第一节队列和体操队形
北京版体育三年级《第一节 队列和体操队行》教学设计1
北京版体育三年级《第一节队列和体操队行》教学设计1一. 教材分析北京版体育三年级《第一节队列和体操队行》教材，主要介绍了队列和体操队形的基本知识和技能。
内容包括：立正、稍息、看齐、报数、列队、散开、聚拢等。
通过本节课的学习，使学生掌握基本的队列和体操队形技能，培养学生良好的团队意识和协作精神。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿和接受新事物。
但部分学生可能对队列和体操队形的概念和技巧较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导和示范。
此外，学生之间的身体素质和运动能力存在一定差异，教学中应关注个体差异，合理安排教学内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握队列和体操队形的基本知识和技能，如立正、稍息、看齐、报数等。
2.过程与方法目标：通过练习和游戏，培养学生的团队意识和协作精神，提高集体荣誉感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的意志品质。
四. 教学重难点1.教学重点：队列和体操队形的基本知识和技能。
2.教学难点：动作的规范性和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握动作要领。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误动作。
六. 教学准备1.器材准备：口哨、标志杆、音乐播放设备等。
2.场地准备：宽敞的操场或体育馆。
3.教学PPT：展示队列和体操队形的图片和动作要领。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述我国运动员在国内外比赛中，凭借优异的队列和体操队形表现，赢得了荣誉和掌声。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示队列和体操队形的图片，让学生初步了解相关概念。
如：立正、稍息、看齐、报数等。
3.操练（10分钟）教师示范队列和体操队形的动作要领，学生跟随模仿。
北京版体育一年级《第一节队列和体操队形》队列队形说课稿
北京版体育一年级《第一节队列和体操队形》队列队形说课稿一. 教材分析北京版体育一年级《第一节队列和体操队形》教材，主要内容包括队列和体操队形的的基本知识、动作要领和训练方法。
通过本节课的学习，使学生掌握队列和体操队形的基本技能，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，但具有较强的模仿能力和好奇心。
在进行队列和体操队形训练时，教师需要注重激发学生的兴趣，采用生动、有趣的教学手段，让学生在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解队列和体操队形的基本知识，掌握动作要领，提高动作质量。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参加体育活动的兴趣，增强身体素质，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：队列和体操队形的基本知识、动作要领。
2.教学难点：动作的准确性、团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、队列队形图、标志物等。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
如：讲解队列和体操队形在体育活动中的重要性，引导学生关注集体行动的整齐划一。
2.基本知识与动作要领学习（10分钟）教师讲解队列和体操队形的基本知识，示范动作要领，让学生初步感知。
如：队列的种类、体操队形的变换等。
3.分组练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
如：原地踏步、转身、排队等。
4.比赛与展示（5分钟）学生进行比赛，展示所学成果。
如：队列比赛、体操队形变换比赛等。
5.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课堂所学，反思自己在练习过程中的优点和不足。
如：动作的准确性、团队协作能力的培养等。
七. 说板书设计板书设计如下：队列和体操队形1.基本知识2.动作要领3.团队协作4.身体素质八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现，如动作准确性、团队协作能力等。
体操队列、队形、口令
中学体育教师基本功培训讲义（体操队列、队形、口令）一、队列和体操队形的作用和意义1．队列和体操队形的作用：队列和体操队形是学校体育课和其他体育活动、班级和全校集体活动不可缺少的。
在体育教学中，很好地使用队列和体操队形、是提升教学质量的重要内容之一。
2．队列和体操队形的意义：通过队列和体操队形的训练，培养学生的组织纪律性、严肃整齐，朝气蓬勃和集体主义精神；发展反应迅速、动作准确和协调一致的水平；是学习中国人民解放军，做到一切行动听指挥的光荣传统。
3．什么叫学校的队列和体操队形：是指全体学生按照统一的口令，一定的队形，从事协同一致的动作。
二、教学注意事项1．中学队列和体操队形教材是按动作顺序编写的，没有划分年级要求，教师可根据体育与健康课程教学的需要，根据学生的实际情况在各年级选用。
2．队列队形教学时要严格要求，严格训练。
3．口令要清楚、宏亮。
口令是由预令和动令组成的。
预令要拉长，使学生事先了解要求做什么动作；动令要短促、宏亮。
预令和动令之间须有微歇。
但也有的口令只有动令而无预令。
如“立正”、“稍息”、“蹲下”、“起立”等。
有时需要用口令词，先说明执行口令的对象，尔后再下口令。
如：“××队，立正”或“以×××人为基准，向右看——齐”。
4．行进间下达口令，动令通常是落在右脚上。
但也有时例外，如“向左转——走”、“齐步换跑步”、“跑步换齐步”、“齐步换正步”、“正步换齐步”的动令就应落在左脚上。
5．教师应站在适当的位置，以便于示范与指挥和学生的观摩与练习。
例如，停止间成横队时，教师应站在横队正面中点，与两翼成等腰三角形，两眼余光能注重到整个排面。
行进间则站于队伍侧面,在口令声可控距离内,可原地指挥；反之则随队伍移动同步指挥。
三、培训教材内容、基本标准、考评要求(一)．队列与体操队形口令与动作要领武汉市规定内容：1．纵队，横队整队集合口令：“面向我成×路纵队或×列横队——集合！”手势：①成纵队集合时，教师将右手握拳，手臂成90°角前上举。
队列与体操队形口令与动作要领
口令：“踏步！” 要领：两脚在原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂， 离地面约15厘米，上体保持立正姿势。听到“前进” 口令，继续踏两步，再前进。 口令：“立——定！” 要领：齐步和正步都是左脚向前大半步，右脚靠拢左 脚，成立正姿势。跑步时，继续跑两步，然后左脚向 前大半步，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿 势。踏步时原地立定。
口令：“跑步——走！” 要领：听到预令，两手迅速握拳提到腰际，拳 心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向 前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的弹力 跃出约80厘米，前脚掌着地，体重前移，右脚 照此法行进；两臂自然摆动，向前摆不露肘， 小臂略平，稍向里合，两拳不超过衣扣线，向 后摆不露手。行进速度每分钟约180步。
8．多种走（跑）队形变化的步法和立定 口令：“齐步——走！” 要领：左脚迈出约75厘米处着地，体重前移，右脚照 此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢；两 臂前后自然摆动，向前摆时，小臂稍向里合，手约与 第五衣扣或肚脐同高并不超过衣扣线，行进速度每分 钟约120步。 口令：“正步——走！” 要领：左脚踢出（脚掌离地面约20厘米并与地面平行， 腿要绷直）约75厘米处适当用力着地，体重前移，右 脚照此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢； 摆臂时，向前摆肘部弯曲，小臂略平，手腕摆到第三、 四衣扣或胸腹之间，离身体约15厘米，手心向内稍向 下，向后摆到不能自然摆动为止。行进速度每分钟约 116步。
• 3． 由左向右、由右向左不同形式的报
数 口令：“从左至右或从右至左——报 数！” 要领：从左至右或从右至左依次以短促 宏亮的声音转头报数（最后一名不转 头）。 在体育课中，为上课的需要，往往用指 定数字的报数，或几列同时报数。方法 同上，但教师应事先说明：如“一至 三——报数！”，“各列——报数！” 等。
第一节队列和体操队形
叉行进等。
立正：
稍息：
后转，）；行进（齐步、正步、跑步、踏步、步法变换）、 立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。
• ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及
队列变换、行进间队列变换等等。
• （2）、队形练习 • ①、原地队形。有横队、纵队、方队、梯形、圆形、三角
形等。
• ②、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。 • 一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形
绕场行进对角城行进蛇形行进锯齿形行进圆形行进行进锯齿形行进圆形行进88字形行进及螺旋形行字形行进及螺旋形行二路纵队的行进间练习有
小学体育《队列队形》
年
级： 一年级下册
课（篇）名：《队列队形》
执 教 者：任晓鸽 市（县）区： 咸阳市武功县
单
位：普集镇中心小学
1、队列队形的内容
• （1）、队列练习内容 • ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、
小学体育《队列和体操队形》教学课件2
（2） 并队走，裂队走 口令“并队——走” “裂队——走”
要领：两路学生将相遇时，听到并队走的口令， 左路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队 并列前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走” 的口令，左路学生左转弯，右路学生右转弯，各 自沿左右边线绕场行进。
教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然 后综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分 队——并队——裂队——合队；二路纵队由裂 队——合队——分队——并队。
学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列或全体 两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成立正姿势。当 下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑步靠拢看齐。
(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为例
教法提示：须先1、3、5、或5、3、1报数， 并强调走自己所报的数步。 口令：成三列 梯形横队——走!成一列横队——走!
左右两路各自靠左行进（相隔一步）错右 肩继续绕场行进。 教法：讲解后直接操作，可与其它队形综 合进行练习。
（三）行进间由一路纵队变成多路纵队及还原
学法指导：听到口令后，前n名学生同时 向左转走，后面n名走到同一地点也向左 转走，依次跟随前进。还原时，听到口令 后，各路排头同时向左转走，其他依次行 进到同一地点也向左转走，跟排头走成一 路纵队。
学法指导：1、4路不动，2、3路前6拍分别沿弧线经前绕过临近 的同学走至规定的距离，7、8拍向后转。靠拢时，原2、3路的学 生按原路线走回原处，再向后转，同样用8拍完成。
口令：间隔两步向后弧形——散开和向后弧形——靠拢!
学法指导：与弧形散开、靠拢基本相同，唯前两拍先向后转，从 临近同学后面弧形绕至规定位置。
口令“交叉行进——走”
要领；沿左右边线行进的两路听到口令后， 左路学生左转弯45度，右路学生右转弯45度， 各自治对角行线行进，至中心点相交时，左 先、右后，依次穿插通过。
1.队列和体操队形-人教版一至二年级教案
队列和体操队形-人教版一至二年级教案教学目标1.了解队列和体操队形的概念，并能够简单描述；2.能够根据教师指示，完成简单的体操队形和队列排列练习；3.提高学生的协作能力和团队意识；4.培养学生体育兴趣和运动技能。
教学准备1.运动场或室内场地；2.围巾、彩带等小道具；3.音乐设备。
教学过程1. 引入活动（5分钟）教师向学生介绍队列和体操队形的概念，并展示相关图片或视频，让学生感受到队列和队形的美妙。
2. 身体热身（10分钟）让学生进行一些简单的跑步、打拍子等活动，为接下来的体操队形和队列排列练习做好准备。
3. 练习体操队形（20分钟）教师将学生分成若干小组，指导学生进行简单的体操队形练习，如圆形、三角形等，让学生感受协作和团队的重要性。
4. 练习队列排列（20分钟）教师将学生分成若干小组，让学生围成队列，按照指令前进、后退、踏步等，团队合作完成队列排列的练习，让学生锻炼协调性和眼观手动能力。
5. 练习队列和体操队形结合（20分钟）教师将学生分成若干小组，让学生进行队列和体操队形结合的练习，在团队合作中体验协作和团队的重要性。
6. 活动总结（5分钟）教师引导学生回顾活动，总结体感、听觉、视觉和协调等方面的进步，加深对队列和体操队形的理解以及对团队合作的认识。
教学评估教师可以通过观察学生的实际操作以及学生的表现和口头反馈，来评估学生是否掌握了队列和体操队形的基本知识并能够进行简单操作，是否具备团队合作精神和协调能力等。
教学拓展1.可以继续加深学生对队列和体操队形的理解，提高他们的创造力和表现力；2.可以引导学生通过体育运动，锻炼身体、培养兴趣；3.可以让学生在休息时间自主练习，提升技能。
总结通过这次教学活动，学生们不仅加深了对队列和体操队形的认识，更重要的是加强了对团队合作的理解和意识，提高了协作和协调能力，达到了很好的教育效果。
队列与体操队形口令与动作要领
9．步法变换 步法变换从左脚开始。 齐步换跑步，听到预令，两手迅速握 拳提到腰际，两臂自然摆动。听到动 令，即换跑步行进。 跑步换齐步，听到口令，继续跑两步， 再换齐步行进。
口令：“正步——走！” 要领：左脚踢出（脚掌离地面约20厘米并与地面平行， 腿要绷直）约75厘米处适当用力着地，体重前移，右 脚照此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢； 摆臂时，向前摆肘部弯曲，小臂略平，手腕摆到第三、 四衣扣或胸腹之间，离身体约15厘米，手心向内稍向 下，向后摆到不能自然摆动为止。行进速度每分钟约 116步。
8．多种走（跑）队形变化的步法和立定 口令：“齐步——走！” 要领：左脚迈出约75厘米处着地，体重前移，右脚照 此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢；两 臂前后自然摆动，向前摆时，小臂稍向里合，手约与 第五衣扣或肚脐同高并不超过衣扣线，行进速度每分 钟约120步。 口令：“正步——走！” —— 要领：左脚踢出（脚掌离地面约20厘米并与地面平行， 腿要绷直）约75厘米处适当用力着地，体重前移，右 脚照此法行进；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢； 摆臂时，向前摆肘部弯曲，小臂略平，手腕摆到第三、 四衣扣或胸腹之间，离身体约15厘米，手心向内稍向 下，向后摆到不能自然摆动为止。行进速度每分钟约 116步。
7．行进间转法 口令：“向右（左）转——走！”（齐步） 要领：左（右）脚向前半步，脚尖稍向右 （左），身体向右（左）转90度，同时出右 （左）脚，向新方向行进（备注：喊口令时， 向右转走的预令和动令都分别落在右脚上；向 左转走则相反）。 口令：“向后转——走！” 要领：左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌 为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。 转时，两臂自然摆动，不得外张（备注：喊口 令时，预令和动令均落在右脚上）。
人教版体育与健康(1-2年级)第1节《队列和体操队形》课件2
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(2)横队和数列纵队变换方向： 左(右)转弯
口令：原地开始：“左(右)转弯，齐步——走” 行进间开始：“左(右)转弯——走”
要领：轴翼踏步，并逐渐向左(右)旋，同相邻学生动作
协调，外翼第一个学生以大步行进，注意掌握方向， 不要向轴翼挤靠，其他学生用眼睛的余光向外翼取齐， 越接近轴翼者。其步幅越小，并保持规定的间隔，不 要向左右挤靠。保持排面整齐，转到90°踏步，取齐， 听口令前进或停止。
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2．齐步
口令：“齐步———走” 、“立定”
要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，体重前移； 上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于 食指第二节；两臂自然摆动，向前摆臂时，小臂 自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣 扣线，并与第五衣扣同高，离身体约25厘米。 立定时，左脚向前大半步，右脚靠拢左脚，成立 正姿势。
口令指挥与队列队形 调动的基本技能
目的要求
• 了解队列队形练习的重要意义和作用 • 掌握队列队形练习常用的术语、基本知
识、动作要领和练习方法
• 通过练习能熟练运用口令指挥队列队形 练习，并能初步形成体育兼职教师最基 本的组织能力和职业技能
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队列队形练习的意义
• 口令指挥与队列队形练习是小学体育教 学的重要内容之一，它贯穿于体育课的 各个部分和两操活动，也使用于校内、 外学校组织的集体活动。
基准学生靠拢，先对正，看齐后成立正姿势。
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哨子
（一）哨子的作用
哨子是目前体育课常用的教学工具， 被称之为教师的“第二语言”，它对教师 的口令起辅助和补充作用，不仅可以减轻 嗓子的负担，还可以代替教师音量的不足， 有效的提醒学生的注意。
北京版体育一年级《第一节 队列和体操队形》说课稿1
北京版体育一年级《第一节队列和体操队形》说课稿1一. 教材分析北京版体育一年级《第一节队列和体操队形》这一节课的内容，主要包括了队列训练和基本的体操队形变换。
这部分内容是体育教学的基础，对于培养学生良好的集体主义精神和团队协作能力具有重要意义。
队列训练包括原地队列动作和行进间队列动作，体操队形变换则包括简单的图形变换和队形整齐度的训练。
通过这一节课的学习，学生可以掌握基本的队列和队形变换技能，提高自身的纪律性和协调性。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的年龄较小，活泼好动，对于新事物充满好奇。
但是，他们的纪律性和团队协作能力还在培养中，所以需要教师耐心引导和反复训练。
同时，由于他们刚刚开始学习体育，对于队列和队形的理解可能会有困难，因此需要教师用简单明了的方式进行教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是让学生掌握基本的队列动作，如立正、稍息、看齐等；二是让学生学会基本的行进间队列动作，如正步走、跑步等；三是让学生了解并能够参与简单的体操队形变换，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要是队列动作的规范性和队形变换的协调性。
对于一年级的学生来说，他们需要通过反复练习才能掌握正确的队列动作，并且在变换队形时能够保持整齐。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：一是示范法，我会亲自示范队列和队形的正确动作，让学生直观地了解和模仿；二是分组练习法，我将学生分成小组，让他们在小组内进行队列和队形的练习，提高团队协作能力；三是比赛法，我会一些小比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.热身活动：我会带领学生进行一些简单的热身活动，如跑步、拉伸等，以提高他们的身体柔韧性和协调性。
2.队列训练：我会先向学生讲解并示范基本的队列动作，如立正、稍息、看齐等，然后让学生进行分组练习，我会逐一进行指导和纠正。
北京版体育一年级《第一节 队列和体操队形》教学设计1
北京版体育一年级《第一节队列和体操队形》教学设计1一. 教材分析北京版体育一年级《第一节队列和体操队形》教材主要包括了队列训练和基本体操队形的练习。
队列训练包括原地踏步、前进、后退、转向等基本动作，而体操队形则包括直线、曲线、圆圈等形式。
这些内容旨在培养学生的团队意识和集体荣誉感，同时提高他们的身体协调能力和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，但具有较强的模仿能力和好奇心。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿，因此通过生动有趣的教学方式能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握队列的基本动作和体操队形的练习方法。
2.技能目标：培养学生能够独立完成队列动作和参与体操队形的变换。
3.情感目标：培养学生团队协作意识，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：队列的基本动作和体操队形的练习方法。
2.教学难点：队列动作的协调性和队形的变换速度。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生模仿和学习。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握动作要领。
3.比赛法：分组进行比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。
六. 教学准备1.器材准备：教学场地、音响设备、标志物等。
2.教学PPT：队形练习的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，如故事、游戏等。
在此过程中，让学生初步了解队列和体操队形的概念。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT、视频等教学资源，展示队列和体操队形的练习方法。
同时，教师进行动作示范，让学生直观地了解动作要领。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行原地踏步、前进、后退、转向等基本队列动作的练习。
在此过程中，教师及时纠正学生的错误动作，确保动作的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组进行队列动作的练习，教师巡回指导。
然后，教师学生进行简单的体操队形变换，如直线、曲线等。
基础类体操队列队形练习
图 形 行 进
直线
1.绕场行进
2.错肩行进
斜 线
曲 线 变 队
间距
1.对角线行进 2.交叉行进 3.三角形行进
1.蛇形行进 2.原形行进 3.“8”字形行进 4.螺旋行进 1.列队走，并队走 2.分队走，合队走 3.一路纵队变多路纵队及还原 1.要求间隔，距离的各种散开与靠拢
队 形 形 练队 变换 习
再见；谢谢大家 同学们再见
行 进 间 1.齐步，跑步向左（右）转走 转 队 法 2.齐步，跑步向后转走 列 动 作 列换 1.一列横队变二列横队及还原
对变 2.一路纵队变二路纵队及还原
步法 1.齐步2.正步3.跑步 及其 4.便补5.踏步6.移步 变换 7.立定8.齐步与正步，齐步与跑步互换
转 弯
1.横队左（右）转弯走和左（右）后转弯走 2.纵队左（右）转弯走和左（右）后转弯走
散 开 与 靠 拢
梯形
弧队
2.梯形散开与靠拢
3.弧形散开与靠拢
一口令的分类及其下达的教法提示
口令的概念：口令是队列队形练习时，教师（指挥员）下达的口头命令 根据下达的方法不同，一般分为短促口令，断续口令，连续口令， 复合口令等4种口令。
1，口令的种类
一二三ຫໍສະໝຸດ 四短促口令；只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖 音，不停顿。有时最后一个字稍长，“立正” ，“稍息”，“报 数”等。 断续口令；预令和动令之间有停顿，“第n名，出列”等 连续口令；预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动令的短促 有力。如“立----定”，“向后----转”等 复合口令；兼有短续和连续口令的特点，如“某某同学为准，向 中看齐”；等
二正确运用队列的教学方法
• 队列队形练习的方法，通 常先提出练习的 名称，口令及下达的方法，接着进行示范， 讲解，然后指挥学生操练。 在这过程中应主义； （1）示范动作要清楚，准确。 （2）讲解要简明扼要，重点突出。 （3）合理选择和利用场地。
队列与体操队形口令与动作要领
7．行进间转法 口令：“向右（左）转——走！”（齐步） 要领：左（右）脚向前半步，脚尖稍向右 （左），身体向右（左）转90度，同时出右 （左）脚，向新方向行进（备注：喊口令时， 向右转走的预令和动令都分别落在右脚上；向 左转走则相反）。 口令：“向后转——走！” 要领：左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌 为轴，从右向后转180度，出左脚向新方向行进。 转时，两臂自然摆动，不得外张（备注：喊口 令时，预令和动令均落在右脚上）。
口令：“跑步——走！” 要领：听到预令，两手迅速握拳提到腰际，拳 心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向 前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的弹力 跃出约80厘米，前脚掌着地，体重前移，右脚 照此法行进；两臂自然摆动，向前摆不露肘， 小臂略平，稍向里合，两拳不超过衣扣线，向 后摆不露手。行进速度每分钟约180步。
口令： 口令：“右（左）手成一臂队形向右（左）、（中） 手成一臂队形向右（ ）、（中 ——齐 看——齐！” 要领： ）、（中 基准学生不动， 要领：右（左）、（中）基准学生不动，其他学生将 臂侧平举（一臂距离）时并迅速移动脚步， 右（左）臂侧平举（一臂距离）时并迅速移动脚步， 其余动作同向右（ 看齐的要领。 其余动作同向右（左）看齐的要领。 口令： 两臂侧平举向右（ ）、（中 ——齐 口令：“两臂侧平举向右（左）、（中）看——齐！” 要领： ）、（中）：指前排中间的学生 指前排中间的学生。 要领：右（左）、（中）：指前排中间的学生。如10 人为一横排，可以指定第五名或第六名学生为中） 人为一横排，可以指定第五名或第六名学生为中）基 准学生原地不动并将两臂侧平举， 准学生原地不动并将两臂侧平举，其他学生迅速移动 脚步并将两臂侧平举，其余动作同向右（ 脚步并将两臂侧平举，其余动作同向右（左）看齐的 要领。 要领。 口令： 向前——看 口令：“向前——看！” 要领：全体学生立即收头（基准学生除外）， ），将两臂 要领：全体学生立即收头（基准学生除外），将两臂 放下，还原成立正姿势。 放下，还原成立正姿势。
一年级下册体育与健康队列和体操队形人教PPT资料【优选版】
(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为 例
•教法提示：须先1、3、5、或5、3、1 报数，并强调走自己所报的数步。 口 要领：由排头带领沿队伍的内线做螺旋形行进，至中心点（不能再前进时）自动右后转弯，沿队伍的外缘反方向行进。 令：成三列梯形横队——走!成一列横 当队伍相交时，依次穿插通过。
•要领；排头带领左转弯弧形行进，通过场 地中心点自动右转弯弧形行进成圆，至中 心点左转弯，两圆在场地中心点相切。当 队伍相交时，依次穿插通过。
•教法；确定场地中心点。先在画有标志线 的场地上进行，也可由老师带领行进。
（6）螺旋行进
• 口令：成闭口螺旋形——走!
•学法指导：排头循圆周向内做螺旋形 行进到场地中心，排头自行向右后转
• 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后 综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队— —并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合 队——分队——并队。
（3）交叉行进
口令“交叉行进——走”
•要领；沿左右边线行进的两路听到口 令后，左路学生左转弯45度，右路学 生右转弯45度，各自治对角行线行进 ，至中心点相交时，左先、右后，依 次穿插通过。
•教法：交叉前先拉开一倍距离，指挥 员站在场地中心点附近视察，防止碰 撞。
（4）错肩行进
口令“错肩行进——走”
教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
• “错肩跑步——走” 教法：初学者可先手拉手相接进行练习，以免错乱。
要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 要领：排头带领围绕场地边线呈逆时针方向行进，每到一角自动左转弯继续前进。 要领：由排头带领沿队伍的内线做螺旋形行进，至中心点（不能再前进时）自动右后转弯，沿队伍的外缘反方向行进。
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三年级
掌握基本队 列队形动作 要领和方法。 做到动作准 确、整齐。 培养学生团 结互助的团 队精神。
使学生了解 前滚翻作要 领培养和发 展学生的想 象力和活泼、 上进、刻苦、 善思、团结 友爱等优秀
品质。
前滚翻
重点：滚翻时
队列队形
低头、团身
重点：引导学 生进行模仿练 习，开发想象 力，激发表现
欲望
基本
的步
法、
重点：掌握手型变化 及步法
手型
难点：动作规范、协调
武 术
学会在 活动中展示 自我和欣赏他人，培养 学生自主学习、互助学习 的能力和团结协作意识
套路 （少 年拳）
难点：挺胸立腰、
重点 ：动作协调、 衔接顺畅
游戏 的选 择）
游戏 的意
义
游戏 的准
备
游
游戏
的进 行）
游戏
的总 结）
戏
教材的地平二的儿童在认知水平 上有待于提高，在感知事物时 ，无意注意占主导地位，学生的 注意力还是较容易分散。
教 学 目 标
使学生初步形成站立行进的正确身体姿势和良好习惯， 掌握上课和集会的队列队形的方法，发展学生快速集合的进 行队列队形练习的能力。
使学生体会时空感觉，使其在集体行动中，逐渐养成动 作正确，反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥、遵守 纪律的良好作风。
健康第一 队列队形
锻炼 感受 促进 培养
教材的地位与作用
水平一
简单的原地练习 与行进间的动作 变换的练习。
水平二
初步学会一些简单的 队列与队形练习，培 养学生正确的身体姿 态和良好的作风，使 学生感受与体验个人 与集体的关系。
水平三
使学生学会一些简单的 队列与队形练习，提高 学生集体动作协调一致 的能力，树立个人与他 人合作，适应集体活动 的社会意识和观念。
3、组织游戏，以提高运动能力 。
1、仔细观 看教师示范 动作。
2、学生分 小组练习。 3、分小组 参与游戏比 赛。
通过以上环节 来落实教学重 点，突破难点 同时来达成教 学目标。采用 语言启发学生 掌握基本动作 的方法,培养 积极主动参与 的热情。
根据音乐完成身心的放松, 教师带领学生做放松的舞蹈动 作,使学生得到调整放松。
生在学习与练 习过程中不断
跑与踏跳 的结合时
跳
的尝试跨越新
机
的障碍
跃
让学生能积极地 参与到体育活动 中来，敢于表现
自己 。在活动中
培养学生的创新 精神，体验体育 活动所带来的乐
趣
各种方式的跳跃
重点：学习各 种跳跃的动作， 学生基本掌握
练习的方法
难点：做 各种跳跃 动作时身 体的协调 性和动作
的连贯性
队列队形 教法与学法
教法设计
老师引导，学生的自主练习，激 发学习的兴趣，体现学生的主体
地位。 讲解示范法
通过不同的练习方法来让学生掌 握队列和队形的简单知识与方法。
直观获取自队列主队练形的习之法死和方法，
通过评价，激发学生的学习和创 新欲望
利用儿歌快或口乐令游调动戏学生法的学习
积极性。
学法指导
体验 获得必要的直接感受，提高掌握动
良品质；同时进一步提高学生的
身体健康和心理健康水平；增强
学生的社会适应能力，养成坚持
锻炼身体的好习 惯
重点：体会两腿用力 的衔接和向前送髋的
动作，掌握良好的
用力顺序和
上三步投掷垒球
正确的用 力方向
难点：用力均匀程度， 动作协调连贯
使学生了解一些中国武术和
传统文化的知识，掌握一些简单 的武术动作，培养学生的 民族自豪感
The end thank you!
难点：培 养克服困 难，互相 合作的心
理品质
难点：团 身收腹，
体 动作连贯
操
初步学会几种跳短绳的方法； 发展灵敏、协调、空间判断 和弹跳能力；培养学生顽强、 团结合作和克服困难的意志 品质；养成经常参加锻炼的 习惯，体验运动的乐趣，提
高学习兴趣
跳短绳 难点：如 何跳的快、
重点： 手脚的 协调配
跳的多
通过学习使学生能学 会全程的快速跑的技 术，提高学生快速跑
的能力
50米快 速跑
通过25米往返跑练习， 发展学生灵敏、柔韧
和协调等素质， 促进学生肌肉、骨骼
和韧带的发展
25米往返 跑
跑
初步体会助 跑与踏跳相 结合的技术 发展协调性、 灵敏性、增 强下肢力量； 提高跳跃能
力
蹲踞式跳远
重点：鼓励学 难点：助
亲身体验
队 列 队 形 教 学 预 放松身心 设
拓展延伸
教学内容与教师活动
1、 对话引入新课。 2、 游戏：长江黄河
学生活 动
集合成四列 横队 分小组游戏
设计意图
激发兴趣，导 入新课，为队 列队形做准备
1、教师讲解、示范，为学生建 立正确的动作表象和概 念；
2、学生自主练习，教师纠正错 误练习，建立正确的技 术动作定型；
作要领的效率，激发学习的自觉性， 有利于形成正确的动力定型。
探究
集体练习，小组练习、个人练习” 这三种练习形式
展示
奔跑类的游戏“老鹰捉小鸡”，充 分发展身体灵敏、速度、反应、协
应用 调等活动能力，发场团结合作的精
神。
生理 负荷
器材 应用率
学生 掌握率
练习 密度
场地 器材
安全 意识
教学环节
激趣导入
通过队列队形的练习，提高学生的注意力、观察力和动
作思维能力，发展学生自我表现和群体合作意识。
通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意 识与观念，与同伴友好相处、团结合作，共同进步。
帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和 活泼有序活动的良好品质与习惯。
反应迅速，动作协调一致
操练中，能与老师同学密 切配合。
合
通过练习培养学生 正确挥臂的基本动 作，建立投掷的概
念，发展投掷能力
重点：投远
持轻物投远
难点：形成正确的投 掷姿势即肩上屈 肘和背后过肩
投
投
掷掷
培养学生形成正确的身体姿势，
发展学生的速度、力量、爆发力、
柔韧性和协调性等身体素质；逐
步培养遵守纪律、尊重他人，团
结友爱等集体意识和良好作风；
形成勇敢、顽强、克服困难的优
随音乐做放 松动作
布置课后作业：课后练习所学动作。
放松身心
树立天天运 动的意识， 养成坚持运 动的习惯
1、三四年级学生方位空间感有可能影 响授课效果.
2、三四年级学生的组织纪律性有待于 加强，课堂上有部分学生可能不听指挥。
教师只有把教材吃透了，才 能灵活变通教学方式，才能用最 少的时间给学生以最大的收获， 才能提高课堂教学效率。