《纸船和风筝》--教案第二课时
23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计
23 纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、教学目标：1. 知识与能力：巩固上节课学习的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，体会松鼠和小熊之间的深厚友谊，并学会如何交朋友和维护友谊。
3. 情感态度与价值观：感受友谊带来的快乐，学会珍惜和维护友谊，培养学生的社会交往能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2. 难点：通过课文学习，引导学生理解友谊的真谛，并能在实际生活中应用。
三、教学准备：1. 多媒体课件，包含课文朗读、生字词复习、相关图片等内容。
2. 角色扮演所需的头饰、道具等。
四、教学过程：（一）复习导入1. 复习上节课学习的生字词，通过开火车、抢答等方式进行巩固。
2. 回顾上节课学习的内容，引导学生简述松鼠和小熊成为好朋友的过程。
老师：（走进教室，微笑着）同学们，早上好！今天我们要继续学习《纸船和风筝》这篇课文。
首先，我们来复习一下上节课学习的生字词，大家准备好了吗？学生：（齐声回答）准备好了，老师！老师：（点头）好，那我们就开始吧。
我们来进行一个开火车的游戏，每位同学念一个生字词，看看大家还记得吗？（学生们轮流念出生字词，老师适时纠正发音和解释词义）老师：（表扬）大家念得真棒！看来大家回家都有认真复习哦。
接下来，我们进行抢答环节，看看谁能最快地回答出我提出的问题。
（老师提出问题，如“小熊和松鼠是通过什么方式成为好朋友的？"等，学生们争相举手回答）老师：（点头赞许）大家回答得都很棒！看来大家对上节课的内容都掌握得很好。
那么，谁能来简单回顾一下松鼠和小熊成为好朋友的过程呢？学生A：（举手回答）老师，我知道！松鼠和小熊原本住在山上，它们通过折纸船和放风筝的方式交流，渐渐地成为了好朋友。
老师：（鼓励）说得很好！松鼠和小熊就是通过这种方式，建立了深厚的友谊。
人教部编版二年级上册语文教案：23纸船和风筝第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：23 纸船和风筝第二课时一、教学内容本节课我们继续学习人教部编版二年级上册语文第23课《纸船和风筝》。
我们将重点关注教材中的第二课时内容，即纸船和风筝的寓意，以及它们在故事中所承载的友谊。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解词语的含义。
2. 通过课文学习，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第二课时的内容，理解纸船和风筝的寓意。
难点：如何引导学生理解友谊的可贵，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 课文挂图。
2. 生字卡片。
3. 纸船和风筝模型。
4. 作业本和彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝模型，引导学生回忆上一课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：详细讲解课文第二课时，分析纸船和风筝在故事中的象征意义，引导学生深入理解友谊的重要性。
a. 阅读课文，让学生跟读，注意字音、语调。
b. 分析课文，讲解生字，让学生理解词语的含义。
c. 讨论纸船和风筝的寓意，分享彼此对友谊的看法。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，每组制作一个纸船或风筝，并写上祝福语，然后互相赠送。
4. 例题讲解：分析一道关于友谊的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，写一段关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》第二课时2. 重点生字：友谊、珍贵、传递、祝福3. 友谊的寓意：纸船和风筝象征友谊，传递着关爱和祝福七、作业设计1. 作业题目：以“我的友谊”为主题，写一篇短文。
答案要求：描述自己和好朋友之间的故事，表达对友谊的珍惜。
2. 画一幅友谊画，展示纸船和风筝传递友谊的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深刻体会到了友谊的珍贵，提高了他们的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，将友谊的寓意传递给更多的人。
纸船和风筝》教案(第二课时)
纸船和风筝》教案(第二课时)纸船和风筝》是人教版二年级上册第八单元的第三篇文章。
这个童话故事讲述了纸船和风筝带着问候、祝福、谅解和真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
当松鼠和小熊因为一点小事吵架后，他们的内心失落和痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，让人感动至深。
教学目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；2.过程方法目标：通过创设情境、换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：课件教学流程：一、创设情境，激趣导入（课件出示图）同学们，老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚。
他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次一起走进这个有趣的童话故事吧！二、读悟交融，感悟友情一)建立友谊（幸福、快乐）请同学们用自己喜欢的方式读读课文的2—6自然段。
想一想：松鼠是怎样做的？从哪儿看出小熊非常高兴？二)友谊的裂缝（失落、痛苦）请同学们用自己喜欢的方式读读课文的7—9自然段。
想一想：小熊为什么不再和松鼠玩耍了？他们的心情有什么变化？三)修补友谊（理解、包容、谅解）请同学们用自己喜欢的方式读读课文的10—12自然段。
想一想：松鼠和小熊是怎样修补友谊的？他们的方法有什么特别之处？四)友谊长桥（珍贵、美好）请同学们用自己喜欢的方式读读课文的13—15自然段。
想一想：友谊长桥是怎样建立的？它有什么特别之处？三、情感体验，感悟生活请同学们回想自己和朋友之间的故事，或者自己曾经遇到的友情裂缝，思考自己能否像松鼠和小熊一样，用包容、理解和谅解来修补友谊。
23.纸船和风筝(第二课时)(教案)二年级上册语文统编版
23.纸船和风筝（第二课时）（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课，我们继续学习二年级上册语文统编版教材中的《纸船和风筝》一文，该文位于第四单元第23课。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，理解课文内容，体会友谊的珍贵，以及进行相关的口语交际和写作练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并理解其含义。
3. 学生能够理解纸船和风筝在课文中的象征意义，体会友谊的珍贵。
4. 学生能够通过口语交际和写作练习，表达自己对友谊的理解。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸船和风筝的象征意义，体会友谊的珍贵。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，口语交际和写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，纸船和风筝模型。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示纸船和风筝模型，引发学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导，共同感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读，教师讲解，引导学生理解生字词的含义。
4. 理解课文：分组讨论，让学生谈谈对纸船和风筝象征意义的理解。
5. 口语交际：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 写作练习：以“我的友谊”为主题，让学生写一段话，表达自己对友谊的理解。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 生字词：友谊、珍贵、飘荡、牵挂3. 课文主要内容：纸船和风筝的象征意义，友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“我的友谊”为主题，写一段话，表达自己对友谊的理解。
作业答案：（1）略（2）例文：我的友谊就像纸船和风筝，无论飘荡多远，都紧紧地连在一起。
在快乐的时光里，我们相互陪伴；在遇到困难时，我们互相鼓励。
友谊让我们变得更加勇敢，更加坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，达到了预期教学目标。
人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》第二课时(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：《纸船和风筝》第二课时（教学设计）一、教学目标1.理解《纸船和风筝》这篇文章的主旨，把握文章结构，感受文化背景；2.掌握一些词语的基本含义以及用法，如“灌溉”、“络绎不绝”等；3.提高学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力；二、教学重难点重点1.理解文章内容；2.掌握生词。
难点1.理解“纸船”和“风筝”在中国传统文化中的意义；2.掌握生词的用法。
三、教学过程设计1. 导入新知识（10分钟）1.教师给学生出示一张插图或图片，让学生尝试猜测图片的主题和内容；2.利用图片引入本文的主题——纸船和风筝，简单介绍一下这两种物品在中国传统文化中的意义。
2. 阅读文本（20分钟）1.让学生根据文本内容回答问题，帮助学生理解文章；2.重点解释生词，让学生掌握生词的用法。
3. 阅读评价（15分钟）1.让学生自己读一遍文章，并思考文章的中心思想；2.学生将自己的阅读体验分享给其他学生，回答问题，讨论文章的主题和观点。
4. 语言运用（15分钟）1.教师让学生根据文本内容，用自己的语言总结文章内容；2.让学生针对自己的总结和阅读感受进行表达，激发学生语言表达能力。
5. 互动交流（10分钟）1.小组内学生互相交流思想和看法，比较自己与他人的阅读体验；2.教师带领全班学生讨论文章中涉及的文化背景等其他内容。
四、教学反思本节课的教学内容主要是帮助学生认识和理解《纸船和风筝》这篇文章，领略小学语文教育中的极致之美和内涵，体现语文学科的独特魅力。
教学过程中，我充分采用多种教学策略，如小组讨论、学生阅读及自我总结、语言运用和互动交流等，可以说教学效果较为满意。
但教学过程中也少数学生语言表达能力有些乏力，需要进一步加强口语练习和表达能力的锻炼。
同时，将解释生词的原则贯穿到整个教学过程中，引导学生记忆和掌握生词的用法和特点，是提高学生语言水平和阅读理解的切实有效的途径和方法。
纸船和风筝第二课时教案教学设计
纸船和风筝第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，把握文章情感线索，感受松鼠和小熊的友谊。
2.通过分角色朗读，提升朗读技巧，培养语感。
3.学会抓住关键词句，进行品词析句，提高阅读理解能力。
4.感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章情感线索；学会抓住关键词句进行品词析句。
2.教学难点：感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程第一环节：复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回顾松鼠和小熊的友谊是如何建立起来的。
2.邀请学生分享自己最喜欢的部分，激发学生的学习兴趣。
第二环节：课文阅读与理解a.松鼠和小熊是如何成为朋友的？b.他们在友谊中遇到了哪些困难？c.他们是如何解决问题的？3.学生齐读课文，感受文章的情感氛围。
第三环节：分角色朗读与品词析句1.学生自主选择角色，进行分角色朗读。
2.教师选取关键词句，引导学生进行品词析句，如：a.“松鼠和小熊成了好朋友。
”（关键词：好朋友）b.“松鼠把风筝放到了小熊家门口。
”（关键词：放到了、家门口）c.“小熊把纸船放到了松鼠家门口。
”（关键词：放到了、家门口）第四环节：感悟友谊的可贵1.学生分享自己生活中与朋友相处的经历，引导学生思考友谊的可贵之处。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第六环节：作业布置1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过分角色朗读、品词析句等方式，让学生深入理解课文内容，感受友谊的可贵。
2.学生在课堂上积极参与，分享自己的心得体会，提高了阅读理解能力和口语表达能力。
4.作业布置有助于巩固所学知识，加强家校联系。
五、教学建议1.在课堂上多关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
2.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读水平。
3.加强家校联系，共同关注学生的学习成长。
纸船和风筝第二课时教学设计(精选五篇)[修改版]
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第一篇：纸船和风筝第二课时教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、引入1、上节课，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，同学们已经把课文读得正确流利，认识了生字，老师想考考大家，这些词语你们还会读吗？开火车读词语。
2、师：词语认识得真不错！那这些词语你会写吗？准备听写，请两名同学到前面来写。
师：坏人松果句号幸运师：写完的同学同桌交换本子，对照大屏幕，用铅笔互批互判，对的画勾，错的圈出来，不用判分，之后把本子换回来，有错字的同学每个生字写两个。
师：我们来看一看前面两位同学写的生字。
评是否写得规范、端正、整洁。
写得好的奖给一个大笑脸二、学习朗读，用读感情1、朗读第一自然段师：我们不但词语认得好，字也写得好，老师相信你们一定也能把课文读好，是不是？师：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
师边叙述一段边粘贴板画。
2、指导朗读第二三两段。
师：他们俩一个在山顶，一个在山脚，怎么能成为好朋友呢？谁来给大家读一读第二和第三自然段。
指名读师：其余同学你们来做小评委，听一听他读得好不好？师：指名，他读得你满意吗？你来夸夸他？好在哪儿？从他的读中你听出了什么？他读得不好，你来帮帮他（如果学生不会评，询问是否读出了小熊高兴的心情）。
再指名师：我听出来了，小熊收到纸船很高兴。
纸船在水里漂呀漂，我们该怎样来读呢？指名读。
齐读。
师：小熊收到纸船很高兴，哪个词写出了小熊的高兴？师：你可真会找词语。
师：同学们看一下这幅插图，小熊都高兴成什么样了？你能用词语形容一下吗？师：“坏”这个字，平时都表示不好的事情，比如“坏人”“坏蛋”“弄坏了”，可在这里，“乐坏了”却表示高兴得不得了。
高兴得不得了，我们可以说乐坏了，生气得不得了，我们可以说——，今天干了好多活，我们可以说——。
师：你们可真聪明，那你能读好这段话吗？让我感受到小熊高兴得不得了的心情。
指名读，齐读。
3、指导朗读四五两段师：二三两个自然段我们读好了，老师相信四五两段你们一定能读好。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
二年级语文上册《纸船和风筝第二课时教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过组内交流，提高学生的合作意识和表达能力。
培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，懂得分享和关爱他人。
培养学生热爱大自然，保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认读和理解生字词。
流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学会通过课文内容进行推理和想象。
培养学生珍惜友谊，懂得分享和关爱他人。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
提问：上节课我们学习了什么内容？大家能谈谈自己的感受吗？2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
3. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和想象。
学生组内交流，分享自己的观点和感受。
4. 情感教育（10分钟）教师引导学生讨论：课文中的纸船和风筝代表了什么？5. 课堂小结（5分钟）教育学生热爱大自然，保护环境。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：学生可以尝试制作一个纸船或风筝，并与家人分享制作过程和感受。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和情感教育的效果。
教师还要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，尤其是生字词的认读和理解。
3. 情感态度评价：通过学生对课文内容的理解和情感教育的反馈，评价学生对友谊和关爱的认识。
七、教学资源：1. 课文文本：《纸船和风筝》课文。
《纸船和风筝》第二课时的教学设计
《纸船和风筝》第二课时的教学设计《纸船和风筝》第二课时的教学设计教学目标1．巩固所学生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过感悟课文，体会松鼠和小熊的友谊。
使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备纸船和风筝、小熊和松鼠的图片。
【教学过程】一、复习导入1、复习课后我会读。
2、练习：我会填。
一(句)话一(座)山一(个)草莓一(个)松果一(条)小溪一(张)纸条一(只)纸船一(只)风筝3、听写：坏人松果祝福幸福抓住句子二、理解感悟课文内容。
（一）课件出示16自然段的动画，老师朗读。
1、课文哪几个自然段在写你刚先看到的内容？2、课文写了谁和谁之间的故事？你知道他们俩住在哪儿吗？板画。
贴松鼠和小熊的图。
你是从课文的哪个自然段知道的？指名朗读。
3、松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是什么让他们俩成为好朋友的呢？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
4、我会发现。
区别飘和漂。
纸船和风筝是谁做的？纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
方案一：（学生发现了无价值的东西）谁还有不同的发现？（如果仍旧没有发现）我的发现在这儿。
（点击课件，漂飘变红）方案二：（学生直接发现了两个飘的区别）指导学生谈。
教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个漂是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个飘是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
5、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
纸船漂到了小熊的家门口，小熊除了收到松鼠的纸船外，还收到了什么礼物？装有松果和祝福语的纸船当时小熊的心情怎样？可高兴了。
（出示课件）哪个词语直接写了小熊的心情很高兴？乐坏了还可以换成什么词语？（很高兴高兴极了很快乐美得不得了）指导朗读。
二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教案
二年级语文上册《纸船和风筝》第二时教案第二时教学设计教学目标：会写幸、福2个字。
2能正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3对怎样维护友谊有一定的认识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教学难点：理解“漂”和“飘”字义的不同。
教学准备：；松鼠、小熊、纸船、风筝的图片；漂、飘的字卡。
教学过程：一、复习词语，引入新：、师：这节，我们继续学习20，生齐读题。
出示题。
2、师：纸船和风筝多美啊！今天，小松鼠折了许多纸船要送给咱们班的小朋友呢。
大家想要吗？小松鼠想考考大家，看谁把词语读得又快有准。
我们来开火车读词语，小火车，谁来开？齐读。
师：真棒！小朋友们都得到了松鼠送的纸船啦。
二、入情入境，品味朗读。
（一）感悟1——6小段，体会友谊带来的快乐：、师：松鼠还把纸船送给了他的一个小伙伴，是谁呀？生：小熊。
小熊住在山脚，松鼠住在山顶。
师贴小熊、松鼠图。
师：松鼠是怎样把纸船送给小熊的？指名说。
生：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
师做动作演示纸船漂流。
师：瞧，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
贴纸船图。
小熊收到礼物心情怎么样？谁能用书上的词语告诉我？生：乐坏了。
出示：乐坏了。
师：对了。
请大家看图，说说你从哪里看出小熊乐坏了？生：小熊笑得眼睛眯起来了。
师：你们观察真仔细。
瞧，小熊笑得眼睛眯起了，还手舞足蹈的呢。
谁来表演一下小熊乐坏了的样子。
师：这只小熊好快乐呀！谁来当乐坏的小熊读读这段话？指名读。
师：你是只比较快乐的小熊，还不是乐坏了的小熊，谁再来试试？师：你真是乐坏了的小熊！我们一起当乐坏了的小熊吧。
齐读。
生齐读。
师：哇！大家都变成了乐坏的小熊啦。
2、师：小熊送了一只风筝给松鼠呢。
小熊是怎样把风筝送给松鼠的？生：小熊扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
出示第四段。
师做动作演示风筝飘：看，风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
贴风筝图。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、主动分享快乐的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
教学难点：理解课文内容，体会友谊的珍贵。
教学准备：课文课件、纸船和风筝的手工材料教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师提问：上节课我们学习了什么故事？2. 学生回答：纸船和风筝的故事。
3. 老师引导：纸船和风筝是谁发明的？它们给小熊和松鼠带来了什么？二、新课学习（15分钟）1. 老师带领学生一起朗读课文，让学生感受纸船和风筝的可爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 老师提问：请同学们说一说，小熊和松鼠为什么会感到快乐？4. 学生回答：因为纸船和风筝让他们感受到了友谊的温暖。
1. 老师分组，让学生讨论：你们在生活中是怎么和朋友分享快乐的？2. 学生分组讨论，并选出代表回答。
3. 老师引导：分享快乐可以让友谊更加深厚，我们要学会珍惜朋友。
四、实践活动（10分钟）1. 老师分发纸船和风筝的手工材料，让学生动手制作。
2. 学生制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
3. 老师鼓励学生互相赠送作品，增进友谊。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：今天的学习让你明白了什么？2. 学生回答：友谊的珍贵，要学会分享快乐。
3. 老师总结：希望你们在日常生活中，珍惜友谊，主动分享快乐。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、实践活动，让学生深刻体会到了友谊的珍贵。
在活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了口语表达能力和团队协作能力。
但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时（续）六、课堂拓展（10分钟）1. 老师提问：你们还知道哪些关于友谊的故事？2. 学生回答：示例《小猪快跑》、《大象和老鼠》等。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察、想象和表达能力，学会用语言描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪、玩、小、老、鼠等。
2. 课文内容的理解：小老鼠贪玩导致的不良后果。
3. 观察力的培养：观察图片，发现细节，用语言描述。
4. 想象力和表达能力的培养：根据图片内容进行合理想象，用语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文内容。
4. 观察与想象：展示图片，引导学生观察、发现、想象，用语言描述图片内容。
5. 小组讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果。
六、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 生字词：贪、玩、小、老、鼠3. 课文内容：小老鼠贪玩导致的不良后果七、作业设计1. 抄写生字词，每个词写3遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 观察一幅图片，用语言描述图片内容，进行合理想象。
八、课后反思1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
谜语的选择要与课文内容相关，既能激发学生的好奇心，又能为课文的学习做好铺垫。
例如，可以选择一个与“贪玩的小老鼠”相关的谜语，让学生在猜测的过程中对故事产生兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
PPT的设计要简洁明了，每个生字词旁边配有相应的图片，帮助学生形象记忆。
教师可以引导学生观察图片，猜猜字词的意思，然后进行认读和解释。
例如，展示“贪玩”的图片，让学生猜猜是什么意思，然后解释“贪玩”就是指非常喜欢玩耍，以至于耽误了正事。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“飘、带”造句；理解课文内容，体会朋友之间互相关心、互相帮助的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养；学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：感受友谊的珍贵，懂得珍惜朋友间的感情；学会与人分享快乐，共同度过困难。
二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思；2. 有感情地朗读课文，体会朋友间深厚的友谊。
三、教学难点：1. 理解课文中“纸船和风筝”所承载的友谊；2. 学会通过课文内容，发挥想象，创新思维。
四、教学过程：1. 导入新课：复习上节课学习的内容，引导学生进入本课的学习；展示纸船和风筝的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意；教师辅导学生学习生字，理解词语的意思；学生分角色朗读课文，体会朋友间的感情。
3. 讨论交流：学生之间互相交流对课文内容的理解和感受；教师引导学生发挥想象，创新思维，如：纸船和风筝还可以代表什么？4. 课堂小结：学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字；2. 发挥想象，写一写纸船和风筝代表的其他意义；3. 画一画你心目中的纸船和风筝，体会友谊的美好。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
3. 作业评估：检查课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和想象能力的发挥。
七、教学拓展活动：1. 组织学生进行纸船和风筝的手工制作活动，让学生在动手操作中进一步体验友谊的乐趣。
2. 开展“友谊故事分享会”，邀请学生分享自己与朋友之间的感人故事，增进学生对友谊的认识。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，考虑学生的反馈意见，对教学方法和内容进行必要的调整。
《纸船和风筝》第二课时教学设计
【总第41期】《纸船和风筝》第二课时教学设计一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句，读悟体会。
教师还应创设情境，以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
二、教学内容分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”相互谅解的故事。
它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。
全文共有11个自然段，按照故事发展顺序讲述。
第一至六自然段写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
第七至九自然段写松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。
第十至十一自然段写松鼠依旧用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应，两人和好如初。
课文配有跨页大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
三、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式识字、读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，明白故事告诉我们的道理。
第二课时一、学习目标确定1.复习课文的重点词语，读好难读的句子。
2.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
3.复述故事。
4.学习生字“哭”、“张二、学习重点难点1.学习重点：（1）继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
《纸船和风筝》第二课时教学设计
纸船和风筝第二课时教学设计课程背景本教学设计适用于小学二年级英语教学。
本节课的课程主题是《纸船和风筝》（The Paper Boat and the Kite），是一篇简短的故事，主人公是两位小朋友，他们分别制作了纸船和风筝，展示了他们的创造力和想象力。
在这个课程中，学生将会学习如何用英语描述自己的创意和想法，并懂得欣赏他人的创造。
教学目标•教学对象：小学二年级学生•语言技能目标：学生将会学习如何用英语描述自己的创意和想法，并懂得欣赏他人的创造。
•学习目标：–学会掌握新单词及短语，并在故事情境中运用；–学会表述自己的创意和想法；–学会欣赏他人的创造。
教学重点•学习并掌握新单词和短语；•学会表述自己的创意和想法。
教学步骤第一步：介绍故事情境在黑板上写下“纸船和风筝”，并让学生看一下两个物品的照片。
问学生是否知道这个故事，如果有同学知道，则可以请他们分享。
第二步：学习新单词及短语•paper boat (纸船)•kite (风筝)•make (制作)•imagination (想象力)让学生重复这些单词和短语，并反复练习。
第三步：朗读故事老师可以通过介绍故事的情境，并让学生感受故事情境。
阅读故事时，老师要注意语音语调，抑扬顿挫。
故事朗读完毕后，让学生回答一些问题以帮助他们更好地理解故事，例如：“这个故事是关于什么的？”、“故事中有什么有趣的事情发生了？”等等。
第四步：回答问题老师可以提出一些问题，让学生用英语回答。
例如，“小朋友们为什么会想制作纸船和风筝？”、“你们有没有做过类似的创意活动？”第五步：操练口语让学生练习口语，制作一个小纸船或风筝的图片，并用英语描述一下这个创意。
第六步：复习新单词及短语学生和老师一起回顾课堂上学到的新单词和短语。
教学评估教师可以通过以下方法对学生的掌握程度进行评估：•交流语言能力：通过观察学生在课堂上的表达和交流来评估其语言能力，包括说话技巧、语法、发音等等。
•组织能力：通过观察学生是否有条理地组织和表达自己的想法评估其组织能力。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘啊飘”、“漂啊漂”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等，理解课文内容，体会朋友之间深厚的友谊。
（2）学习作者通过具体事件来表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得友谊的重要性和珍贵，在日常生活中学会珍惜友谊，努力和同伴友好相处。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受纸船和风筝带给小熊和松鼠的快乐。
三、教学难点：理解课文中纸船和风筝的象征意义，体会朋友之间深厚的友谊。
四、教法学法：采用情境教学法、情感教学法、讲述法和朗读法。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己对友谊的理解。
（2）通过图片展示，引出本节课的学习内容《纸船和风筝》。
2. 课堂学习（20分钟）（1）自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文，引导学生理解纸船和风筝的象征意义。
（3）学生分角色朗读课文，体会朋友之间的情感。
3. 课堂实践（10分钟）（1）学生讨论：你觉得纸船和风筝为什么能让小熊和松鼠感到快乐？（2）学生分享自己的感受，教师引导总结友谊的重要性。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵，鼓励学生在生活中珍惜友谊，和同伴友好相处。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，巩固生字。
（2）和家长分享本节课的学习感受，讨论如何在生活中珍惜友谊。
六、教学反思（5分钟）教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高学生对友谊的理解和感悟。
七、教学评价（5分钟）（1）学生对课文内容的理解程度，能否正确运用“飘啊飘”、“漂啊漂”等词语。
（2）学生在课堂上的参与度，能否主动分享自己的感受和体验。
（3）学生对友谊的认知，能否在日常生活中体现出友谊的珍贵和重要性。
八、教学拓展（10分钟）（1）学生分组，每组设计一个以友谊为主题的活动，如绘画、手工制作等。
纸船和风筝教学设计(第二课时)
《纸船和风筝》教学设计（第二课时）林区实验小学：周相桂教学目标：知识目标：熟悉本课8个生字，会写8个生字。
（基础目标）能力目标：引导学生自主发现字词的规律，交流积累识记生字的方式。
有情感地朗诵课文。
情感目标：体会松鼠和小熊成立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，和寻回友谊后的激动，愿意与同窗成立友谊。
（主要目标）教学重点、难点本课的教学重点是学会生字，积累词语；通过反复地朗诵课文感受友谊的珍贵，知道与人友好相处。
而引导学生通过有情感地朗诵课文，体会松鼠和小熊成立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，和寻回友谊后的激动，愿意与同窗成立友谊。
体会松鼠和小熊的情感转变，则是教学的难点。
教具、学具：版画、多媒体课件辅助教学教学进程：一、课前谈话（导入温习）（课前交流）一、导入新课同窗们，老师今天给你们带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），这是，这是。
它们之间到底有什么联系？这节课就让咱们一路走进《纸船和风筝》这个故事。
齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。
)二、温习字词看，纸船载着生字宝宝慢慢漂来了，谁能叫出它们的名字？（指名认读，结合正音）。
课件出示：我会认莓幸福抓祝坏松扎我会读草莓吵架幸福抓住乐坏了受不了扎风筝二、学习课文一、学习第一自然段课件出示：松鼠和小熊住在一个风光如画的地方引导观察，说话：仔细看看，远处有，近处有。
（随机板画）过渡：松鼠和小熊的家安在这，请同窗们打开讲义92页，自由读课文第一自然段，看看他们的家到底在什么地方。
二、贴图（谁来帮松鼠和小熊找抵家？）指名贴图。
其他孩子仔细看：他们贴对了吗？说说理由。
小结：（师指贴图）松鼠的家在山顶，小熊的家在山脚，他们相隔那么远却成了好朋友，是怎么回事呢？请孩子们到课文中找答案吧。
3、学习第2——6自然段。
过渡：（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!（１）谁知道他们俩是如何成为宜朋友的？你能用一句话来讲说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
《纸船和风筝》 第二课时教案
《纸船和风筝》教案（第二课时）教学目标：1．复习8个认读字，会写2个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
学会辨别“漂、飘”的不同用法。
3．体会朋友间互相传递情谊的快乐。
教学重点：1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
教学准备：自制生字卡，课件，动物头饰。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1．同学们，老师今天给你们带了两个礼物。
看，这是什么？（出示纸船），生大声回答“纸船”。
贴在黑板上。
这又是什么呢？（出示风筝），学生争着回答，风筝。
也贴在黑板上。
老师听出来了，同学们在读风筝这个词的时候，“筝”字的发音读得非常准确。
它应该是什么读音？（轻声）2．它们之间发生了一个什么故事？（与纸船和风筝有关的故事）好！这就是我们今天要学习课文的题目，板书课题，23纸船和风筝，指导学生记住“纸”的右边是四笔。
大家一起来大声地读读课题。
二、复习字词，巩固知识1．复习生字上节课我们认识了8个生字朋友，谁来和他们打个招呼？我们来开火车读一读。
（幻灯出示：坏扎抓莓幸福吵受）同学们读得很准确，继续加油。
重点强调“幸”的书写，区别“幸、辛”的字形。
师提示学生注意“祝、福”二字是“礻”不是“衤”。
2．复习字词将生字放到词语里面还会读吗？大家来试试，男女生比赛读，男生先读，女生后读。
（幻灯出示：草莓吵架幸福抓住）老师这里还有三个词，扎风筝乐坏了受不了（出示幻灯）。
请你们仔细观察，发现了什么？（他们是多音字）你们真善于观察，大家一起来读读。
3．复习句子现在，调皮的生字宝宝又藏到句子里面了（出示幻灯），有没有信心把它读好？（有）好！你们自己先小声读一读，然后我们再请三位同学分别来读一读。
谁来？风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
三、再读课文，整体感知1．看来大家对上节课的知识掌握的都不错，那么下面我们就来学习课文。
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《纸船和风筝》教案
教学目标
一、知识与技能
能正确区别、运用“漂”和“飘”。
二、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
三、情感态度和价值观
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点
1.区别“漂”与“飘”。
2.在朗读中体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点
1.区别“漂”与“飘”。
2.在朗读中体会松鼠和小熊的友谊。
教学方法
自主、合作、探究。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
两课时。
教学过程
第2课时
一、导入新课
1.昨天我们学过《纸船和风筝》这篇课文里的生字词，现在我们先来做个猜字迷的游戏好吗？
课件出示：每天头上戴草帽。
（）
土下小羊没了腰。
（）
2.你们真厉害，认识黑板上这个词吗？（板书：“朋友”一词），大声喊喊它。
（1）你有朋友吗？他是谁？
（2）听老师说几句话，如果你认为老师说对了，就请为老师鼓鼓你的小手掌，好吗？
你们是ⅹ老师的好朋友。
ⅹ老师是你们的好朋友。
我们大家都是好朋友。
（3）有人说，朋友是你雨中行走时的一把伞，朋友是你寒冷时飘来的一件棉衣，朋友是你最想分享快乐的那个人。
今天我们要进一步学习的《纸船和风筝》这篇课文讲的就是两个好朋友之间的故事。
请大家齐读一遍课题。
请大家打开课本，把课文认真地读一遍，读后老师要考考大家。
二、新课学习
1.生自由读课文。
2.读后问：课文中讲到的两个好朋友是谁和谁？师指黑板上简笔画的两间房子问：你知道哪间房子是松鼠的家，哪间是小熊的家吗？你从课文中哪个自然段知道的？请你读一读。
（生读后板书：松鼠、小熊）是什么让他们俩成了好朋友？（纸船和风筝）纸船是谁折的？风筝又是谁扎的？（板书：折纸船扎风筝）哪个自然段直接写到纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？（第六自然段）
3.品读感悟：2——6自然段
（1）课件出示第六自然段：纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。
齐读。
（2）课件出示图一：
ａ看，小熊意外地收到了松鼠的礼物，他怎么样了？（高兴、开心、激动、快乐、乐坏了••）你从图上哪些地方看出小熊的乐？
ｂ你能找出描写小熊乐坏了的自然段吗？
ｃ课件出示第三自然段：你能读出小熊的乐吗？（生自己练读后指名读，评议，再齐读）（3）课件出示图二
a小熊又有个新朋友了，他也想把自己的礼物和祝福送去给松鼠。
看，松鼠收到小熊扎的风筝，也怎样了？（乐坏了）哪个自然段写松鼠乐坏了？（第五自然段）ｂ课件出示第五自然段。
ｃ赶快读出松鼠的乐吧。
（生自己练读后指名读，评议）
ｄ松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送给谁呢？
课件出示说话练习：我想把祝福送给____ ，祝他（她）____________ 。
（4）生活中，你碰到过乐坏了的事吗？说出来与大家一起分享。
（5）纸船带来了快乐，风筝送来了幸福。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
想象一下，他们成为好朋友后，生活和以前会有什么不一样？说一说。
课件出示：当小熊生病时，松鼠会_________ 。
当小熊有困难时，松鼠会______________ 。
当松鼠过生日时，______________ 。
当松鼠孤独时，________________ 。
成为好朋友后的松鼠和小熊是多么快乐呀！（板书：好朋友乐坏了）
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，可是正当他们沉浸在快乐和幸福之中时，这快乐和幸福却没有了。
2.读7——11自然段
（１）课件出示：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
ａ把“飘荡”“漂流”点击为红色，齐读这两个词。
ｂ这里是什么飘荡？又是什么漂流？
ｃ这两个词里藏着一个小秘密，你能发现吗？风筝飘荡的飘与纸船漂流的漂为什么不一样？
小结：中国的汉字多奇妙啊，读音相同，但偏旁不同，表达的意思也不一样。
只要你做个有心人，一定能发现汉字王国里的更多秘密。
课件出示：我会选（飘漂）
1.饭菜（）出了香味。
2.小竹排在水中（）流。
3.落到水里的树叶（）走了。
4.五星红旗在旗杆上（）扬。
（2）再次出示：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
为什么这么美的景象再也看不到了？发生了什么事？（他们吵架了）（板书：吵架）知道两个好朋友吵架，你的心情怎样？带着你的心情读一读这句话。
指名读。
你们这么难过，松鼠和小熊的心情怎样呢？你从哪几个自然段知道的？
（3）出示第八、九自然段
a.生自己练习朗读后，女生齐读第八自然段，读出小熊难过的心情。
男生齐读第九自然段，读出松鼠的难过。
ｂ.谁是小熊？小熊，你为谁扎风筝？你心里在想什么呀？
谁是松鼠？小松鼠，你为谁折纸船？你想说点什么吗？
生答后师小结：失去朋友多难过呀！（板书：难过）松鼠和小熊虽然吵架了，谁也不理谁，但他们之间的友谊还在，他们把对朋友深深的思念之情折进了纸船，扎进了风筝。
在没有纸船的日子里，小熊每天来到小溪边，他多么希望能收到纸船呀，可他只看见流下的溪水。
在没有风筝的日子里，松鼠每天走出家门，他多么希望收到风筝呀，可他只看见蓝天、白云。
一天、两天、三天••
最后，是谁最先勇敢地迈出了第一步，再次伸出了友谊之手？（松鼠）
（4）第十自然段
a.过了几天，松鼠再也受不了失去朋友的痛苦啦，他终于鼓足勇气在一只折好的纸船上写了一句话：
b.课件出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
谁来读读这句话？指名读后，齐读这句话。
从你们的读中老师听出了松鼠内心的渴望与期盼。
最终，松鼠渴望的风筝飞起来了吗？两个好朋友终于——和好了。
（板书：和好）这是第几自然段写到的？（第十一自然段）
（5）第十一自然段
a傍晚，那只美丽的风筝带着小熊的后悔与感动，带着两颗很想和好的心出现了。
ｂ课件出示：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
松鼠看到那只好几天都没看到的风筝时，高兴得——哭了。
这是伤心的眼泪吗？（激动、兴奋、幸福、快乐••的眼泪）（板书：高兴）
c全体小朋友起立，让我们一起分享松鼠的快乐吧。
齐读第十一自然段。
（6）纸船和风筝又一次让他们成为了好朋友，松鼠会在他折好的一只只纸船里写些什么呢？
我们都为松鼠和小熊的和好高兴着、感动着。
此刻，你最想对和好后的松鼠和小熊说点什么？
三、结论总结
1.当松鼠和小熊吵架后，如果没有松鼠勇敢地走出和好的第一步，把纸船放进小溪里，他们会怎样？
2.我们班有没有和朋友或伙伴吵架后，到现在还没有和好的同学？如果有，请举手。
现在你知道该怎么做了吗？你会怎样做？请说一说。
３.小结：当我们的感情和友谊产生了“裂缝”时，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅解才是最好的解决办法。
敢于第一个伸出友谊之手的人是勇敢的，是令人敬佩的。
有位作家说过：人与人之间，只有真诚相待才是真正的朋友。
真诚地对待你身边的每一位朋友，你就会有意想不到的收获或意外的惊喜！
老师想送大家一句话：与人交往，待人要真心，才能换取真挚的友谊。
我也想把祝福送给大家，祝大家：拥有朋友，一生幸福！
四、课堂练习
1.根据课文组词
坏（）松（）扎（）抓（）
祝（）福（）句（）幸（）
2.品味探究
（1）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？
__________________________
（2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
__________________________
（3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
__________________________
（4）这个故事给我们的启发是：__________________________
五、作业布置
填上表示动作的词
（折）纸船（）风筝（）水果（）衣服
（）朋友（）故事（）图画（）小树
六、板书设计
纸船和风筝
小熊（扎风筝）小松鼠（折纸船）
好朋友吵架和好
乐坏了难过高兴。