2019四年级科学上册3.4探出尺子的音高变化练习教科版8(1)
2019四年级科学上册 3.4探索尺子的音高变化练习 教科版
3.4探索尺子的音高变化同步练习1．填空题。
(1)尺子振动的受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起的变化；越长声音越，越短声音越。
(2)轻轻拨动尺子时声音，用力拨动尺子时声音。
(3)柱状图是用来帮助我们对进行整理，便于我们分析____，得出规律的。
2．判断题。
(1)声音只有音高和音量两个方面不同。
( )(2)“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。
( )(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。
( )(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关。
( )(5)柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。
( )3．选择题。
(1)( )拨动的声音最大。
A．木尺 B．塑料尺 C．钢尺(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。
A．高度 B．长度 C．刻度(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？( )。
A．尺子伸出桌面8厘米 B．尺子伸出桌面10厘米 C．尺子伸出桌面12厘米(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A．边做实验，边大声讨论 B．钢尺要用力压住 C．不用分工合作，一个人做就行了(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．用力大小没有控制4．连线题。
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱用力拨动钢尺发出的声音高轻轻拨动钢尺发出的声音强5．读图题。
(1)做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？(2)你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？6．简答题。
小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。
哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？7．【实验题·分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。
教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷
教科版科学四年级上册3.4 探索尺子的音高变化练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 物体的长短相同，下面的选项中，（）是正确的。
A．粗的物体发出的声音高B．细的物体发出的声音高C．一样高2 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。
A．高B．低C．不会改变3 . 物体振动得（_______），发出的声音就越高，物体振动得（______），发出的声音就越低。
A．较快B．越快C．较慢D．越慢二、填空题4 . 伸出桌面的尺子的长度越长，声音就（_________）。
5 . 声音有_______和______不同。
_____大，声音大；_____小，声音小。
物体振动越快，声音越_____；振动越慢，声音越______。
6 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音______，钉子越长发出的声音________。
三、判断题7 . 声音的高低与强弱是同一回事。
（______）8 . 我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。
（______）9 . 用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。
（_____）10 . 物体的长短粗细变化时，它所发出的声音不会发生变化。
（______）11 . 低音区的琴弦是很细的。
（_______）12 . 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。
（______）13 . 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
（______）四、综合题14 . 如图：用力拨动皮筋，皮筋发出的声音________，轻轻拨动皮筋，皮筋发出的声音 ____________。
实验证明：_____________________________________。
15 . 如图所示：我们在做尺子音高变化实验时，尺子伸出桌边越长，发出的声音越______，尺子伸出桌边越短，发出的声音越______。
教科版四年级科学上册第三单元第四课 探索尺子的音高变化(含课堂作业)课件
在探索尺子的音高变化时，我们可以尝试使用不同材质的 尺子，如塑料、钢、木等，以观察不同材质对音高的影响 。
03
探索尺子的音高变化实验
实验目的
探究尺子长度与音高 的关系
总结与思考
总结实验结果，引导学生思考音高 变化现象在生活中的应用和意义。
02
尺子振动与音高的关系
振动与音高的关系
振动是物体快速来回移动的现象，而音高则是由物体振动产生的声音的听觉属性 。物体振动频率越高，我们听到的声音音高就越高；反之，振动频率越低，音高 就越低。
在探索尺子的音高变化时，我们需要了解尺子振动与音高的关系。通过改变尺子 的振动频率，可以观察到音高的变化。
作业三：总结实验结果
总结词
分析与归纳
详细描述
学生需要整理并分析实验结果，归纳 出物体振动频率与音高之间的关系。 这个作业旨在培养学生的分析能力和 归纳能力。
感谢您的观看
THANKS
探索尺子的音高变化课件
目 录
• 课程引入 • 尺子振动与音高的关系 • 探索尺子的音高变化实验 • 课堂作业
01
课程引入
引入话题
01
02
03
音乐与数学的关系
探讨音乐与数学之间的联 系，以及音高与频率的关 系。
尺子作为乐器
介绍尺子可以作为简单的 乐器，通过振动产生声音 。
激发好奇心
引发学生对尺子音高变化 的好奇心，鼓励他们探索 和发现。
音高与尺子长度的关系
通过实验发现，尺子越长，振动频率越低，音高越低；尺子越短，振动频率越高，音高越高。这一规 律符合物理学中的共振原理。
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化练习教科版 (2)
第四节探索尺子的音高变化1、当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音 ,轻轻拨,声音 .答案：强|弱解析：解答：当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音强,轻轻拨,声音弱.分析：考察探索尺子的音高变化.2、尺子伸出桌面越短发出的声音；尺子伸出桌面越长发出的声音 . 答案：越高|越低解析：解答：尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低. 分析：考察探索尺子的音高变化.3、女同学说话声音尖细,指的是声音 .答案：音调解析：解答：女同学说话声音尖细,指的是声音的音调.分析：考察探索尺子的音高变化.4、楼道里常写着“慢步轻声”,“轻声”指的是声音 .答案：幅度解析：解答：楼道里常写着“慢步轻声”,“轻声”指的是声音幅度.分析：考察探索尺子的音高变化.5、用力越大,尺子振动 .答案：幅度越大解析：解答：用力越大,尺子振动幅度越大.分析：考察探索尺子的音高变化.6、击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音 .答案：越高解析：解答：击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高.分析：考察探索尺子的音高变化.7、拨动琴弦时,琴弦越细,声音；琴弦越粗,声音 .答案：越高|越低解析：解答：拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高；琴弦越粗,声音越低.分析：考查探索尺子的音高变化.8、敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音 ,水越多声音 .答案：越高|越低解析：解答：敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低.分析：考察探索尺子的音高变化.9、当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越低. （）答案：错误解析：解答：当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越高.分析：考查探索尺子的音高变化.10、在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高也会改变 ,因为尺子振动的快慢改变了. （）答案：正确解析：解答：在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高也会改变 ,因为尺子振动的快慢改变了.分析：考察探索尺子的音高变化.11、击打长短不同钉子时,钉子越长发出的声音越高. （）答案：错误解析：解答：击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高.分析：考察探索尺子的音高变化.12、物体振动幅度越大,声音越高. （）答案：错误解析：解答：、物体振动幅度越大,声音越低.分析：考察探索尺子的音高变化.13、声音的高低与物体振动的快慢有关系. （）答案：正确解析：解答：声音的高低与物体振动的快慢有关系.分析：考察探索尺子的音高变化.14、声音的强弱与物体振动的幅度有关系. （）答案：C解析：解答：声音的强弱与物体振动的幅度有关系.分析：考查探索尺子的音高变化.15、设计实验证明“尺子伸出得长短,音高会发生变化？”答案：实验材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8厘米,拨动尺子,将尺子伸出16厘米,将尺子伸出24厘米,将尺子伸出32厘米,用相同的力拨动,仔细观察.实验现象：尺子伸出得越短,振动时发出的声音越高.实验结论：尺子伸出得越短,振动越快,音高越高.解析：解答：实验材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8厘米,拨动尺子,将尺子伸出16厘米,将尺子伸出24厘米,将尺子伸出32厘米,用相同的力拨动,仔细观察.实验现象：尺子伸出得越短,振动时发出的声音越高.实验结论：尺子伸出得越短,振动越快,音高越高.要从实验材料、实验过程、实验现象和实验结论这几方面分析.分析：考察探索尺子的音高变化.。
3-4探索尺子的音高变化
按顺序敲击大小不同的 金属条，声音变化规律 是： 低→高 。
请将实验的现象和听到的结果用线连接起来
拨动拉得较紧的橡皮筋 拨动拉得较松的橡皮筋 用力弹拨伸出桌面10厘米的尺子 轻轻弹拨伸出桌面10厘米的尺子
听到的声音高 听到的声音低 听到的声音强 听到的声音弱
教科版小学科学四年级上册声音单元第四课
探索尺子的音高变化
探究的问题：尺子伸出桌面长短Βιβλιοθήκη 它发出声音高低 及振动频率有什么关系？
我的猜想： 尺子伸出桌面越长，振动慢，音高就 低；反之，则越高。 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出4cm,拨动尺子，将尺子 伸出8cm，将尺子伸出12cm，将尺子 伸出16cm，都用相同的力拨动，仔细 观察尺子振动的快慢和声音的高低。
尺子伸出桌面长短与它发出声音高低 探究的问题： 及振动频率有什么关系？
我的猜想： 尺子伸出桌面越长，振动慢，音高就 低；反之，则越高。 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出4cm,拨动尺子，将尺子 伸出8cm，将尺子伸出12cm，将尺子 伸出16cm，都用相同的力拨动，仔细 观察尺子振动的快慢和声音的高低。
实验现象：
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm
高
快
12cm
16cm 20cm
较高
较低 低
较快
较慢 慢
音 高 由 高 变 低
提示： 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
实验现象： 尺子伸出桌面越长，振动越慢，音高 实验结论： 就低；反之，尺子伸出桌面越短，振 动越快，音高就越低。
探索尺子的音高变化
探索尺子的音高变化
探究的问题： 我的猜想： 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 出越短， 音高越 高，振 动越快
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高
较高较低 低6cm Nhomakorabea10cm
14cm
18cm
精选2019-2020年小学四年级上册科学[4、探索尺子的音高变化]教科版练习题[含答案解析]二十一
![精选2019-2020年小学四年级上册科学[4、探索尺子的音高变化]教科版练习题[含答案解析]二十一](https://img.taocdn.com/s3/m/3481b80ab307e87101f696ea.png)
精选2019-2020年小学四年级上册科学[4、探索尺子的音高变化]教科版练习题[含答案解析]二十一第1题【单选题】用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是( )，音高最低的是( )。
A、伸出桌面的长度为10厘米B、伸出桌面的长度为20厘米【答案】：【解析】：第2题【单选题】用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A、边做实验，边大声讨论B、钢尺要用力压住C、不用分工合作，一个人做就行了【答案】：【解析】：第3题【单选题】我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A、用不同的力来拨动尺子B、用相同的力来拨动尺子C、用力大小没有控制【答案】：【解析】：第4题【单选题】为了实验数据高效且具有说服力，最好是做( )次实验。
A、1B、2C、3D、越多越好【答案】：【解析】：第5题【判断题】在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越______，振动的______越______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越______，振动的______越______ 【答案】：【解析】：第11题【填空题】拨动琴弦时，琴弦越细，声音______；琴弦越粗，声音______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】女同学说话声音尖细，指的是声音______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】尺子伸出桌面越短发出的声音______；尺子伸出桌面越长发出的声音______。
教科版科学四年级上册：《尺子的音高变化》习题——第1课时
《尺子的音高变化》习题
一、基础过关
1.尺子有声音吗？
2.如果有，它的声音从哪里来？
3.它的声音会发生变化吗？
二、综合训练
1.敲击水量不同的玻璃杯，。
2.在拨弹橡皮筋时，。
3.拨动琴弦时，。
4.击打长短不同的钉子时，钉子越短。
5.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为。
三、拓展应用
1.找一找：生活中有哪些东西发出的声音变化有相同的原理？
2.自己试着以生活中的器具做实验，做出一张尺子音高变化记录表和柱状图。
参考答案
一、基础过关
1．有
2.尺子的振动
3.振幅大，声音强；振幅小，声音弱。
振动快，声音高；振动慢，声音低。
二、综合训练
1.水越少声音越高，水越多声音越低
2.皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低
3.琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低
4.钉子越短发出的声音越高
5.也会改变，尺子振动的快慢改变了
三、拓展应用
1.六弦琴，吉他，古筝等
2.略。
3-4探索尺子的音高变化
探索尺子的音高变化
1、声音是由物体________产生的。 2、声音的高低可以用________来描述， 音高是描述物体振动____的一个量。 3、物体振动得越快，发出的声音就越______； 物体振动得越慢，发出的声音就越_____。
尺子可以发出声音吗？
可以怎样发出声音？
探究的问题：尺子伸出长短，音高会发生变化吗？ 我的猜想： 尺子伸得越长，音高越高 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出4cm,拨动尺子，将尺子 伸出6cm，将尺子伸出8cm，将尺子 伸出10cm，都用相同的力拨动，仔细 观察和听声音变化。
实验现象：
பைடு நூலகம்
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
4cm 6cm 8cm 10cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 得越短， 声音越 高，振 动越快
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
探究的问题：尺子伸出长短，音高会发生变化吗？ 我的猜想： 尺子伸得越长，音高越高 材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出4cm,拨动尺子，将尺子 伸出6cm，将尺子伸出8cm，将尺子 伸出10cm，都用相同的力拨动，仔细 观察和听声音的变化。
实验现象： 尺子伸出桌面越短，音高越高。
实验结论： 尺子伸出桌面越短，音高越高，振动越快。
高
较高
较低 低
4cm
6cm
8cm
10cm
四年级上册科学-《探索尺子的音高变化》教科版
1、尺子延伸到桌子外的部分长度会引起（ ）的变化，尺子越长 （
），越短（
）。
尺子伸出得越长，音高越低，振动越慢。
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8厘米,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察。
探究的问题：
尺子伸出得越长,音高会发生什么变化？ 振动会发生什么变化？
尺子伸出桌面 的长度（厘米 ）
8cm想
我听到的 我看到的 音高的变
音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
20cm
音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8厘米,拨动尺子， 你看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12厘米， 将尺子伸出16厘米， 将尺子伸出20厘米， 都用相同的力拨动，仔 细观察
高 较高 较低 低 8cm
12cm 16cm 20cm
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8厘米,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？
1、尺子延伸到桌子外的部分长度会引起（ ）的变化，尺子越长 （
），越短（
）。
探究的问题：尺子伸出得越长,音高会发生什么变化？ 振动会发生什么变化？
我的猜想： 尺子伸出得越长，音高越低，振动越 慢
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出
教科版四年级科学上册 (探索尺子的音高变化)声音新课件教学
气温(℃)
我们的日期——气温柱状图
30 25 20 15 10
5 0
日期(日)
制作天气日历
在坚持每天观察、记录的同时，还要注意收听、收看当 地的天气预报，看看与我们的记录有哪些相同和不同。
制作天气日历
小组讨论： 如何分配每天的观察与记录任务？ 观察和记录时应注意什么？
先小组讨论，再 由一个人记录。
A 10厘米的尺子 B 20厘米的尺子 C 一样高
天气日历
今天的天气怎么样？ 9月1日的天气是怎样的？
天气日历是记录每天各种天气现象的 表格。有了天气日历，我们在做长时间的 天气观察时，就可以用一些简单的方法进 行记录，并利用这些记录，分析一段时间 内的天气变化，找到天气变化的简单规 律。
认识一些天气符号
结束
高
较高
较低
发低 现
8cm
12cm 16cm 20cm
尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，发出的声音音高越低; 尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声音音高越高;
随堂练习
1、物体声音的强弱和高低分别是用（ 音量 ）
和（ 音高 ）来描述的。
2、我们知道，物体的长短、粗细、松紧的不同，
会使物体发出声音的（ 高低 ）发生变化。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm 12cm 16cm 20cm
高 较高 较低 低
快 较快 较慢 慢
尺子伸 出得越 短，音 高越高， 振动越 快
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
四年级科学上册3.4探出尺子的音高变化练习教科版8(1)
探出尺子的音高变化一、填空题：1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。
二、选择题：1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A、5厘米B、8厘米C、10厘米2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度B、尺子在桌面内的长度3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）A、音高B、高C、低4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。
A、高B、低C、没变化三、判断题：1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。
（）3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（）4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（）四、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？子伸出桌面的长我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。
四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化练习教科(1)
第四节探索尺子的音高变化1、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
答案：强|弱解析：解答：当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱。
分析：考察探索尺子的音高变化。
2、尺子伸出桌面越短发出的声音；尺子伸出桌面越长发出的声音。
答案：越高|越低解析：解答：尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。
分析：考察探索尺子的音高变化。
3、女同学说话声音尖细，指的是声音。
答案：音调解析：解答：女同学说话声音尖细，指的是声音的音调。
分析：考察探索尺子的音高变化。
4、楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音。
答案：幅度解析：解答：楼道里常写着“慢步轻声”，“轻声”指的是声音幅度。
分析：考察探索尺子的音高变化。
5、用力越大，尺子振动。
答案：幅度越大解析：解答：用力越大，尺子振动幅度越大。
分析：考察探索尺子的音高变化。
6、击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音。
答案：越高解析：解答：击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
分析：考察探索尺子的音高变化。
7、拨动琴弦时，琴弦越细，声音；琴弦越粗，声音。
答案：越高|越低解析：解答：拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。
分析：考查探索尺子的音高变化。
8、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音，水越多声音。
答案：越高|越低解析：解答：敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
分析：考察探索尺子的音高变化。
9、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越低。
（）答案：错误解析：解答：当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
分析：考查探索尺子的音高变化。
10、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
（）答案：正确解析：解答：在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。
分析：考察探索尺子的音高变化。
新编教科版小学四年级科学上册《探索尺子的音高变化》精品教学课件
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
尺子伸出桌面 长度（厘米）
8cm 12cm
16cm 20cm
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 我看到的
音高
振动快慢
高
快
较高 较快
较低 低
较慢 慢
音高的变 化顺序
尺子伸 得越长， 音高越 低，振 动越慢。
音高用高、较高、较低、低来描述。 振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
实验主题：尺子伸越出，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸得越出，音高越高。
实验方法：将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。
实验结论：尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科版四年级上册第三单元第4课
探索尺子的音高变化
声音的强弱= 音量
振动幅度越大，声音越（ 强 ） 振动幅度越小，声音越（ 弱 ）
声音的高低= 音高 物体振动得越快，声音就越（ 高 ） 物体振动得越慢，声音就越（ 低 ）
伸出长度不变，振动幅度改变，音量改变。 伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？
尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
实验主题：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
我的猜想：尺子伸得越出，音高越高。
实验方法：将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
2019年秋季教科版四年级科学上册2探索尺子的音高变化
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获 ？小组讨论交流，代表发言。
尺子振动的频率受尺子延伸到桌 子外的那部分长度的影响。这部分的 长度会引起音高的变化：越长音高越
低，越短音高越高。
课堂练习
尺子伸
出桌面 的长度
我预测 的音高
我预测
的振动 快慢
我听到 的音高
我看到
的振动 快慢
音高的
变化顺 序
练习答案
活动二 尺子的音高变化
拨尺子
玩得过程中注意解决以下问题： 如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它 振动时发出的音高会变化吗？
新课学习
新课学习
首先我们需要制定一个简单的研究方案。研究方 案如下：
先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长 度的变化，音高可能会怎样变化。我们
预测的理由是什么？
新课学习
再进行实验。实验前需要先确定尺 子伸出桌面的长度，即尺子振动部 分的长度，比如8厘米、12厘米、 16厘米、20厘米等；实验时要按照 尺子振动部分长度的变化顺序依次 进行实验，并能够清晰地听到四种 不同的音高，如：高、较高、较低 、低等。
拨动尺子：
你发现了什么?
新课学习
新课学习
讨论：通过刚才的实验我 们发现了声音的哪些规律？
声音与振动的关系
新课学习
动脑想一想：
声音的高低与物体的振动频 率有关系。振动快，声音高 ；振动慢，声音低。
新课学习
动脑想一想：
声音的强弱与物体的振动幅 度有关系。振幅大，声音强 ；振幅小，声音弱
新课学习
2019-2020学年度上期
2019年9月最新PPT课件
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。今天我们 一起来探究尺子的音高变化。
(推选)教科版小学科学四年级上册《探索尺子的音高变化》PPT文档
我的猜测： 尺子伸得越出，音高越高
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象： 尺子伸得越出，音高越高
实验结论： 尺子伸得越出，音高越高，振动越快
高
振动尺子——我能听到和看到的
较较低低高 尺尺振振振音尺 尺音振尺音音尺 振尺尺音振尺尺音音振尺尺振尺振尺尺子子动动动高子子高动子高高子动子子高动子子高高动子子动子动子子伸 伸 尺 尺 尺 用 伸伸 用 尺 伸 用 用 伸尺 伸 伸 用 尺 伸 伸 用 用 尺 伸 伸 尺 伸 尺 伸 伸出得子子子高得 出高子得高高出 子得得高子得出高高子得得子得子得出桌越———、越 桌、—越、、桌 —越越、—越桌、、—越越—越—越桌面出———较出 面较—出较较面 —出出较—出面较较—出出—出—出面的，高， 的高，高高的 ，，高，的高高，，，，的我我我我我我我我我长音、音 长、音、、长 音音、音长、、音音音音长能能能能能能能能能度高较高 度较高较较度 高高较高度较较高高高高度听听听听听听听听听越低越 低越低低越会低越低低越越会会〔〔〔 〔〔到到到到到到到到到高、高、高、、高发、高、、高高发发厘厘厘 厘厘和和和和和和和和和低， 低，低低生低低低生生米米米 米米看看看看看看看看看来振 来振来来变来来来变变〕〕〕 〕〕到到到到到到到到到描动 描动描描化描描描化化的的的的的的的的的述越 述越述述吗述述述吗吗，快 ，快，，？，，，？？振振振振振振振动动动动动动动快快快快快快快慢慢慢慢慢慢慢用用用用用用用快快快快快快快、、、、、、、较较较较较较较快快快快快快快、、、、、、、较较较较较较较慢慢慢慢慢慢慢、、、、、、、慢慢慢慢慢慢慢来来来来来来来描描描描描描描述述述述述述述。。。。。。。
四年级上册科学课件-3.4探索尺子的音高变化 教科版 (共13张PPT)
振动快
பைடு நூலகம்
频率（Hz）：描述物体振动快慢
调节音高
这个音量设计为30%，40%，50%和60% 行？为什么？
40
1000
40
200 0
40
300 0
40
400 0
温馨提醒
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准： 手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
为什么短的发出的声音高？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
探索尺子的音高变化
声音是由物体 A 产生的。 A. 振动（物体往复运动） B. 颤动（短暂而频繁地振动）
声音的 A 变化称为音量。（多选题） A.大小 BB.强弱 C.高低 D.尖细、低沉
声音的高低跟什么有关？
长短不同的钢片琴 长短不同的吸管
探究音高与振动快慢的关系
弹压力度 保持一致
振动慢
为什么短的吸管发出的声音高？
空气 分子
吸管
短吸管
长吸管
通过转动调音弦 轴，就可以绷紧
或放松弦。
当 时 了
细弦
粗弦
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案(八)
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案（八）一、单选题（共10题；共20分）1.当上课铃声响起,小朋友们从各处跑向自己的教室,这说明声音的传播方向是朝着（）的。
A. 一个方向B. 左右方向C. 四面八方2.在探索尺子的音高变化中,我们发现:尺子伸出桌面越长，振动（），音高（）。
A. 越慢越低B. 越快越高C. 越慢越高3.声音传播的路径是（）A. 声源——中耳——外耳——内耳B. 声源——外耳——中耳——内耳C. 声源——内耳——中耳——外耳D. 以上结果都不对4.我们平常所说的把手机的声音调小一些，实际上是指把（）调小A. 音调B. 音量C. 音节5.下图是小亮制作的吸管排箫，下面是同学们给他提的建议，比较合理的是（）。
A. 小方：吸管改得更粗些，容易吹出高音B. 小红：从管口齐平的一端吹，方便吹奏C. 小明：吸管剪得更短些，容易发出响亮的声音6.大雾天时，我们（）听到远处的声音。
A. 不容易B. 与平时无区别C. 更容易7.“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的（）。
A. 高低B. 音调C. 强弱8.耳蜗把振动变成大脑接收的（）。
A. 信号B. 声音C. 声波9.为了保护听力，正确的做法是（）。
A. 经常戴耳塞听音乐B. 在教室里大声喧哗C. 遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵10.小明回答问题的声音太轻，可以用科学词汇（）进行描述。
A. 高B. 低C. 弱二、判断题（共9题；共18分）11.同一种乐器发出的声音可高可低。
（）12.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）13.所有动物都可以用我们听不见的次声波进行交流。
（）14.被打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。
（）15.拉长橡皮筋再放松，反复这样做时，橡皮筋一直在发出声音。
（）16.声音的高低变化和物体振动的快慢有关。
（）17.声音的主要功能之一是传递信息。
（）18.在装有小石子的发声罐里放入一些海绵，摇动时发出的声音会减轻些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探出尺子的音高变化
一、填空题：
1、尺子伸出桌面越短，发出的声音越；尺子伸出桌面越长，发出的声音越。
2、在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高，因为尺子振动的快慢改变了。
3、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音，伸出桌面长，听到声音；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音，用力拨动时声音。
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音，拉得松，声音；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音，轻轻拨，声音。
5、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），轻轻拨，声音（弱）。
6、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。
二、选择题：
1、分别把钢尺探出桌外10厘米、8厘米和5厘米，用同样的力拨三次，声音最高的是探出（）的那一次。
A、5厘米
B、8厘米
C、10厘米
2、按住尺子在桌面内的一端，拨动伸出桌面部分的尺子，我们发现：尺子振动的频率受（）的影响。
A、尺子延伸到桌外那部分的长度
B、尺子在桌面内的长度
3、尺子振动部分的长度会引起（）的变化：越长音高越（），越短音高越（）
A、音高
B、高
C、低
4、尺子伸出桌面的长度越长，我们听到的声音越（）。
A、高
B、低
C、没变化
三、判断题：
1、尺子探出桌面的部分越长，声音越低。
（）
2、尺子伸出桌面的距离越长，发出的声音就越高。
（）
3、当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。
（）
4、做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。
（）
四、实验与研究。
1、这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？
尺子伸出桌面的长
振动的快慢声音的高低
度（厘米）
4 快高
8 较快较高
10 较慢较低
14 慢低
我的发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越短，振动越慢，声音越低。
尺子伸出桌面的我的预测我听到的我看到的音高的变化顺序
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 伸出桌子较短时，振动频率快，声音高；伸出卡子较长时，振动频率慢，声音低。
3 高 快 6 较高 较快 9 较低 较慢 12
低
慢
3、探索尺子的音高变化的实验
(1)、我的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？ 我的预测： 我的理由：
（)：
尺子伸出桌面的长度 8厘米 12厘米 16厘米 20厘米 听到的声音变化
（3）、我的结论：
4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就高，拉的松，声音就低；当橡皮筋拉的一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就强，轻轻拨，声音就弱。
5、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。
这部分的长度会引起音高的变化 ： 越长 音高越高
越短 音高越低。