为中华崛起而读书—教案

为中华崛起而读书

教学过程：

一、谈话导入，激发欲望：

1、孩子们，第14单元的主题是立志，人都有一个志向，从小立下这个志向，那么我们要为了这个志向去学习、去生活、去努力、去工作，今天我们就一起学习一句和立志有关的名言：“为中华崛起而读书”（板书）（你们知道这句话是谁说的吗？）

二、检查预习

师：1.昨天我们预习了这篇课文谁知道这篇课文总共有几个自然段？（7个）

2..这篇文主要讲了（谁）小时候立志（干什么）的一件事。

3.出示生字：崛、模、纷、要、振、投、钦、佩、恩

师：请同学们自由练习。

谁来教字音？生：我能读准字音请大家跟我读j-ue jue jue jue……我要提醒大家前鼻音有纷、振、钦。恩是零声母音节；要求的要是多音字，还念四声，重要的要，模范的模也是多音字，它还念mu组词模样。

谁来当识字小博士？生：我会分析字形结构（1）崛：左右结构病山字旁，……我要提醒大家，恩情的恩和思念的思是形近字，大家一定要把这两个字分清楚。

（2）我用加一加的方法记住钦，谁有好方法记住生字？

谁是组词小能手：我会给生字一字开花请大家跟我读崛，崛起……

我要提醒大家钦字和佩字可以组成一个词语钦佩，意思就是非常佩服。我会用钦佩说一句话：他的举动令人钦佩。补充：纷纷是一个叠词，就是一个接一个接二连三。谁还能说一些这样的词语（缓缓、慢慢、徐徐、渐渐）我会用纷纷说一句话：下课了，同学们纷纷走出教室。

4.开火车认识词语和生字

三、初读课文，整体感知。

过渡语：看来同学们课下都下功夫预习了，下面我们就一起来学一学这篇课文。这篇课文写的是发生在一百多年前的事，那时的中国非常贫穷落后，帝国主义军队进入中国，圈占中国的土地，在中国横行霸道，为所欲为，他们占领的地盘不允许中国人进入，对待中国人甚至连狗都不如。周恩来就生活在那样的年代（播放视频）

师：看完了影片，相信同学们对周恩来有了一些了解，他是我们新中国的第一任总理，对国家和人民作出了巨大的贡献。这篇课文讲的就是周恩来小时候的事。请同学自由地读一读课文，相信你会对课文有新的了解。

1、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。

2、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

四、精读课文，理解感悟。

（一）学习第一自然段

抽生读第一自然段

师：这一段告诉我们故事发生的时间是（周恩来小时候），地点是（沈阳东关模范学校），

事情的起因是（魏校长问同学们为什么来读书）。提出这个问题后魏校长用什么样目光看着同学们？（期待的目光）从这个词语中你读出了什么？（体现了校长对少年人的期望）（或者换词体会：期望），同学们（纷纷：一个接一个，接二连三的。）纷纷举手，要求发言。

（二）学习第二—六自然段

师：听了魏校长的话同学们是怎样的回答的，魏校长又是什么态度呢？

出示：小组合作学习提示：选择喜欢的方式（齐读、轮读、分角色读等）读2-6自然段并完成下列问题：

1、听了校长的话，两位同学和周恩来分别是怎样回答的？（用横线划出来）

2、听了两位同学和周恩来的回答校长分别是什么态度？（用波浪线划出来）

3.思考并交流：你喜欢谁的回答？为什么？

4.不懂的地方和同学交流交流。

小组汇报1.我来问：听了校长的话，一位同学是怎样回答的？2我来答：请同学们看着第二自然段一位同学说“为了家父而读书。”1.校长是怎样的态度2.我找到的句子是老校长听后笑了笑，没有回答。

1.我来问：又一位同学是怎样回答的？3.我来答：请同学们看着第三自然段他的回答

是“为了光耀门楣而读书。”我知道光耀门楣的意思就是为家族争光。1.老校长的态

度是3.老校长还是微微一笑，没有说话。

1.我来问：周恩来是怎样回答的？4我来答请大家看着第四自然段他郑重地说“为中华崛起而读书”1.老校长的态度怎样？4.话音刚落，老校长浑身一振，大声说：“好！好！话这话讲得好！”5.你喜欢谁的回答？6.周恩来5.为什么？6.因为我觉得周恩来的志向比前两位同学的更远大。1.我们小组就汇报到这里谢谢大家。

师：听了前两位同学的回答老校长一直没有说话说明什么？（他不满意这些答案）师：这时魏校长是怎样做的？（环顾四周）环顾四周就是向四周看看谁来做做这个动作？。顾字是我们本课要求会写的生字。这个字是左右结构页字旁，书写的时候以竖中线为界左右大致相等，请同学们和老师一起书空。这个字有两个笔画需要注意：它的第四笔是竖提，不要写成了竖弯钩，最后一笔是点。

师：魏校长环顾四周看见一位什么样的小同学（浓眉大眼）这个词语写出了周恩来的外貌特征，谁还能说出一些描写人的外貌的词语（身材魁伟、身强力壮、白发苍苍、白里透红、眉清目秀、满面红光）周恩来正在（若有所思），你觉得他好像在思考什么事？当校长问他的时候，他（郑重地）说，从这个词语你读出了什么？（他非常严肃，慎重，没有开玩笑，不是说着玩的。）生活中你什么时候会郑重地做什么事？（犯错误时郑重地像妈妈保证以后不再犯同样的错。）

师：为什么魏校长听了周恩来的回答后浑身一振？（因为周恩来的志向远大，使校长感动，振奋了精神。）老校长连忙问道，谁能给连忙换个词语，（急忙）从这个词语你体会

到了什么？周恩来是怎样的回答的（轻轻地）谁来读一读。

（三）学习第七自然段

师：很快就发生了什么事呢，我们一起来齐读第七段。

是啊，13岁的周恩来小小年纪就有爱国的情怀并树立了这么远大的志向，（板书爱国情怀，远大志向）他从小立志为了使中国强大起来而努力读书，生活中你会为了达到什么目的而怎么做？（仿写句子）

四、小结

师：历史证明周恩来的志向异常坚定，他用自己的一生实践了少年时代的誓言。他的故事激励着我们每一个中国人。我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量。

1.学完了课文你有什么收获？（我觉得周恩来的志向很远大，我觉得他很了不起，他那么小的年纪心里就想着国家，他很爱国，很伟大。我要向他学习。）

2.每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（你的志向是什么？）

五．课外拓展

老师送给大家两句名言，快来读一读吧。

1.男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

——冯梦龙

2.只有向自己提出伟大目标并以自己全

部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。

————加里宁

六、当堂检测。

（一）、根据句子意思写词语。

1、好像在思索什么。（）

2、荣耀门第，为自己家族争面子。（）

3、向四周望了望。（）

（二）、仿照例子写句子。

1、为中华崛起而读书。

为______________而________________。

七、板书设计

为中华崛起而读书

周恩来

爱国情怀，远大志向