幼儿园中班美术活动说课稿
幼儿园中班美术活动说课稿
幼儿园中班美术活动说课稿一、活动背景与目的在幼儿园中班，美术活动作为一项重要的内容，可以培养幼儿的审美情趣，提升他们的创造力和想象力。
本活动的目的是通过多样化的美术活动，激发幼儿的艺术兴趣，培养幼儿的表达能力和独立思考能力。
二、活动内容1. 主题：动物世界本次美术活动的主题是“动物世界”，通过绘画、剪纸和手工制作等不同媒介，让幼儿了解不同的动物形象，培养他们对动物世界的兴趣。
2. 图案学习：动物形象的表达我们首先带领幼儿学习动物形象的表达，在白板上展示不同动物的图片，询问幼儿对这些动物的认识，并引导他们描述动物的外貌特征。
随后，我们会向幼儿介绍一些简单的绘画方法，如椭圆形、直线等，帮助他们在纸上勾勒出动物形象的轮廓。
3. 创作实践：动物剪纸在学习了动物形象的表达后，我们将进行剪纸活动。
为了培养幼儿的动手能力和注意力，我们准备了一些与动物形象相关的剪纸模板，如小猪、小熊等。
我们将向幼儿展示如何使用剪刀剪纸，并耐心指导幼儿操作。
同时，我们鼓励幼儿在纸上添加自己的想法和创意，让他们体验到自己的作品能够与众不同。
4. 手工制作：动物面具接下来，我们将进行手工制作活动，让幼儿亲手制作动物面具。
我们会提供一些模板和颜料，让幼儿选择自己喜欢的动物形象，并使用不同颜色的颜料进行涂色。
在制作过程中，我们会鼓励幼儿思考动物的表情和特征，让他们通过色彩的运用来表达自己的创意想法。
三、活动目标1. 激发幼儿的艺术兴趣通过多样化的美术活动，让幼儿接触到不同的艺术媒介和形式，激发他们的艺术兴趣，培养他们对美的感知能力。
2. 培养幼儿的表达能力和独立思考在学习和实践的过程中，我们会引导幼儿观察、描绘和表达动物形象，让他们学会用语言和图画来表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力和独立思考能力。
3. 发展幼儿的动手能力和注意力通过剪纸和手工制作等活动，让幼儿亲自操作，锻炼他们的动手能力和注意力，培养他们的细致观察和耐心等品质。
中班美术万能说课稿范文
中班美术万能说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
美术活动对于中班的孩子来说是非常有趣且富有意义的。
这个阶段的孩子对周围的世界充满好奇，他们开始用自己的眼睛去观察、用小手去探索。
美术活动为他们提供了一个很好的表达自我感受和想法的途径。
通过美术创作，孩子们能够锻炼手部小肌肉的灵活性，发展他们的想象力和创造力，同时也能提高他们对色彩和形状的认知能力。
二、说学情。
中班的小朋友已经有了一定的美术基础，他们能够简单地使用画笔进行涂鸦，对色彩也有了初步的感知，比如他们知道红色代表热情、太阳是红色的，蓝色代表天空和大海等。
这个年龄段的孩子注意力还不是很集中，容易被周围的事物所吸引，所以在活动设计时要有趣味性和吸引力，让他们能够较长时间地投入到美术创作中。
而且他们的手部控制能力还在发展阶段，所以在绘画技巧方面不能要求过高，要以鼓励为主，让孩子们大胆地去画。
三、说活动目标。
1. 知识与技能目标。
孩子们能够认识几种常见的颜色，如红、黄、蓝、绿等，并能正确说出它们的名称。
学会使用画笔进行简单的线条和图形的描绘，例如画直线、曲线、圆形、方形等。
2. 过程与方法目标。
通过观察、模仿和自由创作等环节，培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观目标。
激发孩子们对美术活动的兴趣，让他们在创作过程中体验到快乐，培养他们对美的感受力。
四、说活动重难点。
1. 活动重点。
引导孩子们正确使用画笔，掌握简单的线条和图形的绘画方法。
这是基础，如果孩子们连基本的线条和图形都画不好，就很难进行更复杂的美术创作了。
让孩子们认识几种主要的颜色，这有助于他们在绘画中准确地选择色彩来表达自己的想法。
2. 活动难点。
如何启发孩子们的想象力，让他们在绘画中能够自由地表达自己的想法。
中班《大南瓜》美术说课稿
中班《大南瓜》美术说课稿一、教学内容《大南瓜》是一本适合中班孩子的绘本，故事内容简单有趣，通过小兔子种南瓜、照顾南瓜、收获南瓜的过程，让孩子们了解到植物生长的变化和农作物的收获。
本节课的教学内容选取了绘本中的重点情节，结合美术活动，让幼儿通过观察、讨论、绘画等方式，体验绘画的乐趣，培养幼儿的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 了解南瓜的生长过程，知道农作物的收获。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的审美能力和想象力。
3. 体验绘画的乐趣，提高幼儿的绘画技能。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、讨论，掌握绘画的基本技巧。
难点：培养幼儿的审美能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：绘本《大南瓜》、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶棒。
学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一份水彩颜料。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：教师讲述绘本《大南瓜》的故事情节，引导幼儿观察南瓜的生长过程和农作物的收获。
2. 讨论交流（5分钟）：教师提问：“你们觉得南瓜是什么样子的？你们有没有见过南瓜？”引导幼儿积极回答，激发幼儿的兴趣。
3. 绘画指导（10分钟）：教师示范绘画南瓜的方法，讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色、构图等。
然后引导幼儿根据自己的想象，用画笔、水彩颜料进行绘画。
4. 创作展示（5分钟）：幼儿完成绘画后，教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流。
六、板书设计板书内容：大南瓜的生长过程、绘画技巧。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察家里的植物，并用画笔记录下来。
答案：幼儿根据自己的观察，用画笔描绘出家里的植物。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外写生活动，让幼儿到大自然中观察植物的生长过程，提高幼儿的观察力和绘画能力。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《大南瓜》绘本教学内容选取了小兔子种南瓜、照顾南瓜、收获南瓜的重点情节，通过观察、讨论、绘画等方式，让幼儿体验绘画的乐趣，培养幼儿的审美能力和创造力。
中班美术说课稿
中班美术说课稿尊敬的领导、亲爱的家长们：大家好！我是XXX幼儿园中班的美术教师。
今天，我将为大家介绍一节中班美术活动课的教学设计和实施情况。
一、教学设计本节课的主题是“水果”。
通过绘画水果的形状、颜色和质感，让幼儿认识不同水果的特点，并培养他们的观察力、创造力和审美能力。
1. 课堂目标通过本节课的学习，幼儿将达到以下目标：（1）认识并初步绘画出常见的水果形状和颜色。
（2）提高幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
（3）培养幼儿的观察力和想象力。
（4）增强幼儿对美的感知和欣赏能力。
2. 教学内容和重点本节课的主要内容包括水果的形状、颜色和绘画技法。
重点是教会幼儿正确握持画笔的方法以及如何在纸上绘画出水果的形状和色彩。
3. 教学手段本节课将采用教师讲解和引导、示范性操作和互动的方式进行教学。
二、教学实施1. 步骤一：引入教师将一篮子新鲜水果带进课堂，并与幼儿一起观察和品尝。
教师请幼儿描述水果的外形、颜色和质感，并与幼儿一起讨论，引导幼儿开启对水果的绘画想象。
2. 步骤二：示范教学教师提前在黑板上画好不同水果的轮廓，然后选取一个水果进行示范性的绘画活动。
教师详细说明绘画的步骤和技法，并与幼儿一起完成绘画过程。
3. 步骤三：互动操作教师发放画纸和彩色画笔给每个幼儿，并让他们按照自己的喜好选择一个水果进行绘画。
教师在幼儿绘画的过程中进行巡视和指导，鼓励幼儿尽量表达自己对水果的认识。
4. 步骤四：展示与评价在幼儿完成绘画后，教师组织幼儿进行作品展示。
教师与幼儿一同欣赏和评价每位幼儿的作品，并给予积极的肯定和建议。
5. 步骤五：总结教师向幼儿总结今天的学习内容，并鼓励幼儿将绘画技巧运用到日常生活中。
三、课后延伸活动为了帮助幼儿进一步巩固所学知识，并培养他们的想象力和创造力，我们将根据本节课的学习内容设计以下延伸活动：1. 自由创作：让幼儿自由选择绘画一件水果作品，并享受绘画带来的乐趣。
2. 图片剪纸：引导幼儿根据所学的水果形状和颜色，剪纸制作水果贴画，发挥想象力。
中班美术《颜色变变变》说课稿
中班美术《颜色变变变》说课稿1. 说教材1.1教材分析《颜色变变变》是中班美术课程中的重要内容。
在这个阶段的幼儿美术教育中，色彩认知与探索是关键部分。
教材通过引导幼儿发现颜色混合后的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合后会变成另一种颜色（如红 + 黄 = 橙，红 + 蓝 = 紫，黄 + 蓝 =绿），并且能够用混合后的颜色进行简单的绘画创作。
1.2.2过程与方法目标通过亲手操作颜色混合实验，提高幼儿的动手能力，在观察颜色变化的过程中培养幼儿的观察力，在自由创作环节中发展幼儿的想象力和创造力。
1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿体验到色彩变化带来的惊喜和乐趣，培养幼儿对美的感知能力。
1.3教学重点与难点1.3.1教学重点帮助幼儿认识三原色以及三原色两两混合后的颜色变化。
这是因为三原色是色彩体系的基础，理解它们的混合变化是幼儿进一步探索色彩世界的关键。
例如，在教学过程中，我们会展示红色和黄色的颜料，然后将它们混合在一起，让幼儿亲眼看到变成橙色的奇妙过程。
1.3.2教学难点引导幼儿在创作中主动运用色彩混合的知识，并且能够根据自己的想象创作出有意义的作品。
中班幼儿的想象力丰富，但在将色彩知识与创作相结合时可能会遇到困难。
比如，有些幼儿可能只是机械地混合颜色，而不能将混合后的颜色与自己想要表达的事物联系起来。
为了突破这个难点，我们会在创作前引导幼儿进行讨论，让他们思考哪些事物可以用混合后的颜色来表现。
2. 说学情中班幼儿正处于色彩敏感期，他们对周围世界的色彩充满好奇。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的动手能力，但手部精细动作还在发展中。
他们的思维以直观形象思维为主，对具体的、看得见摸得着的事物更容易理解。
因此，在教学中我们要通过大量的直观演示和幼儿自己动手操作来让他们学习知识。
幼儿园中班美术活动说课稿
幼儿园中班美术活动说课稿幼儿园中班美术活动说课稿「篇一」一．设计意图：《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。
此活动来源于幼儿的日常生活。
我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。
所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。
二．活动目标：依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。
1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。
这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。
引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。
请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。
2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。
这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。
并从中体验快乐。
三．重难点：本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。
通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。
四．活动准备：各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张，毛线若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。
五．教学法设计：基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。
在活动过程的第一部分，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。
中班美术越长越高的我说课稿
中班美术越长越高的我说课稿摘要：一、课程背景及目标1.课程主题：中班美术——越长越高的我2.课程背景：结合幼儿身心发展特点，培养观察力、创造力和审美能力3.课程目标：让幼儿通过绘画表现自己的成长过程，体验美术创作的乐趣二、教学内容及过程1.引导幼儿观察自己的身高变化，了解身体成长的过程2.介绍绘画工具和材料，教授绘画技巧3.幼儿进行绘画创作，表现自己的身高变化4.分享作品，引导幼儿互相欣赏、学习和评价三、教学方法1.情境导入：通过讲故事、提问等方式，引导幼儿关注自己的成长2.示范教学：教师进行绘画示范，讲解绘画技巧3.实践创作：让幼儿动手实践，完成绘画作品4.互动评价：组织幼儿互相欣赏、学习和评价作品，提高审美能力和沟通能力四、课程总结与反思1.总结课程内容，强调绘画表现成长的重要性2.引导幼儿反思自己的绘画过程，发现优点和不足3.鼓励幼儿在今后的生活中，继续关注自己的成长，用美术作品记录美好时光正文：中班美术越长越高的我，是一堂旨在培养幼儿观察力、创造力和审美能力的课程。
通过让幼儿观察自己的身高变化，了解身体成长的过程，并运用绘画技巧表现出来，体验美术创作的乐趣。
课程开始时，教师通过讲故事、提问等方式引导幼儿关注自己的成长，从而引出课程主题。
接着，教师介绍绘画工具和材料，教授简单的绘画技巧，为幼儿进行绘画创作打下基础。
在实践创作环节，幼儿动手绘制自己的身高变化过程，教师在过程中给予适当的指导。
完成绘画作品后，教师组织幼儿互相欣赏、学习和评价作品。
这一环节有助于提高幼儿的审美能力和沟通能力，让他们学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，从而促进自身的成长。
课程最后，教师总结课程内容，强调绘画表现成长的重要性，并引导幼儿反思自己的绘画过程，发现优点和不足。
中班美术活动《大南瓜》说课稿（2篇）
中班美术活动《大南瓜》说课稿各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面进行我的说课。
一、说活动意图：《纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。
绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。
南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。
2、发挥想象力，尝试进行舔画。
3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。
三、说活动重难点：中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。
将成为本次活动的重点。
中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。
四、说活动准备：为了实现我的教学目标，我做了以下准备：1、材料准备：大南瓜图片一张；农民伯伯正在哭泣图片一张；白纸，铅笔，蜡笔若干。
2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。
五、说教法与学法：为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知识与体验。
六、说活动过程：（一）导入部分：情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣。
（二）基本部分：1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征。
2、幼儿画大南瓜，巡回指导。
3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。
4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀。
5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示。
（三）结束部分：情景开头，情景结尾。
带领幼儿出去洗干净小手！七、说活动延伸：组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。
中班美术说课稿【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了中班美术说课稿【三篇】，希望对你有帮助!快乐的⼩蝌蚪 ⼀.说教材(⼀)说教材内容在孩⼦们的眼中,美丽的图画总是充满着⽣命⼒,绘画出来的⼀切事物都可能是孩⼦们想的... ⼀．说教材 （⼀）说教材内容 在孩⼦们的眼中，美丽的图画总是充满着⽣命⼒，绘画出来的⼀切事物都可能是孩⼦们想的源泉，为了让孩⼦们插上想象的翅膀，本次活动我让孩⼦在他们的思想空间中遨游。
我根据我班幼⼉年龄特点，本⾝幼⼉对事物也充满了⼀定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩⼦提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼⼉的积极性、主动性和动⼿操作能⼒与想象⼒的发展，使孩⼦“学中有玩、玩中有学”愉快地投⼊到整个活动中去。
让孩⼦喜欢美术，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式⼤胆地表现⾃⼰的感受与体验。
（⼆）幼⼉情况分析 。
《纲要》中指出：‘幼⼉是教育活动的积极参与者⽽⾮被动接受者，活动内容必须与幼⼉兴趣、需要及接受能⼒相吻合。
’中班的孩⼦对⼩动物很敏感，也很乐意于⼩动物交朋友，他们有着⼀定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。
所以本次活动我所选的内容是贴近幼⼉的⽣活的，⼜有助于拓展幼⼉的经验。
（三）说活动⽬标 根据幼⼉的兴趣和教学的内容，结合幼⼉的实际年龄特征、操作能⼒，我制定了适合幼⼉最近发展区发展的三个⽬标 1.积极地参与活动，探索新的绘画⽅法，并体验成功的快乐 2.学习画圆的⽅法来表现蝌蚪特征，发展幼⼉的观察⼒，提⾼幼⼉的绘画知识技能 3.学习棉签画，，并感受⽤多种⼯具结合作画的乐趣 （四）重点和难点 中班的孩⼦操作能⼒、想象能⼒、模仿能⼒都⽐较强。
通过⾃⼰的动⼿操作从中获得情感体验。
因此让幼⼉动⼿画贴⼩蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。
（五）活动准备 为了顺利完成以上教学⽬标，我做了相应的准备： （1）棉签墨⽔⽴体胶剪⼑纸 （2）⼩蝌蚪的实物图 （3）⾳乐 ⼆．说教法 新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的⽀持者、合作者、引导者”。
中班美术《我给老师画张像》说课稿
中班美术《我给老师画张像》说课稿《中班美术<我给老师画张像>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《我给老师画张像》这一课程内容处于中班美术教学体系中一个非常独特的位置。
在中班幼儿的美术教育阶段，这一课程有助于幼儿从简单的线条和形状认知，向人物形象的描绘过渡。
它不仅仅是一次绘画技能的训练，更是幼儿表达情感、观察力发展以及审美能力初步形成的重要途径。
通过为老师画像，幼儿能够更加细致地观察人物的外貌特征，同时也能将自己对老师的喜爱、尊敬等情感融入到作品当中。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够观察并说出老师的主要外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等的形状和大小。
例如，能够说出老师是长发还是短发，是圆脸还是瓜子脸等。
（2）技能目标：幼儿可以用简单的线条和图形组合来描绘老师的形象。
像用圆形代表头，用线条表示头发，用三角形表示鼻子等。
（3）情感目标：激发幼儿对老师的喜爱之情，让幼儿在绘画过程中体验表达情感的快乐。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿准确观察老师的外貌特征。
这需要教师在教学过程中采用多种方法吸引幼儿的注意力，引导他们全面、细致地观察。
例如，可以让幼儿分组观察老师，然后互相交流自己看到的特征。
（2）教会幼儿用简单的线条和图形组合来表现人物形象。
比如在示范绘画时，教师要清晰地展示如何用不同的线条和图形来构建老师的脸、头发、身体等部分。
1.3.2教学难点（1）如何启发幼儿表现出老师的独特之处。
每个老师都有自己独特的地方，可能是一个特殊的表情、一个标志性的配饰。
对于中班幼儿来说，捕捉这些独特之处并表现在画中是有一定难度的。
例如，有的老师可能经常戴一副眼镜，幼儿需要能够意识到这是老师的一个独特标识，并将其画出来。
（2）鼓励幼儿在绘画过程中融入自己的情感。
幼儿可能更多地关注绘画的形式，而忽略了情感的表达。
教师要通过语言引导、情境创设等方式，让幼儿明白绘画是一种表达情感的方式。
中班美术说课稿
中班美术说课稿引言：大家好，我是XX幼儿园中班的美术老师。
在本次说课中，我将为大家介绍中班美术教学的内容和重点。
通过本课的设计，旨在激发孩子们的创造力和想象力，培养其审美能力和艺术才华。
一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1. 培养幼儿对色彩的感知和认知能力；2. 培养幼儿的创造力和想象力；3. 提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；4. 培养幼儿对美的敏感性和艺术欣赏能力。
二、教学准备1. 教具准备：颜料、画笔、画板、纸张、起泡纸、颜料盘等；2. 环境准备：教室中央的艺术创作角，包括绘画区、造型区和拼贴区；3. 学生准备：幼儿穿着画画时不怕脏的衣物，并带好毛巾。
三、教学过程本课分为三个阶段：引导性活动、实践性活动和总结性活动。
1. 引导性活动（15分钟）（此部分主要是通过与幼儿们的对话，引导他们对色彩的关注与认知。
）2. 实践性活动（30分钟）（在这个阶段，幼儿将进行具体的美术创作。
）3. 总结性活动（10分钟）（通过展示和分享孩子们的作品，帮助他们总结所学内容，并进行艺术欣赏。
）四、教学要点1. 引导幼儿与老师进行对话，了解幼儿对色彩的理解程度。
2. 引导幼儿自由发挥，通过绘画、造型和拼贴等方式进行艺术创作。
3. 引导幼儿在创作过程中尽量发挥想象力，培养其创造性思维。
4. 引导幼儿通过观察、欣赏和分享作品，培养其艺术欣赏能力和表达能力。
五、教学评价评价方式主要有两个方面：1. 幼儿的参与度和创作积极性；2. 幼儿作品的多样性和创新性。
六、教学心得通过本节课的教学，我发现在幼儿艺术教育中，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力非常重要。
同时，也要注重培养幼儿对色彩的感知和认知能力，以及对美的敏感性和艺术欣赏能力的培养。
在今后的教学中，我会进一步提升自己的教学水平，并寻求更多的创新和突破。
结束语：通过本次美术课的设计与实施，我相信孩子们在创作过程中获得了快乐与成长。
美术教育对幼儿的全面发展有着重要的影响，同时也是激发幼儿创造力和想象力的有效方式。
中班美术说课稿：有趣的陀螺
中班美术说课稿：有趣的陀螺一、教学内容今天我们要学习的是中班美术课程《有趣的陀螺》。
我们将通过观察、讨论和动手制作的方式来探索陀螺的形状、颜色和旋转的特点。
二、教学目标1. 培养学生的观察能力和创造力，让他们能够通过自己的想象力来设计陀螺。
2. 培养学生的动手能力，让他们能够亲手制作出自己设计的陀螺。
3. 培养学生的合作意识，让他们在制作过程中学会相互帮助和分享。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和讨论了解陀螺的形状和旋转特点。
难点：学生能够通过自己的想象力来设计陀螺，并亲手制作出自己设计的陀螺。
四、教具与学具准备教具：陀螺样品、彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：每个学生准备一张彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：展示陀螺样品，引导学生观察陀螺的形状和颜色，并询问他们对陀螺的了解和印象。
2. 讨论：让学生分享他们对陀螺的认识，引导他们观察陀螺的旋转特点，并讨论陀螺为什么会旋转。
3. 制作：发放材料，引导学生根据自己的想象力设计陀螺的形状和颜色，并亲手制作出自己设计的陀螺。
4. 展示：让学生展示自己制作的陀螺，引导他们分享制作过程中的感受和体验。
六、板书设计1. 陀螺的形状和颜色2. 陀螺的旋转特点3. 动手制作陀螺的过程七、作业设计作业题目：设计一个有趣的陀螺答案：学生可以根据自己的想象力设计一个有趣的陀螺，包括形状、颜色和旋转特点。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够观察和讨论陀螺的形状、颜色和旋转特点，并亲手制作出自己设计的陀螺。
在制作过程中，他们能够培养观察能力、动手能力和合作意识。
在课后，学生可以继续发挥想象力，设计出更多有趣的陀螺，并将他们的作品进行展示和分享。
教师可以根据学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们不断提高自己的美术能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 陀螺的形状：在教学过程中，我们需要引导学生观察陀螺的形状，并让学生通过观察和讨论了解陀螺的形状特点。
中班美术活动《大南瓜》说课稿
中班美术活动《大南瓜》说课稿大家好！今天我要给大家说的是中班美术活动《大南瓜》。
首先，我会通过播放一段视频引入活动。
视频中会展示一些南瓜的图片，以及一些与南瓜相关的知识，如南瓜的颜色、形状、大小等等。
通过这个视频，我希望能够激发学生对南瓜的兴趣和好奇心。
接下来，我会与学生们一起观察展示在教室中的几个不同大小的南瓜。
我会引导学生观察南瓜的外形特点，如颜色、形状、纹理等等。
同时，我还会鼓励学生用手触摸南瓜的表面，感受南瓜的光滑和凹凸不平。
然后，我会通过问一些问题来让学生们参与到活动中来。
比如，我会问他们南瓜的颜色是什么？南瓜的形状是什么？南瓜的表面是什么样的？通过这些问题，我希望能够引发学生们的思考和讨论。
接下来，我会给学生们介绍一种绘画材料，即蜡笔。
我会向他们展示蜡笔的使用方法，如如何握笔、如何上色等等。
然后，我会给每个学生发放一张白纸和一支蜡笔，让他们尝试在纸上画一个自己心目中的大南瓜。
在学生们绘画的过程中，我会给予他们指导和帮助。
我会鼓励他们观察南瓜的特点，并尽力在纸上表现出来。
我还会鼓励学生们尝试不同的颜色和线条，让他们的作品更加丰富多样。
绘画完成后，我会邀请学生们分享自己的作品。
他们可以站在前面向大家展示自己的画，并讲述一下自己画的南瓜是什么样子的，为什么选择这种颜色等等。
通过这个环节，我希望能够提高学生们的表达能力和自信心。
最后，我会制作一个展览板，将学生们的作品贴在上面。
这样每个学生都能够看到自己的作品，并与其他同学的作品进行比较和交流。
我会鼓励学生们互相欣赏和赞赏彼此的作品，以及分享自己在绘画中的心得体会。
通过这个活动，我希望能够达到以下几个教育目标：一是培养学生们的观察力和绘画技巧，让他们能够准确地描绘出自己心目中的大南瓜；二是培养学生们的创造力和想象力，让他们能够尝试不同的颜色和线条，创作出独特的作品；三是培养学生们的表达能力和自信心，让他们能够自信地展示自己的作品，并讲述自己的创作心得。
中班美术教案说课稿模板万能版(共8篇)
中班美术教案说课稿模板万能版（共 8 篇）第1 篇：中班美术活动说课稿中班美术活动《美丽的纸杯花》说课稿一、设计意图各位老师好，我是 12 级学前 8 班的xx ，今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。
先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。
中班孩子年龄较小，动手能力不强。
而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。
并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。
"因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。
二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。
（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。
（技能）3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。
（情感）活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的环保意识。
活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。
三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。
四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动中我采用了以下教学方法：①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节:（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。
引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
幼儿园中班美术说课稿(共9篇)
篇一：幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。
线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。
不仅提高幼儿的绘画能力。
同时能提高幼儿专心做事的能力。
更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。
所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。
由此我设计了此次活动。
二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。
借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。
本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观察比较法。
中班美术跳舞的藤蔓说课稿
中班美术跳舞的藤蔓说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是中班美术《跳舞的藤蔓》。
下面我将从活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思五个方面进行详细说明。
一、活动目标1. 认知目标：通过观察和操作，引导幼儿认识藤蔓的特征和用途。
2. 能力目标：培养幼儿的手工能力和创造力，使幼儿能够用简单的线条和色彩表现藤蔓的形态和动态。
3. 情感目标：通过活动，培养幼儿对自然美的感受和对手工活动的兴趣。
二、活动准备1. 经验准备：教师提前带领幼儿观察周围的植物，特别是藤蔓植物，以增加幼儿的感性认识。
2. 材料准备：提供各种颜色的彩纸、颜料、剪刀、胶水等手工材料，以及表现藤蔓形态的参考图片和范例。
3. 环境准备：在活动室内布置一些藤蔓植物，为幼儿营造一个充满自然气息的活动环境。
三、活动过程1. 导入环节：教师出示一些藤蔓图片，引导幼儿观察藤蔓的形态和颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：教师示范如何用彩纸和颜料表现藤蔓的形态和动态，引导幼儿学习基本的绘画技巧。
然后，让幼儿自由选择材料和颜色，进行创作。
3. 难点环节：针对活动中出现的难点和问题，教师进行指导和解答，确保幼儿能够顺利完成作品。
4. 结束环节：展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相评价和交流，提高幼儿的审美能力和表达能力。
四、活动延伸1. 在美工区提供更多的手工材料和参考图片，鼓励幼儿继续创作。
2. 在自然角种植一些藤蔓植物，让幼儿观察它们的生长过程和形态变化。
3. 在家园共育方面，鼓励家长带领幼儿在生活中观察更多的藤蔓植物，增进幼儿的感性认识。
五、活动反思通过本次活动，我发现大部分幼儿能够掌握基本的绘画技巧，表现藤蔓的形态和动态。
同时，幼儿对手工活动产生了浓厚的兴趣，提高了他们的创造力和审美能力。
但在活动中也存在一些问题，如部分幼儿的操作不够熟练，需要加强手工方面的训练。
今后我将继续努力，为幼儿提供更好的教育服务。
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幼儿园中班美术活动说课稿《逛动物园》
中四班李紫霞
一、说教材。
（一）说设计意图：
撕纸活动对于孩子们来说，在动手能力方面是一种兴趣比较浓厚的活动，虽然撕纸这过程在我们成人看来并不是有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的兴趣，并且撕纸这过程，还可以锻炼幼儿手指动作的灵活性，曾经在小班的时候，我已观察到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们积极的兴趣。
于是，我通过《逛动物园》这个题材，设计了一节比较生动有趣的美术撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出，更加增强了幼儿自主参与动手操作的兴趣，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点，又符合了幼儿的现实需要。
（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已有了一定的操作基础，平时在活动中经常有培养幼儿撕纸的活动。
（三）说活动目标：
根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合幼儿的年龄特点，再进一步发展幼儿的动手操作能力。
因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能积极有兴趣地参与，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。
（四）说活动重、难点：
本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。
教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的动物，并感受撕纸活动带来的创意快乐。
二、说活动准备：
为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的准备：
1、幼儿已有认识各种各样的动物和有逛动物园的经验。
2、幼儿人手两张纸，教师用的示范大纸张两张，颜色纸若干张，颜色鲜艳的广告纸。
环境准备：1、布置成动物园的场景：树、草坪、池塘、动物等景象，自选柔和的音乐。
2、动物课件，投影仪、电脑。
三、说教法：
我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。
为什么我要采用以上的这些方法呢？
采用直观法是因为中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有明显的具体形象特点思维，所以我用看课件的形式直接来刺激幼儿的视觉器官，让幼儿近距离体会动物的生动形象，并激发了幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，并且也能让幼儿更深入地理解活动的重点内容。
采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲自地参与到活动的环境中，活动的操作中，可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参与，有了这次活动的经验。
四、说学法。
幼儿在这撕贴活动中，孩子们通过观察、参与情景游戏的氛围，来激发积极地参与态度，从而直接地看到了各种不同的动物，并且亲身实践到操作过程中，是幼儿更深入地认识动物，然后在活动中把自己喜欢的动物表现出来。
五、说活动过程。
我结合了本活动的目标和幼儿已有前提基础，我设计了以下四个环节：
1、我以游戏的形式导入活动，看课件播放的动物，激发幼儿讲述的兴趣。
2、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。
3、引导幼儿自己操作，撕出自己喜欢的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。
4、评价小结。
一、教师以游戏“逛动物园”导入，看课件播放的动物，激发幼儿讲述的兴趣。
1、播放音乐，教师带领小朋友们进入预设的场地去逛动物园，(教师事先布置好场地)。
2、教师有意识地引导幼儿走进动物园，师：小朋友，现在我们来到动物园了，你们看一看这儿会有什么动物呢?（教师利用投影仪放出各种动物图片给幼儿观察，如：长颈鹿、斑马、狮子、大象等)。
二、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。
1、师：问幼儿，刚刚我们去逛动物园的时候，看到了许多的动物，那小朋友最喜欢哪些动物呢？（幼儿回答有哪些）师：那现在我们一起来把喜欢的动物给变出来，好吗？
2、教师出示一张纸，引导幼儿来想象用一张方形的纸和我们的双手来变，看看有哪位小朋友能够变出你喜欢的小动物，教师适当给予提示，并强调纸和双手来操作。
3、教师详细讲解并示范撕纸的方法，双手的食指与大拇指相对捏住纸，（教师比较形象地引导幼儿：让幼儿把大拇哥和二拇弟他们请出来，今天他们两兄弟要来合作撕纸，然后教师示范撕一只小兔子给幼儿看）。
4、教师出示已撕下来的小兔子，请小朋友观察一下小兔子身上还缺少了些什么呢？通过提问幼儿，引出要给小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圆点的纸贴上去或用笔画上去）。
三、引导幼儿自己操作，撕出自己喜欢的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。
1、发给每个幼儿纸张、笔、胶水这些材料，引导幼儿撕出自己喜欢的动物，
2、教师提醒幼儿撕的时候要用到大拇哥和二拇弟两人来合作撕，教师巡回指导幼儿操作。
四、评价小结：所有幼儿围坐过来评价小朋友操作的各种不同动物，老师给予鼓励幼儿。