刻画细节 塑造人物 教案

《刻画细节塑造人物》教学设计

【教学目标】

1、了解什么是细节描写。

2、明确细节描写的作用。

3、掌握细节描写的方法。学以致用

【教学重难点】

重点：掌握细节描写的方法

难点：如何让学生把细节描写运用到自己的写作中来。

【课前准备】

教师制作多媒体课件；学生搜集课本中的有关细节描写的句子整理到读书笔记本上。

【教具】多媒体

【教学课时】一课时

【教学程序】

一、创设情景导入新课

同学们，最近老师在批阅大家作文时发现有的同学的作文比较空洞，虽然能把事情的来龙去脉写清楚，但总是给人一种很平淡的感觉。究其原因是作文中缺少细节描写。这节课，我们师生进行一节写作指导课《刻画细节塑造形象》。

二、认知——理解细节描写的含义与作用

1、说说你理解的人物细节描写。学生交流后教师明确：人物细节描写是对

人物动作、语言、神态、肖像、心理等的具体描写。

2、成功的细节描写有什么作用？成功的细节描写，能使读者如闻其声，如

见其形，如临其境，感同身受，令人回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。细节描写决定记叙文的成败。

三、走进文本，感知细节描写

下面我们看两个片断描写，你喜欢哪一段的内容（插入辨一辨内容）让学生说说喜欢哪一段的内容，为什么，然后总结。

1/出示片断

（昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，老师的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听老师一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去。）

小结我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言，用自己的看法对人物评头论足。我们应该让人物自己说话，自己活动。当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多

写细节……细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”可见，细节描写有多重要，一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。所以同学们，我们一定要把这个秘诀学到手，我们一节课不可能把所有的方法都学会，今天我们主要学习动作描写和神态描写的方法，其他描写方法以后再学。

四、理解——结合语段，归纳人物细节描写方法。

学习动作描写

1、出示语段：例一我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。（他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

1）把括号里的内容换成“他艰难的爬过月台”。比较一下有何不同？

原文把爬月台的动作细细的分解，用慢镜头把这一瞬间拉长，把每一个动作都细致的描写出来。

2）用“蹒跚、探、穿过、爬上、攀、缩、微倾”等动词，生动形象的写出父亲买橘子的艰难，表现父亲爱子的真挚情感。

2、出示语段：

例二他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞”六个动词，把场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。

3师生归纳总结人物描写方法之一：细化动作，延其过程；（板书）

对人物动作进行细致观察，把人物活动的动作进行细细的分解，用一个慢镜头将一瞬间拉长，把每一个细微的变化细致的展现在读者面前，这样才能够使人物形象更鲜明。这种方法是细化动作，延其过程。

动作描写要点

1 )、把人物的动作细致入微的描摹出来。

2)、能选用准确的动词描写。

3)、选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

4)、和其他描写方法相结合。

4、学以致用

1）出示写作要求运用所学方法进行动作细节描写：

放学了，他背着书包，向家里走去。

2）学生写作，教师巡视

3）、小组内交流修改。（把你写的片段读给小组内地同学听，有没有需要修改的地方。小组的哪位同学谁写的最好。）

4）全班交流，师生共同评价。

5）优秀习作展示

放学了，他把书本练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞，书包拉锁还

没拉上，就把它往肩上一撂，蹦跳着，嘴里还哼着小调。到了校门口，

他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路，他拐过一条小街，这

才慢慢向家里走去。

6）小结同学们学的很认真，写的片断各有特色。但是同学们要清楚，所

有的细节描写都要为塑造人物，突出中心服务，所以，同学们要选择最能使人物形象鲜活，突出中心的动作精雕细刻。下面我们学习神态描写的方法。

学习神态描写

1、理解神态和神态描写

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的雨晴表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心情感常常从人的神态中显露出来。

神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

2、出示语段：例一“

1）、我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生站在讲台上一动也不动，眼睛死死的盯着周围的东西，就像要把这小学校舍都吸进眼睛里带走……

2）、窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。哈墨尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说：“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

例二

玉云姐的家挤得水泄不通。她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋，忙着给客人倒茶，端糖果。玉云姐站在房中间，脸红红的，就像喝了几杯葡萄酒。她那双手不停地玩弄着辫梢。

邻居张奶奶拄着拐杖，脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书，好像捧着一件稀罕的宝物。把不同人物的不同神情，穿插在文章里进行描写。其写法灵活、生动，人物形象也更加栩栩如生。

人物描写方法之二：描写神态，画其神韵；（板书）

写作要点：

1）、要注意人物神态的细微变化。

2）、描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

3）、要同动作和语言描写相结合

3、学以致用

1）出示写作要求

2）学生写作，教师巡视。

3）小组内交流修改。（把你写的片段读给小组内地同学听，有没有需

要修改的地方。小组的哪位同学谁写的最好。）

4）全班交流，师生共同评价。

小结同学们，无论是动作描写还是神态描写，总之，要想写好细节，就要在关键处驻足，“慢”说细微之处

五、运用与拓展提高。

根据所学方法，写一段人物动作神态特写：