八年级语文诗歌五首
八年级五首诗上册
八上语文诗词五首原文如下：
1、《饮酒》（其五）（晋·陶渊明）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
2、《春望》（唐·杜甫)
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪(zān)。
3、《雁门太守行》（唐·李贺）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕(yān)脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携(xié)玉龙为君死。
4、《赤壁》（唐·杜牧）
折戟(jǐ)沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5、《渔家傲》(宋·李清照）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟(jiē)日暮，学诗谩(màn)有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译唐代是中国古代文化繁荣和诗歌创作最为辉煌的时期之一。
《唐诗五篇》收录了五首具有代表性的唐代古诗，这些诗作在文化和艺术上都有着重要的地位。
以下是这五首古诗的原文和翻译：1. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
Translation:The white sun sets behind the mountains, and the Yellow Riverflows into the sea.If you want to see farther, climb to a higher floor of the tower.2. 《咏鹅》骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
Translation:Goose, goose, goose,With a curved neck it sings to the sky.White feathers float on the green water,Red webbed feet ripple the clear waves.3. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
Translation:The bright moonlight before my bed, I mistake it for frost on the ground.I lift my head and gaze at the bright moon, then lower it and miss my hometown.4. 《将进酒》李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
第13课《唐诗五首》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
NO!坚 持PK登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游， 凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外， 二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。
眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头
崔颢(704年—754年),字、号不详，河 南开封人，是唐朝著名的诗人。他出身于唐 代顶级门阀士族“博陵崔氏”。崔颢秉性耿 直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟。 崔颢最为人称道的是他的《黄鹤楼》,这首 诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一 首吊古怀乡之佳作。《全唐诗》收录了他的 四十二首诗，原集已佚，有辑本《崔颢集》 二卷。
诗意：傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。
树树皆秋色，山山唯落晖。落日。诗意：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
融情于景。诗独、落寞的 情怀。
表现 手法
小牛，这里指牛群。牧人驱犊返，猎马带禽归。泛指猎获的鸟兽。
野 望王 绩 xǐyǐ东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归 。qín 相顾无相识，长歌怀采薇。
听朗读，并有感情地自读诗 歌。注意读准读音和节奏。
gāo
地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。东皋薄暮望 ，徙倚欲何依。傍晚。 徘徊。
相传，李白登上黄鹤楼时，面对眼前美景，诗 兴大发，正欲挥笔作诗，却发现崔颢的《黄鹤 楼》 已经题写在上头。读罢崔颢的诗，李白连声称奇， 认为崔颢已经把眼前的景色描绘得淋漓尽致，自 己再写也难以超越，于是搁笔不写。这个典故不 仅展示了李白对崔颢诗作的敬仰，也成为了文学史上的佳话，使得黄鹤楼的声名远扬。
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案
课文《野望》 《野望》 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》 《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《使至塞上》 《使至塞上》 王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》 《渡荆门送别》 李白 渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《钱塘湖春行》 《钱塘湖春行》 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
教案 教学目标： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.结合律诗常识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。
教学难点： 1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。
教学创意： 整体阅读教学 教学流程：第一课时 第一课时 一、导入 中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。
今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。
二、诵读诗歌明韵律。
（请同学们大声地自由朗读诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。
） （一）读准字音。
借助注释和工具书，读准字音。
东皋（ɡāo） 徙（xǐ）倚 驱犊（dú） 萋萋（qī） 燕（yān）然 候骑（jì） 仍怜（lián） 没（mò）马蹄 （二）读准节奏。
唐诗五首八年级上册
八年级上册唐诗五首野望[唐]王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
一、作者简介王绩（约589一644），字无功，号东皋（gāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。
其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。
二、背景与主题王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。
贞观中出为太乐丞，旋又告归。
此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
这首诗描写了诗人隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷之感。
三、诗歌赏析1.参考译文傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着骏马带回猎物。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！2.这首诗描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。
这首诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。
夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
诗歌首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。
颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。
尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。
诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
一、作者简介崔颢（？一754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。
于唐玄宗开元十一年（723）考中进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案课文《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》李白渡远荆门外．来从楚国游，山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
教案教学目标：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.结合律诗常识，联系诗人身世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌文本。
教学难点：1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提高学生古典诗歌文化品味和审美情趣。
教学创意：整体阅读教学教学流程：第一课时一、导入中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。
今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。
二、诵读诗歌明韵律。
（请同学们大声地自由朗读诗歌，注意要读准字音，读准节奏，读出语气，读出情感。
）（一）读准字音。
借助注释和工具书，读准字音。
东皋（ɡāo）徙（xǐ）倚驱犊（dú）萋萋（qī）燕（yān）然候骑（jì）仍怜（lián）没（mò）马蹄（二）读准节奏。
律诗的节奏划分一般是把声律节奏和意义结构两个方面综合起来考虑。
八年级上册第13课唐诗五首
八年级上册第13课《唐诗五首》现入选部编版八年级语文上册第13课是《唐诗五首》，选入《野望》《黄鹤楼》和《使至塞上》等五首唐代古诗。
下边整理分享这五首诗的诗文、译文和赏析。
野望唐·王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】傍晚时分站在东皋纵目远望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
【赏析】《野望》是隋末唐初诗人王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。
这首诗写的是山野秋景。
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。
可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。
南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。
从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。
八年级语文26课诗词五首
八年级语文26课诗词五首
这五首诗词分别是：
1. 王之涣的《登鹳雀楼》。
这首诗描写了作者登上鹳雀楼，远眺黄河，从而引发的感慨。
诗歌前两句描绘了壮丽的自然景色，后两句则表达了作者对时光流逝的感叹和对美好生活的向往。
整首诗语言朴素，意境深远，表达了作者对人生的深刻思考。
2. 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
这首诗描写了作者在黄鹤楼送别好友孟浩然去广陵的情景。
诗歌前两句描绘了黄鹤楼的景色和氛围，后两句则表达了作者对好友的依依惜别之情。
整首诗情感真挚，语言优美，表现了作者对友谊的珍视和对离别的感伤。
3. 杜牧的《江南春绝句》。
这首诗描绘了江南春天的美丽景色，表达了作者对自然和生活的热爱。
诗歌前两句描绘了春天的生机和美丽，后两句则表现了作者对生活和自然的感悟。
整首诗语言清新，意境优美，表现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
4. 陆游的《十一月四日风雨大作》。
这首诗描写了作者在十一月四日风雨大作的夜晚，躺在床上听到风雨声，从而引发的感慨。
诗歌前两句描绘了夜晚的寂静和风雨的猛烈，后两句则表现了作者的爱国情怀和壮志豪情。
整首诗情感真挚，语言有力，表现了作者对国家的热爱和对未来的信心。
5. 王安石的《登飞来峰》。
这首诗描写了作者登上飞来峰，远眺山川景色，从而引发的感慨。
诗歌前两句描绘了飞来峰的雄伟和壮观，后两句则表现了作者的抱负和志向。
整首诗语言简练，意境深远，表达了作者对自然的敬畏和对未来的期待。
初二八年级语文上册25 诗词五首
“问君何能尔”一句转换叙事角度， 将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的 好奇心追问下去，颇富情趣。以“君” 自指，言语之间自豪而自足。“心远地 自偏”一句，以极为精炼的语言进行了 回答：因为心情闲适，心志高远，所以 居所也显得偏僻安静。
杜甫
作者简介
杜甫（712—770），字子美，唐代伟大 的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于 河南巩县。自称少陵野老。被后世尊为 “诗圣”，其诗被称为“诗史”。
他的诗在思想性、艺术性方面都有 很高的成就。《自京赴奉贤县咏怀五百 字》《登高》《茅屋为秋风所破歌》 《春望》《闻官军收河南河北》以及 “三吏”“三别”等，都是脍炙人口的 名作。
2.请赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
这两句是诗人心 与自然的会意与亲近。 “采菊东篱下”本是 写实，因为陶渊明爱 菊，寄予菊花以高洁 的情致，菊花几乎成 了陶渊明的化身。
“东篱”则象征远离尘俗、洁身自 好的品格。而“南山”在现实里和陶渊 明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。 陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会 心于南山，物我两忘，怡然自乐。
4.“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 写 出了诗人怎样的心情？
这两句写出了诗人心底的哀愁。 “白发”为愁所致，“搔”为想要解 愁的动作，“更短”可见愁的程度。 这样，在国破家亡，离乱伤痛之外， 又叹息衰老，则更增一层悲哀。
板书设计
国都破——草木深（见）
春 翘首望京 花溅泪——鸟惊心（感） 望 思念家人 烽火连——家书少（盼）
的心境。“通章意在‘心远’二字，‘真 意’在此，‘忘言’亦在此。从古高人只 是心无凝滞，空洞无涯，故所见高远，非 一切名象之可障隔，又岂俗物之所妄干。” （王士祯《古学千金谱》）
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照天接云涛连晓雾。
星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语。
殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。
学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住。
蓬舟吹取三山去。
教案教学目标1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学过程第1课时《饮酒》(其五)《春望》一、导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来学习一下这类体裁的杰出作品。
二、教学新课饮酒(其五)目标导学一：了解常识，朗读诗歌1．作者简介及写作背景。
陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋文学家、诗人。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
八年级上册语文26课唐诗五首
八年级上册语文26课唐诗五首以下是唐代诗人的五首著名诗歌，它们被选入八年级上册的语文教材中。
1. 《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2. 《卖炭翁》卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
3. 《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青末了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4. 《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
5. 《石壕吏》暮投石壕村，有吏来而而问日：“官命促尔植人日交出，如不待如何？”老翁逾墙走，老妇出门看。
吏来而日：“官命在斯，如不日交出，莫须之人将带走！”老妪日：“老妪力衰病不能胜与其吏来而夺吾穷需！吾闻官命应战日交兵！老妪力能走胥吏来而杀之！请从吏来而归二男战于邺城！存者无一二！”吏来而日：“官命如山！尔若不役勿须之人交出老妪身死！且易如朝暮暮暮！苟身在勿须之人何难？”急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
八年级语文上册第26课《诗词五首》课件
此中有真意，欲辨已忘言。
此中：指此时此地的情和境，也就是隐居生活。 辨：分辨。
诗人在大自然的启发下，已领会到人生的真谛，又何须用语言表达。
艺术特点
情景交融，意境深远。
例如：采菊东篱下，悠然见南山。
诗人采菊东篱时无意中见到南山，南山静穆超然的景致和诗 人悠然自得的心情交融在一起，表现了一种超然脱俗的意趣。情 与景的交融，可谓浑然天成，到达了物我合一的化境。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
“半卷”，一是风大，红旗不能充分展开，描写急行军的样子；二是 为了隐蔽突袭，攻其不备，这也体现了我军的智慧。 “易水”既表明交战的地点，又引用典故，显示出将要有一场悲壮的 生死之战：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，高渐离永别勇 士荆轲的场景历历在目，催人泪下。 “声不起”三字，写天气极寒，天冷霜重，鼓皮受潮，响声不大。
4. “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人怎 样的思想感情？ 表达了词人对幸福的追求、对自由的期望。
风格特点
这首词，思路开阔，想象丰富，意境广阔，充满了浪漫主义色彩。 它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛，XXX展翅万里的浩大 境域，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这种借神仙 境域来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李清照词中是极为罕见的。
等。
写作背景
天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世 称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途 中被叛军俘获，后因官职低微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的 杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵 千古的名作。
古诗今译
都城已经沦陷，山河仍旧存在。春天长安 城内草木凄清。
八年级下册语文第25课诗词曲五首原文及译文
八年级下册语文第25课诗词曲五首原文及译文学习八年级下册语文第25课诗词曲五首的目的要求：1、学习并了解诗歌的意境。
2、了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。
小编整理了关于八年级下册语文第25课诗词曲五首的原文及译文，希望对大家有帮助!八年级下册语文第25课诗词曲五首：酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
刘禹锡(772-842)，字梦得。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
写作背景：这是古代酬赠诗中的名篇。
唐敬宗宝历二(826)，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。
同是天涯沦落人。
白居易在席上吟诗《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。
注释1.酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。
用诗歌赠答。
2.乐天：指白居易，字乐天。
3.见赠：送给(我)。
4.巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。
古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。
刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。
5.二十三年：从唐顺宗永贞元年(805年)刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年(826)冬应召，约22年。
因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说23年。
6.弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
置：放置。
弃置：贬谪(zhé)。
7.怀旧：怀念故友。
8.吟：吟唱。
9.闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。
三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。
后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。
刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
10. 到：到达。
11.翻似：倒好像。
翻：副词，反而。
12.烂柯人：指晋人王质。
部编人教版八年级语文上册《诗词五首》
赏析：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时 恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为， 以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两 说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一 则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。
赏析：烽火连三月，家书抵万金。
• （1.） 运用了对偶、夸张的修辞手法，（2.）写出 了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信。 此时的一封家信显得极为珍贵，（3.）表达了诗人 眷恋家人的美好感情。
杜甫现存诗一千四百多首。他善 于表现重大的主题，也善于描写细小 的事物，题材是多方面的。无论五言、 七言、古体、近体，都特别出色，又 能融合前人艺术的各种长处，形成了 自己 “沉郁顿挫”的独特风格。 杜甫在我国诗歌发展史上所作出 的贡献是巨大的，他对后世的影响是 深远的。
创作背景：
唐玄宗天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次
请从炼字角度赏析：国破山河在，城春草木深。
• “破”国后加一个破字，写出了国都沦陷，城池破败，残 墙断壁的惨象，使人触目惊心； • 草木后缀“深”字，描绘出了乱草遍地，人烟稀少的荒芜 景象，令人满目凄然。 • “破” “深”写出了安史之乱时长安城里凄凉的春景，这 些景的描写渗透了诗人伤神忧国的无限沉痛之情。
突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马
翻，狼狈逃窜。
从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和 材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。
当时是元和二年，公元807年。李贺当时仅仅17
岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场
的英雄。
雁门太守行
李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》课堂笔记课堂笔记第二十六课诗词五首本课中我们学习了五篇不同类型的诗词，包括：《送杜少府之任蜀州》、《氓》、《长恨歌》、《玉楼春·春景》和《游园不值》。
这些诗词既各具特色又共享某些文学特点。
下面简要介绍这五首诗词。
1.《送杜少府之任蜀州》此诗是唐代诗人王勃为好友杜甫从长安到蜀州当官时写的送行诗。
整首诗托物而言情，据为想象地描绘了诗人内心的百感交集。
其中最值得注意的文学特色之一是对比手法，如冬夜梅花的美与杜甫的悲观，描写了自然界与人类感情的反差。
此外，全诗亦充满了积极的人生态度，勉励朋友在新的工作中尽力而为，充分表现了友情。
2.《氓》此诗由唐代诗人李白所写，讲述了一位劳动人民的辛酸流泪和愿望。
全诗智慧地将田园生活与抒情诗歌相结合，借此来表达较深的思想内涵。
诗中用简朴的形象描述了氓破旧的衣裳和剩下的饭菜，传达出民生艰辛、社会不公的信息。
全诗以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”来表现对国家和民族责任的感慨。
3.《长恨歌》《长恨歌》是唐代著名诗人白居易所写的一首长篇叙事性诗歌，是描述杨贵妃惨死和唐玄宗对她的爱慕和思念的爱情诗歌。
从结构上看，该诗分为八十九段，每一段都是一首诗，由段落真实地记录了屈原的凄苦命运，表达了作者深深的人文关怀。
诗歌的手法也多种多样，如比喻、拟人、反问等，表现了高超的语言技巧。
4.《玉楼春·春景》此诗为唐代女诗人柳如是所作，全诗阐述的是春天万物复苏的景象，表现了艺术家赞美春天的爱好和母性本质。
该诗的语言优美清新，诗歌节奏轻盈，在表述春天的时候语感强烈并顺畅。
作品中体现了史上唯一的女性诗人的独特魅力和对古代爱情的执着追求，为女性诗歌留下了重要的篇章。
5.《游园不值》此诗是唐代著名诗人文征明所写。
诗人游园，看到园子里盛开的花草，只感到自己所追逐的美之物已经逝去。
诗中通过凄婉深邃的语言来抒发失落和沉思的情感，描绘了人的困惑和不安。
部编版语文八年级上册第13课《古诗五首》理解性默写
部编版语文八年级上册第13课《古诗五
首》理解性默写
本课是八年级上册语文教材的第13课，主要内容是五首古代诗歌。
通过研究这五首诗歌，学生们可以培养对古代文化的兴趣，提高语文阅读能力和理解能力。
本文档将对这五首古诗进行简要介绍。
1.《登鹳雀楼》：这首诗是唐代文学家王之涣创作的。
描绘了作者登上鹳雀楼，俯瞰大好河山，抒发壮志豪情的诗篇。
2.《泊船瓜洲》：这首诗是唐代文学家王之涣创作的。
通过描写泊船的情景，表达诗人对家乡思念之情。
3.《静夜思》：这首诗是唐代文学家杜甫创作的。
通过描绘一个人在静夜思虑之际，对故乡和亲人的思念溢于言表。
4.《古朗月行》：这首诗是唐代文学家李白创作的。
通过描绘月亮的飞行，展现了诗人豪情壮志和对自然的赞美之情。
5.《望庐山瀑布》：这首诗是唐代文学家李白创作的。
通过描绘庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人的豪情壮志和对自然的赞美之情。
通过默写这五首古诗，学生们可以更好地理解和记忆这些文学作品，培养对古代文化的兴趣，并提高语文水平。
以上是对部编版语文八年级上册第13课《古诗五首》理解性默写的简要介绍，希望能对您有所帮助。
八年级上册语文13课唐诗五首原文
唐诗是我国古代文学的珍贵遗产，为了更好的传承和弘扬这一文化瑰宝，我们特邀请您阅读八年级上册语文课本中的《唐诗五首》，让我们一起来欣赏这些智慧与情感的结晶。
【1】《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗以“鹳雀楼”为题，描述了登楼看风景的情景，虽然只有四句，却表达了追求上进的精神。
作者通过表现自然风光和自己在楼上的感慨，表达了对立志追求的向往之情。
【2】《春晓》- 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗以“春晓”为题，表现了春天的清晨和大自然的生机勃勃。
作者描述了春天的清晨，临窗听雨，闻鸟啼，感受到了大自然的生机和美好。
这首诗通过描绘大自然的景色，表现了美好春天的景象，勾勒出了一幅春天的生机盎然的画面。
【3】《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗以“静夜思”为题，描绘了一个人在寂静的夜晚怀念故乡的情景。
通过描绘月光下人的思念和眺望的情形, 表现了诗人对故乡的深情眷恋和追忆的情感。
这首诗运用了夜晚的静谧和月光的明媚，表达了作者对故乡的牵挂和思念之情。
【4】《将进酒》- 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
这首诗以“将进酒”为题，是个豪放不羁的酒歌，表达了诗人豪情壮志，对人生的豁达豪迈。
在诗中，李白以豪放大气的文字，勉励人们要享受人生，不畏将来的挑战，积极向上，励志前行，活出自我。
通过这首诗，诗人寄托了自己对人生的热爱和对未来的向往。
【5】《昆明湖春早》- 李商隐庭前六树花成棵，帘外丝鸟语双飞。
一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
这首诗以“昆明湖春早”为题，表达了时光易逝，人生短暂的深刻感慨。
诗人通过描绘春天的景色，表现了自己对时间流逝和生命短促的深沉思考。
通过此诗，诗人表现了对时光易逝和生命短促的深刻感慨，抒发了人生的无常和生命的短暂。
初二语文五首古诗
初二语文五首古诗一、古诗介绍1. 观沧海作者介绍：曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
出处：步出夏门行组诗中的第一章。
注释：“东临碣石”：东行登上碣石山。
临，登上，有游览的意思。
碣石，山名，在今河北省昌黎县北。
“以观沧海”：来观赏大海。
以，用来。
沧海，大海，这里指渤海。
翻译：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我用诗歌来歌唱出我的志向。
赏析：这首诗借景抒情，诗人通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
诗的开头两句“东临碣石，以观沧海”，交代了观海的地点和目的。
接着诗人描写了大海的壮阔景象，从“水何澹澹，山岛竦峙”到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人通过对大海的描写，将自己的情感融入其中，表达了自己对大海的赞美和敬畏之情。
最后一句“幸甚至哉，歌以咏志”则是诗人对自己志向的抒发。
2. 次北固山下作者介绍：王湾，唐代诗人，洛阳人。
出处：全唐诗。
注释：“客路青山外”：旅人前行的路在青山之外。
客路，行客前进的路。
青山，指北固山。
“行舟绿水前”：小船在碧绿的江水之前行驶。
绿水，指长江。
翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家书不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
赏析：这首诗描绘了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽景色，同时也抒发了作者深深的思乡之情。
诗的首联“客路青山外，行舟绿水前”，点明了作者的旅行路线和位置。
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