 教学活动：结合音乐、舞蹈等课程，让幼儿深入了解韵律活动的内涵。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在创意表现方面的想象力、创造力和协调性。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 通过课后反思，总结活动中的优点和不足，不断改进教学方法。
六、活动注意事项1. 确保音乐和公园场景图的质量和适宜性，以激发幼儿的兴趣。
2. 在活动过程中，教师应积极参与并鼓励每个幼儿参与动作模仿。
3. 创意表现环节，尊重幼儿的个人想法和创作，给予积极的反馈。
4. 注意活动时间安排，保证幼儿在活动中有足够的休息时间。
七、家长沟通与配合1. 教师应在活动前与家长进行沟通，说明活动目的和内容，取得家长的支持。
2. 鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动，如家庭音乐会或自编舞蹈。
幼儿园音乐游戏：游公园教案
幼儿园音乐游戏：游公园教案第一章：课程目标1.1 教学目标了解音乐游戏的基本概念和乐趣。
学习并掌握简单的音乐节奏和动作。
培养幼儿的音乐感知能力和协作精神。
1.2 学习目标能够积极参与音乐游戏，体验集体活动的乐趣。
能够跟随音乐节奏做出相应的动作。
能够与他人合作完成音乐游戏任务。
第二章：教学内容2.1 主题介绍介绍游公园的主题，引发幼儿对公园的兴趣和想象。
通过图片、视频等素材，展示公园的景色和活动。
2.2 音乐选择选择适合幼儿年龄段的歌曲《游公园》。
解释歌曲的节奏和旋律，引导幼儿感受音乐的美感。
2.3 动作编排创编简单的手势和动作，与歌曲节奏相配合。
教授幼儿跟随音乐节奏做出相应的动作，如拍手、跺脚等。
第三章：教学方法3.1 示范法教师先进行动作的示范，让幼儿跟随模仿。
通过反复示范和指导，帮助幼儿掌握正确的动作。
3.2 互动法教师与幼儿进行互动，共同完成音乐游戏。
通过问答、模仿等互动方式，激发幼儿的参与兴趣。
3.3 小组合作将幼儿分成小组，进行小组内的合作完成音乐游戏。
鼓励幼儿互相帮助，培养协作精神和团队意识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动带领幼儿进行简单的身体热身活动，如捉迷藏、捉迷藏等。
引导幼儿放松身体，进入音乐游戏的状态。
4.2 主题引入通过图片、视频等素材，展示公园的景色和活动。
引导幼儿观察并分享他们对公园的认知和感受。
4.3 音乐教学教授幼儿歌曲《游公园》的歌词和旋律。
引导幼儿跟随音乐节奏做出相应的动作。
4.4 实践环节将幼儿分成小组，进行小组内的音乐游戏实践。
教师巡回指导，给予每个幼儿个别化的指导和鼓励。
第五章：教学评价5.1 评价标准观察幼儿在音乐游戏中的参与程度和表现。
评价幼儿对歌曲的熟悉程度和动作的准确性。
5.2 评价方法通过观察和记录幼儿在音乐游戏中的表现，进行评价。
通过与幼儿的互动和问答，了解他们对音乐游戏的理解和感受。
第六章：教学资源6.1 教学素材提供相关的图片、视频等素材，展示公园的景色和活动。
小班音乐游公园教案设计
小班音乐游公园教案设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解公园中的常见景物，如花草、树木、湖泊等。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，学会跟随音乐节奏做简单的动作。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿在游公园的过程中，感受音乐的美妙，体验集体活动的快乐。
2. 教学难点：让幼儿学会跟随音乐节奏做简单的动作。
三、教学准备1. 教具准备：音乐CD、公园图片、花草树木等模型、小红旗。
2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿自由活动。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学内容（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍公园中的常见景物，如花草、树木、湖泊等，并展示图片，让幼儿加深认识。
（2）教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的动作，如摇摆、转圈等。
（3）教师带领幼儿在公园场景中，边走边唱，感受音乐与自然的融合。
3. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在游公园过程中的感受，以及学会了哪些动作。
教师总结本次活动的收获，强调热爱大自然、珍惜环境的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及动作的准确性。
2. 关注幼儿对公园景物的认识程度，以及音乐欣赏能力的提升。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学活动设计1. 活动名称：游公园音乐之旅2. 活动时间：40分钟3. 活动地点：幼儿园户外活动场地4. 活动过程：（1）热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
（2）教学内容（15分钟）：①教师向幼儿介绍公园中的常见景物，如花草、树木、湖泊等，并展示图片，让幼儿加深认识。
②教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的动作，如摇摆、转圈等。
③教师带领幼儿在公园场景中，边走边唱，感受音乐与自然的融合。
（3）游戏环节（10分钟）：教师组织幼儿进行“音乐捉迷藏”游戏，幼儿在公园中寻找隐藏的音乐道具，如小红旗、音乐CD等。
广州市新版信息技术教材四年级教案
目录第一单元信息王国的新朋友 (1)第1课初识新朋友——信息技术与计算机 (1)第2课羊城的变迁——初识Windows... (3)第二单元信息王国的小画家 (5)第3课画画好帮手——认识“画图”软件 (5)第4课小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具 (7)第5课璀璨珠江夜——“刷子”工具 (9)第6课果园丰收日——“直线”工具 (11)第7课动物园探秘——“曲线”工具 (13)第8课快乐的秋游——“椭圆”工具 (15)第9课家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具 (17)第10课古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具... (19)第11课搬家总动员——图像的移动... (21)第12课公园乐悠悠——图像的复制... (23)第13课开心游乐场——图像的旋转与翻转... (25)第14课艺术名画展——图像的拉伸与扭曲... (27)第15课假日多乐事——绘画作品的创作... (29)第三单元信息王国的小能手 (31)第16课学习小助手——基本键的指法... (31)第17课字母巧拼图——上排键的指法... (33)第18课妙用缩略词——下排键的指法... (35)小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 1 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 2 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 3 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 4 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 5 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 6 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 7 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 8 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 9 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 10 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 11 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 12 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 13 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 14 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 15 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 16 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 17 课时（2）其中上排键指法分工如下图：小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 18 课时小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第 19 课时。
一起去春游
《一起去春游——图形的复制》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好!我是唐山市高新区龙富小学的陈昊文,今天我说课的题目是《一起去春游——图形的复制》，我主要从八个方面进行阐述。
一、说教材《复制图形》是人民教育出版社《信息技术》三年级上册第12课的一项重要内容。
我在教材的基础上对本节课进行了重新设计，利用春游为素材展开教学。
这一点也符合新课程标准中灵活运用教材、用教材教而不是教教材的理念。
学生在学会使用选定、移动、撤销等操作的基础上学习本课。
根据教学内容制定以下教学重难点。
教学重点：掌握画图中通过菜单复制、粘贴图形的操作。
教学难点：掌握选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，引导学生明白“一次复制，多次粘贴”的道理。
二、说学生三年级小学生特有的心理特征是好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对通俗易懂的语言比较容易接受，遇到问题总想自己动手试一试。
结合这一特点，在教学过程中让学生通过自己尝试操作和小组合作学习等主要学习方式完成。
三、说教学目标依据本课内容的实用性、内容的特点，学生的电脑水平的差距，设计了如下的教学目标：①知识与技能学会通过菜单对图形进行复制粘贴，初步理解图形复制时各操作的含义。
②过程与方法通过观察、提问、讨论，掌握复制图形的方法；探求灵活运用图形复制解决问题的方法。
③情感态度与价值观感受信息技术给我们的生活带来的方便和快捷;培养学生勇于探究、团结合作的习惯；渗透和谐家庭教育；培养环保意识，树立保护大自然的意识。
四、说教法本课采用的主要教学方法有“情境教学法”、“任务驱动法”。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
利用情境教学法创设一个春游情境，在春游中的各个环节均设置一定的任务，以任务驱动的方式学会复制图形的方法。
教学中，启发、引导贯穿始终，构建一个学生自主探究学习、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的效率。
四年级下美术教学设计-克隆“动物园”-岭南版
四年级下美术教学设计-克隆“动物园”-岭南版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能了解动物的基本结构特征，学会用线条和色彩描绘动物，并能够运用自己的想象力，创作出独特的动物形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何从生活中提取素材，通过艺术的形式表达出来。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，同时增强他们对自然和生命的尊重。
教学内容1. 动物的基本结构特征：介绍动物的身体结构，如头、身体、四肢等，以及如何用线条和色彩来表现这些结构。
2. 动物形象的创作：引导学生观察生活中的动物，提取特征，进行创作。
3. 艺术的表现形式：介绍如何运用线条、色彩、形状等艺术元素，创作出具有个性和创意的动物形象。
教学重点与难点1. 重点：掌握动物的基本结构特征，学会用线条和色彩描绘动物。
2. 难点：如何运用自己的想象力，创作出独特的动物形象。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、动物图片、动物模型等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇特的动物图片，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍动物的基本结构特征，以及如何用线条和色彩来表现这些结构。
3. 实践：引导学生观察生活中的动物，提取特征，进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结：对本课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 克隆“动物园”2. 内容：动物的基本结构特征、动物形象的创作、艺术的表现形式作业设计1. 作业内容：根据本课的内容，创作一幅独特的动物形象。
2. 作业要求：要求作品具有一定的创意，能够体现出动物的基本结构特征。
课后反思通过本课的学习，学生是否掌握了动物的基本结构特征，是否能够运用自己的想象力，创作出独特的动物形象。
同时，也要反思教学过程中可能出现的问题，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
总的来说，本课旨在通过克隆“动物园”这一主题，让学生了解和掌握动物的基本结构特征，培养他们的观察力、创造力和想象力，同时增强他们对自然和生命的尊重。
一年级下数学教案逛公园牧童认识图形青岛版
一年级下数学教案逛公园牧童认识图形青岛版【教学内容】«义务教育教科书·数学»〔青岛版〕六年制一年级下册第四单元信息窗。
【教学目的】知识与才干：经过观察和操作活动，初步看法长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等罕见的平面图形，知道这些罕见的图形称号，并能正确识别这些图形。
进程与方法：在比一比、画一画、描一描等入手操作的进程中，积聚丰厚的数学活动阅历，感受〝形〞与〝体〞、〝形〞与〝形〞之间的联络，开展空间观念和创新看法。
情感、态度与价值观：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。
在观察、操作活动中，能自动与同伴协作交流，开展协作看法。
【教学重点】能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
【教学难点】能找到每种图形的特点并用言语描画。
【教具预备】课件、各种图形卡片。
【学具预备】牧童骑牛的图形、各种图形卡片。
【教学进程】一、课前互动，调动先生积极性。
师：同窗们，明天这节课我们来比一比谁是课堂表现最好，最积极的先生，看看谁能争当小小模范生。
你敢不敢来比一比呢？二、创设情境，导入新课。
师：同窗们，你们喜欢用各种各样的图形拼贴成画吗？教员明天就带来了几幅这样的拼贴画，你看看喜欢吗？〔课件出示拼贴画〕师：要想欣赏这些画，可要带着教员的效果呀！1、细心观察，画面上有什么？2、这些画上的内容是由哪些你看法的图形组成的？小组讨论并团体交流汇报结果。
三、你说我讲，探求新知1、看法图形称号师：看来大家都十分擅长观察，如今我们一同来看〝牧童骑牛图〞是用什么图形拼成的？〔出示牧童骑牛图〕你都看法哪些图形，同桌说一说。
师：谁情愿下去指着图案说一说〝牧童骑牛图〞是由什么图形组成的？指名让先生说一说。
师：你看一下教员是如何分的，和你分的是不是一样。
出示课件：将牧童骑牛图停止分解演示。
小结：这些图形，就是我们明天要看法的新冤家。
如今，让我们一同来画一画吧。
首先，请看教员来画。
板书：三角形圆正方形长方形平行四边形你看明白怎样画了吗？如今，请你伸出右手的食指和教员一同来画。
《逛公园》音乐教案二：探索自然美,感受音符韵味。
《逛公园》音乐教案二：探索自然美，感受音符韵味。
"Taking a stroll in the park" is a timeless musical piece that has been enjoyed by listeners for generations. As a music educator, it is crucial to help students understand the beauty of natural surroundings and connect it to the wonders of musical notes. In this second lesson plan, we will explore the concept of "exploring natural beauty and feeling the rhythm of the musical notes" in "Taking a stroll in the park" by Edvard Grieg. This lesson plan is designed for elementary and middle school students and is intended to help them develop a deeper appreciation for nature and also improve their musical literacy.Objectives-To help students understand the beauty of natural surroundings and connect it to the wonders of musical notes -To help students develop their musical literacy skills-To enable students to identify the different musical elements in "Taking a stroll in the park"-To encourage students to express their feelings about nature through musicMaterials Required-Audio recording of "Taking a stroll in the park"-Visuals, such as pictures of natural landscapes and musical instruments-Whiteboard and markers-Worksheets and handouts for activitiesProcedure1.Introduction (10 minutes)Begin the lesson by introducing the song "Taking a stroll in the park" and playing an audio recording for the class. Encourage students to listen attentively to the music and observe how different musical instruments come together to create a harmonious melody. You can also show them visuals of natural landscapes, such as mountains, lakes, and forests, and ask them to comment on how they feel when they see these natural settings.2.Musical Elements (20 minutes)Next, introduce the students to the various musical elements of "Taking a stroll in the park." Start byidentifying the tempo, the melody, and the rhythm. You canuse a whiteboard or a chart to illustrate the different elements. Explain to students that the melody represents the beauty of nature and the rhythm represents the movement ofthe natural world. Also, discuss with them how different instruments contribute to creating a unique sound.3.Nature Walk (30 minutes)The next activity is a nature walk where students get to explore the natural world and identify various sights, sounds, and scents. Take the class outside to a nearby park or garden and encourage them to observe natural surroundings closely. While they are walking, ask them to listen to the sounds of birds chirping, leaves rustling, or the sound of water flowing. Also, show them the different elements of nature, such as rocks, trees, insects, and flowers, and encouragethem to identify their characteristics.4.Nature-Inspired Music (40 minutes)In this activity, students create their own music basedon the natural surroundings they observed in the previous activity. Encourage them to collaborate and create a melody using various musical instruments. Also, ask them to describe how they feel about the natural surroundings and whatemotions they want to convey in their music. After they have created their music, let them perform it for the class and discuss how the different elements of nature influenced their melody and rhythm.5.Wrap-up (10 minutes)In the final segment of the lesson, summarize the key concepts covered in the lesson and encourage students to express their opinions about the connection between nature and music. Ask them to reflect on what they learned and how they can apply it in their daily lives.ConclusionTeaching music is not just about imparting knowledge about different notes and melodies, but it's also about connecting students to the beauty of nature and the rhythms of the natural world. Through "Taking a stroll in the park," students can develop their musical literacy skills, appreciate natural surroundings, and express their emotions through music. This lesson plan is designed to encourage students to explore the different aspects of nature-inspired music, and help them create their melody which is influenced by the natural surroundings. By dedicating time to exploringnature and incorporating it into music, we can help students develop a deeper appreciation for the world around them and become more mindful and creative in the process.。
《公园乐悠悠》简要教学步骤
课件展示：越秀公园的图画。
提问：木棉仔用画图将游玩公园的场景画出来了，花圃里只有绿草好看吗？板书课题基本任务：复制小花课件展示学习要求：打开“越秀公园1”，把左下方花圃中的鲜花复制到右上角的花圃中。
指导探究：尝试摸索出在画图中怎样复制图像，不懂的可看书自学。
遇到问题时注意撤消，注意与同学交流，合作解决问题。
教师巡堂汇报演示：请学生演示不同的图像复制方法板书相应步骤。
小结注意事项：结合课本说明不同图像复制的方法。
深化认识简述复制的原理：选定：告诉计算机要复制什么。
复制：记下要复制的内容。
粘贴：开始复制并放在左上角。
移动：将复制出的内容移到目的地。
引发思考引导学生围绕原理思考：要再复制同样的一棵花，只做粘贴和移动这两步行不行？得出结论：可以重复粘贴同一个图块巩固练习继续完成练习，提倡合作与交流。
帮助学困生完成任务。
教师巡堂基本任务：不同文件之间的图像复制提问：素材库里的自行车要怎样“变”到公园里呢？板书：不同文件之间的图像复制布置任务：把素材库里的自行车“变”到公园里。
指导探究：提示背景透明的使用，提示定位图像时的注意事项，可以看看书。
遇到问题时注意撤消，注意与同学交流，合作解决问题。
教师巡堂汇报演示：请同学到教师机上演示不同文件之间的图像复制方法，教师板书相应步骤。
巩固练习继续完成练习，提倡合作与交流。
帮助学困生完成任务。
完成复制一辆自行车的同学尝试将普通自行车改装为三人自行车教师巡堂情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的美好影像用画图画出来。
布置任务：运用今天所学的图像的复制方法，布置越秀公园场景，完成后保存文件。
要求：1、将鲜花复制到花圃中。
2、将自行车复制到公园里。
3、通过复制与移动素材库中的图像，美化画图练习中的公园场景。
引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
提问：1、你学会在画图中图像复制的方法了吗？2、你认为哪里的学习最难？指导完成书本的“我学会了”。
幼儿园大班音乐优秀教案《逛公园》含反思
幼儿园大班音乐优秀教案《逛公园》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【分析教案】-学前班音乐公开课教案 第4课《美丽的公园》第九册教案
《美丽的公园》活动目标1学习一个跟着一个走。
2能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。
3增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备1、袋鼠头饰，铃一个，各种动物标志45个挂在场地四周。
活动过程一、玩给我抱抱的点名游戏。
1、进行给我抱抱的点名游戏，点到名字跟教师抱一抱(如果幼儿不想抱抱，不能勉强)师：小2班的孩子们!蔡老师非常喜欢你们，真想抱抱你们你们想抱抱我吗?来，某某某，我们抱一抱好吗?2、师生互相拥抱后，坐下来。
请幼儿说说平常会跟谁抱抱，抱的时候需要运用身体的哪些部位。
二、讲述故事，《想要抱抱的刺猬》结束后和幼儿讨论1、提问：--为什么没有人抱小刺猬呢?--如果别人都不抱你，你的心情会怎样?你会想个什么好办法呢?--小刺猬想的什么好办法?有人要抱他吗?2、看图书提问：这是一节音乐与游戏相结合的活动，商标查询/这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。
教案来自:屈老师教案活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。
要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。
本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。
此外，在活动中也充分调动了孩子们的碰一碰的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。
同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，教师引导的不够。
--结果会怎样呢?现在每个孩子都有一本书，你来找找答案!(引导幼儿按照页码，一页页翻看)--最后谁来抱他了?为什么它不怕刺痛呢?(小结：它们长着一样长、一样尖的刺，谁也刺不着谁。
)三、经验迁移提问：--我们喜欢别人时，除了可以抱抱，还可以做什么动作呢?[屈老师教案出处](启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话)--我也有喜欢的小朋友，我要跟她他亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
小学音乐活动教案：寻觅公园
小学音乐活动教案：寻觅公园
一、教学目标
1.了解乐器的种类和功能，学会使用身体语言模拟不同乐器的声音。
2.利用身体语言、发声训练音乐感知。
3.通过活动学习音乐常识和音乐文化。
二、教学内容
1.寻觅公园-体验不同乐器的声音
利用比喻与类比的手法，教授孩子们如何模拟不同乐器的声音。
教师解释乐器的分门别类与使用方法，指导孩子们使用身体语言模拟乐器。
如：吹口哨模拟长笛、弹手指模拟小钢琴、刷鞋子模拟架子鼓等等。
2.公园里的音乐文化
学生通过实地考察和探究公园里的音乐文化，如：公园里播放的音乐、公园里的音乐表演等等。
引导学生积极参与、体验公园里的音乐文化。
三、教学步骤
1.引入环节
教师通过播放各种乐器的声音，引入本节课目。
让学生猜测乐器的名称并进行初步认知。
2.讲授环节
通过图片和简单的文字解释，讲授乐器的种类和功能。
引导学生模拟使用身体语言模拟不同乐器的声音。
3.实践环节
让学生分为若干组，利用身体语言模拟不同乐器的声音。
教师现场指导。
4.探究环节
学生们跟随老师到公园进行考察和探究公园里的音乐文化。
带领学生们聆听公园里的自然音乐和播放的音乐等等。
5.总结环节
让学生总结本节课的主要内容、重点难点并进行讨论。
加深学生对课程内容的理解和认知。
四、教学评价
学生表现良好，能熟练模拟不同乐器的声音，兴趣高涨，能够积极参与公园里的音乐文化探究活动。
通过本次体验，学生加深了对音乐的认识和了解，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
小班结构游戏优秀教案《美丽的公园》
小班结构游戏优秀教案《美丽的公园》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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逛公园的教学设计
逛公园的教学设计逛公园的教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的逛公园的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
逛公园的教学设计1活动目标：1、在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
2、尝试用音乐方式与人交流。
3、学习顺向和逆向行走。
活动准备：1、歌曲《逛公园》。
2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。
活动过程：一、听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
1、小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公园了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片。
）3、那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。
（再次听歌曲）。
4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。
那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。
（幼儿排列图片）。
二、学唱歌曲。
1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。
（师幼一起演唱数遍）2、加入动作表演唱。
三、游戏“逛公园”。
1、请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。
教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。
第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。
第三段同第二段。
最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。
唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。
”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指导幼儿玩2－3遍游戏。
在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。
四、活动结束。
邀请配班教师等一起玩。
教学反思：对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲；二是掌握两个重点的游戏规则：强拍带人，和猫叫后抓人和逃回座位。
在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍？在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
幼儿园乐乐鱼拼音挂图教案
幼儿园乐乐鱼拼音挂图教案教案标题：幼儿园乐乐鱼拼音挂图教案教学目标：1. 通过乐乐鱼拼音挂图的教学，让幼儿掌握26个英文字母的发音和字母形状。
2. 培养幼儿对英文字母的兴趣，提高他们的字母识别能力。
3. 帮助幼儿初步了解字母与音素之间的对应关系。
教学准备：1. 乐乐鱼拼音挂图2. 26个大写字母卡片3. 小黑板和白板笔4. 彩色纸和剪刀5. 音乐播放设备教学过程：引入活动：1. 创设情境：教室里挂满了各种有趣的图片，其中有一幅乐乐鱼拼音挂图。
2. 引导幼儿观察：教师指着乐乐鱼拼音挂图上的字母，问幼儿是否认识这些字母，是否知道它们的发音。
正式教学：1. 字母认知：a. 教师拿出大写字母卡片，依次出示字母，引导幼儿跟读字母名称。
b. 教师指着乐乐鱼拼音挂图上的字母，让幼儿大声朗读字母名称。
c. 教师与幼儿一起玩字母游戏，让幼儿快速找出指定的字母。
2. 字母发音：a. 教师利用乐乐鱼拼音挂图上的图片，示范并引导幼儿正确发音。
b. 教师与幼儿一起进行字母发音练习，让幼儿模仿教师的发音。
3. 字母与音素对应：a. 教师指着乐乐鱼拼音挂图上的字母，教幼儿相应的音素发音。
b. 教师与幼儿一起进行字母与音素的配对游戏，让幼儿将字母与音素正确搭配。
巩固练习：1. 制作字母卡片：a. 教师给每个幼儿发放彩色纸和剪刀，让他们根据自己的名字或喜欢的字母，制作属于自己的字母卡片。
b. 幼儿完成后，教师帮助他们用白板笔在卡片上写上相应的字母。
2. 字母歌曲：a. 教师播放字母歌曲，引导幼儿一起唱歌，加深对字母的记忆和理解。
结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾所学内容，鼓励幼儿互相展示自己制作的字母卡片。
2. 教师表扬幼儿的努力和进步，鼓励他们继续学习和探索字母世界。
教学反思：1. 教师观察幼儿在学习过程中的表现，及时给予肯定和指导。
2. 教师根据幼儿的学习情况，灵活调整教学策略，确保每个幼儿都能够参与到教学活动中来。
注意事项：1. 在教学过程中，要保持活动的趣味性和互动性，让幼儿愉快地学习。
游北海公园音乐教案
游北海公园音乐教案教案标题：探索北海公园的音乐之旅教案目标：1. 通过参观北海公园，学生将了解音乐与自然的关系。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学目标：1. 学生能够描述北海公园的自然景观和环境。
2. 学生能够聆听并欣赏自然中的声音，并加以描述。
3. 学生能够通过自己的创作表达对自然的感受。
教学准备：1. 图片或视频展示北海公园的美景。
2. 音频设备或手机用于录制自然中的声音。
3. 画纸、颜料和画笔供学生绘画创作使用。
教学过程：引入活动：1. 展示北海公园的图片或视频，引起学生对北海公园的兴趣。
2. 向学生介绍北海公园是一个美丽的公园，有许多自然景观和动物。
探索自然声音：1. 带领学生到北海公园进行参观。
2. 在公园中，找一个安静的地方，让学生聆听自然中的声音，例如鸟鸣、树叶沙沙声等。
3. 让学生用手机或音频设备录制这些声音。
音乐创作：1. 回到教室，播放录制的自然声音。
2. 引导学生讨论这些声音给他们带来的感受和想象。
3. 鼓励学生用画笔和颜料在画纸上表达他们对这些声音的感受和想象，可以是颜色、形状或图案。
4. 在学生完成绘画后，播放一段轻柔的音乐，让学生观察自己的绘画作品，并用自己的话描述这幅画与音乐之间的联系。
总结与展示：1. 邀请学生分享自己的绘画作品和描述，让其他同学猜测他们的创作灵感来源。
2. 教师总结本节课学生的学习成果，并鼓励他们继续探索音乐与自然的关系。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或其他自然环境中录制更多的自然声音，并进行音乐创作。
2. 组织学生参观其他公园或自然景区，继续探索音乐与自然的关系。
教学评估：1. 观察学生在北海公园参观时的参与程度和对自然声音的观察能力。
2. 评估学生在音乐创作环节中的创造力和表达能力。
3. 收集学生的绘画作品和描述，评估他们对音乐与自然关系的理解程度。
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参评组别：小学
《公园乐悠悠—图像复制》教学设计
一、教学内容分析
本节课使用的教材是《广东省小学课本信息技术》第一册（上），第12课《公园乐悠悠—图像复制》主要知识点是用选取工具选定图像并进行图像的复制、粘贴、移动操作。
二、教学对象分析
本课的教学对象是四年级的学生，通过之前的学习，学生都已经掌握了“画图”软件中“矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“刷子”等基本工具的操作方法，并能完成一些简单的作品。
但学生对复制、粘贴等图像编辑知识还不了解，因此都希望能了解这方面的知识。
三、教学目标
1、知识与技能：
(1) 会使用“选定”工具选定图像。
(2) 会使用“任意形状的裁剪”工具选定图像。
(3) 会复制、粘贴和移动图像。
2、过程与方法：
采用任务驱动、点拨演示等教学方法，让学生带着问题，通过自主探究，分组合作等形式去学习，让学生在不知不觉中掌握了知识，提高了应用知识的能力，让学生在快乐中体验学习的乐趣。
3、情感态度价值观：
让学生在帮助小羊的过程中体验帮助他人的快乐，运用知识完成任务的成功之喜悦；培养学生合作学习的意识；培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
四、教学重点及难点
教学重点：图形的复制与粘贴
教学难点：图像的透明处理
五、教学策略
本课主要体现“做中学”的教学思想，采用了“范例教学法”和“任务驱动法”。
通过范例对比发现问题、小组合作探究分析问题、尝试操作解决问题等环节开展课堂教学，设计了“我是小小魔术师，我为小羊添伙伴”这一情境，
让学生带着“帮小羊变出一个小伙伴”的任务展开练习和创作，引导学生在自主学习、生生互助的活动过程中探索复制图像的操作要领，掌握新知。
通过采用学生对自我的评价和反思，使其形成知识构架，养成良好的学习习惯。
学生可以通过看书与上机探究、自学，通过生生之间的互动掌握新知。
本课设计了“激趣导入—自主探究—小组合作—合作交流—综合实践—总结升华”等几个教学环节，让学生带着任务进入课堂，以完成任务为导线展开学习，最后实现教学目标。
本课采用小组合作学习法，教师可以在教学准备阶段根据学生的计算机知识水平进行了分组，每四人为一小组，每一小组选出一名小组长，课堂上，各小组以小组长为核心展开探索与尝试，通过以强带弱、以点带面、生生互助，实现全班同学的共同进步。
六、教学媒体选择
多媒体电脑室、教学广播软件、准备教学范例、准备学生练习资料，分组并选出小组长。
五、教学过程
图11-1
．一只小羊太孤单，再添多一个伙伴就更好啦！
瞪大眼睛看！我变变变！
图11-３
2．小组讨论思考下列问题：
2、学生创作。
3.学生作品展示及评价（对典型作品进行
个别评价、小组评价）。
一、教学评价设计
二、**教学反思
（参评教学设计如果是还没有上过的课可以不写）
六、教学评价
这节课上下来，我觉得比较成功，学生掌握了掌握椭圆和正圆的画法，能利用所学的知识进行作品创作，创作的作品质量较好，提高了学生的综合运用知识的能力、创作能力和审美能力，使学生感受到成功的喜悦。
这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略。
七、教学反思
这节课重点学习椭圆工具的使用。
接着，设置故事情景模式，让学生演示用椭圆工具画圆，小组比一比，看哪一个小组画出车轮最圆？从而引出shift键可以画圆,这也是本节课的重点。
学习椭圆工具后，让学生掌握工具的技巧,运用所学知识，利用椭圆想象创作，培养了他们用信息技术解决问题的能力以及学习能力。
不足:在练习中，确定第二个圆的位置时，学生考虑不周全，随意拖出第二个圆，以致车轮很难形成。
所以，在教学中，难点要突出，技巧要讲透彻，这样学生才能掌握好画画的精髓。