高考英语听力技巧教案
高中英语听力妙招教案模板
教学目标：1. 帮助学生掌握英语听力技巧，提高听力水平。
2. 培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。
3. 激发学生对英语听力的兴趣，增强学习动力。
教学重点：1. 英语听力技巧的掌握。
2. 听力理解能力的提高。
教学难点：1. 学生在听力过程中遇到的难点问题。
2. 如何帮助学生克服这些难点。
教学准备：1. 教学课件。
2. 英语听力材料。
3. 听力练习题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语听力的重要性。
2. 引导学生谈谈自己在英语听力方面遇到的困难。
二、讲解听力技巧1. 预测技巧：在听录音前，根据上下文和问题预测可能的内容。
2. 速记技巧：在听录音过程中，快速记录关键词和关键信息。
3. 细节理解技巧：在听录音过程中，关注细节，理解文章主旨和要点。
4. 推理判断技巧：根据已知信息，进行合理推理和判断。
三、实践练习1. 教师播放英语听力材料，让学生进行听力练习。
2. 学生在听录音过程中，运用所学技巧，完成练习题。
四、讲解练习题答案1. 教师针对练习题，讲解正确答案和解题思路。
2. 学生总结自己在听力过程中遇到的问题，并请教教师。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学的英语听力技巧。
2. 学生反思自己在英语听力方面的进步和不足。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对英语听力技巧的掌握程度。
2. 通过学生的听力成绩，评价教学效果。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学内容是否符合学生的实际需求。
3. 教学方法是否有效，是否需要调整。
课后作业：1. 完成课后听力练习题。
2. 观看英语听力材料，提高自己的听力水平。
备注：1. 教师可根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课后多听英语材料，提高自己的听力能力。
高考听力技巧教案推荐
高考听力技巧教案推荐在高考中，听力部分是一个考生容易失分的环节。
良好的听力技巧和有效的训练方法对于提高听力成绩尤为重要。
本文将介绍几种高考听力技巧，并推荐相应的教案，帮助考生有效提升听力水平。
一、预测题目内容在高考听力中，题目通常涉及社会生活、校园生活、日常对话等各个方面，考生可以通过预测题目内容的方式提前适应听力材料。
这一技巧可以帮助考生在听的过程中有目的性地收集信息，提高听力效率。
教案推荐：教师可以选择一些常见的题目类型，如电影介绍、活动通知、校园对话等，提供给学生进行训练。
通过大量的练习，帮助学生逐渐掌握预测题目内容的技巧。
二、重点抓关键词考生在听力过程中，可以通过抓住关键词来迅速理解听力材料的核心内容。
将注意力集中在关键词上，可以减少对不相关信息的关注，提高听力理解的准确性。
教案推荐：教师可以提供一些带有关键词的听力材料给学生，让学生通过听力材料中的关键词来理解整个材料的主旨。
通过反复练习，帮助学生熟练掌握抓关键词的技巧。
三、注意听力节奏高考听力材料的语速较快，对考生的听力反应速度提出了要求。
因此，考生需要注意听力节奏，将握住每个单词或短语的发音，从而更好地理解听力材料。
教案推荐：教师可以通过给学生播放一些适当加速的听力材料，帮助他们适应高速的听力节奏。
同时，教师可以组织听力小练习，鼓励学生在规定时间内迅速回答问题，以提高他们的听力反应速度。
四、多样化听力训练除了高考模拟题，考生还可以通过多样化的听力训练来提高听力水平。
通过听各种类型的录音，如新闻、讲座、音乐等，培养学生对于不同场景下的听力理解能力。
教案推荐：教师可以精心筛选一些不同类型的听力材料，让学生分组进行反复练习。
通过这种方式，学生可以提高对不同场景听力材料的理解能力，同时也能增强听力技巧的灵活运用。
五、加强听力笔记高考听力中，考生可以通过做好听力笔记来帮助理解听力材料。
良好的听力笔记可以帮助学生回顾听力内容、总结重点信息，提高听力成绩。
高中英语听力技巧教案设计模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生掌握基本的英语听力技巧，提高听力理解能力。
2. 培养学生良好的听力习惯，提高听力效果。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高英语学习的自信心。
教学重点：1. 听力技巧的理解和应用。
2. 良好的听力习惯的培养。
教学难点：1. 听力技巧在实际听音过程中的运用。
2. 学生听力理解能力的提高。
教学准备：1. 教学课件：包括听力技巧讲解、练习题、听力材料等。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 白板或黑板：用于展示听力技巧和练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍听力技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，了解学生在听力方面遇到的问题。
二、听力技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解以下听力技巧：a. 学会取舍，理解内容b. 扫视材料，预测内容c. 注重首句，抓住主旨d. 根据已有信息预测答案e. 做好笔记，辅助理解2. 通过实例分析，让学生理解并掌握上述听力技巧。
三、听力技巧练习（20分钟）1. 学生根据所学技巧，完成听力练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 学生回顾上一节课所学的听力技巧。
2. 教师提问，检查学生对听力技巧的掌握情况。
二、听力技巧应用（20分钟）1. 教师播放听力材料，学生尝试运用所学技巧进行听力理解。
2. 教师引导学生分析听力材料，总结听力技巧的应用效果。
三、拓展与提高（15分钟）1. 教师提供更高难度的听力材料，让学生进行听力训练。
2. 教师指导学生如何在实际听音过程中运用听力技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调听力技巧在实际应用中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、课堂纪律等。
2. 听力技巧掌握情况：通过练习题、听力测试等方式评估。
高考听力备考方法教案推荐
高考听力备考方法教案推荐一、教案简介在高考中，听力考试通常是分值较高且重要的一环。
为了帮助学生有效备考，本教案将介绍一些高效的高考听力备考方法。
本教案分为三个部分：听力前的准备工作、听力过程中的技巧和听力后的总结与复习。
二、听力前的准备工作1. 建立良好的听力习惯- 经常聆听英语材料，如英语电视剧、纪录片、英文歌曲等，培养对英语听力的兴趣。
- 利用多媒体资源，如英语听力软件、手机应用等，进行听力训练。
- 维持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和饮食，提高身体素质。
2. 充分了解考试要求和题型- 熟悉高考听力考试的题型和出题规律，了解每个题型的解题技巧。
- 阅读相关参考书籍或上网查询相关信息，了解听力考试的评分标准和考察重点。
3. 掌握基本的听力技巧- 学会捕捉关键词，重点关注试题中的关键词，帮助理解听力材料的内容。
- 提高听力速度和准确度，通过多次练习，逐渐提高对不同口音和语速的理解能力。
- 注意细节信息，辨认并记录听到的关键信息，为答题提供依据。
三、听力过程中的技巧1. 仔细阅读题目- 在听力材料开始前，阅读全套试题，了解问题类型和答题格式。
- 预估问题的答案范围，帮助聚焦听力材料中的关键信息。
2. 注意听力材料的开头和结尾- 开头部分通常是提供背景信息和题目的关键词，结尾部分往往包含答案的关键信息。
- 在这两个部分特别集中注意，从而提高找寻答案的准确性。
3. 利用暂停时间- 每段听力前，给自己几秒钟的时间预测答案，帮助集中注意力。
- 在答题之前，阅读完所有选项，熟悉答案的范围，减少干扰。
4. 提高听力的注意力和集中力- 避免干扰因素，寻找安静的学习环境。
- 训练大脑集中注意力，专注听取每个细节。
四、听力后的总结与复习1. 提取关键信息和生词- 在听力结束后，立即提取关键信息，整理概括每个问题的答案。
- 记录并查看听力过程中遇到的生词，及时进行查找和学习。
2. 反思和分析- 评估自己的听力能力，分析错题的原因，尝试找出改进的方法。
高考教辅教案听力技巧与模拟训练
高考教辅教案听力技巧与模拟训练高考教辅教案：听力技巧与模拟训练一、概述高考听力作为英语考试的重要组成部分，对考生的听力能力提出了较高的要求。
为了帮助考生掌握听力技巧，提高听力水平，本教辅教案将介绍有效的听力技巧，并提供模拟训练。
二、听力技巧1. 提前预测在听力材料播放之前，考生可以先浏览题目，尝试预测听力内容和答案。
这样一来，考生在听的过程中会有一个大致的方向，更容易抓住重点信息。
2. 注意关键词在听力过程中，关键词起着至关重要的作用。
考生需特别注意关键词的出现，并将其与题目中的关键词进行对应。
例如，题目中的问题关键词是"when"，在听力中可能会出现"last week"等与时间相关的词汇，考生需要及时捕捉这些关键信息。
3. 聚焦听力目的考生在做听力题前应明确听力目的，是获取具体信息、理解主题还是推断态度等。
根据不同的听力目的，考生可以调整自己的听力策略。
4. 增强听力素材在备考期间，考生可积极拓展听力素材，如听英文新闻、电视剧等，以提高对自然语言的适应性及听力理解能力。
三、模拟训练为帮助考生巩固所学的听力技巧，以下为四道模拟训练题目，并附上题目答案供参考。
1. 题目：What does Peter think of the movie?材料：In my opinion, the movie we watched yesterday was absolutely amazing. The storyline was intriguing, and the actors' performances were outstanding. I can't wait to watch it again!答案：Peter thinks the movie was amazing.2. 题目：When is Sarah's birthday?材料：Yay! Today is Sarah's birthday! Let's throw her a surprise party tonight. She will be so happy!答案：Sarah's birthday is today.3. 题目：What does the man want to order?材料：Man: Excuse me, could I have the menu please?Waiter: Of course, here you go.Man: Thank you. Let me have a look...I think I'll go for the steak, medium rare, with a side of mashed potatoes.答案：The man wants to order a steak with mashed potatoes.4. 题目：Why did the woman miss the flight?材料：Man: Why didn't you make it to the flight yesterday?Woman: I got stuck in traffic on my way to the airport. There was a major accident on the highway.答案：The woman missed the flight because of a traffic jam caused by an accident.四、总结通过本教辅教案的学习，考生了解了高考听力的重要性，并学习了有效的听力技巧。
高三教案听力技巧与口语训练
高三教案听力技巧与口语训练教案标题：高三听力技巧与口语训练一、引言高中三年的学习生涯中，听力技巧和口语表达一直是学生们需要攻克的难点之一。
良好的听力技巧和口语训练能够帮助学生更好地理解和运用英语，提高学习效果。
本教案旨在探讨高三学生在听力技巧和口语训练方面的策略及方法。
二、听力技巧1. 提前准备在听力考试前，学生应提前进行听力材料的预习。
阅读与听力内容相关的文章、段落，了解主题和背景信息，有助于提升对听力内容的理解力。
2. 注意听力技巧学生应锻炼自己的辨听能力，学会捕捉关键词和信息，以便更好地理解听力材料。
为了提高听力技巧，学生可以进行多听、模仿和跟读，以适应各种语速和语调。
3. 聚焦重点在听力过程中，学生应重点关注关键信息和主题，尤其是听力材料中的重要细节和转折点。
抓住这些信息对于后续的理解和回答问题至关重要。
4. 笔记技巧学生在听力过程中应当养成做笔记的习惯，并借助图表、符号和关键词等方式记录重要信息。
通过做笔记，学生可以更好地梳理听力内容，提高记忆和理解效果。
三、口语训练1. 提高口语流利度为了提升口语流利度，学生可以参加角色扮演、模拟对话等活动。
这些活动旨在让学生尝试使用真实语境下的口语表达，并通过实践来提高语言的准确性和流利度。
2. 丰富词汇量学生需要积极扩充词汇量，学习并掌握更多的常用词汇和短语。
通过背诵、词汇游戏等方式来提高词汇量，有助于学生更好地表达自己的想法和观点。
3. 学会正确的语法及发音为了提高口语表达的准确性，学生需要学习并掌握英语的语法规则。
同时，注意发音的准确性也是非常重要的，学生可以通过多听多模仿的方式来提升自己的听力和口语能力。
4. 拓宽语言应用领域学生应该拓宽自己的语言应用领域，尝试运用英语进行各类实际交流，如参加英语角、参与英语演讲比赛等。
这样能够增强学生的口语表达能力和自信心。
四、总结高三学生在听力技巧和口语训练方面的持续努力对英语学习至关重要。
通过提前准备、注意听力技巧、聚焦重点以及笔记技巧的应用，学生可以提高自己的听力水平。
高中英语听力技巧教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握有效的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 学生能够运用所学的技巧在听力测试中取得更好的成绩。
3. 培养学生良好的听力习惯，增强英语学习的兴趣。
教学重点：1. 听力技巧的应用与练习。
2. 培养学生快速捕捉关键信息的习惯。
教学难点：1. 学生如何将所学技巧灵活运用到实际听力场景中。
2. 提高学生在复杂语境中的听力理解能力。
教学准备：1. 多媒体课件或实物教具。
2. 听力材料（包括对话、短文、讲座等）。
3. 听力练习题。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 通过展示一些听力困难的例子，引起学生对听力技巧的兴趣。
2. 提问：同学们在听力学习中遇到过哪些困难？如何解决？二、新授（30分钟）1. 介绍听力技巧：a. 学会取舍，理解内容：引导学生关注对话或短文的主旨大意，不必纠结于每一个细节。
b. 扫视材料，预测内容：指导学生在听前快速浏览题目和选项，预测听力内容。
c. 注重首句，抓住主旨：训练学生捕捉首句或首段的关键信息，理解文章主旨。
d. 根据已有信息预测答案：利用常识和背景知识，预测听力内容。
2. 演示听力技巧：a. 通过实际听力材料，展示如何运用听力技巧。
b. 分组练习，让学生在互动中学习技巧。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生进行听力练习，巩固所学技巧。
2. 教师点评，纠正学生在练习中出现的问题。
第二课时一、复习与总结（10分钟）1. 回顾上一节课所学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享在练习中的收获和感悟。
二、实际应用（30分钟）1. 学生分组，进行听力活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 教师指导，帮助学生运用听力技巧解决实际问题。
三、拓展与提高（20分钟）1. 提供一些听力材料，让学生自主练习。
2. 教师点评，指导学生如何进一步提高听力水平。
四、作业布置（5分钟）1. 布置听力练习作业，巩固所学技巧。
2. 要求学生在下一节课分享练习心得。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
高中英语听力教案范文
高中英语听力教案范文【篇一：高考听力教案】高考听力解题技巧step i lead-ini. get to know the characteristics of listening comprehension.ii. guide the students how to read questions and answers effectively and efficiently.step ii types of questionsi. 主旨要义题常见提问形式有：what are the two speakers mainly talking about？what are the two speakers primarily talking about？what are the speakers talking about in general？what is the speaker talking about ？what’s the topic of the passage?what is the conversation about?题型特点: 要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会,理解说话者究竟在说什么。
任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的, 有时主旨大意较明显, 有时则需要归纳和概括。
5. what are the speakers talking about? (2014)a. weather.b. clothes.c. news.解题技巧：a. 细辨选项之间的关联, 对即将听到的对话内容做出预测。
（before listening）2. what are the speakers talking about?(2013)a. a noise night.b. their life in town.c. a place of living.20. what is the speaker talking about? (2015)a. the life of tea tasters.b. afternoon tea in britain.c. thelondon tea trade centre. 解题技巧：b. 记录关键词，结合所听内容再归纳概括大意。
高三教案听力技巧与模拟
高三教案听力技巧与模拟教案目标：帮助高三学生提高听力技巧，以更好地应对英语听力考试，并通过模拟演练巩固所学知识。
时长：1个课时（45分钟）教学内容：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天的教学目标：提高听力技巧，通过模拟演练加深对所学知识的理解和运用。
- 引导学生思考：在听力考试中，我们常常会遇到哪些困难和问题？如何有效地应对这些问题？2. 听力技巧讲解（15分钟）- 快速浏览题目：教导学生在听录音前，先快速浏览题目，了解大意和要求，以便更好地抓住关键信息。
- 关注关键词：指导学生重点关注问题中的关键词，如时间、地点、人物等，以便在听力材料中准确找到答案。
- 预测猜测内容：指导学生在听录音时，根据上下文和已知信息预测可能的答案，提高听取信息的准确性。
- 做笔记提醒：鼓励学生在听录音时做简要的笔记，以帮助记忆关键信息和排查答案。
3. 模拟演练（20分钟）- 分发模拟听力试题：将一份精心设计的模拟听力试题分发给学生，包含各类题型如听对话、听短文等，涵盖考试范围。
- 播放录音材料：播放录音材料，每段录音只播放一次，要求学生在规定时间内完成听力任务。
- 做题与讨论：学生独立完成听力任务后，教师引导全班一起讨论答案和解题思路，澄清学生的疑惑。
4. 总结与反思（5分钟）- 教师总结今天学到的听力技巧，并与学生分享重要的复习方法和资源。
- 鼓励学生反思今天模拟演练中遇到的困难和问题，并提供解决方案。
课后作业：1. 针对今天的听力任务，学生完成错题集，将错题及正确答案整理记录，以便后续复习回顾。
2. 学生根据今天学到的听力技巧，选择数篇英语听力文章进行训练。
每篇文章在3-4分钟的时间内尽量准确抓住关键信息和答案。
教学反馈与评估：1. 在模拟演练中，教师观察学生的听力表现，针对学生的需求进行有针对性的辅导和评估。
2. 针对学生的课后作业，教师检查学生整理的错题集，并给予反馈和建议。
注意事项：1. 教师需提前准备好模拟听力试题和录音材料，并确保录音清晰。
高考英语听力技巧教案
Drill and Guide to Techniques of Listening Comprehension(the first period)Shiguang Huaqiao United Middle SchoolTian Peirong2012-12-04Ⅰ教材分析高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的情境中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。
对此,考纲中明确要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话.具体有(1)理解主旨要义(2)获取事实性的具体信息(3)对多听内容进行简单判断(4)理解说话者的意图,观点和态度。
听力试题在呈现方式上，设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问句型。
在听力部分的两节中，第一节的材料内容较短，但速度快,关键信息易漏过。
第二节内容较多，难度稍大；且听力材料的选择非常重视语言的真实性原则, 一般来源于实际生活，涉及现实生活的方方面面.。
根据大纲要求和这些特点，我们可以看出，听力题单一的靠“听”是不够的, 必须给予一定的方法指导.Ⅱ现状分析听力理解题是我校得分率较低的题型之一。
多数学生对此题型存在苦恼甚至畏惧的心理, 失分严重，无从下手，无法可循。
因此, 在实际教学中对学生的听力学习给予具体的指导是十分有必要的。
本课侧重于题型分析及解题方法的指导, 分为四个课时。
每个课时将各完成两个高考听力典型题型分析及相应的解题技巧。
ⅢTeaching Objectives:Knowledge goals:(1) to have students know more about two typical topics of listening comprehension: scene& positionand identity& relationship;(2) to make students master useful listening techniques: prediction and key words.Ability goals: to improve students’ ability of putting the useful skills into practice.Moral goals: to help students build up confidence in listening comprehension.ⅤTeaching focus and difficulties:to involve Ss using the listening skillsⅥTeaching aids: Audio-visual method. CIA ( Computer-instructive Assistant)ⅦTeaching procedures:Step I: Lead-inListen to a dialogue between two persons and answer the questions:1.Where does the conversation probably take place?2. What is the relationship between the two speakers?Step II: Basis for the lesson9 topics of listening comprehension and main problems.Step III: Analysis of typical typesPart 1. Scene& positionCommon Questions：Where does / did this conversation probably take place？Where are the two speakers?Example1. Where does the conversation most probably take place? (08全国5)A. In a restaurantB. In an officeC. At homeSkill a: Catch the key words related to scene and position.Example2. Where are the two speakers going to plant the tree? (09/1)A. By the front doorB. At the back of the garageC. At the end of the gardenSkill b: pay attention to positive and negative responses or expressions; such as: Yes/ Absolutely/ I agree with you...;No/ I’m not sure...【PRACTICE】1. Where does this conversation probably take place? （2012全国1. ）A.In a bookstoreB.In a classroomC. In a library2. Where does the conversation most probably take place? （2011重庆3）A. In a restaurantB. On a farmC. At home3.Where are the speakers? (2010全国5）A. In a storeB. In a classroomC. At a hotel4. Where does the conversation probably take place? (09北京5)A. In a classroomB. In a libraryC. In a bookstore5. Where are the speakers? （2009全国2）A. In a restaurantB. In a hotelC. In a school6.Where does the conversation most probably take place？(08湖北1)A. In an officeB. In a libraryC. In a bookstore7. Where will the swimming competition be held? (08天津83独白)A. At the school swimming poolB. At the Jackson Sports CenterC. At the New Town Swimming PoolPart 2.Identity & relationshipCommon Questions：What is the man(woman)?What is the man's (woman's)job/occupation/profession?Who is the man(woman)most probably speaking to?What's the relationship between the two speakers?Example1: Who is Chris Paine?A. A computer engineerB. A book sellerC. A writerSkill a: Catch the key words related to occupation/identity.Example2. Between whom did this dialogue probably take place?A .husband and wife B. teacher and student C. doctor and patient Skill b: Analyze the options and predict the relationship.【PRACTICE】Ex1. Listen to the dialogues and choose the answers:1. Who is the woman?A. A teacherB. An assistantC. A student2. Who do you guess is talking with the man ?A. His mother. ]B. His boss.C. His friend.3. Between whom did this dialogue probably take place?A. Husband and wifeB. Teacher and studentC. They are strangers.Ex2. (2011北京Text7）1. What is the probable relationship between the two speakers?A. Husband and wife.B. Doctor and patient.C. Guest and receptionist.2. Where does this conversation probably take place？A. At a clinicB. At homeC. At a hotelEx3. (2010全国Text8）1. Who is making the telephone call?A. Thomas Brothers.B. Mike Landon.C. Jack Cooper.2. What relation is the woman to Mr.Cooper?A. His wife.B. His boss.C. His secretary.Step IV: SummaryStep V: Homework《维克多英语》P18 谈话背景、谈话者关系练习。
高考英语听力教案
高考英语听力教案教案标题：高考英语听力教案教学目标：1. 帮助学生熟悉高考英语听力考试的题型和要求。
2. 提高学生的听力技巧和答题能力。
3. 培养学生在有限时间内准确理解听力材料的能力。
教学准备：1. 高考英语听力真题材料2. 录音设备和扬声器3. 答题卡和铅笔4. 教师准备好的听力文本和答案解析教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过介绍高考英语听力的重要性和难点，引起学生的兴趣和注意力。
可以分享一些听力技巧和答题技巧，如预测选项、注意关键词等。
步骤二：预习（10分钟）教师提供一篇高考英语听力材料的文本，让学生在阅读文本的基础上预测听力内容，并列出可能出现的关键词和短语。
然后，学生可以与同桌讨论他们的预测结果。
步骤三：听力训练（20分钟）教师播放一段高考英语听力材料，并根据题型要求，让学生在听录音时做出相应的选择、填空或判断。
教师可以停顿录音，给学生一些时间来思考和记录答案。
每段录音播放后，教师可以播放一遍录音供学生核对答案，并进行答案解析。
步骤四：反思与总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的听力训练，讨论学生在听力过程中遇到的困难和解决方法。
教师可以分享一些听力技巧和答题技巧，帮助学生更好地应对高考英语听力考试。
步骤五：拓展练习（15分钟）教师提供一些额外的高考英语听力练习题，让学生在课后继续巩固和提高听力技巧。
学生可以在课后自主完成，并将答案带到下一节课上与教师和同学一起讨论。
教学评估：教师可以通过学生的课堂表现、课后练习的完成情况和答案的准确性来评估学生的听力水平和答题能力。
同时，教师也可以根据学生的反馈来调整教学内容和方法，以提高教学效果。
教学延伸：教师可以组织学生参加模拟高考英语听力考试，提供真实的考试环境和题型，帮助学生更好地适应高考英语听力考试的要求。
此外，教师还可以推荐一些相关的听力资源和练习材料，供学生自主学习和提高听力水平。
高考教案高考听力教学案例分享
高考教案高考听力教学案例分享近年来，高考听力成为高考英语科目的重要组成部分，对学生的听力水平提出了更高的要求。
为了帮助学生有效提升听力技能，制定一套系统全面的高考听力教学方案显得尤为重要。
本文将分享一些成功的高考听力教学案例，以期为教师们提供借鉴和参考。
**一、案例一：多元化听力训练**在高考听力教学中，注重多元化的听力训练是提高学生听力水平的有效途径。
教师可以结合不同类型的听力材料，如录音、视频、讲座等，设计多样化的听力训练活动。
比如，通过播放录音让学生进行听写练习，观看视频进行听力理解训练，参与小组讨论加深对听力材料的理解等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平。
**二、案例二：策略性听力训练**除了提供多样化的听力材料外，教师还应该指导学生掌握有效的听力策略，帮助他们更好地理解听力材料。
例如，教师可以向学生介绍一些常用的听力技巧，如预测策略、关键词捕捉、上下文推测等，指导他们在听力过程中灵活运用这些策略，提高听力效率和准确率。
**三、案例三：真实场景模拟**高考听力要求学生在有限的时间内听懂并作出正确的反应，因此，模拟真实考场环境对于提高学生的应试能力至关重要。
教师可以通过组织模拟考试，提供真实的听力材料和考试环境，让学生在实践中熟悉考试流程和题型，增强应对考试压力的能力，从而更好地备战高考听力考试。
**四、案例四：个性化听力辅导**每个学生的听力水平和学习特点都不同，因此，个性化的听力辅导显得尤为重要。
教师可以根据学生的听力水平和需求，有针对性地进行听力辅导，为他们量身定制听力训练计划，并提供针对性的听力材料和指导，帮助他们克服听力障碍，提高听力能力。
**五、总结**综上所述，高考听力教学案例的分享对于提高学生的听力水平具有重要意义。
通过多元化的听力训练、策略性的听力指导、真实场景的模拟和个性化的听力辅导，可以有效提升学生的听力能力，帮助他们在高考中取得更好的成绩。
希望以上案例能够为广大英语教师提供一些启发和借鉴，共同努力提高学生的英语听力水平，推动高中英语教育的发展。
高中听力技巧训练教案
高中听力技巧训练教案教学目标：1. 帮助学生理解和掌握有效的高中听力技巧。
2. 培养学生在听力考试中获取信息、提高听力成绩的能力。
3. 提高学生的听力自信心和积极性。
教学准备：1. 录音设备和学习材料，包括听力练习题和笔记。
2. PPT或白板，可用于展示听力技巧和练习。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——高中听力技巧训练，并提出学生关心的问题。
2. 引导学生讨论在高中听力考试中可能遇到的困难和挑战。
第二步：听力技巧介绍（10分钟）1. 介绍不同类型的高中听力题型，并解释每种题型的特点。
2. 依次讲解常见的听力技巧，如预测题目、留意关键词、关注上下文等。
第三步：示范和实践（20分钟）1. 播放一段录音，让学生根据已学的听力技巧尝试回答相关问题。
2. 请几位学生上台展示听力技巧的应用，并提供反馈和指导。
第四步：练习与巩固（20分钟）1. 分发听力练习题，并要求学生在规定的时间内完成。
2. 播放录音，让学生根据听力技巧回答问题，并核对答案。
3. 分析和讨论学生在练习中的常见错误和不足之处，并给予指导。
第五步：总结与扩展（10分钟）1. 总结本节课学习的高中听力技巧，并强调其在提高听力成绩中的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习中锻炼听力技巧，如多听英语材料、参加听力竞赛等。
3. 提供相关的学习资源和推荐的网站或应用程序。
第六步：作业布置（5分钟）1. 布置听力作业，要求学生根据所学技巧完成听力练习题。
2. 强调学生复习和巩固所学的听力技巧，以提高听力水平。
教学评估与反馈：1. 教师对学生的听力练习进行评估，检查并反馈每个学生的学习进展。
2. 根据学生的学习情况，提出改进建议和辅导措施。
教学延伸：1. 组织学生进行听力竞赛，激发他们的听力兴趣和动力。
2. 鼓励学生积极参加英语角或其他英语实践活动，提高听力和口语能力。
这个教学方案旨在帮助高中学生掌握有效的听力技巧，并提高他们的听力水平和考试成绩。
高考英语听力技巧教案
高考英语听力技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握高考英语听力考试的题型和答题技巧。
2. 提高学生的英语听力理解能力，尤其是对于日常对话、故事情节、讲话和叙述的听力技巧。
二、教学内容1. 高考英语听力题型分析：对话、短文理解和长对话。
2. 听力技巧讲解：预测、关键词定位、信息整合和笔记。
3. 听力练习：各类题型的听力练习和答题技巧训练。
三、教学过程1. 第一课时：介绍高考英语听力考试的题型和答题技巧。
a. 分析对话题型，讲解答题技巧。
b. 分析短文理解题型，讲解答题技巧。
c. 分析长对话题型，讲解答题技巧。
2. 第二课时：听力技巧讲解。
a. 预测：如何根据题目和选项预测答案。
b. 关键词定位：如何找到关键词并快速定位答案。
c. 信息整合：如何将听到的信息进行整合和归纳。
d. 笔记：如何边听边做笔记，帮助答题。
3. 第三课时：听力练习。
a. 对话题型练习：让学生进行对话听力练习，培养答题技巧。
b. 短文理解题型练习：让学生进行短文听力练习，培养答题技巧。
c. 长对话题型练习：让学生进行长对话听力练习，培养答题技巧。
四、教学评价1. 课后作业：布置相关听力练习题，让学生巩固所学技巧。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和听力技巧的掌握情况。
3. 练习反馈：收集学生的练习成果，进行批改和反馈。
五、教学资源1. 教学PPT：展示听力题型和答题技巧。
2. 听力材料：提供各类题型的听力练习材料。
3. 练习册：提供配套的听力练习题。
教学反思：六、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在实际听力练习中掌握技巧。
2. 运用合作学习法，让学生分组讨论，共同解决问题。
3. 运用情境教学法，模拟真实听力场景，提高学生的实际应用能力。
七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和勇气。
3. 注重培养学生的听力习惯，提醒学生在日常生活中多听、多练习。
高中英语听力技巧教案模板
课程名称：高中英语听力技巧课时： 2课时教学目标：1. 帮助学生掌握有效的英语听力技巧，提高听力理解能力。
2. 培养学生在不同听力场景下的应对策略。
3. 增强学生的自信心，使其在英语听力考试中取得更好的成绩。
教学内容：1. 听力技巧概述2. 语音与语调的识别3. 关键信息的捕捉4. 预测与理解策略5. 解题技巧与策略教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 教师简要介绍听力在英语学习中的重要性，以及本节课将要学习的内容。
二、听力技巧概述（10分钟）- 讲解听力技巧的重要性，以及如何通过技巧提高听力效果。
- 强调听力技巧包括：语音与语调的识别、关键信息的捕捉、预测与理解策略等。
三、语音与语调的识别（15分钟）- 通过播放不同语调的英语句子，让学生识别语调的变化。
- 讲解语音与语调对听力理解的影响，以及如何通过语调预测句子的含义。
四、关键信息的捕捉（15分钟）- 播放一段听力材料，让学生找出关键信息。
- 讲解如何通过题目和选项预测关键信息的位置，以及如何快速捕捉关键信息。
五、预测与理解策略（15分钟）- 讲解预测与理解在听力中的作用，以及如何通过预测和总结提高听力理解能力。
- 通过练习，让学生学会预测听力材料的大意和细节。
六、课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
第二课时一、复习（5分钟）- 复习上一节课所学内容，检查学生对听力技巧的掌握情况。
二、解题技巧与策略（20分钟）- 讲解听力解题技巧，包括：快速读题、排除法、同义替换等。
- 通过练习，让学生掌握解题技巧。
三、模拟练习（20分钟）- 播放一段听力材料，让学生进行模拟练习。
- 教师讲解解题思路和技巧，并纠正学生的错误。
四、课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、课后作业（5分钟）- 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
教学评价：- 通过课堂练习和课后作业，评价学生对听力技巧的掌握情况。
- 通过模拟听力考试，评价学生的实际听力水平。
高考听力教案
高考听力教案教案标题：高考听力教案教学目标：1. 帮助学生掌握高考听力考试的技巧和策略。
2. 提高学生的听力理解能力，使其能够准确理解和应对高考听力材料。
3. 培养学生的听力答题技巧，提高他们在高考听力考试中的得分。
教学准备：1. 高考听力材料2. 录音设备和播放器3. 课堂黑板和白板4. 学生练习册和答题卡教学过程：步骤一：导入1. 向学生介绍高考听力考试的重要性和对学生大学录取的影响。
2. 引导学生讨论他们在高考听力考试中遇到的困难和挑战。
步骤二：讲解听力技巧和策略1. 向学生介绍常见的高考听力题型，如听力填空、听力选择等。
2. 解释每种题型的要求和答题技巧，例如，如何根据关键词来填写空格，如何通过上下文推断正确答案等。
3. 提供实例让学生理解和练习每种题型的答题方法。
步骤三：练习和评估1. 播放一段高考听力材料，让学生跟随录音进行听力理解。
2. 分发练习册和答题卡，让学生根据听力材料完成相应的题目。
3. 检查学生的答案，解释正确答案和解题思路。
4. 鼓励学生讨论和分享他们在听力过程中的困难和发现的解题技巧。
步骤四：巩固和拓展1. 提供额外的高考听力材料，让学生在课后进行练习。
2. 鼓励学生利用多种资源，如英语听力材料、电视节目等，来提高他们的听力水平。
3. 引导学生总结和记录他们在听力过程中遇到的问题和解题技巧。
步骤五：反思和总结1. 与学生一起回顾本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便改进教学方法和教案设计。
教学扩展：1. 组织模拟高考听力考试，让学生在真实的考试环境中进行练习和评估。
2. 鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的听力和口语能力。
教学评估：1. 通过学生的课堂表现、练习册答案和模拟考试成绩来评估他们的听力理解和答题能力。
2. 收集学生的反馈和意见，以评估教学效果和教案的可行性。
教学延伸：教师可以根据学生的实际情况和需求，进一步提供个性化的听力辅导和指导，帮助他们克服听力难题，提高他们的高考听力成绩。
听力技巧讲课教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握英语听力技巧，提高听力理解能力。
2. 培养学生捕捉信息、推导和预测的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 英语听力技巧的掌握。
2. 培养学生捕捉信息、推导和预测的能力。
教学难点：1. 学生对听力技巧的理解和应用。
2. 如何将听力技巧与口语表达相结合。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 听力材料。
3. 教学活动卡片。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍听力技巧的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己平时在听力中遇到的问题和困难。
二、听力技巧讲解1. 老师讲解听力技巧，包括：a. 听前预测：根据题目、图片、上下文等信息，预测听力材料的内容。
b. 语音辨别：注意语音、语调、语速等，提高对语音的敏感度。
c. 信息捕捉：关注关键词、关键句，捕捉听力材料中的关键信息。
d. 推导和预测：根据已知信息，推测未知信息。
2. 学生分组讨论，分享自己对听力技巧的理解。
三、听力实践活动1. 老师播放听力材料，学生分组进行听力练习。
2. 学生汇报练习结果，老师点评并纠正错误。
四、听力技巧应用1. 老师出示一个情景对话，让学生运用听力技巧进行听后复述。
2. 学生分组进行角色扮演，运用听力技巧进行对话。
五、总结与反思1. 老师总结本节课的听力技巧，强调学生在日常学习中如何运用这些技巧。
2. 学生分享自己在听力学习中的心得体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对听力技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业，检验学生对听力技巧的应用能力。
教学反思：1. 本节课的听力技巧讲解是否清晰、易懂？2. 学生对听力技巧的应用是否熟练？3. 如何在今后的教学中，进一步提高学生的听力水平？教学延伸：1. 老师推荐一些适合学生的英语听力材料，让学生进行自主学习。
2. 鼓励学生在日常生活中多听、多说，提高英语口语表达能力。
高中英语听力技巧教案模板范文
课程名称：高中英语听力技巧年级：高中课时： 2课时教学目标：1. 帮助学生掌握有效的英语听力技巧，提高听力理解能力。
2. 培养学生主动学习和运用听力策略的意识。
3. 提升学生在真实语境中运用英语的能力。
教学内容：1. 听力技巧概述2. 语音识别与理解3. 词汇与语法理解4. 上下文线索分析5. 主旨大意与细节捕捉6. 综合运用与实际操作教学过程：第一课时一、导入（Pre-listening）1. 活动：通过播放一段简单的英语对话或短文，让学生初步感知听力材料。
2. 讨论：引导学生讨论听力的难点，激发学习兴趣。
二、听力技巧概述（Listening Skills Overview）1. 活动：教师简要介绍听力技巧的概念和重要性。
2. 讲解：结合实例，讲解听力技巧的基本原则和方法。
三、语音识别与理解（Pronunciation and Comprehension）1. 活动：播放不同口音的英语材料，让学生练习识别和适应不同语音。
2. 练习：通过听写、跟读等活动，强化学生的语音识别能力。
四、词汇与语法理解（Vocabulary and Grammar Comprehension）1. 活动：教师选取一些常见的听力词汇和语法点，让学生进行练习。
2. 讲解：结合实例，讲解词汇和语法在听力理解中的作用。
五、上下文线索分析（Contextual Clues Analysis）1. 活动：教师选取一段包含上下文线索的听力材料，让学生分析并理解其含义。
2. 讨论：引导学生讨论如何利用上下文线索提高听力理解能力。
第二课时一、主旨大意与细节捕捉（Main Idea and Detail Capture）1. 活动：教师选取一段包含主旨大意和细节的听力材料，让学生进行练习。
2. 讲解：结合实例，讲解如何捕捉主旨大意和细节。
二、综合运用与实际操作（Comprehensive Application and Practice）1. 活动：教师提供一系列听力练习题，让学生综合运用所学技巧进行解答。
高考听力训练教案模板
高考听力训练教案模板教案标题：高考听力训练教案模板一、教学目标：1. 熟悉高考听力考试的题型和要求；2. 提高学生的听力技能，包括听力理解和听力应对能力；3. 培养学生的听力策略和技巧，提高应对考试的能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：理解高考听力考试的题型和要求，掌握常见的听力技巧；2. 难点：提高学生的听力应对能力，培养他们在有限时间内快速准确地理解听力材料。
三、教学内容和安排：1. 理解高考听力考试的题型和要求（10分钟）- 介绍高考听力考试的题型和考试要求；- 分析常见的听力考题，如听对话、听短文、听长对话等。
2. 听力技巧训练（30分钟）- 听力前的准备：提醒学生在听力考试前要调整好状态，做好心理准备；- 听力过程中的技巧：提示学生在听力过程中要注意关键词、上下文逻辑关系等；- 听力后的应对策略：教授学生在听完材料后如何快速整理信息，准备回答问题。
3. 听力训练实践（40分钟）- 播放高考听力模拟试题，让学生在实践中应用所学的听力技巧；- 老师根据学生的表现进行点评和指导，帮助他们发现问题并改进。
四、教学方法和手段：1. 演讲讲解：通过讲解和示范，让学生理解高考听力考试的题型和要求；2. 组合训练：结合听力技巧训练和实践，让学生在实际操作中学习；3. 互动指导：老师和学生之间的互动交流，及时指导学生，帮助他们解决问题。
五、教学评价：1. 学生的听力技能提高情况：通过听力训练实践和课堂表现，评价学生的听力技能提高情况；2. 学生的听力策略应用情况：观察学生在实践中应用听力策略的情况，评价其应对能力。
六、教学反思：教师对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况和教学方法的有效性，为下一步的教学提供参考和改进。
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Drill and Guide to Techniques of Listening Comprehension(the first period)Shiguang Huaqiao United MiddleSchoolTian Peirong2012-12-04Ⅰ教材分析高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的情境中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。
对此,考纲中明确要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话.具体有(1)理解主旨要义(2)获取事实性的具体信息(3)对多听内容进行简单判断(4)理解说话者的意图,观点和态度。
听力试题在呈现方式上，设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问句型。
在听力部分的两节中，第一节的材料内容较短，但速度快,关键信息易漏过。
第二节内容较多，难度稍大；且听力材料的选择非常重视语言的真实性原则, 一般来源于实际生活，涉及现实生活的方方面面.。
根据大纲要求和这些特点，我们可以看出，听力题单一的靠“听”是不够的, 必须给予一定的方法指导.Ⅱ现状分析听力理解题是我校得分率较低的题型之一。
多数学生对此题型存在苦恼甚至畏惧的心理, 失分严重，无从下手，无法可循。
因此, 在实际教学中对学生的听力学习给予具体的指导是十分有必要的。
本课侧重于题型分析及解题方法的指导, 分为四个课时。
每个课时将各完成两个高考听力典型题型分析及相应的解题技巧。
Ⅲ Teaching Objectives:Knowledge goals:(1) to have students know more about two typical topics of listening comprehension: scene& position and identity& relationship;(2) to make students master useful listening techniques: prediction and key words.Ability goals:to improve students’ ability of putting the useful skills into practice.Moral goals: to help students build up confidence in listening comprehension.Ⅴ Teaching focus and difficulties: to involve Ss using the listening skillsⅥTeaching aids: Audio-visual method. CIA ( Computer-instructive Assistant)Ⅶ Teaching procedures:Step I: Lead-inListen to a dialogue between two persons and answer the questions:1.Where does the conversation probably take place?2. What is the relationship between the two speakers?Step II: Basis for the lesson9 topics of listening comprehension and main problems.Step III: Analysis of typical typesPart 1. Scene& positionCommon Questions：Where does / did this conversation probably take place？Where are the two speakers?Example1. Where does the conversation most probably take place? (08全国5)A. In a restaurantB. In an officeC. At homeSkill a: Catch the key words related to scene and position.Example2. Where are the two speakers going to plant the tree? (09/1)A. By the front doorB. At the back of the garageC. At the end of the gardenSkill b: pay attention to positive and negative responses or expressions; such as: Yes/ Absolutely/ I agree with you...;No/ I’m not sure...【PRACTICE】1. Where does this conversation probably take place? （2012全国1. ）A.In a bookstoreB.In a classroomC. In a library2. Where does the conversation most probably take place? （2011重庆3）A. In a restaurantB. On a farmC. At home3.Where are the speakers? (2010全国5）A. In a storeB. In a classroomC. Ata hotel4. Where does the conversation probably take place? (09北京5)A. In a classroomB. In a libraryC. In a bookstore5. Where are the speakers? （2009全国2）A. In a restaurantB. In a hotelC. In a school6. Where does the conversation most probably take place？ (08湖北1)A. In an officeB. In a libraryC. In a bookstore7. Where will the swimming competition be held? (08天津83独白)A. At the school swimming poolB. At the Jackson Sports CenterC. At the New Town Swimming Pool【Guide & Skill】Part 2.Identity & relationshipCommon Questions：What is the man(woman)?What is the man's (woman's)job/occupation/profession?Who is the man(woman)most probably speaking to?What's the relationship between the two speakers?Example1: Who is Chris Paine?A. A computer engineerB. A book sellerC. A writerSkill a: Catch the key words related to occupation/identity.Example2. Between whom did this dialogue probably take place?A .husband and wife B. teacher and student C. doctor and patientSkill b: Analyze the options and predict the relationship.【PRACTICE】Ex1. Listen to the dialogues and choose the answers:1. Who is the woman?A. A teacherB. An assistantC. A student2. Who do you guess is talking with the man ?A. His mother. ]B. His boss.C. His friend.3. Between whom did this dialogue probably take place?A. Husband and wifeB. Teacher and studentC. They are strangers.Ex2. (2011北京Text7）1. What is the probable relationship between the two speakers?A. Husband and wife.B. Doctor and patient.C. Guest and receptionist.2. Where does this conversation probably take place？A. At a clinicB. At homeC. At a hotelEx3. (2010全国Text8）1. Who is making the telephone call?A. Thomas Brothers.B. Mike Landon.C. Jack Cooper.2. What relation is the woman to Mr.Cooper?A. His wife.B. His boss.C. His secretary.【Guide & Skill】Step IV: SummaryStep V: Homework《维克多英语》P18 谈话背景、谈话者关系练习。