养成亲社会行为教学设计

养成亲社会行为教学设计

(2015-02-07 13:29:37)

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教育

【内容标准】

1、感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

2、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

3、关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

【教学目标】

【情感、态度、价值观】培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，并积极融入社会，自觉养成亲社会行为。

【能力】培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。

【知识】了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的含义及意义，掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、助人的方法。

【教学目标实施措施】

为实现上述教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。根据教学规律和学生年龄特点，适当设计教学所需的视频、歌曲、教学图片等教学媒体。同时我还采用小组讨论与同桌讨论交流的方法。充分利用综合实践活动，使课堂内容与学

生生活实际相结合，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深学生对教材内容的理解和运用。

【教学思路】

创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业

【教学重点】学会谦让、分享、和助人。

【教学难点】如何为社会做贡献

【教学方法】启发式、自主、合作、探究式

【教学准备】

1、学生准备：仔细预习所学内容、搜集谦让的小故事及调查志愿者活动的相关材料，在课堂上与同学们交流。

2、教师准备：网上搜索有关“亲社会行为”的相关资料，制作多媒体课件。

【教学过程】

【环节一】创设情境导入新课

【教师活动】今年是雷锋叔叔牺牲五十周年，下面让我们一起走进《雷锋》的故事，感受一下雷锋叔叔带给我们的温暖。播放视频《雷锋》片段并提问：

1、视频中雷锋叔叔的哪些行为令你感动？

2、这些行为有什么共同点？

【学生活动】学生欣赏视频，思考并回答

【教师活动】教师总结归纳导入新课：雷锋的这些行为都是对社会和他人有利的行为，我们把这样的行为称作亲社会行为，我们每个人在社会中都扮演着不

同的角色，承担着不同的责任，在为社会做贡献的过程中实现着自己的价值。那么我们社会生活中应如何扮演好自己的角色，养成亲社会行为，让我们的社会更加美好呢？这就是我们今天要学习的内容。

【板书】养成亲社会行为

【环节二】明确目标

【教师活动】课件展示学习目标及重难点。

1.积极融入社会，自觉养成亲社会行为

2.认识亲社会行为的意义，结合实际认识我们应该养成哪些亲社会行为，

并能积极融入社会，培养社会责任感。

3.掌握养成亲社会行为的途径，掌握谦让、分享、助人的方法，学会为社

会做贡献。

【学生活动】一学生朗读学习目标和重难点，使全体学生明确本节课的学习任务，能够有针对性的学习。

【环节三】探究互动——自主学习合作探究精讲点拨

让我们一起走进全国十佳少年崔若凡的事迹

探究活动一----学会谦让

【教师活动】教师课件展示崔若凡事迹一：

崔若凡，李鹊镇黄丘中学学生。从小父母体弱多病，家境的改变并没有影响他的健康成长，他性格开朗、活泼可爱、为人谦逊，礼貌待人。在班里经常先人后己，他甚至把本属于自己的“市优秀三好学生“的荣誉让给了学习委员。小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。

你认为在崔若凡身上体现了哪种美德？你还能举出类似的例子或者小故事吗？

【学生活动】学生思考并回答

【教师活动】教师课件补充（六尺巷的故事和现实生活中让座、排队买饭、上车等）。结合上面的故事和事例请同学们思考两个问题：一：社会生活中，我们为什么要提倡谦让？二：在社会生活中我们怎样做到谦让

【学生活动】学生阅读教材P21，小组讨论交流，然后由小组长代表小组回答问题。

【教师活动】教师总结归纳，课件展示答案并讲述：

谦让是一种美德，但在社会生活中谦让并不是无原则的。也就是说，谦让应有一定的限度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢于说不，敢于抗争；谦让是建立在自尊自信基础上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和敢于竞争并不矛盾。

【教师活动】课件展示：【与你共勉】谦让是一种博大的胸怀，是对他人的尊重。

探究活动二-----学会分享

【教师活动】生活中不仅需要谦让，还需要分享。让我们继续走近崔若凡事迹二（课件展示）

积极动脑、大胆发言是崔若凡上课时的突出表现。正如老师所说“上课缺了崔若凡，课堂气氛上不来！”他遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论。对于后进同学，他更是热心帮助，总是不厌其烦地为他们讲解难题、将自己总结的好学习方法讲给同学听，经常把自己认为对学习大有帮助的学习资料推荐给同学。在他的带动下，很多同学的成绩得到了提高，他自己也收获了很多。

【教师活动】崔如凡的这种行为是怎样的一种行为？

【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。

【教师活动】在现实生活中分享对于我们来说并不陌生，我们每一个人或多或少的都和别人分享过，它可以是一件具体的物品、一条重要的信息、一次难得的机会、一份真挚的感情等。请同学们回想一下，你的人生中有过哪些分享呢？与他人分享后你有什么感受？

【学生活动】学生各抒己见。

【教师活动】教师引导学生归纳总结：

把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。如果你尝试着把“我的”变成“我们的”，你就会拥有“我们的”。那么分享有什么社会意义呢？

【学生活动】学生阅读教材P22，同桌之间讨论交流总结答案。

社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。更容易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。

【教师活动】课件展示：【与你共勉】分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩。

探究活动三----学会助人

【教师活动】社会是一个大家庭，在社会生活中我们要把自己的东西和别人分享之外，更需要像雷锋、崔若凡这样无私奉献帮助别人的人，今天就让我们继续走进崔若凡事迹三（课件展示）

作为班干部，同学们在学习中遇到困难，他总是主动地帮助解决，对于后进同学，他更是热心帮助，他在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，班级学习成绩提高很快。并且在生活上总是谁遇