琵琶行学案一

语文学案高一年级使用时间：月日班级：姓名：

《琵琶行》学案（一）

学习目标：1、了解诗歌体裁、诗人白居易及其创作思想。

2、整体感知全诗，把握诗歌内容。

3、学习小序，注意其中的重点字词及赏析文章第一段，并能大致背诵第一段。

学习重点：整体感知把握诗歌内容，学习小序，注意其中的重点字词及赏析文章第一段。学习难点：赏析文章第一段，并能大致背诵第一段。

学习过程

一、关于诗人白居易

白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。早年有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。

著有《白氏长庆集》七十一卷，今存诗近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。

“新乐府”诗

所谓新乐府，是相对古乐府而言的。这一概念首先由白居易提出来，他提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的一整套理论。新乐府的特点有三：一是用新题。建安以来的作家们歌写时事，多因袭古题，往往内容受限制，且文题不协。白居易以新题写时事，故又名“新题乐府”。二是写时事。建安后作家有自创新题的，但多无关时事。既用新题，又写时事，姑于杜甫。白居易继其传统，以新乐府专门美刺现实。三是不以入乐与否为衡量标准。新乐府诗多来尝“播于乐章歌曲”。

二、自助朗读全诗，整体感知。

1、给加点的字注音，将拼音工整写在汉字上方。贾．恬．谪．霓裳

．．六幺

．．嘈嘈

．．间关

．．虾蟆

．．教坊

．．绡．钿．篦．呕．哑．嘲．哳．

2、默读全诗，然后用一句话概括每段内容。

第一段______________________________________________；

第二段______________________________________________；

第三段______________________________________________；

第四段______________________________________________；

第五段______________________________________________。

三、学习小序

1、解释下列句子中加点字的含义。

左迁

．．（）明年

．．（）铮铮然．（）委．（）身为贾人

．．（）妇

遂命酒．（）曲罢悯然

．．（）是．夕（）歌．（）以．（）赠之凡．（）六百一十六言．（）名．（）曰《琵琶行》

送客湓浦口（句式）尝学琵琶于穆曹二善才（句式）转徙于江湖间（句式）歌以赠之（句式）

是夕始觉有迁谪意（句式）本长安倡女（句式）

2、把序文与诗中对应的诗句找出来。

“明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第( )段，内容( ) “问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第()段，内容( ) “予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第( )段，内容( ) 四、赏析诗歌第1段

思考：这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。这段有没有写到琵琶女的演奏？用了什么手法来表现琵琶曲的美妙呢？

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 五、巩固练习

（1）解释下列句子中加点词的词义。

感斯人言．（）凡六百一十六言．（）自言．本是京城女（）

遂命．酒（）命．曰《琵琶行》（）

因为．长句（）初为．《霓裳》后《六幺》（）为．君翻作《琵琶行》（）凝绝不通声暂．歇（）今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂．明（）

满座重闻皆掩泣．（）座中泣．下谁最多（）

（2）下面对文学常识的表述，不正确的一项是（）

Ａ、行是乐府歌辞的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，富于变化，可多次换韵。

Ｂ、白居易是中唐现实主义诗人，字乐天，晚号香山居士，是新乐府运动的倡导者。Ｃ、白居易诗歌的双璧是《琵琶行》和《卖炭翁》。

Ｄ、放在文章开头的叫序，放在结尾的叫跋。

（3）下列句中划线的“寻”字，与例句中的“寻”字，用法和意义相同的一项是（）例句：寻声暗问弹者谁

Ａ、闻之，欣然前往，未果，寻病终Ｂ、遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥Ｃ、费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定Ｄ、三年将寻师焉

（2）阅读刘鹗《老残游记.明湖居听书》中关于小玉说书一段

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。1、下面对文中句子的分析错误的一项是（）

Ａ、“五脏六腑里，象熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快”，这一句是通感，通过人的感觉突出白妞声音的甜润舒畅，美妙无比的特点。

Ｂ、“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，这一句是通感，通过视觉描写白妞的唱腔轻快曲折、婉转悠扬、穿插回旋、急促多变的特点。Ｃ、“这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，这一句也是通感，通过视觉描写白妞稍作停顿之后忽又扬起的声音多姿多彩、变化无穷的特点。

Ｄ、“那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣”，这一句主要写白妞的演唱和琴师的轮指弹奏相合相和的声音，以“百鸟乱鸣”突出多种声音交相配合的特点。此句中的“花坞春晓”是通感，“百鸟乱鸣”是以声音写声音，属于一般的比喻。

２、对这两段文字理解有误的一项（）

Ａ这两段主要从正面描写了白妞演唱的全部过程。

Ｂ作者主要是通过一种特殊的比喻即通感来描写白妞说书的精湛技艺。

Ｃ每一处通感都创造了一种视觉形象，使读者能借此体会声音的美妙。

Ｄ这两段文字与描写黑妞的演唱相比一详一略，主次分明。

３、从演唱过程看，对文段层次划分正确的一项是（）

Ａ①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩／⑾⑿⒀⒁／⒂⒃

Ｂ①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩⑾⑿⒀⒁／⒂⒃

Ｃ①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩／⑾⑿⒀⒁⒂／⒃

Ｄ①／②③④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩⑾⑿⒀⒁／⒂⒃