社会网络讲义教学文案
社会支持网络教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解社会支持网络的概念，认识到社会支持网络对个体成长的重要性。
2. 能力目标：学会建立和维护自己的社会支持网络，提高人际交往能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强团队合作意识。
教学重点：1. 社会支持网络的概念2. 社会支持网络的作用教学难点：1. 如何建立和维护自己的社会支持网络2. 如何在团队中发挥社会支持网络的作用教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料2. 学生准备：收集关于社会支持网络的资料教学过程：一、导入1. 教师提问：什么是社会支持？社会支持对我们的生活有什么影响？2. 学生回答，教师总结：社会支持是指个体在面临困境时，从他人那里获得的情感、物质和信息的帮助。
社会支持对我们的生活有很大的影响，有助于我们应对压力、解决问题、提高生活质量。
二、讲授新课1. 教师讲解社会支持网络的概念：社会支持网络是指个体在生活、学习、工作中所建立的各种人际关系，包括家人、朋友、同事、邻居等。
2. 分析社会支持网络的作用：a. 提供情感支持：在个体面临困境时，社会支持网络可以给予安慰、鼓励和关心，帮助个体度过难关。
b. 提供物质支持：社会支持网络可以为个体提供生活必需品、经济援助等物质帮助。
c. 提供信息支持：社会支持网络可以提供有益的信息和资源，帮助个体解决问题、提升能力。
3. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析社会支持网络在其中的作用。
三、互动环节1. 教师提问：你身边有哪些社会支持网络？它们是如何帮助你应对困境的？2. 学生分享自己的经历，教师总结：建立和维护良好的社会支持网络对我们的生活至关重要。
四、实践环节1. 教师引导学生思考：如何建立和维护自己的社会支持网络？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结：建立和维护社会支持网络的方法包括：a. 增强人际交往能力，结识新朋友。
b. 主动关心他人，为他人提供帮助。
社会网络 教学课件
四.社会网络分析
社会网络分析是一套理论，方法和技术，社会网络分析 法有助于分析复杂的社会结构和社会关系。
基本概念
点或结点：是指各类社会行动者，可以是个人，位置， 法人或集体行动者，或者任何一个能与另一个实体发生 关系的实体。 位置：社会结构由位置组成，位置是点的归类，一个位 置可以包括很多点，占据同样位置的点有共同的特征。
三.社会网络的功能
获得实际收益，是社会网络最一般的功能。大量的社会网络 分析都关注社会交往与网络被工具性的加以利用的情况。具 体而言，社会网络的功能如下：
• 第一，社会资源获取功能. 人们可以通过社会网络获取资源，改变自身 的社会地位。 • 第二，组织管理辅助功能。 • 第三，日常生活联系功能。 社会网络在社会日常生活中有重要的社会支 配功能。
社会网络的负面影响
• 建立和维护社会网络也是有代价的，需要花很多时间 和精力，而且网络也有局限性，人们过分依赖网络的 时候，网络反而限制了人们获取信息的机会和渠道。 若干社会网络强势关系还可能形成利益联盟导致资源 垄断。
例如，全球最大的两家铁矿石企业，力拓和必和必拓决 定成立合资企业，对于世界铁矿石垄断从“高度”走上了 “极端”
二.社会网络的类型
按社会网络中所交换的资源划分 符号资源网络，物质资源网络和情感资源网络。
按社会网络所涉及的社会关系类型划分 信息网络，资金网络，讨论网络，生意网络等等
按社会网络中的强弱程度划分 强关系网络和弱关系网络 按网络成员相互联系的密切程度划分 闭合性网络和开放性网络 按网络结构模式划分 团体格局模式和差序格局网络
关系:是指网络分析图中结点之间的连线。如信息，金 钱，商品等。
社会网络分析法
• 网络分析法坚持一种实在论的观点，认为 社会关系和社会结构是客观存在的，行动 者之间真实存在的关系可以作为外在物对 行动者产生作用。社会网络分析法认为世 界是由社会网络而不是群体组成的，行动 者之间的关系居于首要地位，而行动者的 属性居于次要地位。
社会支持网络教案模板及范文
课时：2课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解社会支持网络的概念和重要性。
2. 帮助学生认识到建立和维护良好社会支持网络的方法和途径。
3. 培养学生具备良好的人际交往能力，提高学生的社会适应能力。
教学重点：1. 社会支持网络的概念和重要性。
2. 建立和维护良好社会支持网络的方法和途径。
教学难点：1. 如何在现实生活中建立和维护良好社会支持网络。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾家庭、学校、朋友等社会关系，让学生认识到社会支持网络的重要性。
2. 提问：什么是社会支持网络？它对我们有什么作用？二、新课讲解1. 社会支持网络的概念：社会支持网络是指个体在遇到困难或需要帮助时，可以从家庭、朋友、同事、社会组织等各个方面获得支持和帮助的网络。
2. 社会支持网络的重要性：（1）提供心理支持，缓解压力；（2）提供物质帮助，解决实际问题；（3）促进人际关系，提高社会适应能力。
三、案例分析1. 分析一个关于社会支持网络的案例，让学生了解在现实生活中如何建立和维护良好社会支持网络。
2. 学生分组讨论，分享自己身边的社会支持网络案例。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调社会支持网络的重要性。
2. 布置课后作业：思考如何建立和维护自己的人际关系，提高社会适应能力。
第二课时一、导入1. 复习上节课的内容，引导学生回顾社会支持网络的概念和重要性。
2. 提问：在现实生活中，我们应该如何建立和维护良好社会支持网络？二、新课讲解1. 建立和维护良好社会支持网络的方法和途径：（1）加强人际交往，扩大朋友圈；（2）学会倾听、理解和关心他人；（3）积极参与社会活动，结识志同道合的朋友；（4）保持良好的沟通，及时表达自己的需求和困难。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己在建立和维护社会支持网络方面的经验和建议。
2. 教师点评，总结学生在讨论中的优点和不足。
四、案例分析1. 分析一个关于建立和维护良好社会支持网络的案例，让学生了解在实际生活中如何应对困难和挑战。
第1课认识在线社会教案
1.让学生了解网络的两面性，提高安全防范意识。
2.培养学生正确的网络素养，学会文明上网。
3.引导学生遵守网络道德和法律，维护良好的网络环境。
4.培养学生与人沟通协作的能力，提高人际交往技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.媒介素养：让学生能够识别网络信息的真伪，提高辨别能力，培养良好的信息筛选和处理能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“网络沟通在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在网络中遇到过哪些沟通障碍？你是如何解决的？”
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们将要学习的是《认识在线社会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过网络沟通的困惑或者网络信息的不良影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络社会的奥秘。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》八年级下册第1课《认识在线社会》的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络的两面性图片、网络沟通案例视频等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如网络信息安全实验器材、网络道德实验器材等。
8.例题8：请举例说明网络道德规范在实际中的应用。
《网络技术与经济、社 会》 教学设计
《网络技术与经济、社会》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解网络技术的基本概念和主要特点。
学生能够分析网络技术对经济和社会发展的影响。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的问题分析和解决能力。
引导学生进行自主探究，提高学生的信息搜集和处理能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到网络技术在经济和社会发展中的重要作用，激发学生对网络技术的兴趣和学习热情。
培养学生的创新意识和合作精神，以及正确看待和使用网络技术的态度。
二、教学重难点1、教学重点网络技术的主要应用领域及其对经济增长的推动作用。
网络技术对社会生活方式和社会结构的改变。
2、教学难点如何引导学生辩证地看待网络技术带来的经济和社会影响。
帮助学生理解网络技术在促进经济和社会发展的同时所带来的挑战和问题。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解网络技术的基本概念和相关知识。
2、案例分析法选取典型的案例进行分析，帮助学生理解网络技术在经济和社会中的实际应用和影响。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养学生的合作精神和思维能力。
4、自主探究法引导学生自主探究相关问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入新课展示一些与网络技术相关的图片或视频，如电子商务交易、在线教育、远程医疗等，引起学生的兴趣。
提问学生：“在日常生活中，你都接触到了哪些网络技术？这些网络技术对你的生活有什么影响？”2、知识讲解介绍网络技术的定义、发展历程和主要特点。
讲解网络技术在经济领域的应用，如电子商务、网络金融、智能制造等，分析其对经济增长、产业结构调整和企业竞争力提升的作用。
阐述网络技术在社会领域的影响，包括对教育、医疗、交通、娱乐等方面的改变，以及对社会交往方式和社会结构的重塑。
3、案例分析展示一些具体的案例，如淘宝的发展历程、共享单车的兴起、远程医疗的实施等。
组织学生进行小组讨论，分析这些案例中网络技术是如何发挥作用的，以及带来了哪些经济和社会效益。
2.2《合理利用网络》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《合理利用网络》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到合理利用网络是践行社会主义核心价值观的重要途径，在网络空间中积极传播正能量，维护国家和社会的利益。
2.通过对网络相关法律法规的学习，增强学生对法治社会的认同，自觉遵守网络规则，维护网络秩序。
健全人格：1.帮助学生理解网络是一把双刃剑，培养学生正确对待网络的态度，避免沉迷网络，保持健康的心理和良好的生活习惯。
2.鼓励学生在网络环境中积极与他人交流合作，提高人际交往能力和社会适应能力，形成健全的人格。
责任意识：1.让学生明确自己在网络空间中的责任，增强对自身言行的责任感，不传播不良信息，不参与网络违法犯罪活动。
2.培养学生积极参与网络文明建设的意识，为营造健康、文明、有序的网络环境贡献自己的力量。
二、教学重点难点重点：1.理性参与网络生活：引导学生掌握理性参与网络生活的方法和技巧，包括提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息以及恪守道德和法律等方面。
2.积极传播网络正能量：让学生理解传播网络正能量的重要性，并学会如何在网络上传播正能量，如充分利用网络平台为社会发展建言献策，践行社会主义核心价值观等。
难点：1.如何让学生在实际生活中真正做到理性参与网络生活，尤其是在面对复杂多样的网络信息时，能够始终保持清醒的头脑，做出正确的选择。
2.如何激发学生传播网络正能量的主动性和积极性，使学生将传播正能量内化为自身的行为习惯，而不仅仅是停留在理论层面。
三、教学过程（一）导入新课1.教师提问：“同学们，你们每天都会使用网络吗？都用网络做些什么呢？” 引导学生分享自己的网络使用经历。
然后教师展示一些常见的网络活动图片，如上网课、玩游戏、看视频、社交聊天等。
接着教师再提问：“那么，网络给我们带来了哪些便利呢？又可能存在哪些危害呢？”学生可能会回答网络带来的便利有获取信息方便、方便学习和交流、娱乐方式多样等；可能存在的危害有沉迷游戏影响学习和身心健康、接触不良信息、遭受网络诈骗等。
社会支持网络教案模板及范文
课时：2课时年级：五年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解社会支持网络的概念和重要性。
2. 培养学生建立和维护良好社会支持网络的能力。
3. 培养学生善于发现和利用社会资源，提高自身解决问题的能力。
教学重点：1. 社会支持网络的概念和重要性。
2. 建立和维护良好社会支持网络的方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识社会支持网络。
2. 如何培养学生建立和维护良好社会支持网络的能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个关于家庭、学校、社会关系的图片，引导学生思考：我们的生活中有哪些社会支持网络？二、新课讲授1. 教师讲解社会支持网络的概念：社会支持网络是指个体在面临困难时，可以从家庭、学校、朋友、同事、社会等各方面获得帮助和支援的系统。
2. 教师引导学生分析社会支持网络的重要性：社会支持网络可以帮助我们解决生活中的问题，减轻心理压力，提高生活质量。
三、案例分析1. 教师展示一个关于建立良好社会支持网络的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和维护社会支持网络的。
2. 学生分组讨论，分享自己在生活中建立和维护社会支持网络的经验。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容：社会支持网络的概念和重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？社会支持网络有哪些作用？2. 学生回答问题，教师进行点评。
二、新课讲授1. 教师讲解建立和维护良好社会支持网络的方法：a. 家庭：与家人保持良好的沟通，相互关心、支持。
b. 学校：积极参与学校的各项活动，与老师和同学建立良好的关系。
c. 朋友：与朋友保持联系，相互帮助、支持。
d. 社会：关注社会动态，积极参与公益活动，为社会做出贡献。
2. 教师引导学生思考：如何在自己的生活中建立和维护良好社会支持网络？三、小组活动1. 学生分组讨论，制定一个属于自己的社会支持网络计划。
2. 各小组分享自己的计划，教师进行点评。
认识网络新世界的文案范例
认识网络新世界的文案范例一、课程标准本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析1.编者意图：随着现代社会的飞速发展，网络以惊人的速度和力量影响着现代人的时空观念、交往方式、思维方式、生活方式。
网络是一柄双刃剑，利弊同在，人们通过网络传递信息、获取新闻、接受教育、购物聊天等，但如果热衷于网上的虚拟交往，容易使人们疏远了现实中的人际交往，造成道德意识低下。
因此帮助学生遵守网络道德、法律规范，做到文明上网很有必要。
初步了解《中华人民共和国网络安全法》的相关内容。
本课的编写目的旨在体验网络在现代生活中的重要性，了解网络世界的规则，正确对待网络游戏。
养成健康、安全的网络生活习惯。
2.内容板块：第八课《网络新世界》由三个板块组成。
第一个板块的话题是“新世界很精彩”，主要是从“互联网生活小调查”入手，了解每个人在丰富的网络生活中的状态。
教材通过网上购物、远程教育、网络银行的具体引入，让学生认识到网络新世界的各种精彩，感受他们给生活带来的巨大变革。
第二个板块的话题是“新世界有规则”，主要是说明互联网虽然是虚拟世界，但同样有规则制约，通过指导学生具体的网络行为引导学生既要学会保护自己，又要做到不伤害他人，从而提升青少年的网络道德水平；第三个板块的话题是“网络游戏的是与非”，引导学生如何客观公正地看待网络游戏，通过儿童立场的讨论，得出结论：适度的网络游戏可以舒展身心，过度的沉迷网络游戏会影响青少年正常的学习、生活和身心健康。
3.教材创新点：教材注重学生的网络媒介素养培养。
通过呈现调查表、购物、教育、金融方面的案例，引导学生感受网络给生活带来的巨积极的影响。
《网络技术与经济、社 会》 导学案
《网络技术与经济、社会》导学案一、学习目标1、了解网络技术的发展历程及其对经济和社会产生的深远影响。
2、分析网络技术在推动经济增长、创新和产业升级方面的作用。
3、探讨网络技术对社会结构、文化传播和人际交往方式的改变。
4、思考网络技术带来的挑战及应对策略，培养正确的网络价值观和责任感。
二、学习重难点1、重点（1）网络技术对经济发展的促进作用，如电子商务、数字经济等。
（2）网络技术对社会生活各方面的影响，如教育、医疗、娱乐等。
2、难点（1）如何平衡网络技术发展带来的机遇与挑战。
（2）理解网络技术在塑造未来经济和社会形态中的关键作用。
三、知识梳理（一）网络技术的发展历程网络技术的起源可以追溯到上世纪 60 年代，当时主要用于军事和科研领域。
随着计算机技术的不断进步，网络逐渐普及到商业和民用领域。
从早期的拨号上网到宽带网络，再到如今的高速移动网络和 5G技术，网络的速度和覆盖范围不断提升，为人们的生活和工作带来了极大的便利。
（二）网络技术对经济的影响1、推动电子商务的发展网络技术的出现使得电子商务成为可能，人们可以通过互联网购买和销售商品和服务。
电子商务不仅降低了交易成本，提高了交易效率，还打破了地域限制，拓展了市场空间。
如今，电子商务已经成为全球经济的重要组成部分，推动了物流、支付、金融等相关产业的发展。
2、促进数字经济的崛起数字经济是以数字化的知识和信息作为关键生产要素，以现代信息网络作为重要载体，以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。
网络技术的发展为数字经济的崛起提供了坚实的基础，包括大数据、云计算、人工智能等新兴技术在经济领域的广泛应用，推动了传统产业的数字化转型，催生了新的商业模式和经济增长点。
3、创新经济发展模式网络技术的发展激发了创新的活力，推动了共享经济、众包经济、平台经济等新型经济模式的出现。
共享经济让闲置资源得到充分利用，降低了资源浪费；众包经济通过整合大众的智慧和力量，提高了创新效率；平台经济则为企业和个人提供了广阔的发展空间，促进了资源的优化配置。
社会网络讲义教学文案
社会网络分析相关概念
“中心性”相关
点度中心势
中心度是来描述图中任何一点在网络中占据的核心性，而中心势是来刻画网络图的整 体中心性。
对于一个网络来说，它的中心势指数由如下思想给出：首先找到图中的最大中心度数 值；然后计算该值与任何其他点的中心度的差，从而得到多个“差值”；再计算这些 “差值”的总和；最后用这个总和除以各个差值总和的最大可能值。用公式表示如下：
N={n1,n2,n3,n4,n5} L={l1,l2,l3,l4} l1={n1,n2} l3={n1,n3} l2={n1,n3} l4={n3,n4}
a子图 Ns={n1,n3,n4} Ls={l2}
b节点n1,n3,n4生成的子图 c边l1,l3生成的子图
Ns={n1,n3,n4}
Ns={n1,n4,n5}
社会网络分析相关概念
“中心性”度量的意义
中心性是社会网络研究的重点，个人或组织在社会网络中具有 什么样的权力，或者说居于什么样的中心地位，对于信息在整个 网络中如何传播以及传播效果等都有十分重要的意义。通常，网 络中最重要或最突出的行动者处于网络中的战略位置。
社会网络分析相关概念
“中心性”相关
社会网络分析相关概念
“距离”相关
密度
密度是指一个图中各个点之间联系的紧密程度。固定规模的点之间的连 线越多，该图的密度就越大。 测量： 无向图中，密度（△）用图中实际拥有的连线数L与最多可能存在的连线 总数之比来表示，即△=2L/n(n-1) 有向图中，最多肯能存在的连线数量等于它所包含的总对数，即n(n-1)。 △=L/n(n-1) n表示图的规模，即该图中一共有n个节点。
社会网络教案
社会网络教案一、教案概述教案名称：社会网络教案教学目标：通过本课程的学习，学生应能够：1.了解社会网络的基本定义和特征；2.掌握社交媒体的原理和使用方法；3.了解社交媒体对社会和人们生活的影响；4.培养学生良好的社交媒体使用习惯和信息素养。
适用对象：中学生，初中至高中教学时间：预计2节课教学资源：电脑、投影仪、网络连线设备、幻灯片、多媒体教学软件等二、教学内容1.社会网络的定义和特征教学重点：让学生了解社会网络的概念和特征，拓宽他们对社会网络的认识。
教学方法：通过幻灯片展示和讲解，引导学生进行讨论。
（1）社会网络的定义社会网络是一种通过计算机网络连接起来的人际关系网络，在这个网络中，人们可以通过在线平台建立联系、分享信息和观点。
（2）社会网络的特征社会网络的特征包括用户的互动性、信息共享性、社交关系的建立与维系等。
通过社交媒体平台，人们可以分享文字、图片、音频和视频等多种形式的信息，并与他人进行互动和交流。
2.社交媒体的原理和使用方法教学重点：讲解社交媒体的原理和使用方法，帮助学生了解社交媒体的具体操作和功能。
教学方法：通过实际操作演示和示范，让学生亲自体验社交媒体的使用。
（1）社交媒体的原理社交媒体通过互联网提供的平台和工具，使用户可以通过建立个人账号与他人进行连接、发布内容、互动交流，实现信息的快速传播。
（2）社交媒体的使用方法利用幻灯片或屏幕分享，讲解社交媒体主要平台的注册和使用过程，并演示常用的操作功能，如发布状态、添加好友、分享照片和视频等。
3.社交媒体对社会和人们生活的影响教学重点：让学生了解社交媒体对社会和个人的影响，引导他们思考社交媒体的利与弊。
教学方法：通过案例分析和小组讨论，促使学生思考和表达。
（1）社交媒体对社会的影响社交媒体改变了人们的信息获取方式，促进了社会交往和组织形式的变革。
它扩大了人们的交际圈子，促进了社会的信息传播和交流。
（2）社交媒体对个人生活的影响社交媒体在提供便利和娱乐的同时，也带来了一些负面影响。
社会支持网络教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解社会支持网络的概念和重要性。
2. 帮助学生认识到自己在社会支持网络中的角色和位置。
3. 培养学生构建和维护良好社会支持网络的能力。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 小组讨论材料3. 案例分析材料4. 社会支持网络评估表教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考什么是社会支持网络。
2. 学生分享自己的理解，教师总结并引出课题。
二、讲授新课1. 社会支持网络的概念：介绍社会支持网络的定义、构成要素及作用。
2. 社会支持网络的重要性：分析社会支持网络对个人成长、心理健康、社会适应等方面的影响。
3. 社会支持网络的构成：讲解家庭成员、朋友、同事、邻居等不同类型的社会支持网络。
三、案例分析1. 教师提供案例，引导学生分析案例中人物的社会支持网络。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、小组活动1. 学生分组，根据自身情况填写社会支持网络评估表。
2. 小组讨论，分析评估结果，提出改进措施。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调社会支持网络的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出对构建良好社会支持网络的建议。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深化认识1. 教师讲解如何构建和维护良好社会支持网络的方法和技巧。
2. 学生分享自己在构建社会支持网络过程中的经验和教训。
三、实践活动1. 学生根据所学知识，设计一个自己的社会支持网络。
2. 学生在课堂上展示自己的设计，并分享构建过程中的心得。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调构建良好社会支持网络的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出对构建良好社会支持网络的建议。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现。
2. 学习成果：检查学生完成的社会支持网络评估表和实践活动设计。
3. 学生反馈：了解学生对本节课内容的满意度和学习效果。
大班社会教案网课
大班社会教案网课教案标题：大班社会教案网课教学目标：1. 通过网课教学，培养大班学生对社会的认知和理解能力。
2. 培养学生的观察力和思考能力，以及社会交往和合作的能力。
3. 通过网课形式，激发学生对社会科学的兴趣，提高他们的学习动力。
教学内容：1. 社会的定义和组成部分：通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍社会的概念，以及社会中的人、地方和事物。
2. 社会规则和价值观：引导学生了解社会规则的重要性，以及如何与他人相处。
通过案例分析和角色扮演等活动，让学生理解并接受社会价值观。
3. 社会职业和角色：介绍一些常见的社会职业和角色，如医生、老师、消防员等，并让学生了解他们的职责和贡献。
4. 社区和环境保护：通过图片、视频或实地考察等方式，让学生了解社区的概念和重要性，并培养他们对环境保护的意识。
教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的问题或故事，激发学生对社会的兴趣和好奇心。
2. 导入：通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍社会的概念和组成部分。
3. 概念讲解：简要解释社会规则、价值观、职业和角色等概念，并与学生进行互动讨论。
4. 案例分析：选取一些常见的社会问题或情境，通过案例分析的方式，引导学生思考如何应对和解决这些问题。
5. 角色扮演：分组让学生扮演不同的社会角色，通过模拟情境，培养他们的合作和沟通能力。
6. 实地考察：如果条件允许，组织学生参观社区或相关机构，让他们亲身体验社会的一部分。
7. 总结：回顾本节课所学内容，引导学生总结并表达自己的收获和体会。
教学资源：1. 图片、视频或故事等多媒体资料，用于引入和讲解社会概念。
2. 案例分析材料，用于激发学生思考和讨论社会问题。
3. 角色扮演道具，如服装、道具等，用于模拟社会情境。
4. 社区地图或相关资料，用于实地考察。
评估方法：1. 课堂讨论和互动：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演活动中的合作和表现能力。
《社会网络简介》课件
社会网络体系结构
1
社会网络的体系结构
社会网络可以分为个人网络、组织网络和全球网络等不同的体系结构。
2
社会网络的组织结构
社会网络的组织结构可以是分散式、星型、层次式和小世界结构等不同形式。
3
社会网络的分类
社会网络根据节点属性和关系类型的不同可以分为社交网络、学术网络和商业网 络等多种分类。
社会网络的优势和劣势
社会网络分析方法
社会网络分析的基本概 念
包括节点的度、介数和中介 中心性等指标，对网络中节 点的重要性进行评价。
社会网络分析的方法
社会网络分析的指标
包括数据收集、网络可视化 和网络度量分析等方法，用 于分析社会网络结构和特征。
包括聚集系数、中心度和路 径长度等指标，用于描述节 点之间的关系和网络的整体 特征。
社会网络与人际关系的关系
人际关系是社会网络的基础，社会网络是 人际关系的表现和拓展。
社会网络的特征
1 节点、连边
社会网络由节点和连边组成，节点表示个体，连边表示个体之间的关系。
2 密度、稀疏度
社会网络的密度表示节点之间连接的紧密程度，稀疏度表示节点之间连接的稀疏程度。
3 聚集性、传播性
社会网络中存在聚集性和传播性，即某些节点或信息的分布呈现集聚和传播的特点。
社会网络分析的应用
社会网络分析的 定义
社会网络分析是研究社会 关系网络结构和特征的一 种方法，通过分析节点和 连边的关系，揭示出网络 中的核心节点和信息流动 路径。
社会网络分析的 研究内容
社会网络分析的研究内容 包括网络结构、信息传播 和社群发现社会网络分析可以应用在 社交媒体分析、组织管理、 市场推广和社会研究等领 域。
《社会网络简介》PPT课 件
社会网络分析法详细讲解课件
23
3. 网络规模和网络密度分析
整体网中个体网密度的计算
而得到多个“差值”； 再计算这些“差值”
的总和；最后用这个总和除以在理论上各个
差值总和的最大可能值
? ? ? n
C max ? C i
C?
i?1
? ? ? ? n
max ?? i ? 1
C max
? Ci
? ??
29
4. 2 中间中心性
点的中间中心度：
它测量的是行动者对资源控制的程度， 也就是一个点在多大程度上位于图中其他 “点对”的“中间”。
37
4.4 影响力分析
考虑间接关系的影响力指数：
1. 卡兹的影响力指数 2. 胡贝尔的影响力指数 3. 泰勒的影响力指数
Network —Centrality —Influence —Hubbell/Katz/Taylor
38
5. 凝聚子群分析
当网络中某些行动者之间的关系特别紧密， 以至于结合成一个次级团体时，这样的团体 在社会网络分析中被称为凝聚子群。分析网 络中存在多少个这样的子群，子群内部成员 之间关系的特点，子群之间关系特点，一个 子群的成员与另一个子群成员之间的关系特 点等就是凝聚子群分析。
有向图、无向图；二 值图、符号图、多值 图；完备图，非完备 图
方阵（邻接矩阵）、 发生矩阵、有向关系 矩阵、多值关系矩阵、 隶属关系矩阵等
5
1. 社会网络分析简介
社会支持网络教案
社会支持网络教案教案标题：社会支持网络教案教案目标：1. 通过学习社会支持网络的概念，学生将能够理解社会支持对个人和社区的重要性。
2. 学生将能够识别和评估社会支持网络的不同形式和资源。
3. 学生将学会建立和维护积极的社会支持网络。
教案步骤：引入：1. 引导学生思考他们在日常生活中是否有人给予他们支持和帮助，以及这种支持对他们的重要性。
2. 通过讨论和分享个人经验，激发学生对社会支持网络的兴趣和好奇心。
探究：3. 提供社会支持网络的定义和例子，解释不同形式的社会支持，如情感支持、信息支持和实质性支持。
4. 分组活动：要求学生与同组成员分享他们的社会支持网络，并讨论不同形式的支持对他们的影响。
5. 学生将收集关于社会支持网络的案例研究，并分析每个案例中的支持形式和效果。
应用：6. 学生将参与角色扮演活动，模拟在不同情境下建立和维护社会支持网络的技巧。
7. 学生将制定个人计划，包括寻找新的社会支持资源和加强现有网络的方法。
8. 学生将与同伴分享他们的计划，并互相提供反馈和建议。
总结：9. 回顾课程内容，强调社会支持网络对个人和社区的重要性。
10. 学生将撰写一篇反思性作文，总结他们在本课程中学到的关于社会支持网络的知识和经验。
教案评估：- 学生参与小组讨论和角色扮演的活动表现。
- 学生的案例研究报告的质量和深度。
- 学生的个人计划的完整性和实际性。
- 学生的反思性作文的内容和思考深度。
教学资源：- 社会支持网络的定义和例子的教学材料。
- 小组讨论和角色扮演活动的指导手册。
- 案例研究的样本和指导问题。
- 个人计划的指导模板。
- 反思性作文的评估标准。
教学延伸：- 邀请社会支持网络的专家或社区领导者来进行讲座或分享经验。
- 组织学生参观社区组织或机构，以了解他们提供的社会支持资源。
- 鼓励学生在日常生活中寻找机会来扩展他们的社会支持网络，并分享他们的经验。
注意事项：- 确保教学材料和活动的内容符合学生所在教育阶段的要求。
《在线社会悄然而至》教案
《在线社会悄然而至》教案一、课程目标本课程的目标是让学生了解在线社会的特点和影响，掌握分析网络行为和社会影响的方法。
通过本课程的学习，学生将能够：了解在线社会的概念、特点和相关技术；掌握分析网络行为和社会影响的方法；理解在线社会与传统社会的区别和联系；运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程将分为四个部分：在线社会现象：介绍在线社会的概念、特点和发展历程，让学生了解什么是在线社会。
在线社会的影响：分析在线社会对个人、组织和社会的影响，让学生了解在线社会的重要性和作用。
网络行为分析：介绍网络行为分析的概念、方法和应用，让学生了解如何分析网络行为和社会影响。
在线社会与传统社会的对比：比较在线社会和传统社会的区别和联系，让学生理解两种社会的优劣和互补性。
三、教学方法和技巧本课程将采用多种教学方法和技巧，包括：讲授：通过讲授让学生了解基本概念和理论；讨论：通过小组讨论、案例分析等方式让学生深入探讨问题；案例分析：通过案例分析让学生了解实际应用和解决问题的方法；实践操作：通过实践操作让学生掌握相关技能和方法。
四、课程资源与材料本课程将准备丰富的相关资料、案例分析等，以增强课堂讨论效果。
这些资料包括：在线社会的相关研究报告和论文；在线社会的实际案例和分析；网络行为分析的案例和研究报告；在线社会与传统社会的对比资料和案例。
五、学生评估与反馈本课程将通过作业、测验、小组项目等多种形式评价学生掌握情况，并收集反馈意见用于改进教学。
具体评估与反馈形式包括：作业：根据教学内容布置阅读和思考题，要求学生按时提交；测验：定期进行课堂测验和考试，检查学生对知识的掌握情况；小组项目：要求学生分组完成一个实际案例分析或研究报告，以检验学生的实际应用能力；反馈意见：通过调查问卷等方式收集学生对课程的反馈意见，用于改进教学。
六、课后拓展活动与延伸阅读建议本课程鼓励学生在课后积极参加相关的研究项目或开展相关活动，并推荐相关书籍、网站资源，以拓展知识和深入学习。
社会网络课程设计
社会网络课程设计一、教学目标本章节的教学目标是让学生了解和理解社会网络的基本概念、特点和作用，掌握社会网络分析的基本方法和技巧，培养学生运用社会网络理论分析和解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.了解社会网络的定义、特点和分类；2.掌握社会网络分析的基本概念和常用方法；3.理解社会网络在现实生活中的应用和作用。
技能目标包括：1.能够运用社会网络分析方法分析和解决实际问题；2.能够运用社会网络理论对社会现象进行解释和预测；3.具备良好的数据收集、处理和分析能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对社会网络研究的兴趣和热情；2.培养学生批判性思维和创新能力；3.培养学生合作精神和团队意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括社会网络的基本概念、特点和分类，社会网络分析的基本方法和技巧，以及社会网络在现实生活中的应用和作用。
具体来说，教学大纲如下：1.社会网络的定义、特点和分类；2.社会网络分析的基本概念和常用方法；3.社会网络分析的具体案例和应用；4.社会网络在现实生活中的应用和作用；5.社会网络研究的最新进展和发展趋势。
为了达到本章节的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲授法，我们向学生传授社会网络的基本概念、特点和分类，以及社会网络分析的基本方法和技巧；通过讨论法，我们引导学生进行思考和交流，培养学生的批判性思维和创新能力；通过案例分析法，我们让学生深入了解社会网络分析的具体应用和作用；通过实验法，我们让学生亲自动手进行社会网络数据的收集、处理和分析，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《社会网络分析与应用》；2.参考书：《社会网络与信息传播》、《社会网络与行为研究》；3.多媒体资料：相关视频、PPT课件；4.实验设备：计算机、网络设备等。
通过以上教学资源的支持，我们将能够丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
《网络技术与经济、社 会》 导学案
《网络技术与经济、社会》导学案一、学习目标1、理解网络技术的发展历程及其对经济和社会的影响。
2、分析网络技术在推动经济增长、创新和就业方面的作用。
3、探讨网络技术对社会结构、文化交流和公共服务的改变。
4、思考网络技术带来的挑战，如数字鸿沟、网络安全等，并提出应对策略。
二、学习重点1、网络技术对经济发展的促进作用。
2、网络技术对社会生活的全方位影响。
3、网络技术带来的问题及解决办法。
三、学习难点1、如何深入理解网络技术与经济、社会之间的复杂关系。
2、怎样提出切实可行的应对网络技术挑战的策略。
四、知识链接（一）网络技术的发展历程网络技术的起源可以追溯到上世纪 60 年代，当时美国国防部为了确保军事通信的可靠性，资助开发了一种分布式网络——阿帕网（ARPANET）。
随着时间的推移，网络技术不断发展，从早期的低速、有限连接的网络逐渐演变成如今高速、普及的互联网。
（二）经济增长理论传统的经济增长理论强调资本、劳动力和技术进步是推动经济增长的主要因素。
网络技术的出现和广泛应用，为经济增长带来了新的动力和模式。
（三）社会变迁理论社会变迁理论关注社会结构、文化、价值观等方面的变化。
网络技术作为一种强大的变革力量，对社会的各个层面产生了深远的影响。
五、学习过程（一）网络技术对经济的影响1、推动产业升级网络技术的发展促使传统产业进行数字化转型，提高生产效率和产品质量。
例如，制造业通过引入工业互联网和智能制造技术，实现了生产过程的自动化和智能化，降低了成本，提高了市场竞争力。
2、创造新的经济模式电子商务的兴起改变了人们的购物方式和商业运营模式。
企业可以通过网络平台直接与消费者进行交易，减少中间环节，降低交易成本。
同时，共享经济模式的出现，如共享单车、共享住房等，充分利用了闲置资源，创造了新的价值。
3、促进创新和创业网络技术降低了创新和创业的门槛，为创业者提供了更多的机会。
通过互联网，创业者可以更容易地获取信息、资源和市场，快速推出创新产品和服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会网络理论
社会网络理论可以分为三类： 1）从其他学科借鉴而来的引入理论，包括从数学中引入的图
论思想、从社会心理学借鉴而来的平衡论和社会比较理论； 2）本源的社会网络理论，包括异质性理论和结构角色理论； 3）被现有组织理论所吸收的网络思想，包括资源依赖理论、
社会网络理论基本内容
结构洞理论
博特在市场竞争行为分析中利用结构洞理论，认为资源优势和关系优势 构成了总体竞争优势，结构空洞型社会网络的竞争者具有更多的关系优 势，并可获得更大的利益回报。 但在现实生活中，这两种极端的网络类型是不存在的。
社会网络理论基本内容
社会资本理论
代表人物：林南，布迪厄 该理论认为资源既可以通过占有或通过行动者及其连带网络发展形成的 信任、合作而获得。
社会网络理论基本内容
弱关系与“嵌入性”理论
代表人物：格兰诺维特 格兰诺维特在《弱关系的力量》一文中提出了著名的弱关系力量假设。 他首次提出了“关系力量”的概念，根据互动频率、感情力量、亲密程 度以及互惠交换等4个维度将关系划分为“强关系”和“弱关系”。他认 为网络中同质性较高的个体很难相互提供所需的信息，而异质性则可以 成为寻求信息的桥梁，是信息寻求者扩大信息资源视野，获得信息满足。 他还指出，虽然不是所有的“弱关系”都能充当信息桥梁，但是能充当 信息桥的必定是“弱关系”。因为群体内部相似性较高的个体所拥有的 信息经常是相同的，所有通过“强关系”获得的信息往往重复性很高， 而“弱关系”在群体间发生，由于“弱关系”的分布范围较广，可以将 其他群体的重要信息带给不属于这些群体的某些个体。
社会网络理论基本内容
二对一理论
三方关系：指三个社会行动者之间的关系，三方关系研究的是小群体研 究的核心内容之一，也是进行社会网络结构的基础性工作。 二对一理论的核心命题是：三方关系趋于“二对一”，即二人联合对付 一人，比较积极的两个成员团结一心，不积极的那位孤立无援。
社会网络理论基本内容
结构角色理论社会网络理论基内容弱关系与“嵌入性”理论
1985年，格兰诺维特在《经济行动和社会结构：嵌入性问题》中提出了 “嵌入性”概念，指出经济行为嵌入社会结构，而核心的社会结构就是 人们生活中的社会网络，嵌入的网络机制是信任。在经济领域中最基本 的行为是交换，而交换行为得以发生的基础是双方必须建立起一定程度 的相互信任。 嵌入性的概念指出，经济交换往往发生于相识者之间，而不是发生于完 全陌生的人们之间，同弱关系假设相比，“嵌入性”强调的是信任而不 是信息。而信任的获得和巩固需要交易双方长期的接触。实际上，“嵌 入性”概念隐含着强连接的重要性。基于此，一些学者认为其弱关系的 假设与“嵌入性”概念存在矛盾。
在此基础上，林南提出了著名的社会网络三大假设： 1）地位强度假设——人们的社会地位越高，摄取社会资源的机会越多；2）弱 关系强度假设——个体的社会网络异质性越大，通过弱关系摄取的社会资源的 几率就越高；3）社会资源效应假设——人们的社会资源越丰富，工具性行动 的结果越理想。 林南指出，社会资源数量和质量与网络成员社会地位的高低、网络属性的异质 性呈正相关性，与网络关系力量呈负相关性，社会资源嵌于社会网络中，并可 以以社会网络为媒体来间接摄取。
包含结构对等、角色对等、结构内聚性等概念，该理论对网络 中的行动者如何相互影响对方的态度和行为等作出预见。 结构内聚性：指小集团中的两成员受到群体结构的制约。 结构对等：指两个行动者在同一网络中的位置相同，具有相似 的社会行为、联系和互动等。 角色对等：指占据相似位置但隶属于不同的网络的两个行动者
社会网络理论基本内容
结构洞理论
代表人物：博特（Burt） 他于1992年在《结构洞》一书中首次明确指出，关系强弱与社会资源、 社会资本的数量没有必然的联系。 无论是个人还是组织，其社会网络均表现为两种关系： 1）网络中的任何主体与其他主体都发生联系，不存在关系间断现象，从 整个网络来看就是“无洞”结构，这种形式只有在小群体中才会存在； 2）社会网络中的某个或某些个体与有些个体发生直接联系，但是与其他 个体不发生直接联系，无直接联系或关系中断的现象，从网络整体来看 好像网络结构中出现了洞穴，因而称作“结构洞”。例如，在ABC网络 中，如果AB之间有关系，BC之间有关系，而AC之间没有关系，则AC 是一个结构洞。
社会网络理论基本内容
社会资本理论
代表人物：林南，布迪厄 资源与资本存在一定差异，法国社会学家布迪厄将社会网络的概念上升 到社会资本高度，他认为存在于社会网络之中的社会资本的获取和网络 的规模、异质性及资源数量息息相关。他将资本划分为经济资本和文化 资本，讨论了两种资本与权力地位的关系，认为它们可以决定社会的空 间结构，改变团体与个人的人生际遇和轨迹。 随后许多学者将社会网络资本定义为嵌入社会网络中的资源的总和，提 出社会网络资本是区别于经济资本和文化资本的另外一种重要资本。
代表人物：博特，格兰诺维特 博特（Burt）提出“结构洞理论”：当网络中某一个体处于结构相对稀 疏地带，将两个不具有直接联系的行动者联结起来形成关系时，该网络 个体作为纽带就处于结构洞的位置。 格兰诺维特（Granovetter)在“嵌入性”理论的论述中指出社会网络结 构对于人类经济行为有制约作用。
社会网络讲义
制作者：栾梦雪
CONTENTS
社会网络 社会网络理论
目 录
社会网络分析
社会网络定义
社会网络是指社会行动者及其关系的集合。
一个社会网络是由多个节点（社会行动者）和各点之间的连线（行动者 之间的关系）组成的集合。行动者作为图中的节点可以是个人、组织或 国家；行动者之间的关系可以是个体之间的关系、组织与个体的关系或 组织间的关系。
权变理论、交易费用理论等。
社会网络理论基本内容
网络结构观 弱关系与“嵌入性”理论 结构洞理论 社会资本理论 二对一理论 结构角色理论
社会网络理论基本内容
网络结构观
网络结构观将行动者之间的关系看成一种客观存在的社会结构，其从个 体和其他主体的关系来认识个体在社会中的位置，“结构等价”可以用 来理解人类社会的行为关系。