《数字色彩》

《数字色彩》

课程基于网络考核改革试点方案

《数字色彩》课题组

数字色彩课程基于网络考核改革试点方案

（2014年3月）

一、考核改革的目的

1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式；

2．通过本课程考核的改革，探索数字色彩课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等；

3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标；

4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。

二、考核对象

本课程适合国家开放大学开放专科数字媒体专业开放教育试点的学生。

三、考核目标

通过考核检测学生是否掌握计算机色彩的基本原理、基础知识，是否了解传统色彩与数字色彩体系；是否学会计算机绘图软件里数字色彩的使用方法；理解色彩的主观三属性和客观三属性以及色彩的生理与心理要素；是否掌握数字化配色工具：“数字色系五级配色表”的原理与方法，进行主色调、色相对比等常规的色彩配置；还有是否会用“数字色系五级配色表”进行纯色系、灰（浊）色系、暗色系的10个色调和它们相互之间的色相、明度、饱和度的较复杂的色彩配置。

四、考核方式

本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的70%，由三次作业构成，登陆形成性考核系统进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的30%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见国家开放大学统一时间安排。形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。

（一）形成性考核

通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。

第一部分形考说明

设计三次测验题，占课程综合成绩的70％。

形式：两次客观测试题；一次实践题。

注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。

操作：所有形成性考核试题均由国家开放大学统一编制。

第二部分形考内容

第一次考核目的与要求

学习完第1—4章以后完成本测验：

目的：

考查学生是否了解计算机显示器与色彩的基本原理；是否了解传统色彩与数字色彩系统；是否掌握色彩的色相、明度、饱和度及各种色彩生理与心理要素。

要求：

1．认真研读教材第1-4章内容，了解数字色彩的基本知识

2．弄清点阵图的色彩、矢量图的色彩；理解和识别数字色彩的位深度；了解数字色彩不同的色彩域；结合图形图像软件，观察认识数字色彩色彩域的应用及其警告色的表示。

3. 熟悉色彩的加色混合和减色混合，使用图形图像软件试验这些颜色的混合生成；了解各种传统色彩系统；掌握软件中色彩模型中各种符号相关的数字描述规范及不同用途。

4. 认识颜色的色相、明度、饱和度，认识原色、间色和复色；学会使用计算机绘制出各种原色、间色和复色，达到不依赖计算机观察到色彩样本的颜色；学会使用计算机软件中的色彩工具；掌握数字色彩的数字化表达方法和填色方法。

5. 了解色彩的错觉、后视像、色彩的客观三属性；掌握色彩的主管三属性，色彩的象征、色彩感觉、色彩的联想。

客观测试题（100分）

题型：单项选择、判断正误。（题目随后附上）

样题：

一、单项选择（每小题5分）

1. RGB的色彩域与CMYK印刷颜色的色彩域、CMYK打印颜色的色彩域相比较，结果是（）。

A. RGB > CMYK印刷 < CMYK打印

B. RGB > CMYK印刷＝CMYK打印

C. RGB < CMYK印刷＝CMYK打印

D. RGB > CMYK印刷 > CMYK打印

答案：D

2. 矢量图的分辨率与显示的关系（）。

A. 矢量图的本身不存在分辨率

B. 矢量图的分辨与图形成正比

C. 矢量图的分辨与图形成反比

D. 矢量图放得越大，显示越粗糙。

答案：A

二、判断题（每小题6分）

1.有人认为：计算机显示的颜色是由红色（R）.绿色(G).蓝色(B)三支彩色电子枪生成的，这正好对应RGB色彩模型。同理推理，CMY色彩模型就是由青（C）品红（M）黄（Y）三支彩色电子枪生成的。但也有人反对，你认为反对的人正确吗？

A.错误

B.正确

答案：B

2. 在计算机色彩里，要提高一个深红色的明度，应该减少黑色。

A.错误

B.正确

答案：B

解题思路：

1．CMYK打印颜色的色域比较

2．在纯粹的矢量图形的文件中（不含有点阵图的矢量图），不管文件的矢量格式采用什么样的色彩模式，该文件的大小都不会因色彩模式的变化而受到影响。而在点阵图中，色彩模式的变化会直接影响到图形文件的大小。

计算机对矢量图形的外形与色彩的叙述是一体的。一个赋有颜色的矢量物件，它的外形和颜色都构成这个物件矢量叙述的一部分。这些矩形、圆形或多边形，无论形状和面积的大小如何，每个物件将只具有一个颜色值。

3．色立体是一个假设的立体色彩模型，理想状态的色立体象一个地球仪。球的中心是一条自上而下变化的灰度色彩中心轴，靠北极（上方）的一端是白色，靠南极（下方）的一端是黑色，用来表示色彩的明度变化。其他彩色的明度也跟中心轴的变化相一致，越往北极的颜色明度越高，到达北极点就是纯白色；越往南极的颜色明度越低，到达南极点就是纯黑色。最纯的颜色都附着在球的赤道表面，沿赤道作圆周运动，表示色彩的色相变化。从球的表面向中心轴的水平方向延伸，表示色彩的饱和度（彩度）变化。

第二次考核目的与要求

学习完第5—8章以后完成本测验：

目的：

考查学生是否了解HSV色彩模型的色彩分布和HSV色彩六凌锥分解模型、“数字色系五级配色表”是否学会常规色彩配置、不同色相的配色

要求：

1．认真研读教材第5-8章的内容，了解各种颜色的配色