传染病及其预防 教案
《传染病及其预防》公开课教案
《传染病及其预防》公开课教案一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“常见疾病及其预防”第三节“传染病及其预防”。
详细内容包括：传染病的定义、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防方法；预防传染病的措施及健康教育。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握传染病的定义、特点、传播途径，了解常见传染病的识别与预防方法。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到传染病对人类健康的危害，提高预防传染病的意识，养成健康的生活习惯。
三、教学难点与重点教学难点：传染病的传播途径、预防措施。
教学重点：传染病的定义、特点、常见传染病的识别与预防方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病疫情图片，引发学生对传染病危害的思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师讲解传染病的定义、特点、传播途径。
（2）学生阅读教材，了解常见传染病的识别与预防方法。
3. 实践情景引入：（1）教师创设情景，引导学生讨论如何预防传染病。
（2）学生分组讨论，分享预防传染病的经验。
4. 例题讲解：（1）教师讲解预防传染病的相关例题。
（2）学生跟随教师思路，学习解题方法。
5. 随堂练习：（1）教师发放随堂练习题。
（2）学生独立完成练习，巩固所学知识。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 《传染病及其预防》2. 内容：（1）传染病的定义、特点、传播途径（2）常见传染病的识别与预防方法（3）预防传染病的措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的定义、特点、传播途径。
（2）列举三种常见传染病，并说明其预防方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于传染病及其预防的知识，提高健康素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
2篇传染病及其预防主题班会教案(参考)
一、教案基本信息教案名称：传染病及其预防主题班会教案课时：1课时年级：八年级学科：道德与法治二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和传播途径。
2. 使学生掌握预防传染病的基本方法。
3. 培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
4. 引导学生关爱他人，增强社会责任感。
三、教学重点1. 传染病的概念、特点和传播途径。
2. 预防传染病的基本方法。
四、教学难点1. 培养学生关爱他人，增强社会责任感。
2. 引导学生运用所学知识分析实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传染病在日常生活中的重要性。
2. 讲解：讲解传染病的概念、特点和传播途径，让学生了解传染病的基本知识。
3. 互动：分组讨论预防传染病的方法，让学生分享自己的观点。
4. 总结：归纳预防传染病的基本方法，强调个人卫生和公共卫生的重要性。
5. 案例分析：分析现实生活中传染病的案例，引导学生运用所学知识分析问题。
6. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，演示预防传染病的过程。
7. 讨论：引导学生关注社会公共卫生问题，培养关爱他人，增强社会责任感。
9. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
10. 板书设计：传染病及其预防教案设计注意事项：1. 结合学生的年龄特点和实际生活，选用生动的案例和图片，提高学生的学习兴趣。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识。
3. 充分运用小组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习积极性。
4. 注重培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
5. 关注学生的情感态度，引导学生关爱他人，增强社会责任感。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的掌握程度以及教学目标的实现情况。
对于未达到预期效果的部分，教师应找出原因并进行改进，以提高今后的教学效果。
七、课后作业2. 调查家庭成员或周围人对传染病的了解程度，了解他们在日常生活中是否具备预防传染病的意识。
成人常见传染病及预防教案
成人常见传染病及预防教案
一、引言
成人常见传染病对个体和社会健康带来严重威胁，因此需要加
强预防和控制措施。
本教案旨在向成人提供相关传染病的预防知识，帮助他们保持身体健康。
二、常见传染病及预防措施
以下是成人常见传染病的简要介绍以及预防措施：
1. 流感
- 病原体：流感病毒
- 预防措施：
- 定期接种流感疫苗
- 勤洗手，避免接触口鼻眼
- 避免与患者密切接触
- 保持良好的室内通风
2. 结核病
- 病原体：结核分枝杆菌
- 预防措施：
- 定期进行结核菌素试验
- 定期进行胸部X线检查
- 避免与患者长时间密切接触
- 注意个人卫生，避免食用未经处理的生牛奶
3. 肺炎
- 病原体：多种细菌、病毒等
- 预防措施：
- 定期接种肺炎球菌疫苗
- 注意保持良好的室内空气质量
- 勤洗手，避免接触口鼻眼
- 避免与患者密切接触
4. 性传播疾病
- 病原体：如艾滋病病毒、淋病菌等
- 预防措施：
- 保持安全性行为，正确使用安全套等防护措施- 定期进行性病筛查
- 避免与患者共用注射器等器具
- 加强健康教育，提高认识和预防意识
三、结语
通过普及常见传染病的预防知识，成人可以更好地保护自己和他人的健康。
大家应该时常关注健康消息，积极采取预防措施，并及时就医治疗。
只有通过个人和社会的共同努力，我们才能有效控制传染病的传播，营造更加健康的社会环境。
> 注意: 以上内容仅供参考，如需详细信息，请咨询医疗专业人士。
预防传染病专题教案设计(优秀6篇)
预防传染病专题教案设计（优秀6篇）大班《预防传染病》教案篇一时间3月29日周次第4周班级年级班主讲人主题预防春季传染病目标要求对学生重点进行了预防流行性感冒、腮腺炎、水痘、肠道感染等传染病的教育，增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。
主要内容一、流感怎样传播及其特点：流感病人和无症状的隐性感染者的鼻涕、口水等呼吸道分泌物中含有大量的流感病毒，通过呼气、讲话、咳嗽、打喷嚏等方式喷出飞沫，把病毒传给别人，接触或共用病人的食具、毛巾、洗脸盆等盥洗用具、玩具等物品也可被传染。
流感多发于冬春季节，男女老幼普遍易感，人多在室内关闭门窗活动，是流感发病高峰。
流感病毒会经常发生变化侵犯人体，人可能一生得多次流感。
二、流感的预防：1、劳逸结合，锻炼身体增强体质，注意添衣防止受凉。
2、教室、办公室经常定期开窗换气，保持室内空气流通、新鲜。
3、病人尽可能留在家中隔离、治疗，以免传染他人。
4、家中病人的衣物、食具、盥洗用具严格分开，单独清洗消毒有条件的'可用食醋对室内空气进行熏蒸消毒。
5、在医生的指导下，与病人密切接触的家人、同事等可服用中西药物预防（如板蓝根等）。
6、流行季节尽可能减少到人多的公共场所。
7、接种流感疫苗是基本措施，大多数人可有效预防流感。
老人儿童和慢性病体弱的人最应该接受接种，但对鸡蛋过敏和正患流感的人禁用疫苗。
传染病防治知识健康教育教案篇二教学目标知识目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
能力目标培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
德育目标在思想上重视传染病的危害，从而积极地预防；正确对待传染病病人。
教学重点传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。
教学难点不同传染病的传染源、传播途径和易感人群教学过程一、激发阶段1、知识准备：什么是健康？举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？2、激趣导入：肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？这并不是危言耸听！……传染病的预防刻不容缓！二、导学阶段1、展示教学目标：这节课，我们要弄清楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。
《传染病及其预防》公开课教案精选
《传染病及其预防》公开课教案精选一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第七章第二节，主题为“传染病及其预防”。
详细内容包括：传染病的定义、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的重要性及我国免疫规划。
二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点及传播途径，提高对传染病的认识。
2. 使学生掌握常见传染病的识别和预防方法，提高自我保护意识。
3. 培养学生主动参与疫苗接种，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：传染病的定义、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施。
难点：传染病的传播途径及预防方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、模型、实物。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“你们知道这些疾病是什么吗？它们有什么共同特点？如何预防？”2. 新课导入：讲解传染病的定义、特点、传播途径，让学生对传染病有全面的认识。
3. 实践情景引入：邀请学生模拟演示传染病传播过程，让学生更直观地理解传播途径。
4. 例题讲解：讲解常见传染病的识别和预防方法，结合PPT展示图片，让学生加深印象。
5. 随堂练习：发放传染病识别和预防的练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 疫苗接种教育：介绍疫苗接种的重要性，我国免疫规划，鼓励学生主动参与疫苗接种。
六、板书设计1. 传染病定义、特点、传播途径。
2. 常见传染病识别与预防方法。
3. 疫苗接种重要性及我国免疫规划。
七、作业设计1. 作业题目：列举3种常见的传染病，描述其传播途径和预防方法。
答案：例如：流感、手足口病、肺结核。
流感：通过飞沫传播，预防方法有勤洗手、戴口罩、注射流感疫苗等。
手足口病：通过接触传播，预防方法有勤洗手、保持室内通风、避免与患者密切接触等。
肺结核：通过飞沫传播，预防方法有接种卡介苗、保持室内通风、及时治疗等。
2. 作业题目：谈谈你对疫苗接种的看法，为什么我们要主动参与疫苗接种？答案：疫苗接种是预防传染病最有效、最经济的方法，可以保护个人和家人的健康，减少传染病的传播，对社会具有积极意义。
大班《预防传染病》教案(优秀9篇)
大班《预防传染病》教案（优秀9篇）大班《预防传染病》教案篇一一、教学目标1、知识与技能目标：（1）、通过教学，使学生知道春季节常见的传染病。
初步知道这些传染病是通过空气传播的。
（2）、通过教学使学生知道预防传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。
2、过程与方法目标：通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重难点：知道怎样预防春季传染病教学过程导入新课师：寒冷的冬天过去了，万物复苏了。
但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷空气南下，这个季节是传染病流行的季节，比如说感冒是常见的呼吸道传染病。
为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对春季传染病有充分的`了解。
这节课让我们来共同关注春季传染病及其预防。
二、学习新课师：谁得过感冒的？感冒时有什么感觉呢？（学生讨论，自由发言）师：请同学们能说说感冒是怎样传给健康人的吗？说话------咳嗽------空气------呼吸病人喷嚏------带细菌的飞沫------健康人------吐痰师：多数传染病是靠空气来传播的。
三、了解春季的常见传染病。
春季的常见传染病有以下几种：1、流感流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1-3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3-4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。
2、麻疹是由麻疹病毒引起的传染病，潜伏期8-12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹。
四、如何预防不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。
1、及时接种疫苗。
按医院通知及时打预防针或吃糖丸2、养成良好的个人卫生习惯。
饭前便后要洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用（）污浊的毛巾擦手、打喷嚏、咳嗽应用餐巾纸捂住鼻子、嘴巴。
预防传染病安全教育教案5篇
预防传染病安全教育教案5篇预防传染病安全教育教案篇1教学目标1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。
教学重难点1.重点：①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一)引入(二)新知探究1、学生阅读教材p68，观察图viii-1思考问题：①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图viii-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2学生阅读课本p69资料分析和p70文字，完成以下问题：①小组讨论完成p70的讨论题。
②传染病流行的基本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示，老师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。
既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?3、学生阅读p71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图viiii-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。
师强调点拨：控制切断保护三个动词，通过6幅图片理解。
指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
(三)教师小结：(三)当堂达标：学案p100达标测试题1、3、5、6、7、9(四)作业布置：互动训练p56第一题p58第九题及调查当地的传染病。
预防传染病安全教育教案篇2一、教学目标：1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。
《传染病及其预防》公开课优质教案
《传染病及其预防》公开课优质教案一、教学内容本节课选自高中《生物学》教材第四章《人体内环境的平衡》第三节《传染病及其预防》。
详细内容主要包括：传染病的概念、特点、分类；传染病流行的三个基本条件；预防传染病的方法和措施。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握传染病的概念、特点、分类，了解传染病流行的三个基本条件，掌握预防传染病的方法和措施。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析有关传染病资料的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：增强学生的健康意识，提高自我保护能力，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、分类；传染病流行的三个基本条件；预防传染病的方法和措施。
难点：传染病流行的三个基本条件及其相互关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引导学生关注传染病对人类健康的影响，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解传染病的概念、特点、分类，让学生了解传染病的基本知识。
3. 内容讲解：（1）传染病流行的三个基本条件：讲解传染源、传播途径、易感人群三个基本条件，结合实例进行分析。
（2）预防传染病的方法和措施：讲解控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等预防措施。
4. 例题讲解：分析典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 传染病及其预防1.1 传染病的概念、特点、分类1.2 传染病流行的三个基本条件1.2.1 传染源1.2.2 传播途径1.2.3 易感人群1.3 预防传染病的方法和措施1.3.1 控制传染源1.3.2 切断传播途径1.3.3 保护易感人群七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点、分类。
（2）传染病流行的三个基本条件是什么？它们之间有什么关系？（3）列举三种预防传染病的方法和措施。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物体之间传播的疾病。
传染病及其预防主题班会教案(6篇)
传染病及其预防主题班会教案（6篇）传染病及其预防主题班会教案1一、设计思路“常见传染病及其预防常识”是“突发公共卫生大事及其防治”局部的重要教学内容，虽然学生对传染病并不生疏，但对传染病的理论熟悉还很欠缺，本课时的教学可以帮忙学生了解传染病的流行及其预防措施，引导学生初步形成对传染病的理性熟悉。
知道常见传染病的特点及预防方法是教学的重点，联系学生熟识的流感病例进展争论与分析，采纳沟通的形式，帮忙学生理解传染病的流行的三个环节及预防措施，引导学生逐步建立预防传染病的正确观点。
二、教学目标1.知道几种常见的传染病。
2.了解传染病流行的三个根本环节，更好地进展传染病的预防。
3.具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。
三、重点和难点重点：知道常见传染病的特点及预防方法。
难点：传染病流行的三个环节及预防措施。
四、教学预备查找有关禽流感的资料五、教学过程（一）介绍传染病的历史瘟疫、战斗和饥饿，被称为人类历史悲剧的“三剑客”。
他们不仅带给人类苦痛和恐慌，有的时候也导致整个社会的衰退，甚至于国家的消亡。
传染病带来的死亡和创伤，远远地超过战斗的总和。
十四世纪，欧洲发生鼠疫，两千万人死亡，占总人口的四分之一。
十七、十八世纪，天花大流行，1.5亿人口死亡。
1918年流感大流行，2500万人死亡。
由于对病原体的熟悉、抗生素的使用和疫苗的应用，我们在与传染病的比赛中取得了很大的成功。
但老的传染病将长期存在，而且新的传染病也不断消失，如疯牛病、艾滋病、非典、禽流感等传染病的防治需要全社会的参加，传染病的防治原则：早发觉、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。
（二）介绍传染病的概念传染性疾病就是我们常说的传染病，是很多种疾病的总称，它是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。
最常见的如流行性感冒、乙肝、细菌性痢疾、流脑、结核病、急性出血性结膜炎（红眼病）等中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种。
传染病及其预防公开课教案
传染病及其预防公开课教案教案：传染病及其预防一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物学教材第八年级上册第四章“健康与疾病”的第三节“传染病及其预防”。
具体内容包括：传染病的概念、特点、传播途径、预防措施等。
二、教学目标1. 让学生理解传染病的概念，知道传染病具有传染性和流行性特点。
2. 让学生掌握传染病的传播途径，了解预防传染病的基本方法。
3. 培养学生关爱生命、关注健康的意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病流行过程中的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）及预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念、特点、传播途径、预防措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、传染病实例图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、健康卡片等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示传染病实例图片，引导学生关注传染病现象，激发学生学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道传染病吗？传染病有哪些特点？”从而引出本节课的主题。
2. 自主学习学生根据教材内容，自主学习传染病的概念、特点、传播途径等基础知识，并完成课堂练习。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解传染病的概念、特点、传播途径、预防措施等。
在讲解过程中，结合实例图片和健康卡片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 互动环节教师组织学生进行小组讨论，探讨传染病的预防措施，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：传染病及其预防1. 概念：由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。
2. 特点：传染性、流行性。
3. 传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。
4. 预防措施：a. 控制传染源：隔离病人、消灭病媒生物等。
b. 切断传播途径：保持卫生、戴口罩、勤洗手等。
c. 保护易感人群：接种疫苗、提高免疫力等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念和特点。
（2）列举三种传染病的传播途径。
（3）根据传染病预防措施，提出预防甲型流感的方法。
《传染病及其预防》教案
《传染病及其预防》教案一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和分类。
2. 使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。
二、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。
2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。
3. 传染病的分类：法定传染病、非法定传染病。
4. 传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、水源传播等。
5. 预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
三、教学重点与难点重点：传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。
难点：传染病的传播途径和预防措施。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等Multimedia 资源，直观地展示传染病的相关知识。
3. 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
4. 采用实践操作法，让学生掌握预防传染病的方法。
五、教学过程1. 导入：提问“什么是传染病？”引导学生思考并回答。
2. 讲解：介绍传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。
3. 实践：演示如何正确洗手，让学生动手实践，掌握预防传染病的简单方法。
4. 案例分析：分析具体传染病案例，让学生了解传染病的发生、发展和预防过程。
5. 小组讨论：分组讨论如何在学校里预防传染病，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践操作评价：检查学生正确洗手的操作，评价学生的实践能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考能力和表达能力。
4. 课后作业评价：检查课后作业的完成情况，巩固所学知识。
七、教学资源1. 图片、视频等Multimedia 资源：用于直观展示传染病的相关知识。
传染病及其预防教学设计教案(13篇)
传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。
为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。
这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。
比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。
知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。
师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。
生1：流感主要通过飞沫、空气传播。
当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。
假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。
因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。
老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。
生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。
饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。
生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
预防传染病教案5篇
防备传染病教案5篇防备传染病教案篇1活动目的：1.了解感冒信息以及防备感冒的方法2.懂的身体健康的紧要性，学习保护身体3.培育良好的卫生习惯。
4磨练幼儿的反应本领，提高他们动作的协调性。
活动准备：细菌图片、幻灯、幼儿自身感冒的阅历活动过程：一、回忆感冒的感觉提问：1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉？显现那些症状？1、咳嗽，喉咙痛2、鼻塞，流鼻涕3、发热，头痛2.感冒了以后，应当怎么办？（有什么好方法让身体快点好起来）1、适时就医2、定时吃药3、注意休息二、了解感冒的原因提问：说说你是为什么感冒了？1.受凉了，冷了（教育幼儿依据冷暖穿脱衣）2.被传染了（提问：那为什么有的人简单被传染，有的不呢？a.是否有接触到病毒b.人的个体差异）三、讨论防备感冒的方法1.勤洗手，洗澡，注意卫生2.尽量避开与感冒患者接触3.少去人员密集的地方，特别市室内4.加强体育磨练5.均衡饮食6.充分的睡眠活动反思：每次季节变动时候感冒的孩子就比较多。
所以选择这一活动一方面可帮忙幼儿回忆感冒时的苦痛症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒适。
另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多磨练身体等等，提高幼儿的自我保护意识。
以下是我对这次活动的反思：1、活动内容贴近幼儿生活，活动各环节围绕目标。
我通过飞飞没有到校来引入活动主题，让幼儿“交流感冒的感受和体会”，首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿察看图片中的人怎么了，通过察看，幼儿说出图片中的人感冒了，然后问幼儿本身有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿讲感冒时的感受和症状。
最后和幼儿一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难过，通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒适，懂得身体健康的紧要性。
第二个环节是“想一想人为什么会感冒”老师能和孩子的共同讨论感冒的各种原因，孩子们可以大胆地表达本身的想法，以本身的阅历说出各种原因。
经过过第二环节后幼儿知道感冒也是有原因的，引出了第三个环节“怎样防备感冒。
传染病预防安全教案(通用17篇)
传染病预防安全教案（通用17篇）传染病预防安全教案1活动目标：1、了解传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
活动准备：幻灯片、白板、胸卡活动过程：一、情景活动导入。
1、教师出示幻灯片，并提问：请你们看一看，图上的小朋友是在什么地方？为什么在医院挂吊瓶？2、活动展开讨论什么是传染病？医生阿姨是怎么说的？二、了解传染病的传播方式及常见的传染病有哪些？1、教师组织孩子们讨论传染病的传播方式有哪些？2、教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。
3、教师提问：常见的传染病有哪些？孩子们回答后教师总结小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。
4、教师随便说出一种病请孩子们判断它是否是传染病？加深孩子对传染病的认识和理解。
三、讨论总结传染病的预防方法。
1、教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病，那有哪些方法可以预防传染病呢？2、孩子们讨论后回答传染病的预防方法。
3、出示幻灯片浏览总结预防传染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。
4、讨论：还有哪些方法可以预防传染病？四、玩游戏"智力大闯关"巩固所学传染病的相关知识。
每人取一张胸卡戴在胸前，将孩子们分成A、B两组，教师提出问题后抢答，给回答正确的那一组添加一个圆形，最后圆形多的那组就是胜者。
传染病预防安全教案2一、教学目标1、理解什么是传染病，传染病的传播方式。
2、认识各种传染病。
3、学习预防传染病的`有效措施。
二、教学重点难点重点：学习预防传染病的有效措施。
传染病及其预防教学设计教案精选
传染病及其预防教学设计教案精选一、教学内容本节课选自教材《健康教育》第七章第三节“传染病及其预防”。
详细内容包括：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的重要性及我国免疫规划。
二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点、传播途径，提高防范意识。
2. 使学生掌握常见传染病的识别与预防方法，提高自我保护能力。
3. 培养学生关注公共卫生问题，积极参与疫苗接种，维护自身和他人健康。
三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的预防措施。
难点：传染病传播途径的理解；疫苗接种的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病危害的关注，激发学习兴趣。
2. 基本概念：讲解传染病的定义、特点，让学生了解传染病的基本知识。
3. 传播途径：通过实例分析，让学生理解传染病的传播途径，提高防范意识。
4. 常见传染病识别与预防：介绍流感、手足口病、肺结核等常见传染病的识别与预防方法。
5. 疫苗接种：讲解疫苗接种的重要性，引导学生关注我国免疫规划。
6. 实践情景引入：设置情景，让学生分组讨论如何预防传染病在校园内的传播。
7. 例题讲解：针对教学内容，设计例题，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 主题：传染病及其预防2. 内容：（1）传染病的概念、特点（2）传染病的传播途径（3）常见传染病的识别与预防（4）疫苗接种的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点。
（2）列举三种常见传染病的传播途径及预防方法。
（3）谈谈你对疫苗接种的认识。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。
特点：具有传染性、流行性、季节性。
（2）示例：流行性感冒：传播途径：空气飞沫；预防方法：勤洗手、戴口罩、加强锻炼。
手足口病：传播途径：接触传播；预防方法：勤洗手、注意饮食卫生、避免接触患者。
《传染病及其预防》公开课教案
《传染病及其预防》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和传播途径。
2. 使学生掌握预防传染病的基本方法。
3. 培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
二、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。
2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。
3. 传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。
4. 预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
5. 常见传染病的预防：流感、手足口病、艾滋病等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨传染病的相关问题。
2. 利用案例分析法，分析具体传染病的发生、发展和预防措施。
3. 采用互动讨论法，让学生分享自己了解的传染病及其预防方法。
4. 运用视听结合法，播放相关视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传染病的概念。
2. 讲解：详细介绍传染病的特点、传播途径和预防方法。
3. 案例分析：分析具体传染病的发生、发展和预防措施。
4. 互动讨论：让学生分享自己了解的传染病及其预防方法。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 知识掌握程度：通过提问和练习题检验学生对传染病及其预防知识的掌握。
3. 自我评价：让学生填写课堂反馈表，了解自己的学习效果。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 传染病及其预防的PPT课件2. 相关传染病案例资料3. 预防传染病宣传海报4. 互动讨论问题清单5. 课堂反馈表七、教学环境1. 教室内的多媒体设备2. 投影仪和幕布3. 白板和记号笔4. 足够的座位和讲台八、教学时间1. 课时安排：1课时（45分钟）2. 提前准备时间：0.5课时九、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考传染病的概念。
传染病预防健康教案（精选7篇）
传染病预防健康教案（精选7篇）传染病预防健康教案（精选7篇） 作为⼀位杰出的教职⼯，通常需要⽤到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的传染病预防健康教案（精选7篇），希望能够帮助到⼤家。
传染病预防健康教案1 为了有效地应对校内可能发⽣的传染病，预防和控制疾病在学校的发⽣和蔓延，保障师⽣⾝体健康和⽣命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，根据《学校公共卫⽣应急条例》，结合我校实际，特制定本⼯作预案。
⼀、指导思想 以预防与控制疾病为中⼼，加强领导与组织，建⽴传染性疾病防控机制，保证全校师⽣⾝体健康和⽣命安全。
⼆、⼯作⽬标 1、普及传染病防治知识，提⾼⼴⼤师⽣员⼯的⾃我防护意识。
2、完善疾病监测报告⽹络，做到早发现、早报告、早隔离。
3、建⽴快速反应机制和应急处理机制，及时采⽤有效的防控措施，预防和控制传染疾病在我校发⽣和蔓延。
三、组织领导与职责 成⽴学校传染病应急⼯作领导⼩组，负责领导、组织、检查、督促全校防控⼯作。
组长：xx 副组长：xx 成员：各班班主任 领导⼩组主要职责：及时准确地把握学校疾情动态，提出预防控制对策和措施，在上级有关部门的统⼀领导下，组织学校传染病防治与救护⼯作，积极配合卫⽣部门，保证防治⼯作⾼效有序进⾏。
四、应急反应与措施 学校深⼊地开展宣传教育活动，普及传染病防治知识，提⾼师⽣科学防病能⼒，建⽴学⽣缺课登记制度，及时了解学⽣⾝体状况，发现有传染病症状的学⽣，及时督促到医院就诊，开展校园环境整治活动，保证教室及其它的公共场所的清洁卫⽣和空⽓流通；及时向镇、县教育⾏政部门汇报学校传染发⽣情况。
当出现疾情后，建⽴疫情每⽇“零报告”制度，由专门⼈员负责，每⽇向有关部门报告本校情况。
当学校内⼀旦发现传染病疫情后，学校即成⽴救护及防病⼯作临时现场指挥部，在上级有关部门的领导下，根据疾病发⽣情况，与卫⽣部门配合开展隔离抢救及疾情现场处理⼯作，做好报告与响应⼯作。
传染病及其预防教学设计教案
传染病及其预防教学设计教案一、教学目标1.让学生了解传染病的概念、特点及分类。
2.使学生掌握传染病的传播途径和预防措施。
3.培养学生的健康素养，提高自我保护意识。
二、教学内容1.传染病的概念、特点及分类2.传染病的传播途径3.传染病的预防措施三、教学重点与难点1.教学重点：传染病的概念、传播途径和预防措施。
2.教学难点：传染病的分类及具体预防措施。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是传染病吗？2.传染病的特点及分类（1）讲解传染病的特点：传染性、流行性、季节性。
（2）介绍传染病的分类：病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病等。
3.传染病的传播途径（1）讲解传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。
（2）举例说明各种传播途径的特点。
4.传染病的预防措施（1）讲解预防传染病的基本原则：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（2）具体介绍预防传染病的措施：①接种疫苗：提高人群免疫力，降低感染风险。
③加强体育锻炼：增强身体素质，提高抵抗力。
④避免接触传染源：如患有传染病的患者、污染物等。
5.课堂小结（2）强调预防传染病的重要性，提高学生的自我保护意识。
6.课后作业（课后自主完成）（1）熟记传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施。
（2）结合所学知识，为家人或朋友制定一份预防传染病的计划。
五、教学反思本节课通过讲解传染病的概念、特点、分类、传播途径和预防措施，使学生了解了传染病的基本知识，提高了学生的健康素养。
在教学中，注重理论与实践相结合，引导学生关注身边的传染病，培养学生的自我保护意识。
但需要注意的是，在讲解传染病分类时，部分学生可能对病毒性传染病和细菌性传染病区分不清，需要在今后的教学中加以强调和巩固。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.传染病的特点和分类2.传染病预防措施的具体实施教学难点：1.传染病的分类及区分2.预防措施的实际操作与执行教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们在生活中遇到过有人生病传染给其他人的情况吗？生：是的，我听说感冒很容易传染。
传染病及其预防教学设计教案通用
传染病及其预防教学设计教案通用一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第五章“传染病及其预防”，具体内容包括：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的重要性及常见疫苗介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解传染病的概念、特点、传播途径，掌握常见传染病的预防措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的特点、传播途径及预防措施的掌握。
2. 教学重点：常见传染病的识别与预防方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 介绍传染病的概念、特点及传播途径。
b. 讲解常见传染病（如流感、水痘、肺结核等）的识别与预防措施。
c. 分析疫苗接种的重要性及常见疫苗介绍。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：让学生讨论生活中遇到的传染病案例，分享预防经验。
b. 小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组员补充。
4. 例题讲解：a. 出示例题：展示一道关于传染病预防的选择题，引导学生分析并解答。
b. 解题过程：引导学生运用所学知识分析问题，给出正确答案。
5. 随堂练习：a. 出示练习题：设计一组传染病预防的练习题，巩固所学知识。
b. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：传染病及其预防2. 内容：a. 传染病概念、特点、传播途径b. 常见传染病识别与预防措施c. 疫苗接种重要性及常见疫苗介绍七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种常见的传染病，并简述其预防措施。
b. 请谈谈你对疫苗接种的认识。
2. 答案：a. 示例：流感、水痘、肺结核。
预防措施：保持室内通风，勤洗手，避免接触患者，接种疫苗等。
b. 疫苗接种是预防传染病的有效手段，可以增强人体免疫力，降低感染风险。
(完整版)《传染病及其预防》教案
《传染病及其预防》教案一、教学目标:1、知识目标:举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施.2、能力目标：培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。
3、情感态度价值观目标:使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识,培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。
二、教学重点:传染病的的病因、传播途径及预防措施。
三、教学难点：病原体概念与传染源概念的区分和判断四、教学方法：探究式教学方法、启发式等五、学习方法：探究式学习方法、合作学习、归纳总结等六、教学程序:（一）创设情景，导入新课同学们好！很高兴认识大家，和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。
在开始新课之前，我首先请同学们看三幅图片：（课件展示）图片1：霍乱流行时的场景和死亡人数，图片2:sars大流行时的场景和死亡人数图片3：禽流感流行时的场景和死亡人数教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？(学生回答：因为它们是传染病。
）对，因为它们是传染病，能传染!一人患病,殃及周围的人,一传十,十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病?这就是我们本次课要学习的重点内容。
(课件展示目标，进入第二个环节:导学点拨，探究新知）(二）导学点拨，探究新知活动1：分组讨论，展示交流：建构传染病的概念。
活动方法：（1）让学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。
（2)教师对学生的表达，给予激励性评价。
然后引导学生所说的几种传染病及病因,试着概括出传染病的概念。
在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因———-—病原体当然要作认识.结合刚才病因的分析，教师采用图片等展示细菌、病毒、寄生虫等，增强学生的感性认识,让学生明确正是这些细菌、病毒、寄生虫等是导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。
那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病的分类.再引导学生分析,正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传染病及其预防
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生通过学习传染病的概念，能够区别传染病和非传染病；
2.学生通过本节课的学习，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（二）能力目标
学生通过对传染病的学习，学会运用知识预防传染病。
（三）情感态度与价值观目标
学生通过对传染病的预防措施的学习，确立积极、健康的生活
二、教学重难点
（一）教学重点
学生通过本节课的学习，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（二）教学难点
学生通过本节课的学习，能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
三、教学方法
以讲述法为主，结合运用谈话法以及讲解法。
四、教学过程
上课！大家在平时的生活当中有没有发现这样一个现象，你周围的人感冒了以后，你可能也会感冒，然后你去看医生，医生有的时候会说“你这是被传染了”，为什么感冒会被传染呢？还有什么病也会被传染呢？我们有什么预防的方法吗？接下来，我们一起学习今天的课程《传染病及其预防》（板书课题：传染病及其预防）。
请同学们把书翻到72页，请大家根据自己的生活经验填写“想一想，议一议”的表格，回忆一下你有没有患过这些病，在你的印象中这些是不是传染病呢？（学生开始填写表格，老师下讲台巡视）大家都填完了吗？xx同学，你是怎么填的？和大家分享一下。
（生：我患过流行性感冒、近视、贫血，我觉得流行性感冒、麻疹、水痘是传染病。
）好的，请坐。
xx同学觉得流行性感冒、麻疹、水痘是传染病，其他同学有不同意见吗？（生：我觉得肺结核和病毒性结膜炎也是传染病。
）好的，请坐。
这位同学认为肺结核和病毒性结膜炎也是传染病，要想知道对不对先要来了解一下传染病到底是什么，接下来我们就一起来学习第一部分的内容，什么是传染病。
（板书：
1
一、什么是传染病）
近视和病毒性结膜炎都是眼睛的疾病，但二者的病因却大不相同。
在七年级下册的书里我们已经学过了近视的成因，近视是人眼球内晶状体的结构发生变化而引起的，是不能传染的。
病毒性结膜炎也就是我们俗称的红眼病，它是由于外来的致病病毒感染了人的眼结膜引起的炎症，当病人在接触了眼部和鼻部的分泌物之后，如果不及时的洗手，这个时候一旦健康人接触了感染者眼睛或手，就很容易会感染这种病毒，所以它具有传染性。
我们把像病毒性结膜炎这样，由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
这句话里面有两个要点，第一，由病原体引起，第二，在人与人之间或人与动物之间传播。
首先来看第一个，什么是病原体呢？病原体是指能引起疾病的微生物如细菌、病毒，还有寄生虫等。
举个例子，我把流感传染给了某个同学，我是不是病原体呢？（生：不是）对，我不是，因为我不是微生物也不是寄生虫，我携带的流感病毒才是病原体。
再来看第二个，在人与人之间或人与动物之间传播，也就是说传染病不仅能在人与人之间传播也能在人与动物之间传播，比如我们经常能听到的禽流感，从最开始的H1N1，到现在的H7N9，还有狂犬病啊，疯牛病啊，这些传染病不仅能在人与人之间传播也能在人与动物之间传播。
好，现在我们已经知道了传染病是什么，那么再回到这个表格，大家准确地能告诉我这些疾病当中哪些是传染病了吗？（生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核和病毒性结膜炎是传染病）看来大家都很好地掌握了传染病的定义，那传染病是怎样传播的呢？它需要哪几个基本的环节呢？请同学们阅读书上第73页的资料分析，同时思考以下几个问题：流感传播的具体过程是什么？经过了哪些环节？为什么老人和小孩更容易患流感？（板书：二、传染病流行的基本环节）
同学们都看完了吗？有没有同学能说一下流感传播的过程？（生：流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。
飞沫悬浮于空气中，周围人吸入这种空气就有可能患流感。
）请坐。
同学刚才说了，流感患者的一些行为，使含有流感病毒的飞沫存在于空气中，而周围人吸入就可能患流感。
我们把流感患者这样的能够散播病原体的人或动物叫传染源（板书：传染源），而病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径（板书：传播途径），比如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等等。
很明显这里流感病毒的传播途径是什么呀？（生：空气）对，是空气。
再来看刚才的问题，为什么老人和小孩更容易患流感呢？（生：因为它们的免
2
疫力比较低）对，我们把这种对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群（板书：易感人群）。
在这里，老师要强调一下，并不是所有的传染病的易感人群都是一样，比如说手足口病，是一种传染病，它的易感人群是婴幼儿，再比如说水痘，它也是一种传染病，它的易感人群是谁呢？那些没有的得过水痘的人。
所以说对每一种传染病而言，易感人群都是不一样的，我们一定要注意易感人群是对于某种传染病而言的。
现在我们已经把传染病流行的三个基本环节找出来了，分别是传染源、传播途径、易感人群。
老师要指出的是，传染病能够在人群中流行，必须同时具备这三个基本环节，缺少其中的任何一个环节，传染病都流行不起来。
可我们的目的不就是不让它流行起来嘛，那我是不是只要随意的切断一个环节，传染病就能被控制了呢？所以传染病应该怎样预防呢？接下来我们就来学习传染病的预防措施。
（板书：三、传染病的预防措施）
针对传染病的三个基本环节我们的预防措施也分为三个：第一，针对传染源我们可以采取控制传染源的方法（板书：控制传染源）；第二，针对传播途径我们可以采取切断传播途径的方法（板书：切断传播途径）；第三，针对易感人群我们可以采取保护易感人群的方法（板书：保护易感人群）。
请同学们看到PPT上的这些图，这都是我们在日常生活中为阻止传染病传播而采取的一些方法，你知道这些做法都是从哪方面预防传染病的吗？首先，看到第一幅图，焚烧病原体携带物属于控制传染源、切断传播途径、保护易感人群中的哪一个预防措施呢？（生：属于控制传染源）对，它是属于控制传染源的方法，从源头上消除了病原体。
第二幅图展示的体育锻炼是哪一种防御措施呢？（生：属于保护易感人群）对，它属于保护易感人群，增强了自身的免疫力。
第三幅图和第四幅图展示的用肥皂洗手和接种疫苗分别属于哪一种防御措施呢？（生：第三幅图是属于切断传播途径，第四幅图是保护易感人群）看来大家都掌握得不错，那我们来看看还有什么方法可以预防传染病吧！控制传染源通常采取隔离，焚烧病原体动物或产品等方法；切断传播途径通常采取戴口罩，勤洗手，污水处理，饮用水消毒等方法；保护易感人群可以通过加强体育锻炼，接种疫苗等方法。
好了，我们已经知道了可以从控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个方面来预防传染病，理论上我们是采取任何一种措施都可以，但是在实际预防传染病的过程中，我们要根据它们的有效程度，难易程度进行选择，而且要根据不同病种的特
3
点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合，来更好的预防传染病。
这节课老师带领大家学习了什么是传染病，传染病流行的基本环节以及传染病的预防措施三方面的内容，我们知道了传染病流行有三个必不可少的环节，分别是传染源，传播途径，易感人群，而预防传染病也可以从这三方面入手，分别为控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
现在我们来做两个选择题，看看大家掌握的怎么样了。
第一题，下列不属于传染源的是：（）A.乙肝病毒的携带者 B.艾滋病病毒 C.患手足口病的儿童 D.流感患者。
首先我们要清楚什么是传染源，传染源是能够散播病原体的人或动物，那答案就很明显选B了，艾滋病病毒是一种病原体，不是人或者动物，所以不属于传染源。
第二题，流行性感冒的传播途径主要是（）A.水传播和饮食传播 B.饮食传播和接触传播 C.空气传播和飞沫传播 D.虫媒传播和接触传播。
这个我们在73页的资料卡片解释过了，流行性感冒的传播途径主要是空气传播和飞沫传播，选C，上课认真听课的同学立刻就能选出来，没有选对的同学要认真思考为什么做错了，有不懂的要及时提出来哦。
课下请大家思考76页的练习第四题，下节课我们一起来解决一下，下课！
五、板书内容设计
传染病及其预防
一、什么是传染病
三、传染病的预防措施
4。