语文八年级上册一着惊海天PPT课件
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部编人教版八年级语文上册第4课 一着惊海天 (共37张PPT)
通讯 它是一种运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式，
具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻
报道形式。它包括人物通讯和事件通讯两类。它和消息一 样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报 道的内容比消息更具体、更系统。
生难字 呼啸（xià o） 澎湃（pà i）
桅杆（wé i）
浩瀚（hà n） 默契（qì ） 紧绷（bēnɡ） 多音字
凛冽（lǐn）
娴熟（xiá n） 镌刻（ｊｕāｎ） 咆哮（ｐá ｏ）
多音字
（zhōnɡ）中间 （jiān）监督
中
（zhònɡ）击中 （cān）参军 参 （shēn）人参
监
（jià n）监本 （tiá o）调整 调 （dià o）曲调
形近字 啸（xià o）呼啸 萧（xiāo）萧瑟 坠（zhuì ）坠毁 堕（duò ）堕落 绽（zhà n）绽放 桅（wé i）桅杆 诡（ɡuǐ）诡计 契（qì ）默契 锲（qiè ）锲而不舍 娴（xiá n）娴熟
本文采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰 载战斗机首次成功着舰这一具有历史意义的时刻，抒发
了作者强烈的自豪感。
联系课文，说说我国航母舰载战斗机首次着舰的意义。 ①航母舰载战斗机着舰，承载着国人和海军官兵强军 的梦想。中华民族已经等了近百年，人民海军官兵已经期 盼了半个多世纪的梦想终于实现了。②攻克了被世界公认
（dìnɡ）银锭
谰（lá n）谰言
词语释义
①凛冽：刺骨地寒冷。
②浩瀚：水势盛大。
③镌刻：雕刻。 ④惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 ⑤殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 ⑥白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一
番事业。
中考变式问 1.第3、4段在文中有何作用？请简要分析。 ①揭示我国航母舰载战斗机首次着舰的意义——它 承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代了舰载战斗机
第4课《一着惊海天》课件(共38张PPT) 部编版语文八年级上册
14
自主探究
1 、 本文标题有什么特点，结合全文说说副标题的作用。 2 2、你觉得文章可以分几部分？段落大意你是如何概括的？ 3、能否用一句话概括全文内容？ 文章抒发了作者怎 样的情感？
15
自主探究
1.思考:本文标题有什么特点，结合全文 说说副标题的作用。（14分）
， 本文标题分主标题和副标题，主标题简洁准确,生动形象， 一个“惊”字生动准确地表现“着”的惊心动魄。标题 ， “着” 和“惊”两个动作,“海天”一个景象，强烈的 画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引读者的 ，阅读兴趣。副标题 “目击我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰”补充说明文章要表现的主要内容。
6
预习检测
1.根据拼音写汉字。(每空1分，共11分)
(1)舰岛的主wéi gān(桅杆 )上,艳红的八一军旗迎风招展
。
(2)—阻丝拦不索苟安全观察员手持专业工具,yì sī bù gǒu
(
)浩地瀚对阻拦索做最后一次检查。
(3)hào hàn(
)的大海可以做证:为了这一梦想成真
，古老的中华民族，已经等娴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ熟近百年。
不同点：消息，报道新闻事件的全过程。而新闻特写 主 要描绘新闻事件中的一个片段。
13
文体常识 通讯与消息的区别 （1）以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，但通讯要求更 详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。 （2）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报 道的是有影响、有特点的人和事。 （3）从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。 （4）从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述 为主，但可灵活运用描写、抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排 比、反问等修辞手法，提高语言表现力。 （5）从人称上看，消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现； 通讯则是第一、二、三人称各显所长，各取所需。
自主探究
1 、 本文标题有什么特点，结合全文说说副标题的作用。 2 2、你觉得文章可以分几部分？段落大意你是如何概括的？ 3、能否用一句话概括全文内容？ 文章抒发了作者怎 样的情感？
15
自主探究
1.思考:本文标题有什么特点，结合全文 说说副标题的作用。（14分）
， 本文标题分主标题和副标题，主标题简洁准确,生动形象， 一个“惊”字生动准确地表现“着”的惊心动魄。标题 ， “着” 和“惊”两个动作,“海天”一个景象，强烈的 画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引读者的 ，阅读兴趣。副标题 “目击我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰”补充说明文章要表现的主要内容。
6
预习检测
1.根据拼音写汉字。(每空1分，共11分)
(1)舰岛的主wéi gān(桅杆 )上,艳红的八一军旗迎风招展
。
(2)—阻丝拦不索苟安全观察员手持专业工具,yì sī bù gǒu
(
)浩地瀚对阻拦索做最后一次检查。
(3)hào hàn(
)的大海可以做证:为了这一梦想成真
，古老的中华民族，已经等娴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ熟近百年。
不同点：消息，报道新闻事件的全过程。而新闻特写 主 要描绘新闻事件中的一个片段。
13
文体常识 通讯与消息的区别 （1）以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，但通讯要求更 详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。 （2）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报 道的是有影响、有特点的人和事。 （3）从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。 （4）从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述 为主，但可灵活运用描写、抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排 比、反问等修辞手法，提高语言表现力。 （5）从人称上看，消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现； 通讯则是第一、二、三人称各显所长，各取所需。
2023-2024学年统编版语文八年级上册第4课《一着惊海天》课件(共36张PPT)
⑤三位航天员搭乘神舟十三号载人飞船，迈出中国人探索浩渺太空中 的又一步，把中国足迹再一次镌刻在浩瀚宇宙。
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⑥“这是科学探索与航天梦想最美的相遇！”星空摄影师戴建峰凝视 着相机取景器，难掩激动感叹道。他辗转数千公里，早早守候在发射场附 近，捕捉飞船升空的完美轨迹和精彩瞬间。
⑦对神舟飞天的自豪和骄傲洋溢在人们的脸上。牧民乌尼尔的家距酒 泉卫星发射中心30公里。她跟丈夫平时很早入睡，而今特意熬夜，守在窗 前。“神舟就从我家附近飞天，我们特别骄傲，比过节还欢喜。”她说。
助学资料
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情境语言综合运用 同学们在综合性学习“厉害了，我的国”的活动中，收集了一些图片和资 料，请你按要求完成下面的任务。
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1.同学准备把这些图片和资料编辑在一个栏目里，请你给这个栏目起个名 字。(不得使用“厉害了，我的国”) _【_示__例__】__有__一__种__成__就__叫__中__国__________________________________________
初读感知
课中品读
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2.文段在描写战斗机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分 析作者这样写的用意。 _①__表__现__人__们__对__我__国__航__母__舰__载__机__首__次__着__舰__的__关__注__；__②__烘__托__当__时__紧__张__的__氛__围__、_ _胜__利__的__喜__悦__等__；__③__增__强__新__闻__的__现__场__感__，__增__强__感__染__力__；__④__侧__面__表__现__舰__载__机__着_ _舰_风__险__极__大__、__意__义__重__大__，__从__而__突__出__了__主__题__。____________________________
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⑥“这是科学探索与航天梦想最美的相遇！”星空摄影师戴建峰凝视 着相机取景器，难掩激动感叹道。他辗转数千公里，早早守候在发射场附 近，捕捉飞船升空的完美轨迹和精彩瞬间。
⑦对神舟飞天的自豪和骄傲洋溢在人们的脸上。牧民乌尼尔的家距酒 泉卫星发射中心30公里。她跟丈夫平时很早入睡，而今特意熬夜，守在窗 前。“神舟就从我家附近飞天，我们特别骄傲，比过节还欢喜。”她说。
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1.同学准备把这些图片和资料编辑在一个栏目里，请你给这个栏目起个名 字。(不得使用“厉害了，我的国”) _【_示__例__】__有__一__种__成__就__叫__中__国__________________________________________
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2.文段在描写战斗机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分 析作者这样写的用意。 _①__表__现__人__们__对__我__国__航__母__舰__载__机__首__次__着__舰__的__关__注__；__②__烘__托__当__时__紧__张__的__氛__围__、_ _胜__利__的__喜__悦__等__；__③__增__强__新__闻__的__现__场__感__，__增__强__感__染__力__；__④__侧__面__表__现__舰__载__机__着_ _舰_风__险__极__大__、__意__义__重__大__，__从__而__突__出__了__主__题__。____________________________
一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰(课件)八年级语文上册精品课件
péng pàl( 澎湃 )
凛冽 lǐn liè
浩hàn（ 瀚 ） xián熟（ 娴 ）
咆xiào 哮
默qì( 契 )
juān刻（ 镌 ）
dān jīng jié lǜ 殚精竭虑
suǒ屑（ 琐 ）
◆词语集注
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 镌刻：雕刻。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。
速读课文，划分文章层次，概括每部分大意。
文章可以分为四部分：
第一部分（①-④）：写歼－15舰载机做好了首次着舰飞行 的准备工作。 第二部分（⑤-⑰）：写“刀尖上的舞蹈”——舰载机着舰 飞行的经过。 第三部分（⑱⑲）：写“刀尖上的舞蹈”——舰载机着舰 飞行——成功了。 第四部分（⑳-26）：写现场的人们欢庆歼-15舰载机首次 成功着舰。
这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承
载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一
梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海
军官兵，已经期盼了半个多世纪。
揭示我国航母舰载机首次着舰的意 义——它承载着国人和海军官兵强军的 梦想，为下文写舰载机成功着舰后人们
紧 迫 性
的喜悦作铺垫。
这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具 风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航 母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每 次着舰都面临着生与死的考验。
文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有 何作用？
运用侧面描写作用分析法。
①表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。 ②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。 ③增强新闻的现场感，增强感染力。 ④侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突都在揪 着人心。”一句蕴含着人物怎样的情感？
凛冽 lǐn liè
浩hàn（ 瀚 ） xián熟（ 娴 ）
咆xiào 哮
默qì( 契 )
juān刻（ 镌 ）
dān jīng jié lǜ 殚精竭虑
suǒ屑（ 琐 ）
◆词语集注
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 镌刻：雕刻。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。
速读课文，划分文章层次，概括每部分大意。
文章可以分为四部分：
第一部分（①-④）：写歼－15舰载机做好了首次着舰飞行 的准备工作。 第二部分（⑤-⑰）：写“刀尖上的舞蹈”——舰载机着舰 飞行的经过。 第三部分（⑱⑲）：写“刀尖上的舞蹈”——舰载机着舰 飞行——成功了。 第四部分（⑳-26）：写现场的人们欢庆歼-15舰载机首次 成功着舰。
这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承
载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一
梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海
军官兵，已经期盼了半个多世纪。
揭示我国航母舰载机首次着舰的意 义——它承载着国人和海军官兵强军的 梦想，为下文写舰载机成功着舰后人们
紧 迫 性
的喜悦作铺垫。
这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具 风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航 母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每 次着舰都面临着生与死的考验。
文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有 何作用？
运用侧面描写作用分析法。
①表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。 ②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。 ③增强新闻的现场感，增强感染力。 ④侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突都在揪 着人心。”一句蕴含着人物怎样的情感？
人教部编版语文八年级上册课件：4 一着惊海天 (共22张PPT)
试验中，119 架小型固定翼无人机成功演示了密集弹射起飞、空中集结、多目标分 组、编队合围、集群行动等动作。据了解，“集群智能”作为一种颠覆性技术，一直 被各国视作无人系统人工智能的核心，是未来智能无人系统的突破口。大规模、低成 本、多功能的无人机集群通过空中组网、自主控制、群智决策，可以应用于多种探测 感知、应急通信等任务。
C．传统节日是一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与
现代社会格．格．不．入．。 D．有人把那些只读书而不．假．思．索．的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书
虫”“书迷”“书呆子”。
2．下列对病句的修改不．正．确．的一项是( D ) A．许多旅客明知道自己携带了危险品，但为了侥幸过关，便绞尽脑汁隐瞒这些物 品。(把“隐瞒”改为“隐藏”) B．为保障旅客顺畅、安全通行，使广东全省 2.3 万交警积极做好春运交通安全保 障工作。(删去“使”) C．一件雕塑好不好，关键还是要看作品的语言能引起观众的共鸣。(在“能”后 加上“否”) D．今年春节黄金周，国内私家团的游客量相比去年同期增加了大约一倍左右。(把 “一倍”改为“一半”)
中国电子科技集团公司成功完成了119架固定翼无人机集群飞行试验，奠定了我 国在该领域的领先地位。
2．美国对中国军事科技的发展一直都非常关注，甚至多次挑衅中国。假如你是中国外 交使馆的发言人，你想对美国说些什么？ 示例：中国一直主张不惹事，不怕事，希望美国不要干涉我国内政，更不能侵犯 我国领土。
3．有人认为现在世界很太平，不需要在军事投入上耗费太多人力物力，你怎么看？ 示例：落后就要挨打，这是中国近代史留给我们的深刻教训。发展军事是为了 保证我们国家的安全，人民的安居乐业。
是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派， 是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成性者，是心肠慈 悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑 的人。但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性 天才的丰富感、变化感和幽默感，智能优异，心灵却像天真的小孩——这种混合等于 耶稣所谓蛇的智慧加上鸽子的温文。
《一着惊海天》PPT优质课件
部编版语文八年级（上）
一着惊海天
新课导入
“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风 险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说。同学们听到这有血性，有担 当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中 国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－15舰载机成功着舰的风采！
2、 课文第一段什么表达方式？有何作用？
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
内容上的作用：①通过自然环 境描写，把海风、海浪、航母 交织成一幅壮美的图画，②渲 染了紧张的气氛。结构上的作 用：为下文详写舰载机在困难 重重之下成功着舰作铺垫。
3、精读课文第三、四自然段，看看都用到了哪些 表达方式？简要分析这两段在文中有何作用。
必考字词梳理
多
（ zh）uó（着陆）
音
字 着 （ zh）āo （高着儿）
（ zh）áo （着火）
载：记少余多法。 意思是“年” “记载； 刊登”时读“zǎi”， 其余读“zài”。
（ zǎ）i （三年五载）
载
·
· （ zà）i （载人）
·
意思：年。
必考字词梳理
形
瀚（ h）àn瀚海
近
字
翰（ h）àn翰林
学习目标
1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通 讯的写法。（重点） 2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。（难点） 3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。 4、品味文章的语言。
助学资料
创作背景
本文选自2012年11月25日《人民海军报》。 2012年11月23日上午，我国第一 艘航空母舰——辽宁舰，成功进行了歼-15舰载机的着舰训练。这篇通讯记录的 就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一 着”。这篇通讯现场感强 ， 角度新颖 ， 信息量大 ， 震撼力强 ， 是一篇难得的佳 作，获第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖。因保密需要，原文以“ × ×” 代替一些具体数据。
一着惊海天
新课导入
“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风 险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说。同学们听到这有血性，有担 当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中 国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－15舰载机成功着舰的风采！
2、 课文第一段什么表达方式？有何作用？
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
内容上的作用：①通过自然环 境描写，把海风、海浪、航母 交织成一幅壮美的图画，②渲 染了紧张的气氛。结构上的作 用：为下文详写舰载机在困难 重重之下成功着舰作铺垫。
3、精读课文第三、四自然段，看看都用到了哪些 表达方式？简要分析这两段在文中有何作用。
必考字词梳理
多
（ zh）uó（着陆）
音
字 着 （ zh）āo （高着儿）
（ zh）áo （着火）
载：记少余多法。 意思是“年” “记载； 刊登”时读“zǎi”， 其余读“zài”。
（ zǎ）i （三年五载）
载
·
· （ zà）i （载人）
·
意思：年。
必考字词梳理
形
瀚（ h）àn瀚海
近
字
翰（ h）àn翰林
学习目标
1．了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通 讯的写法。（重点） 2．体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。（难点） 3．感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。 4、品味文章的语言。
助学资料
创作背景
本文选自2012年11月25日《人民海军报》。 2012年11月23日上午，我国第一 艘航空母舰——辽宁舰，成功进行了歼-15舰载机的着舰训练。这篇通讯记录的 就是552号歼-15战斗机着舰的经过，向读者展现了这惊心动魄、振奋人心的“一 着”。这篇通讯现场感强 ， 角度新颖 ， 信息量大 ， 震撼力强 ， 是一篇难得的佳 作，获第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖。因保密需要，原文以“ × ×” 代替一些具体数据。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教学课件(共21张PPT)
精读品味
1.找出第①②段中的描写，说说有何作用？
简略的描写，展现出一种庄严紧张而又有条 不紊的氛围。也为下文详写舰载机在困难重重 之下成功着舰作铺垫。
2.第③④段在文中有何作用？
①指出航母舰载机首次着舰对中国海军的意义——它承 载着国人强军的梦想，突出强调舰载机着舰的难度和风 险——它是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰 载战斗机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
咆哮（ páo xiào ）
殚精竭虑（ dān jié ）
◆多音字
（zhuó ）穿着 （zháo ）着急 着 （ ）着数 （zhāo ）顺着
zhe
（ zǎi ）千载难逢载（）满载而归zi（ chà ）一刹那
刹 （ ）刹车 shā
镌刻：雕刻。 澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 呼啸：发出高而长的声音。 桅杆：船上挂帆的杆子；轮船上悬挂信号、装设天线、支撑 观测台的高杆。 凛冽：刺骨地寒冷。 浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。 娴熟：熟练。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
辽宁舰
成功着舰的歼-15 552号飞机
《 一 着 惊 海 天》PP T
4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 部编本人教版·八年级上册
《 一 着 惊 海 天》PP T
一着惊海天
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架 次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之 大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指 整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感 跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者 心头一震，激发读者的阅读兴趣。
第4课《一着惊海天》课件(共15张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
④塔台内，时钟指针的每一次跳动……许多 人落泪了！
• 反复写人们的神态和心情，表现人们对我 国航母舰载机首次着舰的关注。
• 烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增 强新闻的现场感，增强感染力。
• 侧面表现舰载机着舰风险极大、意义的重 大，从而突出了主题。
⑤舰载战斗机上舰，中国白手起家……终于 有了一个圆满的结果，能不激动吗？
小结
• 本文生动地再现了我国航母舰载战斗 机首架次成功着舰这一具有历史意义 的事件，体现了我国的民族凝聚力， 表达了作者强烈的自豪感。
• 侧面描写，表现我国航母发展过程的艰难， 歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念 和奉献精神，突出我国航母舰载机成功着 舰的历史意义。
拓展延伸
歼—15舰载战斗机在“辽宁舰”上成功着舰 《香港商报》11月24日报道称，23日上午9时左 右，两架中国海军航空兵歼—15舰载战斗机在“辽 宁舰”上成功着舰。这是继20日的单机着舰试验后 的又一次重大突破，表明中国航母训练已取得真正 意义上的阶段性成果。
环境描写。交代航母舰载战斗机首次着舰的 场景，既增加了紧张的气氛，又能展现中国 海军的自信、自豪。同时为下文做铺垫。
②这不是一次普通的飞行……其中绝大部分事 故是发生在着舰的时候。
通过文字和一系列数据，揭示我国航母舰载机成功 着舰的巨大历史意义。
③“声如千骑疾，气卷万山来。”
运用对偶和比喻的修辞 手法，增强文章气势， 生动形象地表现了战斗 机着舰时的浩大声势， 具有感染力。 运用细节描写，生动形 象地描绘出战斗机着舰 的情形。
1.试分析主标题的作用。 2.本文语言十分具有表现 力，请结合具体语句进行 分析。
1.试分析主标题的作用。
• 用词准确、生动形象。标题中“着” 和“惊”两个动作、“海天”一个景 象，使强烈的画面感跃然纸上，很容 易让读者心头一震，激发读者的阅读 兴趣。
第4课《一着惊海天》课件(共27张PPT)2023—2024学年部编版语文八年级
时间顺序 依次记叙了工作人员就位 → 安全观察员检查阻拦索 → 塔台广播 → 着舰指挥员引导 →舰载机稳稳着舰 →人们欢呼庆祝。
整体感知 请划分文章层次，概括每部分大意。 第 一 部 分 （ 1 - 4 ）交 代 着 舰 的 环 境 及 着 舰 前 的 准 备 情 况 ，
叙述此次着舰的意义和困难。
运用语言描写、神态 描写，前后照应，生动地 展现了海军官兵们欢庆成 功的热闹场面，表现了他 们的喜悦与自豪之情。
课文精讲
3. 这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论和抒情。请你找出议论的文字， 分别说说其作用。
这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的 大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海 军官兵，已经期盼了半个多世纪。
第二部分（5-20）详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（21-25）描写了成功着舰后人们的激动表现。
课文精讲
1. 通讯报道虽然在时效性上不及消息，但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里?
本文是登载在2012年11月25日《人民海军报》上，报道2012 年11月23日我国舰载机着舰的事。
课文精讲
这一句运用了 什么手法？
比喻，突出舰载机着舰难度很高。
课文精讲
舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上 将曾说：‘我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你 们不可能让舰载机上舰！’”
引用某大国上将的话，彰显出先进发达国家对我国 的歧视，突出了我国航母发展过程的艰难，反面表 现了我国航母舰载战斗机成功着舰的巨大历史意义。
“像凌波海燕”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 了舰载机的轻巧灵活，从侧面反映出飞行员的技术娴熟，表 达了作者的赞美之情。
整体感知 请划分文章层次，概括每部分大意。 第 一 部 分 （ 1 - 4 ）交 代 着 舰 的 环 境 及 着 舰 前 的 准 备 情 况 ，
叙述此次着舰的意义和困难。
运用语言描写、神态 描写，前后照应，生动地 展现了海军官兵们欢庆成 功的热闹场面，表现了他 们的喜悦与自豪之情。
课文精讲
3. 这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论和抒情。请你找出议论的文字， 分别说说其作用。
这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的 大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海 军官兵，已经期盼了半个多世纪。
第二部分（5-20）详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（21-25）描写了成功着舰后人们的激动表现。
课文精讲
1. 通讯报道虽然在时效性上不及消息，但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里?
本文是登载在2012年11月25日《人民海军报》上，报道2012 年11月23日我国舰载机着舰的事。
课文精讲
这一句运用了 什么手法？
比喻，突出舰载机着舰难度很高。
课文精讲
舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上 将曾说：‘我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你 们不可能让舰载机上舰！’”
引用某大国上将的话，彰显出先进发达国家对我国 的歧视，突出了我国航母发展过程的艰难，反面表 现了我国航母舰载战斗机成功着舰的巨大历史意义。
“像凌波海燕”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 了舰载机的轻巧灵活，从侧面反映出飞行员的技术娴熟，表 达了作者的赞美之情。
第4课《一着惊海天》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册
2、重点突出，主次分明
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
第4课《一着惊海天》课件(共43张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册+
插入背景资料，强调着舰难度、风险 和意义，进一步渲染 了氛围。体现了新闻事实的重大 意义和报道价值，是新闻 通讯价值的体现。
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
何时
声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋 的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后 方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统 的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
结构
具体内容
第一部分【1-4】 开端。准备着舰。 第二部分【5-17】 发展。着舰的经过。 第三部分【18-20】 高潮。着舰成功。 第四部分【21-26】 结局。现场人们的欢庆场面和着舰成功的意义。
探究提升
◢ 思考：三、四段在文中有何作用？ 【题型：分析结构布局】
①从内容上：揭示了我国航母舰载机首次着舰的意义——承载着国人 和海军人强军的梦想。并交待了航母舰载机着舰是世界上公认的最具 风险性的难题。 ②从结构上：为下文写舰载机成功着件后人们的喜悦做铺垫。
舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我 们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”
如何：成功着舰
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关， 累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果， 能不激动吗？
明确概念——通讯
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法， 具体、生动、形象地反映新闻事实或典型人物的一种新闻 报道形式，一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯等。
本文属于事件通讯，主要任务就是讲述新闻故事。
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
何时
声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋 的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后 方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统 的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
结构
具体内容
第一部分【1-4】 开端。准备着舰。 第二部分【5-17】 发展。着舰的经过。 第三部分【18-20】 高潮。着舰成功。 第四部分【21-26】 结局。现场人们的欢庆场面和着舰成功的意义。
探究提升
◢ 思考：三、四段在文中有何作用？ 【题型：分析结构布局】
①从内容上：揭示了我国航母舰载机首次着舰的意义——承载着国人 和海军人强军的梦想。并交待了航母舰载机着舰是世界上公认的最具 风险性的难题。 ②从结构上：为下文写舰载机成功着件后人们的喜悦做铺垫。
舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我 们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”
如何：成功着舰
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关， 累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果， 能不激动吗？
明确概念——通讯
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法， 具体、生动、形象地反映新闻事实或典型人物的一种新闻 报道形式，一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯等。
本文属于事件通讯，主要任务就是讲述新闻故事。
统编版语文八年级上册第5课《一着惊海天》课件(共27张PPT)
第二次先学后教：
自主-讨论-交流（10分钟）
1、给文章划分层次。 3、文章按什么顺序写的？理清文章思路。 2、小组讨论交流。
◆层次划分
第一部分（①-④）：开端，导语。写歼－15舰载
机做好了首次着舰飞行的准备工作。
第二部分（⑤-⑰）：发展。写“刀尖上的舞 蹈”——舰载机着舰飞行——开幕了。
第三部分（⑱-⑳）：高潮。写“刀尖上的舞 蹈”——舰载机着舰飞行——成功了。
运用比喻的修辞手法，把舰载战斗机着舰比喻 成“刀尖上的舞蹈”，形象生动地展现了舰载 战斗机着舰的技术要求之高、风险之大；“捏着 一把汗”写出了当时的紧张氛围。
答题格式：运用了比喻的修辞手法，把××比作××， 生动形象的写出××的特点，表达了××的情感。
2.今天，终于有了一个圆满的结果，能不 激动吗？
2.第①段属于什么描写？有何作用？
渤海某海域，海风呼啸， 海浪澎湃。辽阔的海面上，我 国第一艘航空母舰——辽宁舰 斩浪向前。舰岛的主桅杆上， 艳红的八一军旗迎风招展。
自然环境的描写，展现出渤海海面的景象， 渲染海面庄严肃穆的气氛，为后文航载机着 舰做铺垫。
3.有人说，第③、④两个自然段插叙航母舰载战斗机 着舰的特殊性，与这次报道歼－15舰载机着舰的关系 不大，可以删除。你认为呢？
既形象展示了阻拦索的 实际形态，又给新闻带来了 非常强烈的感情宣泄，使作 品具有了更强的阅读震撼力。 这样的想象可圈可点。
6、引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我 国的歧视，暗示当时我国航空母 舰载机着舰面对的困难之大，同 时这也更加激发了我国科研人员 顽强不屈、为国争光地斗志，烘 托了此时的成功。
完成练习册
第四部分（21- 最后 ）：结局。写现场的人们欢 庆歼－15舰载机首次成功着舰。
第4课《一着惊海天》课件(共22张PPT)语文八年级上册
作铺垫。
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。
将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大， 语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？
此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加 平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、 严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
4 一着惊海天
教 学 目 标
了解通讯的文体特点，把握我国航母舰载
壹
战斗机首架次成功着舰的全过程，感受我
国海军现代化建设的巨大发展变化和中国
海军的豪迈气魄。
貮
品读课文，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。
叁
体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主
义激情。
舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母 编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012 年11月23日正式进行了着舰试飞。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 镌刻：雕刻。 浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 娴熟：熟练。
1.文章的主标题有何妙处？ “一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了
此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个 主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易 让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。
将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大， 语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？
此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加 平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、 严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。
4 一着惊海天
教 学 目 标
了解通讯的文体特点，把握我国航母舰载
壹
战斗机首架次成功着舰的全过程，感受我
国海军现代化建设的巨大发展变化和中国
海军的豪迈气魄。
貮
品读课文，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。
叁
体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主
义激情。
舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母 编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012 年11月23日正式进行了着舰试飞。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 镌刻：雕刻。 浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 娴熟：熟练。
1.文章的主标题有何妙处？ “一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了
此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个 主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易 让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
《一着惊海天》PPT课件(完整版)
归纳总结
3.采用了排比、比喻等修辞手法。 如：文中运用排比的修辞手法，写出了我国科研
人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达 气势和感染力。
课文拓展积累
国学经典
恨别 ［唐］杜 甫 原文：洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
课文拓展积累
译文：我离开洛城之后便四处漂泊，远离它已有四千里 之遥，安史之乱叛军长驱直入中原也已经有五六年了。草木 由青变衰，我来到剑阁之外，为兵戈阻断，在江边渐渐老去。 我思念家乡，忆念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽走忽立， 冷落的白昼，卧看行云，倦极而眠。令人高兴的是听说司徒 已攻克河阳，正乘胜追击敌人，急于要拿下幽燕。
导 思
2
文章着重描写着舰过程， 为什么还要描写现场人的
神态及心理？Байду номын сангаас
导 思
4
文章为了增强语言的表
现力和感染力，都运用
了哪些写作手法？
课文初读感知
文 章 第一部分（1—4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况， 脉 叙述此次着舰的意义和困难。 络
第二部分（5—20）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（21—26）：描写了舰载机成功着舰后，人们激 动、兴奋的场景。
课文全篇探究
理解二：这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道 路上取得了巨大进步，增强了中国人民的自豪感，增强 了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心， 增强了中国人民的凝聚力。
课文全篇探究
2.[难点] 本文究竟是通讯还是新闻特写？ 有人认为本文属于新闻特写，但在第二十三届中国新闻奖
的评奖过程中，本文被定位为“报纸通讯”。本文确实使用了不 少新闻特写的手法，如定格画面、细致描写等，但这并不等于本 文就是一篇新闻特写。一方面，本文中的故事有比较明显的开端、 发展、高潮、结局的故事结构：战舰航行、等待战斗机是开端， 舰机协调、准备降落是发展，战机下降、成功着舰是高潮，人群 狂欢、争相合影是结局；
4部编本八年级语文上册PPT课件.一着惊海天 (共15张ppt)
进一步表达了我国科技人员在实现航母舰载机着 舰技术方面，所付出的艰辛以及他们顽强不屈、为
国争光的精神。反问句强调了人们在愿望实现后激
动的理所当然，增强了语言的表达气势，以及文章
的吸引力和感染力，表达了作者的爱国之情和自豪
感。
四、达标检测
1.下列加点词语的读音无误的一项是（ A ）
A.浩瀚（hàn） 咆哮（páo） 娴（xián）熟
C.有人费劲心思，以求一夜暴富；有商家殚精竭虑， 只为钻空子，好让自己赚更多。
D.舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。
四、达标检测
3.下列句中没有语病的一项是（ C ）
A. 安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人 们避暑纳凉的好季节。 B. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社 会、促进经济可持续发展的重要保证。
二、合作探究
3.本文按照什么顺序来记叙的？请列 出课文的结构提纲。 时间顺序。
第一层：（1-4）着舰环境和着舰前的准备。
第二层：（5-19）详细叙述了舰载机成功着舰的过程。
第三层：（ 20-25）详细描述了着舰成功的伟大意义及 人们的成功喜悦。
三、精讲点拨
①飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛， 紧盯着监视屏上不断跳动的参数和曲线，
（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较弱的时间性。 （相对新闻消息而言）
（4）描写的形象性。 （.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。
2.感知课文内容，培养提取信息的能力 。
3.揣摩文章写作方法，品味文章语言特色。
4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，
部编本人教版 八年级语文上册课件
一、定向导学
一、定向导学
4. 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗 机首架次成功着舰
国争光的精神。反问句强调了人们在愿望实现后激
动的理所当然，增强了语言的表达气势，以及文章
的吸引力和感染力，表达了作者的爱国之情和自豪
感。
四、达标检测
1.下列加点词语的读音无误的一项是（ A ）
A.浩瀚（hàn） 咆哮（páo） 娴（xián）熟
C.有人费劲心思，以求一夜暴富；有商家殚精竭虑， 只为钻空子，好让自己赚更多。
D.舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。
四、达标检测
3.下列句中没有语病的一项是（ C ）
A. 安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人 们避暑纳凉的好季节。 B. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社 会、促进经济可持续发展的重要保证。
二、合作探究
3.本文按照什么顺序来记叙的？请列 出课文的结构提纲。 时间顺序。
第一层：（1-4）着舰环境和着舰前的准备。
第二层：（5-19）详细叙述了舰载机成功着舰的过程。
第三层：（ 20-25）详细描述了着舰成功的伟大意义及 人们的成功喜悦。
三、精讲点拨
①飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛， 紧盯着监视屏上不断跳动的参数和曲线，
（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较弱的时间性。 （相对新闻消息而言）
（4）描写的形象性。 （.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。
2.感知课文内容，培养提取信息的能力 。
3.揣摩文章写作方法，品味文章语言特色。
4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，
部编本人教版 八年级语文上册课件
一、定向导学
一、定向导学
4. 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗 机首架次成功着舰
编版八年级上册第一单元一着惊海天教学课件(25张)
一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
目录
>激趣导入 >默读，感受通讯评论性特点 >精读，感受通讯新闻性和文学性特点 >问题探究，感受本文通讯独特写法 >推荐阅读
学习目标
1.了解通讯报道的新闻事实。 2.体会通讯的主要特点。 3.探究通讯的写法特点。
1
激趣导入
中国人的“航母梦”
1930年（民国十九年），第一次提出建立中国航母计划。 1937，中日江阴海战惨败后，未能成功建造。 2011年8月14日，改装前苏联航母“瓦良格”号，中国拥 有了首艘航母，成为世界上第十个拥有航母的国家！ 2012年9月25日，正式交付海军。 2012年11月23日，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 一消息再次掀起外媒对中国航母计划的关注高潮。 2018年4月23日，中国海军建军69周年之际，航空母舰成 为中国海军最大的热点
深入解析
精读品味 6．引用某大国上将的话有何作用？
彰显出先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母 舰载机着舰面对的困难之大，同时也更加激发了我国科研人 员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托此时的成功来之不易。
深入解析
归纳总结 本课主旨
本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机成功着 舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航 母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自 豪感和爱国情感。
2
默读通讯
(一)略读通讯，结合着预习中提 炼出的新闻基本要素概括出通讯 所报道的新闻事实。 明确：本文记叙了我国“辽宁” 舰航母舰载战斗机首架次着舰实 验并取得重大成功的过程。
(二）浏览通讯，借助于你 从文中筛选出的部分客观叙 述语句和修饰语谈谈你体会 到的作者的态度与观点。
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
目录
>激趣导入 >默读，感受通讯评论性特点 >精读，感受通讯新闻性和文学性特点 >问题探究，感受本文通讯独特写法 >推荐阅读
学习目标
1.了解通讯报道的新闻事实。 2.体会通讯的主要特点。 3.探究通讯的写法特点。
1
激趣导入
中国人的“航母梦”
1930年（民国十九年），第一次提出建立中国航母计划。 1937，中日江阴海战惨败后，未能成功建造。 2011年8月14日，改装前苏联航母“瓦良格”号，中国拥 有了首艘航母，成为世界上第十个拥有航母的国家！ 2012年9月25日，正式交付海军。 2012年11月23日，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 一消息再次掀起外媒对中国航母计划的关注高潮。 2018年4月23日，中国海军建军69周年之际，航空母舰成 为中国海军最大的热点
深入解析
精读品味 6．引用某大国上将的话有何作用？
彰显出先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母 舰载机着舰面对的困难之大，同时也更加激发了我国科研人 员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托此时的成功来之不易。
深入解析
归纳总结 本课主旨
本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机成功着 舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航 母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自 豪感和爱国情感。
2
默读通讯
(一)略读通讯，结合着预习中提 炼出的新闻基本要素概括出通讯 所报道的新闻事实。 明确：本文记叙了我国“辽宁” 舰航母舰载战斗机首架次着舰实 验并取得重大成功的过程。
(二）浏览通讯，借助于你 从文中筛选出的部分客观叙 述语句和修饰语谈谈你体会 到的作者的态度与观点。
相关主题
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• 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时 间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
• 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也 是通讯的一种。
自我研读生成新知
• 1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？
• 这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一 艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
•4.一着惊海天
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
学习目标
• 1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 • 2.感知课文内容，培养提取信息的能力。 • 3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色 • 4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生
富国强军的豪情。
自我研读生成新知
• 1.字音检测 • 着陆（zhuó） 桅杆(wéi) 凛冽(lǐnliè) • 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) • 默契(qì) 镌刻(juān) 澎湃(péng pài) • 殚精极虑(dān)
2.掌握释义
• 娴熟：熟练。 • 镌刻：雕刻。 • 白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。 • 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 • 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
3、文体知识
• 通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手 法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一 种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电 台、通讯社常用的文体。
当堂演练 达成目标
• 1.课堂小结 • 这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着
舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺 牲，勇于探索的精神。 • 2.拓展延伸 • 这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深 受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的 收获吗？ • 提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受 到……的句式来表述。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
• 第二层：（4-19）详细叙述了歼-15舰载机在地空的默契 配合下成功着舰。
• 第三层：（20至结尾）详细描述了着舰成功的重大意义 及人们的成功喜悦。
合作探究生成能力
• 1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
• “着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然 纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。
• 2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信 息？
• 辽宁舰的航行位置 • 歼-15舰载机着舰训练的时间 • 舰载机着舰的难度和重要性 • 歼-15成功着舰的过程 • 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3.归纳出文章的层次
• 第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的航行位置及训练着 舰时间。
• 2.导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出 来细细品味。
• 海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗…… • 这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的
现场感。
合作探究生成能力
• 3.详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。 • 让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞
机着舰前的紧张、但又有序。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你真让感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
本文的写作特色
• 1、很有价值感 • 2、很有层次感 • 3、很有现场感 • 4、很有美感
讨论：本文在层次上的特点
• 一、叙事完整，铺排有序 • 二、重点突出，主次分明 • 三、文风平实，脉络直观 • 讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示
了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。 • 动态美 • 语言美 • 情感美
• 4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。
• 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。 • 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。 • 用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
• 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也 是通讯的一种。
自我研读生成新知
• 1.通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件？
• 这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地勾勒出了我国第一 艘航母“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
•4.一着惊海天
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
学习目标
• 1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 • 2.感知课文内容，培养提取信息的能力。 • 3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色 • 4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生
富国强军的豪情。
自我研读生成新知
• 1.字音检测 • 着陆（zhuó） 桅杆(wéi) 凛冽(lǐnliè) • 舰艉(wěi) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) • 默契(qì) 镌刻(juān) 澎湃(péng pài) • 殚精极虑(dān)
2.掌握释义
• 娴熟：熟练。 • 镌刻：雕刻。 • 白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。 • 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 • 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
3、文体知识
• 通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手 法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一 种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电 台、通讯社常用的文体。
当堂演练 达成目标
• 1.课堂小结 • 这篇通讯用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着
舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺 牲，勇于探索的精神。 • 2.拓展延伸 • 这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深 受广大读者和评论家的喜爱，您能用自己的话说说你的 收获吗？ • 提示：可以用“读了这段话，或者读了这句话”我感受 到……的句式来表述。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
• 第二层：（4-19）详细叙述了歼-15舰载机在地空的默契 配合下成功着舰。
• 第三层：（20至结尾）详细描述了着舰成功的重大意义 及人们的成功喜悦。
合作探究生成能力
• 1.标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
• “着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然 纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。
• 2.快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了那些信 息？
• 辽宁舰的航行位置 • 歼-15舰载机着舰训练的时间 • 舰载机着舰的难度和重要性 • 歼-15成功着舰的过程 • 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3.归纳出文章的层次
• 第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的航行位置及训练着 舰时间。
• 2.导语中哪些词语给读者以很强的画面感，找出 来细细品味。
• 海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗…… • 这些词像画家一下画出了画的底色和格调，给人很强的
现场感。
合作探究生成能力
• 3.详细描述塔台和飞行员对话，略写其他细节。 • 让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞
机着舰前的紧张、但又有序。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你真让感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
本文的写作特色
• 1、很有价值感 • 2、很有层次感 • 3、很有现场感 • 4、很有美感
讨论：本文在层次上的特点
• 一、叙事完整，铺排有序 • 二、重点突出，主次分明 • 三、文风平实，脉络直观 • 讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展示
了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。 • 动态美 • 语言美 • 情感美
• 4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。
• 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。 • 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。 • 用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。